第一篇：示范校中期建設情況報告

示范校中期建設情況報告

一、項目建設的基本情況

2011年7月25日，我校被確定為全國首批375所“國家示范性中等職業學校建設計劃”立項建設單位之一。

一年來，學校加強制度建設和責任制的落實，強力推進示范校建設；多次派人到江浙、上海地區10多所學校考察學習，借力推進示范校工作；強化學習和創新，巧力推進示范校建設。

（一）示范校運行機制建設

1．成立機構，加強示范校建設的組織管理

學校成立了校長親自擔任組長，學校其他領導為副組長的示范校建設領導小組。領導小組下設教學管理、師資隊伍建設、校園文化建設、學生管理、校企合作、資金管理、后勤服務管理七個項目組，并成立了示范校創建辦公室，從而形成齊抓共管、全員參與的示范校建設局面。

2．完善制度，保證示范校建設的順利實施

學校制定了示范校建設推進方案、示范校建設考核及獎懲辦法、教學指導方案編制實施方案等多個文件，為示范校建設的推進及保證建設質量，提供了制度保障。

3．明確責任，提高示范校建設成效

學校與七個示范校建設項目組的組長及四個重點專業的負責人簽訂了任務書，做到了任務到人，責任到人，建設成果的實現到人。

4．動態管理，促進示范校建設任務的落實 自示范校建設任務書批復之后，學校對建設工作實行動態管理機制，包括學期總結交流、重點專業重點項目會商、周工作安排、月工作結清等，從而保證了建設工作的有序開展。

（二）重點專業建設基本情況

我校的國家示范校建設項目包括物流服務與管理、美發與形象設計、汽車運用與維修、制冷和空調設備運用與維修四個重點專業建設和辦學體制改革一個特色項目。各項目建設任務進展順利，資金管理使用規范。對照《任務書》學校對建設項目進行了分解，分項實施，整體推進。

2.師資隊伍建設

3.校企合作運行機制建設

二、項目建設成效

（一）建立了“一、二、三、四”的人才培養模式

學校緊密結合市域經濟對人才發展的需要，提出了“一、二、三、四”的人才培養模式，即一個目標：提高人才培養的質量；兩個結合：學校培養與企業培訓結合，校園文化與企業文化結合；三條渠道：工學結合、校企合作、頂崗實習；四位一體：責任、知識、技能、經驗。

（教學指導方案圖片）

（二）.創新了學做合一的教學模式

我校遵循“三為”辦學理念，即“為學生提供最適合的教育，為學生提供最優質的服務，為學生提供最美好的前程”，深入開展教學模式的改革與創新。首先是變革教學組織形式，四個專業共建立了30多個集教學一體、學做一體、理實一體的模塊化教室，把教室搬進實訓室，搬進校內實訓基地，搬進校外實訓基地；大力開展了小組探究合作式教學。其次是改革創新教學方法，四個重點專業在廣泛開展項目教學、任務引領教學、情景教學、信息化教學的基礎上，積極探索，勇于創新，形成了具有專業特色的教學方法，如形象設計專業在實踐教學中采取由社區門店，到較大的美容美發廳，再到美容美發中心的階梯式教學；物流服務與管理專業實訓教學中，在同一塊場地，安排多種實訓內容、多機械共同訓練的復式教學，以及創業教學；汽修專業把教學內容分為八個教學模塊，利用模塊化教室，開展理實一體教學；制冷專業將技能大賽的內容標準融于日常教學中，開展任務教學和以高年級學生帶低年級學生的學長制教學等。四個專業還開展了職場體驗式教學。自2011年上半年開始，由學校聯系企業，組織學生以班級為單位，由教師帶隊，成建制到企業進行為期1-3個月的職場體驗教學活動，參加職場體驗的學生達到1000多人。此項創新得到市教育局的肯定，并作為一項制度，在全市推行。（教改圖片、職場體驗圖片）

（三）構建了結構合理的雙師型教師隊伍

（四）全面提升了教育教學質量

（五）3.推進課程建設

根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照職業資格標準，從職業分析入手，對職業崗位（群）的職責和典型工作任務進行分析、歸納，重構了以工作過程為導向的課程體系；加大優質核心課程建設力度，確立課程負責人制度，明確責權利，整合課程建設力量；將課程建設成績納入人事制度考核，作為教師個人教學能力和各系部教學工作考核的重要內容；重獎課程建設成果，調動各方參與課程建設的積極性。積極開展課程開發建設的技術培訓，教師課程開發能力大大提高。

從2011年7月到2012年7月，學校建成校級精品課程 5 門、優質核心課程16門，編寫校本教材20門，目前完成初稿，準備出版，制定課程標準37個，預期目標基本實現。（圖片及資料）

二、加強師資隊伍建設

學校通過“三進兩訓”加強師資隊伍建設，構建“雙師素質、雙師結構”的師資隊伍。三進是指行業企業專家進學校，能工巧匠進課堂，學校教師進企業；兩訓是指聘請職教專家對教師開展校本培訓，教師外出培訓。近一年，選派教師下企業鍛煉兩個月達27人次，11位教師參加了國外、境外培訓，24位教師參加過教育部、教育廳及有關教研部門舉辦的中職骨干教師培訓班，引進、培養雙師型骨干教師29人，聘請培養高層次專業帶頭人8人，從企業聘請26位生產、建設、管理和服務一線技術人員和能工巧匠作為兼職教師，形成雙師結構合理、專兼結合的教學團隊。

（國外學習、專業帶頭人、名師、大賽評委、教科研成果獎圖片及資料）

三、構建校企合作機制 2008年以我校為龍頭組建了濰坊市現代服務業職業教育集團，并于6月份掛牌。現代服務業職業教育集團集職業人才開發、職業信息溝通、職業教育教學改革為一體，構建生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、成果鏈，形成規模優勢，提高學校和企業適應市場的能力，使學校辦學和企業經營獲得最佳效益。現代服務業職業教育集團參與單位已達72家。校企共建校內外實訓基地，資源共享，將企業引入學校、將行業標準引入教學。

