第一篇：在全縣中小學校長交流會上的發言

尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：

現在我結合外出學習的情況，談幾點自己不成熟的看法，請各位領導批評指正。

堅定不移地走素質教育之路，是學校實現跨越式發展的客觀要求，也是培養創新型人才的必由之路。教學工作是學校中心工作，課堂教學是教學工作的主要形式，是形成教學質量、達成教育目標的主要途徑，是實施素質教育的主陣地。省基本規范40條的實施，又給我們提出了更高的要求。在這種情況下，如何更好地提高學校的教育教學質量擺在了我們的面前。學校沒有師資優勢，沒有生源優勢，在不延長教學時間，能夠達到“低負擔，高質量”的需求，這就要求學校必須改變目前的教育教學模式，“求變”，“應變”，解放學生，解放教師，實現教學合一，低耗高效！這次江南之行可以說是一次“輕負擔，高質量”的探索之旅！

東廬中學原是一所面臨撤并的農村薄弱學校，但是從1999年開始，該校廣泛借鑒各地先進教學改革經驗，探索出一條教育觀念先進、教學方法靈活、學生課業負擔輕、教師主業發展水平高、教育質量提升快，借助于“講學稿”為載體的“教學合一”的教改新路子。“講學稿”是備課組老師“剪刀+漿糊”的自造產品，其備課模式可以概括為“超周備課、輪流主備、集體研討、優化教案、師生共享”。通過改革實踐，教學質量得到大幅度提高，中考成績名列南京市前茅，學校曾被授予南京市教育教學突出貢獻獎，連續多年被溧水市評為教學質量一等獎。學校的教改經驗在基礎教育界引起很大反響！參觀東廬給我最大的啟示是，把一件事持之以恒的做好，時間長了就會帶有哲理性的東西存在！反觀東廬，我們也做了大量的工作，學校集體備課質量的提升，“教學案”的使用，新的課堂模式的實踐，還有學校質量的逐年提高，東廬經驗給我們注入了信心，——我們應該結合自己的實際，立足校本，扎實開展課程改革推進工作，多一份耐心、多一份等待!

后六中學——任誰看來都是一個奇跡！一所硬件、師資、生源都很一般的農村學校，曾一度頻臨被撤并，但是僅僅兩年時間，卻異軍突起，一鳴驚人，成績從全市排名靠后進而拔得頭籌，把很多城市學校遠遠拋在后面，更是我們農村學校實現“三級跳”——首先兼并城市學校的楷模，讓我們一行人目瞪口呆，驚嘆連連。但是更驚奇的是，早讀課教師不坐班，不增加課時，不延長教學時間，學生不知道甚么叫晚自習和節假日補課，能夠很好的落實課程方案，沒有疲憊的老師，更沒有疲憊的學生，真正實現了低投入，高產出的“低負高效”的結果。走進課堂，聽了學校領導的匯報，一個公式深深印進我的腦海：“常規+細節+過程=奇跡”——“把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實”量變實現質變！反觀后六中學，給了我最大啟示是——教師的力量和能力挖掘有多深，教師發展學校之路走得就有多快！

蘇州中學——吳文化底蘊的厚重，無不流露在每一位師生的臉上！可以說到了蘇州一中才知道什么是文化的作用！蘇州一中的精細化管理做的很到位，把做教育的文化功能發揮的淋漓盡致！蘇州一中是一所百年老校，深厚的文化底蘊造就了一大批卓有成效的文化大師和著名學者，但是今天的蘇州一中人人然沒有放棄文化領先的優勢，發揮著非常好的文化引領作用。教師專業發展水平之高令人羨慕，學校的扁平化管理模式最大程度地闡述了“教育組織”的含義——那就是在這樣的管理群體中，奇思妙想無處不在，不同管理層的領導和教師能夠充分發揮自己的才能，并且調動每個人的積極性，讓這些奇思妙想不斷地展現出來，不斷推動學校教育教學質量的提高。對我最大的啟示就是——教育是文化的教育，文化是教育的靈魂！作為文化宣傳的主陣地的學校，對于學校文化的建設必須持之以恒，力爭用優質的文化資源去豐富學生內涵、去啟迪學生的智慧、去引導學生的良知，真正起到潤物細無聲的作用！在這條道路上我們正在繼續前行！

揚州中學——的精致深深打動了我們學習的每一位！學校建設的精致，學校管理特色的精致，教師對待工作的精致追求更是學校成功發展的主要原因。置身揚州梅嶺中學，如人在畫中行！看梅嶺中學的特色教育開展，如置身素質教育的海洋之中。先進的教學管理理念，良好的教師專業發展水平，和高素質的教師隊伍的付出，讓每一位揚州梅嶺中學的學子，在以“四輛碰碰車”為主載體的豐富多彩的活動中健康成長。揚州梅嶺中學教師的敬業精神也是我們值得學習的，當天下午5：10分放學以后，教師自發留下來給學生補課的情形，到今天一直留在我腦海中！我們在看到梅嶺中學取得成績的同時，更應該看到梅中奉獻的情懷。

感受最深的是——堅定了我們開展素質教育模式探索的信心，反觀梅嶺中學的做法，有一些也正是我們在開展的，要把這種培養學生素質的實踐持之以恒地做下去，創新活動模式和思路，讓教育手段更加豐富多彩!

下面我結合外出學習體會，談一下對我校教育教學工作評價反思、存在的問題、優勢及不足的問題：

1、教育局關注教學質量、突出教學中心地位的舉措是明智之舉，那么如何突出對課堂教學、教學成績、教師發展的評價權重，讓其更有利于提高學校教育教學質量，這是擺在我們面前亟待解決的首要問題。

2、如何落實課標精神，提高課堂教學效率的問題。是否加強業務指導，推進課改，深入課堂教學研究是唯一的渠道。（模式創新——用跳出教育看教育的眼光看待，教學改革）

3、課程開足開齊，課時緊張、師資不足、地方課和實踐課的指導問題。兩張皮的矛盾何時了。校園設施的不配套和利用問題難以保證學生真正提升素質。

4、教師成長——教師專業發展的問題。離不開聽課評課，定位一定要準確。教研室在深入學校指導時要引導學校和教師準確認識聽評課，避免把聽課評課成為對教師管理的主要途徑和重要手段。聽課和評課是一個發現問題、分析問題、解決問題的活動，是一個診斷、交流、合作的活動，是一種學習、反思、研究的活動，是一種觀念更新、思維轉換、行動改進的活動，因而它是一種教師自主建構和專業發展的活動。所以更重要的要教師主動參與、并深入其中。聽課評課除了“聽”、“評”，還要重在“說”和“改”上下功夫。

