第一篇：攀枝花市第四初級中學校2011年人事師培工作總結（xiexiebang推薦）

攀枝花市第四初級中學校2011年人事師培

工作總結

20011年我校在市教育局的正確領導下，緊緊圍繞學校中心工作，堅持科學發展觀和人才觀，認真貫徹“人才強校”戰略，牢固樹立高水平的師資隊伍是學校發展核心力量的觀念，解放思想，創新機制，強化管理，實現了學校師資隊伍建設和人事管理工作新跨越。現就一年來的工作總結如下：

一、深化人事管理，促進人事工作新發展

1、建立了較為科學的管理機制，學校在管理水平上有較大提高。一是建立了多勞多得、優質優酬的收入分配機制。除節假日普惠性的福利待遇外，差別性主要通過獎勵優秀和多勞多得來體現。二是建立了中層干部能上能下的工作機制。學校實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”和“個人申請、公開競爭、群眾公認、擇優聘用”的干部使用和選拔原則，免去了1名中層干部職務，通過競爭上崗選拔2名中層領導干部，有4名中層干部交流任職。三是學校制定有《市四中職稱評聘辦法》和規范的流程，保證了教師專業技術職稱評聘的公平公正，調動了教職工的工作積極性。

2、強化管理，不斷提高服務水平。一是認真做好崗位管理設置工作。根據省、市崗位管理設置的要求，在充分調研和科學論證的基礎上，結合學校實際，完善了管理、專業技 1

術、工勤三類人員設置方案。二是完成了教職工編制實名制管理工作。為加強教職工編制管理，對學校在編人員進行了認真清理清查，并將全校編制進行了實名公示，增強了人事編制工作的透明度。三是認真做好2011年度事業單位年度考核工作。嚴格考核程序、考核辦法、考核標準，共對116名教職工進行了年度考核，并做好了備案和歸檔工作。四是嚴格落實政策要求，完成了2011年專業技術員的職稱評審工作，并及時兌現了工資。

3、認真做好其他常規管理工作。做好了人事調配、人事檔案整理歸檔、考勤、事業單位法人年檢、統計報表、出具介紹信等其他人事管理常規管理工作，積極配合其他部門完成相關工作。

二、加強師資隊伍建設，落實人才強校戰略1、2011年學校繼續把組織教師培訓、促進專業成長作為教師的最大福利。一是加強教師培訓。制定了《市四中教職工外出培訓管理辦法》，全年共選派了78名教師赴外培訓。組織了70名教師參加 “中小學教師教育技術能力遠程網絡培訓”和“2011年知行中國初中班主任教師培訓項目遠程教育培訓”。選派20來名教師聽取了由市教科所組織的昌樂二中趙豐平校長高效課堂講座。4名校級干部參加了由市局組織的貫徹落實中長期教育發展規劃剛要網上培訓。通過培訓，一定程度上更新了教育觀念，拓展了視野見識，增強了

教師教書育人的本領。

2、堅持開放辦學，加強對外交流。2011年我們選派了19名教師到成都市石室聯中交流學習。與涼山州木里縣民族中學互派干部教師開展交流和獻課。和市特殊教育學校開展了學校文化建設交流座談會。選派了14名教師到金江中小學和鹽邊縣永興中學、大田中學、米易二中、鹽邊中學支教和獻課。在“攀登華山、相約名校、磨煉意志、追求夢想”的活動中組織學生參觀了市三中和攀枝花學院。邀請我校升入市七中的進城務工人員子女回母校交流學習經驗。平常注重與兄弟學校校長們的溝通交流，共享有益經驗。

3、肯定成績，鼓勵先進，加強表彰，樹立榜樣。在教師節學校表彰優秀教職工44名，在三八國際婦女節表彰巾幗英雄和教學能手11名，在建黨90周年表彰優秀共產黨員和黨務工作者8名，充分發揮先進典型的正面引領作用。

4、學校大力支持教職工參加各級各類比賽，展現四中教師的風采，擴大四中的影響力。為此，學校制定了《市四中各級各類競賽獎勵辦法》，對獲得各個層次的教職工予以表彰獎勵。學校組織了教學技能三筆字比賽和語文教師五項基本技能比賽，選拔表現優秀的教師推薦其參加市一級比賽，獲得較好名次。本學年度我校教職工共獲市級及以上各類獎勵達33人次。