職教集團的建立，校企之間形成了穩定的合作機制。企業參與教學、指導學生實訓、提供實訓和就業崗位，學校為企業輸送人才、培訓企業技術人員、提供技術服務，形成互惠雙贏的良性機制。

通過示范校建設，重點專業的校外實訓基地由原來的42個增加到54個，所有專業的教學均有企業參與，合作企業平均每年接受學生實訓達1000人以上、接收就業學生平均每年500人以上，學校為合作企業職工培訓每年達到1000人以上，真正實現互利共贏。（聘請專家名單專家名單列表職教集團圖片）

四、探索質量評價體系

以“貢獻評學校，能力評學生”為出發點，學校吸收行業企業、社會力量參與教育質量評估，將畢業生就業率、就業質量和用人單位滿意度等作為質量評價的重要指標，形成多方參與、適應技能型人才培養要求的考核和評價機制，促進職業教育規模、結構、質量和效益的協調發展。學生質量評價體系分三個階段實現，第一個階段是以學校評價為主，企業行業參與評價為輔，學校結合企業用人要求，制定人才評價標準，通過學校理論考試、用人單位參與技能考核、學生職場體驗企業評價、用人單位滿意度調查等形式，評定學生的綜合質量；第二階段是以企業行業評價為主，學校評價為輔，由用人單位結合學校教學實際，制定評價標準，對學生質量作出評價；第三個階段過渡到完全由企業行業制定標準進行評價。目前，質量評價還處于第一個階段。

五、搭建數字化教學資源平臺

我校投資400萬元，于2012年的6月建成了數字化校園管理中心。學校的數字化校園應用平臺包括：學校門戶網站、教務管理平臺、網絡教學平臺、學生管理系統、辦公OA系統、教材管理系統、學生宿舍管理系統、資產管理系統、圖書管理系統、財務管理系統、校企合作管理平臺、工學結合管理平臺、校園一卡通等。其中教務管理平臺、網絡教學平臺、辦公OA系統是主體。目前，數字化教學資源平臺的功能正在完善之中。

四個重點專業還參與了教育部組織的數字化教學資源的共建共享。（教學資源平臺、合同圖片，）

六、創建特色校園文化

我校校園文化建設的框架可概括為“4進5創”。“四進”是當地傳統文化進校園（主要是墨子文化和傳統手工文化）、優秀國學文化進課堂、高雅文化進宿舍、校友文化進走廊；“5創”是：創建科研文化、創建金牌文化、創建外語文化、創建社團文化、創建校史文化。通過校園文化建設，讓文化掛在墻上，說在口中，融于生活中，流淌在每個教師每個學生的血液中。

學校目前開展了《弟子規》等優秀傳統文化的早課誦讀活動，建成了職業技能大賽國賽和省賽的金牌墻，創建了34個學生社團，20位名校友的事跡上墻，50位名校友錄正在編輯出版，其他文化建設項目也正在實施之中。一個具有本校特色的幸福文化校園正在形成。（校園文化圖片）

七、特色項目建設

我校的特色辦學項目是辦學機制改革。辦學機制改革是一項復雜的工程，既要得到上級部門的批準，同時又要調動企業行業參與的積極性，還要符合學校穩定發展的大局。在該項目建設實施方案三部委批準之后，學校領導高度重視，成立了專門的機構推進項目的開展。

1．學校起草了《濰坊商校辦學機制體制改革實施方案》，已呈報市教育局。

2.成立了由濰坊商校、濰坊市旅游局、商務局、美容美發協會、旅游協會、烹飪協會、蘇州在水一方大酒店、濟南天外山莊特級酒店、富華大酒店、沙宣美發公司、哈佛美發公司、春秋旅行社等十多家機關、行業協會、企業組成的董事會。

3.成立了教學指導與評價委員會

在董事會領導下，下設餐飲專業教學指導與評價委員會（包含烹飪、酒店服務與管理專業）、旅游服務與管理專業教學指導與評價委員會、形象設計專業教學指導與評價委員會，具體指導專業教學改革、專業建設、人才培養與評價、實習就業等。

4．制定了董事會章程、教師聘用制度、財務制度、辦學機制改革內部運行方案等。

5．經董事會協商，辦學機制改革方案自2013年1月起正式實施。（董事會名單，圖片）

八、示范與輻射作用 領導參觀照片

通過示范校建設,我校以市場需求為導向，以觀念轉變、理念更新為先導，以工學結合的人才培養模式建設為核心，通過深化校企合作辦學模式、強化雙師型教師隊伍的建設、深化教育教學改革、加強教學實驗實訓條件建設、加強學生綜合素質培養、加強學校的管理體系建設，學校的整體面貌發生了巨大的變化，畢業生就業率及就業質量逐年提高，學校的社會聲譽大幅度提高，學校積極向上的發展態勢得到了社會、政府、行業、企業的認可和支持。

自2011年7月至今，我校共接待到校參觀交流的省內外學校70多所，近千人次；學校牽頭制定了4個專業的全省教學指導方案，參與學校達30多所；我校技能大賽的經驗以及職場體驗的做法在全市予以推廣；于建平校長在美容美發行指委杭州會議、財指委煙臺會議上，做了主題發言；濰坊教育電視臺、山東教育電視臺、山東衛視等新聞媒體，對我校辦學的經驗做了6次的報道；山東省常務副省長、濰坊市市委書記到學校視察，對我校的辦學特色及取得的成績給與了高度贊許和肯定。

