第一篇：加強學校管理,提高辦學效益

加強學校管理，提高辦學效益

學校管理工作是學校工作的永恒主題，其任務是優化學校教育要素,合理配置學校教育資源，保障學校工作高速、有效運轉的秩序，同時調動各方面的積極因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。圍繞上述任務把健全科學管理制度，加強校風建設和調動教師的積極性為基本立足點，使學校管理和育人目標相配套，健全學校行政基礎管理制度、校風建設和民主管理制度。

一、學校管理的基礎建設

與管理機構配套，學校必須要建立行政管理、教學管理、教育管理、總務管理制度，體育、衛生制度，各處室主任、副主任職責，年級組長、教研組長、班主任、任課教師和職工的工作職責，黨政干部廉潔自律條例等，這些規章制度的建設使學校各管理層次的工作有“法”可依，有章可循，形成規范，保證了學校整體工作的正常運行。

對不同的具體工作過程，也努力使制度和目標管理相結合，優化各工作環節，如：教學規程對教學過程中的每一環節提出較為具體、規范的要求，內容涉及備課、上課、布置作業、批改作業、課外輔導、成績考核、試卷分析等都應有明確規定。班主任及班級管理，從衛生、紀律等也應有具體的目標要求。制定適合自己學生特點的中學生一日行為規范；從學生進校到離校都有具體要求。對教職工也要制定職業道德行為規范，規范教職工的教育、教學行為。

為引進競爭激勵機制學校還要建立各種考評制度，如中、高考講評制度。期中、期末教育教學講評制度、班主任工作考評辦法等等。

這些制度的建立對教育教學工作的有效進行及教職工和學生養成良好的工作、學習、生活習慣形成自我教育，自我管理起到了積極的作用。

二、重視校風建設，創造良好的育人氛圍

以德立校是學校辦學的宗旨。良好校風對學校所有成員具有強大的同化力、約束力和推動力，在學校管理中具有特殊的功效。

學校無閑人、人人都育人，學校無空地，處處皆育人，學校無小事，事事教育人，要成為廣大教職工的共識和行動。新生入學進行入學教育，行為習慣養成教育、愛國主義教育，初

二、高二進行集體主義教育，初

三、高三進行理想教育。新教師上崗進行上崗培訓。教學樓、實驗樓墻壁上懸掛名人；名言、科學家畫像，宣傳櫥窗定期更換一次、學生入校佩戴校微校卡。校訓、校風、學風、教風等巨幅標語懸掛于學校建筑的醒目處。學校環境整潔宜人，這些建設都有力的強化了與優良校風相一致的健康、文明、向上的現代人意識和

濃郁的校園文化。

三、強化民主管理。增加學校凝聚力

教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，因此，強調“人”的重要性，全心全意的依靠他們，充分調動他們的積極性、創造性。是學校科學化管理的重要組成部分。學校民主管理制度要健全，定期召開教職工代表大會，遇重大問題及時征求教職工意見。工會是聯系校領導和教職工的是紐帶，工會定期進行合理化建議及評議校領導活動，調動職工參政、議政制度強化他們的主人翁意識。

學校應組建家長委員會，廣泛聽取家長意見，召開學生干部和學生代表會，及時反饋信息，定期舉行學生評價教師活動及時調整教學工作安排。

以上管理制度的建立，保證了學校教育、教學及各項工作的有效開展，為學校教育教學工作打下了堅實的基礎。目前我校領導班子和全體教職工正以極大的熱情、有力的措施為把我校建設成面向二十一世紀的有特色的國家級示范高中而努力奮斗。

辛木小學

第二篇：優化學校管理-提高辦學效益

優化學校管理 提高辦學質量

Xx小學 xxx 教學管理是學校管理的重要組成部分，是建立正常教學秩序，開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教學任務的保證。作為教學管理者，應認真思考，不斷優化學校的教學管理，促進學校各方面的協調發展。

一、優化師資建設管理，體現一個“新”字。

1．勤學習，樹立教學新理念。新課程的實施呼喚教學理念的更新。教師只有改變傳統的教學觀念，才能有效地推動教學行為的變革。組織教師開展理論學習，營造學習理論的氛圍，從而讓教師接收到大量的教育新信息，樹立新理念；建立理論學習制度。為教師學習理論提供時間和制度保證；經常邀請專家前來指導，排除教師學習理論的畏難情緒，使教師及時感受最新、最前沿的課改動態；提倡教師多讀書、讀好書，養成終身讀書的習慣。讓圖書管理員給每位教師下發學校圖書目錄，要求每月選讀一本好書，每學期撰寫一篇讀書心得。

2．常培訓，促進教師專業新成長。

為了盡快提高教師業務素質．堅持組織教師開展業務培訓。并根據需要采用靈活多樣的培訓方式。一是集中培訓，學校規定每周四下午放學后為集中學習時間，定主題、定主講人，全體教師參與。二是小組培訓，由骨干教師和領導干部組成，學習的內容深、要求高、起步早，著眼于用課改理論指導學校的整體工作，以點帶面，提升實驗的層次；年級組，由年級組長帶領、同年級的各學科教師組成，學習的內容實、要求細、討論多，著眼于用課改理論指導課堂教學與班級建設，落實措施；課題組，分科、分課題，由研究成員自由組合，范圍更小、主動性更強，學習的內容、要求、方法以課題研究的目標為準，著眼于用課改理論指導課題的設計、實施與

