第一篇：實施幸福教育 建設幸福學校

實施幸福教育 建設幸福學校

2016.4.14 我校現有教學班16個，除四六年級雙規外，其它年級均三軌，學生656人，專任教師41人，其中大專學歷11人，本科30人，中級以上職稱25人，市縣級骨干教師12人。學校目前音樂室、美術室、體育室、科學實驗室、網絡教室、多媒體室、圖書室、舞蹈室等基本俱全

多年來，我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，圍繞“辦人民滿意教育”這一宗旨，以“幸福師生”為追求，踐行“敦品篤學”之校訓，以促進學生的全面發展為出發點和落腳點，緊緊圍繞建設“書香校園”、“活動樂園”、“成長家園”、“生態校園”的發展愿景，通過推進課程建設，打造“學”的課堂，不斷豐厚辦學內涵和辦學特色，為打造幸福學校作出新的努力。

一、注重專業引領，成就幸福教師

建設幸福校園，教師是關鍵。只有教師自己不斷享受到教育與生俱來的成功和幸福，才能讓學生在幸福的教育中不斷享受到成長的幸福。為此，我們首先著眼于成就幸福教師，落實“教師第一”。

1、突出師德建設

自我反思，幸福成長。我們學校教師流動快，近五年來每年都走進市局剛招入的新教師，同時相對成熟的教師調動走了。如何打造“鐵打的營盤，流動的兵”如何把我校良好的校風、教風一茬一茬傳承下去，學校通過在集中學習中開設的“綠楊講壇”，促教師專業素養提升。我們先后以“我的教育感言詮釋”、“我和兒童的故事”、“我的教科研展示”為主題，讓教師走向講壇，他們或條分縷析闡述、或娓娓道來、或神采飛揚，這種通過“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式，促使教師不斷反思教育工作中的得失，有效激發了全校教師立足崗位創先爭優的工作熱情，激勵全體教師以更高的工作標準、工作作風、工作成效投入教育教學工作中促進了自身的幸福成長。

“三愛兩最”，踐行師德。我們重視師德師風建設，制定師德師風考核辦法，開展師德師風學習、自查自糾和考核。圍繞“三愛教育”（愛事業，愛學校，愛學生），開展了“相約春天，共享美麗”、“講述幸福微故事”、“站好最后一班崗”、“給孩子送營養”切等活動。結合節慶日開展師德方面的師生座談，通過分享交流，提升教育智慧。“兩成”活動：號召老師們“爭創學生最喜歡的教師”、“教成學生最喜歡的學科”。由學生問卷和投票評選“最喜歡的老師”和“最喜歡的學科”，評選表彰師德標兵、校園最美教師等，促使教師鑄師魂、立師德、正師風。

支部、工會等組織還面向教師，開展豐富的趣味體育、文娛等活動，引導教師關注身心健康、塑造陽光心態。

多年來，教師已樹立了良好的師表形象，多名教師受到表彰，我校的師德建設在《揚州時報》進行了專題報道。

2、加強師能建設

一是鼓勵教師加強學習。對完成學歷提升的老師給予一定的經費補助；舍得投入，每學年安排人均兩到三次“走出去”觀摩進修。我們重視專家引領，不定期地邀請特級教師、專家“走進來”，來校面對面講座指導。我們還鼓勵教師閱讀，倡導“把讀書作為一種生活方式”，每年學校都為教師訂閱教育教學雜志，購買有關和諧、幸福等方面的教育書籍贈與老師，讓老師讀專著、誦經典、寫隨筆，定期組織讀書交流，開展學習積極分子評選，引導教師爭當有“書卷氣”的教師。

二是著力提升施教能力。大力開展崗位練兵，先后開展“三字一話”、教學設計評比、微課制作大賽等基本功訓練。積極對外承辦、組織了市和教研片骨干教師領銜的集體備課競賽活動、“幸福師生”和諧課堂青年教師課堂教學競賽活動、“真州春耘”青年教師教學競賽等等。我們積極參加揚州市“師能建設百千萬工程”和縣市有關課堂評優、教學競賽活動。

三是務實校本研究。加強常態教學研究，教導處、教研組精心組織每一次教研活動，開展“研-備-上-說-評”系列教研活動一學期達40次以上，還開展集體備課、主題講座、教學沙龍等校本教研活動，促進教師在校本研修中成長，我們申報了揚州市星級校本教研校的創建。加強課題研究，提升了我校的教育科研水平，促進了我校教育教學水平的提高。近三年來，師能建設碩果累累，教師的幸福感獲得感大幅攀升。12人獲市縣級骨干教師稱號，教師發表論文13篇，縣級以上獲獎論文192篇，參加縣市級賽課、基本功競賽、百千萬工程等109人次獲獎。

二、聚焦課堂改革，建設幸福課堂

沒有幸福的課堂，就沒有幸福的教育。我們認為，幸福課堂要為學生的全面發展服務，為學生的幸福成長奠基。“幸福課堂”是“以生為本、自主合作、教學相長”的“學的課堂”，是教與學、師與生的“和諧課堂”，是“師生共度生命歷程的活力課堂”。

1、規范教學行為。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，嚴格規范教學行 為。抓好國家課程的校本化實施，認真落實教學“五認真”，教導處突出“五抓”，即抓備課、抓課堂、抓輔導、抓作業、抓質量，著眼教學行為的規范，為建設幸福課堂奠基。

