第一篇：高考研討會發(fā)言材料

對最后90天的備考的思考

-----高考備考研討會發(fā)言

距離高考還有最后的90天時間，到目前為至，我們地理備課組基本已經(jīng)完成了一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，剩余內(nèi)容我們將在3月下旬之前完成，這一進度和我縣其他學(xué)校的進度是基本一致的。

在一輪復(fù)習(xí)接近尾聲時，通過前幾次的模考，回顧反思一輪復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)對教材的內(nèi)容做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對常考的知識點做了全面的講解，對重點難點內(nèi)容做了精細的講解，做到了一輪復(fù)習(xí)不留死角，不留盲點。從復(fù)習(xí)情況看，大部分學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，知識的結(jié)構(gòu)基本完整，達到了一輪復(fù)習(xí)的效果，完成了知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。但是從目前看，還是有一部分學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中存在問題，對這些問題我們做了深入的探討，認真的分析，我們進行了總結(jié)整理，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)生的空間思維能力還較差，對給出的區(qū)域不能做出準確的判斷。而區(qū)域位置的判斷時常做為簡答題的一個窗戶，只有準確的找到了這個位置，在此基礎(chǔ)上才能順利的解答后面的問題，如果這個位置都沒有找到，那么后面問題的回答也無法展開。

2、部分學(xué)生的基本知識點上有空洞，有斷層，沒有形 1

成完整的知識體系。

3、讀題，審題，答題不夠細心，容易出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。比如在縣一模中，在閱卷過程中和抽樣調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，問到了氣候類型，而很多同學(xué)答的是氣候的特征，在另一題中部的是氣候的特征，而有些同學(xué)答的是氣候的類型。再如象把潛水的埋深和潛水位兩個概念在答題時不加區(qū)分，答題較為粗心。

4、學(xué)生的的應(yīng)試能力差，答題方法，答題技巧有問題。比如有些答卷卷頭是空的，沒有姓名，考號;有些答卷沒有完卷，其中一些簡單題目空著，而這些題目很多同學(xué)都能拿到成績的；也有些同學(xué)沒有很好的分配時間，把簡答題的時間分配的過少，而選擇題占用了大量的時間；有些同學(xué)答題時的字跡過于潦草；還有些同學(xué)答題不能準確的運用學(xué)科術(shù)語答題，比如在前面的一次考試中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把巖石寫成了石頭。

5、學(xué)生對地理學(xué)科的認識有偏差，很多同學(xué)一直認為地理很難，地理學(xué)不懂，但實際上地理是一門文理交叉的學(xué)科，而這些同學(xué)認為的難的部分的內(nèi)容的分布，集中出現(xiàn)在地球運動這一塊，而這一塊在高考中的難度是逐年降低的，而且考查的分值在不斷的減少，自然地理其余的內(nèi)容是偏重于文科的特點，只要肯記，肯背，就能提高成績。

6、不注重積累，不注意總結(jié)。地理學(xué)科的很多內(nèi)容要

靠積累來完成，小到一個小區(qū)域的地理特征，大到陸地與海洋的具體分布，都要在積累中不斷的讓知識的體系完整。

7、讀圖，分析圖表的能力差。圖和表是地理試題的重要組成部分，是地理考查知識的重要載體，要求考生能通過對圖表的分析獲取有用信息，并對信息進行加工處理，再結(jié)合所學(xué)的知識進行作答。如果圖表的分析不到位，對圖表的有用信息不能準確把握，即使要考查的知識點熟知，也無法作答。

針對以上問題，我們經(jīng)過認真的探討，并借縣高考研討會的機會，和其他學(xué)校的教師做了交流以，我們一致認為在后90天的復(fù)習(xí)中應(yīng)從以下幾個方面著手：

