第一篇：幸福學校校園建設工程工作總結

幸福學校校園建設工程工作總結

為了改善辦學條件，加快我校標準化學校建設步伐，努力辦好人民滿意的教育，為廣大師生營造舒適溫馨的工作和學習環境，我校在上級財政和行政部門的大力支持下，利用暑假時間對學校進行了維修和建設，使我校校容校貌發生了可喜的變化，具體做法如下：

一、建廁所，廁所是學校不可缺少的附屬設施，原來的廁所年久失修，已形成危廁，雖經多次設法加固，仍未能徹底消除隱患，經多方努力，加上上級財政部門的支持，一個嶄新廁所展現在了全校師生面前。新學期正常投入了使用，質量好于原建的廁所。

二、維修實驗室，實驗室房蓋漏雨，已構成了危房，停止使用三年多，今年終于得以修復，換上了彩鋼房蓋和塑窗，真可謂面貌一新。來年將進行棚頂扣板和安裝暖氣及其它內部裝修項目，一個嶄新的標準的實驗室將在這里獲得新生。

三、維修鍋爐房，鍋爐房上蓋瓦片破碎，夏天漏雨，冬天進雪，換上了藍色鐵皮上蓋，即防漏又美觀。

四、走廊安裝暖氣，走廊無暖氣的現象以困繞我們二十年，二十年來，多少屆師生在路過走廊時倍受寒氣的侵襲，今年冬天，再不受這種苦了，我們要感謝黨，感謝政府對我校師生的厚愛。

五、更換教室大門，教室門，原來的大門和教室門都是普通的木質門，現在換成了白鋼框，大玻璃的校門和高雅別致的安全門，看上去既明亮又美觀。師生到校后贊不絕口。

六、更換教師辦公桌椅，以前的教師辦公桌椅是經歷火災后兄弟

單位捐獻的，大小高矮參差不齊，顏色也是五花八門，和飛速發展的教育形勢極不協調，如今換上了青一色的電腦桌，符合時代潮流，真正為教師提供了一流的辦公設施，使教師坐在新的辦公桌前處理業務時和以前的心情大不一樣。仿佛提高了工作效率。

七、對教室走廊明線進行了徹底檢查，排除了隱患，并重新安裝了線槽，既美觀又安全。

我們對學校的基礎設施進行了維修和建設，但仍存在著消防器材不足的現象，我們將在近期配置相應的消防器材，逐步完善消防設施，確保學校的安全，以保證學校的健康發展，早日跨進標準化學校的行列。

幸福學校

2012年9月

第二篇：學校校園建設工程驗收單

學校校園建設工程驗收單

施工學校：

工程名稱：

開工時間：記錄人：

工程質量（驗收結果）：

驗收人員簽字:

施工學校負責人簽字：

施工方負責人簽字： 竣工時間：

年月日

第三篇：四在學校、幸福校園建設實施方案

唐喬中學2015年“四在學校、幸福校園”

工作方案

指導思想

以黨的十八大精神為指針，以“做學生喜歡的老師，當社會敬佩的校長，辦促進人民幸福的教育”為宗旨，以創建民主、文明、健康、和諧幸福校園為重點，以追求幸福為目的，建立健全促進和諧幸福校園建設的長效機制，努力消除各種不和諧因素，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面。

目標任務

目標：創人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照“環境美，生活樂，人際諧，育人優，心理健”的構建思路，我們將完成“三步曲”，第一步是“美麗校園”，第二步是“快樂課堂”，第三步是“理想學園”和“安全校園”；從而最終達到“塑造和諧校園文化和提升師生幸福品質”的目標，確保學校建設出精品，文化活動上層次，制度建設有特色，師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發全校師生的工作學習和生活的激情與熱情。

任務：加快教育現代化進程，實現教育信息化、網絡化；全面推進素質教育，教育教學質量進一步提升；深入開展警民共建、社區共建活動，教育服務和學校信譽進一步提高；以活動為載體，促進學校干群關系、師生關系融洽和諧，學校發展充滿生機活力，文明程度明顯提高，全校逐步形成各盡其能、各得其所、和諧相處的良好局面。

