第一篇：小學學生體質健康狀況調查

中心小學學生體質健康狀況調查報告

中心小學學生的健康存在的主要問題：

1、部分體能指標繼續呈下降趨勢；

2、反映肺功能的肺活量繼續呈下降趨勢；

3、超重及肥胖檢出率繼續呈上升趨勢。造成學生體質下降的主要原因有：

1、運動場地嚴重匱乏，各種運動項目無法很好的開展。課堂上的運動負荷完全達不到要求。課外體育活動更是無法充分開展。

2、學校對體育這個學科的重視程度不夠，學校體育是促進青少年參加體育鍛煉，提高青少年體質健康水平的重要載體，理應承擔起學生強身健體的任務。然而一些學校為了追求升學率，家長也只重語數，把對學生體質健康的要求降到最低點，認為學生只要不生病就是健康。學生對體育課的偏愛也往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。加上近幾年學校的“安全官司”接連不斷，導致體育教師上體育課時，盡力追求安全，不敢放開手教學，校領導也只要求學生在體育課上平平安安就萬事大吉，對于體育課上學生是否得到了鍛煉也就不再過問。

3、學習負擔過重，缺乏充足的活動時間

絕大部分的學生不但有老師布置的作業，還有家長布置的，參加這個培訓班，那個輔導班。由于課業負擔的增加，使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。

4、勞動減少，體質下降，不能參加較大運動量的體育鍛煉。現在的孩子大部分在家是獨身子女，家長含在嘴里，捧在手里，都是家里的“小皇帝”過著“飯來張口，衣來伸手”的生活。仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現在坐電梯；過去騎自行車，現在坐汽車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。

5、學生營養不均衡，營養過剩，胖墩增加

學校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質生活有了很大的轉變，大量的飲料、膨化食品食用、學生的挑食、偏食等等都造成了營養不平衡，加上遺傳及營養過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數量日趨漸增。這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質的下降。

那么，我們改如何去改變這些讓人堪憂的現狀呢，建議：

1、讓小場地發揮大用途。教師開動腦筋，利用有限的場地開展豐富多彩的體育課，保證學生課堂的活動量，同時學校在排課時措開

時間段，靈活排課，改變體育課只能排在第三節或下午的規律，讓學生擁有足夠的活動空間。

2、培養小學生的良好的體育鍛煉習慣。培養學生對體育的興趣、愛好，并養成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志，而且在體育課堂教學中，培養學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學中，應重視培養學生良好的鍛煉習慣。從學生入學開始就注意培養提高學生對體育鍛煉的興趣與習慣，并作為重點貫穿到體育教學中去，把基礎理論知識與基本技術的教學結合起來，充分利用體育多種手段，逐步培養學生自我鍛煉的習慣。

3、培養學生學習體育的興趣，強化增強體質的意識。要強化學生增強體質的意識，旨先必須培養學生學習體育的興趣，俗話說:興趣是最好的老師。教師在教學中，首先要掌握好課堂節奏，調節課堂氣氛。課堂氣氛直接影響學生的情緒和教學效果，只有讓學生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務。這就要求我們認真研究學生的興趣愛好，抓住他們心理進行備課，使教材安排、組織形式、教法手段，教學語言等新鮮活潑。如果只重視動作技術的準備，忽視教學藝術的研究，只注意自己 “教授”，而忽視學生 “接受”，是很難調動學生的學習積極性的。因此，要求體育教師在教學過程中，精心設計教案，教法更新穎多變。在準備部分和結束部分安排上可采用靈活多樣的練習方法。如游戲法、競賽法等，這樣學生在活動中不會感到枯燥，活動起來積極性高。只有當學生對

體育運動感興趣后，才會發現自身的不足之處，才會在教師的指導下自覺地去鍛煉身體，彌補自己的缺陷。

4、切實開展每天的 “陽光體育活動”。通過保證每天1小時的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，將孩子“趕”到操場上去，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。

5、加強兩操管理，提高鍛煉質量。課間操時間較短，內容單一，學生缺乏興趣，運動負荷小。也許有人認為達不到應有的鍛煉效果，然而，這正是培養學生吃苦耐勞品質，發展耐力素質最直接，最有效的途徑之一。

