第一篇：安徽醫科大學附屬小學

安徽醫科大學附屬小學 學校概況 安徽醫科大學附屬小學在新一屆領導班子帶領下，學校全面實施素質教育，不斷深化學校內部管理體制改革和課堂教學改革，堅持以人為本、面向全體，注重學生的全面發展與特長培養，為每位學生提供展示特長的空間和機會，努力讓每個學生成功，特長教育碩果累累，在省、市、區級各種藝體競賽和活動中多次獲獎；學校十分重視德育工作，廣泛開展各種德育活動，實行全程育人，努力培養學生的集體主義和愛國主義精神，培養學生的創新意識、實踐能力和創造能力，學生素質全面優良。在學校管理上堅持以德治校、民主決策、制度管理、法制規范，制定學校中、遠期發展規劃方案，全面開創了學校各項工作新局面。

年來，在新一屆領導班子帶領下，學校全面實施素質教育，不斷深化學校內部管理體制改革和課堂教學改革，堅持以人為本、面向全體，注重學生的全面發展與特長培養，為每位學生提供展示特長的空間和機會，努力讓每個學生成功，特長教育碩果累累，在省、市、區級各種藝體競賽和活動中多次獲獎；學校十分重視德育工作，廣泛開展各種德育活動，實行全程育人，努力培養學生的集體主義和愛國主義精神，培養學生的創新意識、實踐能力和創造能力，學生素質全面優良。在學校管理上堅持以德治校、民主決策、制度管理、法制規范，制定學校中、遠期發展規劃方案，全面開創了學校各項工作新局面學校地址

安徽合肥蜀山區梅山路69號安徽醫科大學附屬小學

第二篇：安徽師范大學附屬小學

安徽師范大學附屬小學

安徽師范大學附屬小學介紹
安徽師范大學附屬小學是安徽省教育廳唯一的一所直屬小學。學校行政上隸屬安徽師范大學，是安徽師范大學教育教學實驗基地；業務上受蕪湖市教育局的直接領導。學校創建于 1949 年 2 月，是一所有著 50 多年辦學歷史的知名小學。學校校園占地 8000 多平方米，建筑面 積 3500平方米。學校環境整潔、優美，教學設施齊全，擁有微機室、網絡教室、圖書閱覽 室、音樂室、自然實驗室、衛生室、《尖尖角》校刊編輯部、“尖尖角“課件制作室等。中文名：安徽師范大學附屬小學 創建時間：1949 年 學生人數：2000 多人 所屬地區：中國 安徽蕪湖市 目錄 1 位置 2 設施與師資力量 3 成就 4 教學與課余 5 歷史沿革 6 小學教育 7 美國小學課程 校訓：以法治校、以德治校 類別：附屬小學 教師人數：78 人

安徽師范大學附屬小學設施與師資力量 到 2004 年 8 月，學校投入大量資金，為全校所有教師配備高檔手提電腦，為每一個教 室安裝了多媒體設備，校園網接入 INTERHET 覆蓋全校，全面實現小學教育信息化。辦學硬 件水平在蕪湖市乃至安徽省名列前茅。

學校現有 32 個教學班，2000 多名學生，是蕪湖市辦學規模最大的一所小學。在校教職 工 78 人，其中專任教師 73 人。學校學科教師齊全，教師隊伍學歷層次高，結構合理。專任 教師中已有 68 人達到本專科學歷，占專任教師總數的 93%；學校有省級特級教師 3 人，中 學高級教師 2 人，小學高級教師 36 人，小學一級教師 30 人。

安徽師范大學附屬小學設施與師資力量到2004年8月，學校投入大量資金，為全校所有教師配備高檔手提電腦，為每一個教室安裝了多媒體設備，校園網接入INTERHET覆蓋全校，全面實現小學教育信息化。辦學硬件水平在蕪湖市乃至安徽省名列前茅。

學校現有32個教學班，2000多名學生，是蕪湖市辦學規模最大的一所小學。在校教職工78人，其中專任教師73人。學校學科教師齊全，教師隊伍學歷層次高，結構合理。專任教師中已有68人達到本專科學歷，占專任教師總數的93%；學校有省級特級教師3人，中學高級教師2人，小學高級教師36人，小學一級教師30人。

