第一篇：教研學習心得

教研學習心得

初中物理教研活動舉行，整個活動給予了極大的支持，各位物理老師冒著今年冬天第一個最冷的天積極參加活動，并且堅持到最后，體現了物理教師們優良的品質和積極參與的熱情。

通過對研討課的進一步分析和研討，對課堂的調控、題目的設定、教學思路、學生主體體現等方面進行了研討，達成了共識，取得了較好的效果。

如何能夠保持學生良好的學習興趣，讓學生積極主動的投入到學習活動中，必須建立良好的有序的激勵機制，制定一個學生可以看到的有望實現的目標，從而使學生在學習中處于一個愉悅的心情，自然就能實現課堂有效教學。

目標明確，重拳出擊，重點突破是實現有效課堂的保證。在課時減少，學科內容不變的情況下，提高學生的學習質量就必須要精選題目，確認好本節課可以達到的目標，在課堂上通過大量有效時間進行突破，一題理解則一類題會，對待重點就要重點突破，避免課堂上一節課有很多題目，每個題目都是蜻蜓點水式的一帶而過，這樣貪多嚼不爛，對于學生來說，做和不做基本一樣，原來會的現在還會，不會的依然不會。注重一題多變，一題多解，多題歸類。

綜合課中，問題解決要注意進行解題思路的分析，注重引導學生去找到解決問題的切入點，對題目的要求進行深刻的剖析，并不斷的讓學生去完善，去合理的進行講解，要注意解題思路和計算過程的的區別。培養學生的分析能力，用自己的語言描述題干的能力培養。

以學生為主體，不應僅僅體現在口頭上，更要付諸于實際的行動中，學生回答完問題后應該怎么辦？到黑板上講解的學生進行完講解后應該如何做？提出問題后，為了讓學生積極回答，用“這個題不難？這個題很簡單？”來啟發合適么？對于這些問題，還需要我們在實際的授課過程中不斷的去錘煉，不斷的去思考。

整個研修活動中，參會老師提出了很多的好的建議，也進行了熱烈的討論，取得了一定的共識，有了一定的收獲。當然，作為自己，還有很多地方做得不到位，有許多地方還需要考慮的進一步周全一些，這些也是需要進一步思考和不斷實踐的。

第二篇：教研學習心得

學習2012年英語視頻教研心得體會

8月30日我們一起在學校初一級部認真參加了新學期英語教研會，聽取了一些先進單位代表的經驗交流，對上學期的教學進行了總結，并針對檢測的情況和出現的問題對我們今后的教育教學工作提出了要求，作為一名初四英語教師, 初四的大部分知識都是基于復習而得，如何組織學生在有限的時間內將整個初中階段所學的知識進行系統的復習?如何才能最大程度提高復習效率？如何使學生所學英語知識迅速轉化為運用能力？如何讓學生在中考中獲得滿意的分數?這些一直是我思索的問題。針對所提到的教學方法與策略,我認為可將從以下幾個方面完善我們的教學： 第一:緊扣教材，循序漸進

教材是中考命題的基礎和重要依據，教材是“源頭”。在復習過程中要緊緊依據課本，扎實復習教材.要充分體現以下三點:針對性、漸進性、透徹性。1.針對性

研究學生:因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，夯實基礎知識;找出學生們的薄弱環節，引導學生事先預習，明確目的要求.研究教材:按冊、按單元順序復習歸納：六七年級內容“速戰速決”；八年級內容每兩單元合并復習；初四內容按單元“各個擊破”。做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。2.漸進性

復習過程應遵循循序漸進的原則,由點及面,逐層突破.教師在指導學生復習教材時，可按單詞—詞組—句型—語法—課文的順序，并對相關知識點要會“東拉西扯”,讓學生在不知不覺中學會觸類旁通,融會貫通.3.透徹性

“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個單元的重點、難點，弄清重點知識的內涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互區別，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力。

第二 研究題型，有的放矢

中考筆試部分的題型有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、任務型閱讀、綜合填空、英語寫作等。教師要充分對各個題型進行研究，從中找出解題的思路和規律，推測命題動向。在這一階段中，本人總結出幾個方法，可供參考： 1.建立錯題集

對于平時的考卷的講解，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯的，點出考點和重難點就行了。把大部分時間交給學生，給學生定任務、并進行檢查驗收.在此過程中,我提倡“建立錯題集”把做過的一些試題中出現的錯誤收集整理在一個本子上，旁邊注明其考點、自己為什么做錯，以便自己總結經驗教訓.每天花費一定的時間去過一過，強化所學的知識，糾正自己以前的錯誤，夯實基礎知識。

2.開設專題講座

在縱覽教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，復習要求突出重點，系統整理，加深理解，強化記憶。教師可從名詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十四類專項分類復習。每一專題按難易程度，花兩至三課時完成。3.精選材料,限時閱讀,強化訓練