6、與家長合作共同搞好學生體育鍛煉。改變家長觀念，讓家長知道健康不僅僅是不生病。我們可以定期給家長一份運動情況表，把學生的在校鍛煉情況告訴家長，使家長了解其子女的體質狀況，知道其子女哪些方面的不足，共同找出改變這一現狀需采取的措施。

7、體育課程的延伸，學生的體質健康水平單靠每周幾節課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進學生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔，使學生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發展，適度的體育家庭作業有助于學生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養成堅持鍛煉的習慣。學校可主動與社區掛鉤，積極組織學生參加社區的各種體育活動，如健身操、舞蹈、小型趣味體育項目的比賽等；還可以經常組織學生到社區去進行

體育活動的宣傳與表演，把體育課中所學的知識、技能奉獻給社區，這種做法既有助于促進學生更好地參與體育活動，又增加了學生與社會聯系的機會，發展學生的身心健康。

上述是我對本校學生體質健康狀況分析及對策的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。

第二篇：學生體質健康狀況通報制度

水母小學學生體質健康情況通報制度

為建立科學有效的學生體質健康監測與公告制度，為規范我校學生體質健康監測工作，保證獲取客觀正確的學生體質健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發展，特制定本規定。

1.學生體質健康監測工作的任務是：對監測對象進行體質健康測試；建立與上報學生體質健康數據庫；統計與分析監測數據；公布監測結果，為教育教學工作決策和研究提供服務。

2.學生體質健康監測工作應堅持科學、統一、系統的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操縱規范、結果正確。

3.教科室負責學生體質健康監測工作。學校總務室協同各班班主任共同建立學生體質健康監測工作領導小組，在各自職責范圍內協同開展學生體質健康監測工作。

4.學校每年至少開展一次學生體質健康監測工作。

5.體質健康測試必須嚴格執行工作程序，遵守操縱規定，使用國家指定的測試器材和數據匯總方式，實行技術監視和醫務保障制度。

6.對學生體質健康監測結果實行由學校統一公布。

7.學校學生可以通過監測結果公告和監測報告等獲取有關信息。

8.按規定時間及時將本校《學生體質健康標準》的測試數據，報送至 “全國學生體質健康標準數據管理系統”。

化處鎮水母小學 2014年3月1日

第三篇：學生體質健康狀況通報制度

XX小學學生體質健康情況通報制度

為建立科學有效的學生體質健康監測與公告制度，為規范我校學生體質健康監測工作，保證獲取客觀正確的學生體質健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我校教育教學的發展，特制定本規定。

1.學生體質健康監測工作的任務是：對監測對象進行體質健康測試；建立與上報學生體質健康數據庫；統計與分析監測數據；公布監測結果，為教育教學工作決策和研究提供服務。

2.學生體質健康監測工作應堅持科學、統一、系統的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操縱規范、結果正確。

3.藝體組負責學生體質健康監測工作。學校教導處協同體育教師、各班班主任共同建立學生體質健康監測工作領導小組，在各自職責范圍內協同開展學生體質健康監測工作。

4.學校每年至少開展一次學生體質健康監測工作。

5.體質健康測試必須嚴格執行工作程序，遵守操縱規定，使用國家指定的測試器材和數據匯總方式，實行技術監視和醫務保障制度。

6.對學生體質健康監測結果實行由學校統一公布。

7.學校學生可以通過監測結果公告和監測報告等獲取有關信息。

8.按規定時間及時將本校《學生體質健康標準》的測試數據，報送至 “全國學生體質健康標準數據管理系統”。

XXXX小學

20XX年X月X日

第四篇：學生體質健康狀況分析

《學生體質健康標準》達標分析

禹村鎮教育辦公室 2009年12月

學生體質健康狀況分析

2009年12月

國家教育部、國家體育局于2002年頒布了《學生體質健康標準》及《學生體質健康標準實施辦法》，這是促進學生德、智、體全面發展的一項法規文件，是體育工作改革的重要措施之一。《標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業升學的基本條件之一。因此，我們要把實施《標準》工作作為學生進行德、智、體全面教育的一個重要內容，通過該項工作的開展，激勵學生積極參加體育鍛煉，并養成良好的鍛煉習慣，不斷增強體質。現就我校2010年學生體質健康若干問題進行分析，并提出一些設想和措施。

