第一篇：四在學校。幸福校園工作總結

上坪寨鄉中學

“四在學校·幸福校園”工作總結

根據 《省教育廳 省關工委 省文明辦 省婦聯關于在全省農村寄宿制學校深入開展 “四在學校·幸福校園”活動的通知》文件與織教基【2017】25號文件精神，我校為了讓全體學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”，從而開展了一系列的活動，現將開展活動的情況總結如下：

一、確定指導思想和主要要求，制定確實可行的實施方案。1.指導思想

為進一步貫徹落實黨的十八屆七中全會重要精神和省委第十一屆八次全會“深入開展‘四在學校·幸福校園’活動”的重大決策部署有關精神，進一步規范我校辦學行為，深化課程改革，加強我校各項制度建設，全面提高我校管理水平和辦學水平，深入推進素質教育，促進我校走內涵、科學發展之路。創人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照讓學生在校“吃得放心、住得安心、學的用心、玩得開心”，促進教育教學和管理水平不斷提升，培育學生個性全面健康發展。確保學校建設出精品，文化活動上層次，制度建設有特色，師生生活有品位。使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發全校師生工作、生活、學習的激情與熱情。

2.“四在學校·幸福校園”的要求：讓學生在校“吃得放心、住得安心、學的用心、玩得開心”。

二、工作思路：

（一）筑牢幸福基礎科學規劃學校布局，加快學校標準化建設，配置優質教育資源,改善辦學條件，配齊配足教師和相關工作人員，滿足學生在校學習和生活所需，讓學生在校吃得放心、住得安心、學得用心、玩得開心。

(二）建設幸福文化以促進學生全面發展增進學生幸福作為重要價值取向，從觀念文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、人際關系文化、寢室文化等方面著手,構建有利于學生全面發展和奠基學生人生幸福的校園文化,促進教育教學和管理水平不斷提升。

(三)培育幸福學生學生在學校享有促進自身成長和發展的公平機會，德、智、體、美等綜合素質得到全面發展, 個性特長得到充分發揮,身心健康，心態積極，人際關系和諧，為全面發展和幸福人生奠定良好基礎。加強學校及相關配套設施建設，改善辦學條件。按照“十有”和“六化四園”要求，加快標準化學校建設。完善食堂、宿舍、廁所、運動場等配套設施建設，加大圖書儀器等設施設備配置力度，按照省政府相關文件要求配齊配足農村寄宿制學校宿管、安保、校醫等工作人員。進一步實施好“貴州特色”營養改善計劃，確保農村寄宿制學校正常運轉和持續發展。

(四)加強德育體系建設提升綜合素質，一是堅持立德 “樹人，培育學生良好品德：通過開學第一課、國旗下的講話、主題教育、主題班會、校園廣播、宣傳黑板報、班級墻報等載體，培育學生良好品德，樹立社會主義核心價值觀。二是樹立正確的教育觀和質量觀：堅持面向全體,尊重個體差異,尊重學生人格,每個學生均享有公平發展的機會。三是建立關愛服務載體：堅持“以樂促學，以技促能，以情養德，以德育人 ”的育人理念。繼續農村陽光少年之家等關愛服務載體建設和充分發揮載體育人功能。四是重視學生心理健康教育：開好心理健康課，建設心理咨詢室，讓學生享有健全人格和陽光心態。五是開展陽光體育運動：上好體育課、結合實際開展好形式多樣內容豐富的大課間活動，保障學生增強體質健康的權利。

（五)加快現代學校制度建設，優化學校管理。加快建立現代學校制度,實現依法辦學、黨組織發揮政治核心作用，教代會民主決策，工會參與管理和監督家長委員會參與和支持學校教育教學的現代學校管理格局，堅持以人為本，強化人文關懷，優化學校管理，把學校辦威學生健康成長的溫馨家園和精神樂園。讓學生在健康幸福的環境中成長和發展。

(六)深化課堂教學改革,構建高效課堂。加強學習方法指導，培養良好閱讀習慣和主動學習習慣，培育提升學生學習能力和創新能力。開展民族民間文化進校園活動，弘揚和傳承民族民間傳統文化，踐行陶行知鄉村教育思想, 讓教育與生活緊密結合,挖掘農村教育教學資源,激發學生學習興趣，開展勞技教育，滲透職業教育思想。

(七)辦適合學生發展的教育，豐富課外活動，通過社團活動、興趣小組、校本課程、社會實踐等途徑，豐富學生課外活動，為學生成長提供個性化可選擇的學習機會，幫助學生發展興趣特長、發揮獨特優勢，辦適合學生發展的教育；讓學生多元發展，節假日、周末和課余時間向學生開放功能室等學校教育教學設施，為學生課外活動和個性發展提供基本的物質條件保障；積極探索利用社會資源，各類社會實踐 基地等校外教育資源豐富學生課外活動和促進學生發展。

三、實施過程：

1.宣傳過程：通過校園廣播、張貼海報、制作宣傳展板等形式，將“四在學校·幸福校園” 的活動全面推向校園、家庭、社會。2.團隊活動：

（1）開展“祖國好、家鄉美”系列專題教育活動。“國旗下講話”、“紀念 12·9 系列活動”、主題黑板報、主題班會等豐富多彩的活動，讓學生深切感受到：“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”。從而促進學生健康成長，激勵孩子們努力學習，爭做社會棟梁之才。（2）開展“感動學校德育之星”評選活動。學校把“立德樹人”放在教育教學的首位。為了實現此目標，學校幾經醞釀，數番思量，屢次商討，多方探究。決定每學期在全校師生中分別選拔，“感動學校德育之星”（其中包括：愛崗敬業，教書育人模范；孝敬父母，尊師重教模范；愛護環境、熱愛勞動模范；勤奮學習、努力進取模范；嚴潔自律、自尊自愛模范。），意在贊揚他們的同時，把他們作為學習的榜樣先進的代表，校園的標兵，做人的楷模，全校師生朝他們看齊，向他們靠攏，充分發揮榜樣的作用。

（3）開展“星級師生”的評選活動。本年度確定評選七類校園之星：“管理之星”、“教學之星”、“服務之星”、“文藝之星”、“德育之星”、“體育之星”