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。

第二階段復習直接關系到中考的效果。教師在這一階段復習過程中要遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三 模擬訓練 心理輔導

1.從五月中旬到六月中旬，這一階段是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。分階段進行中考模擬訓練，學生應該對本地區的中考題型及各項的分值做到胸中有數，不要盲目去做一些外省市與本地區題型無關的題目，也不要在難題，怪題上花費太多時間.2.“看試卷和錯題集”也是一種有效的復習方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習題分門別類整理一下，定下心來認真仔細過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復習。3.老師們在越臨近中考的時候，越應當注意降低復習的難度。加強心理和技能的輔導，使學生增強對中考英語的自信心,確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考。

4.最后應加強信息的收集，注意中考動向。關注社會熱門話題,時事要聞.整合周邊地區優質試卷.總之，初四英語教學是一項系統工程,通綜上所述，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要達到預期的效果確實需要教師既要在專業知識上下功夫，準確把握新課標和新教材內容，密切關注中考出題動向及題型,也要積極開動腦筋,不斷思考,不斷改進,創造出適合學生,確實有效的復習方法.

第三篇：教研學習心得

關于《松北區骨干教師赴華東師大高級研修班研討交流會》學習心得

對青二中 丁濤2013.11.2

5關于《松北區骨干教師赴華東師大高級研修班研討交流會》學習心得

非常感謝學校領導能讓我作為新教師代表參加這次經驗交流活動，在這次交流會上我學到了很多在平時課堂上無法得到的經驗，并且讓我更加明白作為一名人民教師的使命感，榮譽感和自豪感。也明白身上所肩負的責任，不只是教書還要育人。今天我簡單談一下我對這次研討會的心得。

首先是三十一中逯存老師做的關于《對學生評價與激勵的感悟》的報告，從他的報告中可以看出他是一位從教多年并且對教育事業有著獨特見解和深厚感悟的一位教師。在他的報告中他引用了王斌華教授的一個觀點“智能發育層次”，根據不同學生智能發育的先后快慢，采取分層次試題對學生進行評價，根據學生智力發育分為難易試題，給學生成就感和自信心，在這同時也增加了學生對于學習的人愛，有助于產生濃烈的學習熱情。他還講到金忠明教授提出的觀點“教師的職能是引導”，和以前的教學觀念不同，現在所追求的教育方式是教師作為一個引導者去引導學生主動學習、自主學習。將教學的重點有教師身上轉移到學生為主體。激發學生的學習動力，數據表明對于學習有57%的學生屬于動力型困難，所以端正學生的態度、建立理想、設置目標顯得尤為重要。目標定位，培養學生的追求，發現屬于自己的中國夢。自我分析，認識自己對于學生很重要，只有真正的認識自己才能更好的改變自己、發展自己。巴爾扎克的作為這個實例也是我深有感悟。

其次九十五中學孫彪教師給出了關于《教師專業發展與特色之路》的報告，在他的報告中引用到羅松教授的觀點，三位目標：知識目標，過程與方法目標和

情感態度價值目標。一個優秀的教師應該具有自己的教育特色，這才能做一名真正的特色教師。他的一句話讓我深有感悟“偉大的藝術家是簡化的大師”，教師也一樣將知識簡化到最容易理解讓學生更容易掌握這才是一個優秀教師的能力，這才是一個教師中的大師。從一個雞蛋中理解出來的生命的意義，一顆雞蛋如果從外打破那是食物，但是如果他是從內部打破的那是一個生命的誕生。孫老師的閱歷給了我們直接的經驗再次感謝他。

最后前進中心小學的宋偉教師做了關于《千里之行始于足下，學思之路悟行于心》的研究報告，在她的報告中我知道了一個“湯普森和泰迪”的故事，這個故事使我對教師的責任有了深刻的啟發。一個教師，一個優秀的教師，他不只是教書傳授知識，更重要的是讓學生學會學習、建立自信、學會做人。還有一個觀點然我牢記于心，教師不只是一個單項的教師，教師所涉獵的范圍應該更加廣泛，除了教學上為學生答疑，在生活中也要對學生進行幫助。他的一句話非常有道理“要么讀書，要么旅行”要么心靈在旅行，要么身體在旅行。豐富自己的閱歷也增加教學的水平。

這次報告中還有很多老師也做了非常精彩的報告，如：松浦中學宋華教師的《讓學習成為隱形的翅膀，助我們一起成長》 ；十中梁愛斌老師的《取君明珠要雙翼》 ；江畔小學闞立河老師“學習、成長、進步”，還有對青一中的胡春老師的總結。這些都讓我學到了很多平時無法學到的知識經驗。

