第一篇：示范校建設交流材料

一、扎實實施“雙百示范校”建設工程

從*年起，呂梁市委、市政府決定拿出專項經費1000萬元，作為獎勵資金在全市開展“雙百示范校”建設工程。按現行鄉鎮建制每個鄉鎮設置一所規范化、標準化的初中，以撤并前的鄉鎮區域劃分，每個鄉鎮基本完善一所寄宿制小學的標準進行建設，由此促進全市學校的辦學水平全面提高。“雙百示范校”建設的要求是：一是學校標準化建設。嚴格按照國家和省的標準以及課程改革要求建設校舍和配置設備。二是加強師資隊伍建設，配齊教師和教輔、后勤人員。三是鞏固普及程度。中小學入學率、鞏固率達到國家規定標準。四是加強后勤和安全管理，建立起具體明確的崗位責任制及科學的考核、評估和獎懲辦法。五是推進基礎教育課程改革。從課堂教學、校本研訓、綜合實踐和校本課程、評價制度等方面不斷引深。六是規范辦學行為。從招生、收費、師德建設、教育教學管理等方面進行規范。七是豐富校園文化。高度重視校園文化建設，加強德育和體育工作，綠化、美化校園，形成積極向上的校園文化氛圍。八是充分發揮示范作用。“雙百”示范校要利用自己的優勢，發揮示范作用，成為區域內學校的教科研中心，信息咨詢中心和教育教學改革示范基地。

二、孝義市促進義務教育均衡發展措施實

*年以來，孝義市教育體育局提出“四化、三改、兩提高”的教育發展戰略，積極創新工作思路，著力強化工作措施，不斷加快義務教育均衡發展的進程。具體做法：一是明確責任，確保教育投入到位。近年來，孝義市政府切實把教育擺在優先發展的戰略地位，多次召開會議，出臺相關文件，明確市鄉村三級辦學責任，保證教育經費落實到位。*年，全市各項教育經費全部按時足額到位，農村寄宿制學校每生增加公用經費30-50元，同時，市政府每年拿出100萬元，擴大貧困寄宿生生活補助范圍，實施“寄宿制學校寄宿學生每天一顆蛋”工程。二是優化配置，著力改善辦學條件。按照“農村堅持撤點并校，城區堅持擴大規模”和“農村初中集中鄉鎮所在地、小學集中鄉鎮寄宿制學校”的工作思路，穩中求進實施布局調整。截止目前，全市農村小學減少到147所，初中減少到26所。城區范圍內小學增加至7所，教學班增加到236個；初中增加至4所，教學班增加到166個。同時，嚴格執行就近、免試、劃片原則，有效緩解了城區學校班容量過大問題。加強教育裝備建設，累計投入資金4000余萬元，實現了農遠工程覆蓋全市所有農村學校，高中、初中、城區小學班班配備多媒體，農村小學至少每校一套多媒體的目標。三是強化措施，提升農村義務教育水平。堅持“凡進必考”原則，積極補充農村師資。嚴格落實《城區教師支教鄉村的實施意見》，按學校所處邊遠貧困不同類型分別給予農村教師40-200元的補助。加大農村教師培養培訓力度，特別是遠教工程設備和多媒體使用的培訓。加強城鄉學校合作聯系，扎實組織基層學校工作大調研。明確規定進城擇校學生一律不轉學籍和將孝義中學、孝義二中統招生的140名指標分別定向分配到各農村初中等辦法，努力推進農村義務教育辦學水平提升。

三、*縣多舉措推進普及高中階段教育

近年來，*縣在不斷鞏固“兩基”工作成果的基礎上，通過“三抓三落實”，著力推動全縣普及高中階段教育工作。具體做法：一是抓教育部門職能作用的發揮，落實普及指標。縣教育局印發了《*縣高中階段指標任務的通知》，將普通高中、職業高中招生指標任務分解到各鄉鎮、各初中學校。連續三年全縣初中畢業生升學率均達到了85%以上。二是抓“資金、基建、師資”關鍵環節，落實保障條件。首先，在資金上確保縣委、政府足額撥付教育專項資金，同時指導*一中依托校企合作，全面推行免費普及高中教育。從2006年至今，中鋼累計投資3300萬元全面支持*一中，全縣12000余名高中學生受益。其次在基礎設施建設方面給予保障，2002年以來累計投資近2億元完成了*一中基礎設施建設和*職中的餐廳建設和教學樓加層工程。第三是在師資配備方面給予保障，連續六年為學校招聘師范類本科生173名、外聘名師15名，高中教師學歷合格率達到了90%。三是抓規模辦學，提高普及高中階段教育的速度與效益。普通高中辦學規模持續擴增，“校企聯手，互利雙贏”，成為*普通高中教育的獨有模式。近五年來，全縣高中階段教育普及率達到86%以上，職高畢業和就業率均達到98%以上。

第二篇：示范校建設 “項目總結交流”活動簡報

天津市示范學校建設工作簡報

xx學校開展示范校建設 “項目總結交流”活動

經過一年的建設，學校創建國家中等職業教育改革發展示范學校已經進入了關鍵時期，為了梳理一年以來學校示范校建設的項目成果和經驗，順利地推進第二年的示范校建設工作，xx年xx月xx日，在示范校建設辦公室的牽頭組織下，學校在會議廳開展了示范校建設專業“項目總結交流”活動。