一、資金到位及使用

我校示范校建設資金保障組根據示范校建設進程認真開展工作，積極爭取示范校建設配套資金，制定了示范校資金管理辦法，按照要求對示范校資金進行專戶核算。

中央財政資金920萬元全部到位。2012年財政配套資金到位。根據《濰財指【2011】465號》文件，濰坊市財政撥付示范校建設配套資金474萬元。

示范校建設資金使用合計237.9萬元。其中中央資金147.4萬元，地方財政資金79.8萬元，自籌資金8.7萬元。

重點專業建設資金投入情況：

1．物流服務與管理27.3萬元。其中人才培養模式與課程改革12萬元，師資隊伍建設14.6萬元，校企合作、工學結合運行機制建設0.7萬元。

2．美發美容與形象設計專業45.5萬元。其中人才培養模式與課程改革27.6萬元，師資隊伍建設10.4萬元，校企合作、工學結合運行機制建設7.5萬元。

3．汽車運用與維修專業90.8萬元。其中人才培養模式與課程改革76.8萬元，師資隊伍建設5.3萬元，校企合作、工學結合運行機制建設8.7萬元。

4．制冷與空調設備運行與維修專業64.1萬元。其中人才培養模式與課程改革61.1萬元，師資隊伍建設3萬元。

5．學校其他項目建設10.2萬元。說明：與企業合作開展的建設項目，需待項目完成后再全部支付資金，現在資金實際支出部分顯得較少。

二、今后的打算

今后，學校將繼續貫徹示范校建設行之有效的方法和措施，加大推進的力度，我們有決心、有信心確保示范校建設的進度和質量，確保示范校建設取得預期的成果。

第二篇：國家示范校計算機專業建設中期報告

國家示范校計算機網絡應用專業建設中期報告

我校國家中職示范校批準建設，重點建設專業是計算機網絡應用專業。該專業建設任務計劃主要是三大塊：

（一）人才培養模式與課程體系改革，（二）師資隊伍建設，（三）校企合作、工學結合運行機制建設。建設開始截止目前已經開展實施工作12個月，在建設一年的時間里，在院領導統一部署下，信息工程系師生團結一心，奮發向上，圍繞建設全國示范校這個核心，扎扎實實的工作，專業的建設工作按照批復的《項目建設任務書》內的階段預期目標和驗收要點，在逐步推進完成中，現將計算機網絡應用專業開展完成的主要工作匯報如下：

一、人才培養模式與課程體系改革

建立企業調研機制，深入開展“校企合作、工學結合”培養模式改革研討，積極參加省計算機網絡技術建設協作組，制定新模式下的人才培養方案。成立行業企業專家共同開發課程體系團隊，構建基于工作過程導向的課程體系，制定學習領域的一體化課程標準，完成學習任務設計；實施基于工作過程導向的新課程教學模式。根據專業教學計劃和學習領域一體化課程標準，在實施新課程教學模式的同時，編寫本的學習領域教材，并在教學實踐中豐富完善。1.加強常規教學監控，注重過程管理。

教育教學管理及時監控，實行常規檢查和隨機抽查相結合的管理制度，并及時通報檢查結果，促進了常規教學的落實。2.注重教學工作內涵，做好教學安排。

為本系教學工作做好服務，制訂信息系課務安排表（包含全院計算機基礎課程，需與其他各系進行協調處理）、機房課表、教師教學任務書、教師教材領用單等，并具體安排到位，與教務處協調機房、外聘教師課務安排、業余時間上課等特殊情況，保障教學工作的正常進行。

3.重視課堂教育教學，強調示范作用。

與項目處、教務處協調安排組織部門公開課情況（含市級、院級、系級），制定計劃、組織教師聽課、聽課后進行評議及反饋、對市級和院級公開課進行報導。組織教師開展示范展示課程，以迎接部里、省里、市里及全國同類學校領導專家的蒞臨指導。

（1）積極申報院級、市級教研課題；

（2）組織開設了計算機網絡應用專業的市級公開課、計算機網絡應用專業骨干教師院級公開課和系級公開課。

4.強化教育教研交流，提升教師能力。帶領教師參加計算機省統考全市集體備課，并將備課精神和技術資料傳達到全系所有任課老師及相關外聘老師，從而進一步保障計算機省統考通過率。帶領本系教師外出參觀學習和交流，了解相關專業及外圍輻射專業前沿發展情況，以促進本系的教研教改等工作。安排教師進企業研修，與企業協調，跟蹤教師進企業情況，提高教師企業實踐能力。定期開展教師講座，開闊專業課教師教學思路，互相學習，共同進步。組織教師參加學習企業專家的專題技術講座，學習企業的先進技術。鼓勵申報教研課題，提升師資水平。統計教學成果并申報，提升教師教學教研開發興趣，進一步提升教師教學綜合能力。

5.做好師生技能考核，完成計算機中級工、高級工和技師職業技能鑒定工作。做好計算機系統操作員中級、計算機系統操作員高級、網絡技師、計算機省統考等技能鑒定及本系參加的計算機競賽等相關工作，包含模擬題庫建設，考試報名、通知協調、考務、補考安排、補課安排及跟蹤監控等工作。做好系部職稱申報工作，提升教師職稱水平。

6.深化教學模式改革，創新教學形式。

響應學院對專業設置的創新改革模式，對我系新開專業進行研討設計，制作配套的教學計劃、教學大綱，研究新專業核心課程體系，為新專業開發設計添磚加瓦。為重點專業五年一貫制申報工作提供申報材料，安排教學現場展示，迎接五年一貫制申報現場評估等工作。

7.嚴格課堂教學規范，重視考試考核。

要求教師做到課前有計劃，課上有要求，課后有輔導，嚴格按教學規范要求開展教學工作，狠抓教學現場管理，隨機聽課抽查，安排人員進行教學現場巡視，及時通報巡視結果，并重視學生的考試考核工作。8.規范外聘教師管理，加強溝通交流。

規范對外聘教師的教學管理，包含統一教學要求，定期檢查回饋，定期交流。

二、各項任務完成情況

以創建全國中等職業示范校為契機，以重點支持建設專業“計算機網絡技術”專業為引領積極開展各項工作，按任務書要求逐項推進，完成各項工作任務； 1.“網絡通信校內實訓基地”按計劃建設；

“計算機網絡應用實訓基地”的建設立足于接近企業真實工作環境，引進世界著名公司的行業專業軟件系統，構建專業建設優勢平臺。在基地建設上，立足于高起點、高標準，以此帶動課程建設、促進專業建設。基地的軟件系統，計劃引進世界知名品牌，營造優美、舒適的現場模擬工作環境。