（4）開展“掃街一日行”、“關愛孤寡老人”、“安全專題講座”等活動，培養學生熱愛家鄉、愛護環境、樂于助人的社會主人翁意識，樹立“安全第一”的思想。

（5）邀請退休教師到校進行宣傳教育活動。關心教育好下一代，培養社會主義事業的建設者和接班人，是一項系統工程，工作任重而道遠。我校邀請“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）宣講團到我校進行宣講，與廣大師生分享他們成功的經歷，讓中學生們對生活充滿自信心；講解法律知識，幫助中學、生樹立正確人生觀、價值觀；宣講八榮八恥，讓中學生分清美丑、善惡，找到人生正確答案；鼓勵中學生們樹立遠大志向，勤儉自強、明禮誠信，從小事做起，從現在做起，從自己做起，就一定能健康成長。

三、工作成效和取得的經驗及下一步打算： 1.成果展示：利用“周一升旗”、“五·四”、“一二·九”等特別日期，組織班級才藝展示、足球比賽、文藝匯演、田徑運動會、為學生提供特長展示平臺，讓學生將自己完美的展示出來，并將學生作品、活動圖片等成果以裝裱懸于校園、開辟專題展板等形式充分呈現于學校、家庭、社會樹立學生探索創新、服務社會、自立自強的行為意識。

2.取得經驗：每個學期期末對本學期的工作、開展的活動等進行全方位總結，不斷積累經驗，做到精于求精。我校從開展“四在學校，幸福校園”活動以來，師生上下團結一心，校園活動豐富多彩，學生精神面貌有了很大改變，得到了家長、社會的一致好評。

3.下一步打算：下一步深入開展“四 在學校，幸福校園”活動積累了豐富的經驗。相信“四在學校，幸福校園”活動在我校有聲有色的開展，定能更有力地助推精神文明建設在我校生根、發芽，落地并開花。

2017年10月19日

上坪寨鄉中學 “四在學校·幸福校園”

工

作 總 結

2017年10月19日

第二篇：四在學校幸福校園

“四在學校幸福校園”建設匯報材料 八德中心學校：彭昌盛（2016年8月）

近年來，在關工委的關懷、幫助下，我校以寄宿制教育為基礎，著力打造“四在學校”建設，為認真貫徹落實上級文件精神在全省農村寄宿制學校深入開展“四在學校.幸福校園”活動的通知》（黔教基發〔2014〕32號）精神，讓我校寄宿制學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”的要求，讓學生在校“吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心。”是我們推行寄宿制教育與管理的出發點和落腳點，是辦好讓人民滿意教育的必然要求，是一項實實在在的民心工程、民生工程、德政工程，為了搞好這一建設工作，全校上下獻策出力，現已初見成效。

一、成立“四在學校”建設工作領導小組：

組 長：彭昌盛

副組長：馬龍平、藺永華

成 員：童應麗、李金貴、馬啟成、張寬軍、王順寧、肖慧、岑炳國、各班班主任、保安、宿管員。

二、落實工作實施措施

1、吃在學校解食憂

改善學生營養狀況，增強學生體質是食堂回收經營管理的終極目標。2012年秋季，學校根據上級要求按時對學校食堂進行了回收經營管理，同時啟動實施農村義務教育階段學 1頁 生營養改善工程。在食堂管理上，我們堅持高標準、嚴要求，安排專人與食堂配合教育、指導學生形成講文明、講衛生、講節約的就餐習慣，針對學生的不同年齡特點作出不同安排，排隊進入餐廳，保證學生有序就餐。

定期組織召開食堂管理專題會議，討論研究食堂管理及農村學生營養改善工作。嚴格執行相關管理制度，堅持困難學生補助公示制度，并邀請食品衛生監督所不定時對食堂工作進行全面督查、評估。學校每天專門安排了生活指導教師試餐、行政值周人員陪餐，有效保證學生的就餐質量和安全，食堂管理工作做到規范化，安全化，長效化。一是加強管理，堅持從細節入手，強化采購、加工、銷售等環節管理，確保安全，我們在生豬采購中，由分管領導牽頭，食堂管理人員、采購員，并請鎮防疫人員一道對采購豬進行檢驗，安全無問題才宰殺；堅持對食堂工作人員的衛生、操作培訓，禁止食堂從業人員佩戴任何首飾進入操作間，堅持每餐進行餐具消毒，從源頭做起，杜絕食品安全事故的發生；二是不斷加強膳食研究，兼顧學生飲食愛好，合理調節學生食譜，做到保質，針對個別學生尿床問題，我們豬板油、水油煎成熟油，添加到菜油中混合使用后，學生尿床現象得到了很好的控制；三是堅持“零利潤”經營原則，按時定期組織對食堂運行進行成本核算，調節成本投入，做到足量；四是實行專帳專管，收支公開，實行報賬制，賬務透明，接受學生，家長和社會監督，做到規范、長效。目前，學校學生營養改善工作以供給學生營養午餐。通過開展“吃在學校解食憂”工作，2頁 有效解決學生吃飯問題，學生再不會為放學后忍饑挨餓回到家中才能吃到飯而憂愁，同時，學校修建了洗碗池，讓學生洗自己的碗筷，培養學生的勞動習慣；食堂管理人員在實踐中，不斷探索、總結經驗，利用保安和宿管員燒熱水給學生，讓學生在寒冷的冬天，能用上燙乎乎的熱水洗臉洗腳，讓學生樂意整理個人衛生，逐步養成了良好的衛生習慣及獨立生活能力。

2、住在學校受關愛

落實宿舍管理工作精細化，堅持文化育人、環境育人的辦學理念。宿舍管理做到規范化管理，賓館式服務；學校為寄宿生提供8人一間的宿舍，寢室帖有“學生信息卡”，生活指導教師分樓層定點負責，每天24小時值班，檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每晚督促學生按時就寢，提醒學生及時入廁、幫助學生蓋好被子等；對學生出入嚴格執行登記制度，確保學生安全。每天晚上學生就寢時堅持學校值日行政人員和生活教師及宿管員巡查到崗，班主任跟班到位，每天做到三查四問，即查學生上課是否到位、就寢是否到位、就寢30分鐘是否在位；做到“四問”，即問人數、問生活、問紀律、問有無生病。如有異常情況，班主任必須及時處理，不能處理時立即報告學校。對特殊學生認真作好記載、細心管理。每間寢室都做到“六個一”，即：被子一樣方，床單一樣平，牙刷一頭倒，臉帕一樣晾，盆子一樣齊，鞋子一樣放。同時，每月至少對寢室進行一次消毒和被褥拆洗、翻曬，確保學生住得舒心，家長放心。

