第一篇：努力構建和諧教育 促進ＸＸ市和諧發展

努力構建和諧教育 促進XX和諧發展

構建社會主義和諧社會，是黨的十六屆六中全會提出的重大戰略任務。構建社會主義和諧社會是一項系統工程，其中教育發揮著基礎性、先導性、全局性的作用。從推進和諧社會的客觀要求看，無論是經濟的繁榮，社會的公平正義，還是文化活動的豐富，人們之間和諧關系的形成，都源于人的素質的全面提高，而教育則是發展科學技術和培養人才的基礎，也是提高人的素質的根本途徑。因此，努力推進XX教育和諧發展，既是建設和諧XX的基礎，也是構建和諧ＸＸ的題中應有之義。

一、堅持科學全面發展，著力構建協調發展的內部體系

近年來，在市委、市政府的正確領導下，我市教育事業實現了高等教育突破發展、普通高中教育跨越發展、義務教育提高發展、民辦教育創新發展。但是，受經濟條件的制約，在快速發展的同時，全市職業教育發展相對滯后、城鄉教育發展不均衡的問題依然存在，優質教育資源總量仍顯不足，城區學校大班額、農村學校發展困難、農民工子女（留守學生）教育缺失等新的問題和矛盾開始顯現。從整體上看，教育內部體系還需著眼全局，科學謀劃，統籌協調發展。因此今后一個時期，全市教育發展將切實做到四個統籌、三個加強和兩個傾斜。“四個統籌”即各塊教育（高教、普教、職教、成教）統籌、各類學校（示范、非示范，重點、非重點）統籌、城鄉教育統籌、公民辦教育統籌；“三個加強”即加強中等職業教育、加強特殊教育、加強農民工子女（留守學生）教育；“兩個傾斜”即向農村教育傾斜、向薄弱學校傾斜。通過三到五年的努力，實現全市各級各類教育結構、規模與質量的和諧統一，保障各類人群充分地享受教育改革與發展的成果。

（一）加強中等職業教育，加速發展高等職業教育和成人教育。

一是千方百計擴大中職教育規模。一方面通過加快市、縣職業技術教育中心建設來聚集市內各種職教資源，通過發展民辦職業教育來補充現有職教資源的不足，通過推進與市外聯合辦學擴張職教資源；另一方面，通過調整高中階段教育結構釋放資源。指導會區市縣重新研究現有公辦高中教育資源配置，逐步調整普通高中和職業高中結構，對一些質量不高、辦學艱難的農村普通高中，嘗試探索開辦綜合高中或轉辦職業中學，以有效利用資源。同時，完善中職招生政策，調整專業結構設置，加強職業院校基礎能力建設，提高學生實作實訓技能水平，努力拓寬就業渠道。到“十一五”末，實現全市中職在校生規模與普高在校生規模大體相當。

二是全力辦好XX職業技術學院和ＸＸ電大。職業技術學院是培養XX高等經濟技術實用人才的基礎，在某種意義上代表著XX教育的層次和形象。要以迎接2008年省政府對學院辦學評估驗收為近期目標，加快學院各項建設，提高辦學質量和效益。當前，要克服縣縣辦職教中心“小而全”的思想束縛，大力整合全市各級各類資源，盡快在ＸＸ職業技術學院集中建成規模大、實用性強，利用率高的市職教中心（掛區市縣職教中心和相關單位培訓中心的牌子），以此為依托，大力開展公務員繼續教育和各級各類崗前職業技能培訓工作。繼續完善XX電大辦學條件，充分發揮遠程教育和網絡教育優勢，做好教師學歷補償、提高教育和各類非學歷培訓。

三是切實抓好成人培訓教育。激活、壯大現有成人教育資源，形成以區（市、縣）、鄉鎮（街道）成人文化學校、社區和企業培訓基礎為主干，其他各類成教機構為補充的成教網絡。延伸學校教育，充分發揮自學考試、遠程教育等各種教育形式的優勢，促進各級各類學校和培訓機構向社區、農村延伸開放，鼓勵通過多種形式和渠道參與學習，努力構建全民學習、終身學習的學習型社會。

（二）推進學校規范化建設，均衡發展城鄉教育、公民辦教育。

一是大力改造農村薄弱學校。我市主體教育是義務教育，大頭在農村。目前，我市農村義務教育學校的辦學條件、辦學水平與城市、縣城相比有較大的差距，即使市區內的學校，也存在發展不平衡的問題，一些邊遠鄉村還有辦學條件差、師資力量弱的薄弱學校，這與義務教育的公平性不相符合。因此，我們將結合國家中小學危房改造工程、寄宿制學校建設工程和農村中小學現代遠程教育工程，利用國家大力扶持義務教育發展的政策機遇，實施全市義務教育階段學校規范化建設工程，通過布局調整、加大投入，大力改善農村中小學辦學條件。同時，加強農村中小學教師隊伍建設，切實改善他們的工作和生活條件，認真解決好他們的福利、待遇等問題；加大城鄉教師交流互動力度，大力提高農村中小學教師的綜合素質和業務水平，努力提高農村中小學教育教學質量。通過三年左右的努力，消除全市義務教育階段薄弱學校，縮小農村學校之間的差距，推進縣（市、區）域內義務教育均衡發展。

二是切實解決城區學校大班額問題。認真做好XX市區及區市縣縣城生源分析預測，通過新建、擴建和整合資源等方式，努力擴大城區學校辦學規模，特別要針對生源多的片區，挖掘潛力，增加學校教學班數；擴展城區近郊學校規模，解決近郊失地農民、流動人口子女和農民工子女入學問題。同時，嚴格執行劃片招生政策，適齡少年兒童嚴格按照戶籍劃片就近入學；加強學籍管理，引導學生有序流動，城區學校實行限班額、限計劃，學校不得突破規定班額。加快推進市政府關于解決市區學校大班額工程，在2007年底前基本解決XX市區學校大班額問題，指導區市縣力爭在2008年底前基本解決縣城地區學校大班額問題。

三是扶持壯大民辦學校。近幾年我市民辦教育迅速發展，已經成為全市教育事業的重要組成部分，更是今后全市教育總量新的增長點。由于民辦學校起步較晚，發展主要依靠自身機制，因此，民辦學校特別是義務教育階段民辦學校，迫切需要得到更多更大的支持。我們已著手全面調查研究民辦教育發展過程中需要解決的突出問題，在此基礎上，將切實加大政策、資金、師資、管理上的投入力度，扶持民辦學校持續健康發展。今后一個時期，將以中等職業教育和學前教育為重點，大力發展民辦教育，在“十一五”末，使全市民辦教育總量達到教育總量的20%以上，民辦普高、中職在校生比重達到高中階段教育25%以上。

