第一篇：農村合格學校建設工作方案

一、合格學校建設指導思想

根據教育部、省教育廳要求和辦14號《關于加強農村合格學校建設的實施意見》、xxx督2號《關于印發〈xx市農村中小學合格學校督導評估方案（試行）〉的通知》和《xx縣農村中小學合格學校建設工作方案》等文件精神，堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以加強社會主義新農村建設，構建平安和諧文明校園為目標，抓住加快農村中小學發展的契機，進一步調動各級各部門及廣大人民群眾的辦學積極性，努力加強我鎮農村中小學合格學校建設步伐，盡快縮小城鄉學校之間差距，推進全鎮基礎教育均衡和諧發展，實現教育公平，農村合格學校建設工作方案。

二、合格學校建設對象

2007秋季啟動2008年年底完成建設學校：

2008秋季啟動2009年年底完成建設學校：

存在的主要問題：校舍不足，存在危房，裝備不達標

三、合格學校建設工作目標

從2007年秋季起，全鎮要用1-2年的時間，實現中小學教育理念先進，教學管理規范，師資素質良好，教育設施齊全，校園平安和諧，環境整潔優美，校園文化健康。具體標準見附件

二、附件三。

四、合格學校建設領導機構

成立全縣農村合作學校建設領導小組，其組成人員及工作職責如下：

組 長：

副組長：

成 員：

徐國強

職 責：及時督辦合格學校建設各項工作的落實，協調有關部門及教育局股室的相關工作。負責合格學校評估驗收工作。督導辦負責起草有關文件、匯報材料，做好各個指標的評估匯集及評估驗收的聯系工作。

1、教育教學管理組

組 長：

成 員：

職 責：督促各學校全面貫徹教育方針，抓好教育教學管理、教育教育學質量的提高和和諧校園創建工作，學校工作計劃《農村合格學校建設工作方案》。

2、學校建設與校園管理組

組 長：

成 員：

職 責：做好全鎮合格學校建設經費的籌措、硬件設施的建設和校園管理工作。

3、后勤與校園平安管理組

組 長：

成 員：

職 責：負責學校后勤、飲食衛生管理和校園平安建設工作。

4、教育技術裝備組

組 長：

成 員：

職 責：負責學校教育技術裝備建設與電化教育管理工作，實現學校教育技術裝備達標。

5、教師隊伍建設與管理組

組 長：

成 員：

職 責：做好學校干部隊伍建設，合理調配師資力量，大力開展教師繼續教育，加強師德師風建設，確保學校師資水平達標。

五、合格學校建設工作要求

1、統一思想，提高對開展我鎮合格學校建設的認識。開展合格學校建設是省市縣教育發展“十一五”規劃的重點工程，是促進基礎教育均衡發展，實現教育公平，建設和諧社會的重要舉措，是我們學校打造教育品牌，落實科學發展觀，加強社會主義新農村建設，構建平安和諧文明校園的重要措施；是一項惠及農民，利在教育的基礎性工作，需要我們統一思想，齊心協力，抓緊落實。

2、明確責任。各中小學校要成立領導小組及工作專班，統一部署和組織合格學校建設工作，制訂工作方案，排出工作進程時間表，明確工作責任，定期聽取工作進展情況匯報，分析工作中存在的問題和困難，并積極予以解決。將任務分解到學期，分解到人，責任落實到人，完成任務結硬帳。

3、突出重點，抓好薄弱環節的整改。各學校要對照驗收標準和工作要求。認真查找學校工作中存在的薄弱環節，要切實采取有效措施在規定的時間內加以解決，確保評估合格。

4、加大投入，保障開展合格學校建設工作的各項經費。各學校要以這次開展中小學合格學校建設為契機，積極爭取當地政府加大對教育的投入，幫助學校解決校舍維修，設備更新、添置等問題。此次建設合格學校工作需要準備的硬件和軟件材料很多，各學校要采取有效的措施確保資金到位。