具體措施：

一、加強校園環境與文化建設，打造“美麗校園”

1、加強校園的美化綠化，共建綠色校園

發揮綠色學校的優勢，以 “一人一盆花卉”為基礎，進一步加強學校綠化美化建設，建設綠色校園。學校在種植大量樹木綠化校園的基礎上，發動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。學校的花壇、花園、綠化帶，每片綠化樹木，都是學生們的“領養地”，讓學生們培育養護植物，在實踐中發展身心，訓練素質。學校在種植大量樹木綠化校園的基礎上，發動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。學校的花壇、綠化帶，每片綠化樹木，都是學生們的“領養地”，讓學生們培育養護植物，在實踐中發展身心，訓練素質。帶領學生到后山實踐基地、歸宗巖實踐基地觀察苗木、感受自然美的環境，讓綠色文化對學生進行潤物無聲的教育。

2、開展校園衛生凈化活動，共建整潔校園。

以養成教育為契機，加大學校校園衛生的清理整頓力度，積極開展爭做校園志愿者活動，繼續扎實開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動，做好學校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛生死角。

3、開展校園文化建設，共建文化校園

（1）開展校園育人文化建設。

①室外環境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動宣傳牌等將學校的辦學理念、校風、校訓、學校及教師的師德承諾、學生主題教育、師生表彰等內容呈現出來，向社會及師生展示學校的風采。

②班級環境布置。將班級簡介張貼在各班教室門口，便于家長、師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室黑板正上方、兩側、教室后墻等處都統一設置各具特色的班訓、課改口號、班級宣傳欄等內容，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

③宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，整體上有宿舍管理制度、評比欄、曝光欄等內容，各宿舍內部都有自己的宣傳欄，上面有每位學生的理想和奮斗目標，既體現人文關懷，又彰顯時代特色。

④各辦公室、功能室文化建設。根據各室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，將學校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應位置，既提示師生工作學習，又體現溫馨理念。

⑤文化長廊展現特色。設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”、“領導關懷、發展規劃、校長贈言、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

（2）開展校園精神文化建設。

①充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

②利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

③創建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④創辦“甲秀文學社”，向全校師生征文，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。⑤積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑥實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

⑦積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

⑧參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的優秀班主任、優秀教師、三好學生、優秀班干等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

⑨認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等。

二、深入推進新課程改革，打造“快樂課堂”

1、積極投身課改，共建優質高效課堂

積極深化課堂教學改革，推進教育教學理念、模式、方法等深層次的變革。遵循教學規律，加大實施集體備課力度，自學總結力度，一周開展一次集體備課日，充分發揮教研組、學科教師的傳幫帶作用，共同探究教學方法。著力提高課堂教學有效性，創新課堂教學模式，推進課堂教學革命，構建理想課堂，讓課堂煥發生命活力。

2、學校與社區聯動，拓展學習深度和空間。

依托社區優質教育資源與平臺，開展各種形式的學習實踐和體驗活動，彌補課堂教學的不足，拓展學習的深度，培養學生的協作能力、組織能力和實踐操作能力以及適應環境的能力。

3、實現家校共建，擴展教育評價空間。

以家長學校、家長委員會為基礎平臺，通過“一二三四”各種教育手段和途徑，實現家校合作，拓展教育評價的空間，實現家校共贏、師生共贏。

（1）一次意見征求。每學期一次，由班主任向家長征求學生在家的生活和學習習慣等，并作出評價量化。

（2）兩個目標建設。一是讓家長參與學校管理，共商教育大計；二是讓家長參加教育活動，促進家長、教師、學生共同成長。

（3）三種教育途徑。一是通過“家校聯系卡”，互通信息；二是通過家長會，實現共建；三是建立網上家長學校，加強實時互動。

（4）四項教育課程。一是設計家教手冊；二是開設家教藝術講座；三是進行親子實踐活動；四是構建特色課程。

三、讓學生健康幸福成長

1、快樂德育——提升學生品質，促進學生全面發展

學校確立了“讓學生在自主體驗中快樂、在快樂中發展”的德育工作理念，把德育活動作為“一種充滿生命體驗與生命關懷、富于生命活力的教學活動”，做到“月月有活動，周周有節目，天天有快樂”。通過活動文化的構建，為學生創設快樂學習的環境，通過學生樂于參與的活動，在教師的啟迪和幫助下，使學生在快樂體驗的過程中，快樂成長。（1）、構建完善的德育教育網絡體系。