本次示范校建設“項目總結交流”活動，主要是對學校示范校建設機械加工技術、電子電器應用與維修、計算機應用、機電技術、通信技術五個重點專業的建設成果進行梳理和總結，內容共涵蓋專業人才培養模式、專業課程體系、課程建設、教學評價模式、師資隊伍、校企合作、實訓條件等七個方面。

校長xx，副校長xx、示范校建設辦公室成員以及x個重點建設專業的主要負責老師參與了本次活動。大家就有關內容，時而展開討論、各抒己見，不僅對已有建設成果進行了進一步的梳理，也對來年的預期建設成果進行了探討。會上，校長xx為教師們解答困惑，完善建議，為各專業建設項目組成果嚴把質量關。

通過此次活動，使來年我校示范校建設項目成果的質量得到了有力的保障。大家紛紛表示：在示范校建設進程中，一定要不斷總結經驗，再接再厲，確保示范校建設任務圓滿完成。

第三篇：2012晉城市創建示范校交流材料

提高認識引領創建 齊抓共管促進規范

——晉城市創建語言文字規范化示范校（園）工作匯報

截止2011年12月，我市共有48所申報“山西省中小學語言文字規范化示范校”的學校（幼兒園）順利通過省終評組的檢查驗收，成為山西省中小學語言文字規范化示范校（園）。其中城區礦區機關小學、市鳳鳴幼兒園、晉城一中、晉城四中、澤州縣周村小學、高平市實驗小學、陽城三小、沁水中學分別于2006年、2009年和2011年被評為國家級語言文字規范化示范校（園）。這48所學校思想認識到位，創建活動有亮點，日常工作有特色，基礎夯實，效果顯著，為所在社區或礦區起到了良好的示范輻射作用。

下面，就我市創建山西省中小學語言文字規范化示范校（園）工作中的一些具體做法介紹如下，希望各位領導、同行指正。

一、提升認識，引領創建工作

我市地處晉東南，屬晉東南方言區，轄一區一市四縣，各縣方言不一，和普通話相比更是有著較大的差別。同時，隨著市場經濟的日趨繁榮，廣告中濫用詞語的現象日益嚴重，一些盜版書籍更是錯別字疊出，這都極大地影響了學生的視聽。學校作為教書育人的地方，必須有一個潔凈的語言文字環境。所有參與示范校創建工作的學校，無一例外，領導及教師都充分認識到了：規范語言文字就是尊重中華民族創造的先進文化，就是培養學生的愛國主義情操。普通話和規范漢字的推廣必將走向制度化和規范化，它是對一個人民教師的最基本的素質要求，是以后進行課堂教學的前提條件，它必將對改革開放和中國走向國際化產生深遠影響。正是站在這樣的高度，我們的領導和教職工結合我市“十一五”期間重點開展的“中小學生行為習慣養成教育”和“十二五”期間開展的“教育均衡發展”一起全身心地投入到了行動中，開始向自己的習慣挑戰。

根據晉教語?2002?7號《關于在我省中小學建設首批語言文字規范化示范校的意見》，我市在2002-2003全市教育工作會議上，把創建語言文字規范化示范校提到工作日程上，副市長、市語委主任趙學梅就語言文字工作在會議上做了專題闡述，使大家充分認識到創建語言文字規范化示范校工作對提升學校辦學質量，學校在社會上的聲譽都有著巨大而深遠的意義。2003年初，根據晉教語?2003?4號《山西省語言文字規范化示范校申報表》及《檢查評估表》的通知(1)(2)，我市先后兩次發文，轉發《關于在我省中小學建設首批語言文字規范化示范校的意見》，并就如何填報《山西省語言文字規范化示范校申報表》及《檢查評估表》以文件形式進行通知，要求市直各學校、各縣（市、區），晉城經濟技術開發區、晉煤集團根據本校及本地區的情況，對照基本要求進行申報。各縣區基礎條件好的學校都認真填寫了申報表，并根據《檢查評估表》進行了自評，以文字形式提交了自評報告。

二、嚴格要求，推進創建工作

2005年第一次申報，個別縣（市、區）和學校對標準沒有嚴格掌握，自以為本校既是“省示范校”又是“省文明校”，語言文字工作早已達了標，申報學校達到25所。我市語委本著實事求是、寧缺毋濫的原則，嚴格按照兩個50%，一個40%的硬性指標，實行“一票否決”，同時考慮到首批申報學校最好能夠代表不同的層面，最后敲定5所學校，分別是晉煤集團機關小學、晉城經濟技術開發區鳳巢小學、高平市東方紅小學、陽城縣第三中學、鳳華學校（民辦學校）。經過市語委辦多次嚴格督查，并組織專家進行了初評，從5所學校中選取了3所申請省級驗收。這3所學校基本功扎實過硬，有優良的用語用字規范化傳統，所做工作受到了驗收組專家高度評價。其中礦區機關小學于2006年被評為國家級示范校，2007年國家語委推普處袁鐘瑞處長在參觀該學校后，親筆寫下了“不愧為國家級語言文字規范化示范校”的留言。