一、現狀分析：

（1）形態發育水平繼續提高。從總的趨勢上看，我校6-11歲學生形態發育水平繼續提高，身高、體重等形態發育指標繼續呈現增長趨勢，兒童青少年身體發育的勻稱度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”體型繼續得到改善。反映身體發育勻稱度的維爾維克指數也有所提高。同時，個別男女學生的身高、體重、胸圍均值均高于其他學生。這可能是社會環境、生活條件，特別是營養水平等因素不同所致。

（2）營養狀況繼續改善。學生中營養不良檢出率持續下降，比較低體重檢出率下降明顯，90%的學生體重均在正常范圍之列，同時還發現個別學生體重高于標準，該現象提示，生活條件提高對學生的身高體重有一定的影響。

（3）肺活量是反映肺功能的指標，肺活量的提高反映出體育活動的充分、耐久能力提高以及體力勞動持續性增強，在一定意義上可反映呼吸機能的潛在能力。健康狀況愈好的人肺活量愈大，年齡男女學生的成績在連續幾年平穩后，今年測試結果顯示已開始提高，其中高年級男女學生提高明顯。

（4）、學生體能指標呈上升趨勢。反映身體柔韌性的坐位體前屈水平于2008年相比上升了5.1％，400米耐久跑成績上升的幅度較大，及格率上升了3.6％；反映下肢爆發力的立定跳遠水平也有了不同程度的提高。另外。女生的身體素質方面總體狀況優于男生，無論是在下肢肌肉力量及身體協調能力的發展水平反面方面，還是在下肢爆發力、反應速度和身體的位移速度方面都略高于男生；女生的體質狀況明顯好于男生。

今年的測試結果表明，全鎮體質檢測人數2558人，及格人數2261人，及格率88.4%，其中：一年級：及格率：97.4%，不及格學生主要存在問題是女生體重肥胖、50米跑和坐位體前趨不及格。

二年級：。及格率：90.9%，不及格學生主要存在問題是一個男生肥胖，坐位體前趨成績較差不及格的占。

三年級：。及格率：77.8%，不及格學生主要存在問題是女生立定跳遠、坐位體前趨成績較差。

四年級：。及格率：92.1%，不及格學生主要存在問題是男生坐位體前趨成績較差、體重超重和肥胖。

五年級：。及格率：82.7%，不及格學生主要存在問題是男生肺活

量和女生400米成績較差。

我鎮學生的身體狀況總體是好的，這些成績的取得，是我國經濟長期持續增長，人民生活水平的提高，教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，學校健康教育越來越受到重視的結果。但是，我們在充分肯定成績的同時，也應看到我校學生體質方面仍然存在不容忽視的問題。

二、存在問題：

（1）個別學生體能部分指標繼續呈下降趨勢。關于體能的部分指標呈現下降趨勢的問題近年來一直沒有得到明顯的改善。例如：學生的爆發力、力量等素質繼續呈下降趨勢。反映身體柔韌的坐位體前屈水平都擺脫不了下滑的趨勢。以體前屈為例，各年級整體有所提高，但高年級的個別學生出現負分。

（2）營養不良和超重肥胖同時存在，個別學生超重。超重及肥胖檢出率則繼續呈上升趨勢，這已成為城市青少年學生的重要健康問題。測試結果顯示，7-12歲小學生是肥胖檢出率最高的人群，男生在10-12歲年齡段最高。以五年級一個班為例，同樣是男生，差距為11公斤。女生個別差距為10公斤。因此，對學生肥胖的防治重點，包括合理膳食、加強鍛煉、營養健康教育和科學生活制度安排等，都應該放在現在。

三、幾點措施：

首先，要加強責任意識，落實各項學校體育措施。按照教學大綱和課程標準(實驗)的要求，開足并認真上好體育課，不得以任何理由

擠占體育課課時。要按照《學校體育工作條例》要求，落實學生每天一小時體育活動時間。要按照《學校體育器材設施配備目錄》的要求，搞好硬件建設。要進一步加大體育課程和學生體育活動改革的力度，在體育活動內容的安排上，除了要考慮不同年齡段學生的生理、心理特點外，要針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學生身體素質的體育項目，通過這些項目的學習和鍛煉不僅要改善學生的心肺功能、增強體能、全面提高身體素質，還要培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。

