第一篇：關于青少年上網成癮現實情況的調查報告

關于青少年上網成癮現實情況的調查報告

調查對象 合肥市部分初中高中學生，社會人員中的青少年學生家長，學校老師

調查目的 對本地區青少年沉迷網絡的現實情況及特點，上網成癮所帶來的危害，已經出現這種情況的原因等各方面展開分析，提出相應的預防對策

調查方法 本調查采用電話咨詢，收集資料，面談，口頭問卷等多種方式實地調查

調查地點 合肥市第二中學，合肥市教院附中，部分網吧，少管所等地方

調查時間 2011年11月1日-11月17日

前言

日新月異，社會現代化高速發展的前景下，信息化產業的出現帶動了互聯網的崛起。每天都有成千上萬的用戶接入寬帶。網絡傳遞遍布全球，它的普及無疑給人們通信聯絡帶來了巨大的便利，但視野拓展的同時也帶來嚴重的弊病，青少年由于過早接觸網絡，沉迷網絡游戲，上網成癮以致于因為上網而釀成慘案的事也開始屢屢發生，為了進一步了解青少年上網成癮的現狀、特點和規律找出解決方法和對策。針對目前的情況進行了一次社會調查，現將調查情況報告如下

一 基本情況及特點

（一）調查對象的基本情況

目前，網吧里上網的人以14~20歲之間的青少年居首位，還有部分的社會人士和無職業者，其中上網為了打游戲的約占75%，20%的上網聊天，真正用于工作學習的僅僅只有5%不到，由于這些網吧大多數開在學校和小區旁邊。從而吸引了大量的學生和小區住戶。其中有些學生玩游戲近乎癡迷，通宵達旦夜不歸宿。

（二）特點

(1),青少年群體里學生的比重最大

通過調查發現青少年中學生人數最多，學生對學習和接受新生事物的速度很快，網絡中的游戲和聊天等一興起就被學生人群接觸到，加上自制力差，學習上的壓力和游戲帶來的刺激和快感給這些孩子帶來巨大的精神誘惑，一旦沉迷就不能自拔，網絡正是這樣拉下來一批人。

(2)‘愛好上網的人性格特征

過于愛好上網，沉迷網絡的人，基本都是在社會上缺乏人際交流，性格較孤僻的人，其中也有個別例外，調查中我們發現，在網吧長做的人都是社會上的無職者，或者無正當工作的閑散人士，他們因為平時沒有穩定工作和住所，生活上也不太愿意與別人交流接觸，只能把自己的精力和想法寄望于虛擬的網絡社會。

(3)上網者文化程度偏低

我們在對衛崗，市府廣場，以及科大等幾處網吧的綜合調查中統計出，上網人群的基本文化程度都不高，其中大學以上文化程度的僅22.6%，高中的57.3%,只有小學文化水平的占14.9% 還有5.2%的人是文盲。

二沉迷網絡所帶來的危害

(1)摧殘正常人的身心健康

長時間上網會嚴重影響人視力健康，過度疲勞會讓人的注意力下降，容易醞釀成嚴重后果 而且網吧這一類地方，電腦排放的有害氣體和人口密度過高帶來的煙味，汗臭味，易引發交叉感染，加上網吧的環境質量差更是多種細菌的滋生地。對人的身體健康帶來極大地危害

(2)招惹是非帶來麻煩

長時間在網吧活動的人都是一些社會上的閑雜人士和無業者，其中不排除還有不良人群，和危險分子，這些人因為沒有正當工作，每天無所事事游手好閑，無處消遣時，便喜歡藏匿在網吧這個灰色場所，借以躲避警察的追查，一旦東窗事發可能會嚴重威脅到上網上群的安全，發生摩擦以后極易產生糾紛，即使是無辜者也很容易被卷入其中。

(3)影響學業

學生一旦接觸網絡就很有可能沉迷上它，上癮以后帶來的后患是無窮的，有一個學生告訴我，他的同班同學以前學習成績很好，是他學習上的競爭對手，一直都是你追我趕的，但自從高二空余時間多了以后，他的同學就無意間接觸了網絡游戲這個東西，自此以后一發不可收拾，學習成績一落千丈，家長屢屢被老師叫到學校談話，現在已經面臨被退學的命運，由此可見，網絡游戲真是害人不淺，尤其是對正在求學的學生們，迷戀上網絡，只會斷送自己的學業。

三上網成癮的原因分析

(1)利益驅使著網絡運營商違規經營。

目前網吧競爭激烈，市場部景氣，為了謀取更多的經濟效益。有些網絡運營商違背道德，投機取巧躲避司法機關，非法接納未成年人上網。

(2)網絡監管力度不夠

目前公安文化工商部門打擊力度不夠大，只有在嚴打時期網絡運營商才比較收斂，一旦時間過去就又開始非法經營。網絡監管制度不夠規范，雖然有條例規定，但是各單位的協調能力還有待加強

(3)青少年保護意識太差

青少年對網絡誘惑的抵抗力還差，基本沒有，自身對網絡的定位還不準確，初步都定位在玩游戲聊天的階段，沒能發揮出網絡能再學習方面起到的左右

(4)家庭管理也有待加強

現在父母基本都是忙于工作，而青少年已經是即將踏入社會的人了，管理不像兒童階段，他們開始自己主動接受事物，但對事物的認知能力還不足，如果沒有監護人的正確指導，很容易因為網絡走上歧路

四防治對策

(1)政府方面的重視

作為社會行為，最主要還是需要政府的支持，要加強執法和監管的力度，要求公安等部門定期對合肥市的所有網吧進行審查和整改。嚴格規章制度辦事，秉公執法不徇私，發現違法單位按規定給予處罰，嚴重的一定要取締。這個管理整治不是一時的，而是要持續進行。不能半途而廢