5、自習課利用和學生自主學習的問題。隨著素質教育的大力推進和新一輪課程改革的深入實施，改變學習方式，倡導自主學習已成為課堂教學的基本要求，要真正把自修時間還給學生，因此預習課指導顯得尤為重要。余文森教授提出三條鐵律：之一: 當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候（處于相對獨立和基本獨立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，當然，這時只靠學生自己讀書和思考還不能解決全部問題。之二:當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依靠教師的階段），教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面，這同樣是教學的一條規則、規律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。之三:一切教學都必須從學生實際出發（根據學生的原有知識狀況進行教學）。這也是教學的一條規則、規律，而不是教學的一種方式、方法。所以提高教師預習指導的能力顯得更關鍵，東廬中學的做法給我們提供了很好的佐證。

6、學校中層業務教干從教師走上管理崗位，大多工作熱情高，但管理知識及業務指導能力不足，平時往往疲于應付事務性工作，缺乏專業引領，有必要進行相關理論培訓。

第二篇：在校長交流會上的發言

在市局校長交流會上的發言

（2012年8月28日）

俞仁禮

各位領導：

大家好！

8月20日，許局長在全市暑期校長會議上，作了題為《強毅力行，追求卓越》的主題報告，提出要把“強毅力行，追求卓越”的海門教育精神，作為重要的指導思想，全面引領今后的全市教育工作。聽了許局長的講話報告以后，我覺得，這不僅是許局長對全市教育工作提出的總體部署和綱領性要求，更可以稱得上是一次高水平的專家講座，既開闊了我們的視野，又打開了我們的思路。總的說來，就是深受啟發，受益非淺，使我對新時期的海門教育，對新學期的學校工作，有了新的認識、新的思考和新的體會。下面，我簡單的談幾點感受，不當之處，請各位領導批評指正。

第一點，在海門教育的繼承創新上要有新的突破。

大家都知道，伴隨著教育上質量臺階工程的實施，海門教育已經實現了從“教育強市”向“教育名市”的亮麗轉身，尤其是2012年高考，續寫了我們海門教育的輝煌篇章，實現了從數量上到質量上的質的飛躍。回顧我們所走過的路程，我覺得我們在繼承創新這個層面上，還有很多空間需要我們去填補，還有很多潛力需要我們去挖掘。

首先是師資隊伍層面。海門教育長盛不衰的一個很重要的原因，是我們有一批可敬可佩的教師，他們不計報酬，不講回報，顧全大局，樂于奉獻。但是，在師資隊伍建設規模已經跨上新臺階的同時，目前還存在師資隊伍整體實力不強、缺少高層次的學科領軍人物、對優秀骨干教師的培養支持力度有待進一步加強等問題。我們雖然有一支吃苦耐勞、能征善戰的教師隊伍，但是，眼界開闊、梯隊結構合理、隊伍發展均衡，科研綜合實力強大的高水平師資隊伍尚未形成。

其次，是學校執行力問題。

教師團隊還沒有形成國內外有影響的、高層次人才梯隊和有代表性的。各學科人才缺乏學科和學術梯隊發展的長遠可行規劃。

——缺乏學術領軍人才，不盡合理，科研實力不強。我校雖有一名中國工程院院士，但多數學科缺少高層次學術領軍人物和國內知名的專家學者，——師資隊伍建設規劃的實施力度遠遠不夠，隊伍的數量和質量均有較大差距。受經費和觀念的制約，學校在師資隊伍建設投入上欠賬太多；一線教師及科研人員參與國內外合作交流的機會甚少，不夠寬廣；承擔科研項目的數量和層次有限，高質量科研成果和學術論文不多，對教學和學科建設的貢獻度不大。

——基礎管理急需進一步加強，校內分配和獎勵機制尚需進一步調整和完善。由于缺乏精細化管理手段、嚴格的量化考核標準和科學合理的分配與獎勵機制，一定范圍內存在“平均主義”和“大鍋飯”現象。部分教師工作量不滿、個別教師熱衷于到校外上課賺錢，可操作的干部和工人績效考核辦法缺失，這在一定程度上影響了學校人才整體作用的充分發揮。

面對人才競爭日益激烈的新形勢、新挑戰，我們要清醒地認識到，作為這一代理工人，肩頭擔負著實現學?？缭绞桨l展的光榮使命，任務非常艱巨，責任十分重大。在科學發展觀的指導下，我們要堅持人才為本、教師為本，在師資隊伍的建設中，要以《教師法》和《高等教育法》為依據，以學科、專業建設和各類研發、工程（技術）中心和創新基地為平臺，以教師隊伍管理體制改革和機制創新為動力，以完善教師職務聘任制為手段，以學科帶頭人、后備帶頭人和骨干教師隊伍建設為重點，以提升教師隊伍綜合素質、增強學科（專業）實力和不斷提高培養人才質量為宗旨，不斷優化教師隊伍結構，加強師德建設，加大吸引和穩定人才力度，構筑教師隊伍發展的良好環境，努力建設一支素質優良、結構優化、精干高效、富有創新精神和競爭實力、適應我校改革與發展需要的教師隊伍。

——在師德建設方面，要教育廣大教師愛崗敬業，獻身高等教育事業，增強集體觀念和團隊意識，具有積極向上的良好心態和合作精神，治學嚴謹，道德規范，為人師表。

——在專業基礎方面，要提倡教師具有寬厚扎實的專業基礎知識、專業知識和專業技能以及寬廣的相關學科知識，能及時準確地了解和掌握學科發展的前沿動態和最新成果。

——在科學研究方面，要求教師具有強烈的自主創新意識和創新精神，掌握現代科學研究方法和信息技術，具有綜合運用多學科知識和獨立開展科學研究的能力以及較強的團隊合作精神，認知社會，聯系社會，服務社會。

