第一篇：預(yù)防上網(wǎng)成癮交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友：

大家上午好！

我受學(xué)校委托，就“預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮”這一緊迫議題，在此與大家做個交流。

社會的發(fā)展使得越來越多的中學(xué)生有機會接觸到網(wǎng)絡(luò)。但上網(wǎng)成癮卻給我們的家長、我們這些教育工作者和社會帶來諸多問題。

網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情是網(wǎng)絡(luò)三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。很多學(xué)生因網(wǎng)上交友不慎而離家出走去投奔網(wǎng)友，給平靜的學(xué)校、家庭帶來了巨大的波瀾，嚴(yán)重破壞家庭的安寧幸福和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序……由于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險，許多學(xué)生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網(wǎng)上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”、“精神毒品”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、摧殘身體，影響健康

如果長時間上網(wǎng)，對一個人眼睛的傷害非常嚴(yán)重。由于學(xué)生對游戲的癡迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。所以一般玩通宵電游的中學(xué)生走出網(wǎng)吧時，眼睛通紅，蓬頭垢面，面無血色。青少年學(xué)生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網(wǎng)，其對身體的危害不會亞于大麻、白粉等毒物，這并非危言聳聽。

2、心理受損，人格異化

中學(xué)階段正是人生觀、價值觀、世界觀形成的階段，中學(xué)生上網(wǎng)主要是玩游戲，而網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，長期玩飚車、砍殺、槍戰(zhàn)等游戲，容易使游戲者淡化游戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。據(jù)統(tǒng)計，因為玩網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)的中學(xué)生犯法犯罪的事件逐漸增多。

3、影響學(xué)業(yè)，貽誤終生

學(xué)生一旦對網(wǎng)絡(luò)癡迷，就長時間沉迷于游戲之中，甚至通宵達旦，廢寢忘食。晚上不休息，就會造成白天上課沒精力，從而影響學(xué)習(xí)。據(jù)我們學(xué)校統(tǒng)計，絕大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生十之八九的學(xué)習(xí)成績非常差，有的甚至放棄了人生追求。有一位學(xué)生寫道：該死的網(wǎng)絡(luò)，你奪走了我的學(xué)業(yè)、奪走了我的大學(xué)，我咬牙切齒恨你呀！唉！但我就是不能自控，我管不住我自己！我們無法真正進入那些迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學(xué)習(xí)。

近幾年80%左右學(xué)生家長外出打工，他們給孩子的錢多了，但與孩子交流少了，對孩子的監(jiān)督?jīng)]了。孩子心中的苦惱與手中的錢使他們很快迷上網(wǎng)絡(luò)。

上網(wǎng)有癮的學(xué)生增多，這引起了我們學(xué)校的警惕，我們校長高度重視。為預(yù)防更多學(xué)生上網(wǎng)成癮，我們學(xué)校從以下多方面展開行動：

1、加強教育，提高學(xué)生抵制誘惑的能力。學(xué)校以觀看德育視頻、班會、黑板報等平臺幫助學(xué)生認清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幫助學(xué)生樹立遠大理想，志存高遠，努力學(xué)習(xí)，成才報國，加強理想紀(jì)律教育，提高學(xué)生抵制誘惑的能力。

2、引起重視，重拳管理。學(xué)校多次召開班主任會議，重復(fù)強調(diào)預(yù)防的重要

性。要求各班主任對本班有上網(wǎng)成癮傾向的學(xué)生摸底，建立學(xué)生QQ信息、游戲信息，用于與學(xué)生交流，對他們進行監(jiān)管。

3、上好信息技術(shù)課，正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校利用信息課，積極推薦優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)站，引導(dǎo)瀏覽健康信息。

4、時時監(jiān)管，共同教育。我們檀校長每周查看校監(jiān)控視頻，及時發(fā)現(xiàn)，及時告知班主任通知家長到校，共同對孩子教育。

5、開展活動，健康引導(dǎo)。我們學(xué)校開展書法大賽、學(xué)生籃球賽、乒乓球賽、英語演講賽、手抄報賽等，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，健康引導(dǎo)學(xué)生慢慢疏遠網(wǎng)絡(luò)。

6、不怕校園財物損壞，堅決開放校運動場所，吸引學(xué)生多鍛煉，少上網(wǎng)。

7、向上級部門積極反映，爭取鎮(zhèn)關(guān)工委、派出所等支持，多方管理未成年上網(wǎng)。

8、布置班主任盡可能多家訪，了解學(xué)生家庭情況，爭取家學(xué)共管，共同重視。

??