(2)加強青少年教育

抓問題要抓根源，青少年上網成癮就要從青少年教育做起，這需要家庭和學校多方面的幫助，作為家長，應該多教育子女，怎么正確看待網絡，不去網吧等地方上網。多抽時間和孩子交流，加強防范意識，學校則要糾正學生們的網絡興趣，把從對網絡游戲，網上聊天這些低級趣味轉換到利用網絡查資料學習這方面來。正確引導學生的上網目的和上網方向

(3)社會也要給予支持

社會上需要群眾們的監督，因為只有這樣才能讓那些不法分子無法違規經營，群眾的眼睛是

雪亮的，看到違規違紀的及時舉報，通過社會各界的幫助才能讓網絡建設更加規范合理，從根本上減少未成年人上網

報告人 丁鵬

09屆春法學本科班

時間 2011-11-20

第二篇：淺析青少年上網成癮心理

淺析青少年上網成癮心理

發布人：圣才學習網 發布日期：2010-03-04 20:49 共 27人瀏覽[大] [中] [小]

北京《青年報》報道了這樣一件事情：小朋是北京某市屬大學學生，20歲，是個超級網蟲，每天都要在網上泡10多個小時。他和一個17歲的女孩在網上認識半年后，兩人很快就發生了“網戀”，并在某網站進行了“結婚”注冊，在網上建立了自己的“家庭”——一個共同的網頁。他們這個網上的“家”真的太像家了，這個用文字和圖片堆砌的家不但有像模像樣的家具和房間布置，而且有每日三餐的菜譜，甚至還有他們虛擬的“夫妻生活”的描述！當小朋和那個女孩“結婚”不到3個星期時，網站通知他，他的“愛人”懷孕了，小朋大喜，每天抱書痛讀孕產婦注意事項。6個星期后網站通知他，說他們已經擁有了一個可愛的小寶寶，小朋更是興奮得睡不著覺。15個星期后，網站又告知小朋，他的“妻子”、“兒子”均病重，小朋于是整頭愁眉苦臉，無精打采。直到第18個星期，網站宣布：因醫治無效，他的妻兒雙雙“去世”，他的婚姻宣告結束！此時的小朋沉浸在痛苦之中，因為太投入，他竟然受不了打擊，一病不起。到現在，好好的大學上不了，每天起床要做的第一什事就是到網上的墓地去悼念他的“妻小”，然后垂頭喪氣，喃喃自語……

類似這樣的例子還有很多。現在，隨著電腦的日益普及和網絡技術的不斷完善，青少年上網的人數日益增多。以北京市中小學生為例，北京中小學生假期上網比例高達81.3%，比成人高出22個百分點。七成學生網民沉迷聊天室，四成多經常光顧色情網站。在中學生群體中，34.8%的人上網目的是游戲，只有16.1%的人是為了完成作業。在小學生中，56.4%是為了游戲，27%的人是為了學習。由于網絡具有開放性，網上的內容人人都可隨處可得，考慮到青少年的接受能力比較強，而鑒別能力和自制力又比較差，如果不對青少年上網加以正確的引導，許多青少年容易癡迷于網絡而不能自拔，從而成為“網絡成癮癥”的患者。

上網成癮是伴隨現代社會信息技術高度發展而產生的一種對網絡過分依賴的行為。正如賭博、酗酒、吸毒一樣，上網成癮已逐漸成為一種社會問題，嚴重危害著人們的身心健康。國內外的大量研究證明，上網成癮會對人的工作、學習、社交、身體、身心等方面有嚴重影響。對青少年來說，網絡的可獲得性強，許多學校和家庭都給他們提供了上網的條件。而且他們也有足夠的時間和精力來上網。再者，青少年正處在身心發展的關鍵時期，他們普遍存在發展性問題，有些具有社交恐懼傾向的學生在現實生活中很難與他人建立社交關系，便轉向網絡尋求網上友誼。第三，也是一個與發展性相關的問題，即同一性的建立。處在青少年時期的學生特別是高中生已經開始注意自己的價值、人生目標、生活方式、需要及其他相關因素的能力。有的學生可能利用網絡來建立一種積極的自豪感，在虛擬現實中，他們把自己定位得更加積極，他們甚至相信這些虛擬的東西會變成現實。鑒于以上原因，青少年很容易卷入網絡中。一旦他們上網成癮，必將影響他們的學習，正常的社會交往活動，嚴重的還會導致抑郁、焦慮、肩膀頸椎疼痛、頭痛、視力下降等心理和生理疾病。

心理學家把上網成癮主要分成了五種類型：

1、網絡色情成癮：指強迫性地從網上獲取色情作品等。

2、網絡關系成癮：把過度卷入網絡關系中。

3、網絡強迫行為：指強迫性地進行網上賭博、網上購物或網上交易活動。

4、信息超載：指強迫性地網上沖浪或資料搜索。

5、計算機成癮：指強迫性地玩計算機游戲或編制計算機程序。文中的小朋屬網絡關系成癮，他癡迷于網上虛擬生活，把通過網絡手段結交的朋友替代了現實生活中的朋友和家人，他的心情和心態都隨著一個虛幻世界的發展而變化，也就是說，他已身不由己地被控制在由網絡虛擬的社會中了。

一旦上網成癮，患者將表現出以下主要特征：需要明顯增加上網時間才能獲得滿足感；一段時間停止上網后，會產生失望、焦慮、憂郁、憤怒等消極情緒，強迫性地思考有關網絡的事情或手指不自覺地做敲擊鍵盤的動作；上網的次數比計劃的多，時間比計劃的長；想控制自己的上網時間但沒有成功；把大部分的時間用在與網絡有關的事情上；為了上網寧愿承受身體、社交、工作或學業上的損失等等。專家研究指出，有情緒問題，性格自閉、社交能力及自我控制能力較弱，或患有注意力缺損癥的人更容易患“網絡成癮癥”。