5、加強骨干教師和青年教師培養力度。建立了骨干教

師和青年教師業務檔案，詳實記錄，教師成長發展的全過程。平時通過講座、比賽、研討、提高他們的教育教學水平。學校骨干教師不斷地成長。如今，這些骨干教師在各自的工作崗位上發揮著自己的模范帶頭作用，帶領學校一大批教師積極探索，促使學校的整體教學水平日益提高。

三、2012年人事師培工作重點

1、繼續做好人事各項日常工作，進一步完善學校的各項人事制度，制訂符合學校實際發展需要的規章制度。重點做好學校崗位設置管理工作，對崗位實行動態管理，在崗位管理中認真將競爭上崗制度落到實處，在全校形成良性機制。

2、加強學校人事檔案的管理，規范文檔借閱工作。力爭在2012年檔案管理達省一標水平。

3、進一步加強師德師風建設。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》和《攀枝花市中小學教師職業道德 “十禁”補充通知》等文件，樹立教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習的良好形象。

4、繼續加大教師培訓力度。在開展好校本培訓的同時加強對外交流，適時選派教師到先進學校學習考察，拓展教師視野見識。

5、重視青年教師培養。做好青年教師結對幫扶工作。鼓勵中青年教師積極參加各級各類賽課活動，促使他們成為教壇能手。

6、是完善教師考核、評價、獎勵機制。堅持考核評價與教師專業發展相結合，與績效獎勵、評優評職相結合。完善《市四中獎勵性績效工資考核辦法》。切實發揮名優教師在師德師風、教育教學中的引領、示范、輻射作用。

攀枝花市第四初級中學校

二0一二年三月二十八日

第二篇：新樂小學人事師培工作總結

新樂小學人事培訓工作總結

在校領導的高度重視和關心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅持以科學發展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循教師成長的規律，引領教師專業發展，繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發揚開拓進取的精神，推進學校均衡發展、內涵發展、可持續發展。現結合工作具體總結如下：

一、以師德師風建設為抓手促進研修

培養、提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規；利用學校網絡，組織討論，談感想、談體會；組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點地進行研修

1、現代教育技術培訓

我校已有現代教育技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念，否則，用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失。為此，我們組織教師進行了“現代教育技術”的培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。

2、骨干教師引領培訓

由教導處牽頭，細化落實，重點開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干教師的引領作用。

每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕小學生的課業負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學實踐中進行培訓

實踐——反思——總結進行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須在課堂教學的實踐中才能得以實現。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領的作用；再由骨干教師為老師們開設講座，從理論的高度幫助老師們認識提高課堂教學有效性的意義、途徑等；最后全體老師在備課組內進行教學展示，落實這一主題，并能在課后進行組內研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的能力。

四、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。

組織教師參加了各級教育行政部門組織的課改培訓，并針對本學期的師德師風建設目標，邀請了有關專家來校作報告，使老師們及時得到充電。

教師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將繼續做好以上工作的基礎上，繼續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，實現以教師良性發展推進學校工作的健康、持續地發展。

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第三篇：師培工作總結

師培工作總結

大荒地小學校

師培工作總結

百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育改革，教師培訓勢在必行。回顧一年的工作，我校緊密圍繞區教育局，中心校對教師培訓的新任務，新要求，大力開展具有針對性，系統性，實效性的各種培訓，促進教師團隊的專業成長。

根據我校目前的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，下面從三個方面進行總結：

一、加強領導班子建設，實施科學管理。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”因此我校把盡快提高管理人員的素質當作重要任務來抓。端正工作態度，提高業務水平，加強管理能力，嚴以律己，寬以待人，從各個方面做教師的表率。

我們經常召開校領導班子會議，提前學習領會上級會議精神，通過討論研究以致將上級布置的工作有計劃、有效率地完成，并通過及時總結反省工作中存在的不足，使大家對自己的思想，行為達到統一。