首批申報并順利通過驗收的學校為我市創建活動開了個好頭，這些學校扎實的工作也為后來申報的學校起到了很好的示范作用。在嚴格把關，扎實創建的同時，我們及早著手進行第二批申報示范校學校的準備，要求各縣（市、區）分管此項工作的負責同志對本地各學校進行一次普通話水平大摸底，篩選出語言文字工作扎實過硬，教職員工普通話水平接近要求的學校，準備第二批申報示范校。

在對申報學校嚴格要求的同時，我們也認識到領導的重視程度直接影響到創建工作的開展。近幾年，我市語委堅持把創建語言文字規范化示范校工作列入了市教育局目標責任書中，在教育工作會議上，分管教育的副市長都要和各縣（市、區）分管教育的副縣（市、區）長簽定目標責任書，把任務分解到各縣（市、區），年終考核各縣（市、區）教育局工作時，作為一項指標，市政府教育督導室進行督查、考核。同時要求各縣（市、區）再把創建工作落實到校，校長對局長負責，同樣作為年終考核校長工作的具體內容。嚴格的考核制度提高了領導對此項工作的重視程度，從市到縣（市、區）到校，層層有人管有人抓，創建示范校工作進一步得到落實。

三、積極培訓，保障創建工作

要確保創建工作的質量，培訓工作要先行。對領導主要從思想認識上、理論水平上進行提高；對教師主要從一些規范標準入手。在首批示范校創建過程中，由于人手緊張，沒有進行專題培訓，在驗收過程中發現一些領導教師對語言文字工作有一些認識上的偏差，比如把書寫工整和書寫規范等同起來，在宣傳和推行國家制定的有關規范漢字的規范和標準方面顯得力度不足，教案、作業中“二簡字”錯別字時有出現，不應該使用繁體字、異體字的場合卻使用了這些字；還有部分教師對語言文字相關法律法規、規范、標準認識和了解不足等等。針對大部分學校，雖然教師普通話等級合格，但按示范校標準達不到兩個50%和一個40%的要求，這樣我們就要求在普遍提高一個等級的基礎上，重點要求35歲以下的青年教師要參加提高一個等級的培訓，通過培訓再提高一個等級。這樣就確保了絕大部分學校達到了兩個50%和一個40%的要求，有的學校甚至達到了60%以上。圍繞這些問題，我們在隨后的創建工作中，把培訓作為第一項重要工作。首先是市語委辦組織對各縣（區）語委辦的專職或兼職工作人員進行了業務培訓，同時選取了一部分優秀的測試員作為各申報學校培訓的師資。

四、觀摩取經，學習創建工作

2004年8月底，山西省首批語言文字規范化示范校創建工作觀摩研討會在太原市大營盤小學舉行，我市語委要求首批申報的5所學校以及準備進行第二批申報的學校校長必須親自參加，各縣（市、區）教育局或教師進修校具體負責此項工作的同志必須參加，由于市語委有明確的要求，我市有27人觀摩了大營盤小學的創建工作，把他們的經驗帶回到各縣（市、區），各學校。通過這次實地考察，各校對創建工作有了一個更明確的認識，在一些具體工作上受到了啟發，找到了突破點，清楚了自己還需要努力的不足之處，研討會結束后，各申報校分別根據本校的實際情況，制定出了還需要拾遺補缺的具體措施，加快了創建步伐。同時，各校紛紛走出校園，把語言文字工作推向社區和社會，以充分發揮示范校對社會的示范輻射作用。有了一個良好的開端，在隨后我市各級各類示范校（園）的驗收中，我們都組織各縣（市、區）語委辦工作人員及有申報意向的學校在本市范圍內互相參觀學習。這樣專項的、有針對性的觀摩，大大提高了工作人員的業務素質，加快了學校的創建步伐，提高了工作水平。實踐證明，觀摩取經在示范校的創建工作中起到了指導性的、方向性的作用。

五、具體指導，落實創建工作

多年的省級示范校創建工作，我們認為具體指導是一個不可或缺的重要環節。從我市通過驗收的48所示范校來看，每個學校驗收前市語委都要派出專家進校指導，而且每個學校的指導次數均在5次以上。第一次進校，主要是同學校各級領導、承辦人員共同坐下來，針對學校實際情況，解讀指標體系，以避免走彎路。第二次進校，主要是就搜集到的材料，指導承辦人員進行分類，對照指標體系，對號入座。第三次進校，主要是檢查搜集到的材料、教師教案、學習筆記、學生作文，針對其中出現的一些不規范字句，督促校方組織人員進行補充、修改、完善。第四次進校，對創建學校的工作進行市級初評，根據省級驗收的所有程序，從匯報到聽課，測試，環境，進行一次全面檢查。對于檢查當中出現的問題，限期整改，以迎接省級驗收。第五次，根據檢查落實情況向省語委提出申請，在專家組到達該學校前一天，還要進行最后一次檢查。主要是對學校的各種版面、標牌、墻報等再進行一次細致的檢查，力爭萬無一失。實踐證明，只有多次進行具體指導，才能促進示范校的創建，才能使創建學校少走彎路，才能真正使創建工作落到實處。在第三批國家級語言文字規范化示范校創建過程中，我們按照省語委專家的指導要求，嚴格審查各校的申報資料，不論申報表、自評報告還是附件材料都要求做到精益求精，并對所有上報材料的裝訂也作了統一要求，使材料準備更加規范。