3頁 為有效解決留守兒童思想上和心理上的問題，學校開設了親情電話和心理咨詢室，班主任、生活指導教師要定期與學生談心，每月學校領導、班主任、生活教師與留守兒童集體過生日，及時了解掌握他們的學習、生活、交友、身體、情緒等方面的情況，注重培養學生良好的心態和健康的心理素質。同時，幫助他們樹立自信心和自強不息的理念，激發他們的榮譽感和上進心。此外，還注重培養學生的自律意識，掌握正確的自律方法，逐步養成做人、求知、生活、勞動、健體、審美、學會相處等方面的良好習慣。由于學生住在學校，便于我們對學生進行全方位的教育、管理和關愛，讓留守兒童不在留守，使他們由衷地感到了家的溫暖

3、學在學校長知識

教育教學質量是學校生存和發展的生命線。為保證學生在學校有效地增長知識，教導處堅持以課題研究為主線，以校本教研為載體，著力推行教育教學精細化管理。學校嚴格按照新課程標準、計劃設置課程，開齊課程，開足課時，健全完善的教學常規管理制度，對教師的備、教、輔、改、考、研等工作進行明文規定；要求各學科建立學困生檔案，認真測查摸底，因材施教，全面提高教學質量。每期組織對各學科教學質量進行統一檢測，并認真進行教學質量分析，總結，及時抓差補缺。充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，促進教師業務素質的整體提高。學校要求開展我的課堂我反思，引導教師思考自己成功或失敗的課堂，同時在反思中總結經驗，撰寫教育教學論文，提高教育教學水平。成立畢業班工

4頁 作領導小組,學校每月組織召開畢業班教師教學研討會，研究分析學生學習現狀，查找問題，分析對策，采取措施，不斷提高教育教學質量。在提高教育教學質量上，校級領導實行分年級段承包制，每人聯系一個年級段，指導該年級段的管理和教學工作，構建高效課堂。加強學習方法指導，培養學生良好閱讀習慣和主動學習習慣，培育、提升學生綜合素質和創新能力。充分挖掘我校教學資源，激發學生學習興趣。使學生在學習中感到輕松愉快、趣味無窮，學起來事半功倍，在抓控輟保學工作中，我們決不放棄每一個學生，記得我校國敏同學，存在嚴重的厭學情緒，經常無故缺曠，分管教學的副校長、班主任、科任教師多次上門做其思想工作，經過反復的開導，最后他終于背上書包跟我們返回了校園。無論情況多特殊、道路多遙遠、困難多大，我們都義無反顧，無怨無悔的走訪每一個可能輟學的學生家庭，做好動員入學工作，讓每一個適齡兒童都能享受受教育的權利，同時也讓部分厭學的兒童明白受教育的義務。

4、樂在學校感幸福

依托“鄉村學校少年宮”項目和留守兒童之家，開設興趣班，堅持“以樂促學，以技促能，以讀養德”的辦學思維，根據寄宿生在校課余時間較多的特點，堅持以活動為載體，以加強學生思想道德教育為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣養為根本，以學生全面發展為宗旨，立足實際，面向全體，成立了繪畫、舞蹈、書法、棋藝、手工、誦讀、音樂、體育等社團活動興趣小組，每年都組織

5頁 開展了慶六

一、慶國慶大型文藝展演活動，召開運動會、體操比賽等一系列競賽活動，現已培養了一批“樂有所好，學有所長”的特色學生，2015年我校學生獲安順市鄉村學校少年宮關嶺賽區板凳舞三等獎，2015年獲縣級陽光體育大課間活動展示一等獎、2015學校評為“減負增效提質”省級示范學校。

我們相信：有各級領導的關心、指導，我們會更加完善工作機制，提升工作效益，群策群力推進“四在學校”工作構建幸福校園，努力辦好人民滿意。

6頁

第三篇：四在學校幸福校園工作總結[最終版]

篇一：四在學校、幸福校園活動總結doc 安龍縣xx中學開展“四在學校、幸福校園” 活動總結 根據《省教育廳 省關工委 省文明辦 省婦聯關于在全省農村寄宿制學校深入開展“四在學校、幸福校園”活動的通知》文件與《安龍縣中小學開展“四在學校·幸福校園”活動方案》通知的精神（安教育字【2014】17 號），我校為了讓全體學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”，從而開展了一系列的活動，現將開展活動的情況總結如下：

一、確定指導思想和主要要求，制定確實可行的實施方案。

1、指導思想

為進一步貫徹落實黨的十八屆三中全會重要精神和省委第十一屆四次全會“深入開展‘四在學校·幸福校園’活動”的重大決策部署有關精神，進一步規范我校辦學行為，深化課程改革，加強我校各項制度建設，全面提高我校管理水平和辦學水平，深入推進素質教育，促進我校走內涵、科學發展之路。創人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照“讓學生在校吃得放心、住得安心、學的用心、玩得開心，促進教育教學和管理水平不斷提升，培育學生個性全面健康發展。確保學校建設出精品，文化活動上層次，制度建設有特色，師生生活有品位。使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發全校師生工作、生活、學習的激情與熱情。

2、“四在學校·幸福校園”的要求：

讓學生在校“吃得放心、住得安心、學的用心、玩得開心”。

二、工作思路：

（一）、筑牢幸福基礎

科學規劃學校布局，加快學校標準化建設，配置優質教育資源,改善辦學條件，配齊配足教師和相關工作人員，滿足學生在校學習和生活所需，讓學生在校吃得放心、住得安心、學得用心、玩得開心。(二）、建設幸福文化

以促進學生全面發展增進學生幸福作為重要價值取向，從觀念文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、人際關系文化、寢室文化等方面著手,構建有利于學生全面發展和奠基學生人生幸福的校園文化,促進教育教學和管理水平不斷提升。(三)、培育幸福學生

學生在學校享有促進自身成長和發展的公平機會，德、智、體、美等綜合素質得到全面發展,個性特長得到充分發揮,身心健康，心態積極，人際關系和諧，為全面發展和幸福人生奠定良好基礎。加強學校及相關配套設施建設，改善辦學條件。按照..“十有”和“六化四園”要求，加快標準化學校建設。完善食堂、宿舍、廁所、浴室和運動場等配套設施建設，加大班班通和圖書儀器等設施設備配置力度，按照省政府相關文件要求配齊配足農村寄宿制學校宿管、安保、校醫等工作人員。進一步實施好“貴州特色”營養改善計劃，確保農村寄宿制學校正常運轉和持續發展。