安徽師范大學附屬小學教學與課余

根據學校管理工作的特點和學校自身發展的需要，學校鄭重提出“以法治校、以德治校”的口號。在致力于建立健全多項管理規章制度保障學校教育教學等各項工作規范有序高效運作的同時，立足于促進學校、教師和學生全面和可持續發展的工作目標，通過大力加強教師

職業道德建設、校園文化建設和對教師隊伍的情感管理以及對學生的“三行”（我能行、你能行、他能行）教育，為教師的教和學生的學創造了一個良好的工作學習氛圍。通過全體教師的不懈努力，學校已形成了學生“樂學、好學、禮貌、創新”的學風，教師“樂教、愛生、規范、創新”的教風和全體教職工“樂群、向上、文明、創新”的校風。

安師大附小一直能自覺地按照教育教學規律和學生身心發展的特點開展教育工作。學生工作的整體思路是“做中學”，即通過開展豐富多彩的活動，培養學生多方面的能力和專長。學校充分發揮自身英語師資的優勢，從2002年開始，連續兩年舉辦了英語節。英語節期間，“每日一句”口語訓練，唱英語兒歌，講英語故事，辦英語手抄報，布置英語環境，并開展雙語教學等，全校師生積極參與，形成了良好的英語學習氛圍。為了培養學生創新精神和動手能力，學校每年舉行“科技節”，組織學生參觀科技展，采集制作標本，辦科技書畫展，舉行航模比賽，電腦科幻畫制作比賽等。另外，學校還每年舉行運動會，利用一些重大的節日和重要的事件，舉辦一些諸如“學生小商品交易會”、“快樂游園”、“我愛軍營夏令營”、“藝術節”、等活動，還專門成立了鼓號隊、合唱隊、舞蹈隊、民族器樂隊、英語之角、自然科技小組、書畫興趣小組、校園小記者等學生社團并定期開展活動；此外，附小還積極組織學生參加蕪湖市、安徽省和和國家等各級各類比賽或競賽活動，并屢獲殊榮。

“走創新之路，鑄名校風范”是安師大附小執著的工作追求；以科學的態度，求實的精神，創造性的教育，讓附小每一位學生獲得充分自由全面的發展，是安師大附小全體教職工堅定的工作信念。愿安師大附小的明天更加燦爛輝煌！

安徽師范大學附屬小學小學教育初等教育機構最早產生于十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以后，也相繼成立。現代學堂和教育制度是西方傳教士和中國留日學生引入中國的。

19世紀末20世紀初，中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學（美式教育），創辦新式學校，將平民教育納入滿清朝庭的視野。清政府迫于形勢壓力，不得不對教育革新網開一面，于1905年末頒布新學制，廢除科舉制，并在全國范圍內推廣新式學堂，宣統元年（1909年），地方科舉考試真正停止以后，西學逐漸成為學校教育的主要形式。

“小學堂”劃分為初等小學堂和高等小學堂，國民政府于1915年改初等小學堂為國民學校，“以授以國民道德之基礎及國民生活所必需之普通知識技能為本旨”。六歲入學，修業四年，畢業后視具體情況可升入高等小學校〔修業三年〕。另設預備學校，同國民學校、高等小學校平行，“以施以初等普通教育、預備升入中學為本旨”。國民學校分前期〔四年〕和后期〔三年〕。1922年，國民學校仍改為初等小學校，取消預備學校。1940年，國民政府實行所謂“管、教、養、衛一體”，規定各鄉設中心國民學校（相當于中心小學），由鄉長兼任鄉壯丁隊長和校長，各保設國民學校（相當于村小），校長由保長兼任。

中華人民共和國成立后，在鄉鎮（人民公社）一級設置一所中心小學，在各村（生產大隊）設村小。隨著近年老齡化加速，幼兒人口比重下降，小學生源減少，各村小開始撤并，很多地方僅保留寄宿制中心小學，使得路途遙遠的學生上學極為不便。

新中國的小學學制，廢除了民國時期的初小和高小之分，實行一貫制小學，先后有五年

制和六年制小學。近年來，由于推行九年制義務教育，小學升初中不再實行考試。現在深圳市小學及初中已經不再收取本地戶籍學生的學費，只收取6元體檢費。

安徽師范大學附屬小學-美國小學課程在美國多數小學實行六年制教育，也有實行四年或八年制教育的小學。四年制或八年制小學通常把小學與初中或高中直接掛通起來。美國小學一般規模較小(每個班級一般不超過20人)，每班一名教師，教師必須完成各門課的教學任務和指導學生的課外活動。

