第一篇：喻屯二小現場會典型交流材料2

市中區第五屆小學生學習習慣

養成現場會典型交流材料 注重習慣培養，引領學生健康發展

濟寧市市中區喻屯鎮第二中心小學

學校作為育人的主要場所，歷來被人們稱為社會的凈土。在這片燦爛而美好的土地上，演繹著許多精美的人生故事，編織了幾多美麗的花環，造就了多少社會棟梁。校園是學生學習和生活的重要場所，對學生的成長具有舉足輕重的重要作用。有良好環境氛圍的校園，對學生的學習、生活、個性傾向、品德與意志品質、身心健康、人生觀、世界觀等的初步形成，具有潛移默化和導向作用。為了培養學生良好的自主學習習慣，我校探索了一些做法：

一、領導重視，抓引導

學校重視學生良好習慣的養成教育，學校成立了以常校長為首的領導小組，把學生習慣養成納入教師考評制度。學校注重營造良好的氛圍，首先在教師會上通過講話和報告傳達上級文件精神，宣傳養成習慣培養的重要性，講解養成教育的工作方法。在全體學生會上做好發動。學校在教室張貼習慣養成宣傳圖片，印制讀寫姿勢圖、《濟寧市市中區小學生學習習慣養成二十八條》等，并把《小學生日常行為規范》張貼于教室的外墻上。各班利用黑板報、手抄報、主題班會等做好宣傳，使學習習慣養成深入每個學生的內心。

二、習慣培養，抓反復

（一）常規習慣持之以恒

學校一貫注重常規學習習慣培養，在學科教學中培養聽說讀寫和反思的習慣。

1、培養學生讀的習慣

針對農村小學生朗讀能力差的情況，注重培養良好的朗讀習慣。要求學生學習普通話，減少唱讀、頓讀，盡量讀得通順、流利、有感情。

利用語文課教給學生讀書的方法。語文課堂教學擔負著“示范引路，指導學法，以一篇帶多篇”的重任，要通過一篇課文、一節課的學習，盡量使學生各個方面的能力都得到發展。課堂上我們注重充分發揮學生的主體作用，給每個學生充足的讀書時間。每篇課文結束前都設計了或復述、或練筆、或口語交際，使學生不但掌握了讀書方法，而且寫作技巧、習作能力、口語交際能力都得到了提高，使課堂教學真正起到了“法之于課內”的作用。

加大閱讀量。為了讓學生多讀書、讀好書、會讀書，每個年級每周分別開設了2—3節閱讀課，在學生中實施讀精品工程。首先我們根據課程標準要求以及學生心理年齡特點，向學生推薦系列精品圖書，如低年級的《格林童話》《安徒生童話》，中高年級的《伊索寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《少兒百科全書》《魯濱遜漂流記》《西游記》《小學生閱讀文選》《唐詩三百首》等。教師指導學生認真閱讀，寫出讀書筆記，并建立了讀書交流制度，交流分隨堂交流和定期交流兩步進行。所謂“隨堂交流”即每節閱讀課臨下課五分鐘前，同位或小組簡單交流本節課所讀書目及收獲；所謂“定期交流”，即每月拿出一到兩節“閱讀課”在全班范圍內比較深層次的交流心得體會，然后由老師和學生代表進行評價。

2、培養學生良好的書寫習慣

小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良書寫習慣；重者影響生長發育、不利于身心健康。為了培養學生良好的書寫習慣，我們的做法是：

編寫字口訣，練坐姿。我們不僅把正確的坐姿及握筆的要點通過幻燈片、語言，詳細生動形象地教給每一位同學，還把書寫姿勢編成口訣：“寫字時，要做到：頭正、身直、腳平；握筆擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。心平氣和，態度認真。”讓學生熟記成誦。在平時的課堂教學中，做到每次寫字前先念口訣，再練字，真正做到“練字先練姿”。將練字融入日常的各科作業，養成“提筆即是練字時”的意識。

查病因，治根本。錯誤書寫習慣一旦形成，很難糾正，我們的做法是反復抓，抓反復。我們引導學生親自實踐，查出不正確書寫姿勢的病因，如學生寫字時常見錯誤：筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、關節突出、毛筆姿勢、勾腕執筆、抱拳鋤地等讓學生試一試，學生就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。教師告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生體驗正確的坐姿及握筆姿勢，學生就容易改變掉不正確的書寫姿勢。我們發現作業量多了影響學生的書寫，因此我們嚴格控制抄抄寫寫的作業量。每次抄寫生字、生詞，不求多，只求好。生字生詞，每次抄一面，抄的少，學生自然后會寫得認真，寫得開心。

樹立榜樣，多鼓勵。結合教學給坐姿及握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，每節課都特別表揚書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來影響學生改掉不良的書寫姿勢。

聯合家長，促提高。把正確的坐姿和握筆姿勢在家長會上教會家長，圖和口訣印發給家長。家長開放日，把家長請進學校，讓家長觀看學生現場書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢，二是讓寫字姿勢正確的學生成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的榜樣，每周家長反饋學生在家書寫姿勢正確率的情況。這樣老師、家長齊抓共管，收到了良好的效果。

3、培養學生聽說的習慣

在教學中，當老師提了一個問題后，學生起來回答時，有的學生心里是明白的，可沒把這個意思表達出來，這時老師就會要求其他學生把這個意思說明白，說清楚。我們還發現

學生對自己感興趣的內容能積極的討論，爭著發言，而對其他同學的發言卻沒有耐心去仔細傾聽。對此，我們的做法是:（1）當學生一時表達不完整時，老師等一等，讓學生思考并組織語言，完成由不會到會的過程，從這個過程中體會成功的快樂。（2）老師有意識地引導學生學會尊重他人，有足夠的耐心去認真、仔細地傾聽別人的發言。上課時認真聽老師的講解，做到“四到”，即眼到、手到、心到、耳到。認真聽同學的發言，做到聽出相同點，并加以補充和完善；聽出不同點，加以辨析，并能發表自己的見解。