(四)、加強德育體系建設提升綜合素質 一是堅持立德“樹人，培育學生良好品德：通過開學第一課、國旗下的講話、主題教育、主題班會、校園廣播、宣傳黑板報、班級墻報等載體，培育學生良好品德，樹立社會主義核心價值觀。

二是樹立正確的教育觀和質量觀：堅持面向全體,尊重個體差異,尊重學生人格,每個學生均享有公平發展的機會。

三是建立關愛服務載體：堅持“以樂促學，以技促能，以情養德，以德育人 ”的育人理念。繼續農村留守兒童之家等關愛服務載體建設和充分發揮載體育人功能。

四是重視學生心理健康教育：開好心理健康課，建設心理咨詢室，讓學生享有健全人格和陽光心態。

五是開展陽光體育運動：上好體育課、結合實際開展好形式多樣內容豐富的大課間活動，保障學生增強體質健康的權利。

（五)、加快現代學校制度建設，優化學校管理。

加快建立現代學校制度,實現依法辦學、黨組織發揮政治核心作用，教代會民主決策，工會參與管理和監督家長委員會參與和支持學校教育教學的現代學校管理格局，堅持以人為本，強化人文關懷，優化學校管理，把學校辦威學生健康成長的溫馨家園和精神樂園。讓學生在健康幸福的環境中成長和發展。

(六)、深化課堂教學改革,構建高效課堂。加強學習方法指導，培養良好閱讀習慣和主動學習習慣，培育提升學生學習能力和創新能力.開展民族民間文化進校園活動，,弘揚和傳承民族民間傳統文化，踐行陶行知鄉村教育思想,讓教育與生活緊密結合,挖掘農村教育教學資源,激發學生學習興趣，開展勞技教育，滲透職業教育思想。

(七)、辦適合學生發展的教育，豐富課外活動。

通過社團活動、興趣小組、校本課程、社會實踐等途徑，豐富學生課外活動，為學生成長提供個性化可選擇的學習機會，幫助學生發展興趣特長、發揮獨特優勢，辦適合學生發展的教育；讓學生多元發展，節假日、周末和課余時間向學生開放功能室等學校教育教學設施，為學生課外活動和個性發展提供基本的物質條件保障；積極探索利用社會資源，各類社會實踐基地等校外教育資源豐富學生課外活動和促進學生發展。

三、實施過程：

1、宣傳過程：通過校園廣播、張貼海報、制作宣傳展板等形式，將“四在學校·幸福校園”的活動全面推向校園、家庭、社會。

2、團隊活動：（1）、開展“祖國好、家鄉美”系列專題教育活動。全校范圍內開展“激情五月·唱響紅歌”、“憶‘五·四’頌青春祖國好家鄉美”、“國旗下講話”、“國旗下才藝展演”、“紀念12·9系列活動”、“2014年校運會”、“鄉村學校少年宮《中國夢·我的夢》文藝展演”、主題黑板報、主題班會等豐富多彩的活動，讓學生深切感受到：“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”。從而促進學生健康成長，激勵孩子們努力學習，爭做社會棟梁之才。（2）、開展“感動xx中學道德模范”評選活動。

學校把“立德樹人”放在教育教學的首位。為了實現此目標，學校幾經醞釀，數番思量，屢次商討，多方探究。決定每學期在全校師生中分別選拔出感動xx中學的道德模范，（其中包括：愛崗敬業，教書育人模范；孝敬父母，尊師重教模范；愛護環境、熱愛勞動模范；勤奮學習、努力進取模范；嚴潔自律、自尊自愛模范。）并進行感動xx中學的學生道德模范評選活動，意在贊揚他們的同時，把他們作為學習的榜樣先進的代表，校園的標兵，做人的楷模，全校師生朝他們看齊，向他們靠攏，充分發揮榜樣的作用。（3）、開展“校園之星”的評選活動。本確定評選七類校園之星：“節儉之星”、“孝敬之星”、“學習之星”、“才藝之星” “禮儀之星”“環保之星”各班一星一名和“校園十佳”10名。（4）、開展“掃街一日行”、“關愛孤寡老人”、“安全專題講座”等活動，培養學生熱愛家鄉、愛護環境、樂于助人的社會主人翁意識，樹立“安全第一”的思想。（5）開展鄉村少年宮活動。鄉村少年宮開設了“舞蹈社團”、“聲樂社團”、“美術社團”、“田徑社團”、“籃球社團”、“足球社團”、“排球社團”、“乒乓球社團”、“跆拳道社團”、“象棋社團”、“文學社團”、“書法社團”等社團培訓班，充分利用學生課余時間，調動學生的興趣愛好，培養學生全面發展。

（6）邀請專家到校進行宣傳教育活動。

關心教育好下一代，培養社會主義事業的建設者和接班人，是一項系統工程，工作任重而道遠。我校邀請“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）宣講團到我校進行宣講，與廣大師生分享他們成功的經歷，讓中學生們對生活充滿自信心；講解法律知識，幫助中學生樹立正確人生觀、價值觀；宣講八榮八恥，讓中學生分清美丑、善惡，找到人生正確答案；鼓勵中學生們樹立遠大志向，勤儉自強、明禮誠信，從小事做起，從現在做起，從自己做起，就一定能健康成長。

3、成果展示：利用“周一升旗”、“五·四”、“一二·九”等特別日期，組織班級才藝展示、籃球賽、文藝匯演、田徑運動會、鄉村學校少年宮《中國夢·我的夢》文藝展演等活動，為學生提供特長展示平臺，讓學生將自己完美的展示出來，并將學生作品、活動圖片等成果以裝裱懸于校園、開辟專題展板等形式充分呈現于學校、家庭、社會，樹立學生探索創新、服務社會、自立自強的行為意識。

4、形成總結：每個學期期末對本學期的工作、開展的活動等進行全方位總結，不斷積累經驗，做到精于求精。

我校從開展“四在學校，幸福校園”活動以來，師生上下團結一心，校園活動豐富多彩，學生精神面貌有了很大改變，得到了家長、社會的一致好評。同時，也為下一步深入開展“四在學校，幸福校園”活動積累了豐富的經驗。相信“四在學校，幸福校園”活動在我校有聲有色的開展，定能更有力地助推精神文明建設在我校生根、發芽，落地并開花。