——在教學能力方面，要具有豐富的教育理論知識和較高的教學水平，能夠熟練地使用至少一門外語進行學術交流，掌握現代教育信息技術，教學質量與教學效果優良。

學?！笆晃濉币巹澲贫ǖ膸熧Y隊伍建設目標為：努力爭取建設一支以300名左右高水平教師為核心的、結構合理、整體素質優良的師資隊伍，其中在國內外有較大影響的優秀學術帶頭人3～4名，能帶領本學科（下轉第三版）

努力培養骨干教師?？紤]到學?？焖侔l展的實際情況，我們強化了年級質量目標，抓好各年級內部的質量管理。對每一個年級的質量都實施跟蹤管理，強化了每個人的質量意識。什么樣的教師才算骨干，誰的質量高就是骨干，這是必備的首要條件。同時，我們改變過去大部分優秀教師重兵把守高三畢業班的現象。所以，我們把骨干教師分散安排在三個年級，給年輕教師壓擔子，規范年輕教師的各種教學行為，如備課一定是詳案，每周聽課不少于幾節，每學期須開幾節公開課，進行必要的基礎知識考試，配備業務能力強的老教師作指導師，等等，讓年輕教師盡快站穩講臺。這樣，既有利于青年教師的成長，也有利于充分發揮骨干教師的示范引領作用。

教育是陽光下最神圣的事業，教育事業系于教師，關鍵在于師資隊伍建設，加快隊伍建設是教育事業發展的永恒主題。我國高等教育發展已由規模擴張轉移到質量提高，我校在辦學規模不斷擴大、辦學水平不斷提高的同時，越來越深深地感覺到當今社會以人才為中心的競爭越發激烈和殘酷。如果不大力加強師資隊伍建設，從根本上提高師資隊伍的整體實力，我們將很難在今天的競爭中立足，更無法順利完成高水平教學研究型大學的建設。

經過多年發展，我校

本人特別是對學校校園文化建設有了更深的認識，深深感受到優秀的校園文化會上升為師生共同追求的精神信念，會深入到師生鮮活的生命價值之中，會讓師生感知人文精神的燦爛光輝和科學管理的理性之光。因此也對學校一直在努力追求的“培育學校精神文化，創魅力安昌教育品牌”如何進行，如何提升，認識上要擺在中心位置。

要抓好學校的教學質量，首先在思想上要認識到位，要始終把質量擺在學校工作的中心位置。教學質量是學校的生命線，無論怎樣強調都不為過分，無論怎樣抓也都不過分。學校校長就是學校教育教學質量提高的第一責任人。

“積極的心態和端正的態度，往往決定事情的成敗”。通過管理調動人的積極性，營造提高教學質量的良好氛圍，調動起教師教的激情，調動起學生學的熱情，全校工作勁朝一處使，力朝一處用，通過管理營造抓教學、求質量的良好氛圍，3 我覺得，采用人性化管理，尊重教師，依靠教師，成就教師。一個微笑、一句鼓勵，受到尊重，得到賞識，英雄有了用武之地，將心比心，以心換心，就能換來溫暖，換來信任，換來和諧，換來干勁，最終換來學校的教學質量和辦學奇跡！

第二點，在落實上要擺在首要位置。

提高教學質量，是一個系統性的工程，是對一個學校綜合辦學能力的考驗。我們實驗學校的做法是根據年級段的不同特點，落實針對性的教學措施。

從學生層面上，具體說來，我們實驗學校是這樣做的：

（1）高一年級，我們主要是做到“三個銜接”。一是生活的銜接，開展軍訓磨練意志，要有進入高中煥然一新的成長面貌。這一步，一個多星期前的8天軍訓，我們感覺效果還是比較明顯的；二是知識的銜接，從淺到難，注意適當回顧學生初中的知識。我們在軍訓報到時，全面檢查了高一新生的銜接作業，并進行了作業信息反饋；三是學習方法的銜接，注重學生基礎知識和基本技能的掌握，抓學習方法的指導和銜接。對高一新生，我們還專門請主要學科的備課組長做了高中課程的學習方法講座。

（2）高二年級，我們主要是抓兩頭帶中間，做好基礎的夯實工作。開闊學生視野，提升思維層次，不斷調動學習的主觀能動性，進一步激發學習熱情，不放棄任何一門必修科目，使學生的潛力和個性得到充分的展示，為高二的學業水平測試“小高考”做好充分準備；二是注重過程的指導，幫助學生在學習過程中提高學生分析問題的能力，培養專心、細心、耐心等良好的思維品質；三是要注重均衡發展，幫助學生樹立超前意識、效率意識、合作意識，在擴展知識面的同時，處理強弱科關系，使學科均衡發展。

（3）高三年級，我們主要做好研究和推進工作，促進學生穩步前進，在量的基礎上實現質的飛躍。首要是落實基礎知識，查漏補缺，梳理知識點，點撥思路和方法，使知識系統化，整合知識，使其具有把所學知識由“厚”變“薄”的能力；二是加強學法的指導和心理的疏導，教師在精講、精練、精評之外，要幫助學生掌握方法和技巧，鼓勵學生樹立信心，集中精力，全力以赴，提高效率；三是加強對考試的研究，認真研究近五年的高考試題和考試說明，對近幾年的高考試題進行歸納、編整，從歷年試題、各省試題中找共性，從近期試題中找趨勢，從相同考點中找動態和新意，研究高考試題的出題角度和命題走向，開展復習講評課的研究，跳出憑經驗、走老路、程式化復習的框架，把握好教學的深廣度，讓學生少做無用功，提高復習的效率；四是要鼓動造勢，一進入高三，就開好動員大會，組織心理輔導 大會，加強學生的應試能力，促使學生高考的良好發揮。

從教師層面上來說，我們實驗學校是這樣做的：

首先，細化落實教學常規。加大月查月評、隨機評價的力度，對教學環節中存在的問題既說到事，又點到人，學校管理要把問題說到點子上，把原因分析到癥結上，把批評落腳到鼓勵上，老師們一定能心悅誠服，這樣，教學常規管理就落到了實處。同時，我們實行巡課制度，不定期對各學科教學環節進行抽查，把教師在教學過程中執行常規的情況，記入教師業務檔案，作為核定教師績效工資和職稱評聘的依據。