4、培養學生總結反思的習慣

反思是一個人對自己的行為以及由此產生的后果進行的重新審視和分析。一個人只有善于反思，及時總結經驗教訓，揚長避短，才能不斷提高自己，不斷完善自己。（1）建立學習檔案，是養成良好反思習慣的有效方法。學習檔案內容可豐富多樣。如自己設定的學習目標，好的習題解法或學習方法，容易解錯的習題，學習失敗的教訓等。（2）聽課反思，沒有反思的聽課是被動的、膚淺的。從教師講解中反思思考問題的方法，學會捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解。（3）解題反思，對問題解答后的結論的正確性的檢驗或提出疑問，是否還有其他解法或更佳解法。（4）學習日記，課堂上教師示范解題反思的過程中學生自己想到，但未與教師交流的問題，作業中對某些習題不同解法的探討，學習情感、體驗的感受，都可以通過學習日記的形式宣泄出來，記錄下來，它使師生之間有了一個互相了解、交流的固定橋梁。

（二）注重培養學生自主學習、獨立思考的習慣

記得有人說“教書的最高境界是發動自學”，學習是學生自己的事，是任何人不能替代的，自主學習就是讓學生自覺地去探索、去選擇、去建構、去創造。我們除了注重培養常規的學習習慣，還非常重視培養學生自主學習、獨立思考的習慣。我們的做法是：

1、營造自主學習活動的環境。為學生提供必要的盡可能周到的教學支持和服務，教師的教學設計充分體現學生為主體的教學理念，課堂上先學后教，先做后說，先思后議，先講后評，讓學生在主動探索和與他人合作探究中發現規律建構新知。

2、強化學生自主學習意識，提高學習能力。教師對學生是“背著走”或“抱著走”，學生離開了老師就寸步難行，自主學習教育就得轉變這種觀點。在學習中以學生為主體，老師只起著導學作用，為學生答疑，批改作業，指導學習方法等等。使學生在學習中不只是掌握知識，更重要的是掌握了學習方法，培養了自學能力，從而為進一步學習奠定基礎。

3、培養學生及時完成規定的學習任務的習慣。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提

高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

4、培養學生專心聽講的習慣。統計結果顯示：90% 以上的“差生”是上課跑神造成的。我們發現有很多學生注意力易分散，上課不能專心聽講。針對這種情況，我們要求老師在學生入學后，著手培養學生定心坐、定心聽的習慣。先向學生傳授兒歌：“聽課要五到——口到、眼到、手到、腦到、心到。”“別人說話專心聽，邊聽邊記邊動腦；自己說話聲音響，通順完整有感情。”然后帶領學生反復朗讀、吟誦。兒歌形式的要求，很快會在學生的腦中留下深深的印象，使他們懂得專心聽講是學習的重要保證。課堂上，老師用諸如“誰的眼睛看老師！”“我的眼睛看老師！”等方式引起學生的注意。組織學生“演一演”、“比一比”等多種形式，及時地發現特別認真的學生，作為群體的榜樣。“這位小朋友聽得真認真！”“看，他的讀書姿勢多標準！”老師都對有進步的學生，用發放小獎勵、口頭表揚等方式進行獎勵，對他們身上的優點在班里進行表揚。同時，將情況及時反饋給家長，鼓勵學生自覺保持。

5、培養學生勇于質疑的習慣。在教學中，教師應鼓勵學生質疑。我國古代教育家陸九淵提出：“為學患無疑，疑則有進。”美國布魯巴克認為，最精湛的教學藝術遵循的最高準則就是讓學生提出問題。引導學生善于發現問題、提出問題，對于提高學生的學習能力具有重要意義。通過學生的提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又能使學生在寬松愉悅的氛圍內養成質疑的習慣。我們重視學生思考提問習慣的養成。對書本的結論和教師的觀點，允許學生提出不同看法。鼓勵學生從不同角度去思考問題，也就是我們平常所說的一題多解，在解題討論或研究時，能突破束縛，不墨守陳規，尋找出新穎的解法。

三、開展活動，抓鞏固

學校結合“導學議練”課堂教學模式研訓，規范了教師的課堂教學行為，課堂教學評價中增加了學生習慣養成情況的比重。進行了磨課活動和青年教師課堂教學競賽。

為了豐富校園文化生活，對學生進行良好的習慣養成教育，學校舉行了“好習慣成就好未來”朗誦比賽。比賽按年級進行，結合學校開發的經典誦讀校本課程，一五年級圍繞“理想與未來”的主題進行詩歌朗誦。所有參賽班級做到服裝統一，聲音洪亮，表情大方，節奏、韻律感極強。比賽充分展現了我校小學生朝氣蓬勃、健康向上的風采，對培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣有著積極的意義。

另外積極開展寫字競賽活動。班級開展作業評比“看誰的‘優’多”，每月份班級安排一至二次寫字競賽活動。賽前要告訴學生，讓學生早有準備，比賽后要評獎，還要把優勝者的作品進行展覽。各班選送學生優秀作品參加學校的書法比賽、書法展示，讓學生有成就感。