安龍縣xx中學

2014年12月26日篇二：灑雨中學四在學校幸福活動工作總結 灑雨中學開展“四在學校?幸福校園”活動 工 作 總 結

為認真貫徹落實省委十一屆四次全會“深入開展‘四在學校·幸福校園活動”的重大決策部署，深化教育領域綜合改革，促進義務教育均衡發展，全面實施教育“9+3”計劃。貴州省教育廳、關工委、文明辦和婦聯決定在全省農村寄宿制學校深入開展“四在學校·幸福校園”活動。讓廣大農村寄宿制學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”的有關要求。

灑雨中學結合黨的群眾路線教育實踐活動，緊緊圍繞“辦好人民滿意教育”的總目標。積極開展“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”為主題的“四在學校·幸福校園”活動，筑牢幸福基礎、建設幸福文化、培育幸福學生。

一、吃在學校解食憂

自營養餐改善計劃實施以來，灑雨中學在全縣“模式基礎上”，走出了“灑雨中學特色”營養供餐模式，讓學生吃得舒心。

1、勤儉節約，為了讓學生節約時間，不在排長隊就餐的辛苦，文明就餐。學校以班級為單位，采取在食堂餐廳編排固定班位，工人把飯菜按班級打好，下課后，學生以班級為單位統一到教室就餐，這樣一來學生們既可以相互兼顧，又能達到節儉時間的目的。

2、細化責任，為了讓學生安全就餐。學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，總務主任、班主任、食堂管理員為成員的善食委員會工作領導小組，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓的工作格局。除此之外學校還與食堂管理員簽訂食品安全責任狀，實行雙重負責制。對學校食堂的常規管理及大宗原材料采購嚴格執行上級教育行政主管部門的要求，從源頭和過程上做好食品安全監管，并且實行學校值周領導陪餐制度，讓學生放心用餐。

3、合理搭配，為了讓學生吃得舒心，保證學生營養，以良好的精神狀態投入到學習中去。灑雨中學認真研究學生的飲食結構，每餐所需的蛋白質、糖類、脂肪含量，為葷素搭配制定了食譜，要求食堂飯菜既要滿足學生營養需要，又要適合學生胃口。除此之外，學校也非常注重學生的口感，專門成立了善食委員會，伙食意見箱每月打開一次，如果有重大意見，就召集學生代表、班主任代表和老師代表對善食和菜譜的問題回饋。根據學生及老師們反饋的情況，學校及時整改，調整善食搭配等。

4、規范管理，讓學生有序就餐。學生餐具學校統一提供，由學生用后自己清洗，學校統一消毒，就餐時由值周老師統一分發餐盤到班上；學生自行盛飯。在配餐老師的指導下自行就餐。學校還利用各種宣傳教育方式，向學生、教師和食堂工作人員普及營養科學知識和勤儉節約教育，培育學生“節水、節糧、節電”的勤儉節約意識，引導學生養成健康的飲食行為習慣。

二、住在學校受關愛

長期以來，灑雨中學教職員工水平參差不齊，教學質量難以提升。近年來，隨著國家教育部門推行“寄宿制工程”建設的初衷，整合農村教育資源配置，促進城鄉教育均衡發展。通過多方努力，灑雨中學建成了農村寄宿制學校，對擴大轄區義務教育規模，保證農村學齡兒童入學接受義務教育起到了積極作用。

1、創新管理模式，構建和諧校園。學校成立了由教職工組成的四個關愛組，確保留守兒童在學校住得安全，住得溫暖。一是生活關愛組，由學校生活老師和宿管人員組成，負責為留守兒童一起布置宿舍文化建設，不時走進宿舍關懷慰問，營造溫馨的居住環境；二是安全保衛組，由學校分管負責人、班主任、護校隊及保安人員組成，守護留守兒童安全，除此之外還配備消防安全設施，確保學生安全；三是留守兒童關愛組，學校和校訊通公司合作，開通了親情電話和親情視頻聊天室，定期讓學生與親人進行溝通；四是建立學生心理咨詢室，學校根據學生實際情況組建心理教師隊伍，關注學生身心健康。

2、加強家校溝通，創辦滿意教育。為了學生在校期間和上放學安全，學校每月召開一次家長會，班主任將不定時的進行上門家訪。一是加強教師與家長溝通，全面了解學生生活和學習表現，讓家庭教育和學校教育有機地結合；二是邀請家長到學校食堂品嘗學生飯菜，提出意見或建議，形成家校齊抓共管。

3、關注特殊群體，強化安全教育。校園安全是教育的頭等大事，針對少數情緒容易沖動等心理特點，切實開展心理健康教育，并重點關注心里有障礙、家庭有問題、行為偏激的學生和特殊體質學生，加強心理干預和治療；加強學生思想政治教育，開展對“問題生”、“心理疾患生”、“特異體質生”的教育幫帶工作，建立轉化過程記載檔案，并進行一對一的經常性心理健康指導、教育優化個性心理品質，增強心理調適和適應社會生活的能力，減少和杜絕他們因心理疾病而產生違法犯罪行為。

三、學在學校長知識

學校除了認真完成上級教育行政主管部門規定課程計劃的前提下，為彌補一部分孩子尤其是留守兒童自卑、內向、孤僻的性格缺陷，進一步促進課程的校本化，增加課程的多樣性，豐富課程的選擇性，充分發揮學校辦學優勢，灑雨中學充分利用鄉村少年宮功能，書畫室、音樂室、實驗活動室紅豆文學社、科技室等及師資資源，為學生每天下午開齊各種各樣的興趣小組活動。深入挖掘家長、社會課堂等豐富的課程資源優勢，致力于構建更能滿足學生個性發展的課程建設體系，促進學生全面發展，健康成長。

加強潛能生輔導。學校認真執行《貴州省農村寄宿制學校管理辦法（試行）》，規范學生作息和常規管理，經常組織教師利用業余時間對潛能生進行學業輔導，對品德行為有偏差、學習成績不理想或厭學的學生針對性地開展幫扶或輔導，尊重個體差異，讓不同學業水平的學生得到不同發展。加強校園文化建設。學校充分利用有限的空間對學校辦學理念、亮點進行宣傳，打造特色載體，建立了宣傳欄、文藝舞蹈隊、綠色網站等。豐富了學生校園文化生活，增添了校園文化色彩，強化了育人功能。同時，加強教室、寢室“孝”文化建設，讓教室、寢室內的墻面“孝”文化成為學生發揮聰明才智的平臺。