學校成立以校長為組長的德育工作領導小組。形成了以校團委、年級組、班主任為主線，以家長委員會、德育基地、法制副校長和校外輔導員為輔線，黨團組織、科任教師、學生會等組織齊抓共管的德育工作網絡。建立健全德育工作機構，完善德育工作各項流程。每月召開一次專題會議，研究本月德育工作新方法、新途徑，明確任務，落實責任。

（2）、德育為先，提升學生的思想品格和文明素養。

開展品格提升教育。開設讀書課，舉行讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”活動，培養學生說普通話，寫規范字。讓校園內的書香更濃，用傳統文化的精髓來影響學生，學生們在活動中大有收獲。

開展行為規范教育。各班制定了適合本班的班規，引導學生不斷實踐班規。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，安全逃生演練，增強了學生的安全意識。

（3）、以愛國主義教育為核心，對學生進行愛祖國、愛校、愛家教育。

清明節，充分利用德育基地，開展“學習英烈事跡，傳承革命精神”學習實踐活動。前往祭掃烈士陵墓、為烈士獻花等實踐教育活動；國慶節，開展革命歌曲大家唱活動，加強愛國主義教育；五四青年節，組織團員重溫誓詞，舉行紀念“五四”系列等活動；學雷鋒活動日，加強學習模范先進人物；教師節、中秋節開展歌唱比賽、演講比賽；國慶節、元旦等開展愛國征文、書法繪畫比賽活動。繼續完善和規范每周的升降旗儀式，提高國旗下講話對學生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。觀看愛國主義教育影片，及時收看國內外重大新聞事件，進行時政教育。

（4）、堅持抓好學校法制教育，提高學生法律意識。

學校成立法制建設領導小組，制定法制建設實施方案，緊緊結合“五五”普法利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃，每周安排一課時法律專門課挑選具備較高法律意識和自律品質、有扎實和較全面的法律知識的教師任課，真正做到大綱、教材、教師、課時“四保證”。

（2）減負增效——減輕學生負擔，還學生快樂的空間和時間。

在“快樂德育”的工作理念下，我們從增加課外文體活動，增加綜合社會實踐活動，減輕學生學習的心理壓力，減少學生的作業量入手，在提高效率的基礎上，扎實踐行“輕負擔”的承諾，從身、心兩方面減輕學生的負擔和壓力。

首先，增加課外活動。學校開設豐富多姿的社團活動、文體活動、主題活動，體育節、科技節、傳統節日等媒介，保證學生在校期間有足夠的活動時間，提供足夠的活動場地和活動器具，開展形式多樣的課外活動，為學生個性、特長的發展提供舞臺。

其次，努力減少學生的作業量。學校以學案為載體，精心編寫讓學生進行主動的知識建構的預習學案，學生依據學案在教師指導下進行自主探究。學生的作業在“質” 和“ 量”上，都有明顯而直觀的改變。同時研究布置探究性、實踐性的家庭作業。實行“周作業檢查制”――從上一周的作業中選取學生的錯題或體現重點知識的題目進行練習。因其選題特點，讓學生在鞏固知識的同時，更收獲了成功的快感。

第三，切實減輕學生的心理壓力。校外，通過家長學校，轉變家長觀念，為學生營造寬松的家庭環境。

3、快樂活動——激發學生活力，讓學生煥發青春和光彩

（1）積極開展校園體育活動。開足體育課、課間操、眼保健操以及每天最后一節的校園體育活動，保證教學、訓練、競賽所需的設備器材，保證體育活動正常開展。積極推行《國家鍛煉標準》，常年堅持訓練，提高學生身體素質。