總結。探求規律，拓展實驗的空間。三是個體自學。課余時間是教師自我充電的時間。教務處及時整理印發有關材料，提供學習咨詢，圖書室更新教育期刊并提供學習場所。校本培訓的全面推進和深入開展，增強了教師終身學習的意識，教師的教研能力普遍提高。

3．抓幫扶，培養新生隊伍。要求各學科的組長或經驗豐富的老教師自覺履行培養、指導青年教師的責任。努力使青年教師在三年內成長為業務骨干，即實現青年教師一年過基本功關，二年過課堂教學關，三年過課標教材關。通過骨干教師與青年教師結對子的形式。明確各自職責，完成規定任務。徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒各展其長、互幫互學，優勢互補、共同成長。

二、優化常規教學管理，體現一個“細”字。

1．重視過程管理

管好“大過程”:學期開始到結束這個過程。從計劃的制定到工作總結都要實實在在；管好“小過程”：每次具體的活動都要有實施方案、人員安排、時間安排、地點安排、活動結果等。活動后將有關資料送交相關人員收集并及時整理歸檔。

2．加強制度管理

嚴格執行課程計劃。開齊課程、開足課時；嚴格考勤制度，值日人員每天及時填好考勤記錄表；嚴格按課堂活動安排表組織學生活動。保證學生體藝活動的時間，做到各育并舉。

3．落實常規管理

備課，做到每科有備課、有教案。衡量備課的優劣主要看教學理念是否符合課改精神、教學設計是否依托新課標思想、集體備課調整是否認真并符合學生實際、教后反思是否具有針對性和指導性；上課，要求教師根據學生的基礎和特點制定明確的教學目標。讓學生積極參與教學活動，當堂檢測、反饋和鞏固，教務處按分工

隨堂聽課、檢查上課質量；作業與輔導，要求教師加強作業設計研究，精心設計作業，重視對學生的輔導并建立學困生檔案，做好輔導工作；聽課與評課，要求明確各層級教師的聽課任務，寫好聽評 課記錄，同時鼓勵教師積極參加各類論文比賽。

三、優化教學研討管理，體現一個“實”字。

1．集體備課講求實效

集體備課，就是讓教學小組就某一教學內容進行討論研究、取長補短，最大限度地幫助教師加深對教材的理解。設計合理的預案，拓展教學思路。積極開展集體備課，加強集體研討，要求形成的教案聯系自己所教班級學生的現狀，體現自己的教學風格，凸顯“以學定教"的備課宗旨。各科組每單元安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設計方案之后，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據自己學生的實際和教學需要進行修改。在實際教學后，每位教師根據自己的實踐情況認真反思，對個人教案進一步完善，形成集體備課的個人預案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案。

2．課題研討落到實處 有效地開展課題研究，不僅可以帶動教師的成長，可以提高學校的教科研整體水平。如果不聯系實際，很容易使課題研究走形式主義，失去其作用。因此，在教研工作中。我們提倡教師根據本人教學實際，確定研討主題。

四、優化教學質量管理，體現一個“控”字。

1．實施教與學的全程監控

通過查、聽、考掌握基本情況，及時調控與整改。查，檢查備課教案、學生作業、各種教學活動記錄，做到隨機檢查與階段檢查相結合、全面檢查與專項檢查相結合、領導檢查與自我檢查相結合；聽，深入課堂聽課，了解教學情況，組織觀摩、研討，開展評比活動，做到集體聽課與隨機聽課相結合、檢查聽課與研

究聽課相結合、聽課與評課相結合，在評課中要求評價與激勵、批評與自我批評相結合；考，做到不僅考語文、數學主科課程，還注重對其它學科，包括活動類課程的評價，不但評價其知識還考查其能力，不只看期中、期末兩次大考成績，還考查其平時知識掌握的程度。

2．實施年級質量監控

抓兩頭促中間，從而提升整體的教學質量。作為起始年級的一年級，須高度重視。從發展的角度講，有很多良好的行為習慣、學習習慣需要在一年級培養，一旦打牢良好的基礎，學生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學畢業年級．更不能忽視。定期召開畢業班任課教師會議，研究教材教法、研究評價方法。進行質量分析，提出改進措施。在密切關注一年級和六年級“兩頭”的同時，將帶動其它年級共同努力，達到共同提高的目的。

在教學管理的實踐中，努力優化教學管理。教學效益有了明顯提高。我們在堅守中不斷前行，收獲會更加豐滿。

第三篇：規范學校管理 提高辦學效益

規范學校管理 提高辦學效益

——學校管理匯報材料

一.學校基本情況

郭灘鎮中心小學位于郭灘鎮政府所在地，唐河岸邊，環境優美，風景秀麗，更有古柏挺立，給郭灘鎮中心小學增添了勃勃生機。學校始建于1946年秋季，歷經滄桑。學校當時開辦時僅有三個教學班，教室不足20間，教師不足10人,沿用傳統的私塾教學方式。解放后，想黨和政府的關懷下，地方政府大力提倡人民教育人民辦，辦好教育為人民。當時把郭灘鎮小命名為郭灘完小，從一年級到六年級。教學設施比較簡陋，教室全部是屋架房，教師住室嚴重不足，幾位教師住一間住室。隨著時間的推移，鎮中心小學也在不斷地發展，校舍陸續增添。由原來的小學，于1985年---1991年曾經承辦過六年的初中，而后又改為完全小學。如今的鎮中心小學，面貌煥然一新，教學樓，辦公樓拔地而起，學校建筑面積達3500平方米。學校有合格的微機室、圖書室、檔案室、儀器室、德育活動室。校園文化豐富多彩。現有15個教學班（含幼兒園），在校學生1280人，在職教師30人，其中本科學歷17人，專科13人，學歷合格率100%。二.常規學校管理