無論學(xué)校做多少，那還不夠。只有我們?nèi)鐣缄P(guān)注、都重視那才好。在此我誠摯呼吁各網(wǎng)吧老板，為了孩子健康的成長，為了社會的安定，為了祖國的未來，你們行行好，加入我們“預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮”的行列吧！

借此機會，我也想以一名家長的身份，衷心懇請我們的各級政府，各級部門重視青少年上網(wǎng)成癮這一問題。

謝謝！

第二篇：淺析青少年上網(wǎng)成癮心理

淺析青少年上網(wǎng)成癮心理

發(fā)布人：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng) 發(fā)布日期：2010-03-04 20:49 共 27人瀏覽[大] [中] [小]

北京《青年報》報道了這樣一件事情：小朋是北京某市屬大學(xué)學(xué)生，20歲，是個超級網(wǎng)蟲，每天都要在網(wǎng)上泡10多個小時。他和一個17歲的女孩在網(wǎng)上認識半年后，兩人很快就發(fā)生了“網(wǎng)戀”，并在某網(wǎng)站進行了“結(jié)婚”注冊，在網(wǎng)上建立了自己的“家庭”——一個共同的網(wǎng)頁。他們這個網(wǎng)上的“家”真的太像家了，這個用文字和圖片堆砌的家不但有像模像樣的家具和房間布置，而且有每日三餐的菜譜，甚至還有他們虛擬的“夫妻生活”的描述！當(dāng)小朋和那個女孩“結(jié)婚”不到3個星期時，網(wǎng)站通知他，他的“愛人”懷孕了，小朋大喜，每天抱書痛讀孕產(chǎn)婦注意事項。6個星期后網(wǎng)站通知他，說他們已經(jīng)擁有了一個可愛的小寶寶，小朋更是興奮得睡不著覺。15個星期后，網(wǎng)站又告知小朋，他的“妻子”、“兒子”均病重，小朋于是整頭愁眉苦臉，無精打采。直到第18個星期，網(wǎng)站宣布：因醫(yī)治無效，他的妻兒雙雙“去世”，他的婚姻宣告結(jié)束！此時的小朋沉浸在痛苦之中，因為太投入，他竟然受不了打擊，一病不起。到現(xiàn)在，好好的大學(xué)上不了，每天起床要做的第一什事就是到網(wǎng)上的墓地去悼念他的“妻小”，然后垂頭喪氣，喃喃自語……

類似這樣的例子還有很多。現(xiàn)在，隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，青少年上網(wǎng)的人數(shù)日益增多。以北京市中小學(xué)生為例，北京中小學(xué)生假期上網(wǎng)比例高達81.3%，比成人高出22個百分點。七成學(xué)生網(wǎng)民沉迷聊天室，四成多經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站。在中學(xué)生群體中，34.8%的人上網(wǎng)目的是游戲，只有16.1%的人是為了完成作業(yè)。在小學(xué)生中，56.4%是為了游戲，27%的人是為了學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性，網(wǎng)上的內(nèi)容人人都可隨處可得，考慮到青少年的接受能力比較強，而鑒別能力和自制力又比較差，如果不對青少年上網(wǎng)加以正確的引導(dǎo)，許多青少年容易癡迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，從而成為“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的患者。

上網(wǎng)成癮是伴隨現(xiàn)代社會信息技術(shù)高度發(fā)展而產(chǎn)生的一種對網(wǎng)絡(luò)過分依賴的行為。正如賭博、酗酒、吸毒一樣，上網(wǎng)成癮已逐漸成為一種社會問題，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。國內(nèi)外的大量研究證明，上網(wǎng)成癮會對人的工作、學(xué)習(xí)、社交、身體、身心等方面有嚴(yán)重影響。對青少年來說，網(wǎng)絡(luò)的可獲得性強，許多學(xué)校和家庭都給他們提供了上網(wǎng)的條件。而且他們也有足夠的時間和精力來上網(wǎng)。再者，青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們普遍存在發(fā)展性問題，有些具有社交恐懼傾向的學(xué)生在現(xiàn)實生活中很難與他人建立社交關(guān)系，便轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求網(wǎng)上友誼。第三，也是一個與發(fā)展性相關(guān)的問題，即同一性的建立。處在青少年時期的學(xué)生特別是高中生已經(jīng)開始注意自己的價值、人生目標(biāo)、生活方式、需要及其他相關(guān)因素的能力。有的學(xué)生可能利用網(wǎng)絡(luò)來建立一種積極的自豪感，在虛擬現(xiàn)實中，他們把自己定位得更加積極，他們甚至相信這些虛擬的東西會變成現(xiàn)實。鑒于以上原因，青少年很容易卷入網(wǎng)絡(luò)中。一旦他們上網(wǎng)成癮，必將影響他們的學(xué)習(xí)，正常的社會交往活動，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致抑郁、焦慮、肩膀頸椎疼痛、頭痛、視力下降等心理和生理疾病。