5、加強督辦，建立激勵機制。中心學校將在本學期對各學校進行初步評定，同時要求大部分學校在年里接收政府教育督導室的驗收，并認定為合格學校，所有的學校必須在明年上半年接收督導室的驗收認定。

6、建立責任目標考核機制。從今年起，將合格學校建設納入對學校教育工作目標考核的內容，對工作效果突出的學校給予表彰，對工作不努力當年未完成合格學校建設任務的學校，要予以通報批評，并與學校管理積分直接掛鉤。

第二篇：關于農村義務教育合格學校建設的探討1

關于農村義務教育合格學校建設的探討

合格學校建設，是推進義務教育均衡發展的一項基礎性、全局性工作，是各級各有關部門義不容辭的責任。渡口鎮中心學校是湖南省人民政府為民辦實事的合格學校建設單位之一，2008年11月，順利通過了驗收，被授予“常德市義務教育合格學校”稱號。本文就農村義務教育階段的合格學校建設做一些初步的探討。

一、義務教育合格學校建設的緣由和目的

1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》，這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。二十多年來，從“普九”到“雙高普九”，在人民政府的高度重視和積極推動下，義務教育取得了全方位、多層面的突出歷史成就，令世界矚目。我們僅用15年時間，在最短的時間內完成了發達國家幾百年才完成的目標；我們僅用世界上1%多一點的教育經費支撐著占世界20%的教育人口，用最小的代價贏得了最顯著的成就。

我們創造了世界教育史上的奇跡，義務教育的普及和發展對提高我國國民的整體素質、增強國家的綜合國力、實現民族的偉大復興，具有著重大的現實意義。但是，在回顧和展望義務教育時，更多的教育人存在的是一份對現存不足的清醒，我們的義務教育雖然說已實現國家預定的“普九”教育目標，但從某種意義上來說，義務教育的整體發展水平是低水平的、不平衡的、不鞏固的。反思中，義務教育的均衡發展成為了新時期義務教育發展的一個新方向。

二十多年前，提升國民素質需要一個載體，于是有了“普九”，現在實現教育均衡發展需要一個載體，沒有有效載體，促進教育公平就只是一句口號，于是“義務教育合格學校建設”應運而生。因此，促進義務教育教育均衡發展，實現 教育公平，提高義務教育整體發展水平也就成了義務教育合格學校建設的主要目的。

二、農村義務教育合格學校建設中存在的主要問題

近幾年，雖然通過一系列措施，我市教育事業呈現出良好發展態勢，學校建設取得了一定的成績。但是，要推進教育現代化，建設合格學校，實現全市學校規范、科學發展，所需解決的問題還很多，主要表現在：

一是辦學條件有待改善。辦學條件是教育教學工作的基礎，“巧婦難為無米之炊”，什么都沒有辦不了教育，什么都缺乏辦不好教育。從我市現狀來看，農村學校教育教學工作舉步維艱，部分學校：教室破爛不堪，破門、破窗、破桌椅，不僅數量不夠，而且質量不高，體育室、音樂室、實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室以及圖書室極其缺乏，往往是一室多用；寢室、廁所、廚房等配套設施跟不上，不僅不衛生，而且不安全；學校運動場地少，活動場所缺乏；學生教室、寢室、廁所“三點一線”，生活枯燥乏味。

二是教育裝備不足。合格學校不僅要有良好的育人環境，而且要有充足的現代化教育技術裝備，設備要齊全，功能要完備。從我市農村學校教育技術裝備現狀來看：

（一）是數量少。農村學校里，教育教學的常用器材嚴重缺乏，特別是電教儀器更是少之有少，多媒體、遠程教育系統等設備不足，部分學校根本沒有多媒體，就連最基本教學用具都沒有，除了教育局儀器站配置的儀器設備外，其他沒有任何裝備。

（二）是質量差。農村學校的教育技術裝備大多已經陳舊，早已被淘汰，無法使用。部分學校的計算機還是老式、低配置的陳舊電腦，且數量嚴重不足，部分儀器因管理不善或者其他原因也已老化，不能為教育教學提供高質服務和幫助。