（2）積極開展藝體課外活動和競技比賽。學校組建武術、體操、籃球、足球、乒乓球、舞蹈、聲樂、器樂、書法、繪畫等活動小組，并以點帶面，引領學生全員參與，并利用小組、班級、學校等各種比賽活動，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發展學生的綜合身體素質，通過藝術項目參賽參評，培養學生審美和創新能力，為學生特長的發揮，為學生展示才藝本領搭建平臺。

4、陽光行動——關愛學生心靈，讓學生體味校園的溫暖

首先，積極開展“陽光心靈關愛行動”。學校在“八類特殊群體學生”的基礎上，進一步摸排學生情況，對家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童等進行統計匯總，對她們進行生活救助、學業輔導、心理疏導，選拔確定這些學生的導師，并將救助、輔導情況納入學校和教師的考核量化，確保學生個個受到關愛，人人感到幸福，天天都有進步。

其次，以課堂教學為陣地，精心組織心理健康教育。學校配備專門的心理健康教師，開設心理健康活動課。開展形式多樣的主題班會、演講和座談等活動，舉辦青春期教育、賞識教育、同學交往知識等專家知識講座，定期開展心理沙龍活動。積極開展心理咨詢工作，做好對學生的心理疏導。設立心理健康咨詢室，及時疏導、解決學生學習生活過程中出現的各種心理健康問題，咨詢室面向所有師生，全天開放，做到有問必答，有求必應。設立心理信箱，接收來自學生的心理疑問和來信，為學習提供心理指導，為學生心理健康教育搭建良好的工作平臺。

第三，加強家校溝通，共謀學生成長。以家長委員會和家長學校為平臺，積極構建家校聯系機制。發放家校聯系卡，設立“親情接待室”，定期開展家訪活動和家長座談會，溝通學生情況，共謀學生發展。

5、素質評價——尊重學生人格，促進學生幸福成長

根據市教育局《關于進一步深化和完善初中學生綜合素質評價制度的通知》的相關要求，對學生綜合素質發展狀況進行全面、客觀的評價。全面落實教育部提出的“道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現”六個評價內容。通過多元化的評價方式，全面反映學生的綜合素質狀況和個性特長，更好地促進學生自主全面發展，推動素質教育深入實施。

四、加強校園安全建設，打造“安全校園”

堅定不移的執行安全工作前置審核工程，對出現安全事故的單位和教師考核和師德考核都不能定為優秀等次，年內不能評為各種優秀。積極開展安全標準化學校達標活動，做到常態化、規范化。全面落實《全市學校安全穩定事故問責辦法》，嚴格落實安全責任制度，明確校長、班主任、責任教師、心理健康教師職責，對每一起安全責任事故都要嚴肅問責，讓“人人落實安全責任”有基本的制度保障。抓好接送學生車輛、消防、飲食、宿舍、校園周邊環境治理等重點領域的安全工作，及時消除安全隱患。突出抓好接送學生車輛安全工作，強化學校食品安全，嚴格食品原料采購管理，規范操作流程，保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設，形成網格化的校園安全隱患排查、整改快速反應機制。加強學校應急預案建設，每周至少組織一次應急疏散演練，提高學校處置突發事件的能力。強化安全教育，加強法制教育，努力實現“在校學生零犯罪”的目標，讓全體師生在安全、和諧的環境中舒心工作、學習、生活。

五、保障措施

1、加強組織。

成立幸福校園創建領導小組 組 長： 李 明 校長 副組長：陳君學 副校長

李天蘭 副校長 周朝文 副校長

成 員： 羅 強 教導處主任

彭永強 政教處主任

汪 灃 總務處主任

熊國鳳 辦公室主任

2、建章立制，細化責任，狠抓落實。

3、積極申請物質資金支持。

4、加強考核和量化，調動師生積極性。

第四篇：四在學校幸福校園師德建設

織金縣茶店中學

“四在校園·幸福校園”