2.召開實踐專家訪談會，校企共同進行“人才培養方案”研討；

深入實施課程改革，有效推進專業建設，制定出更科學的基于工作過程的學習領域課程體系，信息工程系召開計算機網絡應用專業專家訪談會。會議由十幾家企業的20名專家和計算機網絡應用項目組成員組成。整個會議通過分析企業崗位的人才類型需求；商討學生培養方案和校內教學計劃；擬定核心課程；討論專業學習領域課程總體結構方案；探討計算機網絡應用專業的核心課程及職業能力標準。會議中各位企業專家積極發言，從我國計算機網絡應用行業的發展現狀及未來前景、企業的用人理念、用人要求等角度，對人才培養方向、課程設置、課程內容、基本技能等提出了建設性意見和建議，在總結自身經驗的基礎上找到了最典型的工作任務，確定了計算機網絡應用專業課程體系的基本框架。3.完成計算機網絡專業“學習任務方案”；

4.編寫教材、采購圖書，進行“學習資源庫”建設；

結合新課程教學模式的實施，引進企業機制，對教學資源進行建設：創建適應工作過程導向課程模式的學習環境，加強教學硬件建設，創建工作過程導向教學情境，創建了學習資源庫。該資源庫涵蓋1100本計算機網絡、動漫等紙質專業書籍和龐大的數字資源：電子課件、電子教案、視頻教程、學習任務方案、習題庫、練習操作平臺等。資源庫的成立，將有力推進我系下階段示范校建設項目的開展，同時也為教學資源建設提供了借鑒。

5.協作組精品課程、精品教材按計劃組織實施；

根據計算機網絡應用專業改革方式，以職業能力為導向進行教學，在實施新課程教學模式的同時，現完成校本教材的編寫，其中《網絡操作教程》由理工大學出版社出版。同時，我院承擔了《網絡數據庫》精品課程的建設任務，共享了《信息網絡布線》精品課程建設任務。項目負責人和項目組其他人員共同努力，現階段工作任務已經按計劃進行中。

6.召開 “計算機網絡”專業建設委員會； 召開計算機網絡應用專業建設委員會會議。專業教師就正在進行的課程改革及精品課程中遇到的困惑向專家進行咨詢。與會委員在認真聽取匯報的基礎上，對計算機網絡應用專業目前的建設情況給予了充分肯定。與會人員圍繞計算機網絡應用專業人才需求、崗位技能、校企合作等內容，分別從企業、行業及學校角度，展開熱烈討論，對專業的建設發展提出了寶貴意見和建議。計算機網絡應用專業建設委員會會議的召開，使得計算機網絡應用專業建設有了來自行業、企業的權威指導和支持，促進了人才培養與社會需求的緊密銜接，標志著我院計算機網絡應用專業建設邁開了堅實的一步。

7.參加省計算機網絡應用專業協作組會議：交流精品課程建設情況、與鳳凰集團簽訂“精品課程”建設合同； 8.校內實訓基地按計劃建設； 9.數字化校園按計劃建設； 10.邀請兼職教師作講座

三、技能競賽情況

以舉辦、參加大賽為契機，提高技能訓練的效率與水平

1.組織承辦“世界技能大賽選拔賽”信息網絡布線項目和網站設計與制作項目。

2.組織學生進行了選拔賽，并組織了參賽隊員集訓工作，信息網絡布線獲省賽第一名，網站設計與制作獲省賽第二名的好成績。信息網絡布線組將代表省參加世界技能大賽的全國選拔賽。

四、師資隊伍建設

招聘有企業經驗的專業人才2名，培養了計算機網絡專業帶頭人1名，培養了專業骨干教師3名，負責建立課程標準、開發配套教材和教學軟件、改革教學方法與手段等內容的優質核心課程建設工作；選聘企業一線技術人員和技術能手參與核心課程建設及專業主干課程教學工作。1.教師培訓

圍繞人才培養模式與課程體系改革，要求所有教師轉變傳統的教學理念、教學模式、教學方法。對教師“以工作過程為導向”的課程教學理念、方法進行培訓，并引導教師研究、探討，尋求一套適合我校特點的教學新模式。建立在職教師培訓制度，有計劃、有目的地對專業教師進行技術水平、技能操作、德育工作的培訓或進修，提高教師的技術業務水平、技能水平、思想水平等。同時，鼓勵技能型教師專升本，鼓勵教師攻讀碩、博士研究生，提升學歷層次。2.帶頭人的建設

在現有教師中選拔并培養具有先進教學理念、掌握先進教學方法的趙淳教師為專業帶頭人的培養對象進行重點培養，積極培養熟練掌握專業新知識、新技術、熟悉企業工作過程的教師專家，逐步形成以專業帶頭人為核心的教學研究團隊，并承擔學校教研教改課題。3.骨干教師隊伍建設

提高教學質量和教學水平，確保專業可持續發展，教師的素質是關鍵。在學校打造“創新、效能、品牌”的基礎上，進行計算機網絡專業的骨干師資隊伍的建設，將緊緊圍繞著新的教學模式、教學方法進行，使他們成為加熟練運用先進的教學方法和手段進行教學，具有較高素質、愛崗敬業的優秀教師。4.青年教師隊伍建設

為了推動省級示范性高職院校建設，培養和打造一支具有雙師素質教師隊伍，學院出臺了鼓勵中青年教師赴企事業單位開展暑期實踐鍛煉的有關文件精神，我系選派青年教師到神州數碼信息有限公司掛職鍛煉。這既是學院推進省示范建設、落實工學結合的重要內容，也是加強師資隊伍建設、提高教學質量的重大舉措。5.新教師的引進和培養