三是師資水平不高。學生是主體，教師是主導。合格學校的一個主要方面，就是學校的師資水平。農村師資水平偏低主要表現在：

（一）是專業結構不合理。農村學校教師大多是語文、數學、外語等專業，而按照省定課程標準的其他專職教師嚴重缺乏，如勞動技術、計算機、體育、美術、音樂等，其他的歷史、政治、生物等科目一般也由其他教師兼代，出現了“主課”教師多，“副課”教師少，一師多用的畸形局面。

（二）是教師年齡結構不合理，老齡化加快。農村學校教師有很大一部分是原民辦教師轉正過來的，年齡普遍老化，在當前，他們教育教學模式、教育方法等與新課程改革的需要是不相適應的，嚴重影響教育教學質量的提高和教育的發展。農村學校教師中，除了老教師外，有相當一部分是新聘教師，他們經驗不足，教學技能欠佳，這樣學校骨干教師少，“名師”效應不足。

（三）是教師敬業精神不強。教師是相當清貧的，在經濟大潮的影響下，部分教師不安于現狀，不思進取，作風漂浮，沒有肩負起作為人民教師的真正職責。

四是教育觀念滯后。教育要發展，思想要先行。而農村學校教師教育觀念普遍滯后，主要表現在：

（一）是單純的教學觀，大多是管教不管導，重教學，輕育人；重“主科”，輕“副科”，重課堂教學，輕課外活動，影響學生全面健康發展。

（二）是單純的數字觀，只注重學生考卷上的數字大小；重尖子生，而輕所謂的“差生”，導致學生兩極畸形分化。

（三）是教法陳舊，觀念守舊。

三、義務教育合格學校建設的主要措施

合格學校建設，看似一個建設問題，實際更是一個促進、提高和優化的系統工程，合格學校建設是我們提升辦學條件和辦學水平的重要措施。我市農村學校較多，建設合格學校不能也無法一蹴而就，而是任重道遠。

1、要加大教育投入，建設合格校園。合格學校建設面臨的最大問題就是教育投入的問題，要建設合格學校，實現義務教育的均衡發展，教育的投入必須優先保證。要轉變觀念，拓寬視野，通過各種途徑，想方設法加大教育投入。各級政府要強化責任，把教育放在優先發展的地位，政策向教育傾斜，經費向教育傾斜，大力構建合格學校。

2、要建設高質量教師隊伍，提高師資水平。師資水平決定辦學水平，建設合格學校首先必須建設一支師德高尚、業務精湛、技能完備、敬業奉獻的教師隊伍。

3、要優化資源配置，提高教學效益。建設合格學校的一個重要內容就是穩步提升教育教學質量，質量是學校的生命線，質量合格是學校合格的核心。建設合格學校就必須優化資源配置，充分利用現有的教育資源，大力開發新的資源，整合閑散資源，充分發揮資源的最大效益。

4、要強化學校管理，提升辦學品位。合格學校建設是漸進的，是一個不斷優化的過程。在建設的同時，要在管理上下工夫，只有科學管理，才能優化建設，才能逐步提升辦學品位。

四、義務教育合格學校的長效管理機制

合格學校建設為義務教育提供了基本的物質條件，而充分發揮設施設備的使用效益，更好地滿足教育教學的需要，為提高教育教學質量服務，為改善師生生活服務，為全面推進素質教育服務，為深化教育改革服務，為提高基礎教育發展水平服務，才是合格學校建設的最終目的。因此，各校在創建合格學校中，必須堅持建、管、用并舉的原則，切實抓好維護、管理和使用工作。各地各校都要在規范管理上下功夫，建立起行之有效的長效管理機制，不斷鞏固和擴大合格學校的建設成果。

