第一篇：優秀支教生申請

晉中學院數學學院數學與應用數學0902班支教學生孫磊磊，于2012年9月5日至2013年1月26日期間，在我校昔陽縣樂平鎮龐家峪小學參加頂崗實習工作，表現優異，成績突出，故推薦該生為優秀實習生。

在實習期間，該生工作中秉承著踏實肯干、吃苦耐勞的精神和保持謙虛、認真的學習,積極主動的學習的態度。以一名優秀大學生和優秀人民教師的身份嚴格要求自己，能夠服從領導安排，敬業工作，關心愛護學生。半年時間里從一個稚嫩的在校大學生轉變成為一位合格的人民教師，講課方式由原來的刻意呆板漸漸變得幽默風趣，生動形象。其扎實的專業功底，良好的教育素質及豐富的語言表達能力，贏得了廣大師生的一致認同。在短短的五個月里，大大提高了學生的記憶能力和學習興趣，保證了學生的學習效率，為孩子們以后的身心成長奠定了良好的基礎。

為提高學生的整體綜合素質，積極組織參與了學校開展的“大家都說普通話”、“校園安全小知識”、“懂文明，講禮貌”及“‘我是最棒的’心理活動”等一系列活動，在豐富學生課余生活的同時，也提高了學生的普通話表達能力，增強了安全防護意識，形成了講文明懂禮貌的良好習慣，還為學生培養出強大的自信和勇氣，這些簡單而又充滿趣味性的活動，極大的活躍了校園氣氛，改善了校園風貌，給學校帶來新鮮空氣。

在工作之余的生活中，該生貫徹待人誠懇的作風，嚴格遵守規章制度，實習期間從未無故缺勤、遲到早退，能與同事和睦相處，交流融洽并善于取長補短，注重團隊合作。在飲食條件相對較差，宿舍供暖不好的情況下，不叫苦，不叫累，而是以自己堅強的毅力克服困難，艱苦樸素，勤儉節約，認真務實，表現出一個現代大學生和優秀青年教師的良好風貌。

鑒于以上情況，我校決定推薦該生為優秀支教學生，以資鼓勵，望各位領導予以批準。

第二篇：優秀支教志愿者申請

優秀青年志愿者

一、我的成長歷程

我叫劉超鋒，是工商系市場營銷1001班的一名學生。我從小就在農村生活，雖然不是特別貧窮的那種，但是也能深刻體會到農村的閉塞和落后，這對于生長在農村里的小孩學習和成長是及其不利的。他們自幼都是留守兒童，一年當中也只是春節的時候才能和爸爸媽媽團聚。這種生活環境使得很多小孩都缺乏母愛和父愛，這也是萌發我支教的一個潛在動力。

二、一段視頻后的變化

2011年10月2日，讓我無法忘懷的一天。《天堂的懺悔》這是一部短片，講述了與我們正常人不同的生活，那一刻似乎覺得生命如此的脆弱，如此的不堪一擊，而我卻無能為力，也許我們活在很多人的夢想中，但是我們自己卻渾然不知。這一刻我似乎對人生有了新的看法，我覺得自己應該做點什么，是的，必須得做點什么。2011年11月我系輔導員林香港老師召開了工商系俱樂部負責人會議，在會議結束后我把自己的想法同林老師交流并希望能申請一所學校當一名支教老師。很感激，林老師答應了幫我申請看看。

三、順利的通過支教申請

2012年2月份，也是一個值得紀念的日子，這天我的申請通過了。我現在是溫州市龍灣開發區一所小學的吉他支教老師，作為一名支教老師我覺得非常的光榮，特別是對于我這種從農村出來的孩子更能感受到這份責任和使命。2月17號正式開始上課，我的課被安排在每周五的3、4節課，為此我制定了一份工作計劃(見附表)。第一次記得非常的清楚，當時是我們系的林景老師開車送我們去的，而我也帶上了自己的吉他學生（因為我也想讓他們感受這份“工作”的偉大與意義）。車大概開了一個多小時的路程就到了濱海小學，一開始確實有點開發區的感覺，全都是廠房，但一進濱海去覺得有種世外桃源的景象。走進濱海小學這里的景象和之前自己所想的完全不一樣，看上去是一所很不錯的小學，無論是環境還是設備。下課了，學生走出教室看見我們穿著便裝就對我們喊了聲“老師好”!頓時有種說不出來的感受。很快我見到了自己的學生，他們

也不是我想象中的那樣，而是一種反差。他們活潑開朗，非常可愛，他們來自不同的省份，有安徽的、河南的、河北的。2節課下來讓我對支教有了一種全新的看法。

四、現在的我們

2月至今已經過去了2個多月了，濱海小學的學生也在按照我的工作計劃一步一步的順利發展中，現在他們已經掌握了吉他的基本技巧，一些簡單的歌曲已經能自彈自唱了。在這2個多月里我也從他們身上學到了很多的東西，上課的時候我是他們的劉老師，下課的時候我是他們的劉哥哥，很不錯的感覺。同時我們也開展了很多的活動，如：操場吉他彈唱，鑒賞勵志視頻、師生大合唱等等。我想這一切的一切終將成為我生命中美好的回憶，我將帶著這份感恩的心在這條道路上繼續前行。