1.建立健全學校規章制度

一個學校，沒有切實可行的規章制度，學校的工作如何抓，教學

質量又如何能提高？因而我們重視管理制度的建設和創新，努力建設科學、高效、民主、規范的管理體系。我們認為：要以《小學教學常規管理條例》為依據，制定了《集體備課制度》、《教師政治學習制度》、《會議制度》、《教師聽課評課制度》、《教學質量分析制度》、《作業教案檢查制度》、《教師教學工作績效考核細則》等一系列教學常規管理制度。隨著制度的不斷完善和創新，形成學校獨特的，全面精細化的管理。各項制度的建立，貴在堅持落實，形成各項工作有據可查，有章可依，是學校各項管理進一步做到科學化，制度化，規范化，民主化。

2.在教學管理上，我們具體做法有以下幾點：

要調動和保持教職工的積極性，關鍵要把解決他們的思想問題和實際問題結合起來，將其積極性轉化為有形的工作效益，抓住管理的關鍵。常言道：“人管人，難服人，制度管人人易服。”在制度建設方面，我們學校在健全各項規章制度的同時，我們學校有制定出一套切實可行的教職工工作量化考核方案，組織教職工認真學習，才盡其用，物盡其效，最大限度地優化學校教育資源配置。

3.在對學生的管理上，我們制定了德育量化方案，采取一系列措施，教育學生要樹立高尚的思想道德品質，正確的學習觀念，明確學習目標，懂得為誰而學習。學生學習目的明確了，才能積極地去學習。要培養出一批又一批具有特長的學生，把學校辦出特色，其目的就是多出人才。作為學校及教師在發展學生的個性上下功夫，首先了解學生的個性和特長。懂得如何有針對性的培養他們，同時還要讓每個學生了解自己的所長，或潛能所長的那個方面，使他們知道在哪個方面努力。根據實際情況，我們開設了體育、音樂、美術和微機特長課。培養了一些音樂苗子、體育尖子、微機能手。在每一年的五一節，建黨節、國慶節、元旦節，我們都會舉行隆重的慶祝紀念活動，對學生進行愛國教育。我們還利用班會，對學生進行思想品德教育，使學生的思想經常受到教育，因此全校做好事的人越來越多。可以說，學校到處洋溢著文明向上的良好風尚。4.抓好安全教育工作，安全工作是學校的第一要務，我們成立安全工作領導小組，制定了安全工作制度，突發事件應急制度，應急預案，安全工作責任追究制度，學生安全事故應急處理程序，校長安全工作負責制，層層簽訂安全工作目標責任書，真正做到了一把手親自抓。同時學校定期對校內及周邊環境進行排查，制定了制度，建立了排查臺帳，并及時的整改、排除。在組織學生參加各項活動時，我們首先從安全出發，對活動的設計過程進行細致研究，并明確安全責任人，出臺相關的防范措施。

安全教育，健康教育是我校必須上好的重要課程，在教育教學的同時，更注重學生自救自護能力的培養，多進行防火，防盜、防毒；防地震等多種自然災害來臨時如何自救自護、如何疏散的演練。節假日，我校進行排班護校，建立了節假日護校制度。

三.課堂教學改革，打破傳統的教學模式，提高課堂教學效益。

1.組織全體教師學習市“義務教育課程改革意見”學習縣教研室編寫的“三步六環”教學模式，并認真組織討論。通過學習，廣大教師提高了認識。要提高教育教學質量，提高課堂效益，就要打破傳統的教學模式，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式參與式教學，幫助學生學會學習，激發學習的好奇心，培養學生的興趣和愛好，轉變學生的學習方式，改變學生過去被動學習的局面和死記硬背，機械訓練的狀況。注重因材施教，教師要注重學生人格的培養，關注學生的不同特點和個性差異，重視發展每一個學生的優勢和潛能，調動學生學習的積極性和主動性。2.積極開展教師全員講課。認真搞好校本研究。首先是教研組長，業務主任及學校骨干教師帶頭講示范課。語文組長劉冰潔講了五年級語文課《天上的星星》五年級數學教師王新申講了《分數的基本性質》，針對他們所講的課，認真進行評課，哪些地方值得學習，哪些是成功的，哪些地方存在不足。通過評課全體教師達到了相互學習，共同提高的目的。劉冰潔深有體會的說：“過去講課，滿堂灌的多，對學生啟發誘導少，現在學生課堂上比較活躍，教師引導提問，學生也敢主動提出問題，爭先恐后的發言，關鍵是調動了學生學習的積極性。骨干教師王新申所講的數學《分數的基本性質》根據新的教學模式，在學、探、測這幾個方面，教師引導學習，然后提出問題進行探究，爾后檢查測試，依據這三個步驟，在教學上達到了應有的效果。四.辦學特色