首先，要健全制度，加強管理。合格學校建設的完成，使農村中小學辦學條件大為改善，給學校管理帶來新的要求。學校要實行規范管理，不僅要抓好專門校舍、設備的管理，而且要抓好常規管理；不僅要抓好“物”的管理，更要抓好“人”的管理；不僅要抓好校園內部的管理，而且要抓好校園周邊環境的管理。規范管理的關鍵是要有一套完善而健全的規章制度，使管理工作有章可循。各校要研究制定一系列符合實際、行之有效的管理措施和規定，明確設施設備使用的要求，落實管理崗位職責和管理人員，努力把管理的要求細化到學校教育教學的每個環節，把管理的職責落實到學校的每個工作崗位，把管理的制度建立在學校工作的每個方面，真正做到要求明確、職責清晰、制度健全，逐步建立起合格學校長效管理的工作網絡和工作機制。

其次，要充分使用，發揮效益。“建設”的目的是為了“使用”，“管理”的目的是為了更好的“使用”。只有充分使用好設備設施，建設和管理才有其意義和價值。合格學校建設的順利完成，為提高農村學校教育教學質量創造了條件。但能否使這些設施設備最大限度地發揮效益，關鍵是要充分使用，直接為教育教學服務，防止設備閑置和資源浪費。

第三，要強化督查，嚴格考核。維護合格學校建設成果，提高設備的完好率和使用率，是學校的一項日常工作，必須常抓不懈，強化督查。教育行政部門要組織專門力量，定期對各校設施設備的維護、使用和管理情況開展督查，督查情況要納入學校常規管理和教育教學工作考評體系，對重“建”輕“管”、只“擺”不用的學校，要及時整改，追究責任。

津市市渡囗鎮中心學校

2010年5月

第三篇：關于農村義務教育合格學校建設的探討1

關于農村義務教育合格學校建設的探討

合格學校建設，是推進義務教育均衡發展的一項基礎性、全局性工作，是各級各有關部門義不容辭的責任。渡口鎮中心學校是湖南省人民政府為民辦實事的合格學校建設單位之一，2008年11月，順利通過了驗收，被授予“常德市義務教育合格學校”稱號。本文就農村義務教育階段的合格學校建設做一些初步的探討。

一、義務教育合格學校建設的緣由和目的1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》，這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。二十多年來，從“普九”到“雙高普九”，在人民政府的高度重視和積極推動下，義務教育取得了全方位、多層面的突出歷史成就，令世界矚目。我們僅用15年時間，在最短的時間內完成了發達國家幾百年才完成的目標；我們僅用世界上1%多一點的教育經費支撐著占世界20%的教育人口，用最小的代價贏得了最顯著的成就。

我們創造了世界教育史上的奇跡，義務教育的普及和發展對提高我國國民的整體素質、增強國家的綜合國力、實現民族的偉大復興，具有著重大的現實意義。但是，在回顧和展望義務教育時，更多的教育人存在的是一份對現存不足的清醒，我們的義務教育雖然說已實現國家預定的“普九”教育目標，但從某種意義上來說，義務教育的整體發展水平是低水平的、不平衡的、不鞏固的。反思中，義務教育的均衡發展成為了新時期義務教育發展的一個新方向。

二十多年前，提升國民素質需要一個載體，于是有了“普九”，現在實現教育均衡發展需要一個載體，沒有有效載體，促進教育公平就只是一句口號，于是“義務教育合格學校建設”應運而生。因此，促進義務教育教育均衡發展，實現 教育公平，提高義務教育整體發展水平也就成了義務教育合格學校建設的主要目的。

二、農村義務教育合格學校建設中存在的主要問題

近幾年，雖然通過一系列措施，我市教育事業呈現出良好發展態勢，學校建設取得了一定的成績。但是，要推進教育現代化，建設合格學校，實現全市學校規范、科學發展，所需解決的問題還很多，主要表現在：

一是辦學條件有待改善。辦學條件是教育教學工作的基礎，“巧婦難為無米之炊”，什么都沒有辦不了教育，什么都缺乏辦不好教育。從我市現狀來看，農村學校教育教學工作舉步維艱，部分學校：教室破爛不堪，破門、破窗、破桌椅，不僅數量不夠，而且質量不高，體育室、音樂室、實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室以及圖書室極其缺乏，往往是一室多用；寢室、廁所、廚房等配套設施跟不上，不僅不衛生，而且不安全；學校運動場地少，活動場所缺乏；學生教室、寢室、廁所“三點一線”，生活枯燥乏味。