師 德 建 設

目錄

1.茶店中學師德師風工作計劃。2.茶店中學師德師風建設實施方案。3.茶店中學師德師風建設制度。4.茶店中學師德師風工作總結。5.茶店中學師德師風考核評定。

6.茶店中學師德師風承諾書和茶店中學廉政建設。7.茶店中學教師師德師風自查自糾報告。8.學生對教師滿意度測評。

織金縣茶店中學

師 德 師 風 工 作 計 劃

2015年9月

織金縣茶店中學

2015年秋季學期師德師風工作計劃

為了建設師德高尚、業務精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學質量，根據國家、省、市縣關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特制訂長安希望小學師德師風建設工作計劃，希全體教職工認真貫徹執行。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以十七大會議精神和“三個代表”的重要思想為指針，全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

二、組織領導機構 組長： 成員： 組長職責：

1、負責師德師風建設的全面工作。

2、制訂計劃和總結。

3、實施考核和獎懲。成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組長處。

三、師德師風建設目標責任制度

學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

四、師德師風學校教育制度

學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

五、師德師風督促制度

1、學校全體教職工相互督促、學生監督、社會監督。

2、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、繼續嚴格執行學校干部、教職工發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

4、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。

5、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

六、師德師風考核制度

學校嚴格執行《教師師德師風考核方案》，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、工資分配等切身利益掛鉤。

七、師德師風集中整頓教育制度

學校在每學期期末放假前或下半年開校前，集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育，通過組織學校法律法規、文件、政策、材料、提高教職工的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

八、師德師風問題處理報告制度

發現教職工嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向上級領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在半日內向領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

九、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教職工人頭，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風管理制度》，認真組織教職工學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，抓好警示教育。

3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博；不準教師進入色情場所。違者，一律按照教育局《師德師風責任追究制度》進行處理。

4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

5、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的的教師進行監督教育。學校教職工發現教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。

十、師德師風優秀教師表彰制度

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。

十一、師德師風責任追究和連帶責任追究制度 教職工發生不遵守師德師風規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

1、違反師德師風規范情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令作出檢查，校內通報批評。

2、違反師德師風規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優、晉級和正常晉升工資。

3、違反師德師風規范情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，給予相關的黨紀政紀處分，調離教師工作崗位。

4、違反師德師風規范情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

5、職工發生重大違反德師風規范的行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報、瞞報的，給予相關責任人通報批評。

茶店中學

2015年9月

織金縣茶店中學2015秋季學期

師德師風建設實施方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。根據縣教育局關于進一步加強師德建設工作的通知，特制定茶店中學2015秋季學期師德師風建設實施方案。

一、指導思想

以十八大精神為指導，以深入開展群眾路線教育為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質

引導全校教師認真學習總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

（四）進一步規范教師的育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育

認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，學習貫徹總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平

認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制

積極探索新形式下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共進，尊重家長、共同育人，廉潔從教，為人師表，明德惟罄，愛崗敬業的良好氛圍。

（四）開展主題活動，落實建設具體措施

開展提高課堂教學效率深化處活動，積極開展“做人民滿意的好老師”的師德主題教育，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

（五）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力

樹立“尊師重教、科教興校”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

（六）完善考核辦法，實現師德“一票否決制”

完善師德師風考核辦法，與教師簽定師德師風建設目標責任書，嚴格執行“教師十不準”： 1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

2．不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動。

3．不準從事有償家教，違規從事校外教學、培訓輔導。4．不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。

5．不準向學生推銷或變相推銷輔助材料、書籍和各類商品。6．不準向學生、家長索要錢物，托辦私事。

7．不準擅自停課、缺課、上無準備之課和不布置、不批改學生作業。

8．不準上課時間接聽私人電話或與課堂教學無關的事。9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

對有違反以上教師職業道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。

四、實施步驟

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2015年9月）

1、活動內容（各項活動有記錄）

①學校制定師德師風建設實施方案，9月召開教師會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。②結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

③結合實際，簽定師德師風建設目標責任書。

（二）自查自糾、民主評議階段（2015年10月—11月）

1、活動內容

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。④學校認真查找是否有強制學生收費的問題。2．階段要求

通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，在教師中開展無記名問卷互評，或聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。各校認真組織自檢自查，形成自查報告。

（三）開展活動，貫徹落實階段（2015年11月—12月）1．活動內容

采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。

①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議，教師有表態。2．階段要求

至少安排4次以上集中學習，每次有記錄，有體會。每個教職工讀書筆記或學習心得不少于2篇。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的校園環境。