2、加強學習研討。組織教師學習市局深化課堂教學改革實施意見，學習“學的課堂”理論知識，倡導教師精講點撥，讓學生最大限度參與課堂教學的整個過程，獲得更多成功的體驗。學校堅持每學期開展課堂教學研討，圍繞和諧課堂、幸福課堂的建構，通過骨干教師示范課、青年教師研討課、新教師亮相課、同課異構、網上結隊等形式，開展聽課、評課研討活動，在同伴互助中反思、提升。還邀請專家進行針對性講座、面對面會診，多方面促進課堂教學方式的轉變，讓教師提升教學水平，增強教學成就感；讓學生積極主動參與課堂學習，獲得學習成功體驗。

3、做好質量跟蹤。正常“四項制度”，即巡課制、聽課制、作業公示制、教育教學工作檢查考核制。正常開展推門聽課、抽簽聽課活動，重點關注“學的課堂”教學理念落實情況。每月進行一次教育教學工作檢查，并對檢查結果進行通報反饋，與學期末的績效考核掛鉤。加強對課堂常規、學生收獲、作業批改、備課反思、學習習慣等方面的檢查，關注培優輔差工作。重視功能室、現代教育技術裝備的使用，切實發揮各功能室在實施素質教育、提高課堂效率方面的應有作用。

三、豐富校本課程，培育幸福學生

馬卡連柯說過:“ 我們要把受教育的人變成幸福的人。”蘇霍姆林斯基也認為:要使孩子成為有教養的人,第一要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。前面所說“教師第一”是針對管理者而言，“學生第一”就是向所有教師發出的。培養幸福學生始終是我們的孜孜追求和終極目標。課程是學校內涵的核心。在辦學實踐中，我們以活動課程為依托，不斷豐富校本課程，努力讓課程充盈著幸福的元素，讓學生在學習的過程中獲得成功，享受快樂。

1、校本課程之一：德育課程有特色。我們始終堅持德育為先，把立德樹人作為學校的根本任務，圍繞校訓“敦品篤學”，構建德育三大課程，不斷提升德育水平。

一是品德教育抓“四心”，重在活動體驗。我們一方面使用好校本課程文明禮儀讀本的使用，另一方面著力以少先隊組織為陣地，圍繞“愛心、孝心、專心、誠心”等“四心”，開展了“建設汽車城，爭做文明人”“中國夢學子夢”“灑掃應對”及“日行一善”等一系列寓教于樂豐富多彩的主題教育。二是文明習慣抓“八好”，重在內化養成。以“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮”的八好為內容，抓實學生的文明習慣，做到內容有兒歌，達標有標準，考核有措施，評價有激勵。2012年下半年為全市小學“好習慣伴我成長”現場會提供了現場，2015年揚州市小學生養成教育經驗交流會在我校召開。“四心八好”養成教育受到了儀征市教育局的表彰，被授予辦學特色獎牌。我們還積極參與揚州市《小學生18個基礎好習慣》的編寫，扎實實施“八禮四儀”教育，被確認為揚州市小學生好習慣養成教育實驗學校和“八禮四儀”示范校，我們承擔的“真心感恩”實驗，成果在揚州市組織的展示中獲得一等獎。

三是文化素養抓“讀書”，重在熏陶積淀。我們堅持打造學校文化，營造良好讀書氛圍；繼續落實好揚州市閱讀工程和市局“經典潤童年，國學伴我行”經典誦讀方案，開展經典誦讀活動，讓學生在閱讀中知文化，在文化中悟道理。在揚州市2013年的小語年會上，我校的讀書活動展板受到了較好的評價。

2、校本課程之二：主題活動有亮點。一是主題活動形成序列。圍繞促進學生核心素養的發展，我們每年都要組織歷時一個月的“四個節”，即校園科技節、藝術節、體育節、讀書節，以及重要節慶日的主題慶祝活動，并逐步走向序列化、精致化。

3、校本課程之三：社團課程放異彩。之前，我們主要以興趣小組和社團的形式開展活動。本學期開始，我們按照市局提出的模塊化、系列化、課程化的要求，在過去的基礎上，我們立足于現有師資，構建了學科延伸、體育藝術、科技創新、生活技能四個模塊，開設了腰鼓、剪紙、編織、豎笛等學生喜歡的校級活動課程19個，班級（年級）社團10個，通過教師自主申報---學校審核形成課程菜單---學生自主選擇參加的形式，于每周星期二下午實施，力求把活動課程作為拓展學生素質、張揚學生個性、促進學生幸福成長的平臺。著力打造“幸福課程”（校本）。

4、校本課程之四：學校文化潤心靈。我們編印了《謝集小學文化解讀》，對校標、校歌、校訓、“三風”、共同愿景等進行了解讀、學習、踐行。每周在升旗儀式時，我們在唱國歌后都要唱校歌，多年的積淀逐漸形成了校園的一道文化風景。

此外，多元評價促成長。我們實施多元評價，用“多一把衡量的尺子”來評價激勵學生，盡可能多地為孩子們創造成功的體驗，培養幸福學生。比如，結合“八好”文明禮儀達標考核，以“八好之星”表彰優秀；讀書節中，班級、學校評比“小博士”、“小書蟲”、親子共讀、書香班級等；此外，還評選校園最美 學生、進步之星等等，讓大多數學生發現自己的優點，獲得成功的體驗，樹立起自信。豐富的活動課程，為學生提供了廣泛參與和鍛煉的機會。近年來，我們有13名學生分別受到省市級表彰。在上級組織的攝影、籃球、科技、書畫大賽等各級各類競賽中獲獎的學生達120多人次（其中省級10人次）。紅飄帶腰鼓社團被評為揚州市“百佳社團”。學校先后十多次受到儀征市教育局表彰，還先后被表彰為揚州市級德育工作先進校、體衛工作先進校、素質教育先進校、依法治校示范校、綠色學校、未成年人思想道德先進集體，江蘇省平安校園、科技競賽先進學校等。連續7次被評為揚州市文明單位。