二是教育裝備不足。合格學校不僅要有良好的育人環境，而且要有充足的現代化教育技術裝備，設備要齊全，功能要完備。從我市農村學校教育技術裝備現狀來看：

（一）是數量少。農村學校里，教育

教學的常用器材嚴重缺乏，特別是電教儀器更是少之有少，多媒體、遠程教育系統等設備不足，部分學校根本沒有多媒體，就連最基本教學用具都沒有，除了教育局儀器站配置的儀器設備外，其他沒有任何裝備。

（二）是質量差。農村學校的教育技術裝備大多已經陳舊，早已被淘汰，無法使用。部分學校的計算機還是老式、低配置的陳舊電腦，且數量嚴重不足，部分儀器因管理不善或者其他原因也已老化，不能為教育教學提供高質服務和幫助。

三是師資水平不高。學生是主體，教師是主導。合格學校的一個主要方面，就是學校的師資水平。農村師資水平偏低主要表現在：

（一）是專業結構不合理。農村學校教師大多是語文、數學、外語等專業，而按照省定課程標準的其他專職教師嚴重缺乏，如勞動技術、計算機、體育、美術、音樂等，其他的歷史、政治、生物等科目一般也由其他教師兼代，出現了“主課”教師多，“副課”教師少，一師多用的畸形局面。

（二）是教師年齡結構不合理，老齡化加快。農村學校教師有很大一部分是原民辦教師轉正過來的，年齡普遍老化，在當前，他們教育教學模式、教育方法等與新課程改革的需要是不相適應的，嚴重影響教育教學質量的提高和教育的發展。農村學校教師中，除了老教師外，有相當一部分是新聘教師，他們經驗不足，教學技能欠佳，這樣學校骨干教師少，“名師”效應不足。

（三）是教師敬業精神不強。教師是相當清貧的，在經濟大潮的影響下，部分教師不安于現狀，不思進取，作風漂浮，沒有肩負起作為人民教師的真正職責。

四是教育觀念滯后。教育要發展，思想要先行。而農村學校教師

教育觀念普遍滯后，主要表現在：

（一）是單純的教學觀，大多是管教不管導，重教學，輕育人；重“主科”，輕“副科”，重課堂教學，輕課外活動，影響學生全面健康發展。

（二）是單純的數字觀，只注重學生考卷上的數字大小；重尖子生，而輕所謂的“差生”，導致學生兩極畸形分化。

（三）是教法陳舊，觀念守舊。

三、義務教育合格學校建設的主要措施

合格學校建設，看似一個建設問題，實際更是一個促進、提高和優化的系統工程，合格學校建設是我們提升辦學條件和辦學水平的重要措施。我市農村學校較多，建設合格學校不能也無法一蹴而就，而是任重道遠。

1、要加大教育投入，建設合格校園。合格學校建設面臨的最大問題就是教育投入的問題，要建設合格學校，實現義務教育的均衡發展，教育的投入必須優先保證。要轉變觀念，拓寬視野，通過各種途徑，想方設法加大教育投入。各級政府要強化責任，把教育放在優先發展的地位，政策向教育傾斜，經費向教育傾斜，大力構建合格學校。

2、要建設高質量教師隊伍，提高師資水平。師資水平決定辦學水平，建設合格學校首先必須建設一支師德高尚、業務精湛、技能完備、敬業奉獻的教師隊伍。

3、要優化資源配置，提高教學效益。建設合格學校的一個重要內容就是穩步提升教育教學質量，質量是學校的生命線，質量合格是學校合格的核心。建設合格學校就必須優化資源配置，充分利用現有的教育資源，大力開發新的資源，整合閑散資源，充分發揮資源的最