（三）加強弱幼學生群體教育。

一是加強特殊教育。目前，我市有適齡“三殘”兒童8000余人，大量學齡兒童隨班就讀，而在市內專門的特殊教育學校就讀的僅有160余人。今年內，我們將完成ＸＸ市特殊教育學校二期工程，使其在校生容納能力達到500人，教育層次延伸到中等職業教育；同時，爭取上級和各方支持，籌備建設市殘疾人（學生）職教培訓基地，逐步使特校畢業生掌握一門職業技能乃至精通一門職業技能。“十一五”期間，我們還將加強區市縣特殊教育學校建設，加上隨班就讀的方式，最大限度地滿足適齡殘疾兒童入學的需求。

二是加強農民工子女教育。XX是勞務輸出大市，青壯年勞動力的大量外出，形成了“留守學生”的特殊群體。“留守學生”年齡小，思想波動大，家庭教育環境特殊，給學校教育和管理帶來了新的課題。目前我們已開展了調查摸底、建立臺帳等工作，并以學校為主體、關工委等校外教育力量為主線，整合學校、社會、家庭等各方資源，探索加強“留守學生”教育和管理工作的路子和經驗。同時，市、縣教育科研部門將設立專門課題進行理論研究和實踐探索，以形成一套行之有效的機制和辦法，保證每一個孩子都能健康成長、和諧發展。

三是加強學前幼兒教育。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，全市目前學前三年幼兒入園率為62%，農村幼兒入園率亟待提高。今后一個時期，按照“各區市縣政府重點辦好1—2所公辦示范幼兒園，各鄉（鎮）政府所在地辦好1所辦園條件完備、辦園水平較高的中心幼兒園，鼓勵和支持農村集體舉辦幼兒園（班），大力發展民辦幼兒園”的思路，統籌協調發展學前教育，逐步形成以省級示范幼兒園為龍頭，以鄉鎮中心幼兒園為骨干，社會力量辦園為主體的幼兒教育格局。到2010年，全市基本普及學前三年教育，學前三年入園率達到85%以上，基本實現幼兒教師專業化，幼兒園園長全部持證上崗。

二、實施“和諧校園”工程，全力打造持續發展的支撐平臺

學校是實施教育、培養人才的主要陣地，也是構建和諧教育的基礎平臺。因此，只有以“建設和諧發展的學校，培養和諧發展的教師，造就和諧發展的學生”為目標，堅持不懈地實施“和諧校園”建設工程，才能真正把和諧發展ＸＸ教育落到實處。

（一）堅持以人為本，促進校園人際關系和諧。

一是加強學校領導干部隊伍建設，促進班子和諧。建設和諧校園，領導班子既是組織者、推動者，又是示范者、引導者。通過創新選人用人機制，選準、用好學校校長，不斷優化學校領導班子的年齡結構、智力結構和心理結構，加強學校領導干部的培訓教育工作，努力在全市學校普遍建成公正為人、公平處事、團結協作、廉潔奉公的學校領導班子。

二是加強教師隊伍建設，促進教職工和諧。教職工是建設和諧校園的主體。推廣XX縣實施教師“健康工程”“安居工程”等經驗，盡快改善農村學校和邊遠學校教師的工作、生活條件，幫助他們解決實際困難和問題。采取有效措施，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，落實《中小學教師職業道德行為規范》，在教職工中提倡寬容、誠信、友善的精神，不斷提高心理健康水平和個人品質素養；提倡友善、溝通和換位思考，互敬互助，構建寬松、融洽的教職工人際環境。

三是推進依法治校和民主管理，促進管理者與被管理者和諧。加強學校內部管理制度建設，不斷深化校務公開工作。堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統一，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的理念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，努力形成一個齊心協力創業干部的和諧團隊。

四是建立良好的師生關系，促進師生和諧。師生和諧是建設和諧校園的根本。引導教師熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，平等對待每一個學生，不僅讓學生感受到尊重和愛，還要讓學生學會尊重和愛，形成“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的新型師生關系，使教育過程成為師生交往、互動合作、共同發展的過程。

（二）維護安全穩定，促進校園育人環境和諧。

一是抓好學校安全穩定保障體系建設。抓好學校安全工作，確保師生安全和學校穩定，是教育行政部門和學校的第一責任，也是建設和諧校園的基礎。結合實施學校規范化建設工程，全力消除學校危房和設備設施中存在的不安全隱患，建設優美、整潔的校園環境。建立健全學校安全責任制，形成強有力的責任體系，把安全工作落到實處；建立和完善學校日常安全管理制度、安全隱患排查制度、安全預警機制生安全事故應急制度；強化安全教育和安全事故應急預演，提高師生的安全意識和防范能力；以防為主，重點防范危及師生安全的校舍危房倒塌、校園擁擠踩踏、食物中毒、交通、火災、溺水等事故；配合有關部門大力整治學校周邊環境，優化育人外部環境。建立維護穩定工作的有效機制，形成良好的信訪工作秩序，暢通社情民意反映渠道，加強矛盾排查，及早發現苗頭，及時加以解決，盡量減少重大信訪和越級信訪。

二是加強學校校園文化建設。先進校園文化是和諧校園的靈魂。學校作為精神文明建設的窗口和陣地，必須加強先進校園文化建設。首先，加強青少年學生思想道德建設，教育引導他們自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。其次，弘揚校園先進文化主旋律，廣泛開展創建文明校園、文明班級、爭當“五好”小公民活動，深入開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育和勞動教育有機結合起來，融思想性、知識性、趣味性于一體，推進和諧校園文化建設。第三，指導各學校根據自身特點、地方特色和時代特征，努力形成獨特的校園文化風格。