六、拓寬思路，創新創建工作

首批通過驗收的學校都是小學，而且是校址在城內的小學，創建語言文字規范化示范校活動發展不夠平衡。當我們認識到這個問題后，加大了普通中學、職業中學和幼兒園及農村學校的創建力度。

針對農村學校地處偏僻、辦學條件差、師生多數講方言的情況，我們本著推廣、提高的原則，先挑選了一些辦學條件較好、能對當地其它學校起示范和引領作用的農村學校，如沁水縣嘉豐幼兒園、陽城縣北留小學等，多次進村入校對領導、教師進行培訓，幫助師生認識到學校在農村雙推工作中的重要性和必要性，領導和師生的規范化意識提高很快，創建工作進展順利，目前我市共有7所農村示范校（園）。

客觀上講，中學師生在用語用字上不如小學師生要求嚴格，幼兒園主要是用語方面的要求，在用字規范化上一般沒有具體要求。針對這些特點，在還未出臺適用于中學和幼兒園的采分表時，我市語委組織專家在小學采分表的基礎上，經省語委同意，創新性地增加了適合中學和幼兒園的內容，編寫了測試題，并多次進校對工作人員進行具體的指導。我市創建工作中，中學和幼兒園工作也走在全省的前列，市鳳鳴幼兒園是第一批全省唯一一所國家級示范園，高平市中專是當時全省第一所通過驗收的職業中專。針對各高中學校只重視升學率，不太重視語言文字工作的情況，從第二批開始我們就著手抓高中學校的創建工作。首先在市直高中和各縣（市、區）的一中進行，2009年晉城一中通過了省級和國家級的驗收，城區鳳鳴中學、高平一中、陽城一中、沁水中學先后被評為省級語言文字規范化示范校，2011年沁水中學通過國家語委驗收。截止去年年底，我市共有3所職業中學、5所高級中學、6所普通中學、9所幼兒園、25所小學通過了省級驗收；2所高中、1所初中、4所小學、1所幼兒園通過了國家級驗收。

目前，我市所轄縣（市、區）均有各種類型的學校通過示范校（園）驗收，分布較為均衡。這些示范校（園）為本縣區同級同類學校起到了示范和引領作用。

七、均衡發展，完善創建工作

今年，在示范校創建工作上，我們將遵循“培養典型，舉動一般”的工作理念，進一步調整思路，充分發揮現有國家級和省級語言文字規范化示范校的影響輻射及帶動作用，檢查核實這部分學校授牌后的工作情況，特別是在近兩年開展的各項活動中的具體表現及效果。加大農村中小學及高校的創建力度，提高這部分學校廣大師生的用語用字能力，為社會輸送高素質的人才服務，使創建工作更加適應社會需求。同時把語言文字規范化示范校創建工作與校園文化建設、個人成長與成才、精神文明建設、愛國主義教育等有機結合起來，使其真正融入到廣大師生的教育教學活動之中，不斷提高全體師生的語言文字應用能力和水平，進而促進社會語言文字規范化。

八、服務社會，深化創建工作

實現順暢交流，構建和諧社會，是普通話和規范漢字所肩負的神圣的歷史使命，要讓更多的群眾認識到推廣普通話，推行規范漢字對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，我們的示范校發揮了它應有的模范帶頭作用，發揮出了它在“雙推”工作中的示范作用。早在2003年，第一批示范校中的開發區鳳巢小學在第六屆推普周期間，開展了“深入家庭輻射社區”活動，以一個孩子帶動一個家庭，發放了致家長的一封信，倡議大家都來講普通話，寫規范字。歷屆推普周期間，示范校都要組織學生走上街頭，進行普通話使用情況的調查活動；同時，針對本縣（市、區）具體情況，在人口密集的廣場或公共場所設立推普咨詢點，進行推普宣傳。每年我市統一印制的“推普周”宣傳資料達40萬份以上。

2009年8月，城區紅星小學組隊參加由共青團中央、國家廣電總局、文化部、教育部聯合舉辦的第六屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動全國總決賽，靳夢彤等七名同學朗誦的《豐碑》以98.1分的成績獲得了小學組“朗誦”金獎。近幾年來，城區政府舉辦的一些大型會議、晚會，獻辭獻花都會邀請紅星小學的學生，該校學生良好的精神面貌，標準流利的普通話給與會人員留下深刻的印象。高平市實驗小學地處方言濃重、難點音較多的高平市區，但由于學校一以貫之的用語用字習慣，實驗小學教師學生說普通話在高平市及周邊地區頗有影響，許多家長都慕名把孩子送到該校。一些礦區學校，如礦區機關小學，長期參與礦區的文明督導活動，定期組織學生走出校園，深入小區，開展“發現錯別字，糾正錯別字”活動。城區古礦小學，澤州縣成莊礦中、小學師生在礦區舉辦各類大型活動時，經常接受邀請，參加表演；鳳凰山礦小學少先大隊利用節假日，走出校園，到社區開展語言文字規范化宣傳活動，同時通過“家長會”、“家校連心橋”小報向職工群眾開展“人人說普通話，處處寫規范字”的宣傳倡議活動，有力地增強了職工家屬語言文字規范化意識。同時礦區學校部分教師長期受聘礦區，對從業人員進行普通話培訓，社會反響非常好。陽城縣皇城小學位于國家5A級景區皇城相府內，特殊的地理位臵，擴大了皇城小學的社會影響，加大了學校在用語用字規范上的推廣作用。

