第一篇：小學2012學年工作規劃：精細管理 精優發展

小學2012學年工作規劃：精細管理 精優發展

一、工作目標與指導思想

（一）文化信念與指導思想

1.文化信念：灼灼其華，碩碩有成（1）愿景：創建“精致華成”辦學品牌，推進富有現代感的中華經典傳統文化教育，引領學生優質可持續成長。

（2）理念：啟發潛能，追求卓越。

（3）校訓：立心正命，致知雅行。

（4）價值追求：愛靜美。

2.年度工作指導思想

堅持“內涵發展”道路，弘揚“灼灼其華，碩碩有成”的文化信念，凝聚師生、家長與社區的共識與力量；以精細管理為重點，依法治校，創設和諧的成長環境；創建“學習型課堂”，積極推進課程改革，發展學生思維，提升學習效率；完善校園辦學條件，創建綠色學校，優化教育服務；制訂“精致華成”成長指南，改革評價制度，引領學生優質可持續成長。

（二）年度目標與工作重點

1.領導與管理：依法治校，繼續提升團隊執行力，提升精細管理水平，培養全體師生注重細節、重視過程的意識與習慣，繼續完善項目負責人制度，把各項工作做得更完善。

2.常規與德育：班級文化建設形成特色，組織班級文化開放活動；文明禮儀教育顯成效，學生自主管理；完善家長學校與家長委員會建設，組織家庭教育論壇活動。

3.教學與科研：提升課程領導力與執行力，繼續推進學業評價改革，繼續推進學習型課堂建設，開展教育建模與創新活動，確保教學質量保持在全區前列，追求優質高效低負的學習生態；申報市級課題。

4.隊伍與培訓：培養青年教師與新班主任，提升教師自組織發展社團水平，向校外開放IE分享會與讀思自由談；結合創模與經典教育培養名師。

5.品牌與特色：創建省綠色學校、市依法治校示范校；組織體育藝術節與校內音樂會，參加器樂、經典誦讀、武術、書法比賽；建設學校網站，推出校刊；做好學校整體改造的規劃與各項準備工作，提升學校文化氣息。

二、分項任務與實施策略

（一）加強領導力建設，強化執行力，推進管理的精細化

1.注重領導力建設，建設團結高效的行政團隊

學校校長要按照名校名校長的要求，充分利用IE共同體、華師基礎教育與培訓院等平臺，加強學習，注重實踐，不斷總結反思，深化對基礎教育改革、學生素質培養、學校品牌建設的認識與思考，提高對教育教學改革、學校發展與教師團隊建設的領導力。

在校長的領導下，通過培訓、學習、實踐、反思來提高整個行政團隊的領導力。根據學校工作需要，行政組合為教學、德育與后勤三個團隊，各團隊每周例會，對負責的行政工作進行檢討，不斷提升管理認識，改進管理策略；每月一次行政團隊學習研討，結合本團隊的工作進行總結交流，不斷加深行政團隊的領導力。

2.依法治校，制訂精致管理手冊，完善管理流程，優化管理細節

在學校管理與教育工作中，堅持依法治校的原則，依照國家法律法規、學校章程與管理制度去處理教育教學中遇到的問題。在學校依法治校領導小組的統一部署下，進一步完善學校章程，整理修改完善學校管理制度，制訂華成小學精致管理手冊，規范管理流程，優化管理細節。

本學期，學校計劃申報廣州市依法治校示范校。在規范完善學校管理的同時，切實做好師生的法制宣傳教育工作，完善師生權益保障相關措施，不斷提升師生的法制意識，切實保障師生家長的合法權益。

3.強化執行力，推行項目負責人制，提升管理效率

提高學校管理的執行力，從行政團隊開始，明確分工，責任落實。本學期，根據學校工作重點，在依法治校示范校、綠色學校、體育藝術節、教學開放日、家庭教育系列講座等專題活動中，繼續安排項目負責人，由負責人統籌專項任務，放權與分工相結合，責任與榮譽相結合，充分發揮每個人的優勢，提升管理效率。

4.提升服務意識，優化后勤總務安全管理

后勤、總務與安全管理是學校平衡發展、師生安心工作學習的重要保障。結合學校創建依法治校示范校、綠色學校，開展體育藝術節、組織家庭教育系列講座，推進教學建模、經典文化教育等重要工作，進一步提升后勤總務部門的服務意識，努力做到預先介入、早做準備、全程跟蹤，提供充分的后勤保障。在常規工作中，加強與后勤服務商、供應商的聯系，強化對后勤工作人員的培訓，不斷改進后勤服務質量。進一步依規加強資產管理，切實保障學校資產的安全、有效使用。在財務管理中，嚴格執行相關財務紀律，做好預算與報賬工作，讓每一分錢都用得清楚，用到實用處。高度重視安全管理與教育工作，堅持開展安全大檢查，做好食品衛生安全、疾病控制、防火防盜等管理與教育工作，確保校園安全，師生平安。

5.民主管理，充分發揮黨支部與校委會、工會的作用，增強學校凝聚力

在黨支部的領導，以黨員教師為主體，全體教師深入開展創先爭優活動，建立創先分優活動的長效機制。堅持開放辦學，民主管理，充分發揮校委會（學校領導、教師代表、家長社區代表）在教學改革、德育工作、教育環境建設、家校協作、法制教育、環境教育等方面的作用。依托工會、教代會，切實履行民主管理、校務公開，依法辦學，依法治教，依法保障師生權益，不斷增強學校凝聚力。

（二）加強文明禮儀教育，強化家庭教育，推進德育的系統化

1.以文明禮儀教育為核心，完善學生發展評估手冊，明確培養目標與教育重點

“以生活教育為核心，培養具有現代素質的城市公民”是華成小學的德育目標，文明禮儀教育是德育教育的核心內容。本學期，德育部門將組織班主任與思想品德科組完善華成小學學生發展評估手冊，把文明禮儀教育的目標、要求、具體措施與分階段評估標準細化，方便教師與家長指導學生，也方便學生利用評價手冊自主評價、自我改進。在常規方面，重點抓好規范著裝、禮貌待人、聽鈴聲指揮、輕聲慢步靠右走、彎腰走近保清潔、集會排隊快靜齊、隨手關停愛節約、遵守規則確保安全等八個方面，通過課堂教學、禮儀訓練、常規檢查、文明體驗活動與分享交流等五大措施扎實推進，把文明禮儀知識學習與良好習慣培養結合起來。

2.繼續推進班級文化建設，組織學生成長分享會，在集體中培養健全人格與良好行為習慣

本學期，繼續推進班級文化建設，在繼續抓好班級環境文化建設的同時，把重點放在班級組織建設、特色建設上。在班級文化建設中，努力為每個學生提供表現、鍛煉的平臺。學校倡導各班根據學生學習生活實際設立多種崗位，讓每個學生都承擔一定的責任，在班集體中豐富體驗，收獲成長。結合常規檢查與文明禮儀教育，定期組織班級環境文化建設觀摩，讓班級變得溫馨、富有文化氣息。結合體育藝術節活動，繼續組織班級文化與特色展示，豐富學生生活，引領學生多元發展。組織一次班級文化建設交流研討，培養新班主任，促進優秀班集體成長，在集體中培養健全人格與良好行為習慣。

本學期，學校還將全面開展學生成長分享會，結合班級文化建設，利用班隊會、思想品德課等時間，引導學生展示自己在品德發展、學科學習、培養特長等方面的進步，以激發更多學生自主成長、優質成長。