四、樂在學校感幸福

追求幸福，是我們每個人的天性，也是每個人活動的根本目的，而學校作為學生特定階段生命成長的一個重要場所，其重要任務是為每個學生終生幸福奠基。

1、讓學生快樂學習，快樂成長，是學校的希望。在教學活動中，當學生處于輕松、寬心、愉快的課堂心理氣氛時，其智力活動增強、精力旺盛、思維敏捷、思路寬闊、想象力豐富、記憶力增強，從而提高課堂效率。在“高效課堂探究的模式下”，重點加強小組合作學習與當堂評價機制，充分發揮學生自主合作探究性學習，課堂呈現出積極快樂的學習氛圍。通過實踐，呈現出了“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，學生們既勇于競爭又樂于合作，既刻苦學習又享受成功，他們已漸漸將每一堂課當成一次愉快的體驗，把每一項作業當成一次展示的機會，把每天到校學習當成一次快樂的旅行。

2、讓學生快樂閱讀。新課標在第一學段的閱讀目標中指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正地使學生愛學、樂學。篇三：壩力小學四在學校幸福校園工作總結

木咱鎮壩力小學 “四在學校·幸福校園” 活動總結

為認真貫徹落實上級文件精神在全省農村寄宿制學校深入開展“四在學校.幸福校園”活動的通知》（黔教基發〔2014〕32號）精神，讓我校學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”的要求，我校結合實際，扎扎實實開展相關工作，先將工作情況總結如下：

1、加強宣傳。我校通過國旗下的講話、黑板報、校園廣播、主題班（隊）會、制作發放宣傳頁、張貼宣傳標語、懸掛宣傳橫幅等形式，對“四在學校·幸福校園”活動的意義、內容等進行廣泛宣傳，為工作推進營造良好的輿論氛圍。

2、我校通過開展調查和走訪交談等形式，認真了解學生生活、學習、思想等方面存在的困難和問題，了解學生對在校學習、生活的幸福感認同程度，認真梳理情況，明確重點難點，制定工作措施；同時，要認真分析學校配套設施、校園文化、教育教學管理、課堂改革等方面的基本情況，找出制約學校發展、影響學生幸福感認同方面存在的突出問題，制定整改方案。

3、為了讓學生吃得放心、吃得舒心，解決無食之憂，我校進一步推進學生營養改善計劃的實施，加強學校食堂管理，做好食品衛生安全工作，結合學生年齡特點合理搭配膳食，逐步建立起一套科學、合理、實用的食堂管理工作制度。認真落實國家對營養午餐資金，籌集資金加強學校食堂配套設施建設，使食堂能滿足學生營養就餐的需要。

4、為了讓學生在學校快樂的學習，愉快的生活，我校以關愛農村留守兒童、少年為重點，定期對學校特殊困難學生進行摸底排查，建立健全關愛特殊困難學生工作機制，協調家長、社會力量加入關愛行動，逐步建立關愛學生的領導小組，為切實解決學生的實際困難打牢基礎；認真開展關愛學生行動，讓他們感到學校的關懷和溫暖。進一步加強學校與家長之間的聯系，以班級為單位定期統計特殊困難學生的數據，及時組織開展關愛行動。我校要通過開展心理健康咨詢和輔導，解決學生在心理健康方面存在的突出問題，培養他們積極向上的生活方式，塑造健全的人格。

5、我校以落實“立德樹人”第一要務為核心，以深化農村教育領域綜合改革為重點，切實加強德育體系建設；加快提高辦學效益和質量上下功夫，努力為學生創造良好了學習環境，提供優質高效的教育服務，辦人民滿意的教育。

6、我校加強基礎設施建設，合理配置優質教育資源，改善辦學條件，滿足學生在校學習和生活所需，讓學生在校吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心；大力推進學校校園文化建設，努力構建有利于學生全面發展的文化環境，促進教育教學和管理水平不斷提高。學生在學校享有促進自身成長和發展的公平機會，德智體美等綜合素質得到全面發展，個性特長得到充分發揮，身心健康，心態積極，人際關系和諧，為全面發展和幸福人生奠定良好基礎。

7、加快學校制度建設，優化學校管理。建立現代學校管理制度，實現依法辦學。堅持以人為本，強化人文關懷、優化學校管理，把學校辦成學生健康成長的溫馨家園和精神樂園，讓學生在健康、幸福中成長。

8、深化課堂教學改革，加強學習方法指導，培養學生良好的閱讀習慣和主動學習習慣，培養學生的學習能力和創新能力。深入開展民族民間文化進校園活動，進一步鞏固和擴大我校特色文化學校創建活動的成果，積極弘揚和傳承民族民間傳統文化。讓教育與生活緊密結合，挖掘農村教育教學資源，激發學生學習興趣。

9、辦適合學生發展的教育，豐富課外活動。通過開展興趣小組、大課間等途徑，豐富學生課外活動，為學生成長提供個性化、可選擇的學習機會，幫助學生發展興趣特長，發揮獨特優勢，讓學生多元化發展。在節假日、周末和課余時間向學生開放學校教育教學設施，為學生課外活動和個性發展提供基本的物質條件保障，豐富學生課外活動和促進學生發展。在今后的工作中，我們將再接再厲，努力辦好人民滿意的教育，為壩力小學再造輝煌！

木咱鎮壩力小學 2015年1月4日

第四篇：四在學校.幸福校園簡報范文

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第七期 2017年9月18日

為讓學校全體師生在校安全得到保障，2017年9月18日下午3點55分，我校舉行了假設地震和火災等發生，學校立即啟動安全應急程序，校長楊江維宣布應急逃生演練開始。所有教職員工迅速到預定位置，組織所有學生有條不紊地從

宿舍迅速撤離，僅1分30秒，全校師生都已安全撤離到學校中心操場。

—— 謝克全

演習結束后，校長余運勝對本次應急逃生演練作總結，安保主任謝克全并對學生就應對地震、火災的知識教育。

通過這次演練活動，不僅是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，進一步增強了廣大師生防災安全意識，真正掌握

在危險中迅速逃生、自救、互救的基

本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力。

四在學校·幸福校園

簡 報

——謝克全

為了落實上級教育主管部門文件精神，深入開展“四在學校·幸福校園”活動，促進學生健康成長，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面，根據上級相關部門的安排部署，我校開展了一系列“四在學校·幸福校園”活動。