市場營銷100

1劉超鋒

附表：

工作計劃

1.吉他的認識

2.優秀的吉他視頻（根據學生自選的歌曲選擇吉他視頻來挑選，再加入一些較好吉他視頻做為進一步提升學生興趣的視頻）

3.學生自報歌曲（選擇較有意義的歌曲）

4.識吉他6線譜譜（2節課）

5.初步的吉他教學（2節課）

6.指法練習（見附表）

7.小三和弦（4節課）

8.大三和弦（6節課）

9.簡易歌曲練習（后半階段）

10.歌曲的切入

11.勵志視頻（增強學生對學習的認知及意義，視頻可選如《感動中國的十大人物》、《變形記—少年何愁》、《讓世界充滿愛》等。)

12.考核制度（學習態度及任務的完成情況）

13.設立獎勵（可依據學習態度和考核成績）

14.成果展(最后一次課時選擇較為熟練的學生展示）

目標：學員掌握吉他基本技巧

敢于展現自己

對學習的認知

注：每當學員完成一整首歌的練習時要上臺展示，并發放一小獎品以示獎勵

第三篇：支教申請

支 教 申 請

我叫田園，是淮河東路小學的一名語文教師。

由于受到母親的影響，從小我就樹立了當教師的志愿。如今，我已在三尺講臺上度過了八個春秋。八年來，我在“淮東”這片土壤上辛勤播種，默默耕耘。在這里我嘗到了當老師的酸、甜、苦、辣，感受到了當老師的辛苦，可每當看到孩子們那一張張花一般的臉，一雙雙渴求知識的眼睛，我就無比地欣慰，這點苦這點累又算得了什么呢？我驕傲，我是一名老師！

2005年我休完產假回到學校工作，就聽說了我校的趙慧璞老師去支教的事情。當時我對趙老師充滿了敬佩之情，與此同時也樹立了一個信念：下一次，我也要支教！不要以為我的想法是沖動的，其實在我的心里有一段難以忘懷的回憶。記得那是2002年，我跟隨著鄧校長和幾位老師下鄉送課。由于道不熟，當車子到達目的地時，已近中午。我透過車窗，看到學校門口站著男女老少一群人，有當地學校的領導和老師，有純樸可愛的學生，還有熱情好客的村民，他們從早上就站在門口迎接我們，一直等到現在。我們是在人們的簇擁下走進了學校。接下來我為四年級的孩子們上了一堂語文課。通過上課我發現，雖然村里的孩子不像城里的孩子那樣伶牙俐齒，見多識廣，但在他們身上卻有著優良的品格，性真純樸，勤奮好學。當我們坐上汽車返程的時候，孩子們依依不舍，久久不肯離去，對著我們一個勁地揮手，不停地說：“再來呀，再來呀！”雖然在那里只上了一節課，只待了半天的功夫，可鄉村孩子給我留下了

深刻的印象。如果能在這樣的土地上耕耘，不也是一種快樂嗎？如今有了這樣的機會，我怎能不激動呢？我希望走進鄉村，我愿為鄉村的教育事業貢獻自己的一份微薄之力！

我申請支教的另一個原因是：我是一名共產黨員！我們黨的優良傳統就是哪里需要，哪里上，要在群眾中起表率作用。黨員的先進性不僅僅是停留在口頭上，更要表現在行動上。雖然我只有短短一年的黨齡，但我不甘落后。我是在校領導的關懷和全體老師的支持下不斷成長，不斷進步的。我不能忘本，不能躺在以往的功勞簿上睡大覺，更何況我還沒有做出什么成績！我覺得這對我來說是一次很好的鍛煉機會，無論是對我的黨性修養還是業務能力都是難能可貴的錘煉！

當然，我的孩子還小，正是需要母親照顧的時候。不過請校領導放心，我會妥善安排好孩子問題，不會讓家庭影響我的工作。無論把我分配到什么地方，安排什么工作，我都會顧全大局，盡心盡力，認真工作和教學，把“淮東”的任勞任怨、敬業愛崗的精神發揚光大，不做有損學校榮譽的事，絕不給學校抹黑！

我心已定，我意已決，企盼學校領導給我這次機會！

申請人：田 園

第四篇：支教申請

貴州省印江民族中學（范文）

申請

尊敬的學校領導：

我2003年7月畢業于貴州師范大學歷史系，畢業后一直在我校擔任教育教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，衷心感謝領導培養。一直以來都能認真、負責地完成各項工作；但為了更好地提高工作能力和思想水平，同時響應國家的號召，我志愿申請下鄉支教。我雖然是一名普通的教師，但我意識到下鄉支教可以極大的優化教育人才資源，可以把自己的一點知識奉獻于鄉下學生，同時還可以使自己在鄉下得到鍛煉，可以學到鄉下教師艱苦執教的奉獻精神，可以促進自己教育教學水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志愿申請下鄉支教。如果學校能批準我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，一定主動配合支教學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務。懇請領導批準為謝！

此致

敬禮！

申請人：吳運江

2010年4月10日

第五篇：支教申請

支教申請書

尊敬的校領導：

為了豐富自己的教育教學經驗、提高自身工作能力和思想水平，同時也是為了促進校際間的進一步交流，我志愿申請下鄉支教，期滿后返回本校。

我知道，選擇了支教，就等于選擇了坎坷和困難，選擇了吃苦和受累。對此，我已經做好了心理準備，希望通過艱苦的磨礪，豐富自己的閱歷、提升自己的能力。在那里，我會憑借自己成熟的政治素質、過硬的業務水平以及高尚的師德風范，給師生們帶去快樂和收獲、贏得當地群眾的信任，竭盡全力把工作做好。

請領導相信，我會踏踏實實地教書育人，圓滿完成支教任務。

此致

禮！

申請人：

2012年8月15日