那么，我們怎樣才能幫助青少年預防上網成癮呢？以下幾點不妨作為參考：

1、不要一味簡單地制止青少年上網，不要壓抑他們上網的欲望，以免促成逆反心理。

2、將電腦擺在家中明顯位置上，例如書房，不要讓青少年閉門單獨上網。

3、適當地控制上網的時間和方式。如制定上網的時間表，避免深夜上網等。

4、經常了解青少年上網情況，與他們共同討論網絡趣事。

5、在電腦上安裝禁止訪問不良網址的軟件，刪除信息垃圾。

6、豐富青少年的業余生活，鼓勵他們平時多參加各種活動，如外出旅游，參加社會公益活動、參加體育鍛煉等，培養他們對某種活動的興趣，防止陷入“非上網不可”的泥潭。

7、保持正常的社會交往活動，不要讓網友代替現實生活中的人際關系。

8、在飲食上應注意多吃些胡蘿卜、豆芽、瘦肉、動物肝臟等含維生素A和蛋白質的食物，經常喝些綠茶，這些都有利于電腦操作者的健康。

9、更重要的是了解青少年的心理需要，關心他人產的成長，及時幫助他們擺脫心理困境，避免他們去尋求網絡上的幫助。

10、一旦發生“網絡成癮癥”還應立即找心理醫生進行咨詢和治療。

第三篇：青少年上網成癮的成因與對策調查報告[范文模版]

青少年上網成癮的成因與對策調查報告

張嘉琪

青少年上網成癮問題已經越來越引起全社會的重視。網絡的消極影響已經危及到了網絡這一新興媒體的存在意義。不良信息和娛樂方式與我們展開了一場拉鋸戰。作為教育工作者，始終是站在了這一斗爭的最前沿，如何應對這一社會難題也成為我們必須認真思考的問題。

一、問題的原因

探討這一問題的原因是為了找準問題的根源，充分認識解決這一問題的艱巨性和長期性，也是為實際操作提供依據。筆者認為，造成青少年上網成癮的原因有以下幾點：

（1）精神生活貧乏

不論物質條件好壞，人都是需要精神的。精神生活豐富與否，關系著生命歷程的幸福與否。從社會發展的角度看，社會物質需要的不斷滿足和物質條件的飛速好轉，必然帶來精神供給滯后，精神產品和消費不能得到滿足，也必然導致某些簡單有效甚至是低級趣味的精神產品泛濫。精神生活的質量要得到保證，有時需要付出極大的意志努力，或者需要很高的文化修養，這些往往是普通百姓和普通學生不能做到的。精神生活的規范建設明顯滯后，特別是面對洶涌而來的網絡大潮，顯得束手無策。這也是整個社會在發展進步中所面臨的共同問題。人的智力水平總體提高，也會導致精神生活的貧乏。福爾摩斯在沒有遇到有挑戰性的案件偵破的時候，就只能依靠毒品來麻醉自己，就是這個原因。教學上說的“吃不飽”的學生也就很容易去尋找新的刺激，充實自己的精神生活。

學業壓力太重導致精神貧乏。逆反的心態不僅符合學生的年齡特點，更是學業壓力的直接后果。他們不知道為什么活著，不知道為什么學習，所有的一切要求都離他們非常遙遠，所有的物質都能得到很好的供給，所需要承受的希望是他們覺得不能完成，逃避就成為必然的選擇。

（2）溝通交流的問題

師生、親子之間交流的障礙是造成青少年上網成癮的直接原因。不了解、不去了解學生的所思所想、不去理解學生的甜酸苦辣、不去嘗試或者不去分享學生的喜怒哀樂，不能蹲下來跟他們說話；拿著自己的標準和要求去套學生，只知道他們在這個時候應該是這樣的，“因為我們那時候就是這樣的”，“這孩子怎么這樣阿”的話語只能表現出理解的蒼白和教育的無力。不能或者不嘗試走進學生的心靈，人為的制造師生、親子的隔閡，甚至制造一些理由只為自己開脫，不給孩子們解釋和改正的機會。溝通都無法實現，教育何從談起。

交流與溝通是社會生活中不可缺少的組成部分，是人的社會性的表現，更是精神生活的重要內容。人只有在與他人的關系中才能獲得生存和發展，單個自然人是無法面對復雜而強大的自然界的。因此，缺少溝通與交流的生活是不完整的。現實中缺少交流與溝通，學生當然會到虛擬的世界里去尋找，而兩者相比較而言，虛擬世界里面的溝通更容易實現。教師和家長缺乏交流、溝通的技巧與方法，使交流與溝通簡單化，反而不能看到效果。學生雖然是未成年人，但是他們的情感已經初步具備了健全人的特征，甚至在很多時候，比成年人更加敏感。簡單的交流不僅僅使他們感覺到輕視，更讓他們認識不到問題的嚴重性。特別是我們所使用的方法并不能立即奏效的時候，惱怒和焦急所產生的消極情緒幾乎肯定會把學生推向我們的對立面，根本就無助于問題的解決。

（3）思想上重視不足

對學生的思想問題認識不足，對教育的長期性、反復性認識不足，導致實踐中的偏差。寄希望于一兩次談話，幾次大力度的懲戒就能徹底地解決問題是極不負責地。教育從來都是長期性，沒有任何一個習慣上問題或者思想上的問題能夠這么迅速的解決。“罰得重一點，讓他記得一輩子”已經被肯定是天方夜譚。教育學生的過程，本身就是一個不斷與錯誤思想和行為作斗爭，此消彼長，甚至可能是永無盡頭的過程。