3.積極開展德育體驗活動，豐富學生道德情感

充分利用各類主題日與傳統節日，靈活組織形式多樣、內容豐富的德育體驗活動。開學初，組織“美麗成長，美在生活中”實踐活動，引領學生在生活中發現美、守護美、創造美；教師節，組織“吾愛吾師，吾愛學習”主題活動；中秋節，組織第二屆中秋詩會活動；重陽節，組織志愿者探望干休所老干部，開展敬老教育；感恩節，組織“發現美，感謝美”活動；元旦，組織迎新活動……一年一度的秋游，結合環境教育，組織學生到自然中去，感受自然的和諧之美。大大小小的德育體驗活動，致力于豐富學生的道德情感，以促進道德認知、行為訓練向道德信念的轉變。

4.重視心理健康教育，營造‘心悅’成長樂園

首先，繼續加強教師心理健康教育專業技能培養，鼓勵教師考讀心理健康教育A證，加強教師間的交流與培訓，培養骨干教師。其次，充分利用社會資源，邀請有關專業人士培訓教師，開展心理團隊輔導與個別咨詢。第三，把心理健康教育延伸到家庭教育之中。第四，重視師生積極心理的培養，共同營造“心悅”成長樂園，切實減輕師生工作與學習的壓力，在和諧氛圍中引導學生健康快樂成長。

5.建立健全家校社區合作委員會，積極開展家長學校活動，家校社區合作提升德育實效

堅持開放辦學，重視家校社區合作，共同建設優質家長學校，扎實開展家庭教育。開學初，即重組新一屆家校社區合作委員會，選舉新一屆總代表，充實到校務委員會中，進一步推進開放辦學與家校合作。由學校德育部門與家長委員會共同推進家長學校的建設，規范學習與交流活動，幫助學習有困難的家庭開展個案輔導。本學期，學校計劃開展家庭教育系列講座，每月一次，由學校富有經驗的教師、家庭教育比較優秀的家長主講，也適時邀請專家做講座與輔導。學校冀望通過家庭教育系列講座，提升家庭教育的整體效果。

（三）加強教育建模與創新，強化質量監控，推進教學工作走向優質高效低負

1.重視教學常規建設，強化集體備課，建設高效科組

優質高效低負的學習生態根在高效的教學常規建設。本學期，學校的科組長沒有變動，經驗都比較豐富，有利于進一步加強科組建設。教學部門將指導各科組，制訂好科組工作計劃、教學工作計劃與復習計劃，嚴格按照行事歷每周開展教研與集備活動，每月定期開展備課與作業檢查，不定期組織專題研討，讓科組活動更有實效。各科組根據人員實際，以老帶新，做好集備工作，幫助青年教師快速成長，讓教學更有實效。

2.圍繞“學習型課堂”建設，開展教學建模與創新研究，發展學生思維與問題解決能力

提出建設以學生為中心的學習型課堂已有一年多了，各學科教師都進行了有益的嘗試，取得了一些進步。本學年，各學科要進一步推進，開展教學建模與創新研究，重點探索如何在課堂學習中發展學生的思維，培養學生解決問題的能力。具體到各學科，語文學科重點探索在經典課堂中如何發展學生思維；數學學科，重點探索基于數學日記的數學思維培養；英語學科重點探索基于文本再構的英語課堂建設。希望通過一年的探索，能夠形成以“思維培養”為重點有學習型課堂模式。

3.用好質量監控系統，重視學習過程監控與反饋，提升學習效率

近兩年來，因為生源質量下降、青年教師增多等原因，學校低年級的教學質量有出現滑坡的跡象。本學年，學校要采取有力措施，充分發揮老教師傳幫帶的作用，充分用好質量監控系統，從教學過程抓起，從解決具體困難抓起，做好學習過程的監控與反饋，切實提升學習的效率，確保教學質量高均衡。具體來說，學校教導處具體負責質量監控事宜，并安排一位質監控員配合教導處做好相關工作；每六周組織一次質量監控反饋研討會，各學科教師根據單元測試情況進行質量分析，教導處召集有經驗的教師幫助青年教師分析問題，改進教學過程；學期末綜合測試結束后，由主管教學副校長帶做專題反饋，總結各學科、各年級的質量改進情況。

4.改進教學評價標準方式，注重學習過程，引領學生優質高效可持續發展

語數英學科與音樂、體育、美術等專科都要繼續探索改進教學評價標準與方式，通過評價來改進學習過程。語文學科要進一步探索口語、書寫、閱讀在綜合評價中的合適比例，探索結合日常教學推進口語、書寫與閱讀的評價，推進“大語文”的建設。數學學科圍繞生活數學、數學思維培養深入研討，探索如何在日常教學中進行評價，以發展學生學習數學的興趣、培養學生的數學思維。英語學科要注重聽力與書面測試的同時，要探索語言表達（口語）與英語閱讀的評價標準與方式，真正解決“啞巴英語”的困境。音樂、體育、美術等術科也要結合自身特點與學校特色發展要求，探索新的基于過程評價的考核方式。希望通過本學年的探索，基本形成富有華成小學特色的綜合評價方式，適應學生多元發展的需要，引領學生優質可持續成長。

5.繼續推進課程領導力建設，開好興趣課，為學生提供多元成長平臺

結合新課程標準（修改稿）的學習，不斷加強主管領導與全體教師的課程意識，繼續完善“政策課程、校本課程、實踐課程”三層次的課程體系。在嚴格執行國家課程計劃的同時，根據學生實際、學校發展目標靈活安排三類課程，為學生提供豐富充足的教育。引進校外與家長資源，豐富興趣班的內容，規范興趣班的管理，為學生提供更多的選擇，保證興趣課的效果，結合體育藝術節、班級文化建設開展興趣課成果展示。

（四）加強名師培養工作，強化師德意識，推進教師自組織發展

1.繼續做好“師徒結對”與“同伴互助”工作，培養青年教師與新班主任

近三年來，學校先后有六位年輕教師進入學校，有多達七個缺乏班主任工作經驗的教師擔任班主任。她們既帶來了一股清新風氣，同時也因為缺乏經驗而需要更多的幫助與支持。上學年，學校開展“師徒結對”活動，鼓勵開展“同伴互助”，取得了良好的效果。本學年，繼續按計劃開展“師徒結對”工作，并為新擔任班主任的老師安排有經驗的班主任“同伴”，加強集備，提供機會鼓勵不同類型的教師攜手開展工作，幫助青年教師與新班主任更快地成長。

2.結合經典教育與教育建模活動，充分利用校內外資源，加強名師培養

實施名校、名校長、名教師、經典教育、教育建模工程是今年天河區教育十大工程中的五項，有其內在的聯系。學校將大力推進名師培養工程，并把名師培養與經典教育、教育建模活動結合起來，充分發揮我校教師在經典教育方面的多年探索與潛在優勢，探索具有華成小學風格的經典教育實施模式，在教育建模與創新中培養名師。同時，學校要充分利用校內外的資源，營造名師成長良好氛圍，為有潛力的教師尋求專家指導，努力創造鍛煉、展示的平臺。學校希望通過培養名師，帶動整個團隊的成長。