（張召路執筆）

第二篇：現場會交流材料

出實招 強化過程管理 求實效 提高教學質量

（官莊鄉中心學校）

一、建章立制，規范教學行為，健全約束機制

2010-2011學年第一學期，鄉中心學校面對官莊鄉教育現狀，結合全鄉各學校實際，完成可行性調研報告《官莊鄉教育現狀分析》。在此基礎上，制定并完善了一系列規范教學促進教學管理的量化考評制度，陸續出臺了《官莊鄉中小學常規教學評價細則和評價標準》、《官莊鄉中心學校關于提高教學質量的實施方案》、《官莊鄉中小學教學獎勵方案》、《官莊鄉中小學教學質量檢測辦法》、《官莊鄉中小學畢業班管理辦法》、《官莊鄉學校量化考評方案》等一系列制度。沒有規矩，不成方圓。以上舉措，健全了教育教學約束機制，強化了學校教育教學管理，并在以后的工作中不斷得到完善。所有這些，都是堅持按制度辦事，讓制度說話，最終目的就是向業績傾斜，向正氣傾斜，向德才兼備、成績突出的教師傾斜，現如今已成為共識。各學校也都制訂了相關的一系列激勵制度。吳莊子中心校針對教學工作，提出兩個必須：一是教育干部在做好管理提供服務的同時，要起到模范帶頭作用，所任教的學科綜合評價必須進入全鄉前三名，基礎較差的也要有三個以上名次的實質性提高；二是每位教師根據上學期的期末考試成績，必須制定出符合實際的教學目標，并確保目標的實現，學期末實現預定目標的給予獎勵，達不到目標的要寫出反思，拿出整改措施，并在教師量化考核中給予充分體現。

與此同時，鄉中心學校每學期至少組織召開一次全鄉教育干部大會。每當新學期伊始，在認真學習全市教育工作會議上精神的基礎上，鄉中心學校及時組織召開全鄉教育干部大會。以大力提高教學質量為中心，專門成立以鄉校校長為組長、各校校長為成員的官莊鄉中心學校“提高教育教學質量”工作領導小組，同各學校簽訂目標責任書，明確各校校長是提高教學質量的第一責任人，小學校長主抓六年級教學工作，深入課堂指導教學。

二、強化師德，培樹先進典型，弘揚團隊精神 我鄉教師成分復雜，老教師居多，很多已接近退休年齡，有 的倚老賣老、消極怠工；很多臨時暫用教師，業務素質較差，工作無激情。針對官莊鄉教育教學現狀，就如何盡快大幅度提高全鄉教育教學水平，我們費了不少腦筋。首先是全鄉統一制定了《官莊鄉教師考勤制度》，規范了教職工考勤管理。舉辦了“讓師德在三尺講臺閃光，榜樣就在我身邊”師德報告會暨教學工作促進會，開展“講師德、鑄師魂、樹形象”教育活動，號召廣大教師學習先進。有各學校評選出的師德高尚、業務素質過硬的教師代表組成師德報告團，登臺報告，現身說法，目的只有一個:唱響教育局“聚精會神抓教學，全力以赴提質量”的主旋律。有7名優秀教師代表做了精彩演講，反響強烈。他們的先進事跡被陸續刊登在《官莊教育》上，得到廣泛傳誦。

同時要求學校與每位教師簽訂《師德承諾書》，把教師執行師德規范和落實崗位責任制的情況與學期考核、考核及職稱評定掛鉤。鄉中心學校將每年的五月份作為師德宣傳月，在全鄉大力開展師德師風建設活動。

本學年，吳莊子中心校廣泛開展了“學模范，強素質，樹形象”的師德師風宣傳教育活動，號召干部教師以閆玉桂老師為榜樣，盡做愛崗敬業典型。以六年級教師為例，上半年，新年剛過，乍暖還寒，老師主動要求利用節假日補課，一直到六年級畢業。在他們的帶動下，一至五年級的老師們也紛紛加入其中。一年來，每每見到的是老師們早來晚歸的身影；是加班加點，少有節假日的淡定；是傾情奉獻，重返講臺的那份不舍；是在榮譽和利益面前的那份謙遜和禮讓；是為了把工作做好而近乎磨嘰的執著。該校校長徐剛曾說，我們把超常規的工作內容進而轉化成了常規工作的范疇，大家付出了很多很多。

三、狠抓常規，注重過程管理，有效監測教學

為加強學校教學過程管理，進一步規范教學行為，促進校本教研，提升教育教學質量，推進學校各項工作健康協調發展，根據官莊鄉中小學教學實際，制定了《官莊鄉中小學教學常規評價細則》和《官莊鄉中小學教學常規評價標準》。實施教學過程精細化管理，落實教學各環節的要求。《細則》從學校執行課程計劃、教學研究、課堂教學、課外輔導、檢測評價、教師教案備寫、教學反思、學生作業批閱、教師聽評課等方面作了細致的要求。鄉中心學校定期開展中小學常規教學督查，分別于學期初、學期中、學期末深入各學校，走進課堂、實地查看、觀課議課、交流探討。并將這一做法制度化、持久化。

堅持聽評課制度。校長、副校長、中層干部及教師每學期聽課節數都做了具體規定，學期末鄉中心學校對學校領導班子的聽課筆記檢查驗收，并計入干部個人量化考評。堅持教案作業檢查評比制度。對教師的教案、作業處理、計劃總結的撰寫等情況，各學校每學期初、中、末各檢查一次，鄉中心學校每學期檢查兩次。針對檢查情況，及時反饋意見，限期整改，并計入學校量化考評。