在建設幸福學校，成就幸福教師，培養幸福學生的征程中，我們付諸了實踐和努力，然而我們清醒的知道，我們任重而道遠，我們還有許多困惑和亟待完善的地方，我們須要專家的引領和幫扶，我們將緊緊把握南師大專家來校開展內涵提升行動的機遇，務實前行，勇于變革，為推進幸福教育而努力。

第二篇：建設幸福

建設幸福中國

沙河中心小學 六（1）班 連佳慧

什么是幸福？幸福是什么樣的？成長在21世紀中國的我們，就是一種幸福，幸福也是一種感受和評價，幸福是真實的，是令人向往的??幸福的生活讓人間充滿歡樂，讓人間充滿歡聲笑語。

現在，人們的生活變好了，農民工子弟的兒女們都能上學這對于他們來說是莫大的幸福啊！你們知道嗎？以前農村貧窮，家長沒有錢交學費讓孩子念書，甚至是貧困到連自己的家里都揭不開鍋了。你們想想，這要耽誤孩子們多少的前途啊，又要減少多少祖國的棟梁啊！但現在不同了，每家的孩子都能上起學了。知道這是為什么嗎？因為這是叔叔阿姨用自己勤勞的雙手建設出來的幸福中國。

工人叔叔每天在工地里工作，用自己辛勤的雙手和汗水建設我們的祖國，把祖國變得繁榮昌盛起來，他們是如此的偉大。每當看到他們在工地上工作時，不禁讓我想起我家以前的小平房和門前的小土路；以前的小平房又矮又不安全，人們走在小土路上，晴天一身灰，雨天一身泥。現在就不同了，一座座高樓大廈出現在我們面前，一條條寬闊水泥路出現在我們的腳下，農村也都蓋起了一棟棟小樓房，家家都過上了小康生活。這又是為什么？因為這是工人叔叔們用自己勤勞的雙手建設出來的幸福中國。

直到今天，我們這里還在實行拆遷計劃，讓我們的生活奔小康，雖然這里建設的還不是很好，但只要進步就是最重要的！

你們記得嗎？“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國的東

北三省，接著又逐步蠶食華北。至1937年上半年，北平的東、北、西三面都被日軍和偽軍控制。隨著震耳欲聾的槍炮聲，人們被攪進了這場悲慘的抗日戰爭之中。英勇的中國軍民手握大刀，向日本鬼子的頭上揮去，頓時鮮血四濺，鬼子的人頭一個個落地。現在，中國的科技發達了，不會再讓外國人瞧不起了，使外國人都敬佩了。

幸福的生活給我們帶來了無限的快樂，我們一定要珍惜眼前來之不易的生活。就像羅曼·羅蘭所說的：創造，或者醞釀未來的創造，這是一種必要性，幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時候。這樣過生活，多么好啊！

但你認為幸福是從天而降的嗎？不，這是絕不可能的，只有靠自己的雙手才能創造出來。所以，大家一起用自己的雙手建設幸福中國，建設美好的明天吧！

指導教師：李學軍

第三篇：實施“幸福教育工程、創建幸福學校”計劃措施

實施“幸福教育工程、創建幸福學校”計劃措施

化馬灣第一中學

為進一步提高師生幸福指數，促進教師幸福發展、學生快樂成長，根據泰安市、岱岳區?幸福教育工程?實施意見，并結合我校實際，制定本計劃措施。

一、指導思想

認真落實全鄉教育改革和發展規劃，按照區?幸福教育工程?的實施意見的部署，以創建民主、文明、健康、安全、和諧幸福學校為目標，以不斷提高教育質量和教育幸福指數為根本，以校長、教師、班主任、學生、家長為主體，以?打造?美麗校園、幸福班級、幸福課堂、幸福團隊?建設為重點，探索建立?學生快樂成長行動、教師愛生樂業行動、家長滿意提升行動、教育內涵推進行動?四大長效運行機制，推進學校教育事業科學快速發展。

二、具體措施：

（一）加強校園環境與文化建設，打造?美麗校園?

1、加強校園的美化綠化，共建綠色校園

發揮綠色學校的優勢，以現有條件為基礎，進一步加強學校綠化美化建設，創建市級綠色校園。學校在現有布局的基礎上，發動學生主動參與校園的美化綠化行動中來。

2、開展校園衛生凈化活動，共建整潔校園。

以養成教育為契機，加大學校校園衛生的清理整頓力度，積極開展爭做校園小衛士活動，繼續扎實開展?垃圾不落地?和?處處無雜草?的活動，做好學校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛生死角。

3、開展校園文化建設，共建文化校園

（1）開展校園育人文化建設。

①室外環境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、櫥窗、活動宣傳牌等將學校的辦學理念、校風、校訓、校長寄語、班主任寄語等向社會及師生展示學校的風采。

②各辦公室、功能室文化建設。根據各室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，將學校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應位置，既提示師生工作學習，又體現溫馨理念。

（2）開展校園精神文化建設。

①充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

②利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好?兩會?（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

③創建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建?平安校園?、?和諧校園?。

⑥積極開展讀書活動，努力營造?書香校園?氛圍。班班成立?圖書角?，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行?書中尋‘蜜’、‘甜’在心里?的借閱管理辦法，讓每個學生都能?好讀書、讀好書、讀書好?。

三、深入推進教育教學改革，打造?快樂課堂?