（三）抓好教育教學，促進校園教育成果和諧

教育教學質量是構建和諧教育的核心，也是建設和諧校園的具體成果反映。在教育教學工作中，要求各級各類學校堅持學生的思想道德素質、科學文化素質、健康心理素質和勞動技能素質等諸方面的有機統一、協調發展，盡快建立與素質教育相適應的實施和質量評價體系。首先，加強學校德育工作。積極探索新形勢下學生思想道德教育的客觀規律，堅持教書育人、實踐育人、文化育人、環境育人，增強思想道德教育的針對性和實效性，培養學生“五愛”的思想感情，遵紀守法、公平正義的做人品格，誠信友愛、寬容豁達的人文素養，文明有禮、勤儉自強的傳統美德，成為具有社會責任感和民主法制意識的現代公民。其次，大力推進素質教育。轉變教育觀念，推進課程改革和課堂教學改革，切實提高教育教學質量，培養學生的科學精神、求知能力、創新能力和實踐能力，使學生掌握適應社會需要和未來發展的科學文化知識和技能，努力實現社會需求與學生自身發展的和諧。第三，重視學生健康教育。加強體育教學和訓練，使學生掌握基本的運動技能，形成堅持鍛煉身體的良好習慣。加強學生心理健康教育，使學生懂得關注健康、熱愛生命，學會承受和釋放心理壓力，保持健康心態，調節心理平衡，促進健康成長。第四，加強美育和勞動教育工作。通過學校的音樂、美術等課堂教學和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，加強學生生產生活實踐技能的培養和鍛煉，培養學生感受美、欣賞美、創造美和適應生活的能力，努力使每一位學生成為全面發展的和諧人才。

三、立足服務經濟社會，努力營造支持發展的外部環境

教育不是一個孤立封閉的系統，而是與經濟社會緊密相連，相互滲透，相互促進。構建和諧的ＸＸ教育，離不開“黨政重視教育，群眾理解教育，社會支持教育”的和諧外部環境，這就需要教育主動融入XX經濟社會發展的洪流之中，需要教育樹立良好的自身形象，需要教育對部門、行業幫助支持的積極爭取。

（一）積極參與經濟社會發展，為建設和諧XX提供人才支持和智力保障。

一是加快培養緊缺實用人才。特別是面向經濟建設主戰場辦好職業教育，為ＸＸ發展資源型工業、新型農業和新興旅游業培養急需的專業技術人才，為社會主義新農村建設培養一大批懂科技、善經營、會管理并能從事專業化生產和產業化經營的新型農民。二是充分發揮教育的社會作用。利用城鎮普通學校和農村成人學校教育資源，充分發揮學校、教師及學生在精神文明建設中的積極作用，按照社會主義新農村“鄉風文明”的要求，幫助做好農民遵紀守法、反對邪教、移風易俗、明禮誠信、友愛互助、和諧共處教育，為新農村建設創造良好的輿論氛圍和文化環境。三是積極投入到社會扶貧濟困中去。繼續創新機制，堅持做好資助中小學貧困學生上學和資助貧困大學生入學工作。發揮教育系統優勢，在聯系貧困村開展科技培訓，提高村民的務農技能和發展致富小項目的能力；同時，盡力提供資金幫扶，幫助貧困戶發送生產生活條件。

（二）樹立教育良好形象，贏得人民群眾的滿意和認可。

一是提高教育的公眾參與度。市、縣教育局將逐步建立和完善重大教育決策實施聽證制度和咨詢制度，以使各類教育利益相關者特別是弱勢群體能夠充分自由地表達自己的利益訴求。在學校管理的決策活動中，也要逐步建立聽證制度、咨詢制度和監督制度，保證教師、家長、學生、社區人員等所有教育利益相關者能有機會參與教育的公共治理。二是堅定不移地糾正教育行業不正之風。進一步規范學校收費管理制度，全面落實“一費制”，實行“陽光收費”，堅決治理學校亂收費。加強師德師風建設，嚴懲體罰學生、亂訂濫發資料、有償家教等損害教育形象的人和事。三是預防和治理教育腐敗。積極推進政務公開和校務公開，增加辦事透明度，自覺接受群眾監督，嚴肅查處招生、干部教師調配、學校基建維修工程和大宗物資采買等方面的不廉潔行為。

（三）加強教育對外宣傳，爭取各級各方的理解和支持。

一是宣傳教育政策法規，爭取落實到位。特別是涉及教育經費投入、師生權益保障、對民辦教育的扶持等方面的政策法規，不厭其煩地與有關部門溝通、協調，不落到實處不放松。二是宣傳教育改革和發展取得的成績，以“有為”爭取支持。通過多種方式，宣傳教育系統克難攻堅、創新發展的典型和取得的顯著成績，以獲得各級各方更多的鼓勵性支持。三是宣傳教育發展過程中面臨的困難，以主動工作爭取支持。對發展中遇到的問題和困難，只要符合科學和實際情況，不回避繞道，主動通報思路和措施，提出解決建議辦法，以積極的工作姿態爭取上級和部門、單位的支持。

第二篇：努力構建和諧教育 促進XX市和諧發展

一、堅持科學全面發展，著力構建協調發展的內部體系

（一）加強中等職業教育，加速發展高等職業教育和成人教育。

（二）推進學校規范化建設，均衡發展城鄉教育、公民辦教育。

一是大力改造農村薄弱學校。我市主體教育是義務教育，大頭在農村。目前，我市農村義務教育學校的辦學條件、辦學水平與城市、縣城相比有較大的差距，即使市區內的學校，也存在發展不平衡的問題，一些邊遠鄉村還有辦學條件差、師資力量弱的薄弱學校，這與義務教育的公平性不相符合。因此，我們將結合國家中小學危房改造工程、寄宿制學校建設工程和農村中小學現代遠程教育工程，利用國家大力扶持義務教育發展的政策機遇，實施全市義務教育階段學校規范化建設工程，通過布局調整、加大投入，大力改善農村中小學辦學條件。同時，加強農村中小學教師隊伍建設，切實改善他們的工作和生活條件，認真解決好他們的福利、待遇等問題；加大城鄉教師交流互動力度，大力提高農村中小學教師的綜合素質和業務水平，努力提高農村中小學教育教學質量。通過三年左右的努力，消除全市義務教育階段薄弱學校，縮小農村學校之間的差距，推進縣（市、區）域內義務教育均衡發展。

三是扶持壯大民辦學校。近幾年我市民辦教育迅速發展，已經成為全市教育事業的重要組成部分，更是今后全市教育總量新的增長點。由于民辦學校起步較晚，發展主要依靠自身機制，因此，民辦學校特別是義務教育階段民辦學校，迫切需要得到更多更大的支持。我們已著手全面調查研究民辦教育發展過程中需要解決的突出問題，在此基礎上，將切實加大政策、資金、師資、管理上的投入力度，扶持民辦學校持續健康發展。今后一個時期，將以中等職業教育和學前教育為重點，大力發展民辦教育，在“十一五”末，使全市民辦教育總量達到教育總量的20%以上，民辦普高、中職在校生比重達到高中階段教育25%以上。