美國的小學課程極富彈性；既沒有界限明確的學科，也沒有固定不變的教學課時。各州小學一般開設語文、數學、自然科學、社會以及體育、美術、音樂、外語等課程.語文在美國小學課程中所占的比例最大。美國的小學語文又細分為閱讀、文法、寫作和會話等，其中閱讀為重點。

數學是小學階段除語文以外美國學生學習時間最長的科目。從目前美國學校的實際情況看，美國小學數學普遍缺乏嚴格訓練和要求，在課程編排上均盡量放低要求，整個小學對抽象的代數或較難的數學期念涉足較少，主要還是圍繞加減乘除四則運算做文章。

自然科學課一般包括科學知識和原理、環境教育、科學技術、物理常識等，社會課涉及面極廣，一般包括歷史、地理、政治、經濟、資源保護常識等。

社會課常常以生活化的方式傳授給學生社會生活常識，如安排參觀、由學生收集與相關課題有關的物品或資料、小組討論以及錄音、錄像等現代電化教學設備等，讓學生通過自己的親身體驗而不是死記硬背的方式接受相關的課程內容。但是很多人認為美國社會課的教育方法不具有學術性，因此80年代以來，要求改革小學社會課，將社會課變為系統的歷史、地理或其他傳統的社會學科知識的教育的呼聲越來越高。

外語（小學開設的外語課有西班牙語、法語、意大利語、日語、中文等，小學的外語課是作為選修或興趣課，學生按照自己的興趣自愿決定學習與否，各校根據當地人文地理的特點進行選擇哪門外語。如開設有中文等雙語班的小學一般要提前數年進行登記，如果登記學生人數太多，也有用抓鬮的辦法來決定取舍的。）

有的學校還開設保健課、家政課，有的學校開設土著課，教授當地土著民族的語言文化等。

雖然近些年美國小學的課程內容得到擴充和加強，但總體來說，整個小學階段語文仍是

學校教師和學生心目中的核心，其他科目常常因種種原固未能引起足夠的重視，有時內容減少，有時甚至取消

第三篇：安徽醫科大學校園網安裝步驟

校園網用戶操作指南

一、校園網采用DHCP分發IP地址進行上網認證的，上網方法如下：

1．已經開戶的用戶：

直接將計算機的IP地址和DNS設置成為自動獲取即可 A、系統為windows xp

桌面 → 網上鄰居 → 右鍵屬性 → 本地連接 → 右鍵屬性 → 雙擊Internet協議(TCP/IP)→ 自動獲得IP地址及DNS B、系統為windows 7 桌面 → 網上鄰居 → 右鍵屬性 →更改適配器設置→ 本地連接 → 右鍵屬性 → 雙擊Internet協議版本4(TCP/IPv4)→ 自動獲得IP地址及DNS 2．未開戶的用戶：

在上班時間至新圖書館六樓“用戶服務部”辦理上網手續。

二、客戶端安裝

登錄安徽醫科大學大學網站選擇對應版本并下載客戶端（地址：http://），完成下載后雙擊客戶端進行默認安裝。安裝完成后點擊生成的“iNode智能客戶端”進行配置，點擊創建網絡連接如下圖：