優秀的教育者總是付出大量的時間和精力，長期堅持不懈的努力，才能看到一個孩子的轉變。充分認識這一艱巨性是解決青少年上網成癮問題的前提條件。

（4）網絡的誘惑難以抗拒

網絡信息非常豐富，而只要付出時間，網游是很容易獲得成功的。網癮的內容不外乎聊天和游戲，都有易學習、上手快，能帶來刺激與快樂等特點；虛擬性又可以幫助參與者逃避殘酷的現實；便宜的上網方式使得更多得人能夠輕易的沉迷其中。網游的開發者想盡千方百計使之具有更好的普及性和娛樂性，這都能很好的激發人的惰性，特別是對于身心沒有成熟的學生就更具誘惑。

（5）學生的年齡和心理特點

求新、求異，好交流、好學習，自我意識成長，兩性意識萌動等，所形成的需求都能在網絡上輕而易舉的找到。對于不需要付出意志努力就能獲得成功和快樂的事情，誰都會樂此不疲，更何況自控能力還不完善的學生呢？

二、解決思路的探討

（1）提高認識

認識問題的長期性、復雜性和反復性，不要產生“畢其功于一役”的想法，做好打持久戰的思想準備。包括對網絡的新認識，特別是對網游要有新的認識和看法。網絡已經深入到了社會生活的各個方面，成為新時代生存方式的一部分，而電子游戲的產生之初是為了檢驗電腦的性能和計算機工作者工作之余的調劑，但是到現在已經成為了一個新興的產業，能夠帶來巨大的經濟效益，也能夠推動社會的發展與進步。我們國家在這方面與國際上的先進水平相比還有相當大的差距，眾多的高等學校都沒有認真重視這一產業的前景，放任大筆的利潤流向國外；同時，國際上已經有專業的電子競技大獎賽，產生了一大批以電子競技為職業的新人類；即使只是練級賣裝備都能成為專門的職業，甚至是我們的電腦老師在我們初學電腦之時還要求我們學會一些游戲，以盡快掌握一些基本的電腦和網絡技巧。既然如此，為什么我們換一個角度來看學生玩游戲呢？

（2）努力學習網絡技術和知識

努力掌握最新的網絡技術和知識動態，學習網絡游戲的有關技巧，形成與學生交流與溝通的基礎。培養鍛煉利用網絡的各種技能，熟練的使用電腦和網絡。通過各種渠道和方法特別是親自實踐來體驗人類文明的進步成果，使電腦和網絡成為自己生活方式的一部分。

（3）應用心理學和德育的基本原理與方法

學會善于“蹲下來和孩子說話”，站在學生的立場和角度思考問題，充分理解學生遇到的困惑和問題，對有問題的學生給予充分的理解與尊重，切忌簡單、粗暴。陶宏開教授每次他與孩子交流，都首先是請坐下來，倒杯水，慢慢的談。他能始終站在孩子的角度思考問題，為孩子的生活，為孩子的未來考慮，讓孩子自己認識到自己所做的一切的后果，自發的解決問題。

（4）開展豐富多彩的文體活動

多種文體活動可以讓學生融入集體中，充實他們的精神生活，擠占他們的課余時間，培養健康向上的態度，形成正確的價值觀，影響他們的現實生活。

（5）開展學習方法輔導

對學習困難的學生，提供學習方法方面的幫助，讓他們覺得付出努力能夠看到成效，哪怕是很小的一點進步，都能很好的激發他們的上進心。具體的方法包括輔導學習、降低目標、修改成績等。

教師要充分認識和了解各學科教學的本質特點，掌握正確的學習態度與方法。比如語言類的學科，就是要開口。教師就要創造條件幫助他們開口，對能夠做到的學生予以及時、積極的評價，激發他們的興趣

和上進心。

（6）與家長進行積極有效的溝通與交流

網癮問題的解決，很大程度上取決于家長的態度和教育。要告訴家長，你的孩子沒有學成，那么你的一切生命的意義就將失去。不能以自己工作太忙為借口，忽視對孩子的關注與教育。畢竟孩子是自己的。更不能指望學校能解決所有的問題。

這些思路也僅僅只是些思考和探討，真正解決青少年上網成癮問題，還需要大量艱苦、長期而細致的工作。但愿依靠我們的共同努力，讓祖國的花朵健康成長。

第四篇：青少年上網成癮的成因與對策調查報告

（1）精神生活貧乏

不論物質條件好壞，人都是需要精神的。精神生活豐富與否，關系著生命歷程的幸福與否。從社會發展的角度看，社會物質需要的不斷滿足和物質條件的飛速好轉，必然帶來精神供給滯后，精神產品和消費不能得到滿足，也必然導致某些簡單有效甚至是低級趣味的精神產品泛濫。精神生活的質量要得到保證，有時需要付出極大的意志努力，或者需要很高的文化修養，這些往往是普通百姓和普通學生不能做到的。精神生活的規范建設明顯滯后，特別是面對洶涌而來的網絡大潮，顯得束手無策。這也是整個社會在發展進步中所面臨的共同問題。人的智力水平總體提高，也會導致精神生活的貧乏。福爾摩斯在沒有遇到有挑戰性的案件偵破的時候，就只能依靠毒品來麻醉自己，就是這個原因。教學上說的“吃不飽”的學生也就很容易去尋找新的刺激，充實自己的精神生活。

學業壓力太重導致精神貧乏。逆反的心態不僅符合學生的年齡特點，更是學業壓力的直接后果。他們不知道為什么活著，不知道為什么學習，所有的一切要求都離他們非常遙遠，所有的物質都能得到很好的供給，所需要承受的希望是他們覺得不能完成，逃避就成為必然的選擇。

（2）溝通交流的問題

師生、親子之間交流的障礙是造成青少年上網成癮的直接原因。不了解、不去了解學生的所思所想、不去理解學生的甜酸苦辣、不去嘗試或者不去分享學生的喜怒哀樂，不能蹲下來跟他們說話；拿著自己的標準和要求去套學生，只知道他們在這個時候應該是這樣的，“因為我們那時候就是這樣的”，“這孩子怎么這樣阿”的話語只能表現出理解的蒼白和教育的無力。不能或者不嘗試走進學生的心靈，人為的制造師生、親子的隔閡，甚至制造一些理由只為自己開脫，不給孩子們解釋和改正的機會。溝通都無法實現，教育何從談起。