1、查缺補漏。對一輪復(fù)習(xí)中還沒不夠扎實的知識點再一次的回歸課本，對部分學(xué)生的盲點進行單獨的輔導(dǎo)。

2、對于不同班級，不同的同學(xué)，我們盡可能的實現(xiàn)分層次教學(xué)，避免一刀切，讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)都取得進步。在實際的教學(xué)中，我們對1班，2班學(xué)生注重方法的指導(dǎo)，技巧的點撥，知識的梳理，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，能力的提升；對于3班、4班、5班同學(xué)我們注重基礎(chǔ)知識的夯實，基本原理、基本方法的指導(dǎo)，基本技能的訓(xùn)練；對于13班的同學(xué)我們重點放在了薄弱點的查找，模塊的訓(xùn)練，能力的提升上。

3、學(xué)生相互幫扶。我們提倡學(xué)生之間的互幫互助，一方面有利于知識上的完善，另一方面有利于學(xué)習(xí)氛圍的營

造。

4、重點突破區(qū)域定位和區(qū)域分析。對于學(xué)生定位不準的問題，我們一致認為，讀圖不如記圖，記圖不好繪圖，所以在后一段時間我們將讓學(xué)生多繪制經(jīng)緯網(wǎng)地圖。提高空間定位能力。

5提高學(xué)生的讀圖能力，分析圖表的能力。在今后的教學(xué)中，我們將更多的對讀圖表的題目進行專項訓(xùn)練，集中突破，讓學(xué)生不在圖表題上過多的失分。

6加強學(xué)生自信心，充分的給學(xué)生減壓，在心理上減壓，在學(xué)習(xí)上加壓，穩(wěn)定學(xué)生的心理，避免學(xué)生過多的出現(xiàn)急躁的心理。

7答題技巧的訓(xùn)練。

8知識板塊的系統(tǒng)化。加強大題的突破。

通過對學(xué)生學(xué)情的分析和對存在的問題的探討，我們覺得我們有信心決勝2012年高考，我們有信心在以后的模考中穩(wěn)步提高，逐步突破，爭取在高考中取得更好的成績，回報學(xué)校、家長和學(xué)生給予我們的期望！

謝謝！

2012-3-8

第二篇：昭通一中高考研討會發(fā)言材料

昭通一中高考研討會發(fā)言材料

——化學(xué)組黃友權(quán)今年10月14日，我受學(xué)校安排到曲靖一中參加高考研討會。研討會進行兩天，化學(xué)科目主講的有:曲靖一中張永伍，寧夏臨川一中李永平，陜西省特級教師張忠孝。近段時間，我一直在思考新課標高考下如何做好復(fù)習(xí)。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的受益和我的理解，淺談我的一些見解。

二．高考考查那些內(nèi)容

1、考核目標和能力要求

以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際。

2、命題原則

以能力測試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽粓猿掷碚撀?lián)系實際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟、社會的聯(lián)系；關(guān)注考生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點和認知水平，關(guān)注考生的不同學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、學(xué)科主干知識

一、基本概念

二、基本原理

三、元素化合物

四、有機部分

五、實驗

4、對化學(xué)科能力的要求

新考綱將原考綱中的四大能力---觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力進行重新組合，提出了新的三大能力：（1）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；（2）分析問題和解決（解答——規(guī)范作答）化學(xué)問題的能力；（3）化學(xué)實驗與探究能力。

綜上，我認為：能力是學(xué)生在基礎(chǔ)扎實下的體現(xiàn)，固然能力是需要培養(yǎng)的。但是沒有基礎(chǔ)談何能力。而基礎(chǔ)的到位情況則需要大量的基礎(chǔ)練習(xí)來訓(xùn)練和完善，我們應(yīng)以考綱為基準、以主干知識為主線加大題目的精選和練習(xí)，既檢閱了學(xué)生的基礎(chǔ)，頁訓(xùn)練了學(xué)生的能力。

三、考題特點和突破

1.淡化選擇題，即選擇題難度有所下降，著重考察基礎(chǔ)知識。得分率相比課改前有所提高；

2.無機框圖題失寵，以條線的綜合為主。但并沒有忽視對元素及其化合物的考查，題目中很多將元素化合物知識更多的是滲透到基本概念、基礎(chǔ)理論及實驗設(shè)計及探究中去，成為隱性考點。