點擊下一步：

點擊下一步：

輸入“用戶名”和“密碼”，點擊下一步：

特別說明：在選擇網卡一項時尤其要注意（特別是筆記本用戶），選擇的網卡為物理有線網卡，即與“本地連接”中顯示的網卡參數一樣，如下圖：

Windows 7 64位系統的用戶可能在選擇網卡時會發現“選擇網卡”一欄空白，此時需要從現代教育技術中心網站上下載最新的客戶端進行安裝。

選擇網卡結束后，點擊完成：

點擊“創建”，桌面上就會出現“我的802.1X”連接，雙擊“我的802.1X”連接，點擊“連接”，通過認證，就可以正常上網了。

第四篇：安徽醫科大學研究生學位申請材料

安徽醫科大學研究生學位申請材料

提交的有關事項說明

1.培養手冊中所有意見均需簽字，注明簽章的地方，需同時簽字、蓋章。2.1）培養手冊中 成績單于研究生學院培養辦公室審核。

2）評閱人組成審核表和答辯委員會成員審核表中，統招研究生由研究生學位培養辦公室審核，同等學力人員由學位辦公室審核。

所有的簽字蓋章，研究生需在向各學院研究生教育管理部門提交學位申請材料之前，至相應部門審核。

3.院（所）審核意見即各學院研究生教育管理部門審核意見。

4.學位申請書中“分委會（院、系）審核及推薦意見”由各學位分委會按照各學院分委會實際召開投票情況填寫（學生無須填寫此項），需負責人簽字，并加蓋安徽醫科大學

臨床學院學位評定分委員會公章，如無分委會公章，可用學院公章代替。

5.請各學院研究生教育管理部門按《通知》中申請學位材料清單認真審核研究生提交的學位申請材料，查看材料是否齊全，內容是否正確，簽字蓋章是否完成，裝訂、放置方式是否符合要求。

6.請各學院特別注意審核學生的成績單（必須有研究生學院培養辦公室的審核蓋章）和發表文章，要求研究生是第一作者，導師是通訊作者，研究生、導師的第一署名單位為“安徽醫科大學

學院”。

具體規定參見：《安徽醫科大學申請學位發表論文規定(2015年6月24日校學位委員會審議通過）》（見發展規劃處網站學位工作-發表文章目錄一欄）。如文章尚未發表，研究生需提交錄用通知和清樣，錄用通知上應注明論文待發表的具體時間，要求在2019年3月份（含3月份）之前能夠發表。學位信息采集系統的填寫方式如“用PCR結合甲基化特異PCR方法檢測遺傳性脆性X綜合征.安徽醫科大學學報, 2019,第3期，3月見刊。”錄用通知需加蓋出版社公章。若無注明，則為無效證明。

7.各學院需在學位信息采集系統中審核申請學位情況，導出匯總表，打印后，紙質版加蓋單位公章。請注意：

請核對學位申請系統中各項信息，保證準確無誤、不要缺項，特別是姓名、性別、出生日期（與身份證相同）、專業，將直接成為學位證書打印信息。

學位申請材料袋（C4牛皮紙起墻袋）正面注明（貼打印標簽）院（系）、專業、學號、姓名、聯系電話，底部（底面上）（貼打印標簽）院（系）、專業、學號、姓名、聯系電話。

注意：請同學們留存所有材料的復印件，以備日后考博、工作及研究使用。8.根據教育部學位中心和省學位辦的要求，各學生要認真核對學位申請系統中的各項信息，務必真實準確，信息將上傳至教育部學位中心，成為社會核實學生本人學位授予信息的主要途徑。

9.請各學院務必按時提交學位申請材料。

10.報送地址：安徽省合肥市梅山路81號安徽醫科大學研究生1號公寓樓十五樓玻璃廳 學位辦公室。

第五篇：安徽醫科大學臨床醫學博士專業學位專題

第一條

第二條

第三條

安徽醫科大學臨床醫學博士專業學位

研究生培養方案總則(試行)

根據《安徽醫科大學臨床醫學專業學位實施細則》，制定本培養方案。

培養目標

一、擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，熱愛祖國，具有良好的醫德醫風，團結協作，身體健康，愿為我國現代化建設和臨床醫學事業而獻身；

二、具有較嚴密的邏輯思維和較強的分析問題、解決問題的能力，熟練掌握本學科的臨床技能，能獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥，能對下級醫師進行業務指導，達到初年主治醫師的臨床工作水平；