四、加大力度，狠抓教研教改，促進有效教學

我在《關于加強農村小學教研組建設的幾點思考》中這樣分析了制約我鄉教研活動開展的主客觀原因：

客觀上說，第一，因為種種原因，每個學校不同程度存在缺編的現象。因為缺編，就有一部分臨時暫用教師；因為缺編，教師的課務普遍較為繁重；因為缺編，許多接近退休的、觀念早已老化的教師仍處在教學第一線；因為缺編，專職教師的人數就相對較少，各學校幾乎處于包班狀態，人員少，每個人因為身兼數職，既是班主任，又是語文、數學教師，同時擔任其他多門課程，一天根本沒有空閑的時間去鉆研教材，去研究教學。一個人要參加多個教研組活動，有點分身乏術、力不從心的感覺。第二、學校布點分散，基礎參差不齊，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到時間、地點的限制。

從主觀方面看，存在兩點，第一、學校重視程度不夠。首先是干部惰性十足，認識上不去，認為教研活動就那么回事，勞民傷財。其次是有的干部甚至是業務干部根本不懂教研，指導教研自然沒有底氣，干脆就不組織。第二、相當一部分教師對參加教研活動有抵觸情緒。本身承擔著繁重的教學考試任務，再搞一些形式化的教研，對教學考試勢必干擾沖擊。

教學教研活動是聚焦課堂、促進有效教學的有力支撐，教研教改工作是提高教學質量的加速器。兩年來，我們不等不靠，積極謀劃，超前運作，加強師資培訓、充實教研內容，激活教研形式。

（一）開展校際交流，提高干部管理水平為提高教師業務素質，鼓勵教師在職進修，合理安排他們的工作和學習時間，在各方面給予大力支持。認真落實“請進來，走出去”的工作思路，為教師的鍛煉成長搭建平臺，僅上半年四五六三個月份，多次請教研員同志和進修學校的教師到中小學進行教學指導，作專題講座，就課例與大家共同研討交流，提高了教師的授課水平，為提高教學質量打下了堅實基礎。多次派干部教師外出學習培訓。鄉中心學校組織小學校長赴南排河鎮趙家堡小學、羊三木鄉羊三木學校、呂橋鎮周青莊小學參觀學習交流。本學年吳莊子中心校積極開展與各兄弟學校的交流與學習，與呂郭莊學校進行聯考，找缺點，查不足；到常郭鎮后六小學參觀學習先進教學管理經驗；與渤海路小學教務處結對子，互通有無，共同學習提高。官莊中學與常郭中學聯考已堅持多年。

各學校也都是千方百計創造機會組織教師培訓，選派更多的教師到滄州、石家莊、北京等地學習，投入了很多的經費。教師學習返校后，在校內積極開展二次培訓。

（二）開展聯片教研，拓寬教師培訓渠道

針對課堂教學中的無效、低效以及形式化的現象，認真落實市教育局關于加強學校教研組建設的指導意見，以提高教師專業發展為抓手，以提高課堂教學效果為目的，以解決教學中存在的問題為重點，充分利用吳莊子中心校教研基地校的優勢，發揮聯片教研輻射帶動作用，遵循“活動正常性，全員參與性，活動主題性”原則，每次都邀請教研員參加交流活動，并提出指導性的意見和建議。鄉中心學校固定每月組織一次聯片教研。上學期臨近畢業班復習迎考，教研員代學云老師帶病堅持工作且日程排滿，無法參與我鄉英語教研指導，鄉中心學校王校長現身說法，親自做了教學經驗介紹。

（三）組織業務競賽，增強干部指導能力

為提高業務干部指導教學教研的能力，今年三月份，鄉中心學校舉辦全鄉業務干部素質大賽。一是考查業務干部日常工作所需的計算機基礎知識和基本操作能力；二是就一堂小學二年級語文教學課例寫評課稿，評定校長及業務干部的評課水平。

組織說課比賽、經驗交流、觀摩示范課等，相互學習、共同提高。經過多角度、全方位的培養，業務干部們增長了才干，開拓了視野。

（四）落實校本教研，提高教師授課水平

要求每校每兩周至少舉行一次教研活動，嚴格落實好教研計劃，固定時間，固定地點，固定責任，互相交流，取長補短，促老教師傳播經驗，促新教師盡快成熟，促業務尖子脫穎而出。呂郭莊學校臨時暫用教師比例大，占教師總數的一半，其知識水平和業務素質直接決定學校的教學發展，通過班子研究決定由副校長、教務主任、教研組長組成學科培訓組，在每周三、四的下午第四節對任課教師進行培訓。

五、以考促教，優化監測體系，增強質量意識

為健全質量監測體系，提高教學教研的針對性，幫助引導學校和教師不斷改進教學方法，把教育質量問題解決于教學過程之中，制定了《官莊鄉中心學校教育教學質量檢測辦法》，對全鄉各學校進行過程性教學質量抽測和統測，實現全覆蓋。對各年級實行年年統測，不定時間、不定年級、不定科目組織競賽，六年級每學期組織全鄉期中抽測。對抽測過的學校、班級實行質量跟蹤監測。及時召開教學質量分析會、教學教研促進會等，總結經驗、發現和解決教學工作中的問題，幫助校長、業務干部、教師共同找原因、寫反思、想辦法、定措施。制定整改目標，反思不到位的要求再反思。要求各學校在每次考試結束后，及時對整體成績進行分析，任課教師針對本學科的情況要做出分析，班主任對本班的情況做出分析，寫出試卷分析報告和學生分析報告。對突出的問題，任課教師要制定專門的教學計劃，對后進生更要制定專門的培訓計劃。嚴格按《官莊鄉中心學校關于提高教學質量的實施方案》、《官莊鄉中小學教學獎勵方案》的相關規定執行，落實到位。

我們通過對統測、抽測、期中和期末等測試結果進行分析比較，結合平時的工作開展情況，確定出教育教學質量薄弱校，并對薄弱校加強了教學常規檢查和指導，每學期都要比其它學校多1—2次，而且還對教學質量薄弱學校的所有年級進行監測，研究措施，強化管理，有效的大面積提高教育教學質量。