1、實施領頭雁工程，共建優質高效課堂

積極深化課堂教學改革，推進教育教學理念、模式、方法等深層次的變革。分學段分學科開展教學研討，示范教學，師徒結對。及時總結推廣經驗，充分挖掘學段學科的作用，共同探究教學方法。著力提高課堂教學有效性，創新課堂教學模式，推進課堂教學革命，構建理想課堂，讓課堂煥發生命活力。

2、深入挖掘校本課程資源，構建第二課堂體系。

以課改為載體，深入挖掘校本課程資源，扎實有效地開展活動，積極構建第二課堂體系，積極服務課堂教學，鍛造師生素質。結合學校實際，擬進一步深化和開發以下校本課程：

（1）進一步深化我校已有的優秀校本課程。如《文明禮儀》、《刻板畫》等學校特色和地域文化特色的校本課程。

（2）進行組織開發各學科教學資源類校本課程，實現教材二度開發。

3、實現家校共建，擴展教育評價空間。

以家長學校、家長委員會為基礎平臺，通過?一二三四?各種教育手段和途徑，實現家校合作，拓展教育評價的空間，實現家校共贏、師生共贏。

（1）一次意見征求。每學期一次，由班主任向家長征求學生在家的生活和學習習慣等，并作出評價量化。

（2）兩個目標建設。一是讓家長參與學校管理，共商教育大計；二是讓家長參加教育活動，促進家長、教師、學生共同成長。

（3）三種教育途徑。一是通過全員大動員，增進三方（學生、教師、家長）了解；二是通過?家校聯系卡?，互通信息；三是家長會，實現共建。

（4）四是構建特色課程。

四、關注教師身心健康，提升教師幸福指數

（1）關心教師工作環境，為教師提供舒心舒適工作條件。

學校為一線教師準備好必備的辦公及教學用品，調控好班班通教師的使用，為教師提供足夠的學習資料等，以良好的綠色、低碳、環保的工作環境和條件，讓教師敬業樂教，從心底里形成從事教學的自豪感和榮譽感。

（2）關心教職工的精神需求，關注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責任，尊重教師的自主權，開誠布公，學校利用教代會、工會，讓教師表達對學校工作的意見與建議，讓教師行使當家作主的權力；進一步調動教職工的積極性，形成愛崗敬業、忘我工作的良好風氣，營造團結和諧、積極進取的良好氛圍。

（3）關注教師身體健康。結合學校工作實際，結合學生大課間活動，為教師配備羽毛球、籃球、足球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織師生參加籃球賽、乒乓球賽、教師趣味賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動，打造健康體魄。

五、讓學生健康幸福成長

1、快樂德育——提升學生品質，促進學生全面發展

學校確立了?讓學生在自主體驗中快樂、在快樂中發展?的德育工作理念，把德育活動作為?一種充滿生命體驗與生命關懷、富于生命活力的教學活動?，做到?月月有活動，周周有節目，天天有快樂?。通過活動文化的構建，為學生創設快樂學習的環境，通過學生樂于參與的活動，在教師的啟迪和幫助下，使學生在快樂體驗的過程中，快樂成長。

2、減負增效——減輕學生負擔，還學生快樂的空間和時間。

在?快樂德育?的工作理念下，從增加課外文體活動，增加綜合社會實踐活動，減輕學生學習的心理壓力，減少學生的作業量入手，在提高效率的基礎上，扎實踐行?輕負擔?的承諾，從身、心兩方面減輕學生的負擔和壓力。

努力減少學生的作業量。學校以學案為載體，精心編寫讓學生進行主動的知識建構的預習學案，學生依據學案在教師指導下進行自主探究。學生的作業在?質? 和? 量?上，都有明顯而直觀的改變。同時研究布置探究性、實踐性的家庭作業。實行?周作業檢查制?從上一周的作業中選取學生的錯題或體現重點知識的題目進行練習。因其選題特點，讓學生在鞏固知識的同時，更收獲了成功的快感。

切實減輕學生的心理壓力。校外，通過家長學校，轉變家長觀念，為學生營造寬松的家庭環境。在校內，按要求嚴格控制考試的次數，進一步完善對學生的等級評價。禁止公布學生分數與名次，嚴格以等級形式衡量學生學習或活動成果，以充分調動學生學習的積極性。

六、加強校園安全建設，打造?安全校園?

堅定不移的執行安全工作前置審核工程，對出現安全事故的單位和教師考核和師德考核都不能定為優秀等次，年內不能評為各種優秀。積極開展安全標準化學校達標活動，做到常態化、規范化。嚴格落實安全責任制度，明確校長、班主任、責任教師、心理健康教師職責，對每一起安全責任事故都要嚴肅問責，讓?人人落實安全責任?有基本的制度保障。強化學校愛心食堂提供的食品安全，嚴格食品原料采購管理，規范操作流程，保障師生飲食安全健康。狠抓校園安全保障體系建設，形成網格化的校園安全隱患排查、整改快速反應機制。加強學校應急預案建設，每期至少組織一次應急疏散演練，提高學校處置突發事件的能力。強化安全教育，加強法制教育，努力實現?零事故?的目標，讓全體師生在安全、和諧的環境中舒心工作、學習、生活。

七、保障措施

（一）加強組織領導。

1、成立幸福校園創建領導小組

組長：彭淑坤

副組長：郗洪生

成員：孫承峰、嚴茂建、劉起文、張洪銘、吳佐勇

2、幸福校園創建工作小組

組長：彭淑坤

副組長：郗洪生成員：張煥兵、劉起文、張洪銘、嚴茂建、孫兆法、劉萬平

（二）加強領導。學校成立?幸福教育工程?建設領導小組和工作小組，負責統籌規劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。學校成立?幸福學校?相應機構，做好?幸福學校?建設工作的安排、部署和落實。采取?項目化?運作方式，按照活動?形象進度?，分解任務，分頭并進，保障實效。