多年來，我校在上級黨委，政府及縣教體局的正確領導下，加強了班子自身建設，狠抓教育教學質量。為了深化學校內部管理機制，進而優化學校管理，提高辦學效益，辦出了自己的特色，校領導班子認識到，必須強化班子建設。領導要以二十四字嚴格要求自己，即：“高標準、嚴要求、能力強、效率高、多奉獻、少索取、出成績、做榜樣。”起到模范帶頭作用，全校師生樹立了“團結務實，文明和諧，開拓創新”的文明形象。在辦學指導思想上，堅持全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，豐富教學內容，拓寬育人渠道，改進教育方法，堅持正確的辦學方向。“德育為首，五育并舉“，提出了“高起點、高質量、高效益”的辦學目標，以課堂創新為載體，對學生加強思想品德教育，正確評價每一個同學，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。培養合格加特長的學生，使學生學會生存，適應社會發展的需要。

雖然我校近幾年在各方面都取得了不錯的成績，但和兄弟學校相比起來還有一定的距離，我們將會不斷努力，使郭灘鎮中心小學的

教育再上一個新的臺階。

規范學校管理 提高辦學效益

——學校管理匯報材料

郭灘鎮中心小學

第四篇：提升管理境界 提高辦學效益

提升管理境界

提高辦學效益

摘 要：“箴言式的中國教育家”孫云曉先生有一句名言：“教育的秘訣是真愛。”教育是愛的事業，愛是教育的最高境界，教師要在孩子的心里播下真愛的種子。

關鍵詞：感染人；引領人；鼓舞人；感召人；培養人；激勵人

在我們學校，真愛滲透在教育教學的方方面面，下面談談我們的一些具體做法：

一、用真誠的愛心感染人

作為校長，必須有愛心。要把學生放在心上，要熱愛本職工作，熱愛才會有激情、有精神，校長的精神狀態很大程度上影響教師群體的精神狀態。校長在困難和成功面前要勝不驕、敗不餒，在生活工作中，應努力做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，這所學校的群體才有精神、有戰斗力和自信心，才能朝著創造成功、追求卓越的目標奮進。

二、用全新的理念引領人

辦學理念是引領一所學校發展的靈魂，為了促進學校在困境中發展，我校確立了“重德育、強素質、創特色、育人才”的辦學理念和“管理規范、科研興校、文明和諧、全面發展”的辦學目標。在制定辦學目標和學校發展規劃中，我校引導每一位教師參與其中，聽取他們富有建設性的意見，使他們真正感受到自己是學校的主人，全身心地投入到創建和諧校園的實踐中。如：校園文化氛圍的創設、校園網頁的設計、學校課題研究方向和內容的確定等，無一不滲透著教師的智慧和汗水。

三、用科學的管理鼓舞人

學校的管理應把先進的教育管理理念同本校的實際相結合，做到剛柔相濟、精細得當。

1.制度管理是保障

要努力建立健全諸如師德規范、教學常規、考勤制度、家長評教制度、教職工績效考核制度和崗位責任制等制度，用這些制度去規范教職工的行為，激勵教職工高質量地完成教育教學工作。

2.人本管理是基礎

校長要千方百計凝聚人心，培養教師的團隊精神，調動教師的最大工作熱情，實現人盡其力、人盡其職，引領教師圍繞學校的發展目標奮力拼搏。

3.情感管理是手段

在日常工作和生活中，校長要及時與教師進行交流和溝通，為

教師排憂解難，做教師的貼心朋友，利用情感因素驅動教師的工作熱情，從而達到良好的管理效果。

四、用務實的作風感召人

校長要說到做到、勤奮踏實，具有人格魅力，成為對教師最關心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者，當好教育教學改革的排頭兵和終身學習的帶頭人，用務實的工作作風去影響他人和感召他人。

五、用有效的活動培養人

1.開展“三課”活動，為教師成長搭建舞臺

為不斷提高課堂教學的效益，我校每學期都要組織教師參加“三課”（說課、上公開觀摩課、評課）活動，舉辦“新課堂?新理念”課堂教學大賽，促進教師提高課堂教學能力與水平。這些活動的開展，促進了辦學效益的提高和學生綜合素質的提升。2013年，我校教師韓虹被評為省教教師學能手，馮?[在山西省青年教師語文素養技能大賽中獲得一等獎，馬麗娟在蘇教版低年級全國識字教學大賽中獲得一等獎，張月莉、樊美梅在全區寰爍課堂教學技能大賽中獲得優秀獎。2013年，我校獲得區教育局頒發的“小考教學成績突出”獎；我校學生在國家和省、市、區組織的各類競賽中頻頻獲獎。

2.創新德育工作，積極推進養成教育

近年來，我校不斷創新，積極構建養成教育“三重三化”模式，即：重“課題引領”，禮儀教育科研化；重“校社共育”，校社攜手一體化；重“文化熏陶”，藝術教育特色化，收到了明顯成效。

在第十屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽全國總決賽中，我校李鈺潔、馬鳳婕、韓藝寧、韓俏楚四位同學表演的四重唱《微笑的季節》獲得銅獎；我校六年級學生王語涵以出色的才藝榮登山西省紅色小導游榜首；在晉城電視臺“長江杯”2014少兒春節晚會上，我校六（3）班學生王鐘洋表演的魔術震撼全場；我校一（1）班學生趙晨悅參加了公益歌曲《與愛同行》的錄制，在晉城市2014年春節聯歡晚會上演出。在晉城市文聯、太行日報社、晉城市作協、太行文學社共同舉辦的晉城市首屆“校園之星”文學征文大賽中，我校五（5）班學生張道初的作品《騎士或者饞貓（組詩）》獲一等獎，組詩刊登在11月14日的太行日報上；五（5）班學生張甜甜的《誰偷走了星空的美麗（散文）》獲二等獎。