六、服務教學，創辦《官莊教育》，搭建交流平臺

舉全鄉之力，創辦《官莊教育》，為干部師生搭建起一個展示自我、互相交流的平臺，促進教師專業化成長，提升官莊鄉教育形象。從而調動教師工作積極性，激發學生學習興趣。集中展示了各學校的優秀師生及班集體，干部教師的教育教學論文、教學隨筆以及學生的習作等，主題鮮明，內容豐富。所有這一切都是為了服務教學、促進教學。全鄉干部師生積極參與，鄉中心學校王校長每期都親自撰稿，在他的引領下，很多校長積極寫作投稿。出版以來，得到了上級領導和社會各界的一致好評。

一份耕耘，一份收獲。一年來，我們以活動為載體，以質量為抓手，以激勵為動力，在全鄉校際間，教師中形成比學趕先、你追我趕的大好局面，全鄉所有學校的教育教學質量均有大幅的提高。在黃驊中學尖子生競賽中，官莊中學有六人被提前錄取，王樹茂同學獲得全市第一名。理化生實驗、信息技術、體育測試等成績均有大幅度提高。在今年的全市六年級升學統測中，吳莊子中心校的語文和呂郭莊中心校的數學分別以總分434.68和400.77的好成績分居全市第4名和第12名，就連基礎一直很差、全市倒數的官莊小學語文成績也以總分350.45分的成績獲得了全市第32名；與2011學年相比，呂郭莊中心校提高了45個名次，閆莊子中心校提高了28個名次，吳莊子中心校更是以全市第19名的總排名，較2011學年提高了55個名次的歷史最好成績，獲得了全市教學工作進步單位的榮譽。在2012年教師節之際，鄉中心學校在鄉財政十分困難的情況下，向社會各界籌集資金2萬余元，大力表彰學校管理完善，教育教學質量突出的 “先進單位”、“優秀教育干部”、“優秀班主任”、“優秀教師”等。這為廣大干部教師樹立了學習的榜樣，大大激發了工作熱情。

今后，我們將繼續堅持“抓教學，提質量，樹形象”的中心地位不動搖，加大力度，強化措施，全面提高教育教學質量。

以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施教師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。進一步發揮信息化引領作用，將更先進、更有效的教學理念引入課堂，加快課堂教學改革的步伐，提升課堂教學質量。進一步完善措施，強化管理，狠抓師資隊伍建設，促進學校內涵發展，努力辦人民滿意的教育。

第三篇：喻屯二中拔河比賽方案[范文]

喻屯二中拔河比賽方案

一、承辦單位：

喻屯鎮第二中學團委、體育組、政教處

二、比賽時間、地點：

時間：2012年11月29日-----12月7日 比賽地點：田徑場

三、領導小組: 組長：王現臣、徐杰

副組長：李建華、馬廣振、陳永振

裁判員：魏春雷、馬廣振、劉玉林、蔡朋來、倪標

四、參賽對象： 六年級級部 七年級級部 八年級級部 九年級級部

五、比賽規則：

1、拔河道為地上畫3條直線，間隔為200cm，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進入比賽場地。

2、以各班為單位參賽，共28支隊。參賽選手20人（其中男選手，女選手各10）組成。

3、每場比賽會派2個比賽監督員，清點對方人數是否正確，監督是否有違反現象，如發現有違反現象立即取消比賽資格

4、比賽時設有一個主裁，兩個邊裁。

六、比賽方式：

（1）每場比賽都采用三局兩勝的方式來進行比賽。

（2）比賽開始前，各隊按照每20人一個縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開始后，兩邊的運動員同時發力，將對方拉過賽場規定的河界線為贏。

（3）比賽雙方由各自抽簽決定，并且每隊選出一個領隊負責本隊的通知工作

（4）每局比賽期間不算時間，直到裁判分出勝負為止。

七、比賽注意事項：

（1）各參賽隊必須提前十分鐘到達比賽現場進行熱身運動，比賽開始10分鐘參賽隊未到達現場或參賽人數不夠20人，則當作自動棄權處理。其對應的參賽隊伍將會自動進入下一輪比賽。

（2）獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開比賽現場，必須在比賽現場旁邊等候工作人員作出下一輪的比賽安排。

（3）各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規定的賽道外。比賽時不得有冒名頂替,拉拉隊不可上場幫忙.一經發現立即取消比賽資格.（4）為保證比賽的安全，參賽隊員一律不得穿釘鞋或赤腳參加比賽；不準帶手套；裁判未判勝負前，手不能松開繩子。

（5）比賽應本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領隊謹記,轉告給各隊參賽者。（6）比賽過程中對裁判判定有異議時，只有領隊有權提出抗議申請。

八、獎項設置：各級部按代表隊設一、二、三等獎各一個，并設優秀組織獎。

喻屯鎮第二中學團委、體育組、政教處

2012-11-22

第四篇：執法現場會典型材料

規范執法促和諧 夯實基礎創平安

全力打造一支文明規范平和理性的執法隊伍

近年來，隨著駐地經濟的快速發展,各種政治、經濟利益問題的碰撞疊加致使社會矛盾日益凸顯，人民群眾維權意識愈來愈強，對執法工作的要求也越來越高。博州邊防支隊青得里邊防派出所積極順應時代要求，把轉變執法理念作為構建和諧警民關系的有效途徑，把規范執法活動作為提升隊伍形象的主要抓手，把強化執法監督作為提升執法質量的重要手段，實現了連續五年 “查破案件零過錯、復議案件零撤銷、訴訟案件零敗訴、有效信訪零投訴”的工作目標。我們的主要做法是：