交流與溝通是社會生活中不可缺少的組成部分，是人的社會性的表現，更是精神生活的重要內容。人只有在與他人的關系中才能獲得生存和發展，單個自然人是無法面對復雜而強大的自然界的。因此，缺少溝通與交流的生活是不完整的。現實中缺少交流與溝通，學生當然會到虛擬的世界里去尋找，而兩者相比較而言，虛擬世界里面的溝通更容易實現。教師和家長缺乏交流、溝通的技巧與方法，使交流與溝通簡單化，反而不能看到效果。學生雖然是未成年人，但是他們的情感已經初步具備了健全人的特征，甚至在很多時候，比成年人更加敏感。簡單的交流不僅僅使他們感覺到輕視，更讓他們認識不到問題的嚴重性。特別是我們所使用的方法并不能立即奏效的時候，惱怒和焦急所產生的消極情緒幾乎肯定會把學生推向我們的對立面，根本就無助于問題的解決。

（3）思想上重視不足

對學生的思想問題認識不足，對教育的長期性、反復性認識不足，導致實踐中的偏差。寄希望于一兩次談話，幾次大力度的懲戒就能徹底地解決問題是極不負責地。教育從來都是長期性，沒有任何一個習慣上問題或者思想上的問題能夠這么迅速的解決。“罰得重一點，讓他記得一輩子”已經被肯定是天方夜譚。教育學生的過程，本身就是一個不斷與錯誤思想和行為作斗爭，此消彼長，甚至可能是永無盡頭的過程。優秀的教育者總是付出大量的時間和精力，長期堅持不懈的努力，才能看到一個孩子的轉變。充分認識這一艱巨性是解決青少年上網成癮問題的前提條件。

（4）網絡的誘惑難以抗拒

網絡信息非常豐富，而只要付出時間，網游是很容易獲得成功的。網癮的內容不外乎聊天和游戲，都有易學習、上手快，能帶來刺激與快樂等特點；虛擬性又可以幫助參與者逃避殘酷的現實；便宜的上網方式使得更多得人能夠輕易的沉迷其中。網游的開發者想盡千方百計使之具有更好的普及性和娛樂性，這都能很好的激發人的惰性，特別是對于身心沒有成熟的學生就更具誘惑。

（5）學生的年齡和心理特點

求新、求異，好交流、好學習，自我意識成長，兩性意識萌動等，所形成的需求都能在網絡上輕而易舉的找到。對于不需要付出意志努力就能獲得成功和快樂的事情，誰都會樂此不疲，更何況自控能力還不完善的學生呢？

二、解決思路的探討

（1）提高認識

認識問題的長期性、復雜性和反復性，不要產生“畢其功于一役”的想法，做好打持久戰的思想準備。包括對網絡的新認識，特別是對網游要有新的認識和看法。網絡已經深入到了社會生活的各個方面，成為新時代生存方式的一部分，而電子游戲的產生之初是為了檢驗電腦的性能和計算機工作者工作之余的調劑，但是到現在已經成為了一個新興的產業，能夠帶來巨大的經濟效益，也能夠推動社會的發展與進步。我們國家在這方面與國際上的先進水平相比還有相當大的差距，眾多的高等學校都沒有認真重視這一產業的前景，放任大筆的利潤流向國外；同時，國際上已經有專業的電子競技大獎賽，產生了一大批以電子競技為職業的新人類；即使只是練級賣裝備都能成為專門的職業，甚至是我們的電腦老師在我們初學電腦之時還要求我們學會一些游戲，以盡快掌握一些基本的電腦和網絡技巧。既然如此，為什么我們換一個角度來看學生玩游戲呢？

（2）努力學習網絡技術和知識

努力掌握最新的網絡技術和知識動態，學習網絡游戲的有關技巧，形成與學生交流與溝通的基礎。培養鍛煉利用網絡的各種技能，熟練的使用電腦和網絡。通過各種渠道和方法特別是親自實踐來體驗人類文明的進步成果，使電腦和網絡成為自己生活方式的一部分。

（3）應用心理學和德育的基本原理與方法

學會善于“蹲下來和孩子說話”，站在學生的立場和角度思考問題，充分理解學生遇到的困惑和問題，對有問題的學生給予充分的理解與尊重，切忌簡單、粗暴。陶宏開教授每次他與孩子交流，都首先是請坐下來，倒杯水，慢慢的談。他能始終站在孩子的角度思考問題，為孩子的生活，為孩子的未來考慮，讓孩子自己認識到自己所做的一切的后果，自發的解決問題。

（4）開展豐富多彩的文體活動

多種文體活動可以讓學生融入集體中，充實他們的精神生活，擠占他們的課余時間，培養健康向上的態度，形成正確的價值觀，影響他們的現實生活。

（5）開展學習方法輔導

對學習困難的學生，提供學習方法方面的幫助，讓他們覺得付出努力能夠看到成效，哪怕是很小的一點進步，都能很好的激發他們的上進心。具體的方法包括輔導學習、降低目標、修改成績等。

教師要充分認識和了解各學科教學的本質特點，掌握正確的學習態度與方法。比如語言類的學科，就是要開口。教師就要創造條件幫助他們開口，對能夠做到的學生予以及時、積極的評價，激發他們的興趣和上進心。

（6）與家長進行積極有效的溝通與交流

網癮問題的解決，很大程度上取決于家長的態度和教育。要告訴家長，你的孩子沒有學成，那么你的一切生命的意義就將失去。不能以自己工作太忙為借口，忽視對孩子的關注與教育。畢竟孩子是自己的。更不能指望學校能解決所有的問題。

這些思路也僅僅只是些思考和探討，真正解決青少年上網成癮問題，還需要大量艱苦、長期而細致的工作。但愿依靠我們的共同努力，讓祖國的花朵健康成長。

第五篇：青少年網絡成癮調查報告

對青少年迷戀網絡游戲現狀的分析和對策

摘要：隨著科技的日新月異，網絡游戲越來越普及，也越來越有趣。因此得到不少青少年的青睞，有的甚至沉迷于網絡游戲當中。五花八門的網絡游戲給青少年帶來無窮樂趣的同時也給家庭、學校甚至社會帶來了憂慮。網絡游戲對青少年有何好處，又有何弊處，我們應如何改善這一現象呢？做出怎樣的對策？這的確值得考慮??