在幾年的創建工作中，我們積累了比較豐富的、行之有效的創建經驗，總結出學習培訓——具體指導——均衡學校三步走的策略，示范校創建工作成績斐然。

雖然我們取得了一定的成績，但需要努力的地方還有很多，今后我們會不斷完善管理制度，開拓創新，百尺竿頭，更進一步，為用語用字規范化工作在全社會的推廣、為創建和諧文明順暢交流的美好社會發光出力！

二○一二年三月一日

第四篇：示范校建設培訓心得體會

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的示范校建設培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3月24日—30日我作為研修小組成員參加了“全國中等職業學校改革發展示范校建設培訓研修”活動。現將研修心得總結如下：

江南印象

“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。”

江南的美，應該是無與倫比的！那種美，源于斜風細雨、春暖花綻之中；那種美，源于天空的湛藍湛藍和一塵不染；那種美，源于江南人聲音的和潤美和柔軟甜；那種美，源于我看到我心儀的油菜花時感覺的妙曼！

“江南好，風景舊曾諳。”但江南的魅力，更在風景之外。

培訓印象

3月25—27日聽了幾位專家的講座，其中王校長、葛教授和盧校長的講座印象很深。

一、無錫機電高等學校王校長的辦學理念：“學校有特色才有生命、教師有特技才有權威，學生有特長才有出路。”現在細細品來，真是再恰當不過。

二、葛教授解釋“工學結合”，工學結合，是工作和學習的結合，不是工廠和學校的結合。這一解釋點撥了我們在一體化教學改革中的一些困惑。今后我們在日常教育教學中要積極探尋合理的學習形式和教學模式，努力形成“導向”的課程體系（就業導向、職業導向、工作過程導向）。

三、職業教育改革發展的最新理念及實踐成果在課程中不斷呈現，確實讓我受益匪淺。我對校企合作的人才培養模式，課程體系的建設，師資隊伍建設有了全新的理解。

考察職教名校印象

培訓研修期間我們在孫校長和張校長的帶領下考察了無錫機電高等學校、無錫技師學院、寧波職教中心、鄞州職教中心。其中印象頗深的是寧波職教中心和鄞州職教中心。

寧波職教中心印象來源于那位美麗的傅校長，美麗而不嫵媚、得體無一做作，高雅而又低調，聰智且有內涵。她和她的校園一起成了我心中美侖美侖的風景：校園洋溢著溫情。“激發潛能，成就卓越”八個大字昭示著學校精神，創意靈動的景觀，翩躚如蝶的鵝掌揪似在訴說著“破繭成蝶”的美麗傳奇，整個校園顯得和諧靜謐，處處洋溢著人文溫情。校園蘊涵著智慧。學校以人文校園、智慧校園、生態校園為建設目標，以營造書香校園為平臺，通過實踐和探索，形成一種風氣，蘊育一種文化，創設一種促使師生自由、和諧、可持續發展的人文環境，培育有技能的學生，建設有智慧的校園。校園儲存著感動。學校鼓勵同學們將生命中的感動儲存起來，因感動而行動，對那些學不來的事跡，學習其精神，把它作為前進的動力，對那些學得來的事跡，學習其行為，把它作為前行的目標。在享受感動的同時，創造感動來回報學校，回報國家。

人文溫情、蘊涵智慧、儲存感動和傳遞正能量的校園不管離我有多遠，但永遠是我心儀的校園，也是我為之奮斗的理想之家園。

鄞州職教中心印象來源于幾位介紹重點專業建設的老師，他們專業并敬業，他們的務實、活力和他們的學校一起再次成了我心中難忘的風景。

考察學習鄞州職教中心最主要內容是聽取了數控專業、動漫專業、國際商務專業、數字校園評價與管理系統特色項目三個示范建設重點專業和學校特色項目的建設情況和取得的成果情況。鄞州職教中心的示范校建設進度快、成果豐碩，在第一批示范校中走在前列，該校的建設經驗對我們學校示范校建設起著示范和引領作用。

后記

江南考察回來已有一周的時間，感覺江南離我們很是遙遠，但是那份職業教育的使命感確是更加強烈：我們培養的學生決不能跟農民工爭飯碗，我們培養的學生應該靠技術和技能成為收入小康的中產新貴！

“心誠有界，行者無疆”，示范校建設有時感覺真的是任重道遠、真的是在艱難跋涉，但是難住的往往是心，若能鼓足勇氣，走出圍城，開闊視野，拓寬思路。遠方，真的有成功的經驗可以借鑒！