一、“三個結合”樹理念。

（一）執法建設與班子建設相結合，定位執法工作生命線作用。我所支部一班人在上級公安機關的領導下，牢固樹立執法工作是公安工作“生命線”的觀念，把執法工作時刻放在心上，牢牢抓在手上，真正擺到突出位置上，所領導堅持做到“五個必須”，即：必須帶頭學法、用法、守法，堅持所領導成員班子每月學法制度；必須經常聽取執法工作匯報，主動過問執法情況，研究、解決執法工作中遇到的實際問題；必須在部署、檢查工作時，對執法工作同部署、同檢查；必須毫不手軟地查處執法問題，有案必查、有錯必改、有責必究，嚴格落實執法責任追究；必須為執法工作創造良

好的條件、提供必要的人力、物力保障。

（二）執法建設與理念教育相結合，根植理性、平和、文明、規范執法要求。

全所官兵以學習實踐科學發展觀教育活動為契機，大力開展社會主義法制理念教育，堅持以人為本、文化育警，強化隊伍建設和轉變執法理念，突出解決隊伍在執法過程中存在的不嚴格、不規范、不文明問題；強化執法責任意識和服務意識，找準公正執法的著力點，切實做到法為民所用，利為民所謀，確保了規范執法的順利進行。在年初進行的“大走訪”活動中，人民群眾安全感和滿意率達到了95%以上。

（三）執法建設與制度建設相結合，規范執法執勤行為。沒有規矩不成方圓。規范執法，制度建設是保障。青得里邊防派出所始終將規范制度建設貫穿執法工作始終,通過工作實踐，不斷探索總結經驗和教訓，健全和完善了執法辦案規章制度，制定完善了《接處警程序規范》、《集體議案制度》、《案件審核把關制度》、《矛盾糾紛調處制度》等三類十一種制度。使執法辦案工作有章可循,有據可依。

二、“四個強化”固根基

（一）強化崗位練兵，提高執法主體能力水平。我所以突出實戰和“干什么，學什么；缺什么，補什么”為原則，積極開展崗位練兵活動。一是組織民警加強對法律法規、執法規范、計算機操作技能、警務綜合平臺應用等知識技能的學習。通過隨時隨地采取“啃書本”集中學、查閱網絡平臺

自己學、案例討論交流相互學、求師問教跟著學等方式，不斷營造求實上進、求真務實的良好學習氛圍。二是學習中堅決克服“領導背背手，民警跟著走”的浮散現象，要求民警學會的，所領導首先帶頭學會、學精，要求民警做到的，所領導堅決做到、做好，用榜樣力量帶動民警的學習熱情。三是針對派出所學習的局限性，采取“走出去、請進來”的辦法，一方面定期組織民警參加上級法制部門和公安機關組織的執法辦案、警務綜合平臺應用等培訓班，拓寬視野,提高民警執法辦案水平和應用操作能力；另一方面，針對民警在執法辦案過程中遇到的熱點、難點問題，積極邀請法律功底深厚、辦案經驗豐富的“師傅”到所里授課，從實戰出發，面對面為民警解惑答疑，強化練兵實效。

（二）強化法制教育培訓，提高隊伍整體執法水平。從執法環節的“第一觸點”入手，抓源頭、重一線，加強執法禮儀培訓，狠抓執法主體行為，從規范警官接處警攜帶器材裝具、刑事、行政案件辦理程序、現場調查取證等環節入手，堅決杜絕辦案過程中的不作為和亂作為的行為，解決了出警遲緩、接警不處警及現場處置不力、現場勘查不細、調查取證不及時等執法不規范的問題。工作中通過“干中練”“練中干”，“以案說法”，“以身說法”等手段，提高了干警辦案程序化、辦案依法化的意識。警官海拉提分到派出所后，通過自學法律和辦案實踐，執法水平有了大幅度提高，迅速

成為辦案的中堅力量。2008年以來，先后成功調解案件50余起，提供線索破獲刑事案件19起。

（三）強化執法質量考評，提升警官執法精確度。深化和改進執法質量考評工作，建立以個案質量考查、評判為主要內容的執法考評制度。一是堅持“月評、季考、半年倒查、年終綜合評查和日常抽查”等執法檢查制度，對執法行為實行全程監督考評，考評結果載入民警個人執法檔案，使其與民警評先選優直接掛鉤，對月考評中排名末位的案件主辦警官離崗培訓，經培訓仍然不合格的，調離執法崗位，警官量化考核降一等級、評優創先實行一票否決。使執法人員辦案有壓力，工作有動力，減少執法的盲目性和隨意性。二是嚴格按照《執法過錯責任追究細則》追究責任。加大執法過錯責任追究的執行力度，堅持執法責任“五不放過”：性質不定論不放過，事實不查實不放過，責任不分清不放過，追究不落實不放過，考評不合格不放過，凡發生執法過錯被追究責任民警，內不能評優受獎。通過嚴格考評，嚴格監督。

(四)強化精品觀念，提升執法辦案水平。

從抓執法、重程序、創精品案件入手，狠抓辦案質量關。一是積極參加XX組織的“十佳精品案件”、“優秀辦案警官”、“十佳破（辦）案能手”評比活動。依據《刑事、行政個案考評標準》，規范每個執法辦案環節，把執法質量變抽象為具體，讓每個辦案民警在實際操作中有依據、有抓手、有評判。二是每季度對派出所辦理的刑事、治安案件進行評判，選出“精品案件”、“優秀辦案警官”、“最差案件”、“最差辦案警官”，實行獎勤罰懶。2007年以來，派出所有5名警官被XX評為“十佳破（辦）案能手”，6起案件被邊防支隊評為“十佳精品案件”。