3.同一道題目中知識串聯(lián)性大，容易嚇著學(xué)生，但都立足基礎(chǔ)，仔細讀題審題容易拿分。試題的變化遵循考試大綱但又不拘泥于大綱、情境新穎但又源于課 本命題原則。

4.有機題基本穩(wěn)定考點相對穩(wěn)定。以“加成、取代、水解、消取、酯化、氧 化、加聚或縮聚、特殊反應(yīng)及結(jié)構(gòu)研究方法等形成推理與計算相結(jié)合的有機框圖推斷題。

5.圖形、圖表的考察增多，考察幾率增大。我們應(yīng)著重對學(xué)生的圖形圖表題增強訓(xùn)練。

四、合理高效復(fù)習(xí)

1．落實基礎(chǔ)，指點方法。課堂不宜講的過多，講題時知識不宜串聯(lián)太多，要留時間給學(xué)生思考。

2.精選習(xí)題，注重基礎(chǔ)，動態(tài)跟蹤，落實基礎(chǔ)。交給經(jīng)常進行思考、總結(jié)、歸類。

3.一輪復(fù)習(xí)，動作應(yīng)稍快，給第二輪復(fù)習(xí)留出時間。一輪復(fù)習(xí)快，能讓學(xué)生盡早的進行模塊知識的整合。一輪復(fù)習(xí)快結(jié)束時，以外省新課程下的高考試題進行整合后，給予學(xué)生練習(xí)，加強對本學(xué)科知識的整合。

以上，是我個人對高考的一些看法和理解，提出來和大家一起探討。不足之處及失之偏頗的地方，望同事多指正。

第三篇：2012年高考沖刺研討會發(fā)言材料

一． 對教材的備考

隨著新課改的推進，歷史學(xué)科的考查更關(guān)注考生的能力，特別是史學(xué)能力的運用。我們常說，出題的人離教材越來越遠，這是在命題形式上和表述內(nèi)容上，但不脫離教材的地方在于依然以教材的史實為背景，為依托。因此考前的20天左右,我們要從題海中跳出,留出更多的時間回歸教材。

1.考生在復(fù)習(xí)教材時要注意“抓大放小”。千萬不要象復(fù)習(xí)舊版本教材那樣把所有知識點死記硬背，現(xiàn)在的高考有適當?shù)闹鞲芍R做基礎(chǔ)就可以了。考生做到“大事清楚，小事理解”就足夠應(yīng)對考試了。

2.教材是按文明史的專題史編寫的，包括政治專題、經(jīng)濟專題和文化專題三部分，并不象通史那樣按時間順序安排的，很多考生會出現(xiàn)時空混亂的情況，而考試大綱是按通史的時間順序重新整合的，因此建議學(xué)生按照考試大綱來復(fù)習(xí)。從考試大綱來看，除去科技與生活文化部分，大約可以劃分為18個小專題，把這18個小專題在老師的幫助下形成知識線索，這樣一方面可以突出主干知識點，另一方面可以建立對史實的橫向縱向聯(lián)系。這樣學(xué)生在考前18天每天處理一個專題，起碼可以幫助考生明確教材的主干知識點。

3.要加強對考試說明所要求的每一個歷史概念的解讀及掌握。那么怎樣才能解讀和掌握歷史概念呢?一定要做到在理解的基礎(chǔ)上，不能一味地死記硬背，如果是單純的死記硬背，最終只能牽強附會，似懂非懂。

4．立足與高考相關(guān)的理論知識，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑原理、社會存在決定社會意識原理、階級和階級斗爭的理論、人民群眾和個人在歷史上的作用的理論等歷史唯物主義基本原理，使學(xué)生理解并會運用。