在以后的教學中我要向這些優秀的教師學習，在教學中建立自己的教學特色，爭取做一名特色教師，做我國教育事業的基石。感謝松北區教育局，感謝松北區進修學校，感謝這些帶來精彩演講的骨干教師。讓我深知自己的責任和不足。同樣感謝學校領導給我這次機會。

第四篇：大教研學習心得

2015米易三、四年級數學大教研學習心得體會

丙谷鎮中心學校

楊楚

2015年11月27日，我參加了2015米易縣小學三、四年級組數學學科大教研活動。通過觀摩兩位優秀老師的展示課，聽熊老師對三、四年級教材的分析，以及縣教研室攀老師作的《關于新課標中的10個概念》講座，真是讓我受益非淺，下面就此次學習談幾點自己的體會。

一、教無定法，學無止境。

通過觀摩兩位優秀老師的課，讓我學到了很多，張老師從知識的復習，到新課的引入，層層漸進，由淺入深，通過運用規律找到合理解決方案，對知識的聯系與把握上做的很到位。這些都是值得我在今后的教學中要不斷學習和提高的方面。

代老師的一堂課更是融入了“先學后教、自主探索，小組合作”等先進的教育理念和教學模式，讓學生先自學，再引導學生自主探索新知，在探索新知的過程中采用了小組合作的學習模式，充分調動了學生學習的積極性，讓學生真正成為了課堂的主體，這些都將是新課改努力的方向。

兩堂課各有千秋，但又有著共同的優點：

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發，讓學生感受到數學來源于生活及數學的趣味性。

2、在課堂教學中，采用直觀教具、多媒體等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。

3、在數學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性。

4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調動學生的積極性。

聽了兩位老師的課后，讓我更加清楚今后工作中應該努力的方向，讓我對小學數學有了新的認識，也開闊了我的眼界。尤其在課堂改革上，更堅定了要走下去的信心。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我將會堅持學習、努力完善自己、提高自身的教學業務水平，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名業務精湛的教師。

二、把握教材是教學的基礎。

聽了熊老師對三、四年級教材的詳盡解析，讓我更明白了分析教材的重要性：無論是什么教材內容，教師做出合理全面的分析，才能夠讓目標更好的達成。要實現教學最優化，就必須實現教學目標最優化和教學過程最優化。教材的分析和教法的研究，正是實現教學過程最優化的重要內容和手段。

教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內容，又是教師進行教學研究的一種主要方法，這個過程能夠充分體現教師的教學能力和創造性的勞動。

所以，教材分析的過程，就是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過程，對提高教學質量，提高教師自身的素質都具有十分重要的意義。

三、如何理解新課標中的10個核心概念。

教研室攀老師對新課標中的10個核心概念的闡述，讓我的數學理論水平得到了提高

新課標中的10個核心概念是：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應用意識和創新意識

1、對數感的認識.數感是一種感悟,是對數量、對數量關系結果估計的感悟；數感的功能是建立數感,有助于學生理解現實生活中數的意義,理解或表述具體情境中的數量關系.而形成數感是一個長期的過程,不是一天兩天就能夠讓學生感受的到的,或者說能夠在這方面有很好的感覺,需要在活動當中,逐漸的去積累,對數的這樣一種認識.換句話說要積累相關的經驗,所以這點,可能還需要老師在教學當中給予更多的關注.2、對符號意識的認識.符號意識主要是指能夠理解并且運用符號,來表示數,數量關系和變化規律.就是用符號來表示,表示什么,表示數,數量關系和變化規律,這是一層意思.還有一層意思,就是知道使用符號可以進行運算和推理,另外可以獲得一個結論,獲得結論具有一般性.3、對空間觀念的認識.空間觀念是實物和圖形之間的關系,是兩個方向的關系,這就是說,通過實物,根據實物來抽象出幾何圖形,這是一個方向.另外一個就是根據幾何圖形想象出所描述的實際物體,在這里邊一個是抽象,一個是想象.4、對幾何直觀的認識.幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題,借助幾何直觀,可以把復雜的數學問題,變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路,預測結果.幾何直觀可以幫助學生直觀的理解數學,在整個數學的學習中,發揮著重要的作用.在幫助學生建立幾何直觀時,第一要充分的發揮圖形給帶來的好處.第二,要讓孩子養成一個畫圖的好習慣.第三,重視變換,讓圖形動起來,把握圖形與圖形之間的關系.第四,要在學生的頭腦中留住些圖形.5、對數據分析觀念認識.數據分析的觀念是指：了解在現實生活中,有許多問題應當先做調查研究,搜集數據,通過分析做出判斷.體會數據中蘊含著信息,了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法,需要根據問題的背景,選擇合適的方法,通過數據分析體驗隨機性.6、對運算能力的認識.運算能力是指能夠根據法則和運算進行正確的運算的能力.培養運算能力有助于學生理解運算,尋求合理、簡潔的運算途徑解決問題.應當淡化對運算的熟練程度的要求,選擇正確的計算方法,準確地得到運算結果,比運算的熟練程度更重要.應當重視學生是否理解了運算的道理,是否能準確地得出運算的結果,而不是單純地看運算的速度.”