我校被評為晉城市“良好行為習慣養成教育示范學校”，在全省中小學生行為習慣養成教育現場會上，我所作的題為《立足社區抓養成，抓好養成促和諧》的交流發言受到與會領導和專家的好評，《中國教育報》以《開展養成教育，構建學校家庭社區立體教育網絡》為題刊發了我的發言摘要。

六、用健全的機制激勵人

一是用人激勵。校長要向上級領導推薦提拔思維層次高、工作業績好、協調能力強、有大局觀念的優秀教師進入學校領導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定、及時表揚。三是做到獎罰分明，教師的工作業績必須與評先、評優、晉級掛鉤。

辛勤的耕耘，收獲了豐碩的成果。我校先后榮獲“全國紅領巾示范學校”“山西省素質教育示范校”“山西省課程改革實驗先進學校”“山西省藝術教育先進學校”等榮譽。

愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻。近年來，我始終追尋一個至真至純的“愛”字，用真心去點亮每一個人的心燈，用真情去陪伴每一個人的成長，用真愛去支撐每一個人的夢想。在今后的日子里，我將和全校教師一道，用全部的心血，努力辦好讓人民滿意的教育。

編輯 溫雪蓮

第五篇：創建生態校園 提高學校辦學效益(先進個人材料)

創建生態校園

提高辦學效益

我校是青龍鎮一所新建的農村九年一貫寄宿制學校，是為適應我縣《教育十一五發展規劃》和《中小學布局調整》的要求，在教育局和各級政府的籌劃和援助下，歷經兩年的建設與發展，現已初具規模。學校占地面積14937.5平方米，共計開設16個教學班，教職工90人（其中教師80人，臨時工10人），共有學生698人。

自從我擔任校長以來，我們始終圍繞“師生規范齊抓，創建綠色學校”這一目標，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來認識，從生命的視角去實踐，做好綠色學校創建的各項基礎工作，豐富了師生的生命內涵，使學校成為師生實現人生價值的綠洲，努力把學校建成合格的綠色環保學校，從而有力地推進學校素質教育的全面開展。

一、我的認識

教育從根本上說是起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，獲得人生意蘊的全面體驗。小學階段是人生的啟蒙階段，讓學生在人生旅途的起步階段充分享受學習的快樂、成長的快樂，在成長的體驗中陶冶人格、情操，身心得到良好的發展。因此，我們在綠色學校的創建過程中通過兩方面來統一認識。

1、從文化的視野來提高認識。我們認為文化是人們精神價值的依托，是促成主體內在品質形成并通過群體自主建構而出現的一種“教育場”。因此，在綠色學校的創建過程中，我們努力構建這樣的教育場，在校園內千方百計創設文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來，這種悄無聲息、了無痕跡的教育透過文化內核的引導來實現潛移默化的教育。

2、從生命的視角來加以思考。教育的目的就在于培養人的智慧，發揚人性，完善、促進人的潛能得到充分展現，促進完滿人性和完整人格的形成。從生命的視角來思考，我們認為教育的終極目的就是教導學生如何做人，如何去發揮生命的價值，幫助每個學生聰明地、愉快地成長。我們在創建綠色學校過程中，努力營造這樣一種環境，使各項創建活動成為師生生活中最具魅力的生活和學習內容，從而促進創建活動的扎實開展。

二、我們的行動。

綠色學校重在建設，在近年來的創建工作中，我們努力堅持從本校的實際出發，注重創建工作的規范化、系統化、特色化,實現教育的長效化。

1、賦予硬環境以生命。學校硬環境建設對學生的身心發展具有直接的影響，為了把學校環境建設好，我們努力避免見“物”不見“人”的現象，讓全校師生自覺主動參與學校硬環境的建設，使學校設施體現人文關懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現生命的氣息。如通過開展“我為校園獻一計”活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園，同時開辟了藍天、碧水、綠地等環保宣傳專墻，在適當位置張貼著同學們的環保書畫作品，使校園內形成了濃濃的環保氛圍。

2、賦予軟環境以靈魂。學校軟環境以潛移默化的方式對師生的身心發展產生著實際影響。在抓學校軟環境建設中，我著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。

（1）、重視校園人際環境建設，營造民主平等的生命活動氛圍。進行校園人際環境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。為此，學校管理層積極為尊重教師、信任學生創造良好的外部環境，堅持完善教代會制度，認真聽取教師對辦學的建議和意見，讓教師參與到學校管理中來，使他們感受到自己是學校的主人。學校還開展了豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。如開展“慶祝教師節，情系特困生”活動，減免學費，為他們贈書購物并捐資助學；開展 “慶祝三八節 師生同樂拔河比賽”，讓教師與學生同學、同樂，融洽師生關系；“歡聚一堂迎新年 美言美語話文明”聯歡活動，每位教師交流、撰寫了文明執教口頭禪，編寫師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執教的水平…… 在信任學生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等參與中發展。改革每周一的升旗儀式和國旗下講話，每班推薦品學兼優的學生擔任升旗手，國旗下講話則由學生根據話題通過書籍、網絡、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，登臺演講。這一活動不僅面向全校同學，而且使學生從被動的受教育者轉變成主動的自我教育者，使校園內掀起“人人爭做榮譽演講者，個個爭當榮譽升旗手”的熱潮；在激勵學生方面，我們堅持開展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評比活動，每學期除評比“三好學生”外，還開展文明學生、優秀班干部、勞動星、環保星、安全小衛士等評比，使每位同學的優點與特長得到廣泛的欣賞和獎勵；學校還注重讓每個生命體都有平等發展的機會，使學生的綜合實踐活動能力增強。全校性的 “慶祝建隊日，班班有歌聲”等活動，讓每位學生都登臺亮相，獲得學習鍛煉的好機會，舉行“公德在我心 爭做環保小小志愿者”、“遠離?網吧?”、“?愛我確山? 爭做文明小學生”簽名活動，讓每一位學生都用行動表明了自己的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發生命的活力。學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養應立足課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素養在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環保公約”、“盤龍五小道德規范五十條”、“盤龍五小教師忌語忌行”等文明執教規范，開展“師德警言、座右銘、文明執教口頭禪”活動，要求教師讀三本書，參加讀書交流會活動，有力提高了教師的文明素養，人人爭做一個現代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環節，從點滴小事教育起，使學生逐漸養成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。