二．對選擇題的備考

1.概況：現(xiàn)在文綜歷史出現(xiàn)一種新的趨勢，那就是“新材料、新情境、新問題。”這種出題形式給學(xué)生帶來了不少的困難。是指在題干或選項中引用材料，創(chuàng)設(shè)情境，材料圍繞命題立意展開，設(shè)問與材料緊密結(jié)合，情景、知識、設(shè)問三位一體。重在考查學(xué)生閱讀、提取、運用知識的綜合能力，適應(yīng)了新課標實施以后，“一標多本”的中學(xué)教學(xué)實際，近年來深受命題專家青睞。

2.解題技巧：

首先，審清題干三要素：時間（跨度）、空間（范圍）、領(lǐng)域（內(nèi)容方向），這猶如在一個立體的三維空間中，通過“長”（時間）、“寬”（空間）、“高”（領(lǐng)域）三維，可以界定其中的任何一點。在歷史的知識海洋里，我們通過這三個要素，可以界定任何一個具體的歷史事件。其次，判斷四個選項，除了要看是否符合題干要求外，還要特別看其表達程度是否適當，把握好“度”（恰當）。

簡而言之，選擇題的正確選項，必然完全同時符合四個要素的要求：題干的時、空、域，以及選項的適度。錯其一，此題滿盤皆輸，全其四，此題滿分到手。特別注意：雖然選擇題難度不小，但同學(xué)們必須知道真正難得題目就2個左右，大部分的題目，我們是完全可以做出來的，一定要有這個信心。

3.選擇題分類指導(dǎo)。

圖表類，它的考察重點是通過漫畫、圖片、表格、曲線圖的形式來考察學(xué)生識讀圖標、認知歷史、再現(xiàn)歷史的能力。這種題型高考中是常考的題型。

a漫畫，歷史漫畫往往凸出重大歷史事件中各方力量之間關(guān)系的焦點沖突。

注意：充分挖掘所有信息，以利于更準確表達，從而形成全局認識。要避免只見局部不看全局的錯誤。

b圖片（地圖），圖片（地圖）是考試常用材料，用以考察對歷史特征的判斷。

注意：①通過上面的文字信息判斷相關(guān)的歷史事件；②通過圖形風(fēng)格推敲歷史時間；③通過其中人物事物判斷歷史歸屬；④通過畫面場景理解相關(guān)歷史；等等。

c表格，常用于數(shù)據(jù)比較，通過數(shù)字分析看歷史的發(fā)展和變化：①如果是單一的一組數(shù)據(jù)，則看發(fā)展；②如果是幾組數(shù)據(jù)，則要橫看 + 縱看 + 比較看，既看發(fā)展，又要看變化。其中數(shù)據(jù)表格標題要注意。

d曲線圖，曲線圖反映的也是歷史發(fā)展的趨勢變化：①坐標橫軸線表達時間；②坐標縱軸線表達發(fā)展水平；③曲線中的轉(zhuǎn)折點與重大事件密切，通過對應(yīng)坐標時間判定；④曲線中的趨勢段表達一個歷史階段；⑤如果有多個曲線形成交叉點，則這個交叉點是變化的臨界點關(guān)鍵處。此類試題常借助坐標時間進行分析。

觀點信息類，這類題在試卷中是比較多的，它主要是從材料中歸納提煉觀點信息，通常有這些表述“反映什么，表現(xiàn)有，體現(xiàn)在，說明什么，可得知”等。這類題的難易程度不一，但有時干擾比較大。解題的方法有，首先確定好三要素，時、空、范，然后確定主體，看看材料強調(diào)什么，運用已學(xué)知識排除2個選項，再回到材料認真比較，選出正確

概念類，這類題主要考察材料中的某一句話或一個詞的特定含義。這要學(xué)生把句或詞放到材料中反復(fù)理解，對應(yīng)選項，找到正確答案。

原因影響類，這種題主要是考察事件或制度出現(xiàn)的原因和影響。通常有這些表述“背景、目的、原因、影響是什么”等。這類題考查的是對歷史主干知識的理解，難度一般偏易