3.加強師德師風建設，倡導“愛靜美”團隊精神

“愛靜美”是華成小學的價值追求，也是教師團隊奉獻精神的最好詮釋。本學年，學校將在黨支部的領導下，結合依法治校工作，通過創先爭優長效機制的建立，加強師德師風建設。首先，嚴格禁止有償補習、體罰或變相體罰現象、歧視后進生等違規現象；第二，提升教師團隊的服務意識，平等對待學生，熱情對待家長；第三，鼓勵教師加強學習，關注每一個孩子，幫助學生與家長解決實際困難。學校還將充分發揮首先模范王莉靜老師言傳身教的影響，讓“愛靜美”之歌唱得更響。

4.提升教師IE團隊建設水平，扎實推進教師自組織發展

繼續鼓勵教師組建IE社團，融合工作與生活、娛樂與學習，轉變教師心態，營造和諧氛圍，鍛煉教師能力，激發教師學習熱情。繼續開展IE分享會，并開放給家長與同行，鼓勵各團隊積極創新，互相學習，互相啟發。學校還將繼續開展教師閱讀與思考活動，每月組織一次，引導教師開展專業閱讀，結合工作與生活多點思考，激活內在的學習潛能。

（五）加強學校文化變革與宣傳，強化經典文化教育，推進學校品牌建設

1.扎實推進經典文化教育，融合“體育藝術2+1”工作，進一步提高普及水平，建設高水平學生社團

融合民樂、武術、經典誦讀與書法于一體的經典文化教育，在普及與精英培訓兩個方面都取得了很不錯的成績。本學期，學校認真貫徹實施教育部體育藝術“2+1”項目，在體育項目中以全面普及跳繩、武術（含套路、太極、劈叉等內容），在藝術教育中全員普及葫蘆絲教學，進一步提升學生的體育與藝術素質。本項工作由教學部門主管，由體育與藝術科具體負責實施，通過大課間、興趣活動以及體育、藝術課中滲透開展，學校還將在十月份組織一次現場會，學期末結合學科檢測推進“2+1”的評估考核。另外，本學期學校將組織第十屆體育藝術節活動，延續時間達兩個月，鼓勵全員參與，內容融合民樂、武術、經典誦讀與書法特色教育，在全校營造經典文化教育的高潮。

在進一步提高普及水平的基礎上，學校還要加大精英培訓的力度，把學校武術隊、民樂團、經典演讀社、蘭亭書畫社等重點社團打造成華成小學的名片，培養出更多的后備人才，積極參與各級各類競賽，力爭榮譽。

2.制訂學校文化建設與宣傳方案，加大學校形象建設與宣傳力度，提升學校知名度

華成小學是一所“小”學校，但學校一樣具有豐富的內涵，教育教學成績比較好，特色鮮明。但是，學校知名度卻并不高，連社區居民與部分家長都不是太了解，每年都有部分家長因為不信任而把孩子送到了其它的學校。過去兩年，這種情況有所改善，但在本學期還需要繼續努力。學校成立由校長親自牽頭的文化建設與宣傳工作小組，制訂學校文化建設與宣傳方案，系統推進學校文化建設，面向全體學生家長、社區群眾、教育同行做好系統的宣傳，把學校的文化理念、內涵與發展、措施與成果宣傳到位，進一步提升學校的知名度，建立學校教職工、學生與家長、社區與教育同行的共識，以進一步推進“精致華成”辦學品牌的建設。

3.進一步挖掘學校品牌建設內涵，提升“精致華成”品牌美譽度

“精致華成”是學校品牌建設的目標，“追求卓越”是學生培養目標。在學校文化建設領導小組的指導下，本學期學校要進一步挖掘學校品牌建設的內涵，從各個方面加大實施力度，全面提升“精致華成”的美譽度。首先是在管理方面，強調精細管理，提升服務意識；其次是在環境建設上，全力配合項目辦做好校園整體改造工作，力爭在2013年暑假完成校園的整體改造，讓學校變得更美觀，更富有教育氣息與文化韻味；第三是在文化建設上，以“啟發潛能，追求卓越”為指導思想，努力營造豐富多元、包容共享、生動活潑的文化環境，讓學校每個角度都充滿教育意義，潛移默化影響每一個學生；第四是形成學校品牌建設與宣傳的基礎，改版學校網站，發行校刊，全方位地建設與宣傳學校文化品牌。

三、領導組織、過程管理與交流評估

1.成立多個領導小組，明確責任與分工

由校長親自負責，成立學校政策小組，具體成員包括主管課程與教學、科研與培訓的副校長，主管德育的主任，根據“精致華成”五年發展規劃、年度工作計劃做好領導工作，提高決策效率與效益。

由校長親自負責，成立學校文化建設與品牌宣傳小組，具體成員包括主管德育與宣傳的主任，學校信息員，家長委員會代表，統籌品牌建設與文化宣傳事務，致力于提升學校知名度，建立學校與社區、教師與學生及家長的共識。

邀請社區代表、家長代表、教師代表，與學校領導組成校務委員會，推進學校的民主管理與校務公開，推進開放辦學，進一步提升學校的服務意識，整合開發社區教育資源。

根據具體工作任務，成立項目小組，明確職責，加強反饋，提高工作效率。

2.注重過程管理，形成“計劃－反饋－總結反思”機制

在學校工作中，注重過程管理，倡導“以終為始”，要求各項目小組在統籌專項工作時，要預先規劃，制訂好計劃；在實施過程中，及時反饋；完成階段任務時及時小結；全部工作結束，及時反思，不斷提升工作水平。

在全校層面，開學初統一制訂工作計劃，由校長與主管行政審批；在11月初，組織一次中期反饋會，由各條線主管行政、專項工作負責人，進行工作小結，探討如何改進；學期末，組織專題反思會，進行總結、反思。

3.統籌安排，大型活動與專項工作錯落安排，保證工作有序

9月份：計劃制訂、審批；開學教育；新教師與新班主任培訓；新課程標準（修改稿）學習；呈交依法治校示范校申報資料。

10月份：體育藝術“2+1”現場會，第十屆體育藝術節啟動，參加全區器樂比賽；準備依法治校與綠色學校相關資料；聯系項目辦做好整體改造相關工作。

11月份：完成體育藝術節活動；繼續準備相關評估；中期反饋；課題研究中期報告。

12月份：迎新活動；班級文化建設交流與展示；復習計劃制訂；教學質監監控階段反思。

1月份：期末復習與測試；IE社團匯報；學生自主評價。

第二篇：精細管理

精細管理 周到服務

爭創“服務型 學習型 創新型”辦公室

——學校辦公室2009年工作總結

學校辦公室承擔著綜合協調、保障運轉、監督落實和參謀咨詢的基本任務。一年來，在校黨委和行政的正確領導下，學校辦公室以“運轉有序、協調有力、督辦有效、服務到位”為目標，緊緊圍繞學校中心工作，齊心協力，勤奮工作，熱情服務，克難奮進，圓滿完成各項工作任務。現將2009的主要工作總結如下：

一、健全內部管理制度，辦公室工作規范有序

2009年，原黨委辦公室和校長辦公室合并為學校辦公室后，原有的7個科室調整為4個，機構調整和人員到位后，我們及時制定了辦公室及各科室工作職責、工作人員崗位職責、辦公室學習制度、例會制度、財務管理制度、信訪制度、接待制度、會議室管理制度、車輛管理制度、禮品登記制度、印章管理制度等，并編印了《學校辦公室工作手冊》。為方便基層和師生辦事，辦公室將10多項日常工作程序及表格在學校辦公室主頁上公布，提高了辦事效率。同時，結合機構調整情況，制作了行政辦公樓各辦公室門牌，重新編制了《長江大學機關及直屬單位辦公電話表》、《長江大學各學院（系、部）辦公電話表》和《長江大學處、科級干部電話號碼簿》。