（三）明確責任。校長是建設?幸福學校?的第一責任人。學校要明確為什么建設?幸福學校?、如何建設?幸福學校?、怎樣建設?幸福學校?等關鍵性問題，創造性地開展創建工作。

（四）加強宣傳。加大對?幸福學校?建設意義的宣傳，統一思想認識，濃厚輿論氛圍，及時總結經驗，爭取學生家長和社會各界的有力支持，贏得廣大學生和全體教職工的廣泛認可，形成濃厚的創建氛圍。

（五）強化考評。認真研究?幸福教育?評價指標體系，將?幸福學校?創建工作納入教育綜合評估。學校要把?學生成長的快樂感，教師職業的幸福感，家長和社會對教育的滿意感?作為?幸福教育指數?的基本標準。不斷探索完善考評細則，抓好過程性管理和終結性評價，促進創建工作規范化、常態化、品牌化。

化馬灣第一中學

二0一三年二月

第四篇：新泰市“幸福學校”建設實施方案

新泰市教育局“幸福學校”建設實施方案

為深入推進“三提三創”主題教育實踐活動，落實泰安市教育局《關于實施幸福教育工程的意見》和新泰市教育局《關于推進“幸福教育工程”建設“和美校園品質教育”的意見》，充分發揮好“幸福學校”的載體建設功能，結合實際，特制定如下方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹《泰安市教育局關于實施“幸福教育工程”的意見》和《新泰市教育事業“十二五”發展規劃》精神，落實“爭當科學發展排頭兵，建設幸福和諧新新泰”的宏偉目標，以“三提三創”主題教育為引領，以建設“和美校園品質教育”為主線，以打造“品質學校、品質教師、品質課堂、品質學生”四大教育品質為抓手，探索建立“學生快樂、教師樂業、家長滿意、社會公認”的“幸福教育工程”實施的長效機制，推動“和美校園品質教育”的全面落實，深化素質教育實踐與創新，全力爭創教育工作示范市，推進現代化教育強市建設。

二、目標任務 總體目標：

樹立幸福理念，建構幸福文化，遵循教育規律，實施科學管理，打造“品質學校、品質教師、品質課堂、品質學生”四大教育品質，結合深入推進“三提三創”主題教育實踐活動，以“創新興教、創業立教、創先強教”和“泰安樹標桿，全省當示范，全國爭先進”為目標，推動“和美校園品質教育”的全面落實。重點在“中小學標準化學校建設工程”、“素質教育質量效益雙高工程”、“教育系統人才遞進培養工程”和“辦學生喜歡的學校”等重大項目建設上取得新進展；在“德育建構、學校管理、文化提升、課程建設、課堂改革、評價創新、教師發展、學生成長、科研優化、家校合作”十項重點課題攻堅上創造新成果；在“實施幸福德育，成就幸福教師，培育幸福學生，打造幸福課堂，提高教育質量，彰顯幸福文化，全面提高師生的幸福指數”上取得新發展，全面提升師生幸福品質，建設和諧幸福校園，辦好人民滿意學校。具體目標：

1、實施“新道德教育實驗推進工程”，打造幸福德育。構建人本化、生活化、網絡化、科學化、時代化的中小學德育工作新機制，大力推進新道德教育實驗，深入開展以文明禮儀教育為重點的系列活動，進一步完善全員育人導師制、班教導會制度，實施教書育人“一崗雙責”考核制度，形成獨具特色的幸福教育模式。

2、實施“學校特色文化建構工程”，提升幸福品質。落實《泰安市中小學素質教育特色學校創建活動實施方案》，在學校核心理念、價值取向、課程建設、傳統挖掘、社團活動等方面探索實踐，打造具有學校特質的校園文化、班級文化、宿舍文化等，凝練并不斷豐富文化內涵，提高辦學品位，提升師生幸福品質。（責任科室：基教科）

3、實施“素質教育質量效益雙高工程”，提高教育質量。深入推進素質教育質量效益雙高工程，注重過程性研究，嚴格過程性管理，加強質量監測，強化過程性評價，建立和完善提高質量效益的長效機制，推進質量效益雙高工程制度化、程序化、規范化和常態化，全面提高教育教學質量。（責任科室：教研室）

4、實施“標準化學校建設工程”，優化辦學條件。加強場地標準化建設，確保體育運動場地和設施建設達到省定標準；加強裝備標準化建設，構建教育信息 化保障體系；全面鋪開食宿設施建設，著力解決宿舍擁擠、條件簡陋、無餐廳等問題，滿足師生的食宿需求。（責任科室：條件裝備辦公室、校建辦）

5、實施“精致管理工程”，促進管理規范。堅持“三全”、“三精”管理策略，實行全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌；建立公平公正科學的評價體系，堅持綜合評價，突出質量管理和質量評價；堅持“嚴、細、實、恒、新”的工作原則，構建“職責分明、落實有力、反饋及時”的教學管理運轉機制，使每一個環節都精細，每一個步驟都精心，每一個細節都精致，每一項工作都完美。（責任科室：基教科）

6、實施“人才遞進培養工程”，成就幸福教師。加大教師培訓培養力度，建立常態化的學習交流機制，搭建促進教師自主發展的多元化平臺，深化“拜師結對”、“名師示范”、“教學大比武”、“教學反思”、“觀課議課”等系列活動，培養一大批專業精深、素質優良、師德高尚的骨干團隊。（責任科室：政工科、教研室）