否定逆向類，這種題的設(shè)問是否定的，考察學(xué)生的逆向思維，本身題目還是不難，但很多學(xué)生因為看錯題，誤為準確，所以做錯。這要求我們學(xué)生審題要仔細。

史學(xué)理論類，這種題現(xiàn)在還不太穩(wěn)定，前年有考，去年沒考，但是即使出現(xiàn)，也比較簡單，主要是從材料中獲取信息。它主要考察學(xué)生運用除唯物史觀之外的其他史觀對歷史問題或事件進行重新解讀。如文明史觀、整體史觀、全球史觀等。

還有幾種方法：

選項中兩個答案相似，說明這兩個選項都不是正確的。

選擇中有兩個相互對立的，一般而言，會有一個是正確答案。

選項中的某個詞與材料中相似或相同，往往可以佐證正確答案。

選項中表述太過絕對的觀點一般不是正確答案。

切忌不要先入為主，要以材料為解題的準繩。

三． 對材料題的備考

1.文字型：文言文、現(xiàn)代文、外文翻譯

結(jié)合設(shè)問理解材料

分析層次尋找信息

聯(lián)系書本判斷分析

提煉觀點轉(zhuǎn)換詞語

材料為主結(jié)合書本

2.圖片型：文物圖、漫畫、地圖

讀圖判定文物的類別和名稱

挖掘隱含信息（隱性知識）

聯(lián)系課文內(nèi)容作答（狀況及原因）

地圖類方法（分布特點及原因）

漫畫類方法（現(xiàn)象及其本質(zhì)分析原因）

3.數(shù)據(jù)型：數(shù)字表格、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖

看題頭、表格、小注（時間、地點、國家或者是行業(yè)）

橫縱比較表格找出數(shù)據(jù)變化的趨勢（增長、上升；減少、下降）

聯(lián)系課文知識分析原因得出結(jié)論

變化看數(shù)字、原因看時間、內(nèi)容看事件

4．組織答案六個注意

1．注意分值（組織答案）

2．注意審題（問什么答什么）

3．注意簡潔（序號化）

4．注意全面（不準照抄原文）

5．注意用語（學(xué)科術(shù)語或書面語）

6．注意書寫（字跡工整）

四．幾個值得關(guān)注的話題

科技政策

轉(zhuǎn)型時期的文化

中央集權(quán)與地方分權(quán)

五．2012年高考歷史周年性大事

必修一：

1.1840~1842年，鴉片戰(zhàn)爭。同年《南京條約》簽訂（170周年）

2.1912年，中華民國成立（100周年）

3.1932年，日本制造一。二八事變（80周年）

4.1972年，尼克松訪華，田中角榮訪華（40周年）

5.1992年，九二共識（20周年）

6.1962年，古巴導(dǎo)彈危機（140周年）

必修二：

1.1492年，哥倫布到達美洲（520周年）1519~1522年，麥哲倫船隊完成環(huán)球航行（490周年）

2.1992年，中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制（20周年）

3.1992年，歐共體12國正式簽署《歐洲聯(lián)盟條約》（20周年）

必修三：

1.1842年，魏源編纂《海國圖志》（170周年）

2.2002年，“三個代表”重要思想在中共十六大上確立為黨的指導(dǎo)思想寫入黨章（10周年）

第四篇：專題研討會發(fā)言材料

專題研討會發(fā)言材料

一、空港城市規(guī)劃，規(guī)劃做的很好，也能也能起到引領(lǐng)作用。但是還是思想不夠解放，太保守。對一些不合理的規(guī)劃，在今后的工作中，要加以完善，今后要嚴格按照6月1號管委會集中學(xué)習(xí)研討會上，楊主任提出的城市規(guī)劃要解放思想進行改進完善；嚴格落實