三、掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專業知識；

四、具有獨立從事臨床科學研究工作的能力，能緊密結合臨床實踐，選定科研課題，實施科學研究，在SCI源期刊上以第一作者發表一篇學位論文并通過答辯；

五、掌握1-2門外國語，能熟練閱讀本專業外文資料，具有一定的聽、說和寫作能力。

學習年限與培養方式

一、學習年限與時間安排

臨床醫學博士專業學位的學習期限一般為三年。其中課程學習半年，臨床、科研能力訓練和學位論文工作時間兩年半。時間安排如下：

第1學期：課程學習階段。集中上課，完成公共必修課、專業基礎課、選修課的學習。

第2-6學期：臨床實踐及科研論文撰寫階段。每位臨床醫學博士專業學位研究生至少有兩年時間在本學科專業（二級或三級學科）內的各研究方向進行輪轉工作，同時完成專業進展課和專業外語的學習；承擔一定量的教學任務，講授部分臨床輔導課；承擔本專業一定的門、急診工作。其余時間在導師的指導下通過專科培訓，培養較嚴密的邏輯思維和較強的分析問題和解決問題的能力，并熟練掌握本專業常見病診療技術，能獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥，在此基礎上完成博士論文的撰寫和答辯工作。

二、培養方式

臨床醫學專業學位研究生的培養以導師和集體指導相結合的原則，實行科主任負責管理、導師負責指導、小組成員分工指導，加強集體培養，確保研究生的培養質量。

課程設置與學分要求

一、臨床醫學博士專業學位研究生課程包括學位課程（含公共必修課、專業基礎課、專業課和專業英語）和非學位課程（選修課）。培養實行學分制，課程總門數不少于6門，學位課程總學分要求不少于12學分：

1、公共必修課

5.0學分（必修）（1）現代科技革命與馬克思主義 2.0學分（2）博士生英語

3.0學分

2、專業英語

2.0學分（必修）

3、專業進展課

2.0學分（必修）

4、專業基礎課

2.0-4.0學分（必修）第四條

第五條

第六條

二、公共必修課、專業基礎課、選修課由研究生學院統一組織授課并考試，原則上均在第一學期內完成；學位課程達到75分以上為合格，非學位課程達到60分以上為合格。

三、專業進展課和專業英語由各教研室統一組織開課和考試。授課小組一般應由副教授以上職稱的專家組成，主要采取教（導）師講授、輔以研討、閱讀文獻、自學等方式組織學習。考試成績由各教研室于第五學期前填寫《安徽醫科大學研究生專業進展課、專業外語成績報告單》經各院系匯總后交研究生學院培養辦公室。

臨床能力訓練與考核

一、臨床能力訓練臨床醫學博士專業學位研究生理論課學習結束后，進入不少于兩年的臨床能力訓練，根據各學科特點進行二級或三級學科的專科訓練。主要從事本專業臨床工作，輪轉本專業病房、門急診，同時參加值夜班和會診，帶教實習醫師及下級醫師。同時須在病房分管床位，書寫一定量的病歷（具體要求參照各學科專業學位研究生培養方案）。全面掌握專科基礎理論，獨立處理本學科常見病及某些疑難病例和危重病人；熟練掌握本專業常用診療技術。

二、考核

1、輪轉考核：每個科室輪轉結束后都要進行考核。考核小組由各專業帶教教師在內的副高以上職稱的人員組成，考核組長由正高職稱的專家擔任，對研究生按本學科領域要求進行考核。考核不合格者應適當延長輪科時間，并進行補考。輪科總平均成績不低于75分為合格，輪科成績不合格者不能參加畢業臨床能力考核。所在科室要如實填寫轉科考核表。

2、畢業綜合考核（階段考核）：博士專業學位研究生在完成所規定的臨床工作要求后，第五學期結束前要參加階段考核，同時也作為臨床醫學博士專業學位申請人的臨床能力畢業考核，考核其是否達到初年主治醫師水平。由各培養單位按學科專業組織考核委員會進行。各培養單位二級學科教研室成立考核小組，對博士生進行臨床能力考核。考核小組由本學科和相關學科、專業中五或七位具有教授或主任醫師職稱的專家組成，其中校外專家不少于二名，主席必須是臨床醫學博士生導師，考核內容應包括診療技術操作、教學查房、病例答辯和病歷評估等項目。考察博士學位申請人是否具有較嚴密的邏輯思維和較強的分析問題、解決問題的能力，是否熟練地掌握本學科的技能，能否獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥，是否掌握本學科系統深入的專業知識，達到初年主治醫師水平。畢業考核不合格者不能申請論文答辯，應繼續進行臨床能力訓練，半年或一年后重新進行考核。