引進具有企業、行業實踐背景的新教師1名，加強新教師教學教研能力培養。

五、加強校企合作開展學生實習和企業技術人員培訓，建立校內、校外實訓基地 建立校外定崗實訓基地，并開展學生頂崗實習。依托重點建設專業教學資源，積極進行社會培訓和組織技能鑒定，為企業進行技術服務。建立主要由企業技術專家和行業領軍人物、職業教育專家、部門領導和專業骨干教師組成的網絡應用專業建設委員會，定期開展活動，與學校共同承擔專業開發、專業發展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業建設重大問題的方案論證與制訂工作。1.校外實訓基地建設

為進一步密切學校與企業的聯系，充分發揮校企各自優勢，推進校企聯合培養教學模式開展，我院與神州數碼信息有限公司達成協議，該企業成為我院“校外實習就業基地”。

2.校內教師和企業技術人員共同指導生產性實訓

按照職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的辦學要求，與科達網絡教育服務有限公司簽訂了校企合作協議。共建計算機網絡應用規劃設計室和計算機網絡應用教學場所，開展了全方位、多層次的緊密型合作教育。

六、服務社會

依托重點建設專業教學資源，積極開展社會培訓和職業技能鑒定，培養技能人才，組織專業教師積極為政府人事、衛生人才、公安、建筑等單位部門提供技術服務。

七、示范校建設中存在問題 1.思想觀念轉變還需繼續深化

示范校建設對教師的傳統教學觀念是一次極大的沖擊，隨著專業課程體系大幅度調整，人才培養方案的變動，并觸及個人利益的時候，個別教師明里反映出思想觀念的不適應。

2.教師服務企業能力需要保持提高

建設過程中，校企合作工作取得很大進展，但繼續提高教師技術服務能力，力求與企業要求合拍，仍是專業建設中的一個突出問題。這一問題，既有教師的原有基礎，能力和專業局限，也有思想，政策導向等因素，還有時間安排，個人意愿等實際。

3.示范校建設過程發展不平衡的問題

在建設過程中存在著進度不平衡，個體成效有差異的問題，個別輻射專業簡單模擬重點建設專業與相關專業的實施方案，缺乏總體把握和深入研究，存在著隨著走，跟著動，步子慢，程度淺。

我們相信，在院部和項目辦的領導和支持下，項目組一定能夠圓滿完成示范校建設任務，為技工教育事業做出新的貢獻！

第三篇：紅領巾示范校創建中期總結

“紅領巾示范校”創建活動中期總結

萍鄉市上栗縣雞冠山鄉中心小學

本階段，通過開展創建“紅領巾示范校”活動，我們學校少先隊工作逐漸規范化，實踐活動不斷強化。學校少先隊活動特色鮮明，在加強未成年人思想道德建設、推進素質教育和繁榮校園文化中起著重要的作用。根據學校的實際情況，我門已經認真并完善了以下工作：

一、健全少先隊組織和隊伍建設，完善各項制度，收集和整理各項資料。

少先隊工作得到學校領導的高度重視，相關工作首先在學校的校務會上進行研究、討論，然后召開全體教師會布置下去，最后由中隊輔導員及時進行檢查。少先隊工作氛圍濃厚，長期列入學校工作計劃。少先隊工作制度已經完善，并貫徹落實到實處。

定期規范舉行入隊、離隊儀式、主題大中隊儀式，隊禮標準規范。隊員普遍掌握少先隊的基本知識和基本禮儀，紅領巾（隊徽）、隊干標志佩戴率達100％。大隊、小隊、紅領巾小社團和特色小隊活動健全健全、活躍。民主選舉小干部，小干部培訓率達100％，本學期期末評選表彰了優秀少先隊員和少先隊小干部，涌現了劉熠俊、柳靜、曾美麗等一批優秀的隊干部。

學校重視輔導員培訓，積極選送輔導員參加縣進修學校舉辦的各類少先隊工作培訓，并獲得相應資格證書。校外大隊輔導員由家長、法制等社會各界人士擔任。

二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加大對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要通過以下途徑進行：

1、五項評比 “＋” 好習慣：由學校的大隊干部實行落實，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查形式進行，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。這樣不僅培養了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。不僅如此，學校還將每月的五項評比結果作為評選“好習慣班級”的重要依據，獎勵那些“好習慣個人”，這也是我校研究的課題———如何探究學生形成良好的習慣。

2、國旗下講話：本學期國旗下講話內容多樣，緊扣學校的實際情況，緊密關注學生的思想動態，力求富有成效。

3、主題板報和櫥窗評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報和櫥窗立意新穎，構思奇妙，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

４、雛鷹爭章：學校繼續深入開展雛鷹爭章活動，以此來激勵隊員們良好習慣的培養。

三、開展豐富活動，提高學生優秀的綜合素質

本學期，我們開展了多項活動，讓隊員們在活動中享受成長的快樂。

1、常規知識競賽，培養學生行為習慣

從學期初開始，大隊部就將《小學生守則》和《小學生日常行為 規范》知識競賽活動的相關要求進行了布置，學校領導重視，學生也緊密配合，全校學生都融入了牢記“守則”和“規范”的洪流中。學生不僅在口頭上能熟背于心，而且能落實在實處，真正培養了學生的良好習慣。

2、愛心捐款活動，堅持學生愛心教育。

三月，學校開展了獻愛心活動，宣讀了“為蘆下村身患白血病的女孩孫宇婷捐款”的倡議書，開展了“少吃一份零食，奉獻一片愛心”的捐款活動。在本次活動中，全校師生都積極參與，學生們紛紛慷慨解囊，拿出自己的零花錢，用自己的力量將熾熱的愛心播撒，師生共計捐款三千余元。

3、校園藝術節，增強學生愛國情感

六月是孩子們自己的節日，在六一兒童節到來之際，同時也為了迎接黨九十歲的生日，我校開展了“心向祖國 心向黨”為主題的六一文娛匯演，文藝節目形式多樣，精彩紛呈。整個活動過程中，同學們表演了《國家》、《南泥灣》、《中國永遠收獲著希望》等豐富多彩的節目，孩子們用熱情洋溢的歌聲、歡快優美的贊蹈等多種形式，贊美偉大的祖國，表達對祖**親和中國共產黨的無限深情和美好的祝福。活動充分展示了少先隊員健康向上的精神風貌，活動也使全體學生受到了一次深刻的愛國主義教育。