三、“四種模式”促監督。

有權力就要有制約，有制約就要有監督。只有切實有效地實施監督，才能真正實現規范執法。青得里邊防派出所通過整合執法監督資源，拓寬監督渠道，采取多種方式，提升執法質量，助推執法規范化建設。

一是構建自我監督模式。按照總隊《案件回訪工作規定》，落實100%回訪機制。對派出所受理的每一起案件，所領導或法制審核員實施后續跟蹤監督，采取入戶走訪、電話聯系、信件咨詢等方式不定期回訪，聽取案件雙方當事人、信訪人的反饋意見，及時將回訪發現的問題反饋給辦案警官，督促限期整改，以此來監督、規范警官執法行為。二是構建上級監督模式。所領導每月向鄉黨委政府、人大、市公安局匯報一次工作，通報轄區治安狀況及邊境管理形勢，了解和掌握邊防派出所官兵違法違紀線索，在執法工作上爭取駐地黨委、政府的大力支持，適時抓好整改。三是構建群眾監督模式。落實警官村官報告工作制度。警官村官每月向轄區群眾通報治安狀況、案件發破及查辦情況。聽取村黨支部成員、村隊群眾對執法工作的意見和建議，明確答復、及時整改。落實陽光警務，實行警務公開，公開派出所辦案程序、制度、執法承諾；公開派出所戶政辦理規定、收費標準；公開警務監督、信訪投訴方式，自覺接受群眾監督。四是構建輿論監督模式。落實開門評警制度。不定期邀請傳媒單位等社會各界代表視察派出所執法工作，通報領導關心，群眾關注的重要事件、案件的執法情況，聽取意見和建議。落實所領導接待日制度。切實發揮社會輿論監督效能，提升群眾對執法工作的滿意度。

四、“五項措施”解民憂

近年來，我所牢固樹立“執法就是服務” 的理念、“一切為了群眾”的服務宗旨，積極推行人性化服務方式，全方位、多角度地為群眾辦好事、做實事。一是為來所辦事群眾提供開水、茶、桌、椅、紙、筆、老花鏡、餐巾紙和復印等便民服務。二是制作便民示意圖，維、漢群眾辦事指南、辦證指南、收費公開欄，設置意見箱、意見簿，讓群眾“清清楚楚辦事、明明白白交費”。三是實行彈性工作制，節假日、周末為學生及需要辦證人員提供綠色通道，為來所辦事群眾提供方便。四是組織民警深入轄區孤寡老人、患病群眾家中，為他們提供辦證、送證服務。2007年以來，我所幫扶殘疾人員68人次，幫扶貧困人員50人次，捐贈錢物5000多元。這些點滴為民服務的小事，為我所奠定了厚實的群眾基礎，得到了群眾的廣泛贊譽。2009年我所收到群眾表揚信、感謝信30多封、錦旗12面。

第五篇：養護現場會交流材料

全市農村公路工作現場會交流材料

各位領導，各位同仁，大家好！

望江縣地處長江中下游皖西南邊緣，交通相對落后，農村公路點多面廣，建養成本高、難度大、地區發展不平衡。近年來，在省市交通主管部門的大力支持下，我縣加大投入、加快建設，新改建農村公路近1000余公里。目前，全縣農村公路總里程已達到1500余公里。隨著農村公路里程的不斷增加，農村公路養護工作壓力不斷加大，為促進農村公路全面健康可持續發展，我局深入貫徹落實省、市、縣交通工作會議精神，以求真務實精神，動員和帶領全縣地方公路系統廣大干部職工，堅持科學發展觀，深入細致地開展有針對性的業務指導工作和政治思想工作，取得了較好的成績。

根據會議安排，下面就我縣農村公路養護管理年活動的開展和縣鄉村道路養護工作向大會做一個簡要匯報：

一、落實責任，扎實開展農村公路養護年活動

今年我局在總結農村公路管理養護經驗基礎上，為進一步深化農村公路管理養護體制改革，認真落實農村公路管理養護的各項制度，堅持“以縣為主、分級負責，因地制宜、注重實效，全面管養、保障暢通”的原則，扎實開展農村公里管理養護年活動。

搭建一個班子。成立望江縣農村公路管理養護年活動領導小組，分管交通的副縣長任組長，交通局長、副局長、財政局副局長任副組長，地方公路局局長、財政局經建股長、交通局基建股長任成員，主要統籌指導全縣農村公路管理養護年工作。領導小組下設辦公室，由地方公路局局長任主任，具體負責全縣農村公路管養年活動的動員部署、監督檢查和考核評比等管理工作。

召開一個會議。今年四月，縣交通運輸工作會議隆重召開，會議要求從今年4月份開始，交通運輸局在全縣組織開展為期兩年的農村公路管理養護年活動。會議要求，全縣上下要加強認識，把活動開展作為“十二五”期農村公路發展的重中之重。加大宣傳力度，為管理養護年活動開展營造良好氛圍；加強制度建設，推動管養工作走向常態化、規范化；

采取多項措施，確保管養年活動落實到位；加強監督考核，確保管養年活動取得實效。會上，縣農村公路建設工作領導小組下發了《關于表彰2011農村公路管養目標考核先進單位與先進個人的決定》、《望江縣農村公路管理養護年活動實施方案》、《望江縣村道標準化建設工程實施辦法》。會議還決定，計劃用兩年時間完成全縣村道標準化建設任務。該任務涵蓋“十一五”期間計劃安排已建的“村村通”水泥路600余公里。該項目通過鄉鎮申報建設計劃，縣農村公路建設領導小組核實批準后，鄉鎮組織實施，領導小組再根據考核細則進行驗收。驗收合格工程根據實施難度按10000-13000元 /公里補助資金，領導小組依據《望江縣村道標準化建設工程考核細則表》考核評分，按100元/分兌現工程款。