心理學(xué)家把上網(wǎng)成癮主要分成了五種類型：

1、網(wǎng)絡(luò)色情成癮：指強迫性地從網(wǎng)上獲取色情作品等。

2、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮：把過度卷入網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中。

3、網(wǎng)絡(luò)強迫行為：指強迫性地進行網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上購物或網(wǎng)上交易活動。

4、信息超載：指強迫性地網(wǎng)上沖浪或資料搜索。

5、計算機成癮：指強迫性地玩計算機游戲或編制計算機程序。文中的小朋屬網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮，他癡迷于網(wǎng)上虛擬生活，把通過網(wǎng)絡(luò)手段結(jié)交的朋友替代了現(xiàn)實生活中的朋友和家人，他的心情和心態(tài)都隨著一個虛幻世界的發(fā)展而變化，也就是說，他已身不由己地被控制在由網(wǎng)絡(luò)虛擬的社會中了。

一旦上網(wǎng)成癮，患者將表現(xiàn)出以下主要特征：需要明顯增加上網(wǎng)時間才能獲得滿足感；一段時間停止上網(wǎng)后，會產(chǎn)生失望、焦慮、憂郁、憤怒等消極情緒，強迫性地思考有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事情或手指不自覺地做敲擊鍵盤的動作；上網(wǎng)的次數(shù)比計劃的多，時間比計劃的長；想控制自己的上網(wǎng)時間但沒有成功；把大部分的時間用在與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情上；為了上網(wǎng)寧愿承受身體、社交、工作或?qū)W業(yè)上的損失等等。專家研究指出，有情緒問題，性格自閉、社交能力及自我控制能力較弱，或患有注意力缺損癥的人更容易患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。

那么，我們怎樣才能幫助青少年預(yù)防上網(wǎng)成癮呢？以下幾點不妨作為參考：

1、不要一味簡單地制止青少年上網(wǎng)，不要壓抑他們上網(wǎng)的欲望，以免促成逆反心理。

2、將電腦擺在家中明顯位置上，例如書房，不要讓青少年閉門單獨上網(wǎng)。

3、適當(dāng)?shù)乜刂粕暇W(wǎng)的時間和方式。如制定上網(wǎng)的時間表，避免深夜上網(wǎng)等。

4、經(jīng)常了解青少年上網(wǎng)情況，與他們共同討論網(wǎng)絡(luò)趣事。

5、在電腦上安裝禁止訪問不良網(wǎng)址的軟件，刪除信息垃圾。

6、豐富青少年的業(yè)余生活，鼓勵他們平時多參加各種活動，如外出旅游，參加社會公益活動、參加體育鍛煉等，培養(yǎng)他們對某種活動的興趣，防止陷入“非上網(wǎng)不可”的泥潭。

7、保持正常的社會交往活動，不要讓網(wǎng)友代替現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系。

8、在飲食上應(yīng)注意多吃些胡蘿卜、豆芽、瘦肉、動物肝臟等含維生素A和蛋白質(zhì)的食物，經(jīng)常喝些綠茶，這些都有利于電腦操作者的健康。

9、更重要的是了解青少年的心理需要，關(guān)心他人產(chǎn)的成長，及時幫助他們擺脫心理困境，避免他們?nèi)で缶W(wǎng)絡(luò)上的幫助。

10、一旦發(fā)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”還應(yīng)立即找心理醫(yī)生進行咨詢和治療。