（四）總結剖析，綜合評價階段（2016年1月）1．活動內容

積極開展“二評”活動。學生評教師、家長評學校。讓教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開，切實改變學校和教師的工作作風。2．階段要求

學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

（五）保障措施

為保證師德師風建設活動的順利開展，茶店中學成立教育活動領導小組，組成人員如下： 組長：林文高 副組長：朱文清張鼎 成員：潘輝黃建軍唐炯周云

2015年9月18日

茶店中學師德師風考核評價制度

第一條為加強我市師德考核管理，推進師德師風建設，根據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，制定本制度。

第二條師德考核以學校為單位進行，由學校成立師德師風考核領導小組，并明確專門部門進行具體考核。

第三條各學校開展師德考核可以根據本校情況制定公平公正、科學合理、易于操作的師德師風考核程序和細則。

第四條師德考核實行平時考核記錄與年終考核相結合、過程考核與定期考核相結合、定量考核與民主測評相結合、家長及學生評議與同事評議相結合進行，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。

第五條平時考核記錄根據教師師德方面出現的不良記錄登記扣分，記入考核，年終匯總，納入教師考核和績效考核。90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。

第六條師德師風考核圍繞以下內容和量分標準進行，各縣（區）、學校可根據本校實際，細化以下具體項目，形成細則。

愛國守法（15分），愛崗敬業（20分），關愛學生（20分），教書育人（15分），為人師表（15分），終身學習（15分）。

平時考核記錄，每出現以下情況一次，除相應分值。1．在教學中出現詆毀社會主義制度、黨和國家及領導人的言行（－5分）。

2．在教學中誤導學生不愛國，不愛社會主義，不遵紀守法（－5分）。

3．教學中出現違背黨和國家方針政策的言行（－5分）。4．上課遲到、下課拖堂（－2分）。

5．上課缺乏計劃，作業批改出錯或組織學生為自己批改作業（－3分）。

6．對學生合理請求敷衍塞責（－2分）。7．對學生厚此薄彼，分親疏厚薄（－3分）。

8．在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正（－3分）。9．在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責（－5分）。

10．諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生（－5分）。11．責罵學生用語尖刻、生硬冷漠（－2分）。

12．上課故意不完成課堂教學任務，有意留下部分內容，在課后要求學生有償補課；或在假期組織收費補課，提前上新課（－5分）。13．在學生評價中唯分數論優劣，在測驗、考試后公開成績排名（－3分）。

14．采取勸退、勸轉學等方式變相開除學習后進生（－5分）。15．參與賭博游戲等影響正常教學工作的（－10分）。16．出入低俗娛樂場所，造成不良社會影響（－5分）。17．性騷擾學生或者性侵學生（－100分）。18．衣著、語言、舉止顯失教師形象（－2分）。19．工作中詆毀同事、侮辱家長（－5分）。

20．利用職務之便組織、要求學生參加校內外有償補課，或者參與校外培訓機構對所任教的學生有償補課（－5分）。

21．索要或者違規收受家長、學生財物，或通過測驗、補考、違規罰款等方式向學生斂財；或通過家長委員會變相收班費，使用賬目不公開（－5分）。

22．組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益（－3分）。

23．在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊（－10分）。

24．教學中出現知識性錯誤（－5分）。

25．對上級安排的培訓、教師繼續教育工作持消極態度，敷衍塞責，不認真參與（－5分）。

26．違反師德的其他行為，依情節酌情扣分。第七條師德考核考評辦法

1．綜合考核得分由平時考核記錄得分與測評得分組成。平時考核（由學校考評部門根據平時記錄量分）占50%；學生測評（由學校考核領導小組組織）占20%；家長測評（由學校考核領導小組組織）占15%；教職工互評占15%。

2．在師德評價中，對發生以下問題之一的，視為師德不合格，并視其情節予以處理。（1）對違反師德后果嚴重，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。