7、對推理能力的認識.首先推理是數學的基本思維方式,也是人們學習和生活當中,經常使用的一種思維方式,推理一般包括合情推理和演繹推理,合情推理的外延包含了兩個大方面,一個是合情推理,一個是演繹推理.演繹推理是從已知的事實出發,按照一些確定的規則,然后進行邏輯的推理,進行證明和計算.換句話說,從思維形式的角度,是從一般到特殊的過程,在幾何的證明當中,實際上都是這樣一種推理形式.合情推理是從已有的事實出發,評論一些經驗、直覺,通過歸納和類比等等這樣一些形式,來進行推斷,來獲得一些可能性結論這樣一種思維方式.和演繹推理不一樣的是從特殊到一般這樣一種推理,所以合情推理得到的結論,知道不一定是對的,通常可能稱之為猜想、推測,是一個可能性結論.但是合情推理在數學整個發展過程當中,包括在學生學習數學和今后的未來的社會生產實踐和生活當中,都是特別重要的.8、對模型思想的認識.模型思想的建立,使學生體會和理解數學與外物世界聯系的基本途徑,建立和求解模型的過程包括,從現實生活或具體情境中,抽象出數學問題,用數學符號,建立方程、不等式、函數等數學模型的數量關系和變化規律,然后求出結果,并討論結果的意義.這些內容的學習有助于學生初步的形成模型的思想,提高學習數學的興趣和應用意識.數學有兩件事情很重要,一件事情就是解決問題,所以要形成模型；另外一件事,要從實際情境中找到解決問題的模型.一個是歸納的過程,一個是演繹的過程.9、對應用意識的認識.應用意識有兩個方面的含義,一方面有意識利用數學的概念、原理和方法解釋現實世界中的現象,解決現實世界中的問題；另一方面,認識到現實生活中蘊涵著大量與數量和圖形有關的問題,這些問題可以抽象成數學問題,用數學的方法予以解決.在整個數學教育的過程中都應該培養學生的應用意識,綜合實踐活動是培養應用意識很好的載體.10、對創新意識的認識.創新是一個永恒的主題,創新意識的培養是現代數學教育的基本任務,應體現在數學教與學的過程之中.學生自己發現和提出問題是創新的基礎；獨立思考、學會思考是創新的核心；歸納概括得到猜想和規律,并加以驗證,是創新的重要方法.總之，這次教研活動，我看到的是真實的課堂，展示的是真實的教學過程，出現的是日常教學活動中的真實問題，這樣的課堂，比試講了多少遍的評優課實在，它真實地再現了課堂教學中的問題，檢驗了教師隨機應變的能力，出現了預設與生成的矛盾，這樣的課堂，才是真實的課堂；此外，課堂之后的理論學習，對我個人教育理論的提高和教育理念的轉變也是很有成效的，所以，這樣既有理論也有實踐的活動，才是有意義的活動。

第五篇：校本教研學習心得

校本教研學習心得

王紹常

走上教師這個崗位已經20多年了。“老將出馬，一個頂倆” 于是，想當然的，憑著老經驗認真上著每一堂課，仔細地批改著每份學生作業。慢慢地發現，數學書里有許多新內容，憑著老經驗沒法上好了，即使是用以前的“老經驗”完成教學，學生也越來越排斥……當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領，同仁的幫助，以助我們突破瓶頸，轉換觀念。這些都需要學習，只有不斷的學習，以學習改變自己，以學習提升自己，以學習來充實自己。于是，我也積極的加入到校本學習中。

2012年秋學期，“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于能力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉化，一種充實的喜悅。可以說是“我參與，我充實。”

每堂教科學研討課，我積極參與：或認真聽，仔細記；或認真選材，共同準備；或深入淺出，找不足，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準備，在教學中多次實踐，在實踐中總結。兩個學期校本學習的時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中，每一個年級組的中心發言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多：

一、轉變思想觀念。

隨著社會的飛速發展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。

二、加強學習

孩子喜歡、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻保持那一桶水是活水，是流動的水。在校本學習中，我能多方面學習，取長補短，武裝自己。過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”于是，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校給我們訂的教育教育雜志里，我學習了許多先進的理論知識，同時學習到了很多同仁們的教學經驗，慢慢的，我學著把自己學到的運用于平時的教學中，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。

三、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。本學期，在教學中位數時，我在完成教學任務后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論，還上網多次查找資料，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發現，自己在教學時的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變為學生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。教學效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我一定而且必須要時時學會總結反思，這樣才能逐步提高自己的教學水平。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法！