二、辦文更加規范，文稿質量有所提高

根據領導意圖，組織起草全校性的工作計劃、總結、報告、決定、規定等文件，協助校領導針對重要工作部署開展調研工作，以及組織擬定以學校名義發布的通知、公告等，是學校辦公室的一項重要職能。2009年，起草學校工作要點、學校工作總結、領導講話稿、各種會議交流論文、領導外出考察聯系函、各類賀信（賀電）等文書共計100余份。其中比較重要的有：長江大學關于請求省及教育廳支持的若干重要事項的報告，關于推進省政府與中國石油等國家三大石油公司簽訂共建長江大學協議的報告，代擬湖北省人民政府關于商請簽訂共建長江大學協議的函和共建協議文本，一屆五次教代會暨學校工作會議校長工作報告，學習實踐科學發展觀活動動員大會、總結大會領導講話，第十八次全國高校黨的建設工作會議經驗交流發言材料。編印了《機關及直屬單位2009年工作計劃匯編》；編寫了《長江大學2008年年鑒》，字數達13萬字，圖文并茂，數據資料全面、準確；完成了《湖北教育年鑒》、《中國石油教育年鑒》學校部分的撰稿工作。

2009年制發黨委和行政文件333件，印制部門文件25件，份數達25000余份，近100萬字文稿的初審、送簽和校對工作，差錯率低于規定標準。特別值得一提的是，學校辦公室首次參加教育部寫稿會議，送審稿件受到教育部思政司楊振斌司長的充分肯定。

三、公文處理程序規范，公文運轉高效，確保政令暢通 認真做好校內各單位來文的處理工作，確保學校工作運轉順暢。全年共完成43份校內請示、報告的登記、送審及催辦等工作。認真做好上級機要文件的傳閱和管理，全年共處理上級部門、業務主管部門、兄弟院校函件等459件，其中“三秘”文件119件。完成2008年學校黨政文件和綜合材料的清理立卷及歸檔工作。

四、認真做好會務、接待工作，服務精細高效

堅持“組織超前、信息準確、綜合運作、服務周全、勤儉高效”的工作原則，做好會務工作，注重細致性、周到性和實效性。全年共組織黨委常委聽取機關直屬單位工作匯報會，參與完成一 屆五次教代會，學習實踐科學發展觀活動動員大會、領導班子民主生活會、總結大會，教育部、湖北省委學習長江大學見義勇為舍己為人大學生英雄集體先進事跡座談會，慶祝教師節教師代表座談會，第六屆田徑運動會開（閉）幕式，2009屆畢業生畢業典禮等大型會議10次；負責省語委語言文字工作評估、省教育廳開學工作檢查及上級領導來校視察工作匯報會等20余次；負責黨委常委會、黨政聯席會、黨建工作例會、校領導辦公會、甲流防控工作會及校外來訪單位接待座談會等會務150余次；為職能部門提供會務服務300余次。

以熱情周到的服務理念，本著厲行節約的原則做好接待工作，先后接待教育部副部長李衛紅、省委常委張昌爾、副省長郭生煉、省委高校工委書記蔡民族、省教育廳副廳長陳傳德、中石油勘探與生產分公司副總經理馬新華等領導來校視察40批次，共計500余人次；接待國家教育行政學院、北京大學深圳研究生院、武漢工程大學等學校來校考察以及地方縣市來校洽談合作事宜，各類大型會議代表等90批次，共計3000余人次。在車輛少、人手緊的情況下，辦公室除保障領導和學校大型活動用車外，盡量滿足各學院和部門的用車需求，全年共為派車1500余次，行駛90萬公里。

五、認真做好信訪接待和法律咨詢工作，維護學校穩定局面 2009年我校信訪工作表現出信訪總量大、群體性來訪多、矛盾問題復雜的特點。全年受理來信來訪201次（件），向校領導提交信訪接待工作情況簡報10期。一是接待群眾來訪共計165次，來訪人數1289人次。其中，集體來訪71批次，內容集中在農場退養職工的社保問題、農場改制引發的農工利益訴求問題、家屬工待遇訴求及東校區職工子弟工作安排訴求等；處理了物理學院學生猝死、新風村拆違及城中校區沿街門面計劃拆除等引發的突發性集體來訪。除涉及歷史遺留問題外，其他來訪都辦理完 結。二是受理來信36件，其中17件屬省教育廳或荊州市信訪局轉批，越級信訪信件達47%，但信訪內容主要是個案問題。教育廳或荊州市信訪局轉辦的信訪函，配合相關處室均已協調處理并做專項回復，其他來信協同相關部門進行處理并答復來信人，來信辦結率100%。三是協調處理了李吉華、古力秀、艾祖斌等人的鄰里矛盾及耿懷英受傷補償等8起糾紛事件。

2009年辦理的案件數量多、難度高、影響大，全年辦結學校與三財公司關于南校區資產購臵糾紛案，武漢高科大廈集資糾紛案，楊堯忠勞動爭議糾紛案，代秀英等三位家屬工勞動爭議糾紛案，以及楊帆等四名農工的社保爭議勞動仲裁事務案5起，學校全部勝訴。協助后勤集團、宣傳部等單位辦結案件4起，在減少學校損失、維護學校權益方面成效明顯，確保學校支付給三財公司的370余萬借款沒受損失，武漢高科大廈集資款110余萬元本金返還的訴求目標基本實現。另外協助法律顧問審核合同、協議及規章制度等共18件，參與法律論證與法律咨詢21次。

六、認真做好日常保密工作，確保國家秘密安全

認真組織開展日常保密工作，與教務處考試中心、研究生學院招生辦公室、學校辦公室機要科保密人員簽訂保密責任書；負責碩士研究生入學考試、大學英語四

（六）級考試、計算機等級考試、湖北普通高校“專升本”考試、湖北“一村一名大學生計劃”招生考試等國家和省級重要考試的試卷保密工作６次；接受荊州市保密委員會的考核檢查。全年機要保密工作沒有出現任何差錯，保密工作受到荊州市委表彰，獲得優秀。

七、認真做好印信管理工作，服務廣大師生

2009年，完成科研合同、介紹信、畢業證書、學位證書、學生證、榮譽證書等各種材料用印12萬余次，黨員發展、出國政審、上報材料等用印3524次，未出現任何差錯；開具介紹信、合校證明等135份，辦理法人證書、組織機構代碼復印件600份。

八、認真做好信息、統計工作，為領導決策提供參考 深入開展調研工作，及時掌握全校師生員工的思想動態。全年共報送師生思想動態信息、學生安全穩定信息、10.24事件處理相關信息等23件，字數2萬余字。深入了解學校發展的各類數據情況，完成省統計局《固定資產投資報表》月報、年報，省教育廳《基本建設情況報表》，教育部《高等學校狀態數據報表》和《高等教育基層統計報表》的上報工作；協助人事處完成《機關、事業單位工作人員工資統計報表》和《國有事業單位管理人才、專業技術人才資源統計報表》，協助后勤集團完成《餐飲服務業情況報表》以及其他各部門交辦的各類零星報表。

九、積極參與學校其他工作，發揮綜合協調和服務功能 綜合協調是辦公室的一項十分重要的工作，2009年，學校辦公室積極主動做好協調工作，努力確保學校各項工作順利開展。