（2）體罰、變相體罰學生造成學生傷害，影響惡劣的。（3）因工作失職，導致惡性事件的。（4）教師本人無故曠工的。第八條評價結果的運用

1．在教師聘任、晉職、晉級中，師德優秀者優先。2．在職稱評聘中，師德優秀者酌情加分。

3．在年終對教師的考核中的優秀等次和各種綜合性先進，從師德優秀者中產生。

4．師德評價不合格者，當年考核即認定不合格，同不能晉職晉級，不能評優評先。

師德師風自查自評報告

趙信金

做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。本人始終以人為本、尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教循循善誘，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。教師的首要任務是教學，神圣職責是講好課。教師必須有崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀。

首先是無私奉獻，向學生傳授知識。因此，我要盡力培養學生超過自己。其次是盡可能對教學內容和方法精益求精，這是培養高質量學生的重要途徑。最后是嚴格要求學生。中國古代大教育家孔子早就說過，教不嚴，師之隋。歷史證明嚴師出高徒。在嚴格要求學生中，我一直以平等的態度對待學生，教學相長。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公開對待學生。對學生嚴格要求，耐心指導，不諷刺、挖若、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。

教師工作的對象是活生生的人，是充滿著朝氣、生動活潑的青少年兒童，他們有主動能動性，他們千差萬別，而且正在成長過程中，我們要認識青少年兒童的特點才能做好教育工作。我們要愛護每一個學生，相信每一個學生都能成長。相信學生、理解學生、尊重學生，這是我們的天職，也是教師的信條。我認為那種把學生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數學生，而且會使少數學生滋長優越感，不利于他們的成長。

教師的工作方式不是像其他職業那樣使用什么工具，而是要用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生，因此教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材、研究學生、反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學又是一門藝術。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。因此本人在教學的過程中不斷的學習研究，努力使自己成為一位研究型的教師。

在教學工作中我始終謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信、關心集體，維護學生榮譽校。

我們除了上好課外，還要積極主動地與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合，以便更好地教好學生。

做讓人民滿意的教師要行為世范，為人師表。要注意言教，更要注意身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。教師是學生增長知識的思想進步的導師，我們的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人民師表。而我們所說的教書育人，教書者必先學為人師，育人者必須先行為示范。教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終身的。身為教師，要熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。

本人始終本著以上原則，嚴格要求自己。作為光榮的人民教師，我們要做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

師德師風自查自評報告 2015年秋季學期

李泉松

本人本學期以來，我認真貫徹黨和國家的教育方針、忠于職守、無私奉獻、開拓創新，以強烈的事業心、責任感和飽滿的工作熱情投入到教學中去。在師德師風方面，我認真學習、反思，就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

一、依法執教

我們的學校是培養二十一世紀的社會主義接班人，要完成這個任務，首先要求教師必須身正為范。作為一名教師，本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，忠誠于人民的教育事業，以培育人才，發展先進文化和推進社會進步為已任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。

二、愛崗敬業

做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。本人始終以人為本、尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教循循善誘，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。教師的首要任務是教學，神圣職責是講好課。教師必須有崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀。我的教學態度主要有以下三個方面：

首先是無私奉獻，向學生傳授知識。因此，我要盡力培養學生超過自己。其次是盡可能對教學內容和方法精益求精，這是培養高質量學生的重要途徑。最后是嚴格要求學生。中國古代大教育家孔子早就說過，教不嚴，師之隋。歷史證明嚴師出高徒。在嚴格要求學生中，我一直以平等的態度對待學生，教學相長。

三、熱愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公開對待學生。對學生嚴格要求，耐心指導，不諷刺、挖若、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。

教師工作的對象是活生生的人，是充滿著朝氣、生動活潑的青少年兒童，他們有主動能動性，他們千差萬別，而且正在成長過程中，我們要認識青少年兒童的特點才能做好教育工作。我們要愛護每一個學生，相信每一個學生都能成長。相信學生、理解學生、尊重學生，這是我們的天職，也是教師的信條。我認為那種把學生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數學生，而且會使少數學生滋長優越感，不利于他們的成長。

四、嚴謹治學

教師的工作方式不是像其他職業那樣使用什么工具，而是要用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生，因此教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材、研究學生、反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學又是一門藝術。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。因此本人在教學的過程中不斷的學習研究，努力使自己成為一位研究型的教師。