第三篇：學(xué)生上網(wǎng)成癮怎么辦

學(xué)生上網(wǎng)成癮怎么辦

曾經(jīng)有人說過，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。事實果真如此，互聯(lián)網(wǎng)的普及，一方面給人們鋪設(shè)了方便快捷的信息高速通道，另一方面也催生了許多新問題。表現(xiàn)在教育上，一個日益突出的現(xiàn)象就是：越來越多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里，不能自拔，有過分迷戀游戲荒廢學(xué)業(yè)的；有瀏覽不健康網(wǎng)站誤入歧途的；有陷于虛擬世界而出現(xiàn)自閉的??一時間，網(wǎng)絡(luò)成了“電子海洛因”，網(wǎng)吧更是成了人人喊打的“過街老鼠”。為了喚回網(wǎng)絡(luò)沉迷的孩子，老師和家長們使用了各種方法：包括曉之以理，動之以情的談話，包括封存或限制電腦的堅壁清野，甚至包括武力威脅和懲罰。然而，種種措施卻都收效甚微，于是教育者在無奈之下發(fā)問：怎么辦？誰能救救這些網(wǎng)童？怎樣讓他們迷途知返？

每次遇到這種情況，我總是半開玩笑地回答：“沒法辦”。為什么這樣說呢？因為解決問題之前，我們首先要分析問題，在已成問題的現(xiàn)象背后，隱藏著什么樣的深層原因，或者更透徹地說，只有先弄清為什么，才可能提出有效的“怎么辦”？

我想這個問題可以分為三步解決。第一，我們要了解孩子上網(wǎng)做什么？第二，我們要剖析孩子上網(wǎng)為什么？哪些孩子最容易上網(wǎng)成癮？最后，才可能依據(jù)具體情況提出解決策略——我們怎么辦？所以，在解決問題之前，我們首先要確認我們的目標(biāo)：那就是網(wǎng)絡(luò)成癮，教育要治標(biāo)還是治本？

專家分析說，網(wǎng)絡(luò)成癮又稱網(wǎng)絡(luò)病態(tài)使用，是一種沖動性地過度使用網(wǎng)絡(luò)，并因此導(dǎo)致明顯的社會、心理功能損害的現(xiàn)象。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)活動指向及其滿足的需要來劃分，網(wǎng)絡(luò)成癮者可以分為如下幾類：一是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，上網(wǎng)主要是打游戲；二是網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮，上網(wǎng)主要是聊天和交友；三是網(wǎng)絡(luò)性成癮，上網(wǎng)主要是瀏覽和觀看色情信息；四是網(wǎng)絡(luò)信息成癮，這類成癮者沉迷于大量網(wǎng)絡(luò)信息的下載，不能自拔，并伴隨有強迫性癥狀。而絕大部分青少年學(xué)生的成癮都屬于前三類情況，其中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮數(shù)量最為龐大。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，就性格特征來說，孤僻，不善交往的孩子多，意志薄弱，自制力差的孩子多。就學(xué)業(yè)成績來說，學(xué)習(xí)不好的孩子多，也有部分孩子原來成績不錯，在升入高一級學(xué)校后，因為種種原因出現(xiàn)了短暫的迷失，下滑或不適應(yīng)，這種情況也容易上網(wǎng)沉迷。就家庭背景來說，單親或問題家庭的孩子數(shù)量較多，也有正常家庭的孩子，但父母的教育方式比較粗暴或疏于溝通等。就年齡來說，青春期的孩子即初中生的數(shù)量最多，跟這階段的逆反及動蕩的心理特征有很大關(guān)系。

了解了孩子上網(wǎng)做什么，我們再來分析一下，孩子為什么沉迷上網(wǎng)，強烈的沖動一定伴隨著某種需要的滿足。孩子在網(wǎng)上究竟獲得了哪些滿足呢？ 第一種滿足就是成就感。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網(wǎng)絡(luò)游戲本身的刺激之外，非常重要的一點就是，孩子通過闖關(guān)打游戲獲得了成功體驗。自我實現(xiàn)的感覺，被他人認可的感覺，是人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分數(shù)作為衡量和評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勢必有相當(dāng)一部分孩子在學(xué)校里無法被認可，通過網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實世界無法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。

第二種滿足是交往的滿足。現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，從小缺少同伴成長和互動的環(huán)境，在大人的關(guān)切和監(jiān)督下長大。無論怎樣豐富的物質(zhì)生活，都無法代替朋友帶給自己的快樂，有的孩子性格稍微孤僻一些，有話不愿意說，在現(xiàn)實生活中可能不善于交往，就通過在虛擬世界的交友，找到了共同語言，滿足了自己交往的愿望。