其次，加強對課堂有效與高效教學的研究。聽課中，我們發現有的課堂表面上看學生正襟危坐，認真聽講，或者熱熱鬧鬧，花樣很多，實際上有的學生根本沒聽懂，甚至沒有聽。面對高考競爭激烈的現實，我們的標準是三個，即是否有利于學生對知識的認知和理解；是否有利于學生在課堂上的思維和參與度；是否有利于學生自身素質的提高。

最后，努力培養骨干教師?？紤]到學校快速發展的實際情況，我們強化了年級質量目標，抓好各年級內部的質量管理。對每一個年級的質量都實施跟蹤管理，強化了每個人的質量意識。什么樣的教師才算骨干，誰的質量高就是骨干，這是必備的首要條件。同時，我們改變過去大部分優秀教師重兵把守高三畢業班的現象。所以，我們把骨干教師分散安排在三個年級，給年輕教師壓擔子，規范年輕教師的各種教學行為，如備課一定是詳案，每周聽課不少于幾節，每學期須開幾節公開課，進行必要的基礎知識考試，配備業務能力強的老教師作指導師，等等，讓年輕教師盡快站穩講臺。這樣，既有利于青年教師的成長，也有利于充分發揮骨干教師的示范引領作用。

第三點，在辦學特色上要有所突破。

當前，“應試教育”的激烈競爭使學校之間的辦學理念、管理方式等日益趨于同質化，學校的地緣性、文化性、個性化差異逐漸模糊，人們看到的是越來越多相似的學校。大家都行走在拼分數、拼成績的路上。在此過程中，學校不僅磨滅了自身的個性，也付出了犧牲學生個性發展的代價。因此，我們高中，要創新人才培養模式，就要在辦學特色上做文章。

我覺得，高中辦學的特色建設應把握下面三條基本原則：

（1）全面性原則：特色體現在于全體學生，而不是表現在部分學生身上的零星點綴；是面向每一個學生的整體發展，而不是指向少數學生的局部提高；是使全 體學生獲益的行為，而不是讓個別學生受惠的舉措。

（2）基礎性原則：特色發展應著眼于學生的長遠利益，而非急功近利；要著力提高學生動手動腦、生存生活、做事做人的基本能力，而不應僅僅致力提升學生的某一特長技能；要追求滿足學生發展的培養模式的多樣性，而不刻意追求教育風格方式的獨特。

（3）內生性原則：特色建設是校本化的，應該基于學校的教學氛圍、文化傳統，而不應機械移植、盲目照搬；強調與時俱進，持續創新發展，而不能一成不變；應因校制宜，成為學校自主發展的生動實踐，不能搞形式主義。

當然，現在，我們實驗學校還沒多少資格高談闊論辦學特色的問題，我們應先規范后特色，在規范發展、打好基礎的同時，再培育我們的特色，發展我們的特色。我們堅信，只要我們遵循教育規律，沿著科學的軌道，不斷地發展自己、豐富自己，實驗學校會突破這個“辦學瓶頸”，逐漸形成自己的辦學特色。

各位領導，剛才，就許局長《強毅力行，追求卓越》的主題報告，我談了幾點不成熟的看法和感受。我想，新的學期即將開始，萬事開頭難，只要我們始終以敬畏之心來對待我們的工作，非常慎重地開啟第一步，扎扎實實地走好每一步，我們有理由相信，我們實驗學校和兄弟學校一樣，一定會在新的發展起點上闊步前進，走得更高，走得更遠，為海門教育做出新的、更大的貢獻。

好了，我就啰嗦這么多，不當之處，請批評指正。謝謝大家！

多年的教育工作告訴我們，不管通過什么方式來開展工作，其實我們就是在做兩件事：一是教師的專業成長，二是學生素養的提升。做好這兩件事的必然結果就是學校的發展，這是我們大家共同的目標。我們再往深里追究，我們做的每一件事：教改也好、論壇也罷，以及圍繞學校發展所做的種種工作，無不是直指一個目標——用最好的方式做好教育這件事。相信大家對最好的方式都有共同的理解，所謂最好就是適合的。就像一句廣告用語——‘只買對的，不買貴’的一樣，我們必然首先要立足校情、教情和學情來開展工作?？突浾f‘凡事總是原則很少，而技巧很多’。既然我們都在做同一件事，肯定有重復的技巧，因此與大家雷同的內容我將不再贅述，只談一談我認為屬于我們文苑特色的做法。我們的第一項特色工作就是‘激情工作’。我們王福勇校長是一個精力充沛、充滿激情的人。他認為做好有效課堂這件事的前提是讓教師有“有效的情緒”。何為有效的情緒呢？積極的、上進的、不懈的、具有挑戰力的，等等都是有效情緒的組成部分。換句話說，讓教師心情舒暢的去工作，才能保證工作的順暢。正如王陽明所言“舒暢之則條達，摧擾之則衰萎”，舒暢的心境是做好任何一件事的前提展，先有舒暢才能擁有有效的工作，有效的教師引導有效的學生，有效的課堂產生有效的學習。由此可歸結為——有效帶來有效。因此，我校在踐行陽光體育運動是不遺余力的，包括各種文體活動，都是師生同做。當大家走進文苑校園，從師生純凈而又活力四射的目光中，就能解讀我們為什么文苑這所小小的校園內洋溢著如此的生機和活力，就能感受到我們這項工作的有效性。

第二項特色是立足教師的個性化成長。近年來我校教師參加上級部門組織的各類講課比賽中，我校教師全員獲獎讓大家頗為詫異，可能會有這樣的想法：文苑究竟是怎么做的？是不是有什么高招呢？還是文苑的教師本身素質就很高？其實我們不過是做了一件事，即文苑人人都是明星教師。我們在日常聽課中，只要發現哪位教師有閃光點，我們就竭力放大它。有這樣一句話：讓人優秀的原則，是先將優秀的品質冠以他。尊此原則，我們對任何一名教師都不打擊、不摧擾，對任何一名教師都積極搭建成長平臺，促其進步。這樣就出現了你有你所長，我有我所善的局面，可以說教師的成長是不拘一格。有了有效的教師還擔心沒有有效的學生嗎？