五、團結協作

在教學工作中我始終謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信、關心集體，維護學生榮譽校。

六、尊重家長

我們除了上好課外，還要積極主動地與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合，以便更好地教好學生。

七、廉潔從教

工作中我們要堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。杜絕向學生推銷教輔資料及其它商品；或接受學生、家長財物或有償家教等以教謀私行為。

八、為人師表

做讓人民滿意的教師要行為規范，為人師表。要注意言教，更要注意身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。教師是學生增長知識的思想進步的導師，我們的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人民師表。而我們所說的教書育人，教書者必先學為人師，育人者必須先行為示范。教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終身的。身為教師，要熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。

本人始終本著以上八點原則，嚴格要求自己，爭做讓人民滿意的教師。

第五篇：中心小學美麗幸福校園建設工作總結

建設美麗校園，優化育人環境

——美麗幸福校園建設工作總結

我鎮在開展“美麗校園工程”以來，積極響應號召，努力落實上級工作要求。全鎮各學校根據自己的實際，認真制定出“美麗校園工程實施方案”，并按方案有條不紊地開展創建活動。經過全鎮師生的不懈努力，辦學條件得到更好的改善，為營造優美和諧的學習生活環境打下堅實的基礎。現就開展活動以來情況簡單作如下總結：

一、科學規劃，高標準完善基礎設施

（一）綠化方面：

全鎮各學校利用今春季節，因地制宜，科學規劃，校園中充滿綠色，正朝著“花園式校園”邁進。如老城鎮中心小學根據實際情況，種植了多種灌木和喬木，如女貞球、龍柏、櫻花、紫薇、柿樹等，綠化突出層次，使學校一年四季常綠，三季有花。各學校綠地面積大面積攀升，而且風格各具，與校園環境和諧統一，形成學校新的亮麗風景。

（二）校園美化：

環境陶冶人，教育人，全鎮各學校抓住建設美麗校園的契機，深入挖掘學校特色，開展了有針對性的美化工作。如中心小學突出做好以下幾個方面：

1、學校充分利用操場南空地，建設有讀書長廊，師生利用課余時間來到這里，盡情享受讀書休閑的樂趣。

2、實施學校規范化管理，及時完善樓內走廊文化，每個樓層都突出專題育人特色，讓學生每天都沉浸在潛移默化的文化環境中，從而進一步提升學校的育人氛圍。

3、教學樓前西側設計為“運河文化墻”，學校以傳統的運河文化為底蘊，發揚運河傳統文化精髓，并開設如《運河運魂》《腰鼓》《秧歌》等校本課程，師生繼承優良的運河文化，陶冶了學生情操，（三）教育化：

老城鎮中心小學積極開展植物掛牌活動，讓學生能夠及時了解各植株的名稱與生長特點，培養學生科學觀察習慣；各綠化區設立溫馨提示，培養師生熱愛勞動的良好品質，逐步實現教育化目的。

（四）校園硬化：

全鎮各學校加大投入，實施校園路面硬化及校舍加固工程，使師生能夠在一個比較安全溫馨的校園里工作、學習與生活。如中心小學實現樓南甬路及教室前的硬化工作，并對平房校舍進行屋頂維修、內外墻搓沙灰、刷外墻漆，校舍變得更加安全牢固，給學生提供更加安全優美的學習環境。

二、嚴謹管理，科學完善相關的制度

制度是保障，良好的制度化是學校規范化管理的關鍵。首先，全鎮積極推進實行教師考核積分管理制度，各學校制定出更為詳細的管理制度，如班級衛生制度、教學常規月檢查制度等，以制度文化激勵人，督促師生共同成長。如中心小學校園內劃分好各班的清潔區，并張貼公示牌，明確好各班的責任，確保教室、校園內無垃圾，無廢紙，無包裝袋。

我鎮將在前一段的工作基礎上，繼續加強完善校園美化工作，強化科學管理，使全鎮各校園綠樹成蔭，草地、花壇和各種觀賞植物錯落有致，突出學校辦學特色，共同建設好美麗幸福校園。