7、實施“課程建設工程”，構建幸福課程。根據“1+1課程開發行動”要求，進一步加強學校課程的開發與建設，充分利用當地的自然與人文條件，結合學校和學生實際，開發和建設富有個性特色的學校課程，為學生提供具有選擇性和多樣性的課程營養，滿足個性發展需求。（責任科室：基教科、教研室）

8、實施“課堂改革深化工程”，建設幸福課堂。加快轉變課堂教學方式和學習方式。推進分層教學，加強教學設計，創新作業設置；強化集體備課，推廣“學案導學”、“三案一體”等先進課堂教學研究成果，減負增效，最大限度地提升課堂教學質量，把課堂變成學生學習的樂園。（責任科室：教研室）

9、實施“快樂成長工程”，培育幸福學生。尊重學生個性，關注個體差異，滿足每一個學生發展的基本需求。減輕過重學業負擔，提升學生學習快樂指數；豐富學生社團，提供多樣化發展選擇；組織開展社會實踐活動，提高社會實踐能力；關愛學生心靈，塑造健康人格，培育幸福學生。（責任科室：基教科、體衛藝辦公室）

10、實施“科研引領工程”，助推專業發展。濃厚“教科研興校”、“教科研立教”、“教科研出名師”、“教科研創名校”的氛圍，打造特色教科研文化；強化課題管理與研究，注重成果轉化、實踐、應用與推廣；進一步夯實聯片教研，建立完善“區域推動、專業支持、全員參與、項目運作”的運行機制；加強網校建設，建立優秀教師博客群組，大力加強網絡教研，促進教師專業發展。（責任科室：教研室）

11、實施“家校共育工程”，形成教育合力。建立家長資源庫和特聘家長進學校工作機制及“家長義教”、“社會支教”制度，增強育人合力；開展“學生家長進課堂”、“親子共讀書”、撰寫“親子日記”等活動，讓家長、學生、教師三方共同享受教育的快樂。（責任科室：基教科）

12、實施“平安校園建設工程”，保障育人環境。構建學校安全工作保障體系，建立人防、物防、技防和心防于一體的校園安全防控體系，建立學校周邊環境整治聯席會議制度，建立安全工作責任制度和事故責任追究制度，確保師生幸福安全。（責任科室：學校安全辦公室、基教科）

三、實施步驟

1、制定方案、動員部署（2012年6月20日-9月底）

6月20日-7月1日，全市調研，討論制定全市“幸福學校（幼兒園）”建設實施方案（草稿）。7月1日-8月10日，形成方案，召開會議進行部署。

8月10日-9月1日，鄉鎮（街道）教辦和市直學校分別制定出各自的工作方案，各鄉鎮確定2所試點學校。

9月15日前，市直各學校及試點學校，結合本校實際，提出富有學校特色的、具有可操作性的實施細則，完成“幸福學校（幼兒園）”建設的“路線圖”。

9月30日前，鄉鎮（街道）教辦、市直各學校及試點學校成立領導小組和工作小組；召開動員會，統一思想，提高認識，明確“幸福學校（幼兒園）”建設的重要性和必要性，完成建設任務分工；設計學生、教師、家長幸福感問卷，摸清實底，找準問題和解決問題的突破點；開展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳“幸福學校（幼兒園）”建設動態，營造“幸福學校（幼兒園）”建設良好的環境和氛圍。

2、開展試點、組織實施（2012年10月一2013年9月）

市直各學校及鄉鎮（街道）試點學校按照方案全面展開工作。要切實做到有目標、有舉措、有考核、有獎懲，確保各項工作落實到位。要堅持突出重點、狠抓落實，將工作細化、量化，邊建設邊總結，邊總結邊整改，不斷完善，不斷創新。加強過程監控和督促，定期組織過程性檢查和指導，確保創建工作深入推進。

3、階段總結、評估（2013年11月一12月）

在鄉鎮教辦、市直各學校及試點學校充分總結的基礎上，教育局進行評估。對取得的成績、存在的問題進行客觀分析，總結先進經驗和做法，發現典型，提升經驗，為下一階段的推廣做好準備。評選并命名表彰首批“新泰市幸福學校（幼兒園）”。

4、形成機制、深化推廣（2014年1月一12月）

創造性地開展“和美校園品質教育”建設活動，逐步建立和完善“幸福學校（幼兒園）”建設的工作機制和運行機制，鞏固創建成果，保持良好運行態勢，推進“幸福學校（幼兒園）”建設制度化、規范化。鄉鎮（街道）教辦和各級各學校要制定相應的評價和評選辦法，分類探索建立“幸福學校（幼兒園）”評價標準和指標體系，形成切合各自實際的幸福學校（幼兒園）建設系列制度和長效機制。

5、鞏固成果、形成品牌（2015年1月一12月）

全面總結落實“幸福教育工程”實施意見提出的“四個行動”、十六項推進計劃和十二項工程細化分解的經驗做法，抓好經驗總結、理論提升、成果推廣和轉化工作，逐步形成教育特色，突顯新泰幸福教育的品牌優勢與影響力。

四、實施策略

（一）統一規劃，行政推動。“幸福學校（幼兒園）”建設是“幸福教育工程”的重要組成部分，該項工作由教育局統籌規劃，鄉鎮（街道）教辦和學校負責落實和實施。要加強行政推進、經費保障力度，切實將“幸福教育”的各項要求落實到教育工作的各個層面，努力打造“品質學校、品質教師、品質課堂、品質學生”。

（二）以點帶面，整體行動。以市直各學校和鎮街試點學校“幸福學校（幼兒園）”創建為切入點，開展不同類型學校和不同級別的“幸福學校（幼兒園）”專項創建活動，科學指導，及時總結，推樹一批先進典型，引領“幸福學校（幼兒園）”建設深入實施。