第二，繼續深化體育教育改革、加大改革力度。一是積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環節，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。二是繼續積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。三是改革學校體育效果評價方式，積極穩妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目的。我們應堅定不移地通過體育教學讓學生懂得，健康的體魄是他們將來為祖國和人民服務的基本前提，是健康工作50年的基石，擁有健康的體魄才能有一輩子的幸福生活。而當

學生能夠充分意識到體育與健康的重要性并自覺轉化為自己的行動時，學校體育美麗的春天也就真正到來了。

第三，進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。切實加強學校健康教育，保證健康教育的開課率，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養學生科學的營養觀念和良好的飲食衛生習慣，增強學生的衛生防病意識。在開展學生營養教育、普及營養科學知識的同時，結合我校實際，開展一些有利于改善學生營養健康狀況的干預工作，如：開展學生營養餐工作，實施“學生飲用奶計劃”等，當然，在實施營養干預時必須堅持自愿的原則，必須把食品衛生安全放在工作的首位，加強其管理與監督，以預防食物中毒事件的發生。要與衛生部門密切配合，針對學生體質健康狀況存在的突出問題，積極開展學生常見病的群體防治工作。

第四，進一步減輕學生過重的課業負擔，確保學生睡眠時間。進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業負擔。在繼續落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規定嚴格控制家庭作業量，確保學生睡眠時間。班主任協調各科教師的家庭作業量和家長一起積極配合，合理安排和保證學生的睡眠時間。提高學生的體質健康水平，關系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關部門和社會各界齊抓共管，讓我們團結起來，為了青少年學生的健康成長而共同努力。

第五篇：學生體質健康狀況分析

賈寨小學

學生體質健康狀況分析

目前，小學生的體質健康狀況不容樂觀。《國家學生體質健康標準》要求從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，是國家對不同年齡階段學生個體在體質健康方面的基本要求，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準。其目的就在于使學校和廣大的學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的健康水平。

2012年我校按照《國家學生體質健康標準》的相關要求，對我校一至二年級，共計88名男女學生的體質健康進行測試，運用整群抽樣的方法進行統計分析。通過體質健康檢測的結果進行評估，制訂健康工作計劃，跟蹤干預，加強課堂教學的實踐。檢測項目包括：一二年級身高、體重、投沙包、立定跳遠。采用數理統計法、比較研究法等方法進行研究分析。從測試的統計可以看出，當前農村小學生的體質健康狀況基本合格，但總體水平不高，只19%的學生達到優秀標準，良好標準占73%，大部分的學生徘徊在合格邊緣。而隨著年齡的增長，男女生體質健康狀況提高不明顯，反而有下降的趨勢，這成為一個令人警醒的問題。

從調查情況來看，小學生正常體重比例偏低，平均73%的學生達到標準，體重較輕和營養不良的比例占到4%，而超重和肥胖的學生也不少，占到了3%，而且還有向上發展的趨勢。營養不良和較輕體重檢出率逐年降低，正常體重的比例卻沒有明顯增加，主要因為超重和肥胖比例增加。

從統計來看，農村小學生的生理機能發展呈現下降趨勢，肺活量隨年齡的 1

增大而表現出不穩定，反而有下降的趨勢，在測量的過程中還發現有部分學生心肺功能相當差。從統計結果來看，農村小學生的耐力素質呈下降趨勢，男女生的優秀率只達到17%和14%，而女生優秀率相當低。隨著年齡的增長，男女生耐力素質提高不明顯，反而有下降的趨勢。

結論與建議：

1、學校、家長要重視對學生的健康教育，培養學生健康意識和良好的衛生習慣，樹立正確的健康觀念。學校應該把心理健康教育放在首位，并為學生創建積極的學習環境，使學生從鍛煉中獲得運動知識和技能。尤其是在9年義務教育階段，要保證必要的體育鍛煉時間，合理安排課外活動，提高學生的身體素質。

2、要改善學校的體育設施，營造良好的校園體育氛圍。學校要積極開展課余體育活動。盡快提高體育教師的素質水平，培養學生對體育的自覺意識，改善物質條件，為學生創造良好的體育學習環境，同時增加體育理論教育內容，豐富體育課的內容，使學生選擇和接觸更多的體育項目。

家庭和學校一起關心孩子的健康。因為社會是學校體育的外部環境，家庭則是學校體育的基礎。學校教育僅僅是一個部分，每一個孩子都離不開家庭，離不開社會，所以應該建立學校、家庭、社會立體化教育網絡而共同努力。