3、積極開展環境教育，實現生命的可持續發展。在創建文明學校中我們將綠色文明的建設作為一項系統工程，將可持續發展思想貫穿到了學校管理、教育、教學的整體性活動之中，融合到了學校、家庭、社區的三結合網絡之中。堅持以育人為宗旨，以科研為先導，以各科教學滲透為重點，以社會實踐活動為載體，以教育一個學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區，以一個社區促進整個社會為目的開展活動，使環境保護意識深深扎根在全體師生心中。

關注環保紀念日。每年10多個環保紀念日是對學生進行環境教育的最好載體，我們把活動都納入學校整體工作之中。如植樹節、地球日開展“我為地球添新衣”活動；世界動物日開展“我和動物交朋友”、“觀看保護野生動物展”；紀念“六五世界環境日”，全體環保志愿者向全校同學發環保倡議書；部分環保志愿者到靖宇廣場向行人進行了環保宣傳和環保調查活動。

培養環保骨干分子。學校成立了環保興趣小組和植物興趣小組，在輔導老師的帶領下每周開展各種形式的活動，如環保知識的學習，環保主題講座，環保課內外的實踐活動等。

家校共建話環保。學校通過學生向全體家長發出“爭做環保家庭”的倡議書，擬定出25條切實可行的建議要求學生與家長共同做到。并通過每學期的家長學校為家長進行環境教育學習宣傳，要求家長參與環境教育活動，鞏固學校環境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用，基本起到了一個學生帶動一個家庭，由家庭帶動社區，由社區帶動城市的目的。

通過環境教育與創建綠色學校活動，可持續發展思想已深入人心，特別是使教師端正了對生命的態度，既強調開發生命潛能，又強調保護生命資源，形成教育生態意識，從而實現生命的可持續發展

4、加強校園特色文化建設。校園文化承擔著課堂教學無法替代的陶冶功能、社會功能、教育促進功能、導向功能等價值功能，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的模塑，體現了學校內涵發展的精神底蘊，達到社會化的目的。

（1）、以各個節日為平臺，各種文化協調發展。擔任校長職務以來，我堅持以藝術節、兒童節、元旦、演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽等各種大型活動為平臺，讓學生逐漸形成智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環境文化協調發展的態勢，使學生的生命潛能得到開發，人生價值得到實現。如：去年讀書活動從開學起就確定了主題“讀十本書 行百里路 寫千字文”，引導學生讀書做人，使讀、做、行有機結合起來，拓寬學生的知識面，并創造性把活動內容與環保教育結合起來：有讀書與環保游園會；讀書與環保故事演講比賽；讀書與環保書畫展、小制作展、小報展、征文展、剪報展；環保知識競賽；環保實踐活動等。（2）、依據人本發展理論開展第二課堂活動。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，結合學校每年第二課堂活動實踐的經驗，經過科學論證，確立寫作、奧數、舞蹈、合唱、書畫、田徑、乒乓、棋類、電腦、環保等多個特色項目興趣小組，并發放活動項目志愿表，尊重學生自由選擇，根據興趣小組項目特色，讓學生自愿報名挑選，達到全員參與，主動發展的目的。通過形式多樣的活動開展，使學生的個性特長得到了充分的發揮。

（3）廣泛開展德育實踐活動，完善學生人格。為了在學校與社會之間架起一座橋梁，讓學生在社會實踐活動中完善人格，我們把54633部隊蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。

學校組織學生多次去旅史館參觀、學習，觀看解放軍叔叔軍事訓練，組織全校學生去54633部隊蔬菜基地參加勞動實踐活動，并在校內組織全體學生進行勞動大比武活動，從而有力地增強了學生的勞動觀念，提高了學生的動手實踐能力，同時，也讓每位同學體驗到了勞動的辛苦，快樂，收獲和喜悅。這些活動極大地鼓勵了全體學生，他們被解放軍叔叔好學上進、自強不息的精神深深打動，表示要向解放軍叔叔那樣勤學苦練，勇于拼搏，爭取在各方面取得更大的成績。

三、我的收獲：

擔任校長職務以來，我立足自身實際，積極探求“創新發展強素質，環境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結友善的生生關系、理解尊重的干群關系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學生的典型事跡不斷涌現，良好的校園人際環境建立。