1．牽頭組織協調10.24事件的處理工作； 2．牽頭組織協調維護學校穩定工作； 3．牽頭協調校園環境的綜合整治工作；

4．牽頭修訂出臺《長江大學公務用車管理暫行辦法》等規章制度5 份；

5．協助組織部共同做好學校深入學習實踐科學發展觀活動，組織校黨委常委開展為期半個月的調研工作；

6．參與住房制度改革等重大工作的綜合協調和服務工作;7．參與爭取湖北省與國家三大石油公司共建長江大學的相關工作；

8．參與農場改制的相關工作；

9．參與和協調辦公自動化系統建設工作； 10．認真完成領導交辦的其他各項工作。

十、加強政治理論與形勢政策學習，進一步提高工作人員的政治思想水平

學校辦公室既是學校黨委辦公室，又是學校行政辦公室。我們意識到，只有不斷加強政治理論學習，提高思想認識，才能把握大局，才能執行好各項方針政策，與學校黨委保持高度一致，這是學校辦公室管理能力的重要保障和出發點。一年來，辦公室采取黨支部組織生活會、專題座談會等多種形式，組織全體黨員干部利用每周四下午集中學習實踐科學發展觀的相關內容，每名黨員參加輔導報告2次，撰寫心得體會1篇；班子成員結合各自分工查找問題，深刻分析原因，撰寫發言提綱，召開辦公室班子專題民主生活會和黨員民主生活會各1次，開展批評與自我批評。在學習報告會上，聯系學校實際和辦公室實際，要求全體辦公室同志大力倡導奉獻和團隊精神，使全體成員充分認識到學校辦公室工作的意義和責任，強化全體成員為學校發展服務、為教學科研服務、為校領導服務以及為廣大師生員工服務的意識，始終在政治上、思想上、行動上與學校保持一致，提高全體成員判斷形勢的能力、維護學校穩定的能力，以及自我解決問題的能力。

回顧一年來的工作，我們有以下幾點認識和體會： 第一，學校領導的關心、支持是辦公室工作順利進行的重要前提。學校黨政領導十分關心辦公室工作，特別是書記、校長從提高辦公室綜合協調組織能力的高度出發，對辦公室平時工作始終嚴格要求，重點指導。校領導對辦公室工作寄予很大希望，這使我們既受鼓舞，又深感責任重大，從而更加堅定了我們全力以赴，做好本職工作的信念。

第二，班子成員堅持科學管理、民主管理，形成分工協作、優勢互補的和諧團隊，這是做好學校辦公室工作的重要保證。學校辦公室堅持每月一次的辦公室例會，總結工作進展，通報重大工作，重要活動安排等，群策群力，民主決策。班子成員之間經常交流思想、交流工作體會，互相查遺補缺，優勢互補，營造了良好的工作氛圍，為學校一系列重要工作和重大活動的圓滿完成提供了堅強保障。

第三，學校辦公室有一支愛崗敬業、甘于奉獻的隊伍，這是做好學校辦公室工作的基礎。學校辦公室工作任務重、頭緒多、要求高，節假日、晚上加班是常事，甚至有時辛苦半天不一定能得到領導和師生的理解。但全體工作人員始終任勞任怨，工作第一、奉獻第一，以熱情周到的服務贏得廣大師生的信任、理解和支持。

同時，我們也深知工作中還存在一些缺憾和不足，主要是： 由于辦公室工作人員嚴重不足，致使工作的主要精力多用于日常公文處理、協調服務方面，主動咨詢參謀、調查研究方面投入的時間和精力明顯不足。

辦公室隊伍整體素質與學校快速發展以及校領導的要求，還有一定差距，人員結構不合理，缺少高層次的年輕工作人員。

在新的一年里，學校辦公室要在學校黨委和行政的領導下，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞學校中心工作和重點工作，進一步加強調研和信息工作，加強工作作風建設，規范工作程序，強化咨詢和參謀職能，強化重大工作的組織協調，進一步提高工作質量和效率，為學校跨越式發展做出更大的貢獻。

第三篇：務實求真 精細管理 主動發展

務實求真 精細管理 主動發展

尊敬的各位領導、各位校長：

早上好！很榮幸安海中學能成為初中校長專題交流活動第一站。其實，安中并不是晉江最好的初中校，也談不上什么經驗，我的發言只是把辦學的心得與大家交流一下，等一下大家還要觀摩各項活動，希望借助各位領導、各位校長智慧的雙眼，給我們多提一些寶貴的意見和建議。

一、談一談學校的基本情況和辦學思想

安海中學創辦于1953年，后幾經輟辦，于1979年復辦，校園占地104畝，現有44個教學班，教職工162人（超編10人），學生1951人。我們學校的辦學目標是把安中辦成一所“社會認可、家長放心、學生滿意”的學校，在辦學思想上我們注重的是“以人為本”，把培養目標定位為“健康成長、基礎扎實、體魄健全，具有創新精神和實踐能力的基礎性后備人才”。“讓學生更好地發展”一直都是我們的辦學宗旨。我們經常強調教師要全方位關心學生的成長，對學生一生負責，不僅要為學生升學，而且還要為學生就業，走向社會獨立生活打下堅實的基礎。學校的任務是根據學生的個性差異，讓學生盡可能得到最大程度的充分發展。因此，學校堅持德、智、體一起抓，好、中、差生一起抓，畢業班與非畢業班一起抓（教師安排不偏于優化畢業班），課內課外活動一起抓，學科類、活動類課程一起抓。尤其對體育，我們特別重視，因為它關系到學生的健康成長，雖然條件不好，但每天確保學生有1小時鍛煉時間，每天堅持兩次大課間活動，兩次眼保健操，學生的體質、機能、身體發育都比較好，中考體育考試成績也比較好，10年A率86.8%，11年A率88.82%，12年87.5%，超過晉江市平均水平20個百分點。實踐也證明，我們這樣做，不會影響升學率，反而穩步上升，并得到家長的認同。連續幾年，中考成績7項評比指標和一級達標中學上線率均居晉江市前列。即使在生源素質較差的情況，仍繼續保持一定優勢。

二、交流一下教育教學管理：在教育教學管理方面，我們注意三個方面： ①責任②務實③精細

責任，就是分解目標、責任到人，現在都是校長負責制，對一所學校來講，校長責任最大，什么事都要校長負責，壓力也很大，所以我們要把責任分解下去。第一層面是校級管理層，我校校級領導有四個，我全面負責，其它三位校級領導陳婉芬書記抓黨務工作，還分管德育，負責指導政教處的日常工作；伍耿懷副校長分管教學和辦學特色，負責指導教務處的日常工作；蘇英語副校長分管財務，負責指導總務處的日常工作。第二層面是執行層，以各處室主任牽頭，以年段長、教研組長負責，全體教師參與的執行操作層。第三個層面是學生，讓學生參與自我管理，如各班都有安全員和財產管理員負責班級安全和財產管理，學校管理層次分明，分工明確，各類工作計劃貫徹落實比較井然有序。這里兩個問題要注意，一要放權，只有責任，沒有權利不行，沒有權利，他們沒有信心，也會失去威信。二要與獎懲制度掛鉤，做好的要表彰獎勵，做不好的，要處罰。

務實就是實實在在地干，兢兢業業地做，我們行政始終站在教育教學第一線，都堅持抓好一點，抓好一條線，上好一門課，管好一個組。

精細就是既注重細節過程，又重視結果的管理。我們實行行政巡查制度，每天有兩個行政值班，值班時，很辛苦，要管出勤（負責簽到、每人每天至少要有兩次巡視課堂）管衛生、管安全等等，這樣一方面起到督促作用，另一方面掌握第一手資料，每次對老師在評比、量化時他們都有第一手資料。