1、項目退距要嚴格控制。

2、項目容積率不能大于1.8%。

3、綠化率不能低于50%去做。

4、要嚴格規(guī)劃審批，不能全是火柴盒式的房子。目前規(guī)劃上的幾個問題：

一是如何利用好機場新航站樓及機場高鐵站投入使用后的機遇，發(fā)展空港。

1、機場高鐵站周圍的土地利用問題。迫在眉睫。需要盡快調(diào)整用地性質(zhì)。目前兩個項目已看到高鐵周圍的發(fā)展前景，準備選址建設(shè)，但是因為土地是基本農(nóng)田，制約因素很大。或者說我們能不能做一個機場高鐵站周邊發(fā)展規(guī)劃。又相關(guān)部門進行審批后，一并去申請調(diào)整用地性質(zhì)及申請用地指標。

2、新航站樓要在今年10月投入使用，新增候機樓面積13萬多平方米，新增客流1500萬人次；正常運行后，機場集團將采取各種措施吸引周邊的客流及物流。目前，河北機場管理集團已經(jīng)著手在北京西客站籌建城市候機樓，正定機場高鐵站石家莊機場服務(wù)區(qū)正式投入運營，與航空公司、鐵路部門進行了多次交流溝通，迫切需要推出更方便、更快捷的空鐵聯(lián)運產(chǎn)品。機場的客流量和貨運量都將直線上升。我們園區(qū)怎么利用好這個機遇，去發(fā)展機場周邊的用地。而目前，機場周邊都是在機場的規(guī)劃中，我們無法控制，而機場的規(guī)劃是到2030年的，我們給他空出了17平方公里的用地。而目前實際在用的只有5.3平方公里，機場周邊就這么閑置20年嗎，恐怕不行。我覺得必須遠近相結(jié)合，去跟機場集團對接，就機場周邊近幾年的發(fā)展提出個近期規(guī)劃，這個不管機場來做，還是我們來做，我覺得這么必須要有人來做。要有規(guī)劃引導(dǎo)，不能私搭亂建。要科學(xué)發(fā)展，不能讓來到空港的客人一下飛機，永遠看到的是一片麥子地。要一下飛機就應(yīng)該有大城市的感覺，有省會城市、省會機場的感覺。

二、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、租地完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)馬上開始，要盡快進入狀態(tài)、

第五篇：專題研討會發(fā)言材料

“解放思想、爭先領(lǐng)跑”大家說主題活動

專題研討發(fā)言材料

當前，根據(jù)縣委、縣政府的要求，我局開展了“解放思想、爭先領(lǐng)跑”大家說主題活動，活動的目的在于透過解放思想，打破慣性思維的束縛，突破思想的瓶頸。面對新時代，我們要重新審視自己，研究新形勢，解決新問題，使思想和實際結(jié)合，主觀和客觀貼合，創(chuàng)造性地開展工作。下面，我談?wù)勛约旱囊恍└惺芎涂捶ā?/p>

一、感受到了擴充知識的迫切性和必要性。隨著今年沁樊一級路、“四好農(nóng)村路”以及太行旅游風(fēng)景道的開工建設(shè)，我感到了知識缺乏的恐慌，回想過去的工作，看到了一些不足，比如工程管理觀念不科學(xué)，在管理中未能充分調(diào)動起工程各參與方的積極性，導(dǎo)致自己工作吃力，最終還不能收到滿意的效果。通過這次活動，我要解放思想，擴充知識，提高自己駕馭本職工作的能力。

二、感受到提升自身工作能力的緊迫感。通過這次活動，我認識到自己在以往工作中的不足，總是存在消極畏難的的思想，不愿意面對問題，沒有深度研究分析，不能準確把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，習(xí)慣性交給領(lǐng)導(dǎo)處理。我要摒棄不敢、不想、不會解放思想的想法，由過去習(xí)慣于順向思維轉(zhuǎn)向勇于和善于逆向思維，用逆向思維、立體思維來看待自己的工作，沖破“思維瓶頸”，掃除“觀念障礙”和“人為障礙”。

腳步達不到的地方，眼光能夠到達；眼光達不到的地方，思想能夠到達。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、爭先領(lǐng)跑，將所學(xué)所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責(zé)，沁水的交通運輸事業(yè)一定能夠再上一個新臺階！