四、我的思考：

綠色學校創建是一項系統的、長期的、艱巨的工程，需要全體教師在實踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點，沒有終點。在過去的幾年努力中我們雖取得了一定成效，但我深切地感到，我們的軟、硬環境需進一步改善，文化內涵需進一步豐富提升，教育科研需進一步發揮作用，我將與全校師生一起，以綠色學校建設為平臺，以校園改建為契機，努力在提層次、增內涵、強底蘊上下功夫，將學校建成師生學習的樂園、精神的家園。

實施校園改造工程 創建文明生態校園

雙廟明德學校 蔣云山

以校園改造為契機，在各級領導的關懷和社會各界的大力支持下，特別是在教育局的幾位領導的親臨指導、親切關懷的感召下，我校文明生態校園建設實施一年多來，運轉良好，文明生態校園的功能得到了充分發揮，已顯現出了很好的經濟效益和社會效益，達到了預期目的。

一、基本情況

我校是青龍鎮一所新建的農村九年一貫寄宿制學校，是為適應我縣《教育十一五發展規劃》和《中小學布局調整》的要求，在教育局和各級政府的籌劃和援助下，歷經兩年的建設與發展，現已初具規模。學校占地面積14937.5平方米，建筑面積達5420平方米，共計開設15個教學班，教職工80人（其中教師72人，臨時工8人），共有學生698人。其中有3200平方米的明德教學樓一座；宿舍房5棟,共建有學生宿舍38間,容納住宿學生380人(已滿)。500多平方米食堂一座，解決近500名師生吃飯問題，基本滿足教育教學的需要。

經過一年半的努力，而今我校的沼氣系統、養殖種植系統、生態果園系統、研究性學習課程開發系統、網絡平臺建設與管理系統、科技推廣與應用系統，都已經運行或著手啟動。生態效益，教育效益，經濟效益，科技效應和社會效益，初見曙光。

二、項目實施的內容和意義

（一）文明生態校園建設的基本內容是

1、一個理念：樹立循環經濟與可持續發展相結合的理念。

2、兩個基地：建設生態校園和綜合實踐活動相依托的基

地。

3、三個平臺：創建綜合實踐教育、生態校園網絡和科技

推廣相配套的平臺。

4、四個循環：形成“（果）→（菜）→（豬）→（沼）”

四個生態循環鏈。

5、五點要素：

（1）抓住改廁建廚建池的重點；

（2）解決種植養殖場基地與技術指導的難點；（3）緊貼循環經濟和網絡應用的創新點；（4）融通生態果園與當地產業發展的結合點；（5）建立項目持續運行、科學規范管理的關鍵點。

6、六個系統：（1）校園沼氣系統；（2）養殖與養殖系統；（3）生態果園種植系統；

（4）研究性學習課程的研究與開發系統；（5）網絡平臺的建設與管理系統；（6）科技成果的推廣與應用系統。

（二）文明生態校園建設的實施意義

搞好文明生態校園建設，對于落實科學發展觀，探索在建設社會主義新農村的歷史背景下，推進農村學校課程改革，全面實施素質教育，增強學生體質，樹立循環經濟和可持續發展的科學理念，掌握農業科技知識，增強農業科技的輻射能力，推進農村教育發展，培養具有創新精神和實踐能力的一代新人，都有重大的現實意義。

三、項目建設情況

1、校園沼氣系統

70立方米的沼氣池建設于07年10月份開工，基礎設施基本完成。與沼氣配套的68平方米24個蹲位的新型衛生廁所與沼氣池一并建成。拆除了危漏的舊師生食堂，設計500平方米、帶有餐廳的高標準師生食堂于07年8月份建成，9月份投入使用。實現利用沼氣燒水、做飯、加熱消毒，利用沼液沖廁，沼液沼渣澆地施肥。節約能源，凈化環境，已為期不遠。

2、養殖與種植系統

30平方米的保暖豬舍、690平方米的菜園子，都已經進行了測繪和定址，并開始實施，不久將會有免費的肉和菜提供給廣大師生。

3、生態果園種植系統

協議共建學校后山農民家庭果園。經雙方協商，簽訂協議，將其家庭果園作為學校勞技課生產實習基地。

4、研究性學習課程的研究與開發系統

結合項目建設，在校領導和聘請專家的指導下，我校在三——八年級學生中開設了每周一、二節綜合實踐課，制訂了綜合實踐活動實施方案及課程計劃，結合學校實際確定探究課題，選定指導教師，成立課題小組。讓學生在項目建設過程中學習、了解、掌握沼氣生成的化學原理、物理知識、果樹病蟲害防治的生物常識以及養殖業的有關技術，發現、探究循環經濟的規律和大自然的奧秘。

5、網絡平臺的建設與菅理系統

學校借助遠程教育和校園網，通過校本培訓，對師生進行有計劃的上網培訓，每周參加培訓人數600余人次，師生在網上索取有關信息，在網上與專家對話交流、探討，請專家解答疑難問題，聽取專家的指導意見，發表自己的體會、感想與見解。網絡技術的應用，提高了師生與外部世界交流的能力，開闊了視野，增長了知識，初步展現出網絡平臺的優勢。

6、科技成果的推廣與應用系統

利用校園人才優勢和信息優勢，已安排懂種植和養殖技術的李宗喜、李百平、肖建華、周萬方等教師組成技術組作技術指導，傳授果園管理新技術和蔬菜種植技術以及五花豬的養殖技術，了解市場發展前景和市場走勢。培養學生掌握一技之長，帶動和幫助當地群眾共同致富。學校還將利用節假日定期免費向農民提供網絡資源，上網查找農產品市場價格，牛、羊、豬、養殖技術、果品生產新技術、大棚菜種植和勞務需求等信息，提升當地養殖業的科技含量，為當地農村經濟發展作出應有貢獻。