經安徽省組織評審申報，教育部會同人力資源和社會保障部、財政部組織專家復核，2012中央財政擬立項支持的342個“國家中等職業教育改革發展示范學校”建設項目第三批單位名單已于8月15日公示，我校名列安徽省15所學校第二。

為充分認識職業教育改革的新形勢和新任務，深刻領會國家中職教育改革發展示范校項目建設的內涵、目標和意義，全面開展項目建設整體規劃，精細化編制項目建設方案和各項任務書，高效完成項目建設工作，促進學校健康可持續發展。我校領導高瞻遠矚，審時度勢，遴選相關人員，于參訓前召開專題會議，明確各自培訓學習重點專題和要求，為有效的組織此次培訓奠定了良好的基礎。

本次培訓，時間短，信息量大，涉及國家中職示范校項目建設工作的方方面面。三天的培訓，時間緊，任務重，每天學習八小時，我校參培人員準點按時參加。白天，聆聽講座，仔細記錄，會間主動咨詢，積極交流，并及時索取有關材料和相關信息；晚上整理材料，討論消化。18日晚8點，趙校長再次召開會議，強調了培訓的后續重點工作，吳副校長對培訓內容的消化吸收和宣貫工作做了詳細的部署，以確保后續培訓工作的有效性和針對性。我校參培人員學習態度也得到了與會代表一致贊許。

通過培訓，參培人員收獲頗豐，對準確把握示范學校項目建設的實質和內容、策略和方法、目標和要求，扎實推進項目建設工作，有了全面的認識和理解。分享了全國中職示范校建設的寶貴經驗和經典案例，為我校的示范校創建工作提供寶貴的經驗。它山之石，可以攻玉，學校將進一步明晰項目建設的預期目標和驗收要點，制定、完善和落實項目建設的整體規劃和各項保障措施，進一步深化以校企合作、工學結合、頂崗實習為核心的辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革，創新教育內容，改進教育手段，加強隊伍建設，完善內部管理，提升辦學實力，充實辦學內涵，不斷提高高素質技能型人才的培養質量。

學校將全校動員，全員參與，廣泛整合各方資源，確保示范學校項目建設的順利實施，努力將我校建成中等職業教育辦出特色的國家示范學校，為行業和區域經濟和社會發展做出更大的貢獻。

當前，我校的示范校建設正在有條不紊地向前推進，每一位教師都在自己的工作崗位上為示范校建設默默地努力著。示范校建設是挑戰、是責任、是壓力，但更是機遇、是平臺、是鍛煉。我作為一名老教師，有幸在教師職業生涯中參與示范校建設的全過程，伴隨著示范校建設，我迷惑過，糾結過，付出過，但也收獲著示范校建設方方面面，與示范校建設同進步。

在示范校建設中，最重要的一塊內容就是職業學校人才培養模式和教學模式的改革。對它的認識，是一個逐步深化的過程。通過學習、參觀、交流、專家指導和不斷思考，我深深認識到職業教育的改革千頭萬緒，但抓住職業教育人才培養模式改革，就抓住了職業教育改革和發展的牛鼻子。傳統的關在教室里關在學校里的人才培養模式是培養不出企業真正需要的技能型人才，要實現學校內涵提升、質量提高，增強其服務經濟社會發展的能力，人才培養模式和教學模式必須進行徹底的改革，舍此，其它的改革都是修修補補，無足輕重。

為此，在示范校建設的這段時間里，我們對人才培養模式和教學模式改革傾注了大量的精力。開展對職業學校現代人才培養模式理論的研究，下企業調研，到兄弟學校取經，逐步形成了符合學校實際的、具有各專業特色的人才培養模式和教學模式。對活動教室的研究和實踐就是其中之一。

黑板上肯定學不會怎樣開汽車，同樣，教室里肯定學不會怎樣修汽車，怎樣開機床。長期以來，我們的職業教育模仿普通高中，把所有的知識、所有的技能都放在教室里面學，最多再增加些掛圖、模型等，把學校的絕大部分教育教學功能都放在教室里，教室、寢室、食堂三點成一線是職業學校學生生活的`真實寫照。改變職業教育人才培養模式和教學模式，就是要打破固定教室，建立活動教室，把教室建在車間里，把教室建在工場里，把教室建在企業里，對教室進行組合和分離，開辟第二教室、第三教室等。

思路誠可貴，實踐價更高。但真正要搬動教室遇到的問題和困難是可想而知的。這里涉及到方方面面，有企業的選擇、項目的確定、學生的管理、專業教師的跟蹤、交通住宿的安排等。特別是選擇合適的企業最為關鍵。所謂合適的企業應該有以下特征：有一定的規模，場地和崗位能容納至少半班的學生；企業的產品、生產設備、生產工藝與專業相近；有規范的企業管理制度和一定的企業文化；有住宿條件，交通比較便利。在舟山符合上述條件的企業屈指可數。

示范校建設不允許退縮，示范校建設也不允許等待。沒有條件必須創造條件，走出去，校企合作天地寬。我們組織教研組長、專業教師一次次下企業，了解企業情況、企業需求，探討合作意向。經過多次的調研，我們最終確定了浙江遠大電子股份有限公司和浙江黎明發動機配件有限公司作為合作伙伴。