第三種滿足是自由發(fā)泄的滿足。處于青春期的孩子本來就有著強烈的逆反心理，喜歡“我的地盤我作主”的感覺。在現(xiàn)實世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說話做事都有嚴(yán)格的限制，很難實現(xiàn)對自由的渴望。網(wǎng)絡(luò)世界的匿名制給了孩子無拘無束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無所顧忌地表達自己的觀點，不用擔(dān)心會帶來不良的后果，這也是各個學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一。

第四種滿足是多種需要或豐富生活的滿足。家長只關(guān)心生活，學(xué)校只關(guān)心成績，孩子們覺得學(xué)校生活單調(diào)乏味，非常郁悶，而網(wǎng)上生活新奇刺激；家長或老師高高在上，而網(wǎng)上關(guān)系自由平等；隨著身體的成長，青春的沖動越來越強烈，但在現(xiàn)實生活里無法和大人交流或請教，網(wǎng)上只要輕輕點擊，想看什么就有什么；我們的教育著眼于孩子將來的成就，而網(wǎng)上給你現(xiàn)實的快樂。兩相對比之下，網(wǎng)絡(luò)就對孩子構(gòu)成了致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。

找到了問題的原因，我們就不難尋求對策。教育者不能用簡單粗暴的態(tài)度或方式來對待孩子，孩子犯了錯誤，最需要的不是無情的指責(zé)和空洞的說教，而是切實有效的幫助。對于游戲成癮的孩子，一下完全禁止是很難接受的，可以通過逐步限制上網(wǎng)時間，培養(yǎng)意志力，轉(zhuǎn)移孩子注意力，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，幫助孩子在現(xiàn)實世界里獲得成就感等措施來矯正。對于網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，一定要注意在現(xiàn)實世界里滿足他們的情感需求，多溝通，多進行情感交流，話題內(nèi)容應(yīng)該豐富，而不是僅僅談?wù)搶W(xué)習(xí)，語氣應(yīng)該平等，而不是居高臨下。

總之，老師和家長應(yīng)本著治標(biāo)不如治本的理念，攜起手來，相互配合，密切觀察，及時引導(dǎo)，改進教育方式，改善孩子的成長環(huán)境，豐富孩子的業(yè)余生活，幫助孩子擺脫網(wǎng)癮的誘惑。當(dāng)然，個別情況嚴(yán)重的孩子還需要專業(yè)心理咨詢機構(gòu)的介入和治療。

第四篇：第九課警惕上網(wǎng)成癮

第九課警惕上網(wǎng)成癮

教學(xué)目標(biāo)

1．知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2．說出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的表現(xiàn)、負面影響。

3．了解網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的原因。

4．學(xué)會如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。重、難點分析

網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會問題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個體自身人格缺陷和現(xiàn)實社會生活壓力的原因。因此，本節(jié)的教學(xué)重點是：知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥；學(xué)會如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥是本節(jié)的難點。教學(xué)模式

啟發(fā)探究

研討式學(xué)習(xí)。教學(xué)手段

利用計算機課件作為輔助手段，教師供相關(guān)資料，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生分組討論合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)內(nèi)容對于初中學(xué)生來說，不難理解，若教師一味灌輸課本內(nèi)容，則過于死板，故采用小組討論等教學(xué)模式，呈現(xiàn)給學(xué)生一些資料，并提出相關(guān)問題，通過學(xué)生積極思考，主動參與合作學(xué)習(xí)，既活躍了氣氛又可達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

通過一組圖片，將學(xué)生的注意力引出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

二、什么是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”

師：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會問題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個體自身人格缺陷和現(xiàn)實社會生活壓力的原因。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們在享受它帶來的便捷、高效的同時，也應(yīng)充分認識到它的負面影響。科學(xué)家一組最新統(tǒng)計數(shù)字為我們敲響了警鐘。目前全球2億多網(wǎng)民中，約有1140萬人患有某種形式的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，約占網(wǎng)民人數(shù)的6%左右。這部分人在網(wǎng)上的沖浪體驗中逐漸形成了一種對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，隨著每次上網(wǎng)時間的不斷延長，這種依賴越來越強烈。這種不自主的強迫性現(xiàn)象已被稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