一、吃在學校解食憂 活動開展后，我校進一步加強學生營養改善計劃的實施落實，新建了學生餐廳，改善了學生就餐 上坪寨鄉中學 第六期 2017年8月17日

環境。

二、住在學校受關愛

我校留守兒童及邊遠山區學生較多，其中相當一部分學生家庭比較困難，針對這一情況，我校組織了一系列活動，以爭取社會愛心人士捐資、全校師生主動捐資等形式。學兼優的學生進行資助，解決了困難學生的后顧之憂，使他們能安下心來學習。

三、學在學校長知識

我校切實落實“立德樹人”為核心。加強了德育體系建設，加強學生的養成教育，使學生的生活，學習等養成教育有了很大的改變，現在我校學生無論從課間活動，營養餐就餐秩序還是就寢紀律，都有了質的飛躍。學生的文明素質得到了進一步提高。樂在學校感幸福，四、樂在學校感幸福

在學校領導高度重視下，大力推進校園文化建設。從宿舍到教室，還是校園的每一塊墻面，都進行精心的規劃布置，使學校的每一面墻，每一個角落都變成教育學生，培養學生的文化陣地。每年一次的校園文化活動周，融入了拔河、籃球等項目，使學生在學習文化知識之余，又激發了學生的學習興趣。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第四期 2017年5月17日

——謝克全

為全面展現我校學生的青春風采和精神面貌，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，豐富校園的文化生活，全面構建和諧校園，達到藝術和諧與人際和諧的高度統一，我校特舉行“上坪寨鄉中學第七屆藝術節書畫作品大賽”，此次活動的主題為“彰顯藝術個性，描繪多彩人

生”。

經過學校的宣傳與各班級的組織，本次活動共收到書畫作品50余件。由學校組織教師按照公平、公正、公開的原則，推薦20余件作品參加織金縣第七屆藝術節。

活動雖小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了我校學生對藝術的執著和熱愛，同時也體現了我校學生良好的藝術修養和較高的審美意識，這次活動充分調動了同學們各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以后的學習過程中揚長避短，學習更加明確。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第二期 2017年4月17日

——謝克全

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組在學校領導的關心下，開展了豐富多彩的活動。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第一期 2017年3月13日

—— 謝克全

為全面促進家校間的交流、溝通，共建和諧的家校關系；為了觸動學生的心靈深處，引發學生對父母、對老師的感激之情，讓學生懂得珍惜生命，懂得珍惜學習機會，更懂得感恩父母及每一個關愛他成長的人。

2017年3月10日，織金縣上坪寨鄉中學借上坪寨小學校園里開展了“踐行中國夢，感恩公益行”之道德講堂活動。

在這次大型公益活動中開展了一次別開生面的親子活動，通過活動促進家長對學校的了解，家長與學生、家長與學校的溝通，讓孩子學會孝敬父母，尊敬老師，感恩社會，達到了預期的效果。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第三期 2017年5月7日

——

謝克全

為繼承和發揚黨的成功

經驗和優良傳統，培養下一代“愛黨、愛國、愛家鄉”的高尚情懷，2017年5月6日下午，我校邀請上坪寨鄉關工委成員在我校對三史兩情進行宣講。本次宣講會由原上坪寨鄉中學校長、現任上坪寨鄉關工委成員徐賢文

主講，上坪寨鄉中學政教主

任左鵬主持。上坪寨鄉中學楊江維校長出席了本次會儀、全校師生參加了此次宣講會。

徐校長此次宣講主要分為三個部分：

一、學黨史，知黨恩；

二、學黨史，強責任；

三、學黨史，跟黨走，認真學習三史兩情，聽黨的話，擁護黨的綱領，齊心協力跟黨走。徐校長結合織金翻天覆地的變化，深入闡述了在中國共產黨的領導下，我們的國家從站起來到富起來，從富起來到強起來的艱難歷程，要求全體同學要從黨的奮斗史中感悟黨的精神；要聽黨的話，并落到實處，做好自己的本職工作；要學好課本，豐富自我；要擁護黨的領導，堅定不移地跟黨走，做一個合格的社會主義接班人。激情洋溢的宣講，贏得了同學們的陣陣掌聲！

最后，左鵬主任在總結中代表我校師生對徐校長的精彩發言表示感謝！并結合我校辦學理念，再一次強調了作為新時代學生的責任擔當和家國情懷，對同學們提出了立大志，鑄大德，圓夢大學的殷切希望！

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第五期 2017年7月3日

——謝克全

為進一步做好職業招生，讓我校九年級畢業生更好找到適合自己的學校和專業，本著職校一人，就業一個，脫貧一家，在上坪寨鄉管理中心的正確領導下，我校于2017年6月在上坪寨鄉政府駐地、上坪寨鄉中學內進行大力宣傳，懸掛標

語10幅，讓職業招生工作家喻佛曉，深入人心。

第五篇：四在學校幸福校園實施方案

天馬鎮初級中學“四在學校·幸福校園”活動

實 施 方 案

為認真貫徹落實省委 ?深入開展‘四在學校〃幸福校園’活動?的重大決策部署，促進我校農村寄宿制學校在?四在學校〃幸福校園?活動中取得豐碩的實踐成果和理論成果，結合上級有關文件精神和我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中全會、貴州省委十一屆四次全會等重大會議精神為指導，認真貫徹落實2015年全國、省、市教育工作會議精神，緊緊圍繞?立德樹人?根本要務，扎實抓好社會主義核心價值觀的實踐和培育。以深化農村教育綜合改革為重點，優化農村教育資源配置；以提高學生綜合素質為根本，抓好校園文化建設；以豐富活動載體為抓手，使農村寄宿制學校成為人民滿意、學生幸福的溫馨家園。

二、活動內涵

?四在學校〃幸福校園?的基本內涵：吃在學校解食憂，住在學校受關愛，學在學校長知識，樂在學校感幸福。

三、工作目標

緊緊圍繞?四在學校〃幸福校園?的基本內涵，切實采取措施，扎實抓好以下幾個方面的工作。

（一）吃在學校解食憂。進一步推進學生營養改善計劃的實施，加強學校食堂管理，做好食品衛生安全工作，結合學生年齡特點合理搭配膳食，逐步建立起一套科學、合理、實用的食堂管理工作制度。認真落實國家對農村寄宿制學校學生的補助政策，籌集資金加強學校食堂配套設施建設，使食堂能滿足學生營養就餐的需要。