（三）項目運作，現場推動。繼續強化重大項目現場推動策略，積極搭建載體，強化教育巡視，采取項目運作、典型推介、專題研討等創新措施，評選和認定“新 泰市幸福學校（幼兒園）”。

（四）外聯內塑，區域互動。充分利用泰安市搭建的“未來教育家—校長發展共同體”、“特色名師—教師發展共同體”、“幸福教育課堂—課堂改革共同體”三大共同體這一平臺，通過“以校為本、區域協作、內外聯動、網絡支持、研訓一體、智慧共享”的運作模式，促進校際間的合作與交流；通過舉辦校長論壇、學術沙龍、專題研討、同課異構、相互觀摩等形式，促進校際間的經驗共享與發展提升；通過對教育教學熱點和難點問題“思維碰撞”和“智慧共享”實現發展校長、成就教師、打造幸福學校的目標。幫助學校在交流中梳理教育思想、提升辦學經驗，使教育實踐中產生的好經驗、好做法及時推廣和轉化，實現內外聯動，優勢互補，共同發展，打造新泰教育人才高地。

（五）全員參與，主體聯動。校長、教師、班主任、學生、家長是幸福學校建設的主體。要充分發揮他們的積極性和創造性，制定校長、教師和班主任幸福成長發展計劃，通過學習、實踐、反思、研究，不斷提升專業素質和教育能力，在自我價值的實現中創造幸福、享受幸福；充分發揮家長在“幸福學校（幼兒園）”、“幸福教育”建設中的參與和支持作用，積極推進“家校共建共育”計劃，利用一切可以利用的資源，形成教育合力，把“幸福學校（幼兒園）”建設落到實處。

四、工作要求

（一）加強領導。教育局成立“幸福學校（幼兒園）”建設領導小組和工作小組，負責統籌規劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。鄉鎮（街道）教辦和學校也要成立相應機構，做好“幸福學校（幼兒園）”建設工作的安排、部署和落實。采取“項目化”運作方式，分解任務，分頭并進，保障實效。

（二）明確責任。各單位主要負責同志對幸福學校（幼兒園）建設負總責，校長是建設“幸福學校（幼兒園）”的第一責任人。各學校要明確為什么建設“幸福學校”、如何建設“幸福學校”、怎樣建設“幸福學校”等關鍵性問題，創造性地開展創建工作。

（三）加強宣傳。“幸福學校（幼兒園）”建設是“爭當科學發展排頭兵，建設幸福和諧新新泰”的重要組成部分，各級各學校要加大對“幸福學校（幼兒園）”建設意義的宣傳，統一思想認識，濃厚輿論氛圍，及時總結經驗，爭取各級黨政、學生家長和社會各界的有力支持，贏得廣大學生和全體教職工的廣泛認可，形成濃厚的創建氛圍。

（四）強化考評。研究并建立健全各類“幸福學校（幼兒園）”評價指標體系，把“學生成長的快樂感，教師職業的幸福感，家長和社會對教育的滿意感”作為“幸福教育指數”的基本標準。要不斷探索完善考評細則，抓好過程性管理和終結性評價，定期認定“幸福教育示范學校”，并進行表彰獎勵。同時，將“幸福學校（幼兒園）”創建工作納入教育綜合評估，促進創建工作規范化、常態化、品牌化。

新泰市教育局 2012年6月28日

第五篇：實施民生黨建 建設幸福曲江

實施民生黨建 建設幸福曲江

作者：---編輯：---出處：---編輯時間：2010-7-28

黨的十七屆四中全會審議通過的《決定》指出：黨的建設必須堅持立黨為公、執政為民，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨。這是黨的建設的核心價值，是黨的建設的各項內容所始終遵循的方向和目的。曲江街道作為廣陵區城市化進程的主戰場，為使居住在12.4平方公里內的13萬曲江人民盡享沉甸甸的發展成果，街道黨工委按照“黨建引領發展，發展幸福民生”的工作思路，積極實施民生黨建，充分利用黨建工作的一切有效資源促進發展，服務民生，為建設“幸福曲江”奠定了堅實基礎。

一、實施民生黨建，為基層黨組織和黨員發揮作用創造載體

改善民生，是促進和諧社會建設的動力源泉，更是新時期、新形勢下對基層黨建工作提出的新要求。實施民生黨建是增強基層黨組織凝聚力的需要。街道民生黨建工作以“黨建引領發展，發展幸福民生”為核心要義，以“一支部一行動，一黨員一承諾，一干部一實事”為主要內容，通過開展“走進基層、服務群眾”主題實踐活動，實現黨員服務“進社區、進農村、進樓宇、進市場、進企業”，使黨員干部成為牢記宗旨、心系群眾、無私奉獻的楷模，在實踐活動中發掘自我價值、昭顯黨員模范，切實增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力。實施民生黨建是維護社會公平正義的需要。公平正義是構建和

諧社會的基礎，是貫穿于和諧社會各個層面的核心價值理念。曲江街道在城市化快速推進過程中，社會轉型期的各種利益錯綜復雜，各種矛盾進入了高頻發期，直接關系到群眾切身利益如征地拆遷、企業改制、防違控違等方面的矛盾凸顯，在這樣的背景下，以民生黨建為抓手，對于破解就業難、保障難、管理難、救助難等問題，保持社會公平正義，使社會全體成員尤其是弱勢群體共享經濟社會發展成果都具有十分積極的作用。實施民生黨建是促進黨建工作創先爭優的需要。中組部、中宣部最近要求，在黨的基層組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，使黨建工作在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的實踐中建功立業。開展民生黨建系列活動與中央的要求不謀而合，既相應了中央的號召，也順應了當前黨建工作的新形勢和新要求，是開展創先爭優活動，打造黨員和群眾“滿意工程”的有效載體。