“網(wǎng)癮”也稱互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥，網(wǎng)絡(luò)成癮癥（IAD），學(xué)名叫做病理性網(wǎng)絡(luò)使用（PIU）。我們一般叫做“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，目前還沒有把它作為一種正式界定的疾病納入到診斷體系當(dāng)中去。可以說，它是對網(wǎng)絡(luò)的一種過度依賴，表現(xiàn)為對現(xiàn)實生活失去興趣；網(wǎng)上操作時間超過一般的限度，以此來獲得心理滿足。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)依戀失控，對人產(chǎn)生負面影響的時候，我們就把它當(dāng)作心理上的一種障礙來看待。

三、網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的表現(xiàn)

（一）學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

（二）教師總結(jié) 師：“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的主要表現(xiàn)，就是因為過分依賴網(wǎng)絡(luò)，而失去對現(xiàn)實生活的興趣。其最明顯的癥狀有：在網(wǎng)絡(luò)上工作時間失控，長時間使用網(wǎng)絡(luò)以獲得心理滿足；為了達到自我滿足，不惜增加網(wǎng)上停留時間，試圖減少操作時間但難以自控；對家人和朋友隱瞞自己是“網(wǎng)蟲”；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺的道路。

師：介紹“網(wǎng)癮”即“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，英文簡稱為IAD。美國IAD評估網(wǎng)癮的標(biāo)準(zhǔn)（只要有5項以上的回答為“是”，即說明上網(wǎng)成癮）：

1．每個月上網(wǎng)時間超過144小時，即一天4小時以上；

2．頭腦中一直浮現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事；

3．無法抑制上網(wǎng)的沖動；

4．上網(wǎng)是為逃避現(xiàn)實、戒除焦慮；

5．不敢和親人說明上網(wǎng)的時間；

6．因上網(wǎng)造成課業(yè)及人際關(guān)系的問題；

7．上網(wǎng)時間往往比自己預(yù)期的時間久；

8．花許多錢更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或上網(wǎng)；

9．花更多時間在網(wǎng)上才能滿足。

四、網(wǎng)絡(luò)成癮的負面影響

（一）學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．影響身心的健康成長；

2．影響現(xiàn)實人際交往；

3．影響思想道德觀念。

五、網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

（一）學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．好奇心理；

2．補償心理；

3．逃避心理。

師：專家分析有5類孩子最易染上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

第一種：學(xué)習(xí)失敗的孩子。由于家長、老師對孩子的期望過于單一，學(xué)習(xí)成績的好壞成為孩子成就感的唯一來源，此時，一旦學(xué)習(xí)失敗，孩子們會產(chǎn)生很強的挫敗感。但是在網(wǎng)上，他們很容易體驗成功：闖過任何一關(guān)，都可以得到“回報”，這種成就感是他們在現(xiàn)實生活中很難體驗到的。

第二種：學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。不少本來學(xué)習(xí)好的學(xué)生在升入更好的學(xué)校后，無法再保持原有的名次和位置，這時，他們對“努力學(xué)習(xí)”的目的產(chǎn)生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學(xué)習(xí)是為了“上大學(xué)—找到好工作—掙錢”，當(dāng)他們失去了為“名次”、“位置”等學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力后，無法認同老師和父母的邏輯，因為，即使不用學(xué)習(xí)也可以從父母那里得到錢。于是，一些人開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。其實，造成這些孩子依賴網(wǎng)絡(luò)的根本原因是沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀。

第三種：人際關(guān)系不好的孩子。他們希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實。許多學(xué)生雖然成績不錯，可是性格內(nèi)向、猜忌心強，而且小心眼，碰到問題時沒能得到及時解決就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。第四種：家庭關(guān)系不和諧的孩子。隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，這些孩子通常在家里得不到溫暖。但是在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助。現(xiàn)實生活和虛擬社會在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網(wǎng)絡(luò)。

第五種：自制力弱的孩子。不少上網(wǎng)成癮者都有這個問題，他自己也知道這樣不好，也不想這樣下去，但是一接觸電腦就情不自禁，這是典型的自我控制力不強。生活中要面對很多選擇，選擇什么是對，什么是錯，選擇什么該做，什么不該做。如果將人生的元素盡量簡單化，那么人生最重要的事情就是選擇，選擇的正確率越高，成功率也越大。

六、如何預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的發(fā)生

（一）學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．控制上網(wǎng)頻率，每周一次或兩次；

2．控制每次上網(wǎng)時間，尤其是夜晚上網(wǎng)時不可時間過長；

3．明確每次上網(wǎng)內(nèi)容，家長要善用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)好孩子的引路人，家長要引導(dǎo)孩子選擇有利于他們成才的網(wǎng)站；