四、項目實施預測成效

1、生態效益

用改廁、建廚、建沼氣池三位一體的辦法，清除了校內污染源；沼液沖廁，既能消毒且能反復使用，衛生又節約；沼液作農藥，沼渣作有機肥，減少了農藥和化肥使用量，降低了空氣和土壤中的有害成分，促進了土壤肥力的再生；沼氣作燃料，減少了油煙排放量。沼氣池的原料是人畜糞便，其端口連著廁所和豬舍；沼氣池的產品是沼液、沼渣和沼氣，其端口連著果園和廚房，顯示出“整體、協調、循環、再生”的生態功效。竣工后，學校里將是這樣一番景象：蚊蠅不見了，黑煙不冒了，綠色增多了，空氣清新了。一個人與自然和諧發展的工作生活環境，為學生“進得來、留得住、學得好”提供了良好的環境保障。

2、教育效益

在農村長大的孩子們，將通過網絡溝通外部世界，提高認知能力，擴大與社會聯系，促進全面發展的開放性前景。更重要的是，在專家和教師的指導下，學生通過參加生態校園建設綜合實踐活動，學習果樹嫁接與管理技術，探討沼氣生成的原理，摸索五花豬的養殖技術和蔬菜的種植規律，將學到一至兩門實用技術。會大大改善知識輸入形式，補救勞動觀念和艱苦奮斗精神的缺失。教師也將找到課改的方向和途徑。校長也將產生經營學校的新理念。校園面貌將發生根本性變化，育人環境也會進一步得到提升。

3、經濟效益

用沼液沖廁所，節約了水；用沼氣代替煤，用沼液沼渣代替農藥化肥，學校每年可節約煤炭、化肥和農藥費用五千元。養豬、種菜每年可創收2--3萬元，大大改善師生的生活。可以這樣說，生態校園的實施，會為校內資源的合理利用、節支增收創新了實現形式。隨著時間推移，增收效益將非常明顯。

4、科技效應

通過創辦《雙廟明德學校文明生態校園建設特刊》、利用校園黑板報、學生手抄報、召開學生家長座談會和新聞媒體等網絡平臺。將校園內的知識、技能傳播給社會，形成（專家的）大手拉小手（學生的手），小手拉大手（家長和農民的手）。經過手拉手，實現了與新農村建設的巧妙結合，其傳播效果將愈來愈明顯。

5、社會效益

（1）學生的生活水平得到提高，體質得到增強，能力得到培養，智力得到開發，從而提高學習效率。（2）學生在參加實踐勞動過程中體驗勞動的艱辛與光榮，培養勞動能力，增強適應社會，學會生活，學會生存。

（3）利用實驗基地對轄區的農民起到科技知識輻射帶動作用，包括宣傳動員，技術支持、產品促銷等方面，以點促面，提高農民收入，實現致富奔小康的宏偉目標。

五、項目實施措施

1、統一思想，提高認識

文明生態校園的建設，是一項全新的工程。為了很好的貫徹實施，我們認真學習有關生態校園建設和循環經濟的資料，使我們進一步明確其全部內容和意義，堅定了把文明生態校園建設搞成功的決心和信心。

2、認真調研，制定方案

我們按照科學發展觀的要求，結合我縣農村中小學布局調整和規劃建設標準，經過反復調查論證，在實際勘察丈量的基礎上，制定出了符合我校九年一貫寄宿制特點的切實可行的整體規劃和建設實施方案，在具體實施過程中，及時解決實施中的困難和問題，修訂方案，指導實施。

3、克服困難，多方籌資

我校原是一所鄉級二類校，規模小、設施不完備。整體布局規劃調整后，人力物力財力極為貧乏。首先得解決場地問題，然后是建教學樓問題，再后來是建食堂、宿舍、廁所、沼氣池及院墻和大門。相當于白手起家，困難重重。校長帶領校領導班子一班人，在教育局幾位領導的大力支持下，想方設法，四面求援，先后得到縣局、青龍鎮政府、“西六村”村委會和村民的大力支持，出資出人出力，使建設用地及硬件設施基本完成。接下來是課桌椅、教學器材和環境建設等軟件建設，通過或買或借或要等手段，克服重重難關，在開學前也已完成。而今，生態校園建設和循環經濟發展鏈條也在建設中，不久將完成。那時，我校將以嶄新的面貌呈現給世人。

4、實行科學規范管理，建立長效運行機制

生態校園建設和循環經濟鏈條，是一個長效機制。對此，我們有正確認識，不只顧眼前利益，不急于求成。廁所、沼氣池、豬舍、果園、菜園五位一體。科學規劃，整體布局，嚴格管理，全面發展。

六、項目實施中暴露出的問題

1、宿舍建筑面積遠不能滿足學校發展的需要，在冬季表現尤為強烈，床位明顯不足；

2、食堂的操作間和學生餐廳建筑面積過小，不便操作和師生就餐；

3、陽光體育運動的推廣，使操場面積顯得過小；

4、種植養殖基地建設資金有限，滯緩生態校園的發展步伐。

以上問題的存在，造成學校衛生秩序和環境維護的難度加大，客觀上影響文明生態校園建設的進程和效果。

2008.3.