教學能力訓練與考核

要求臨床醫學博士專業學位研究生熟悉本專業醫學教學的主要環節、教學大綱和教學內容，選定本研究方向的教學內容，參加教學聽課和實踐教學，完成一定量教學任務，至少完成1次專題學術講座，鍛煉和提高組織教學和教學表達的能力。臨床各科輪轉結束后，由教研室寫出評語。

科研能力訓練和學位論文工作

一、科研能力訓練

積極參加學校組織的學術講座；積極參加本專業方向課題的研究工作；進行資料收集，撰寫文獻綜述、開題報告，積累與課題有關的文獻、病例等資料，進行實驗研究，結合臨床參加一定的臨床科研工作，撰寫學位論文，第七條

第八條 第6學期初完成論文，進行學位論文答辯。

二、臨床醫學博士專業學位的學位論文要求 1.論文內容應緊密結合臨床實際； 2.對臨床工作具有一定的應用價值；

3.論文應表明作者具有運用所學的基礎和專業知識解決臨床實際問題和從事臨床科學研究的能力，應有一定的創新性。

三、臨床醫學博士專業學位研究生應在導師指導下，獨立進行科學研究工作，培養科研能力，完成博士學位論文。論文工作累積時間不少于一年。要求用于論文撰寫的脫產時間不超過2個月。

四、為了保證學位論文質量，對論文工作加強過程管理。嚴格執行開題報告、論文工作中期報告、論文工作結束報告和學位論文預答辯制度。

（一）開題報告

臨床醫學博士專業學位研究生在確定選題后，應寫出文獻綜述，提出學位論文選題報告，在教研室內做開題報告并進行開題評議。與會者應對選題的先進性，科研設計的嚴密性，是否緊密結合臨床實際，以及方法和指標選擇的科學性等進行評論。開題報告必須有詳細記錄，記錄填寫在《安徽醫科大學研究生論文工作情況表》中，研究生在聽取意見后，做進一步的修改和補充，最后填寫《安徽醫科大學研究生課題計劃書》。開題報告于第四學期結束前完成。

（二）論文工作中期報告 研究生在論文工作期間，應在學科系或教研室內匯報本階段的論文工作情況，所遇到的問題，下一步的計劃等，與會者對其匯報提出意見或建議，以使研究工作能夠沿著正確的方向深入進行。中期報告必須有詳細記錄，記錄填寫在《安徽醫科大學研究生論文工作情況表》中。

（三）論文工作結束報告

論文研究工作完成準備撰寫論文前，研究生應將研究結果在學科系或教研室或課題組內做匯報，與會者對研究結果的可靠性、完整性、科學性、先進性等進行評議，提出是否需要進一步補充和完善等意見；并對論文撰寫提出建議，以保證能夠完成一篇高質量的學位論文。結束報告必須有詳細記錄，記錄填寫在《安徽醫科大學研究生論文工作情況表》中。

《安徽醫科大學研究生課題計劃書》和《安徽醫科大學研究生論文工作情況表》均一式二份，分別留各院所和各學科教研室存檔備查。

（四）學位論文撰寫：按照《安徽醫科大學研究生博士、碩士學位論文撰寫要求》執行。

學位論文答辯與學位授予

臨床醫學博士專業學位研究生學位論文答辯與學位授予見《安徽醫科大學臨床醫學專業學位實施細則》。

管理與待遇

一、臨床醫學博士專業學位研究生的培養計劃必須在入學后三個月內由導師根據培養方案中規定的要求結合碩士生的個人情況制定，由指導小組、院部學位分委會審批后執行。

二、培養過程中的各類表格均匯編入《安徽醫科大學臨床醫學博士專業學位研究生培養手冊》，一式三份，由各院部負責管理，一份作為研究生申請學位的必需材料之一，其它兩份分別留各院所和各學科教研室存檔備查。

第九條

三、各院系、各學科專業和主管研究生工作辦公室應對臨床醫學博士專業學位研究生加強管理，建立和健全各項培養管理制度，并要注重教書育人。

四、研究生在臨床工作期間的補貼，按各醫院的有關規定執行。臨床醫學博士專業學位研究生不享受寒暑假，其休假與同年住院醫師相同，具體休假時間由教研室（科室）安排。

本方案自公布之日起開始實行，解釋權屬安徽醫科大學研究生學院。未盡事宜將根據國家有關文件精神進行補充和修訂。