二、實抓班主任培訓，提升班主任素質。

學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。在學校將英語定為我校的校本研修工作之后，這可難壞了既抓師培又教英語的我。教師怎樣培訓？學生如何教學？怎樣才能提高工作效率？為了把我校的校本研修工作做到實處，我就想到了發揮班主任的作用。

首先，我同年紀稍大的鐘國君，王成才老師以聊天的形式了解他

們學英語的情況，得知他們都在高考時吃了英語的虧；而對于趙連紅，胡長偉，李一這些年輕的教師呢，我從了解他們自己孩子的英語學習情況入手，知道了他們對英語學習重要性的認識，然后我和所有的班主任坐在了一起，通過交流達成共識---師生共同學習。班主任首先制定了自己的英語學習計劃，然后我根據他們的實際情況加以輔導。

在班主任掌握了一定的英語知識之后，在他們的帶動下，濃濃的英語學習氛圍在我校悄然出現。李一老師反復學習李陽的瘋狂英語之音標教學，每天讓我給正音之后堅持領學生練習音標，就連我已放棄的差生也在她的帶動之下愛上了英語；當我走進胡長偉老師所任教的班級時，看到黑板上醒目地寫著三個大字“英語角”，并親自布置了一周的英語單詞過關任務；趙連紅老師采取了和學生們比賽記憶單詞的方法激勵學生的學習??

通過這種師師之間，師生之間的互相學習，提高了班主任的英語水平，也促進了每一名學生的英語學習。

三、落實全員培訓，全面提高教師素養。

學校在教學人員緊張，師資培訓經費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的老師外出培訓學習。趙連紅，李一等老師把自己外出學習的心得體會向所有教師傳授，供老師們學習，使全體教師受益。

在教師基本功的鋼筆字培訓工作中，我們在學校找出了幾個“帶頭人”，祝靜輝，鐘國君，李一，胡長偉等老師的鋼筆字是我校的佼佼者，我們就把全體教師分成幾個組，分別向自己的鋼筆

字書寫師父請教，共同練習。

在這學期的“誦功”開展得如火如荼之際，從忙碌的校長到即將退休的陳老師，都積極地參與到練習之中。我們采取了自己認師父，師師之間共同練習的培訓計劃。在辦公室隨時可以看到教師共同研究的情景；隨時可以聽到教師糾音，范讀，模仿的朗讀聲。

師培工作任重而道遠，我們將秉著計劃要落實，培訓要抓實，總結要及時的原則，順應當前的課改趨勢，建立一支高素質的師資隊伍。

第四篇：師培工作總結

江油市太平鎮學校師培工作總結

本，我校在上級教研部門的具體指導下，師培工作方面做了一些工作。在本學年工作即將結束之時，現將我校師培工作做如下總結：

一、明確思路

根據學校自身的需要和特點，本著“面向全體、注重課堂、打牢基礎、講求實效”的基本原則，以實施新課程能力為重點，進行研、培結合。并在培訓中感悟、在實踐中探索、在研究中反思

二、組織實施

1、加強組織領導，成立了繼續教育領導小組，建立了校領導的繼續教育責任制，語言文字工作領導小組，分工明確。

2、領導帶頭參加學習，認真記好筆記，定期開展學習，以身示范。

3、制定了師培工作計劃，并按計劃開展工作，做到有計劃，有步驟。

4、學校有一系列的學習考勤、考核制度，獎懲分明，定期開展活動。我校重視培訓工作，能夠做到定時間，定地點，定輔導，定內容進行校內培訓。能及時完成上級下達的各項任務，對教師的培訓能夠做到與評職、評優和獎勵掛鉤，能夠按規定建立檔案，資料齊全。

三、組織開展培訓活動

（一）師德教育和新課程培訓

1、按照市師德師風的考核方案，我校組織全體教師進行了認真的學習，并要求教師們對照標準進行自查自糾。通過師德師風考核方案的學習，使全體教師了解做為一位人民教師的標準和要求，自覺地嚴格約束自己，敬業奉獻、為人師表。

2、我校在課堂教學方面進行了優質課、公開課、示范課和展示課的落實，在課堂中提高教師的教學能力。通過優質課賽講和進行觀摩課，使教師們了解了自己教學的差距和不足，以便對照進行提高。