第三項特色是讓深度決定廣度。有一句名言這樣說：“忙碌造就淺薄，全面導致平庸”。其實這也是生存常識，是我們大家共同的感受。為不讓教師膚淺和平庸，我們堅持每學期只做一件事。譬如上學期我們只對“自主預習卡”開展研究。從不同角度，采取不同方式，開展不同的教研活動等等。而我們這學期重點要做的就是合作小組的建立，下學期我們將針對作業的布置方式開展深入研究。也許大家對此不以為然，但是我們卻認為，深度往往決定高度，高度必然拓展廣度。當教師能深入開展某項研究時，還怕他不具備廣度嗎？有了有效的工作方式是不是能帶來有效的研究呢？”

當然我還談到了課題研究、學生素養提升等內容。最后我這樣結束了自己的發言：“時間關系，我的談話到此結束。有不當之處，悉請大家批評指正。祝大家身 體健康，工作順利。謝謝?！?/p>

雖然我不知自己的發言質量究竟怎樣，也不知其中有沒有得罪人的話（我一向不太注意小節）。盡管我知道其中有些冠冕堂皇之語，但是還算尊重事實。但是，我也在忐忑：面對教育者所作的種種看似與教育有關的事情中，有多少是不必做呀？譬如迎接各類檢查、督導（我是深感無可奈何）。明知道不必做卻還不得不做，是不是一種無效呢？

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今年以來，我們迎來了教育改革發展的春天。繼2010年5月《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》的頒布以及2010年7月中共中央、國務院召開的“全國教育工作會議”之后，8月11日《湖南省建設教育強省規劃綱要（2010－2020年）（征求意見稿）》又接著出臺了。這兩個綱領性文件都將推進普通高中優質特色發展放在了重要的地位。

何為特色學校？許多專家學者給出不同的解讀。重慶教育科學研究院有關學者定義為：在先進的辦學思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學實踐形成了獨特的、穩定的、優質的辦學風格與優秀的辦學成果的學校?！度嗣窠逃分骶幐祰琳J為，若用一句話簡要表明的話，特色學校就是個性化的學校，即認識和優化了個性的學校。中國教育學會副會長陶西平認為，學校的特色發展，說到底就是要努力創造某一個（幾個）領域的卓越，集中體現學校的價值認同，對學校內部發揮巨大的凝聚作用，并將其融入師生的生活方式、教學方式以及其他行為方式之中，從而成為學校師生成長的、具有個性特征的教育教學生態環境。

專家學者認為，普通高中的特色發展，從本質上看就是要創新人才培養模式，就是要使我們的教育真正轉向為學生個性發展服務的路徑。特色建設應把握下面三條基本原則：全面性原則（特色是體現于學生群體的穩定的鮮明特征，而不是表現在部分學生身上的零星點綴；特色發展是面向每一個學生的整體的發展，而不是指向少數學生的局部的提高；特色建設是使全體學生獲益的行為，而不是讓個別學生受惠的舉措）；基礎性原則（特色發展應著眼于學生的長遠利益，而非急功近利；特色發展要著力提高學生動手動腦、生存生活、做事做人的基本能力，而不應僅僅 致力提升學生的某一特長技能；特色建設追求滿足學生發展的培養模式的多樣性，而不刻意追求教育風格方式的獨特性）；內生性原則（特色建設是校本化的，應該基于學校的教學哲學、文化傳統，而不應機械移植、盲目照搬；特色建設強調與時俱進，持續創新發展，而不能一成不變；特色建設應因校制宜，成為學校自主發展的生動實踐，不能搞形式主義）

學校特色的形成是一個長期的教育創新過程，學校辦學特色的培育需要經過“凝練教育理念、培育學校文化、創新人才培養模式、反饋培育結果、爭取社會認同”的成長過程。一般遵循“優勢項目——項目特色——學校特色——特色學校”的規律，不斷深化，不斷豐富，不斷積累。

普通高中實施個性化和特色化辦學也是突破教育改革“瓶頸”的有效途徑。“應試教育”的激烈競爭使不同學校的辦學理念、管理方式等日益趨同，學校過去積累下來的地緣性、文化性、個性化差異逐漸消解，人們看到的是越來越多相似的學校。大家都行走在拼分數、拼成績的路上。當然，最終只有幾所學校能“殺出重圍”、擠上高考升學率的排行榜，而更多的學校在此過程中不僅磨滅了自身的個性，也付出了犧牲學生個性發展的慘痛代價。實施個性化、特色化辦學就是走一條錯位競爭、差異發展之路，每個學校都可以根據自己的基礎辦出特色，“人無我有、人有我優”，讓一般的學校不一般、普通的學校不普通，這樣的學校適應了學生不同的能力傾向、滿足了家長的不同需求，因此照樣可以贏得社會的認可。而且，特色化、多樣化的辦學也會帶動評價標準的多樣化，使人們不再將高考升學率作為唯一標準。

推動優質特色高中發展任重道遠，需要多方面的支持，形成合力。站在新的歷史起點上，我們應當努力營造與形成“政府大力推動、主管部門引導、學校主體謀略、師生共同參與”的良好態勢，真正把辦學自主權還給學校、把發展選擇權還給學生，真正讓每所普通高中更加充滿生機活力，讓朵朵優質特色高中之花競相綻放。正如陶西平先生所期待的那樣，現代化高中教育應當形成“大家不同，大家都好”的現代格局。

第三篇：在中小學校長會上的表態發言

在中小學校長會上的表態發言

------規范教育收費督辦會

各位領導、各位校長、督學

大家上午好！

今天很有幸代表鎮中心學校在規范教育收費督辦大會上做表態發言，這是教育局黨組對我鎮教育收費工作的鞭策。大會宣讀了規范教育收費方面文件，規定了規范教育收費行為的20不準；學習了規范教育收費相關的法律法規，聆聽了聶局長的主題報告。會議明確了當前教育收費形勢，指出了教育亂收費的危害，強調了義務教育收費工作中的紀律；聶局長的報告主題鮮明、分析透徹、說理清楚、語重心長，要求嚴肅。使所有的與會人員，思想認知提高了，久違的心弦繃緊了。從而使行為上躍躍欲試，現將就城關鎮如何規范義務教育收費工作在此做表態發言：