４、開展各種競賽活動，豐富隊員生活。

本階段，學校舉行辦了各種深受學生的競賽活動。剪紙比賽，英語擂臺等活動的開展，豐富了隊員的生活，讓他們在活動中得到鍛煉和成長。

５、“爭當四好少年”活動繼續開展。

學校積極開展“爭當四好少年活動，懸掛宣傳標語，創設氛圍，開展唱“爭當四好少年”系列歌曲活動，各班召開主題班會，收到良好效果。

６、“民族精神代代傳”繼續深入開展

本階段，我們繼續開展“民族精神代代傳”各項活動，成果顯著。７、校園小廣播

校園廣播，成為學校的思想教育陣地，成為豐富隊員精神生活的重要組成部分。更可喜的是本學期末學校安裝的新的校園廣播系統，必將會對少先隊工作的開展注入新的活力。

四、堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍

社會、學校、家庭三維網絡是塑造學生成為健康人的德育體系，這已成為了不爭的事實，也已成為教育工作者的共識。為此，在本學期，我們通過召開了家長會、家訪、電話聯系家長等方式，交流如何教育好孩子，社會影響較好，得到了廣大家長的熱烈歡迎。我們堅信，只有用科學的教育思想影響家長的教育理念和方法，完善家庭教育，使其與學校教育相輔相成，相互促進，形成合力，更好地促進學生健康發展。

第四篇：綠色校園建設中期報告

綠色校園建設中期報告

不知不覺中，又是一年春來早，走進邢莊子小學，春意漸濃。山桃綻放、杏梅吐蕊、碧桃含苞、紅李萌芽……在冬青的黛綠映襯下，顯得異常活潑、俏皮，輔以點綴其中的黃色連翹、緋紅榆葉梅，給邢莊子小學更添幾分盎然春意。

花間戲蝶翩然飛舞，清朗飄逸，樹上候鳥的舊巢猶在，又添幾聲鶯啼，使得“綠色校園、生態校園”不再是空談。

學農基地疏松的泥土內悄然萌動的嫩芽，吐綠的韭菜和留蔥預示著新一年的勞動即將開始，它將繼續發揮“勞動實踐場所“示范基地的光榮使命。

邢莊子小學建于2005年，占地面積13334平方米，建筑面積2400平方米，是一所省級項目學校。學校配有圖書閱覽室、實驗室、少科室、音美教室、遠程教育接收室、播放室，今春又在上級領導的關心支持下組建微機室，教學設備日趨完善，教學條件日益優越。

建校之初，邢莊子小學就以“創辦花園式學校”為目標，爭創“綠色校園、生態校園”，走出一條符合學校實際的特色辦學之路。通過三年來的不斷努力，“綠色、生態校園”初顯成效。

一、設計合理、寓意深刻

邢莊子小學的綠化方案設計彰顯個性，校園綠化的主體是前院左右對稱的大花園，其間為中紅外綠，中間主要是紅葉碧桃，四周配以常綠的冬青，形成了色彩的映襯；點綴作用的樹種主要是梅（杏梅、榆葉梅、珍珠梅）和李樹（紅葉李和果樹李），另外花園兩側各有三株高大喬木（垂榆、合歡、龍須槐）形成了高低錯落的層次。

整個花園喻示著邢莊子小學“桃李滿園”，高低錯落的層次喻示著邢莊子小學的學生分布于社會的各個層面、各個領域；梅的使用象征一種性格，取其嬌而不媚、香而不溢的卓越品質；合歡代表著共創和諧校園的決心，而垂榆、龍須槐那蜿蜒的虬枝則彰顯出中華民族不屈不撓的精神，是老師們對孩子寄予的美好希望“盡管學習的道路不是一馬平川，盡管成才之路不是一帆風順，但卻永遠不是失美麗”。

校園兩側是一排整齊的法桐。三年來已經小有冠形的梧桐樹不久就會伸出它手掌般寬闊的枝葉，撐起一把把綠絨大傘。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”當然是美好的祈愿，而坐聽“梧桐雨”更是一種詩樣意境。孩子們早間、傍晚微風輕送，或是細雨霏霏時流連在樹下，或許也會激發靈感吧！

寬闊的甬路兩旁栽種了“多花期”香花槐，俗稱富貴樹，初春萌生的新芽紫中帶綠，給人一種心靜的感覺。“富貴花開富貴地，富貴地育棟梁材。”希望樹下戲耍的孩子們都成為祖國的棟梁之才。

操場四周香花槐間以國槐，取用國槐的藥用經濟價值，幾十株國槐成材后會有頗豐的經濟價值，為勤工儉學鋪路，為校園經濟架橋。合理的設計，深刻的寓意，給邢莊子小學帶來了無限的美麗，給孩子們提供了優越的學習環境，使得教學質量逐年上升，使得學校知名度日益提高。

二、閑地統用，學農結合

學校位于農村，肩負著職教、成教的使命，“如何將農業知識用于實踐？”一直是學校職教、成教的一個盲點。學校新建，硬化面積占總面積的三分之一還不到，這些地方滋生的雜草讓老師們忽然間冒出個想法：“何不種些作物，即解決了雜草叢生的問題，又便于觀察和實踐？沒想到這一偶然的突發奇想卻一發而不可收拾。老師們越干越愛干，越干越有勁。就這樣，在不知不覺中“學農基地”建設起來了。從學校后園西側的每人一畦又擴大到了后院東側、操場邊緣、花園空地……

學校職教、成教人員均為教師兼職，只是多看了點農業知識，沒有勞動實踐經驗，純屬紙上談兵。“學農基地”建成后，我們多次請菜農入校講解有關瓜果蔬菜的種植常識、管理經驗，知識與實踐結合起來，在豐富教師視野的同時也使職教、成教的培訓的學員們真正體會到了科學管理來自長期的實踐積累。品嘗著自己種出的綠色果蔬，看著瓜果飄香的青青校園，甜在嘴里，美在心頭。三、六園共建，創建綠色校園