具體來說，從四大方面來抓：

1、教師隊伍建設：有好的教師隊伍，就不怕沒有好的教學質量。安中青年教師（35周歲以下）占58%，是學校的生力軍，我們很注重對這部分教師的培養，一方面嚴格要求，學校提出明確的基本要求，教好一門課，當好一個班主任，開設好一門課外活動，積極參加繼續教育，積極參加教育科研，并規定一些硬性任務，每周參加一次教研活動或備課組活動，每周聽一節課，每學期開一節公開課，讀一本教育專著，寫一篇不少于2000字的教育感悟論文，這些要求并不高，努力就可以做到，都能完成，成長比較快，并且安海家長對老師要 求比較高，他們也特別能吃苦，另一方面，發揮評價的導向作用，我們對教師的評價不僅看他們的業務水平，也看他們的師德修養；不僅看他們的工作時間，也看他們的工作質量；不僅看他們的教學效果，也看他們的教學過程，還看學生和家長的評價。如《班主任績效考核評比細則》將班級的常規管理水平、校級活動參與、獲獎情況，學生、家長滿意率，作為考核依據，考核結果直接與班主任獎金發放掛鉤，與評優、評先掛鉤。

2、德育管理

很多家長愿意把孩子留在安中，送來安中，并不是安中教得好，而是校風比較好。這與德育工作開展比較扎實有關，學校曾先后被評為兩屆省級文明學校，也是福建省德育先進校。我校德育工作的特征是：全方位、多角度、多渠道、多形式。強調全校教職員工人人都是德育工作者，是學生人生道路的引路人。平時，我們特別重視做好經常性、基礎性的工作。每學期開學第一個月工作安排的重點就是學生日常行為規范的養成教育和訓練，注意引導學生建立成長記錄袋，展現學生的成長足跡，反映學生在學習與發展過程中的優勢與不足，并通過反思與改進，不斷進步。堅持每學期評選一次文明班級，每學年評選一次文明學生，調動了各班和學生創文明活動的積極性。近兩年，還在校園文化和校園環境方面投入大量的人力物力。我們很注重環境的育人功能：學校雖然總體環境感覺不是很好，但很注意隱性教育功能，教室、走廊布置很講究，很舍得花錢，都有激勵學生勤奮好學的名人名言，有提醒廣大學生講道德規范、講文明衛生的標語牌，這些時時處處發揮著潛移默化的作用。家長選擇安中的另一個原因是有安全感，我們的安全工作做得比較到位：

一、健全巡視制度：校外為杜絕校外不三不四的人干擾，防止打架斗毆事件發生，我們聘請西安村、型厝村的巡邏隊負責校園周邊的安全巡視（每天學生上、下學時間），校內，每天安排兩位行政和四位護導老師加強校園巡視，各班還專門設置安全員負責班級安全工作。

二、加強午間管理，中午這段時間，往往是事故的多發時段，我校外來工子女比較多，中午很多人沒有回家，總要讓他們有事做，不然就會生事，因此，我們的電腦室、理、化、生實驗室、圖書館、羽毛球館中午全部對 學生開放，這樣做，把他們的精力引導到正當的地方，另一方面又可以提高設施設備的使用率。

3、教學管理：我們認為比較成功的做法是：均衡分班、分層施教、分類推進，注重對學生思維的訓練，注重提高課堂教學效益，注重學習知識和能力的同步提高，09年我們生源質量從高峰跌至谷底，當時養正、一中初中復辦，對安中沖擊最大，養正自主招生360名，180名外鄉鎮，180名安海鎮區，屬于我們服務區大概有120名，有個別素質較高的學生沒有進養正就跑到子江，并且這一年外來工子女又特別多，比例超過50%，剛開始幾次考試成績很差，老師很不適應，也沒有信心，很多老師提出要分快慢班，弄兩個重點班，但這樣做違背辦學規范。并且除這兩個班，其它班怎么管，家長怎么想，這樣會害了學生，也會害了老師。面對這樣一種情況，當時我們就提出一個口號：“班班均衡優質發展”。那要怎么發展：一是抓好培優扶差、因材施教：以兩個班為單位開展，班主任不一樣，科任老師都一樣，平時學生在正常班上課，每天再騰出一節課，把兩班學生進行分類，根據考試成績分為提高班和重點班，進行分層教學，分類推進。（老師工作量很大，除平常外，還要多編一套教案、學案，并且還要隨時跟蹤）。

二、抓好班主任和科任教師集體建設，以班主任為核心，經常組織科任老師共同對班級學生進行“會診”、分析、找準問題和癥結，然后加強分層輔導和個別輔導，實行重點幫助（當時學校教師超編，實行小班化）。帶這一屆很辛苦，很艱難，但成績還是拿出來了。去年中考9A人數有124人，占參考人數32.5%，語數英400分以上82人，占20.99%，錄取于養正、季延的超過100人。中考公布后，社會評價比較好，去年招生，實行電腦派位，很多學生沒有被派往養正，但家長、學生都欣然接受，如果在前三年，都想方設法跳出安中。

⑵抓好教研工作：課堂教學質量的提高，離不開教研，為此，學校比較注重課堂教學研究，課堂教學全方位開放，不論什么時間，不論什么課型，隨時都可以去聽，每學期備課組長、教研組長、骨干教師、學科帶頭人都要開一次示范課，每兩年也舉辦一次優質課評選。（校級領導也堅持聽課評課）⑶抓好教學常規：備課、聽課、公開課，作業批改，這四個環節一定要抓好，老師教學常規做到了，我們就不用擔心他會教得太差，這一塊在學校績效評估和職務量化評估中所占分數比學科成績更高，我們相信過程好，結果就會好。

安中也是安海片課改核心校，我們也借助這個機會，拉動片區的教研活動，讓老師避免局限于本校交流，走出去多聽聽多看看，每年都舉辦片區老師同堂異構教學展示活動，泉州市質量普查后都召開片區質量分析會，有時期中考也舉行命題交流，這些工作得到兄弟學校的支持和配合。

4、辦學條件的改善：安中可以說教學質量還可以，但最大的弱點是硬件設施比較落后，沒有校董會也沒有校友會，只能靠政府的支持，資金畢竟有限，所以在改善辦學條件方面，我們堅持“不求豪華、不圖時髦、只求實效”的原則，堅持需要與可能的結合，逐步發展和逐步完善。這幾年已經改變很多，以往來過安中的人，第一感覺是亂，建筑東一幢、西一幢，走向也不合理（征地17次，征到哪建到哪）；第二感覺是難，難進難出，這幾年借危房改造和教育強市這股東風，改善了很多，尤其是設施的配套上，有些還是比較先進的（錄播室、班班多媒體），錢花了，硬件達到了，我們也注意軟件的同步，因為如果沒有軟件的支持，就不可能有硬件的高效性，我們很注意設施與管理人員的協調。

三、辦學特色：燈謎，我們有這方面的資源，伍耿懷副校長是福建省第二批非物質文化遺產燈謎項目代表性傳承人，由他主編的《中華燈謎教程》是國內第一本規范的教材類謎書，燈謎課是初一學生必須學習的一門課程，我們承辦過三屆晉江市校園燈謎比賽，學生三次參加新加坡舉辦的世界燈謎比賽，榮獲一次亞軍和兩次季軍，最近這門課還和語文組結合，把具有教育意義的名言，演變為燈謎，發揮燈謎的德育教育功能。