二、實施民生黨建，用民生幸福定位基層黨建工作思路 只有把黨組織的神經末梢連接到千家萬戶，黨員服務群眾才有了穩固的載體，黨建工作才會有旺盛的生命力和凝聚力。街道黨工委以“民生幸福”為目標，明確黨建工作思路、細化工作舉措，通過公開黨員承諾、確立支部行動，落實實事項目，為推動黨建工作服務民生幸福找到了有力抓手。

一黨員一承諾，促進民生幸福。街道廣大黨員以“我是

黨員、從我做起、向我看齊、對我監督”為總要求，涌現出了一批讓身邊群眾感到溫暖的好黨員，實現了黨組織、黨員、群眾三滿意。“有困難，找老賈”，這是沙口社區71歲退休老黨員賈鈞洗的公開承諾，在擔任宿舍大院支部書記過程

中，不論是生活瑣事還是房屋修繕，他從不拒絕、有求必應、有難必幫，得到了居民的一致好評。有多年人民調解工作經驗的太平村老黨員陳正生，成立了全市首家以個人名字命名的新型人民調解組織——太平村正生人民調解工作室，并向全體村民承諾秉公辦事，扎牢維護社會和諧穩定的第一道防線，全年成功調處各類矛盾糾紛26起，調處成功率100%。東花園社區黨員醫療咨詢服務隊，十年如一日開展義務坐診，累計為25000人次提供各種醫療服務，醫療隊隊長、85歲的老黨員姚惠的事跡在揚州家喻戶曉。

一支部一行動，保障民生幸福。針對基層情況的復雜多變性，利用30個黨總支、87個支部，將村、社區黨組織銜接起來，將黨員和群眾銜接起來，使每一個支部都有一個緊貼中心、體現特色、便于操作的活動平臺，實現了兩個聯動——上下聯動、橫向聯動；做到了三個貼近——貼近工作實際、貼近黨員特點、貼近群眾需求。新農村黨總支，自建顧莊農貿市場，為村集體經濟跨越發展夯實根基，太平黨支部擴建村衛生服務站，切實解決居民群眾“看病難、看病貴”的問題。顧莊社區黨總支探索出“民生黨建帶物管、支部黨員助群眾”的無物管小區自管的高效模式，并在轄區內的65個無物管封閉小區推廣。曲江商品城黨支部組織經營戶，與向往小學學生結成對子，資助他們上學，獲得了良好的社會反響。

一干部一實事，兌現民生幸福。街道黨工委對街道機關

及村和社區干部都提出了“幫辦一個企業、跟進一個項目、富裕一個家庭”的要求，每人確定一個實事項目，對群眾進行公示，邀請群眾監督，實施情況由群眾打分，并且每兩周召開一次實事督辦會，辦結一個注銷一個。身處招商引資一線的基層干部紛紛搖身變為“幫辦員”，為項目“跑腿”，“一人一條線，一人抓到底”。為引進江蘇省首家上市公司——無錫太極實業股份有限公司，大學生村官曹軍積極協助街道招商辦跑項目、跑手續，贏得了投資方的信任，連續三次增資后，公司總投資達到15億元。全市最大的拆遷安置小區文昌花園社區，是蘇中蘇北地區唯一的全國文明社區。社區成立之初，下崗職工、失地農民較多，社區主任鄭翔成立了“創業培訓基地”，組織下崗失業人員從事玩具、服裝、包裝等手工業務，被居民親切的稱為“家門口的飯碗”。

三、實施民生黨建，使黨建工作取得了豐厚的民生成效關注民生、改善民生，是黨的宗旨的本質體現。能不能把人民群眾最關心的民生問題解決好，是對黨的執政能力的重要檢驗。街道黨工委以民本、民困、民需、民享問題為抓手，使黨建工作取得了豐厚的民生實效。一是凝聚民心見成效。民生黨建系列活動開展以來，農村、社區基層黨組織建設成效顯著，村、社區黨支部換屆選舉過程中，新當選的黨支部成員的群眾支持率都達到95%以上，換屆成功率全部達到100%，形成了和衷共濟、干事創業的濃烈氛圍。在全國文明城市創建熱潮中，積極開展老小區環境整治、就業幫扶、項目建設等重點工作，在迎接各級文明創建問卷調查中，居民

滿意率均達90%以上，民生黨建活動取得了階段性成果。二是關注民生見成效。街道黨工委堅持把群眾的呼聲作為工作的第一信號，將解決群眾的困難作為工作的第一責任，將群眾的滿意作為工作的第一追求，讓廣大群眾切身感受到民生黨建帶來的成果和實惠。年初，街道黨工委就制定了安置小區建設、農貿市場建設、老小區整治改造等10項為民辦實事重點工程，全年僅用于扶貧濟困資金就達160多萬元，同時，積極探索被征地農民再就業和獲得社會保障的途徑，兌現了“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”的莊重承諾。三是激發活力見成效。街道黨工委通過廣泛開展民生黨建系列活動，結合創先爭優活動，不斷打造基層黨建的“先鋒工程”、“創新工程”和“活力工程”。在街道創群眾滿意基層黨組織活動中，13個社區、6個村黨組織群眾滿意率都達到了95%以上，街道各級黨組織和廣大黨員樹立了

“群眾滿意”的良好形象，黨組織的凝聚力得到了有效增強。