今春，乘著六園共建的春風，我校被定為“綠色校園”示范校，為了更好的完成“綠色校園”的評估驗收，我們又開始了新一輪的勞動，后院學農基地內種植了各色蔬菜，前院花間種植了瓜類；完成了花樹的整修；植樹節又在學校周邊種植楊樹50余株；校園內以綠色校園為主題的各班外墻文化正在建設中，不久的將來邢莊子小學會舊貌新顏相稱，書香、環保協調發展，邢莊子小學會更加“春意盎然”。

第五篇：醫院數字化醫院建設中期實施報告

醫院數字化醫院建設中期實施報告

一、數字化醫院信息系統布置前實施情況

醫院信息系統作為三級甲等醫院評審的重點標準之一，自去年3月院辦公會提出打造數字化醫院平臺以來，醫院各級領導一直將此項工作作為重點來抓。通過一系列的前期準備，醫院于2013年5月邀請國內知名HIS廠商到醫院演示產品功能；6月底根據國內四家知名HIS廠商在院內演示評估結果，形成了醫院信息系統的功能性需求報告；7月18日醫院以“三重一大”請示上報市衛生局；7月29日取得市衛生局“關于XX醫院實施數字化醫院建設項目‘三重一大’”的正式批復；8月10日通過市衛生局，市財政局的采購審核；9月25日完成招標采購工作；10月23日與重慶中聯公司簽訂實施合同；10月28號中聯公司工程師入場實施；12月26日完成全院臨床、藥劑、醫技人員的培訓；2014年1月1日正式啟用：門診（住院）掛號、收費、藥房、醫生工作站、電子病歷等系統，基本實現新老系統的切換。

二、數字化醫院信息系統建設實施情況

1、投入運行的軟件功能模塊

截止2014年4月14日，軟件功能模塊投入運行的有：門急診掛號系統；門急診收費系統；門診中西藥房管理系統；住院病人入出轉管理系統；住院費用管理系統；住院藥房管理系統；病案管理系統；取藥排隊叫號系統；門急診醫生工作站；門急診電子病歷系統；住院醫生工作站；病區護士工作站；住院電子病歷系統；抗菌藥物分級管理系統；臨床路徑管理系統；超聲信息系統；檢驗信息系統；醫技執行管理系統；財務監控系統；經濟核算系統；藥庫管理與藥品會計系統；設備管理系統；衛生材料管理系統；綜合查詢與統計報表；醫保/農合接口；自定義報表系統等。

2、運行情況--重點模塊評估

2.1、門診、住院醫生工作站

醫生工作站主要由兩部分組成；開醫囑和電子病歷。其功能在于實現病歷的電子化。醫生已熟練掌握醫囑下達和病歷書寫的操作技能，對于軟件的界面、工具、標識符號等設計模式有良好把握，完全適應醫院當前制定的業務流程。但是，在細節操作上尚存在一些小問題，例如：（1）、同一組藥品的一并給藥，有時忘記一并給藥操作或者增補治療藥品，只在醫生囑托中加以說明，而不會作廢錯誤醫囑下達正確、規范的醫囑，一定程度上影響到電子病歷的質量；（2）、下達醫囑方面，為了增加醫生的工作效率而設計的成套方案功能應用不理想，初期使用中過程中，因我院醫生計算機基礎參差不齊，而在同一個環境下培訓導致對軟件操作的把握程度亦不一樣，在使用成套方案的過程中造成了部分垃圾數據，大部分醫生不會使用成套方案的覆蓋功能來處理并修正這些數據，一定程度上增加了服務器數據冗余及工作負載；（3）、電子病歷書寫的三大高效方法：復制粘貼、詞句示范、范文導入，復制粘貼功能還有少部分醫生未熟練掌握，而詞句示范功能基本沒人使用，范文導入功能同醫囑成套方案，不會使用覆蓋功能，依然留有垃圾數據；

建議：需要加強對系統完善性培訓的科室請盡快與系統工程師聯系；科室應加強對新員工及老同志的幫，帶，教。

2.2、護士工作站

經過幾個月的臨床應用各科護理人員大多能熟練軟件操作技能，已能適應醫院業務流程，對于護理文檔的書寫、打印，醫囑的核對、執行，三測單、護理記錄單的管理，費用系統的查詢等都有較好把握。

不足之處：大部分護理人員明白工作過程中的正向操作流程，從入科到出院，但是對于業務的逆向操作流程，從出院到入科把握不足，更重要的是病人在科內的就診流程外還有與收費室的配合不足，表現在：病人辦理入院再入科，有極少患者需撤銷入院時，科室須先撤銷入科這一工作執行不太理想；另外，病人在科室辦理出院后，還須到收費室辦理結賬，患者到達收費室結賬時，出現病人尚未辦理出院提示頻率較高。

建議：護理人員在病人需要換床、轉科、轉病區、出院之前必須將需要整改的護理記錄單、三測單等護理文件整改完成后再進行操作。需要加強護理人員對系統完善性培訓的科室請盡快與系統工程師聯系；科室應加強對新員工的幫，帶，教。

2.3、臨床路徑管理系統

截止當前，臨床路徑病例出徑率不到5%，與其他醫院做數據比較，可判定應用效果不理想。培訓階段因培訓環境及人力資源等諸多客觀因素的限制，覆蓋面不廣，每個臨床科室只有一醫一護參與；

應用階段因部分人員對臨床路徑的認識及把握不足（有幾例病例不符合導入路徑的原因定義為超過標準住院日，因此可判定使用人員對臨床路徑的認識不足），以及培訓階段的局限性等因素造成效果不理想。

2.3.1、推行臨床路徑的建議

推行臨床路徑一般要經歷準備階段、制定路徑、實施路徑、改進路徑、監測及評價五個階段，后四個階段根據pDCA原理循環往復，不斷改進，逐步使臨床路徑的內容更全面，項目更合理，更符合臨床科室的工作和成本實際。