（二）住在學校受關愛。以關愛農村留守兒童、少年為重點，定期對學校特殊困難學生進行摸底排查，建立健全關愛特殊困難學生工作機制，協調相關單位部門、社會力量加入關愛行動，逐步建立關愛學生的組織和基金會，為切實解決學生的實際困難打牢基礎；認真開展關愛學生行動，讓他們感到組織的關懷和溫暖。進一步加強學校與家長之間的聯系，以班級為單位定期統計特殊困難學生的數據，及時組織開展關愛行動。學校創建農村留守兒童之家和校訊通，充分發揮這兩個載體的積極作用，拓寬關愛學生的渠道。學校要通過開展心理健康咨詢和輔導，解決學生在心理健康方面存在的突出問題，培養他們積極向上的生活方式，塑造健全的人格。

（三）學在學校長知識。各學校要以落實?立德樹人?第一要務為核心，以深化農村教育領域綜合改革為重點，切實加強德育體系建設；加快現代學校制度建設步伐，千方百計在提高辦學效益和質量上下功夫，努力為學生創造良好了學習環境，提供優質高效的教育服務，辦人民滿意的教育。

（四）樂在學校感幸福。一要筑牢幸福基礎，加快學校標準化建設，合理配置優質教育資源，改善辦學條件，配齊配足教師和相關工作人員，滿足學生在校學習和生活所需，讓學生在校吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心；二要建設幸福文化。以促進學生全面發展、增進學生幸福作為重要價值取向，從觀念文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、人際關系文化、寢室文化等方面入手，大力推進學校校園文化建設，努力構建有利于學生全面發展的文化環境，促進教育教學和管理水平不斷提高。三要培育幸福學生。學生在學校享有促進自身成長和發展的公平機會，德智體美等綜合素質得到全面發展，個性特長得到充分發揮，身心健康，心態積極，人際關系和諧，為全面發展和幸福人生奠定良好基礎。

四、工作流程

（一）宣傳發動階段（2015年2月25日至3月30日）。工作內容：

1、啟動活動。各學校組織召開動員會，傳達、學習關于?四在學校〃幸福校園?活動的文件，對活動的貫徹落實進行討論和研究，成立工作領導小組，制定工作方案，細化工作目標，落實工作職責。

2、加強宣傳。通過國旗下的講話、黑板報、校園廣播、主題班（隊）會、制作發放宣傳頁、張貼宣傳標語、懸掛宣傳橫幅等形式，對?四在學校〃幸福校園?活動的意義、內容等進行廣泛宣傳，為工作推進營造良好的輿論氛圍。

3、開展調研。學校要通過開展調查和走訪交談等形式，認真了解學生生活、學習、思想等方面存在的困難和問題，了解學生對在校學習、生活的幸福感認同程度，認真梳理情況，明確重點難點，制定工作措施；同時，要認真分析學校配套設施、校園文化、教育教學管理、課堂改革等方面的基本情況，找出制約學校發展、影響學生幸福感認同方面存在的突出問題，制定整改方案。

（二）深入實施階段（2015年5月1日至10月30日）。

1、對學校開展?四在學校〃幸福校園?活動情況進行分析和總結，認真查找工作中存在的問題，明確工作取得的成效和亮點，撰寫總結報告和經驗交流文章。

2、對工作開展成效顯著、亮點突出的部門進行表彰并推薦上報省級表彰。

3、組織召開全校農村寄宿制學校?四在學校〃幸福校園?活動經驗交流會。

五、工作措施

（一）加強組織領導，保證活動實效。為了加強對?四在學校〃幸福校園?活動的組織領導，經研究，成立?天馬鎮初級中學‘四在學校〃幸福校園’活動工作領導小組?（人員名單附后），領導小組負責學校?四在學校〃幸福校園?活動的統籌和指導。

（二）做好動態監測，及時改進工作。為保證活動順利推進，由學校活動工作領導小組組織人員定期到各學校開展督導檢查，及時把握工作情況，根據上級精神調整工作思路。

（三）加強統籌協調，形成工作合力。由學校?四在學校〃幸福校園?領導小組負責對全校工作進行安排和指導，協調相關部門配合抓好活動開展，形成工作合力，形成整體推進的良好態勢。

五、工作要求

（一）以高度的政治責任感抓落實

農村寄宿制學校?四在學校〃幸福校園?活動是全省推進教育領域綜合改革、促進教育均衡發展的一項重大決策部署，是本省教育廳確立的一項重點工作。學校要切實增強政治意識、大局意識和責任意識，認清形勢、主動作為，對照活動方案認真抓好工作落實，確保活動開展有計劃、有部署、有措施、有落實、有成效。

（二）以勇于創新的精神豐富活動的形式和內涵。?四在學校〃幸福校園?活動是一項新的工作，沒有現成的模式可供借鑒和學習。學校要在吃透文件精神的基礎上，認真研究學校工作實際，理清工作思路。在開展活動的過程中，要發揚勇于創新的精神，緊緊圍繞促進學生進步和發展、提高學生幸福指數這個中心，充分發揮資源優勢，積極探索新思路、新方法，努力把活動做細、做實，做出成效和亮點。

（三）以嚴謹縝密的作風抓資料建設。在開展活動的過程中，學校要積極建章立制并結合工作需要適時修訂，使之系統化、合理化；注意收集、附件1：

天馬中學“四在學校·幸福校園”活動

工作領導小組人員名單

為深化我校教育領域綜合改革，扎實推進我校農村寄宿制學校?四在學校〃幸福校園?活動的開展，經研究，成立天馬鎮初級中學?四在學校〃幸福校園?活動工作領導小組，人員組成如下：

組

長：劉勇

天馬鎮初級中學校長

副組長：楊文海

天馬鎮初級中學副校長

沈騫 天馬鎮初級中學副校長

成 員：張超 天馬中學辦公室主任

劉哲忠 天馬中學教務主任 陸蘭富 天馬中學總務主任 陳賢均 天馬中學政教主任 萬祖情 天馬中學團委書記 楊亮 天馬中學綜合組組長

領導小組下設辦公室在總務辦公室，全面負責學校?四在學校〃幸福校園?活動的統籌和落實。

辦公室主任：張超

成員：陸蘭富 陳賢均 劉哲忠 萬祖情 楊亮

二○一五年二月二十四日

年2月24日

2015