3、備課組每月有兩次不定時的織教師進行評課和議課。通過評課和議課這種立足校情的教研方式，使教研落到了實處。

4、對于江油市及以上主管部門組織的各學科的觀摩課，我校也是組織教師積極參加，為其提供方便。出去觀摩的教師返校后由教務處檢查教師的聽課記 錄，以督促和保證教師的外出學習的質量。

5、組織教師積極參加各級各項研修和培訓：“三新一德”學習好考試工作；遠程非學歷網上學習和考試；現代教育技術培訓和考試；班主任培訓；骨干教師培訓（綿陽骨干教師繼續培訓，國培）；校長培訓等。

（二）信息技術培訓

1、進行校內信息技術培訓。隨著現代教育技術的發展，信息技術與學科整合的趨勢越來越密切。為了使全體教師都能運用現代教育技術進行教學，我校組織教師開展了校內信息技術培訓。本學期組織兩周下午課外時間安排教師對村小教師進行計算機專業知識培訓。

2、鼓勵網絡教研。隨著網絡的發展，網上的交流變得越來越便捷。我校鼓勵教師進行網絡教研，并為教師上網提供條件（村小配備計算機，本部各辦公室配備計算機）。很多教師都與校外的同學科教師、學科教研員建立了聯系，有些教師還通過網絡與名師和專家們進行對話。通過網絡教研對我校教師的專業成長起了很好的引領作用。

四、反思

總之，一年來我們在教師培訓方面做了一些工作。但我們深感，我校的師培工作層次還比較低、缺乏骨干教師培訓、專家引領等高層次的培訓，校內的校本教研和培訓在做法上還比較粗糙，需要進一步細化。今后，我們將結合形勢的發展和我校的實際，繼續探索教師培訓新路子，為教師專業成長搭橋鋪路。

太平鎮學校教務處 2011年7月11日

第五篇：師培工作總結2014.7

教師培訓階段性工作總結

我校堅持“靜心教書、潛心育人、主動學習、專業發展”的教師培養策略，繼續開展以“導學、自學、互學、集中學習、網絡學習”為主要形式的學習討論、讀書活動等，倡導樹立終生學習的理念，保持陽光燦爛的積極職業心理。

一、學習提高，提升教師素養。

1.加強業務學習。認真組織全體教師集體業務學習，提高認識增進交流。學校每月至少組織一次教學專題研討活動或業務講座，上半年由崔校長、任校長和三位教務主任分別圍繞圍繞教師教學理念的轉變、課堂教學技能的提高、科研能力的提升、新課程新教材新技能、有效教學策略等教師所急需的內容進行培訓，每位教師都有學習筆記。

2.重視教師的繼續學習，從讀書入手，制訂了“書香潤澤校園活動方案”，學校為每位教師購置了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，在積極倡導教師認真研讀后，又開展了“會前精彩五分鐘”讀書體會交流活動，教師針對自己的閱讀體會真誠交流，張文華、呂琳娜、李國有、馬希莉等老師都做了精彩交流，大家都能在讀書的過程中認真思考，結合自身的工作有所創新，能真正學以致用。讀書活動的開展，提高了廣大教師的學習熱情，并創設了濃厚的學習氛圍，有效地促進了教師業務和思想的提高。

3.開展繼續教育教材的學習，強化教師專業技能：采取學科專家講座、集體學習、教研組集中學習、個人自學等形式加大對繼續教育教材的學習力度,撰寫學習心得體會。

二、專業引領，開闊教師視野

1.請學院、教科所專家老師指導，深入班級聽課、評課、講座等，對我校教學工作深入指導，尤其是各學科教研員來校時，除了聽評課更是積極組織其與學科老師的溝通，聽取專家對我校教學的意見和建議，在任環校長在我校掛職鍛煉期間，更是充分發揮了她英語教研員的優勢，對我校英語教師積極輔導，傾心相助。

2.有計劃地組織教師外出聽課、學習。外出學習的教師如譚旭老師，回校后，寫出學習匯報材料，利用業務學習的時間，舉行專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效果。

3.在對青年教師的培訓上，主要推進了“青藍工程”建設，提倡教師以老帶新，結成師徒對子，鼓勵老教師指導教學、傳遞經驗，鼓勵青年教師多聽課、多反思、多總結。經過新老教師的共同努力，青年教師的教育教學水平穩步提升，涌現出一批真正能獨當一面的優秀教師。