可以說，安中這幾年在各級政府和教育主管部門的關心支持下，發展較快，無論是辦學條件、管理水平、還是辦學質量都有一定提升，但還是困難不少，問題不少，如在管理上作為一所老校、大校，面臨傳承與創新的工作矛盾，缺乏超前與創新的內在動力，導致在規范辦學方面，還有個別地方做得不到位。在教師隊伍建設方面，科研不夠深入，重大科研課題研究上難以突破。在辦學條件上綠化度、美化度不夠，運動場缺乏改造資金等等。學校還有很多方面與局領導的要求和兄弟學校相比，還有一定距離，今后我們將不斷深入完善，把常規抓好，過程抓實，細節抓嚴，使質量進一步攀升。

以上就是我的匯報，如有不妥之處，敬請指正，提出批評和建議，我們設有一個意見箱，可以投在里面。

第四篇：堅持精細管理創新學校發展

堅持精細管理創新學校發展

----記渝水區歐里中學

走進歐里中學，你會為現代化教學設施、優美的教學環境、安定的教學秩序、和諧的育人氛圍深深吸引。特別是迎面走來的學生，那一張張充滿朝氣、寫滿陽光的笑臉，不由得讓人內心產生了一種綿綿的感動：這真是一個育人的殿堂、一個讀書的好地方。

該校始建于1958年，經過50多年的發展，學校現有11個教學班，在校學生606人。教職工59人，其中：中學高級教師12人，中學一級教師26人。學校有設施一流的科技樓、公寓樓、膳廳、200米塑膠跑道，每班裝有多媒體投影儀。該校堅持精細管理，狠抓教育教學，真抓實干，務本求實，從嚴治教，精心育人。2006-2007年被市委、市政府授予“文明單位”稱號，2007年被市教育局授予全市教育系統安全綜治工作先進單位。2008年中考成績居全區第四，2008年被江西省委教育工委、省教育廳授予全省教育系統“規范管理年”活動先進集體稱號。

一、抓班子、強隊伍，突出強師為先理念

該校切實加強師德師風建設。以師德教育為核心，內強素質、外樹形象，使每個教師有尊嚴感、成就感、方向感，使那些想干事、能干事、會干事的人有位有名。

（1）、開展以《渝水區教師行為規范》和《江西省中小學教師職業道德規范》學習教育活動。使廣大教師形成愛崗敬業、團結合作、服務奉獻、爭創第一的意識。

（2）、利用現代化的教學設施，通過培訓，使每個教師都能熟練地掌握多媒體教學和制作課件，提高教學效果。

（3）、切實加強教師的教風建設。分層建立管理規程，明確管理職責，提高管理效益。打造一支具有胸懷大志、充滿激情自信、善于合作、追求卓越、富有創新、勤于學習、具有社會責任感的教師隊伍，同時切實加強教師崗位的考核管理，積極選樹我校師德典型，倡導和形成為人師表、扎實工作、務實求新的工作作風。

（4）、積極開展教學大比武活動。開展以“三字一話一機”為主的教學大比武活動，將活動結果記入教師業務檔案。

（5）、抓常規教學。教導處每周對教師的備課、課堂教學、教研活動進行抽查，校級領導對每個教師不打招呼，隨堂聽課，通過抓常規，提高課堂教學效果。

二、抓管理、促校風，彰顯精細管理理念

歐里中學從學校實際出發，確立了“尊師愛生、真教實學”的校訓，激勵全體師生求實創新，積極進取；提出了“從細從嚴、致高致遠”的管理思想，倡導教師將工作目標想在大處、立足高遠，過程管理抓在細處、落到實處。該校制定了《歐里中學學生在校日常行為規范》、《歐里中學日常行為規范三字經》、《歐里中學學生一日常規》，使學生目標明確、具有約束力、形成自覺行為。

（1）、對就寢的管理：就寢實行軍事化管理，公寓樓配備了4個生活老師，每個生活老師管理4套公寓，負責公寓的衛生，學生的管理。做到“四統一”，即統一配備生活用品、統一擺放拖鞋、統一擺放生活用品、統一折疊被子。

（2）、對膳廳的管理：就餐時六人一桌，每人固定一個座位，對號入座，每桌備有一個盆裝剩飯菜。餐廳里學生就餐，整體排隊，吃過之后，自覺將餐具收

拾整齊，整個餐廳潔凈如初。

（3）、對兩操的管理：兩操時動作迅速、整齊，體育委員清點人數，整隊散

場。

（4）、對校園衛生的管理：將校園衛生區分到班級管理，每周一大掃除，每天三小掃，每天至少兩次以上的檢查。各班設立衛生委員1名、衛生監督員2

名。學校還組織環保志愿者，每天輪流值日撿垃圾，確保校園衛生全天候干凈。

學校每天有校級領導的總值日、校務成員的行政值日、教研組長的老師值日、治保處值日，從早到晚，從自習紀律到課堂秩序，從校園衛生到校園秩序，從就

餐到兩操午休，進行全天候無縫隙式檢查，發現問題及時處理。如今歐中的學生

已經將歐中的紀律和規范內化于心，外化于行，并最終成為了一種自覺行為。

三、抓特色、強素質，樹立人人成才理念

特色育人，是歐里中學的一道亮麗風景線。

（1）、營造濃厚的校園文化氛圍。校園里內容豐富的文化長廊、啟人心智的名人警句、催人奮進的名人畫像……“每一面墻壁都說話，每一處風景都育人”。

此外，每個班級的班訓，創造了各具特色的班級文化；教學樓走廊上，風格各異的班級壁報創設了激情洋溢的育人氛圍……于是，每個走進歐中的人都會感到神

清氣爽。這里處處生機盎然，人人臉上寫滿陽光

（2）、民間藝術進校園。該校成立了民間藝術興趣小組，聘請民間藝人昌新

保到校指導剪紙藝術，一幅幅栩栩如生的剪紙陶冶了學生們的情操。

（3）、開辦了多個興趣班。每天下午第四節課，是學生們最快樂的時候，學

校組織了田徑隊、籃球隊、器樂隊、舞蹈隊等，一批批特長生成長起來。

歐里中學以優良的校風熏陶學生、以精細化的管理規范學生、以優質的服務

關愛學生、以良好的師風影響學生、以先進的課程發展學生，以豐富的活動提高

學生，以科學的體系評價學生，以優異的成績成就學生。

（謝小云供稿）

第五篇：學校精細管理 校園和諧發展

學校精細管理 校園和諧發展

【摘要】學校成功與失敗的經驗教訓就是管理是否精細化。校園文化、環境安全的精細化管理是和諧的重要環節，建設學校高素質的教師隊伍是學校精細化管理的關鍵環節，開展和諧的“教”與“學”活動是學校精細化管理中的主旋律，始終堅持以精細化管理維護學校的安定、團結、和諧的大好局面。

【關鍵詞】學校精細化管理和諧發展

老子云:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細。”高爾基曾說:“一切偉大的事業,或者說一切大事,都是由小事組成的。”這就啟示我們:要把事業做成功,必須從簡單的事情做起,從細微之處入手,將小事做細、細事做精。“學校無小事，事事皆教育”的管理理念的提出，就是學校精細化管理的必然。