浙江遠大電子開發有限公司，創建于2005年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研發、生產、銷售金屬基線路板為一體的高新科技企業。公司于2006年始和浙江大學、中科院、鄭州大學合作研發高導熱金屬基線路板，擁有數十項國家專利。公司產品主要應用于：LED照明、電源、電視、電腦、汽車、空調等相關行業，已通過ISO9001質量體系認證，ROUS環保認證、UL及SGS認證。公司一直堅持走中高端線路板市場路線，依托科技研發及創新，創導國際MCPCB散熱技術，順應市場需求，打造金屬基線路板行業領先旗艦，以科技創新改善生活品質。

而浙江黎明發動機零部件有限公司坐落在舟山定海甬東。是國內最大的氣門鎖片、氣門彈簧座、氣門彈簧底座、氣門挺柱、氣門推桿、氣門橋、氣門旋轉器、活塞冷卻噴嘴等發動機配氣機構零件專業化生產廠。公司占地面積5.8萬平方米，建筑面積3.2萬平方米，擁有固定資產32000萬元，員工450人，年銷售額20000萬元。公司于2004年1月通過德國DQS公司ISO/TS16949質量體系認證。目前公司已具有年產氣門鎖片25000萬片、氣門彈簧座12000萬件、推桿100萬件、氣門挺柱60萬件、氣門橋800萬件、氣門帽2500萬件、活塞冷卻噴嘴600萬件、搖臂球頭組合件300萬套、其它各種沖壓件2000萬件的生產能力。兩家企業都有嚴格的企業管理制度，企業文化濃厚。

在接下來的時間里，我們進行了大膽的實踐。10機電高級工班的教室搬到了遠大電子，13機械試驗班的教室搬到了黎明發動機，電子電工、汽修專業班級的教室都活動起來了，創新實驗等第二教室也建起來了。

教室搬一搬，效果不一般。還是讓我們聽聽同學們的心聲吧。

10機電高級工班的陳曉同學在總結中寫道：去年12月18日到今年1月24日，我們的教室搬到了黎明發動機配件有限公司，該公司生產的零件都是用在豐田等系列汽車上，盡管零件很小，但要求很高。每個同學要進行3個崗位的輪換。前面幾個星期我表現可以，得到了企業領導的表揚，想努力爭取成為實習優秀。在最后的幾天里，我被安排在數控加工崗位，加工的零件是銷。數控加工是我的“強項”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件經過檢驗員測量，尺寸不對報廢了，后來才知道我裝夾零件的方法有問題。這樣，我的“優秀”也泡湯了，被評良好。通過這次在企業里學習我深深感到，學校里學到的東西與實際還是有差距的，我要抓緊補上。

吳丹女同學的總結是這樣的：一個月下來讓我收益匪淺，學到了許多書本上學不到的東西。這里不同于學校，同學們可以嘻嘻哈哈，公司卻有嚴格的作息時間和規章制度，有嚴格的操作工程，容不得半點馬虎，否則就會產生廢品，給公司造成損失。我被安排在遠大公司的絲印部，整天不停地粘板、接板、放板、運板，付出的努力和汗水并不比別人少，但最終的評價卻是“一般”。我進行了自我反省，也許是初入社會的我不懂得與他人的交流和溝通。通過這次實習，我仿佛成熟了很多，真正懂得了父母賺錢的不易，我要珍惜學校的學習生活。

學生雖然在學校里也學過怎樣使用測量工具，可就是用不好，到企業后，情況就不一樣了。“在檢驗崗位工作三天后，我感覺我使用游標卡尺已經很熟練了。企業對產品的要求很高，不容許有不合格品出廠。在這個崗位還需要耐性，一天中，在上萬個零件中只能檢測出幾個不合格品，有時，檢驗出一個不合格品會有一種成就感。”13機械試驗班的孟飛同學這樣說。在熱處理車間工作了一星期的劉洋同學也有同樣的感觸，他說，原來在教室里也學過熱處理知識，什么退火、淬火的，一點也不理解，在車間實際接觸了熱處理，再加上中午師傅的講解，才真正知道了熱處理到底是怎么回事。看零件圖是專業基本功也是最難掌握的，特別是一些尺寸公差和形位公差令人頭疼，但經過數控加工和產品檢驗兩個崗位跟著師傅做，又經過專業教師的中午講解，絕大部分同學掌握了這些知識。

示范校建設正在進行時。它拓展了我們的視野，開闊了我們的思路，清晰了我們的目標，豐富了我們的經驗。在接下來的日子里，我們將堅定不移地按照確定的人才培養模式和教學模式改革方案，扎扎實實地實施和推進，使我們培養的學生真正成為品行+技能、受社會企業歡迎的技能型人才。