三、實踐磨練，提高教師教學能力1、2月份為我校的“班班能”網絡信息技術應用培訓學習月：我們組織了竇衍、鄭中超等教師去參加培訓，回來后由他們進行二次培訓，教各位老師科學運用辦公平臺，積極把信息技術與數學教學很好整合運用，使絕大多數的教師熟練掌握“班班通”應用技術。

2.本學期的教研活動主要開展了“資源共享 異彩紛呈 同課異構 構建陽光課堂”教研活動。活動從3月11日王穎老師的《平方根》一課來開序幕到4月1日張連梅老師的《南方地區》一課完滿落幕。本次教研活動得到了學校領導的高度重視，全程指導統籌安排，并參與聽課評課。各教研組長進行宣傳落實活動方案、組織報課、集備、評課等，保證了此次教研活動落到實處。馬主任擬定活動方案、于主任全程負責照相、劉春來老師負責串課、呂紅麗老師在教我在LED顯示屏上制做表格、三位年組長負責通知、七八年級班主任的大力支持等等，充分保證了此次活動的順利開展。教師聽課熱情較高，聽課記錄詳實。

經過各位教師的精心準備，24節各具特色的精彩教學精致呈現。上課教師不唯書、無定法、有創新。同一節課內容，沒有一個完全照本宣科教的，而都是經過自己對教材內容的細心加工、巧妙設計，創新出求新求異的教學設計。在集體備課的基礎上，敢于挑戰常規課堂，敢于標新立異、創設富有活力的課堂，課上既體現了備課組的集備成果，又鮮明地展現了個人的教學特色；既體現了信息技術與學科的巧妙整合，又表現了他們對“四維四動”課堂模式的進一步理解。從課堂表現看，老教師教學經驗厚重，不斷挑戰自我，青年教師思路創新、活力四射。都給我們留下了深刻的印象。全體授課教師用他們的智慧和真誠，讓我們感到聽課是一種享受。經過評審小組的研究決定，對在活動中表現比較突出的張文華等教師進行了表獎

本次活動以教研組為單位，分別組織了評課診析會，會上崔校長、任校長、馬主任都給予了專業的指導和評價，各組教師都能深入的反思自己的教學，并真誠的對他人的課提出建議。交流過程研討氛圍濃厚，在不斷地研究討論中促使教師對教學更加精益求精，也進一步地激發了我們終身學習的熱情。

四、創新舉措，拓寬培訓渠道促進教師發展

1.繼續堅持名優教師與青年教師青藍工程。師徒結對發揮名師的示范、引領作用，以名師帶全面，以骨干帶一般，建立了青年教師培養檔案，加大對青年教師的培訓和聽課力度。定期聽課研課、學習觀摩、組織匯報，經驗交流，才藝展示等，在觀念上進行更新、在行動上進行嘗試、在實踐中進行反思、促進師徒優勢互補、共同提高。2.在組織各類學習的基礎上，學校還盡可能地為教師搭建展示自我的平臺，如“名優教師”的申報活動，學校非常重視，積極宣傳組織、嚴格審查報名資格、引導教師學習等，教師報名的積極性很高，申報“教學新秀”的有鄭中超等16人，申報“教學精英”的李國有等6人。在“教學反思”和“教學案例”征集活動中，我校教師認真撰寫上交教學反思12篇，優秀案例1例。并有呂楠等五人的反思案例被選入發表。此外我校還積極向《遼源教育》等刊物推薦老師好的讀書體會文章、教學案例等，盡力給廣大教師提供成功的機會。

3.和黨支部結合開展校內“陽光教師”的認定、評選、管理工作，發揮骨干教師引領示范作用，突出研究學習氛圍，構建學習型校園，積極引領教師向“研究型、學者型、專家型、智慧型”教師轉化。學校在師培工作中立足從實際出發，不斷加強教師的理論學習和實踐能力，引導教師轉變教育理念、有效教學行為，從而全面提升教師的文化品位和專業素養。力求促進我校教師能力素養的提高，更好的為教育事業做出貢獻。

2014.7