（三）加強弱幼學生群體教育。

一是加強特殊教育。目前，我市有適齡“三殘”兒童8000余人，大量學齡兒童隨班就讀，而在市內專門的特殊教育學校就讀的僅有160余人。今年內，我們將完成ｘｘ市特殊教育學校二期工程，使其在校生容納能力達到500人，教育層次延伸到中等職業教育；同時，爭取上級和各方支持，籌備建設市殘疾人（學生）職教培訓基地，逐步使特校畢業生掌握一門職業技能乃至精通一門職業技能。“十一五”期間，我們還將加強區市縣特殊教育學校建設，加上隨班就讀的方式，最大限度地滿足適齡殘疾兒童入學的需求。

三是加強學前幼兒教育。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，全市目前學前三年幼兒入園率為62%，農村幼兒入園率亟待提高。今后一個時期，按照“各區市縣政府重點辦好1—2所公辦示范幼兒園，各鄉（鎮）政府所在地辦好1所辦園條件完備、辦園水平較高的中心幼兒園，鼓勵和支持農村集體舉辦幼兒園（班），大力發展民辦幼兒園”的思路，統籌協調發展學前教育，逐步形成以省級示范幼兒園為龍頭，以鄉鎮中心幼兒園為骨干，社會力量辦園為主體的幼兒教育格局。到2010年，全市基本普及學前三年教育，學前三年入園率達到85%以上，基本實現幼兒教師專業化，幼兒園園長全部持證上崗。

二、實施“和諧校園”工程，全力打造持續發展的支撐平臺

學校是實施教育、培養人才的主要陣地，也是構建和諧教育的基礎平臺。因此，只有以“建設和諧發展的學校，培養和諧發展的教師，造就和諧發展的學生”為目標，堅持不懈地實施“和諧校園”建設工程，才能真正把和諧發展ｘｘ教育落到實處。

（一）堅持以人為本，促進校園人際關系和諧。

一是加強學校領導干部隊伍建設，促進班子和諧。建設和諧校園，領導班子既是組織者、推動者，又是示范者、引導者。通過創新選人用人機制，選準、用好學校校長，不斷優化學校領導班子的年齡結構、智力結構和心理結構，加強學校領導干部的培訓教育工作，努力在全市學校普遍建成公正為人、公平處事、團結協作、廉潔奉公的學校領導班子。

二是加強教師隊伍建設，促進教職工和諧。教職工是建設和諧校園的主體。推廣xx縣實施教師“健康工程”“安居工程”等經驗，盡快改善農村學校和邊遠學校教師的工作、生活條件，幫助他們解決實際困難和問題。采取有效措施，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，落實《中小學教師職業道德行為規范》，在教職工中提倡寬容、誠信、友善的精神，不斷提高心理健康水平和個人品質素養；提倡友善、溝通和換位思考，互敬互助，構建寬松、融洽的教職工人際環境。

三是推進依法治校和民主管理，促進管理者與被管理者和諧。加強學校內部管理制度建設，不斷深化校務公開工作。堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統一，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的理念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，努力形成一個齊心協力創業干部的和諧團隊。

四是建立良好的師生關系，促進師生和諧。師生和諧是建設和諧校園的根本。引導教師熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，平等對待每一個學生，不僅讓學生感受到尊重和愛，還要讓學生學會尊重和愛，形成“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的新型師生關系，使教育過程成為師生交往、互動合作、共同發展的過程。

（二）維護安全穩定，促進校園育人環境和諧。

一是抓好學校安全穩定保障體系建設。抓好學校安全工作，確保師生安全和學校穩定，是教育行政部門和學校的第一責任，也是建設和諧校園的基礎。結合實施學校規范化建設工程，全力消除學校危房和設備設施中存在的不安全隱患，建設優美、整潔的校園環境。建立健全學校安全責任制，形成強有力的責任體系，把安全工作落到實處；建立和完善學校日常安全管理制度、安全隱患排查制度、安全預警機制生安全事故應急制度；強化安全教育和安全事故應急預演，提高師生的安全意識和防范能力；以防為主，重點防范危及師生安全的校舍危房倒塌、校園擁擠踩踏、食物中毒、交通、火災、溺水等事故；配合有關部門大力整治學校周邊環境，優化育人外部環境。建立維護穩定工作的有效機制，形成良好的信訪工作秩序，暢通社情民意反映渠道，加強矛盾排查，及早發現苗頭，及時加以解決，盡量減少重大信訪和越級信訪。

二是加強學校校園文化建設。先進校園文化是和諧校園的靈魂。學校作為精神文明建設的窗口和陣地，必須加強先進校園文化建設。首先，加強青少年學生思想道德建設，教育引導他們自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。其次，弘揚校園先進文化主旋律，廣泛開展創建文明校園、文明班級、爭當“五好”小公民活動，深入開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育和勞動教育有機結合起來，融思想性、知識性、趣味性于一體，推進和諧校園文化建設。第三，指導各學校根據自身特點、地方特色和時代特征，努力形成獨特的校園文化風格。

（三）抓好教育教學，促進校園教育成果和諧

教育教學質量是構建和諧教育的核心，也是建設和諧校園的具體成果反映。在教育教學工作中，要求各級各類學校堅持學生的思想道德素質、科學文化素質、健康心理素質和勞動技能素質等諸方面的有機統一、協調發展，盡快建立與素質教育相適應的實施和質量評價體系。首先，加強學校德育工作。積極探索新形勢下學生思想道德教育的客觀規律，堅持教書育人、實踐育人、文化育人、環境育人，增強思想道德教育的針對性和實效性，培養學生“五愛”的思想感情，遵紀守法、公平正義的做人品格，誠信友愛、寬容豁達的人文素養，文明有禮、勤儉自強的傳統美德，成為具有社會責任感和民主法制意識的現代公民。其次，大力推進素質教育。轉變教育觀念，推進課程改革和課堂教學改革，切實提高教育教學質量，培養學生的科學精神、求知能力、創新能力和實踐能力，使學生掌握適應社會需要和未來發展的科學文化知識和技能，努力實現社會需求與學生自身發展的和諧。第三，重視學生健康教育。加強體育教學和訓練，使學生掌握基本的運動技能，形成堅持鍛煉身體的良好習慣。加強學生心理健康教育，使學生懂得關注健康、熱愛生命，學會承受和釋放心理壓力，保持健康心態，調節心理平衡，促進健康成長。第四，加強美育和勞動教育工作。通過學校的音樂、美術等課堂教學和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，加強學生生產生活實踐技能的培養和鍛煉，培養學生感受美、欣賞美、創造美和適應生活的能力，努力使每一位學生成為全面發展的和諧人才。