建議：①由醫務科加強督導：建立三級醫療控制體系負責開展單病種質量及臨床路徑工作，并負責該工作的管理、督導；②質量控制，評估改進：明確進入路徑病歷的選擇要求，記錄應用過程與變異分析數據，確定并跟蹤單病種質量控制指標，制定單病種質量控制措施；③增強臨床科室對單病種質量管理控制工作的重視程度，要求細化工作方案，確定具體工作目標和實施步驟，建立信息報送工作制度，完成單病種每例診療后要對病例進行登記，填寫單病種質量控制統計表，切實落實工作責任，做到責任到人、指標到人，保證單病種質量及臨床路徑管理工作順利開展。需要加強臨床路徑編寫應用的科室請盡快與系統工程師聯系學習。

2.4、病案管理系統

存在的問題：當前各臨床科室提交病案時間相對緩慢，直接影響了病案管理部門對電子病案的審核工作，間接影響到醫院與病案監管部門間的數據對接工作。

建議：科室當天病歷及時完成并打印簽字，做到患者出院與病案提交同步，病案管理部門及時審核電子病案，存在丙級病案需及時修正并存檔，完善醫院月報、季報等數據上報工作，為醫院等級評審奠定良好基礎。

2.5、LIS，pACS系統

醫技輔助系統實施，從管理角度上打破了傳統的數據分散模式，實現了統一的數據化采集、存儲、查詢、統計分析。當前，本院實驗室信息管理系統、影像歸檔和通信系統，均已進入實施階段，LIS系統因血常規儀器不符合其他儀器的數據通信模式，尚在研發討論中，其它儀器已接入醫院網絡；pACS系統的超聲內窺系統已投入使用，放射影像信息系統已經做好大部分準備工作，即將投入使用，很快可以實現臨床與醫技數據共享，及時查閱并打印檢驗、檢查報告模式。

2.6、藥品管理系統

藥品管理系統主要包括藥房管理系統、門診藥房（處方發藥）管理系統、住院藥房管理系統。完成醫院內所有藥品的申領、配藥、發藥、退藥，以及藥房工作量統計、盤點等業務。

存在問題：特別是在住院藥房，操作人員偶爾會將臨床科室護理人員沒來藥房領藥的情況誤操作為發藥，導致在護理人員來領藥時藥房無對應數據發藥。門診、住院發藥混淆，出現大面積的住院病人發藥號為0。

建議：藥房操作人員必須嚴格遵守藥品領用規范，只有相關科室護理人員到藥房領藥才執行發藥。需要加強操作人員對藥品管理系統完善性培訓的人員請盡快與系統工程師聯系；藥劑科應加強對新員工的幫，帶，教。

3、未建設功能模塊及計劃

辦公自動化（OA）系統、感染管理系統、后勤物資管理系統、體檢管理系統、病人自助服務系統、合理用藥監測系統及處方點評、電話（12580），網絡預約掛號。

3.1、辦公自動化系統

該系統是當前未實施系統中覆蓋面相對較大的功能模塊，信息科的服務器環境已經搭建完成，考慮當前其他剩余子系統的落實情況，而覆蓋面又相對較大，時間暫定于時間2014年5月7日開始。

3.2、感染管理系統

主要涉及感染病人資料、疾病診斷、感染情況、易感因素、細菌培養等內容的錄入、查詢，以及各類醫院感染統計報表；可從醫院信息系統導入或手工錄入病人基本資料及感染相關信息。鑒于該系統在醫院業務范圍內覆蓋面較廣，需感染管理科根據醫院的業務需求盡快聯系工程師做中聯感染管理系統。時間2014年4月30日前。

3.3、后勤物資管理系統

該系統已調試完成，但由于現物資管理部門當前沒有辦公室，倉庫，辦公區無網絡，所以暫時無條件部署。

3.4、病人自助服務系統、體檢管理系統

病人自助服務系統、體檢管理系統與LIS及pACS系統聯系緊密，在LIS及pACS未完善的前提下實施，雖可實現電子化及數據統一管理，但是一定程度上增加工作人員的工作量，所以待LIS及pACS完善后醫院將聯系對應職能部門完善并實施，時間預定于2014年4月30日開始。

3.5、合理用藥監測系統及處方點評

該系統已做好全部準備工作，服務器環境已安裝完畢，請藥劑科負責處方點評人員于2014年4月23日前聯系工程師安排工作細則。

3.6、電話（12580）/網絡預約掛號

電話（12580）/網絡預約掛號，我們將改變傳統的掛號方式，現新的預約掛號系統將與第三方電信運營商合作，實現電話預約自助掛號及票據打印。請醫務科于2014年4月30日前收集科室及門診醫生個人信息，照片。

三、數字化醫院信息系統建設的持續性發展

數字化醫院建設項目（一期）原計劃四個月內完工，然因項目實施中不可預見因素的影響，余下系統的部署預計在6月前全部完成；屆時醫院信息管理科，系統實施工程師，將轉入新系統的完善更新及可持續性改進階段。

根據我院近幾個月數字化醫院平臺的使用情況來看，我們必須清醒地認識到數字化醫院平臺建設是醫院長期性、全院性的日常工作，醫院的每一個職工是數字化醫院平臺的主體，而軟件實施公司只是一個支撐輔助，是不可能代替醫院騎馬牽繩的。我們必須要在現有的系統基礎上進行再次挖掘，整合“以病人為中心”、“以醫療服務為內容”、“以管理為抓手”的理念以實際工作業務需求提出持續性改進方案，突出信息化高效整合優勢，為病人提供高品質人力資源、技術資源、管理資源的醫療服務，使醫院綜合服務能力起到由量變到質變的作用。

因此，我們必須要加強自身業務修養，提高信息化的處理能力，根據醫院業務發展需要促使醫院數據化平臺不斷改進。就像老師一樣，只能教學生理論知識、考試方法技巧、應變措施等，而不能代替學生考試，更不能保證學生考試得高分，能否取得好成績最終還是靠自己的學用結合，以用促學，以學促改。

信息管理科

二〇一四年四月十五日