大效益。

4、要強化學校管理，提升辦學品位。合格學校建設是漸進的，是一個不斷優化的過程。在建設的同時，要在管理上下工夫，只有科學管理，才能優化建設，才能逐步提升辦學品位。

四、義務教育合格學校的長效管理機制

合格學校建設為義務教育提供了基本的物質條件，而充分發揮設施設備的使用效益，更好地滿足教育教學的需要，為提高教育教學質量服務，為改善師生生活服務，為全面推進素質教育服務，為深化教育改革服務，為提高基礎教育發展水平服務，才是合格學校建設的最終目的。因此，各校在創建合格學校中，必須堅持建、管、用并舉的原則，切實抓好維護、管理和使用工作。各地各校都要在規范管理上下功夫，建立起行之有效的長效管理機制，不斷鞏固和擴大合格學校的建設成果。

首先，要健全制度，加強管理。合格學校建設的完成，使農村中小學辦學條件大為改善，給學校管理帶來新的要求。學校要實行規范管理，不僅要抓好專門校舍、設備的管理，而且要抓好常規管理；不僅要抓好“物”的管理，更要抓好“人”的管理；不僅要抓好校園內部的管理，而且要抓好校園周邊環境的管理。規范管理的關鍵是要有一套完善而健全的規章制度，使管理工作有章可循。各校要研究制定一系列符合實際、行之有效的管理措施和規定，明確設施設備使用的要求，落實管理崗位職責和管理人員，努力把管理的要求細化到學校教育教學的每個環節，把管理的職責落實到學校的每個工作崗位，把

管理的制度建立在學校工作的每個方面，真正做到要求明確、職責清晰、制度健全，逐步建立起合格學校長效管理的工作網絡和工作機制。

其次，要充分使用，發揮效益。“建設”的目的是為了“使用”，“管理”的目的是為了更好的“使用”。只有充分使用好設備設施，建設和管理才有其意義和價值。合格學校建設的順利完成，為提高農村學校教育教學質量創造了條件。但能否使這些設施設備最大限度地發揮效益，關鍵是要充分使用，直接為教育教學服務，防止設備閑置和資源浪費。

第三，要強化督查，嚴格考核。維護合格學校建設成果，提高設備的完好率和使用率，是學校的一項日常工作，必須常抓不懈，強化督查。教育行政部門要組織專門力量，定期對各校設施設備的維護、使用和管理情況開展督查，督查情況要納入學校常規管理和教育教學工作考評體系，對重“建”輕“管”、只“擺”不用的學校，要及時整改，追究責任。

津市市渡囗鎮中心學校

2010年5月

第四篇：合格學校建設工作總結

為促進婁星區義務教育均衡發展，滿足全區人民群眾對優質教育迫切需求，婁星區教育局把合格學校建設擺在了全局工作的重中之重，在區委、區政府的堅強領導下，積極動員全區廣大教育工作者，攻堅克難，真抓實干，通過落實四個到位、狠抓五個環節、強化三項舉措，確保了全區合格學校建設的順利推進，為打造教育強區、構建和諧婁星奠定了堅實的基礎。

一、落實“四個到位”，確保政府投入

一是領導到位。在省市提出要大力創建合格學校的要求后，區教育局黨委積極向區委、區政府領導匯報。區委、區政府對此高度重視，將合格學校建設列為為民辦實事項目，在區委經濟工作會和區人代會上作為重點工作進行了具體部署。建設教育強區領導小組在召開了建設工作動員大會后，深入開展調研，多次召開專題工作會和建設協調會，及時解決學校建設面臨的困難和問題。

二是責任到位。區政府制訂了《區直部門和各鄉鎮合格學校建設工作責任》，并將此項工作納入為民辦實事和教育工作兩個系列進行考評。各部門認真履職，嚴格落實區委、區政府提出的合格學校建設“規劃及時審批、用地優先滿足、規費特別優惠”的要求。各鄉鎮辦事處主要負責人高度重視合格學校建設，制定方案、籌措資金、督促檢查、評估驗收等工作全程參與。各級各部門分工負責、齊抓共管的良好局面已經形成。