關鍵詞：

青少年

網絡游戲

網絡成癮

一、引言

（一）研究背景

毫無疑問，計算機和網絡是20世紀人類最偉大的發明。隨著網絡這一新興媒體的飛速發展人類社會已開始步入網絡時代，社會政治、經濟、文化及人們的生活因之受到影響，整個世界也因它的出現而發生天翻地覆的變化，網絡已成為現時代的寵兒已是一個不爭的事實。人們可以上網聊天、上網游戲、上網搜索信息、上網購物......人們可以把上網看成一種享受，作為業余消遣的主要內容。但網絡是一把雙刃劍，它在給這個世界帶來超時空的數字化光環的同時，也夾帶有污泥濁水與沉渣，有的專家將它稱之為“電子海洛因”。缺乏自控能力的青少年一旦沉溺于虛擬的網絡世界中，其求知的心智和原本善良的情感很容易被網絡虛擬世界所吞噬，有的甚至還在網絡的各種誘惑下，走上犯罪道路，有的甚至失去了生命和自由。然而，一樁樁血淚案例，一聲聲警世長鐘，對青少年“網蟲”們來說，是那樣蒼白無力。青少年迷戀網絡游戲在城市中已經成了司空見慣的現象，老師和家長采取了各種措施加以壓制，但有時效果不理想，甚至起到反作用。

青少年已經成為網民的重要組成部分，網絡在促進青少年快速成長發展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響，其中網絡游戲成癮問題已引起社會各界的高度關注。青少年是一個自我防護意識和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且給社會帶來巨大危害。

目前，沉迷于網絡的青少年逐年增加已成為一個全世界不得不正視的問題，各國專家學者都在探討其原因，找尋治理之方法。

在這樣的一個背景之下我進行了對青少年沉迷網絡游戲現狀的調查與分析。

（二）研究內容

1、問卷設計

青少年沉迷于網絡主要以網絡游戲為主，我們從青少年是否玩網絡游戲、玩網絡游戲的時間、玩網絡游戲的原因等方面著手，針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現青少年沉迷網絡游戲的情況。

2、研究對象和方法

1（1）研究對象：這次調查的研究對象主要是以初中高中的青少年為主，本來計劃多選幾所學校進行，但是因為條件的限制，沒有辦法完成。所以只選擇了一所高中，在所選學校中隨機的選取300名學生，讓他們如實填寫調查問卷，但是這樣的調查結果會有一定的地域局限性。

（2）問卷發放過程：按上述要求，與學校溝通好，到學校發放問卷，問卷主要以選擇題為主，可以快速的填答，現場回收問卷，所以問卷基本全部有效。問卷發放過程中做到了以下兩點：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實性；第二，答卷要求明確，以減少答題時發生差錯。

（3）研究方法：調查主要以調查問卷進行，所以回收問卷后進行統計，得到結果是百分比形式。

二、關于青少年沉迷網絡游戲現狀的概述

（一）網路游戲與網絡成癮

所謂網絡游戲其實就是一般指由多名玩家通過計算機網絡在虛擬的環境下對人物角色及場景按照一定的規則進行操作以達到娛樂和互動目的的游戲產品集合。網絡游戲的誕生使命：“通過互聯網服務中的網絡游戲服務，提升全球人類生活品質”。網絡游戲的誕生讓人類的生活更豐富，從而促進全人類社會的進步。并且豐富了人類的精神世界和物質世界，讓人類的生活的品質更高，讓人類的生活更快樂。然而網絡游戲帶個青少年的卻是無數的青少年沉迷于網絡游戲無法自拔。

網絡成癮的概念最早是由美國的戈登伯格提出的；而用實證的方法證實了這一現象；現在一般將網絡成癮定義為：由重復地使用網絡所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的愿望，同時產生增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮現象，對于上網所帶來的快感會一直有生理與心理上的依賴。網絡成癮心理的生理實質是神經內分泌紊亂造成的一種以精神癥狀為主的臨床心理亞健康狀態。

（二）關于網絡游戲的積極的影響

1、具有一定的教育功能。如目前在青少年學生中流行一款有趣的網絡游戲，雷鋒叔叔成了網絡游戲主角，與以往很多網絡游戲不同，艱苦樸素、樂于助人是“學雷鋒”游戲的主旨。據稱這是某網絡公司專門制作的一款教育網絡游戲，開發目的在于讓當下的學生能體會到幫人的快樂感。

2、放松心情，緩解壓力。游戲只是生活中的一部分，不是生活的全部。如學習累了，可以適當地玩一下網絡游戲，用以調整緊張的情緒，消除疲勞。從這個角度出發，適可而止地玩網絡游戲是有好處的。但是一個人就是為了玩游戲而玩游戲，以犧牲學習或工作為代價，這就不可取了，也是毫無意義的，甚至是有害的。

3、增長見識，開發智力。有趣味的智力游戲有助于開發了青少年學生的智力，在游戲中增長歷史、地理、政治等方面的知識，如《三國志》等游戲讓學生在輕松的游戲中認識一 些歷史人物及歷史故事。

4、為青少年學生提供了一個展示自我的平臺。從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面；鍛煉了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真偽的能力。