【示范校建設培訓心得體會3篇】相關文章：

1.示范校建設培訓心得體會

2.示范校建設項目工作總結范文

3.我與中學示范校建設演講稿

4.小組建設培訓心得體會

5.電力建設培訓心得體會

6.團隊建設培訓心得體會五篇

7.團隊建設培訓心得體會范本

8.建設系統培訓心得體會

9.團隊建設培訓課件

第五篇：示范校建設標語口號

標語、口號：

1、熱烈慶祝我院申報“省示范性高等職業院校建設項目”取得圓滿成功。

2、推進示范性高等職業院校建設，引領高等職業教育持續健康快速發展。

3、全院上下積極行動起來，搶抓機遇，乘勢而上，為建設好省示范性高職院校而努力奮斗。

4、堅持以科學發展觀為指導，走中國特色的高等職業教育發展之路。

5、建設示范性高職院校要成為發展的模范、改革的模范和管理的模范。

6、教好一名學生，幸福一個家庭，辦好一所學校，造福一方人民。

7、抓建設，創示范；建名校，譜華章。

8、創建示范性高職院校，培養高技能人才，鑄造特色品牌。

9、在改革創新中謀求發展，在示范建設中鑄造輝煌。

10、群策群力,真抓實干，為全面完成省級示范性高職院校建設任務而奮斗。

11、高度重視，群策群力，真抓實干，開拓創新。

12、鼓足干勁，凝聚智慧，辦人民滿意的高職教育。

13、注重人才培養，潛心科技開發，提升社會服務，輻射帶動地方經濟。

14、黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠，服務地方做貢獻。

15、深化職業教育管理、辦學、投入等體制改革，培養高素質技能型人才。

16、務實、開放、互動、分享

17、校企共建、長效合作、互惠共贏、良性發展

18、建特色新校，創職教品牌，以能力為本，育職場精英

19、愛拼才會贏，示范我先行

20、我們一直在努力，爭創示范國家級

21、踐行科學發展觀，建設全省一流高職

22、以教育報國情懷辦教育，以堅韌毅力創示范

23、以實際行動不辜負領導、專家厚愛、關懷、期望

24、建高職示范 育行業英才

25、在校企合作中辦學，于工學結合中育人

26、解放思想，更新觀念，凝心聚智，加快發展，為建設示范性高職院校努力奮斗

27、創省級高職示范，我們學院有實力、有動力、有潛力

28、爭創“省級示范高職”，服務地方經濟

29、創“省級示范高職”，打造一流職業技術學院

30、調好姿態，積極奔跑，努力沖擊

31、辦學以教師為本，教學以學生為本，改革發展以師生利益為重

32、學以師而治，校以師而名。

33、找準位置，苦練內功，培育特色，科學發展。

34、辦學質量是內涵式發展的核心，特色發展是內涵式發展的關鍵，服務社會是內涵式發展的源泉。

35、學科建設特色是關鍵，人才培養特色是核心，師資隊伍特色是重點，學校管理特色是保證，大學文化特色是標志。

36、立足自身實際，立足地方需要，促進經濟發展和社會進步。

37、發展規模適度，重在提高質量，調整優化結構，形成鮮明特色。

38、全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為統領，以教育教學質量為生命線，以招生與就業為生存線，以培養學生綜合職業能力為核心。

17、以更新教育觀念為先導，以加強教育教學改革為關鍵，以特色謀發展，積極實踐校企合作、工學結合的辦學模式。

18、以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才。

39、校企合作、工學結合，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，帶動專業調整與建設，推進基于工作過程的課程改革。

40、強化質量意識，重視過程監控，吸收用人單位參與教學質量評價，形成以學校教學管理為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系。

41、推行訂單培養，實施工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等增強學生職業能力的教學模式。

42、改善辦學條件，彰顯辦學特色，提高教學質量。

43、在尊重人、理解人、關心人、幫助人中，教育人、啟發人、引導人、塑造人。

44、堅定不移地推進改革、聚精會神地謀劃改革、扎扎實實地實施改革。

45、更加注重調查研究，更加注重制度建設，更加注重典型示范，更加注重工作落實，更加注重督導檢查。

46、主動適應經濟發展方式轉變和經濟結構調整，優化教育結構、學科專業結構、人才培養結構和資源配置，推動教育協調發展，培養經濟社會發展需要的高素質人才。

47、一所好大學，不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂，這就是獨立的思考、自由的表達。——溫家寶

48、強化實踐教學，將人才培養與生產活動結合，注重培養有特色、有特長、有特點的復合型、應用型人才。

49、以企業調查為前提，加強專業建設；以崗位目標為基礎，找準人才培養定位；以崗位能力要求為依據，確定教學內容；以工作項目和任務為載體，開發‘學做結合’的新課程。

50、強化內涵發展，著力提高質量，努力提升水平。

51、站在新起點 實現新發展 開創新局面

52、創新中求發展 發展中求提高 提高中求特色

53、專業立校 特色興校 質量強校 改革發展學校

54、內涵建設和外延擴展并進 以內涵發展為重點

55、企業的需要，我們的目標

56、系統規劃、整體推進、分步實施、定期更新

57、重內涵發展，建和諧校園，創示范院校

58、創示范院校，除生活陋習，樹文明之風，建和諧校園

59、干教育事業，繪精彩人生，創示范院校，建和諧家園

60、樹立新觀念，迎接新挑戰，明確新任務，促進新發展，實現新目標，創建新生活

61、共建示范院校，同享改革成果

62、在共建中共享，在共享中共建

63、常規創建示范，示范融入常規

64、質量立校、特色興校、人才強校

65、勵精圖治、強化管理，建設高職強校

66、我說示范，我做示范，我是示范