4．注意多吃胡蘿卜、雞蛋、瘦肉、動物肝臟等富含維生素A和蛋白質(zhì)的食物，并適當(dāng)喝些綠茶；

5．一旦患上IAD，要盡早請醫(yī)生妥善施治，必要時可安排心理治療。

教學(xué)小結(jié)

1．一定要預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2．一旦患上IAD，要盡早請醫(yī)生妥善施治，必要時可安排心理治療。

第五篇：第五課警惕上網(wǎng)成癮

第五課警惕上網(wǎng)成癮

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2．說出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的表現(xiàn)、負面影響。

3．了解網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的原因。

4．學(xué)會如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

【重、難點分析】

網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會問題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個體自身人格缺陷和現(xiàn)實社會生活壓力的原因。因此，本節(jié)的教學(xué)重點是：知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥；學(xué)會如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥是本節(jié)的難點。

【教學(xué)模式】

啟發(fā)探究

研討式學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計思路】

本節(jié)內(nèi)容對于小學(xué)五年級學(xué)生來說，不難理解，若教師一味灌輸課本內(nèi)容，則過于死板，故采用小組討論等教學(xué)模式，呈現(xiàn)給學(xué)生一些資料，并提出相關(guān)問題，通過學(xué)生積極思考，主動參與合作學(xué)習(xí)，既活躍了氣氛又可達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

通過一組圖片，將學(xué)生的注意力吸引，同時引出課題。

二、我的見聞

1、教師提出問題 你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？

你聽說過小學(xué)生上網(wǎng)成癮的事情嗎？ 你有什么感受？ 學(xué)生說說自己的見聞。

2、什么是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”

師：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會問題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個體自身人格缺陷和現(xiàn)實社會生活壓力的原因。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們在享受它帶來的便捷、高效的同時，也應(yīng)充分認識到它的負面影響。科學(xué)家一組最新統(tǒng)計數(shù)字為我們敲響了警鐘。目前全球2億多網(wǎng)民中，約有1140萬人患有某種形式的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，約占網(wǎng)民人數(shù)的6%左右。這部分人在網(wǎng)上的沖浪體驗中逐漸形成了一種對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，隨著每次上網(wǎng)時間的不斷延長，這種依賴越來越強烈。這種不自主的強迫性現(xiàn)象已被稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

三、探究之旅

（一）教師出示了課本圖片 上網(wǎng)成癮有哪些危害？

1、學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

2、教師總結(jié)

過分依賴網(wǎng)絡(luò)，而失去對現(xiàn)實生活的興趣。為了達到自我滿足，不惜增加網(wǎng)上停留時間，試圖減少操作時間但難以自控；對家人和朋友隱瞞自己是“網(wǎng)蟲”；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺的道路。無心學(xué)習(xí)逃學(xué)玩游戲，荒廢學(xué)業(yè)。飲食不規(guī)律，身體狀況差。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮的負面影響

1、學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

2、教師總結(jié)

a.影響身心的健康成長；

b．影響現(xiàn)實人際交往；

c．影響思想道德觀念。

四、如何預(yù)防網(wǎng)癮很重要 教師出示課本圖片

提出問題：如何合理上網(wǎng)、預(yù)防網(wǎng)癮？

（一）學(xué)生分組討論，小組長總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．控制上網(wǎng)頻率，每周一次或兩次；

2．控制每次上網(wǎng)時間，尤其是夜晚上網(wǎng)時不可時間過長；

3．明確每次上網(wǎng)內(nèi)容，家長要善用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)好孩子的引路人，家長要引導(dǎo)孩子選擇有利于他們成才的網(wǎng)站；

4．注意多吃胡蘿卜、雞蛋、瘦肉、動物肝臟等富含維生素A和蛋白質(zhì)的食物，并適當(dāng)喝些綠茶；

5．一旦上癮，要盡早請醫(yī)生妥善施治，必要時可安排心理治療。

五、我的收獲 說說你學(xué)習(xí)本課的收獲

六、拓展實踐 教師出示課本的表格

提出問題：請你判斷這樣上網(wǎng)有什么危險？

七、家校互動

和家長一起討論“如何預(yù)防網(wǎng)癮？”看看家長有什么建議。