（三）關于網絡游戲的不良的影響

1、產生錯誤的價值觀和人生觀。經常上網游戲的青少年會不自覺地把游戲的裝備提升以及人物的級別程度當成是自己一段時間甚至是長時間的奮斗目標，任何干擾自己完成此目標的人或事都會被他所抵制和憎惡。自己的時間和精力完全服務于游戲的目標，這樣下去對青少年的身體和心理發展都是個潛在的隱患。

2、侵蝕社會的道德水準，使人格發生扭曲。大量內容低級、荒誕、赤裸裸地鼓吹利己主義、冷血拜金主義的網絡游戲內容，正在對沉迷其中、正處在世界觀形成關鍵階段的青少年散布精神污染，使他們失去理想，失去道德感，在極端情況下，甚至失去做人的起碼準則。這種“電子垃圾”和“精神毒品”，正在與學校、家長，與全社會爭奪我們的青年一代。

3、損害青少年的身體健康。大量課間甚至上課時間用于上網，占用了必要的運動時間，降低了青少年的健康水準。更可怕的是，科學研究表明：沉迷于網絡游戲和沉迷于物質毒品對人的神經系統的損害極其相似。當今網絡游戲的內容，就是不折不扣的“精神毒品”

4、使游戲者產生學習倦怠現象，甚至荒廢學業。大部分的青少年都處于學生階段，過度上網游戲會使自己的興趣和目標發生大的轉變，本來應該以學習為主要生活方式的他們完全投入游戲，以至成績越來越差，對學習的興趣也降到最低，又轉而在游戲中尋求自我實現來彌補現實生活中自己的不足。此種情況造成了一種惡性循環。

三、關于青少年沉迷網絡游戲現狀的調查結果及分析

（一）調查結果分析

根據發放出去的調查問卷，對結果進行統計、計算，算出百分比。調查問卷共計300份，有效問卷295份，其中，明顯網絡游戲成癮者27人，所占比例為9.2%；同時，有93人表現出對網絡有游戲的輕度依賴，占總人數的31.5%，其他人員或多或少接觸到網絡游戲。另外，男性沉迷于網絡游戲的人說明顯高于女性。

（二）青少年沉迷網絡游戲原因

1、自控能力欠缺。青少年正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統媒介而言，互聯網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但青少年正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上層出不窮的新游戲、新技術和新信息網住。

2、網絡游戲本身的誘惑。其實很多人開始玩網絡游戲并不是就想上癮的，只是隨著玩得時間增長，對游戲的熟悉，并開始追求游戲帶給其的成就感而變得上癮。網絡游戲最讓人 難以割舍的是級別和裝備，級別高裝備好就可以體驗打敗其他人，強于其他人的快感。而好的裝備和高得級別都需要花大量的時間和精力才能獲得。很多青少年學習成績不是很突出，家里受關注的程度不夠所以造成其缺少自我效能感，在游戲里只要肯花時間就可以變得比別人強，受到別人的羨慕，這就滿足了他的虛榮心也一定程度的滿足了他的自我成就感。因此現實中的不得志與游戲中的瘋狂幾乎成了一種惡性的循環。

3、網絡游戲的虛擬現實性。網絡游戲之所以受到廣大玩家的支持還有一個很重要的原因就是其也有現實社會的一面。游戲其實也是由不同的玩家所組成的小社會，存在交往，合作，競爭，交易等。玩家在里面可以隨意跟其他玩家交流聊天，滿足了那些平日缺乏朋友關懷的人的交往需要。其次，男性玩家可以尋找女性玩家一起游戲，最終成為虛幻的網絡夫妻這也促成很多現實中沒有異性朋友的人癡迷于網游。同時，游戲中打出得物品可以換游戲幣，而游戲幣又可以兌換成人民幣，有了商業的效應，又成了很多人沉迷的一個誘因。

（三）相應的措施與建議

1、優化社會網絡游戲環境，加強網絡法制建設，建立有效的監控系統。營造良好的社會網絡游戲環境，可以有效地促進大學生正確利用好網絡。國外已經開始嘗試給網絡用戶制定行為準則，我國也開始制定類似的準則出臺但尚在不斷完善。互聯網環境需要系統、完整的行為規范，從而減少網絡游戲泛濫現象，這是一項系統工程，需要社會多方力量齊抓共管。

2、相關部門應加強對已運營的網絡游戲的監管工作。相關主管部門除了重視游戲運營前的內容審核工作，還應當進一步加大網絡游戲運營過程的審查、監管力度，對出現違法問題的游戲運營商要依法嚴肅處理。

3、網絡游戲研發、運營企業要加強自身的社會的責任感。相關企業應當充分認識網絡游戲對社會秩序，特別是對青少年成長造成的嚴重危害，加強自我約束。此外，網絡游戲的經營者們還應當從企業的長遠的發展出發，而不要只顧眼前利益，要加大技術研發力度，在游戲內容的新穎性、趣味性上尋求創新，以健康、高品質的游戲作品吸引更多的玩家，實現企業經濟效益和社會效益的最大化。

四、相關成因的討論

青少年并非人人都會沉迷于網絡游戲，這要在一定的環境下、多種因素交錯在一起才會產生，網絡游戲就像一把雙刃劍，有他好的一面，同樣也會有壞的一面，我們應該抓住其特點，利用好的一面，控制其壞的一面，下面是青少年沉迷網絡游戲的相關因素。