三是投入到位。區財政盡管十分困難，在保證教育經費預算進一步增長，專項資金及時到位的基礎上，投入合格學校建設的資金達XX多萬元。有合格學校建設任務的鄉鎮辦事處也通過各種渠道，積極籌措資金，為合格學校建設工作的順利推進提供了有力保障。

四是宣傳到位。為高度統一思想認識，區教育局在相關報刊、網絡上設立專欄，并編發了工作簡報8期，及時報道全區合格學校建設工作，營造了關心、支持和參與合格學校建設的良好氛圍。

二、抓好“五個環節”，增強工作實效。

一是科學規劃，完善工作方案。區教育局在深入調研的基礎上，按照“合理規劃、分步實施”的原則，科學制定了《婁星區義務教育合格學校建設實施意見》，計劃在2015年前將全區鄉鎮中心小學以上的42所中小學全部建成合格學校。同時，明確了建設任務和工作措施。

二是健全機構，加強人員培訓。成立了領導小組，并設立綜合協調、督導評估、硬件建設和學校管理等工作小組，任務到組，責任到人，進度到時。以省《建設標準》、市《評分細則》和各地合格學校建設的經驗為教材，先后組織了領導小組和工作小組、鄉鎮中小學校長、學校主管人員參加的三輪培訓，讓每個參訓者理解了建設標準，把握了評價要求。

三是突出重點，抓好硬件建設。2011年全區投資XX多萬元，新建校舍8000m2，維修校舍4240m2，新增綠化面積1800m2。投入專項資金120萬元，為全區1000名義務教育階段新生統一配備了高標準的課桌椅。投入資金60萬元新建、改造電腦室2個，新建實驗室2個，新配置了價值30萬元的儀器設備。投入資金近80萬元配齊了相關學校的圖書、音體美器材和衛生室設備。

四是落實制度，強化工作督查。在區委、區政府督查室組織專項督查的同時，開展了多種形式的督查。一是局領導包校全程督查，發現問題，及時督促整改到位。二是政府教育督導室蹲點督查，督導室所有工作人員定期下到各單位，加強建設指導。三是組織模擬驗收，2011年12月和2011年2月，局領導小組帶領各工作小組，分別對迎檢學校進行了模擬驗收，并發出整改通知，督促各單位按時整改到位。

五是及時交流，注重典型引路。2011年10月底，在當時合格學校建設進度較快的杉山中學舉行義務教育合格學校建設工作現場會；11月初，又在現代教育技術工作卓有成效的婁底二小召開全區現代教育技術工作會。所有與會人員通過查閱軟件資料、參觀硬件設施、聽取經驗介紹，進一步提高了認識，增強了信心。

三、強化“三項舉措”，打造特色校園

一是嚴格規范辦學行為。突出規范辦學行為這個重點，重申了《婁星區教育管理規定》，下發了《關于進一步規范義務教育階段辦學行為的若干規定》，加強了對辦學行為的督查，并對辦重點班、亂收費、亂攤銷、有償補課等行為進行了嚴厲查處。暑假按創建合格學校的要求，又組織全區300多名班主任和骨干教師進行了業務培訓，對合格學校建設單位的師資進行了合理調配。

二是努力提高教學質量。把教學質量是否有效提高作為合格學校創建成功與否的重要標志。

1、加強教學常規管理。局黨委一班人和機關干部下鄉下校檢查工作，堅持深入教學第一線，加強檢查指導，與廣大師生共同探討推進素質教育、提高教學質量的有效途徑。先后召開了教學常規管理工作現場會和經驗交流會，充分發揮了榜樣的引領作用。

2、改進和完善教學質量評價制度。實施重點評價與綜合評價相結合、面向全體與關注后進生相結合的評價方案，大力表彰獎勵教育教學質量先進單位，及時推廣成功經驗，促進了全區教育教學質量的穩步提高。婁底二小童小燕老師獲全國語文教學比武一等獎、戴容華、朱西紅、梁潔瓊等老師分別獲得全國數學綜合實踐活動說課比賽一等獎。