一、抓思想認識在第一時間。

思想是行為的先導，思想有多遠，行動就有多遠。規范教育收費是維護廣大人民群眾的根本利益之舉，禁止亂收費是創辦人民滿意教育的之需。會后，我們鎮內各個學校將在第一時間里把今天的會議精神傳達到全體教職工心中，傳達到全體學生和學生家長心中，認真組織全體教職工學習規范教育收費文件、學習規范教育收費中的所有規定，學習規范教育收費相關的法律法規、學習聶局長的講話，使之大腦受到洗滌、心靈受到震撼，行為受到觸動，從而明白規范教育收費迫在眉睫，規范教育收費自己該怎么做，亂收費將給自己的嚴重后果等，真正樹立“群眾在我心中、我在群眾當中”的思想觀念。

二、抓整改規范是第一要務

今天的會議是規范教育收費的督辦會，從會議的主題中不難看出我們在這項工作還存在問題，要想徹底的解決問題，做到規范，我們的第一要務就是要找到問題、解決問題、直至規范。為此，我們將按照教育局的統一部署，組織全鎮教育系統全體教職工結合工作性質和崗位職責，全方位開展自我剖析，多渠道查找到存在的問題，把問題整改貫穿規范教育收費工作的全過程。具體的辦法是：一是通過公開舉報電話或者電子郵箱、開展問卷調查、給學生家長的一封信、向社會公開承諾等方式，集中排查本單位及教職工個體中存在的問題，深刻剖析種種表現及危害，深層次分析產生的原因，認真制定整改措施，扎實搞好整改。二是召開專題教職工會，對照規范教育收費的20條，認真開展批評與自我批評，查找不足，明確責任，有針對地制定整改措施，切實進行整改。三是抓好一批正反典型，利用簡報、網站、電視臺、校園廣播、板報等大力宣揚規范收費方面的規范人規范事，進行正面引導；通過“亮劍亂收費”曝光臺、通報處理一批在教育收費方面存在問題的、學生、學生家長意見較大方面的典型，起到警示教育的作用。

三．抓工作反彈為第一大事。

鄧小平同志曾經指出：管事要管本行、議事要議大事。什么是大事？一則是大局之事；二則是大眾之事。我認為規范教育收費既是大局之事，又是大眾之事，故稱第一大事?！耙幏丁碧N育著“長期”，規范教育收費原本就該是一項長期的工作。所以，預防規范教育收費工作的反彈是督學、校長必須永遠抓在手上的第一大事，牢牢抓住帶有根本性、方向性、和關鍵性的問題加以解決，做到抓點帶面、抓剛帶目、抓大帶小，通過抓重點牽動全局、抓難點影響全局，抓弱點改善全局，以使規范教育收費工作的常態化。具體的說，一是抓住關鍵時。開學之前是規范教育收費的重要時段，建章立制，友好提醒。開學之初是教育亂收費易發高峰，加強檢查督辦，強化整改規范。二是抓關鍵事。就我們城關鎮來說規范教育收費主要要在兜售資料、有償家教等重點事項上，各校將成立治理教育亂收費專班，定期和不定期排查有可能發生的亂收費的重點事項，檢查上報，整治處理。三是抓住關鍵人。在全鎮范圍內開展一次教育收費的摸排工作，摸排出有可能出現亂收費的關鍵人，建立有可能出現亂收費人信息卡，做到教育警醒在初始，跟蹤調查是隨時，制止處理要及時。

總之，規范教育收費是廣大群眾望所歸，我們將抓住這次督辦會之東風，借勢造勢，用想干事的覺悟，能干事的作風，會干事的水平，達到干成事的目的。操真心、動真功，辦真事真真正正還教育一方凈土。

第四篇：在全中小學校長會上的講話

在全縣中小學校長會上的講話

楊

奇

（2016年3月1１日）

同志們：

今天會議主要是貫徹落實中央、省市縣各級會議精神，回顧總結2015年教育系統黨風廉政建設“兩個責任”落實情況，安排部署2016年工作。請各位高度重視，認真領會。下面我講兩方面的工作。

一、2015年工作簡單回顧

2015年是全縣深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作的重要一年。教育局黨委認真學習有關精神，認真貫徹落實相關工作，帶頭履行黨風廉政建設主體責任，支持紀委依靠紀委履行監督責任，為全系統深入推進黨風廉政建設營造了良好環境、提供了有力支撐。全系統各級黨組織和紀監委員認真落實黨風廉政建設主體責任、監督責任，嚴明紀律、改進作風，一些問題得到解決，教風學風進一步好轉。

1.形成了壓力正向傳導，“兩個責任”初步落實。2016年，教育局黨委高度重視黨風廉政建設和反腐敗工作，出臺了落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監督責任等系列文件和制度，明確基層各級黨組織為第一責任人，全面擔負總責、主責，認真落實《湖南省黨風廉政建設主體責任和監督責任追究辦法》，對“兩個責任”落實不力的相關單位主要負責干部

履職不到位，疏于教育管理監督，致使下屬發生嚴重違紀違法問題等方面的情況予以責任追究。對漢昌學區、教育局教研室、三陽中學相關責任人進行相應的責任追究。

2.堅決糾正“四風”，從嚴正風肅紀。嚴格落實中央、省市縣作風建設規定，認真執行教育系統作風建設規定，完善了作風建設明察暗訪、通報曝光。緊盯節假日等重要時間節點，檢查是否公款吃喝、違規發放補貼和福利、違規操辦婚喪喜慶等頂風違紀行為。2015年先后開展暗訪5次，查處違反作風建設建設的案件2起，一起為七中教師酒后駕車違紀案，一起為栗山學區管理辦干部違規操辦酒席案，兩名同志給予了政紀處分。

3.加強源頭治腐，確保制度的嚴肅。注重源頭治腐，我們的教師錄聘、進城，嚴格實行審查、把關、考核制度，全透明、全公開，杜絕打招呼、講人情、攀關系；教師的晉級、規范材料，嚴格要求；民辦教師困難補助的發放堅持實事求是的原則，2015年考試中一名教師不符合進城條件，雖然成績優秀，但仍然不予同意，查出兩名教師晉級材料缺少，不符合晉級條件，予以取消，查出四名民辦代課教師發放困難補助條件不夠（其中兩名取消資格，兩名降低補助標準）。所有工程項目由教育局統一當業主，全面實施工程的政府采購和招投標，項目的審定由教建領導小組集體決策。教輔材料發行，實行集體審定，保證每一期所定課目都在市局文件之內且逐年減少。