（一）家庭的作用

家庭，作為青少年的第一課堂，其對青少年的影響教育作用是非常巨大的。家長在對待青少年上網問題上應當采取理性的態度，既要防止棒殺，也要防止捧殺這兩種極端行為。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是它取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫．對課業負擔較重的 孩子們來說，適度地玩游戲不失為一種舒緩壓力、開發力的好方法。由此看來，家長一方面既要避免對孩子子使用計算機的方法、網上瀏覽的內容不聞不問，盲目地認為孩子使用計算機是百分之百有益的想法。同時，也不能完全將網絡視為洪水猛獸，簡單粗暴地采取打壓的方法，這樣做反而會引起該年齡段青少年的反感．他們正處于自以為已經成人，要求擺脫家長管束的階段。因此，如果單單憑借壓制的手段效果也不會理想，甚至反而取得相反的結果。面對這些情況。家長應當在關心孩子身體健康的同時，也要多關心孩子的生理成長．特別是這一代獨生子女們，他們由于缺乏伙伴。容易產生孤獨感，感情無處宣泄，而家長們又忙于工作，只照顧到孩子的物質層面，而疏忽了也是極其重要的精神層面。面對這種與孩子溝通不暢的情況，家長可以適當地放下權威，以平等的方式與孩子多交流，去了解他們所關心的、感*趣的事物，以此為切入口，更易于與孩子溝通。并且在此過程中有意識地取其精華去其糟粕，對孩子的思想行為加以引導。同時，家長們還可利用聞暇的時間帶孩子去郊外，親近大自然或通過參與實踐工作來接觸社會，開闊視野，發掘培養孩子有益的興趣愛好和高尚的情操。

（二）學校的引導與教育

目前．我國的學校教育雖然也在逐步進行改革，提倡綜合的素質化教育。但是．還有許多學校仍將成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準．一味追求升學率，放松了對學生道德情操、綜合素質的培養。這就導致了學生精神負擔較重，有的甚至對學習抱對立情緒，將情感灌注到虛擬的網絡世界。因此，就學技而言，學校應當在教授科學文化的同時，也要發揮好思想政治教育基地的重要作用，用科學的世界觀價值觀來武裝學生，讓他們意識到自己身上所肩負著建設祖國美好明天的主人翁意識。具體來說，學校可在課余時間安排一些裝趣小組活動，鼓勵學生多動手．培養獨生子女們集體主義的團隊合作精神。

（三）社會的關注

青少年沉迷于網絡現在已經成為一項被社會廣泛關注的嚴峻問題。國家也出臺了相關法律法規，嚴禁在距離學校200米的范圍內開設網吧，嚴禁來成年人進入網吧等。但是，有關法規的實施并不理想，學校附近的網吧屢禁不止，200米內沒有，邪300米呢7大多數網吧經營者為了保證自己的收入，對青少年的到來也只是睜一只眼閉一只眼．要真正意義上地發揮好社會對青少年上網的監督功能，我們還有很長的路要走。一方面，國家有關部門應當進一步健全網絡管理的法律法規，并且采取一些手段來保證法規的有效實施。同時，積極發揮群眾輿論、媒體宣傳的監督作用，如南京市發揮廣大群眾的力量，組織了一批退休老人作為網吧監督的志愿者，對進入網吧的青少年的年齡．以及他們瀏覽的內容進行監督。另外，相關產業也應當投身到這場具有深遠意義的活動中，首先可以通過為游戲分級的方式，注明哪些級別的游戲只適合成人，哪些級別的游戲適用于青少年。其次，應當更多地來開發具有積極教育意義的游戲，真正做到寓教于樂。

五、參考文獻

1、陳俠，黃希庭，白綱.關于網絡成癮的心理學研究[J].心理科學進展，2003，11（3）：355-359.2、顧廣耀等，從網絡游戲的興盛看青少年的健康發展[J].理論科學，2010（4）.218，175

3、魏爽，青少年網絡游戲成癮原因分析[J]。中國青年研究，2008（10），103—105

4、趙念東，武遠明．《網上交流與游戲》[M]，北京：機械工業出版社，2002．

附件：

關于青少年沉迷網絡游戲的調查問卷

近年來我國游戲產業快速發展，在給人們帶來經濟收益的同時，也使越來越多的青少年沉迷于網絡游戲，根據國家數據顯示，目前中學生換有網絡游戲成癮癥的比例已高達14.8%究竟是什么原因導致如此多的青少年真謎語網絡游戲，為了弄清其原因和影響，耽擱您幾分鐘的寶貴時間，幫忙填一下下面的調查問卷。拜托啦，謝謝您！！

您只需要在您選擇的選項上打“√”就可以了。

1、您是一位

A、小學生 B、中學生 C、大學生 D、社會青年

2、您是什么時候開始接觸網絡的

A、小學 B、中學 C、大學 D、工作

3、您玩網絡游戲么

A、從來不玩 B、偶爾會玩 C、一直在玩

4、您對網游的印象是

A、很好玩，喜歡 B、討厭他，浪費時間 C、無所謂，沒什么感覺

5、您連續玩網絡游戲的時間是多少

A、三個小時以下 B、3~6個小時 C、6~9個小時 D、更長

6、您是否因為網游而影響了生活或者學習？ A、沒有 B、曾經有過

7、您認為玩網絡游戲對青少年的影響 A、有助于活躍思維 B、會影響學業和正常工作 C、浪費時間 D、可以開闊視野，多交朋友

E、沒什么影響

8、您為什么玩網游？原因是什么？（多選）A、學習或生活壓力大，玩網游消除壓力 B、滿足自我尊重與快感 C、生活無聊，玩網游打發時間

D、對生活中的某些想像不滿，到網游中發泄 E、上癮 F、其他

9、您認為無法防止青少年沉迷于網絡游戲的原因是（多選）A、青少年自控力較差，抗誘惑能力低 B、游戲太多

C、沒有相關法律法規的約束

D、網絡虛擬世界無法判斷玩家的真實年齡 E、有的游戲可以多賬號玩，無視防沉迷系統 F、無法從根本上解決這個問題 G、其他

10、您認為解決青少年沉迷網絡游戲問題的有效方法是什么？（自由書寫）

11、面對青少年沉迷網絡游戲的狀況您有什么感想？（自由書寫）