3、課題研究卓有成效。近年來，兩所合格學校老師撰寫的論文、案例、研究報告等在各級各類的評比中獲獎500多次、在教育教學刊物上發表40多篇。《現代教育技術與小學數學教育創新研究》課題成果獲得省基礎教育課題成果一等獎。《運用多媒體輔助教學，培養學生創新素質》參加全省“十五”課題成果匯報獲得了特等獎。

三是著力提升辦學品位。各學校立足實際，大膽創新，從辦學理念和教育管理著手，著力打造高品位的合格學校，逐步形成了鮮明的辦學特色。婁底二小實踐活動開展頗具特色，“萬人簽名儀式”、“學會感恩”、“值日小校長”、“環保老街行”等綜合實踐活動的開展豐富多彩，《三字歌》、《綠色家園》、《我愛學校》等富有本校特色的綜合實踐活動校本教材的編寫具有新意，形成了令人耳目一新的德育特色。杉山中學的校園文化建設、體質健康教育與檢測、疾病控防、師生文體活動、實驗和綜合實踐活動也均開展正常。

在區委、區政府的高度重視和各職能部門的支持配合下，2011年，全區已高標準建成義務教育合格學校2所。今年，我區將全力完成包括4所省為民辦實事項目校在內的9所合格學校建設任務。

第五篇：合格學校建設匯報材料

合格學校建設匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我謹代表學校全體師生對各位領導和專家的到來表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝。根據教育局的安排部署，我校認真對照《湖南省義務教育合格學校驗收標準》的要求，積極地對各項工作進行了全面的自查摸底和完善準備。在縣委、政府的大力支持和教育局的具體指導下，全校師生經過近一年的努力，我們認為已經具備了省合格學校的條件。下面就我校創建省合格學校情況匯報如下：

一、學校基本情況

寧鄉縣龍田鎮隔山小學學校位于寧鄉縣龍田鎮隔山村，學校依山傍水，環境優雅，現有5個教學班，學生總人數為76人,教職工7人,在編在崗教師6人。

學校教學設施齊全，布局合理，擁有科學實驗室、電腦室、圖書室，教學儀器價值80萬余元，藏書近近千冊, ,圖書室定期為師生開放；各項設施都積極為教育教學服務。

二、創建工作

（一）、政府加大投入不斷改善學校的辦學條件。

自學校申報合格校建設以來，政府投入及學校自籌資金改善辦學條件。其中2012年小學部教學樓改造,新建廁所、廚房，50米跑道，目前學校又啟動了教師周轉房項目。

（二）、學校全體師生努力完成合格校建設,走學校內涵發展的道路.學校一直秉承“以德立身，以學立業；為學生一生負責、為教師成長搭臺、為學校發展添彩”的理念，以師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍為學校發展的主力軍，深化內部管理,推行素質教育，辦人民滿意的教育。

1、加強領導，扎實推進合格校建設。

在創建過程中。層層召開了創建工作專題會，制定了創建工作方案，中心校喻叔凡書記親自掛帥，班子成員既分工負責，又通力協作。召開了全體教職工動員會、行政專題研究會、社會各界代表參加的專題議教會、工作小組碰頭會、工作布置會，縣教育局領導親自住校指導，把創建工作落到了實處。

2、規范辦學行為,全面提升教育教學質量

學校把創建工作與貫徹落實省教育廳《關于進一步規范普通中小學辦學行為的規定》結合起來。規范辦學行為，面向全體學生，學籍管理規范，學生異動手續齊全。學校強化了管理，實行了校長責任制和教師聘任制，建立健全了學校的各項工作規章制度，使各項工作有章可循。在德育工作中，學校堅持正面教育，每月有一個德育主題，通過召開主題班會、主題團隊活動落實德育教學工作。

3、加強制度建設，強化責任意識，做到以制度管人。各部門和各處室都有明確的崗位責任和責任人，建立教職工人事管理制度，健全教職工業務考核制度；完善教職工激勵制度，成立以財務人員為核心的預算編制管理小組。規范、完善教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活衛生設施、安全設施等方面的管理制度并由專人負責。