三、立足服務經濟社會，努力營造支持發展的外部環境

教育不是一個孤立封閉的系統，而是與經濟社會緊密相連，相互滲透，相互促進。構建和諧的ｘｘ教育，離不開“黨政重視教育，群眾理解教育，社會支持教育”的和諧外部環境，這就需要教育主動融入xx經濟社會發展的洪流之中，需要教育樹立良好的自身形象，需要教育對部門、行業幫助支持的積極爭取。

（一）積極參與經濟社會發展，為建設和諧xx提供人才支持和智力保障。

（二）樹立教育良好形象，贏得人民群眾的滿意和認可。

一是提高教育的公眾參與度。市、縣教育局將逐步建立和完善重大教育決策實施聽證制度和咨詢制度，以使各類教育利益相關者特別是弱勢群體能夠充分自由地表達自己的利益訴求。在學校管理的決策活動中，也要逐步建立聽證制度、咨詢制度和監督制度，保證教師、家長、學生、社區人員等所有教育利益相關者能有機會參與教育的公共治理。二是堅定不移地糾正教育行業不正之風。進一步規范學校收費管理制度，全面落實“一費制”，實行“陽光收費”，堅決治理學校亂收費。加強師德師風建設，嚴懲體罰學生、亂訂濫發資料、有償家教等損害教育形象的人和事。三是預防和治理教育腐敗。積極推進政務公開和校務公開，增加辦事透明度，自覺接受群眾監督，嚴肅查處招生、干部教師調配、學校基建維修工程和大宗物資采買等方面的不廉潔行為。

（三）加強教育對外宣傳，爭取各級各方的理解和支持。

一是宣傳教育政策法規，爭取落實到位。特別是涉及教育經費投入、師生權益保障、對民辦教育的扶持等方面的政策法規，不厭其煩地與有關部門溝通、協調，不落到實處不放松。二是宣傳教育改革和發展取得的成績，以“有為”爭取支持。通過多種方式，宣傳教育系統克難攻堅、創新發展的典型和取得的顯著成績，以獲得各級各方更多的鼓勵性支持。三是宣傳教育發展過程中面臨的困難，以主動工作爭取支持。對發展中遇到的問題和困難，只要符合科學和實際情況，不回避繞道，主動通報思路和措施，提出解決建議辦法，以積極的工作姿態爭取上級和部門、單位的支持。

第三篇：構建和諧交通 促進交通發展

黨的十六屆四中全會明確提出了“構建社會主義和諧社會”這一重大任務，張春賢部長也已在有關會議上明確提出了構建和諧交通的要求。我們要以科學發展觀為統領，認真研究構建社會主義和諧社會對交通發展的新要求，努力構建和諧交通，不斷促進公路水路交通事業的全面協調可持續發展。

和諧交通的內涵與特征

所謂和諧交通，就是能夠適應構建社會主義和諧社會要求的交通，能使廣大人民群眾的交通需求得到滿足的交通，能讓廣大人民群眾對運輸服務感到滿意的交通。具體地講，和諧交通就是公平共享、法治有序、便捷高效、安全可靠、環境友善的交通。這就是和諧交通的基本內涵。

公平共享，就是要使全社會各地區、各階層、各群體民眾都能充分享受到交通發展與改革的豐碩成果，并使其交通利益都能得到實現、維護和發展，充分體現交通事業的社會性、共用性和公益性。這是和諧交通的價值取向。

法治有序，就是要有完善的法規體系，使所有交通參與者遵紀守法，保證交通的有序運行。這是和諧交通的制度保障。

便捷高效，就是要使交通發展最大限度地提高覆蓋率、通達度和機動性，做到能力充分、銜接緊密，保障貨暢其流、人便于行。這是和諧交通的基本要求。

安全可靠，就是要使“安全至上”成為全社會所有交通參與者的共同理念，不遺余力地減少交通傷亡、增進公眾安全，在保證安全的基礎上實現交通的可靠性，努力實現“零死亡”交通和全天候運輸服務。這是和諧交通的發展重點。

環境友善，就是要建設低能源消耗、低資源占用、低環境污染、低財政負擔、低使用成本的交通運輸系統，以最小的資源環境代價實現交通的發展目標，實現交通文明與生態文明的協調發展。這是和諧交通的必然選擇。

構建和諧交通的基本要求

構建和諧交通，要切實處理好四個方面的重大關系。

構建交通行業與社會公眾的和諧關系。要把交通發展的目標與人民群眾的切身利益更加緊密地結合起來，通過提供讓社會公眾滿意的服務，取得社會各界對交通發展的認同和支持；通過信息公開和政務公開，提高社會各界對交通發展的知情度和參與度；通過樹立和鞏固親民、負責、為民、務實的行業形象，不斷增強交通行業對社會各界的親和力和影響力。

構建交通行業與外部行業的和諧關系。交通行業是關聯度很高的行業，交通主管部門要主動加強與其他相關部門的溝通與聯系，通過建立有效的協作對話機制，形成有利于交通發展的外部環境和推動力。

構建交通行業內部的和諧關系。在現行的管理體制下，交通政策的制定主要在中央交通主管部門，但具體執行主要依靠各級地方交通主管部門，因此在政策的理解和貫徹執行中都有可能存在著逐級衰減的現象。要通過體制創新、機制創新、文化創新等途徑，激發各級交通部門和每個從業者的積極性、主動性和創造性，增強全行業的凝聚力和戰斗力。

構建交通運輸與自然的和諧關系。嚴峻的資源約束要求我們必須走資源節約型發展道路，而現代科學技術的發展也為我們提供了這種可能。現在的關鍵問題，是要按照科學發展觀的要求，轉變交通運輸的增長方式，要將“人與自然和諧”的理念貫穿到交通發展的各個環節。