明確一個目標。通過管養年活動，進一步完善管養體制，健全管養機制，落實管養制度、提升管養質量，實現“四個提高”“五個到位”。“四個提高”即：提高管養能力、提高路況水平、提高服務質量、提高群眾滿意度。“五個到位”即：管養責任落實到位、機構人員配備到位、制度制訂執行到位、資金籌措管理到位、監督檢查考核到位。

制定一個方案。根據安慶市農村公路養護年活動要求，在全縣深入開展調研的基礎上，立足實踐，認真研究，反復推敲，制定操作性強的實施方案，明確了活動范圍、參加單位、參加人員、活動步驟。同時，要求縣級養護管理單位和鄉鎮農村公路管理站負責制定本轄區農村公路管養方案并具體實施，負責轄區道路管養工作。

建立一套制度。健全資金使用管理制度，進一步規范養護資金的申請、撥付、使用管理等行為，加強資金管理使用的檢查、監督、考核，確保農村公路養護資金專款專用，發揮最大效益；建立養護巡查制度，巡查主體為農村公路養護責任主體，對發現的問題由責任單位限時解決，對解決問題不及時、不到位的單位或個人，由上級主管部門責令整改，并予以通報；建立管理養護工作信息化制度，以現有農村公路電子地圖庫和項目庫為基礎，逐步建立“一路一檔”、“一橋一檔”的管理養護電子檔案，構筑覆蓋全面的農村公路養護電子基礎數據庫；建立縣、鄉兩級信息報送制度，暢通信息渠道，及時掌握管養年活動開展情況。

建立一個機制。鄉鎮人民政府負責該鄉鎮農村公路管養機構設置、人

員配備、經費落實和養護質量，推動管養年活動扎實有效開展。負責組織籌集管養資金，監督管養工作落實，將農村公路管養工作納入政府目標責任考核體系，形成管理養護工作的長效機制。

我縣長嶺鎮2011年出臺了《長嶺鎮農村公路養護管理實施意見》建立了公路日常巡查隊伍和成立了農村公路專業養護公司，安排了專人負責轄區內公路的日常養護管理工作，我局已將該鎮的先進經驗對全縣進行推廣。

我縣將按照省廳市局關于農村公路管理養護年活動的工作要求，堅持以理念創新為前提，以管理升級和技術進步為手段，以提高養護工程質量為重點，以“標準化路、示范路”創建為龍頭，深入貫徹全面養護、精細養護、重點養護、經常養護和科學養護，推動我縣農村公路養護質量和服務水平全面提高。

二、規范管理，建立長效的日常管理養護體制

我縣共有縣道188.387公里，鄉道220.024公里，村道1104.508公里。全面執行安慶市農村公路考核辦法，繼續實行承包養護。其日常養護管理范圍包括：路肩整理、邊溝清理、路面清掃、日常保潔等工作。由縣地方公路局與養護人簽訂《養護承包協議》，明確承包范圍、承包經費、承包時間、養護評定辦法及雙方權利義務。堅持每月月初下達養護計劃任務，月末進行檢查，季度按縣養護考核辦法兌現養護費用。縣道日常養護工作穩步推進，養護效果明顯。承包養護調動了養護人員的工作積極性，增強了各承包主體的工作責任心，使農村公路的養護管理更加完善，大大提高了全縣縣道養護管理水平。

鄉道日常養護管理工作由鄉鎮人民政府承擔，具體負責鄉道日常養護和小修保養工作。

村道日常養護管理工作由村民委員會承擔，具體負責村道日常養護管理工作。

農村公路綠化工作做為日常養護的重頭戲，我縣目前正在推行和實施的“以樹養路、以樹護路”工程，按照“誰投資、誰受益”的原則，通過承包、租賃等方式，將鄉、村公路宜林路段的林地使用權和林木所有 3

權推向市場。參與承包“以樹養路”工程的，可以是社會上的任何組織和個人，但承包者要在工商部門注冊公司、辦理營業執照，取得相應資質。由地方政府與其簽訂養護管理協議，承包者負責綠化和養護管理，縣林業部門對所栽樹木發放《林權證》，樹木成材后，所得收益歸承包者所有。日前，該綠化方案已在縣道和華陽、太慈、鴉灘、涼泉等部分鄉鎮的鄉、村道實行，下一步將逐步推廣到其余鄉鎮。

在示范路創建方面，根據我縣鄉、村公路的現狀，結合各條公路在鄉、村公路路網中的作用，分階段、分路線實施完成。原則上要求每個鄉鎮在創建示范鄉鎮成果基礎上，每年創建鄉、村公路文明示范路不少于2條。

通過努力，力爭到2015年底前全縣鄉、村公路基本達到：一是路況質量明顯提高，公路線型順適，標志鮮明，路面平順，無明顯病害，行車舒適；二是公路環境明顯優化，公路路政管理得到加強，穿越村鎮及居民較集中路段得到綜合治理，騎路市場、非法標志得到有效遏制，公路綠化、美化成果得到有效的保護，公路通行環境煥然一新；三是實施安保工程，使交通事故明顯下降，有效地提高公路行車安全性；四是公路綠化效果顯著，人文與自然景觀和諧、優美，彰顯特色獨具的公路綠化美化景觀，最終實現“暢、潔、綠、美、安”五位一體的鄉、村公路交通環境。

望江縣地方公路管理局 二〇一二年六月十七日