4.強化紀律審查，堅決懲治腐敗。2015年我們按照紀檢干部轉職能、轉方式、轉作風的要求，以調查、約談、處分作為工作的主要手段，認真查處每一件案件，堅決不辦人情案、關系案。2015年共受理涉及教育收費、師德師風的來信、來電、舉報198件（包括省委巡視組的20件），我們都進行了認真的調查回復，在其中梳理線索，強化審查,2015年共立案15起，給予紀律處分14人（警告5人,其中亂收費3人,違反財經紀律2人;記過3人,其中賭博1人,違反財經紀律2人;降低崗位等級3人;開除公職3人,其中違反計劃生育2人,其他1人），另外還對兩名違規家教家養的教師進行誡勉談話和書面警告。

二、2016年工作任務

2016年是實施“十三五”規劃的開局之年，也是新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨廉潔自律準則》實施的第一年，同時是我縣機構改革、鄉鎮、縣委的換屆之年，我們的工作責任重大、任務繁重，總體要求是：深入學習黨紀黨規、學習貫徹總書記系列重要講話精神，認真落實中央精神，堅持全面從嚴治黨、從嚴管黨、嚴明黨的紀律，落實“兩個責任”，聚焦執紀監督，持之以恒抓“四風”，著力解決群眾身邊的不正之風和腐敗問題，特別是重點懲治侵害群眾利益的行為。在落實中央、省市縣紀委全會部署的基礎上，重點抓好四個方面的工作。

㈠加強監督檢查，確保政令暢通

1.嚴明政治紀律。政治紀律一直以來是我們黨最重要、最關鍵的紀律。無論是在血雨腥風的白色恐怖時期，還是在硝煙四起的戰爭年代，亦或現在物欲橫流的商品經濟時代，政治紀律是我們黨絕對堅持的，以政治紀律帶動其他各項紀律規矩立起來嚴起來。我們全體教育行政管理干部、全體黨員教師，堅決在思想上行動上與縣委、局黨委保持高度一致，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，自覺遵守和維護黨紀黨規，決不允許搞團團伙伙、結黨營私、拉幫結派、陽奉陰違，全縣面臨機構改革和換屆選舉，我們教育系統根據縣委政府的安排也要進行兩局合并、股室輪崗、學區學校班子調整的重大工作任務。我們將切實履行監督職責，強化紀律剛性約束，嚴肅查處在這些工作中上有政策下有對策、有令不行有禁不止的行為，確保政令暢通，確保大局穩定。

2.強化執紀監督。一是圍繞“全面提升隊伍素質”強化督查。2016年，各學區、學校要加強教師職業道德教育，督促多渠道、多形式開展師德師風教育，建立完善考核、監督與獎懲相結合的長效機制，嚴肅查處師德失范行為，重點查處家教家養，組織開展黨員教師拒絕家教家養行為，今后教育局要對學區和學校進行相關工作的考核和追責，一級管一級，層層傳導壓力。二是督促認真落實《關于推進縣（市、區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》精神，穩步推進義務教育學校校長教師交流輪崗試點工作。在用人方面重點排查整治教師“吃空餉”等行為。三是規范學校財務

管理。要從根本上扭轉部分教師心目中學校的錢就是教師財產的成舊、違法的觀念，從政治的高度、法律的高度、素質的高度認識學校的財務要依法管理、依法使用、依法獲得的必要性和緊迫性，過去和現在都有慘痛的教訓，我們有些校長、行政管理人員不懂財會知識，也不想去弄清楚，對資金的運行規律和資金運行的政策紀律一竅不通，以至于錢怎么來不知道，錢怎么管不知道，錢怎么用不知道，聽由同樣不是專職財務人員的教師管理，造成寅吃卯糧，財務虧空；賬目混亂，現金失控；違規開支，違規發放。客觀上造成學校財務的重大損失，同時也導致主管領導和直接責任人失職、瀆職、甚至犯罪。

㈡聚焦從嚴治黨，壓實“兩個責任”

1.加強黨紀黨規教育。全系統要開展“黨內法規學習教育年”活動，各級黨組織和主要負責人要帶頭學習和執行《條例》《準則》，要把學習作為校務會成員、黨員教師乃致全體教師學習的內容，深入查找在執行黨紀條規方面存在的薄弱環節，教育廣大教職工樹立道德“高線”、守住紀律底線，堅決維護黨紀黨規的嚴肅性。

2.強化責任，延伸范圍。各級黨組織和紀檢委員要深入落實關于“兩個責任”實施意見和追究辦法，堅決履行全面從嚴治黨、管黨的政治責任，層層傳導壓力，層層壓實責任，今天的會議我們還安排了主體責任的責任狀遞交程序，下午紀檢委員工作會議還有監督責任的責任狀遞交程序，這是一

項全新的程序，就是層層傳導、層層加壓的一種導向。黨組織副職和其他班子成員同樣要強化“一崗雙責”意識，將黨風廉政建設要求融入到各自分管工作中，形成明責、履責、督責、追責清晰鏈條。各單位在班子變動后，要按照縣局黨風廉政建設責任制分解文件，制定本辦、本校的責任分解文件，便于各位班子成員切實履行監督職責。按縣紀委的要求，這項工作要向學校拓展深化，防止現出“上面熱，下面冷”、“主職熱，副職冷”的現象，要形成人人有責，人人負責的局面。

3.嚴格責任追究。堅持有責必問，問責必嚴，各單位對在工作中主體責任缺失、監督責任缺位造成嚴重影響的，分清責任，按各單位黨風廉政建設責任分解的文件分別對責任人問責。綜合運用批評教育、誡勉談話、組織處理，向上報告等方式進行有效問責，逐步向全系統、全體教師釋放失責必問、問責必嚴的強烈信號。

有一些案例對我們是有教育作用的，希望大家對照檢查一下我們的行為。案例一：縣某局開半年工作講評會，每個與會人員發了2000元獎金，違反作風建設規定，局長受到了黨紀處分；案例二：某鎮城建辦三名工作人員私分小金庫資金，因分配不公內訌，3人受到相應紀律法律追責外,該鎮主管領導和紀委書記受到到黨內處分；案例三：2015年4月,湖南省岳陽康爾醫院公司一名業務員向6個鄉鎮衛生院8名負責干部及工作人員以約定回扣點數，采取支付現金和通過銀行個人賬戶卡轉賬的方式進行藥品回扣賄賂，涉案金額