在今后相當長的一段時間內，構建和諧交通，就要緊緊圍繞交通發展的目標和這些要求，努力做好幾個方面的工作。

加快發展，為構建和諧交通奠定堅實基礎。當前和今后一個時期交通發展的主要矛盾仍然是經濟社會和人民群眾日益增長的多樣化交通運輸需求與交通運輸生產力滯后的矛盾。因此，必須抓住發展這個第一要務不放松，為構建和諧交通奠定堅實的物質基礎。

深化改革，為構建和諧交通注入強大活力。目前交通發展中存在的許多不和諧現象，究其根源很大成分在于體制性障礙的存在。構建和諧交通，就必須深化交通管理體制改革，逐步理順各級政府、管理部門、經營主體的責、權、利關系，充分調動各方面的積極性。

健全法制，為構建和諧交通創造有序環境。當前交通法制化建設還不能適應交通發展的需要，必須建立健全法律法規體系，在交通行業做到有法可依、有法必依、違法必究、執法必嚴。

加強行政能力建設，為構建和諧交通提供根本保障。構建和諧交通的重點是要提高各級交通部門的行業管理能力和社會服務能力，即要著力提高交通運輸適應經濟社會發展需求、統籌規劃和協調發展、公共服務和組織保障、運輸和建設市場的依法監管、安全管理和重大突發事件應急處置五個方面的能力。

促進交通文化建設，為構建和諧交通增添精神動力。交通文化建設的核心是要樹立以人為本、質量為先、服務至上的行業價值觀，形成愛崗敬業、求真務實、創新進取、團結協作、廉潔自律的行業精神，為構建和諧交通奠定堅實的思想基礎和提供強大的精神動力。

協調各種關系，為構建和諧交通營造良好氛圍。構建和諧交通是一項長期的系統工程，應善于處理行業內外的各種關系，將各方力量轉化為交通發展的積極因素，共同推動和諧交通建設向前發展。

處理好影響構建和諧交通的問題

近年來，交通行業在政策、規劃、建設、科技等各方面都開展了卓有成效的工作，為構建和諧交通奠定了良好的基礎。但是“和諧社會”畢竟是一個新理念，它的豐富內涵和廣泛外延，將會對社會、經濟各領域派生出更多更高的要求。因此，和諧交通的建設還有許多工作需要進一步加強。

完善管理方式，促進收費公路的健康發展。我國的收費公路政策在過去的20年支撐了公路建設的跨越式發展；在未來相當長時間內，它仍是公路建設資金籌措的重要基礎和主要手段。但是發展到今天，收費公路也出現了一些不容忽視的問題，概括起來就是“五亂”，即：亂設站、亂收費、亂轉讓、亂挪用和亂養人。這些問題的存在，極大地影響了公路服務效率，損害了交通形象。《收費公路管理條例》的出臺，為我們解決這些問題創造了條件。充分利用宣貫《條例》的契機，按照“控制總量、優化結構、調整費率、產權歸位、統貸統還”的思路，依據《條例》的具體條文規定，全面予以調整和規范。

鞏固治超成果，建立治超長效機制。2004年，治超工作取得了巨大的成效，但反彈危險隨時可能出現。對交通系統而言，要立足于全行業的力量，建立治超的長效機制。從國內外的實踐看，主要措施應包括：完善法律法規體系，做到治理超限超載有法可依；嚴格執法，推行“一超三罰”制度；降低收費標準，規范運輸市場；提高治超的技術水平，如合理布局檢查站點，推廣動態稱重設備，試點推行道路運政IC卡；總結有關經驗，實施貨車計重收費。

多方解決農村公路發展的資金問題。現在，農村公路的投入是“還賬式”的，隨著建成規模的持續增加，農村公路建養體制不健全，建養資金缺少來源的問題將會很快顯現出來。解決的思路可以歸納為：明確事權劃分，穩定現有渠道，開辟新的來源，確立投入原則。明確事權劃分，就是要根據農村公路的基本屬性，明確政府是農村公路建養的責任主體，同時要根據農村公路的受益范圍、各級政府的財權事權狀況，區分不同地區，合理劃分各級政府的責任比例，最終形成中央政府引導、地方政府為主、農村社區為輔、社會各界共同參與的農村公路投融資體制。穩定現有渠道，就是通過法定的程序，建立農村公路發展專項資金，使目前農村公路建設資金的主要來源穩定下來，形成一個有法制保障的、相對可靠的來源渠道，包括總量和比例結構，并做到數量逐年增長，使用公平合理，監管有章可循。開辟新的來源，是指根據國家解決“三農”問題的政策和農村稅費改革的要求，開辟新的農村公路建養資金渠道，提高地方政府的財政供給能力，以適應和滿足農村公路的發展要求。確立投入原則，要兼顧效率與公平，統籌區域協調發展和城鄉協調發展，不脫離現階段實際，不增加農民負擔。

努力做好公路建設中的環境保護工作。未來的五年，仍是公路建設的快速發展時期，環保壓力日益凸顯，必須給予高度重視。從技術層面講，有兩個問題值得重點關注：工程地質病害問題，解決這一問題的根本出路在于依靠科技進步，通過采用新技術、新工藝、新材料，在設計、施工等多個環節加以預防，才能收到好的效果；第二是生態保護問題，這在西部生態環境脆弱地區尤為突出，要解決這一問題，就要統籌交通建設與生態保護的關系，通過科技創新、精心設計、精細施工和嚴格組織管理，來實現最小程度的破壞和最大限度的恢復，從而達到交通發展與自然的相互協調統一。

第四篇：構建和諧學校促進學校發展

構建和諧學校 促進學校發展

[摘 要] 和諧社會是中國現代化社會的最高價值核心和最高社會境界；構建和諧學校是構建和諧社會的必然要嫠，就是要把學校建成一個能實現師生和諧相處，實現學校和教師、學生的雙贏的理想、穩定、融洽的團隊，就是以科學發展觀為統領，實現師生關系、干群關系和家校關系的和諧，促進人的全面發展。

[關鍵詞] 和諧社會，和諧學校，團體、發展

胡錦濤主席2005年1月在中共中央黨校省部級學習班上提出了構建和諧社會的思想理論。這標志著中國現代化建設進入一個新的歷史發展階段。和諧社會是中國現代化社會的最高價值核心和最高社會境界；和諧社會思想理論是中國人民在21世紀的現代化的歷史進程中，繼續改革開放，實行中華民族偉大復興的新的思想基礎和新的思想理論。