構建和諧校園已成為當今學校的一句時尚語。愚以為，構建和諧校園，則應以學校精細化管理為切入點。

一、以學校精細化管理為前提

總結學校成功與失敗的經驗，其中重要的一條就是管理有沒有精細化。精細化管理是與粗放型的學校管理相對立的，管理能否精細化很大程度上取決于一所學校的校長。有道是：有什么樣的校長就有什么樣的學校。因為校長是學校每一位教師的一面旗幟。作為校長要努力強化自身人格魅力，以及非權力因素的影響力，做到與人為善，以誠待人，以情感人，以信取人；發揚奉獻精神，時時嚴于律己，處處以身示范；在學校改革發展、構建和諧校園的道路上，真真實實，堂堂正正，榮辱不驚，自強不息，不斷超越自己，不斷完善自己。

搞粗放型管理的校長特點是“忙忙碌碌開會議，熱熱鬧鬧搞接待，糊里糊涂搞管理”。工作方式是“水來土掩，兵來將擋”。學校往往是人心渙散，工作消極，環境臟亂，教學質量低下，學生厭學，老師厭教。而搞精細化管理的校長的特點是：“真誠待人，踏實辦事，情注師生，民主治校，學校發展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：遵循規律改革創新，工作有計劃、成績有獎懲、分工明確，配合默契。由此看來，學校精細化管理勢在必行。

精細化管理，我認為首先要解決思想觀念問題。精細化管理不是喊喊口號、唱唱高調、出出風頭、湊湊熱鬧、開幾次會，考幾次試；而是遵循規律、循序漸 1

進、求真務實。學校領導和教職員工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求時髦，搞形式主義等不良做法。

其次是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。一是具體要求，便于操作；二是規范程序有章可依；三是健全計劃，狠抓落實；四是環環相扣，一環不讓；五是重點突出，抓住中心。課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，教育教學質量就必然會大大提高；六是量化考核獎懲分明。學校要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，公平公開公正，合情合理合力；七是研究探討清除梗阻。那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒，及時清除梗阻使管理的路徑沿著預定的軌道運行。

推行精細化管理我認為有三重境界：一是“事事有人管，時時有人管”。變一人操心為大家操心；也就是民主管理。校長工作輕松，學校垂手而治。二是“管好，問好”。要求每一個步驟都要用心、細心、精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。達到這一境界，校長就有成績了。三是“個性化”。根據校情大膽創新，創建出一所特色學校，達到這一境界，校長就有成就感了。

二、精細化管理促進校園和諧發展

管理有序、秩序良好是和諧社會的重要標志，而加強管理又是創建和諧校園的重要措施和教書育人的重要條件。學校首先要加強班子建設，建立健全的、專業化的管理機構，以和諧的理念和方法激勵教師主動發展。校長身先士卒，容人容事，實施集中領導，分層管理，權責到人。堅持剛性制度約束與人性化的管理和諧統一，在合理合法、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的感情、利益、發展需要結合起來，以公平的原則創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。如合理的教育教學效果評價方案、教改方案、獎教獎學方案等；圍繞教師關注的熱點問題，如評優、職稱晉升、財務收支等，建立公正、公開、透明的管理機制；健全和落實校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監督權，堅持民主決策、民主管理，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境,從而調動廣大教職工的積極性，在校內形成強大的凝聚力、蓬勃的奮發力和旺盛的生命力。

校園文化、環境安全精細化管理是和諧發展的重要環節。完善的教育設施，豐富的教育資源，和諧的校園文化，使學校成為學生成長和發展的樂園。學校的每一個櫥窗、每一面墻壁、每一棵樹、每一盆花都成為激勵學生成長的好教材。如校徽、國旗、校訓、名人畫像、名言警句時時刻刻鞭策學生熱愛祖國，牢記國法校規，為中華之富強而努力讀書；有專業特色的圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等每每提醒學生該學什么，該練什么，并為學生提供刻苦鉆研的場所；藝術節、英語角、校刊、作品展等活動及各類比賽給予學生展現風采的舞臺——校園內形成有特色的、和諧的、健康的育人氛圍。這是一種“無聲之教”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。

在構建和諧校園的過程中,既要優化校園內部環境,又要治理校園外部環境；既要做好師生員工的安全教育,又要搞好社會治安綜合治理；既要制定和完善應急處理機制,又要提高處置突發事件的能力；既要正面教育引導學生,又要防止社會不法分子對青年學生的拉攏。為了維護穩定的校園環境、良好的治安環境、規范的法治環境、安全的學習環境，學校有必要開展安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身安全。如加強學校的保衛工作，開展安全急救演練，完善“安全管理規定”，制訂“突發事件應急措施”，開設心理輔導室和咨詢信箱，進行中學生青春期教育等等。在安全、穩定、寬松、寬容、和諧的學習環境中，學生是快樂的，教師是幸福的，人人工作順心、學習用心、相處開心、生活安心，這無疑是和諧校園追求的境界。

建設一支高素質的教師隊伍是學校精細化管理中的關鍵環節。學是師之骨，德為師之魂。要讓教師認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質，把師德修養放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。在當前市場經濟的形勢下，建立新型的師生關系，是辦好學校、全面提高教育質量的重要條件，師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映，師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學中教師與學生建立的是一種“我”與“你”的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系。

開展和諧的“教”與“學”活動是學校精細化管理中的主旋律。教學是學校教育的主要工作，“教”與“學”是統一于教育實踐中的雙邊活動。“教”與“學”和諧的實質就是使教育的節奏與學生發展的規律相符。首先，學校各種教學安排、教學活動既要從學生的實際出發，與學生的身心成長一致，激活學生內潛的學習興趣和愿望，調動起學生的主觀能動性和創造力；又要為學生“學”的過程創設良好的外在環境，如必備的學習設施與材料、良好的條件與氛圍等。其次，在教育教學過程中，教師一方面對學生的發展起導向作用，另一方面要為學生的發展創造條件，做好服務工作。教師必須因材施教，對教育教學目標的確定、教育教學內容的選擇、教育教學措施的設計、教育教學時空的安排、教育教學情境的設置等進行合理調控，使之積極地和應學生各方面的發展。第三，以“愛”建立和諧的師生互動。愛，是教育的前提。教師的舉手投足都是一種巨大的教育力量，每時每刻潛移默化地影響著學生的心靈，教師的每一份評語、每一句話都會成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。學生對教師充滿感激，心悅誠服，在寬松的學習環境中，在老師的關愛和寬容中自覺學習，自主管理，以《學生日常行為規范》為行為指導，以《學生守則》為活動準則，積極開展“文明班”、“星級團支部”、“十佳學生”等評比活動，把自己的行為置于學校和班級同學的監督下，逐漸在活動中認識自我，在管理中調節自我，在學習生活中完善自我，養成“嚴于律己，寬以待人”的人格素養，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，共同打造和諧校園。

綜上所述,學校精細化管理應該是一種剛柔相濟，科學與人本相結合的“精細”，它是一種境界，既不能一蹴而就，也并非高不可攀，不是人為制造工作、隨意增加工作環節,而是把事情辦得更實在、更全面、更理想,增強真實性,避免虛浮作風,提高精細性,減少工作失誤;同時,也是適應現代教育改革的迫切要求,是增強師生責任意識,培養學生良好行為習慣,實現學校辦學目標的重要舉措。精細化管理需要長期的潛移默化，持之以恒地堅持，用今天我們對工作態度的“精心”，對過程的“精細”，就一定能換來明天育人成果的“精品”。