將近30萬余元。檢察院已對8人進行立案調查，所有涉案人員目前全部已經免職，其中對1人執行逮捕，對2人刑拘、取保候審，對5人立案取保，待法院對上述人員進行判決后，縣紀委將嚴肅追究其紀律責任，若有判刑的，將受到雙開處理。為此,該局主要領導受到了黨紀追責.㈢堅持常抓不懈，嚴防“四風”反彈

1.反思“四風”是否存在。從中央到地方到單位對“四風”問題緊盯不放，2015年，我們也組織了幾次明查暗訪，在明查暗訪中還是發現各單位存在很多問題，上班簽到掛牌不正常、值班值守不正常、公款吃喝依然存在、工作時間做和工作無關的事也存在，這些我們都要認真反思。

2.加大糾治力度。堅定不移落實中央八項規定和作風建設規定，重點整治公款吃喝、違規操辦婚喪喜慶、亂發津補貼、收送紅包禮金、打牌賭博以及不作為、亂作為、慢作為、懶散庸等機關病。對在工作檢查中發現的問題，今年還是要深挖細查，決不放過，點名道姓進行通報，警惕“四風”問題穿上新馬夾重新出現。

3.倡導新風正氣。黨風正則教風正，2016年教育系統要把黨風廉政建設宣傳教育放在重中之重來進行部署和推進，突出重點、突出主題。我們要把組織教師外出旅游的熱情，轉移到在平江的革命傳統、廉政教育基地開展教育上來，比如加義喻杰故居、獻沖李六如故居、蘇維埃湖南省委駐地月光巖、虹橋的天岳關、南橋的烈士陵園都是黨員教育、愛國

教育的最好的去處，我們每安排一次活動，每到一個地方，都要進行一次黨風廉政建設和時事政治、黨性原則的教育，都要有主題、有中心，不能活動年年搞，而沒有起到教育作用。每校的教師會議要加入黨紀常規學習，時事政策學習內容，逐步使全體教職工的思想和當前的形勢統一起來。

㈣狠剎不正之風，回應群眾關切

2016年，中央明確提出要從打老虎轉為拍蒼蠅，重點打擊基層“雁過拔毛”式侵犯群眾利益的行為，堅決維護群眾利益。

一是在規范教師行為方面，認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》和教育部《關于中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，嚴格禁止中小學寒暑假成建制辦班補課和組織生源到校外辦班補課，重點整治在職教師有償家教，到校外兼職兼課或與民辦教育機構聯合辦班補課違反教師職業道德的行為。

二是在規范收費行為方面，嚴格落實省市《關于進一步規范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》，嚴格遵守學校服務和代收費“學生家長自愿”和“不盈利”原則，重點整治中小學自立項目、超標準收費以及強制或變相強制學生搭餐行為，全面規范中小學食堂管理，切實維護學生利益。要嚴格執行省市《關于教育收費重點監督控制制度》，嚴肅查處亂收費行為。

三是在規范教輔材料管理方面，認真貫徹落實教育部《關

于進一步規范中小學教輔材料管理的通知》精神，嚴格執行教輔材料“自愿征訂”、“一科一輔”和“無償代購”原則，加強對教輔材料征訂、發行工作管理，嚴肅查處強制征訂、超范圍征訂、征訂發行過程中不正當交易和商業賄賂行為。

另外，就黨務工作和計劃生育工作作個強調。

一方面中央對管黨治黨工作強調十分嚴格,各單位的黨務工作主體責任者是黨組織的一把手,黨務專干只是協助我們工作的同志,對本單位黨的工作怎么抓,抓什么必須要一把手重視,要保障經費,要有活動,要堅持必須的程序,下午我們還要接著開專干會,工作任務再另行布置,但是布置的工作任務一把手要親自落實,不能束之高閣,或者掛在墻上,寫在紙上。對黨務工作的督查和考核也將列入全年工作的考核中。

另一方面計劃生育工作依然要高度重視，一是嚴管３胎，二是二胎計劃向當地計生辦備案，根據我向計生局主要領導打聽的消息，備案了產假會正常放假，沒備案可能縮短，三是做通工作計劃生育不能一窩蜂，以免影響正常工作運轉。

以上這些工作就是我們2016年的黨風廉政建設和反腐敗工作的主要內容,大家必須清醒的認識.只有完成了這些工作,我們才能說黨風廉政建設的 “兩個責任”得到了落實.同志們，教育系統黨風廉政建設任務還相當艱巨，涉及面寬,群眾關注密切，我們的“主體責任”、“監督責任”也壓力巨大，但我們要始終堅持在縣委、縣政府、局黨委的正確領導下，將紀律和規矩挺在前面,保持定力、齊心協力、勇于斗爭、敢打硬仗，為確保教育事業的內涵發展和大局穩定作出更大貢獻。

第五篇：在交流研討會上的發言

在交流研討會上的發言

同志們：

下面我就“領導干部如何率先垂范、以上率下抓好貫徹落實好習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全面從嚴治黨要求以及習近平視察廣西時的重要講話精神”談幾點自己的看法，不妥之處，請予指正：

一、要當好第一旗手

習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全面從嚴治黨要求以及習近平視察廣西時的重要講話精神是指導我們今后工作的重要思想和根本遵循，作為領導干部，我們要深知“舉什么旗，走什么路”的問題，要自覺擺正位置，找準坐標，把準方向，當好政治旗手。要旗幟鮮明、堅定不移地用其武裝頭腦、推動工作，在立足崗位抓落實中鑄造忠誠之魂。

二、要當好第一標兵

我認為，率先垂范是領導干部干事創業的準則，不僅要在政治上、思想上和作風上進行引領，還要在學習上、工作上、勤政上進行示范，當好標兵。要把提升素質作為第一需要，增強學習的自覺性和主動性。通過學習，使自己在工作能力上有新提升，在思維創新上有新拓展，在應對復雜問題上有新舉措。要將學習向廣度拓展、向深度進展，真正在學懂、弄通、做實上下功夫，自覺將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全面從嚴治黨要求和學習貫徹總書記2017年4月份視察廣西重要講話精神結合起來，與推進“兩學一做”學習教