教育發展是實現21世紀人才發展戰略的重要手段，學校

是社會結構和社會功能中的一個重要元素，因此，“構建社會主義和諧社會”，這對學校工作同樣具有重要的指導意義。和諧校園終將成為和諧社會的“精神文化生活的典型和中心”，對和諧社會是強有力的支撐。只有和諧才能發展，只有和諧才能不斷創新，構建和諧學校應該成為當前學校管理工作的一個重要理念和學校發展的著力點。如何從理論與實踐的結合上構建和諧學校，堅持科學發展觀，促進學校發展是需要教育工作者進一步研究的重要課題。

一、和諧學校的概念

“和諧”一詞從字面意思上講，是配合、和睦、融洽的意思，是多樣性相互包容、相互協調而形成的一種狀態、境界和目標。“和諧”貴在“和而不同”，黨的十六屆四中全會，胡錦濤同志提出了“形成各盡其能、各得其所又和諧相處的局面”，就是一種尊重“不同”、保護“不同”、協調“不同”的理念和意識。

就社會而言，和諧意在建立一個團隊。這個團隊是我們的未來。構建和諧社會首先是構成社會的各個團體、各個團體的成員要和諧相處，人與自然之間統籌兼顧，協調發展，體現出團體與個人的根本利益和共同愿望。學校是社會的一個重要組成部分,構建和諧學校，就是要把學校建成一個能實現師生和諧相處，實現學校和教師、學生的雙贏的理想、穩定、融洽的團隊。

構建和諧學校體系龐雜，但核心是公平主義，是規模、結構、質量、效益的關系問題和如何優化配置校內外教育資源的問題，關鍵是民主法制。從目的來看，為的是師生能夠快樂的教育與學習。從目標來看，意在追求穩定的基礎上，著重于激勵，著重于營造學校的活力和創造力，踏著穩定的基石，追求學校和諧。從手段來看，必須著眼于啟動全校師生的力量。讓每一個師生既能增強主人翁意識，愛校樂教（學），奮發努力，又能富有強烈的責任感，為創造團結互助、平等友愛、融洽和諧的學校環境貢獻力量，一定要營造出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的氛圍，要為全體師生提供平等的發展機會，鼓勵師生一切事情從自己做起，共同為學校發展銳意進取。

二、和諧學校的特征

1、依法治校、協調合作

和諧學校首先表現出的應是以人為本，教職員工當家作主，教師的獨立人格和民主權利得到充分維護和尊重，教師的知情權、參與權、意志表達權、民主監督權和話語權得到充分的維護和尊重。在民主得到充分發揚的基礎上，學校各方面的積極因素廣泛調動。同時，和諧學校還應是服從于國家的基本路線和基本法則，切實按民主集中制制定政策，從而在依法治校的基礎上實現校內民主，實現團結協作。

2、公平正義、誠信友愛

公平正義是人類社會追求的永恒主題，誠信友愛是我國公民道德建設的基本要求。和諧學校是要能夠兼顧各方面的利益關系，正確處理內部矛盾和外部矛盾的一個公平正義、誠信友愛的團體；能夠抓住影響公平正義的主要矛盾，應對各類矛盾和利益關系呈現出的多元交織和錯綜復雜的局面；能夠實現教職工收入分配的相對公平，政治、經濟生活中的地位、機會、機制公平；能夠實現正氣上升，教育、教學和管理符合科學發展觀、；能夠真正實現制度管理和情感管理的有機融合。

3、充滿活力、安定有序

和諧學校應是一所充滿活力、安定有序的學校。這體現在學校能用科學的方法管理教師，教師能用科學的手段教學，學校能依據市場化法則建立起競爭激勵機制。這里特別強調的是一所和諧學校要能擺脫和超越既得利益者的束縛，堅持“四個尊重”，即尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創新，從而營造一種創新愿望得到尊重、創新活動得到支持、創新才能得到發揮、創新成果得到肯定、創新勞動得到回報的和諧活力氛圍。

三、和諧學校的構建思路

1、以科學發展觀為統領

構建和諧社會，涉及經濟、政治、文化思想和社會協調等各個方面，千頭萬緒，從其內部聯系來看，應該以科學發展觀為統領，切實做到“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放在經濟快速發展”的“五個統籌”。構建和諧學校，就是要將物質文明、政治文明、精神文明、生態文明建設與學校發展統一考慮，尋求更大范圍的統籌，學校發展要引領時代潮流、與時俱進，只有在和諧中才能發展，也只有在發展中才會更加和諧。

2、以實現“三個和諧”為關鍵

和諧學校首先是人際關系和諧。我國古代名著《大學》開篇即言：“大學之道，在明德，在親切，在止于至善”，其中蘊含著豐富的師生關系、干群關系和家校關系。

干群和諧

要做到干群和諧，必須做到以下幾點：(1)倡導做到“五要五不”，即：互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責、互相關心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發揮整體戰斗力的優勢。(2)提倡做“三種人”：使領導寬心的人，不把難題上交；使下級舒心的人，不把責任往下推；使同事放心的人，不在背后搞小動作。(3)善于“經營”人心：在處理干群關系時，管理者要十分注重把人心當作一項偉大的工程來“經營”，用光明前景激發人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關懷溫暖人心，用教管結合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。（4）正確處理幾種關系：做到校長有權不獨攬，支部監督不越權，工會協商不包辦，副職執行有主見，中層辦事要高效，一切圍繞目標轉。

師生和諧

師生和諧是學校發展的根本，是學生獲得知識的前提和關鍵。尊其師、重其道；親其師、樂其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關系最直接的體現。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，激勵每一個學生，友愛每一個學生，教好每一個學生，依靠每一個學生。同時學校也應該要求學生熱愛老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創造性的勞動，惟有這樣才能建立起和諧、民主、平等、新型的師生關系。

家校和諧

要建立和諧的家校關系，學校要采用“走出去，請進來”的策略加強家長和學校的溝通與聯系。“走出去”，就是要求學校多對學生進行家訪；“請進來”，就是邀請家長代表參與學校的管理，參與學校各項制度和發展規劃的制訂，讓家長為學校的發展出謀獻策，讓家長更好地了解學校、了解學生，這樣，既能融化阻隔在學生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學校工作的理解和支持，和諧的家校關系也得以建立。

3、以促進人的全面發展為基礎

構建和諧學校，從根本上說應該著眼于人，這不僅僅是因為社會是以人為細胞組成的，而且因為人的自由全面發展是社會主義社會的本質。因此構建和諧學校，必須堅持以人為本，要特別注重關注人的需求，致力人的健全，實現人的發展，千方百計地關心人，團結人，引導人，凝聚人，鼓舞人，使得每位教職工、每位學生在一種愉悅的環境和愉快的心境中充分發揮潛能。保持和諧的人際關系，形成一個積極向上的群體。

總之，構建和諧學校，就是要深化教育改革，提高管理水平，推進教育創新，實施優質教育；就是要堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，走內涵發展之路。全面建設高質量、有特色、現代化的和諧學校，既是構建社會主義和諧社會的必然要求，也是促進學校發展的惟一途徑。

參考文獻:

①《胡錦濤在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上的講話》，2005年1月；

②《和諧社會——現代化社會的價值核心和社會境界》，胡應南著；

③《和諧社會一定是法制社會》，寧杰著

④《馬克思主義和諧社會進步論》，廣東人民出版社

第五篇：構建和諧校園 促進教育均衡發展

構建和諧校園

促進教育均衡發展

----------參加甘肅干部在線培訓心得體會

姓名：郭建新

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臨夏市南川小學 2012年3月23日我有幸參加了甘肅干部在線教育培訓，認真聽取了教育專家、學者的講座，感覺獲益匪淺。通過這一段時間的學習情況,簡單說一下自己的學習體會: 我覺得要加強學校教育，必須要以《綱要》為依托，明確學校發展方向，貫徹“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量，構建和諧校園”的工作方針，不斷加強學習，提升自身整體素質，是打造“質量型，和諧型”學校的關鍵。

作為一線的教育工作者，認為構建和諧校園是教育發展的重要任務。以人為本，創建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發展觀和構建社會主義和諧社會重大戰略思想在學校的具體體現。學校是培養人的場所，科學發展觀把“以人為本”作為自己的本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為自己的出發點和落腳點，同時學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學校教育是社會大教育的主體，學校教育生態具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現人類的進化上具有極為重要的作用，理應擔負起構建和諧社會的重任，因此，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。我們學校提出構建和諧校園是一種極具有前瞻性的理念，必將給學校的發展帶來巨大的機會和開創一條新的發展道路。

所謂和諧校園，就是民主辦學的理念得到充分發揚，依法治校的觀念得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和實現，安全穩定得到長久維護；就是學校領導、管理人員、教師與學生互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利于學校發展的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定；就是學校各項事業實現迅速良性發展，師生的物質文化生活得到切實的改善和提高；努力實現社會公平，建立良好的競爭機制，實現學校教育各個要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的過程。

從以上的概念可以看出和諧校園應該是民主、法治、公平、有序的校園，應該是文明、向上、創造、競爭的校園，應該是寬松、協調、體恤、包容的校園。

構建和諧校園是建設和諧社會的重要組成部分，為了更好地把 “創建平安和諧校園”的目標落到實處，我認為，關鍵要從細處著手。首先就是人“和”。“和諧”的本意是和衷共濟，協調和睦。和諧社會、和諧校園建設最為關鍵的因素在人，是以“人和”為基本標志的有序發展。教師、學生，大家之間都要和諧相處。其中各級領導班子的和諧是關鍵，教師關系和師生關系的和諧是基礎。培育“人

和”，要從日常學習、生活和工作中的小事著手，建立起和諧的人際關系。領導的公正處事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些關心；教師的寬懷大度，彬彬有禮，多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從。同事、同學之間，要多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心。每一個人對自己要多一點自律，多一點自省，多一點修煉。這樣才能形成團結和諧、共促發展的“人和”氛圍，營造“各盡其能，各得其所而又和諧相處”的校園環境。學校事情很多，尤其是小學。所以任何時候都是還要講究“事”和。和諧校園的建設，最終要體現在教書育人事業的發展上。如果教學、教研工作難以發展，教學質量萎縮蕭條，前景堪憂，肯定無和諧可言。校園的和諧程度必然要通過校園內發生的每一件事情體現出來，諸如崗位的設置、人員的安排、教學教研活動的實施、校園建設、安全穩定和睦程度等等無一不關系到校園的和諧。只有注重“事”和，做到圍繞大事抓小事，事事公正，學校才能興旺發達，才能充滿活力與生機。物質決定意識，同樣構建和諧校園要創造“物”和。和諧校園建設如果沒有物的和諧肯定是難以為繼的。物的和諧既表現為教學、教研設施配置的和諧、教師福利待遇的和諧，又表現為學校規章制度、組織管理的和諧。教學、教研設施配置和諧與否，關鍵要體現在有利于教學活動有效地開展上，體現在有利于學生培養上，體現在有利于人人身心健康上。相比顯性和諧，隱性的和諧更為重要。只有我們的組織管理、規章制度的健全和諧，才能夠為維系校園和諧提供有力的保障。

建設和諧校園，優化環境、營造“景”和是重要內容之一。優美 的校園環境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想，塑造人的心靈，愉悅人的身心，激發人的上進，正如蘇霍姆林斯基所說的，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。和諧校園中的每一個人、每一件事、每一事物都是一道靚麗風景，是展現校園和諧的窗口。透過這個窗口的任何一處景致，就可以感知校園和諧的風貌，透視校園的精神。因此，校園里每一名教師，都要從我做起，樹立主人翁意識，熱愛校園的一草一木，注重自己的一言一行，關心學校的一事一人，為構建優美和諧的校園添磚加瓦。

人文素養和科學素養和諧發展，這是我們學校秉承的理念，所以我們在孕育“情”和。和諧校園建設還體現在“情”和上，具體體現在以建設社會主義價值體系為核心的豐富多彩的校園文化生活方面。通過多姿多彩的校園文化生活，用高尚的道德塑造人，用優秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。在以人為本的教育理念下，創造展現個性和特長的舞臺，為個性地伸展提供空間，使和諧校園文化成為最優秀的隱性課程，似“潤物細無聲”的春雨，以最深刻最有效的方式進入每一位教師的心靈深處。

總之，學校的和諧不外乎人、事、物、景、情的和諧只有他們相互作用、相互促進、相互提高才能有力地促進和諧校園的建立。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教師和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構

建和諧校園成為光輝的現實。