第一篇：優秀輔導教師先進事跡

優秀輔導教師先進事跡

本人自參加工作以來，始終用教師職業道德的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，愛崗敬業，關愛學生，樂于奉獻，虛心好學，教育教學方面取得了如下成績：

一、2008所帶114班數學成績在全州初三畢業統考中名列全縣第一名；

二、2009所帶120班數學成績在全州初三畢業統考中名列全縣第一名；

三、輔導120班學生參加全縣中學生數學能力競賽獲縣一等獎三人次，二等獎六人次，三等獎13人次；

三、2009年被評為校先進工作者；

四、所帶班級被評為先進班集體；

五、輔導學生128參加全縣中學生數學能力競賽獲二等獎2人次，三等獎5人次。

六、2009~2012學年度被評為校先進班主任；

七、自參加工作以來所帶班級數學成績均列年級前矛。

“輔”學生成長，“導”學生成才，圓學生夢想。雖然工作中有苦有樂，有淚有笑，但我無怨無悔。因為我熱愛黨的教育事業，熱愛學生工作，更熱愛我的學生。

第二篇：作文教學優秀輔導教師先進事跡材呂愛霞

作文教學優秀輔導教師先進事跡材料

呂愛霞1995年參加工作，2000年通過函授學習，取得大專學歷，現任職于杭錦后旗南小召中心校，擔任五年級語文教學工作。自從參加工作以來，認真學習黨的先進思想，高舉鄧小平的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”的重大思想。身為一名光榮的人民教師，我牢記自己的工作宗旨：全心全意教育好每一位學生，我始終懷著一顆“愛護每位學生”的熱忱之心投入教育教學中。

在語文教學中，作文教學歷來是重點和難點。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應有盡有，但很多學生還是覺得無處著手，無事可寫，無話可說，害怕寫作文。寫作的最高境界是“文無定法”，正如北宋散文家蘇軾在談到他的散文寫作時說： “吾文如萬斜泉涌，不擇地而出??常行于所當行，常止于不可不止，如是而已。”蘇軾的文章如行云流水，有神出鬼沒之妙，而他所談的作文經驗卻是“妙不可言”，讓人摸不著頭腦。既然文章高手也無切實經驗可談，那么我們是否可以貶低對學生的作文指導呢?答案當然否定的。因為有效的作文指導至少可以指引學生進入寫作的殿堂，達到《語文課程標準》所要求的目標.那么我們該如何指導學生，提高小學生的寫作能力呢？通過近二十年的小學作文教學實踐，我覺得可以從以下幾方面入手：

一．培養小學生寫作興趣

小學生的世界觀、人生觀都還不成熟，心理承受能力也較差，但自尊心很強，采取激勵措施，就能激發學生的寫作興趣。激勵的措施有多種，如經常進行作文評比，根據學生作文水平的差異，把全班學生分成四組進行競賽，設名次和獎級，進步快的和作文有特色的，都分別給予獎勵。這樣，增強了學生的榮譽感和自豪感，他們的寫作興趣也就與日俱增。此外，我還注重對學生習作的批改，注意進行激勵性評價。我常用紅筆把學生作文中的好詞佳句劃出來注上批語并提到課上讓學生進行交流學習，學生見到教師充滿愛心的評語感到很受鼓舞，寫作興趣就更濃，寫起來就會更認真、更努力。不僅如此，我還注意作文批改的速度。小學生寫完作文后，有一種期待的心情，他們希望馬上能見到教師的反饋，想知道老師是如何評價自己的，自己哪些地方寫得好，受到老師的肯定，哪些地方需要修改等等。所以，教師盡快批改也是對學生寫作興趣的一種激勵，同時，也有助于學生趁熱打鐵修改作文。同時還可以進行興趣作文訓練，提高學生的寫作興趣。學生的寫作能力是在寫的訓練中提高的，閉門造車只會扼殺學生的寫作熱情。因此，教師要千方百計想辦法提高他們的寫作興趣。比如，搞興趣作文。如看圖作文，教師可有意識地讓學生積累一些有意義的、自己喜愛的圖片或畫片，讓他們進行想想然后作文，還可搞合作作文，由學生自己討論出題，自己作文等等。興趣作文的種類很多，教師可在教學中探索、積累。要想提高學生的寫作水平，教師必須在提高學生的寫作興趣上下功夫，有了興趣，學生作文的根本問題就解決了。

二．培養小學生練好基本功

作文既是字、詞 句、篇的綜合訓練，也是表達能力與認識能力的綜合訓練。有些同學認為多掌握一些詞語，懂得寫作方法，就能寫好作文，這只是一個方面，還有其他因素。

1．要有認識事物的能力。

古人云：“言為心聲??文如其人。文章能反映一個人明辨是非的能力．道德水準的高低。許多同學在作文中贊頌英雄。譴責不道德人的，就是自己心聲的反映，也是自己認識事物能力的體現。在教學中．教師要教給學生如何正確認識事物，使學生明辨是非，作文中不至于出現錯誤的認識。

2．文章要有真情實感

一篇優秀的作文能使人讀后回味無窮，長久不忘，這是因為文章充滿了真情實感，深深打動了讀者的心 ,要使文章有真情實感，必須寫自己親眼看到的事實和自己親身體驗過的情感。因此，寫作文時要寫自己最熟悉原有感受的內容。

3．要注意積累

文章是由字、詞、句組成，這些詞句按語法規律表述，還要講究開頭、結尾、銜接、過渡。因此，要學好語文知識。在平時的學習生活中．要注意積累作文的素材，積累語言，多閱讀書籍，背誦一些名家名篇及優美的段落，使自己的語文水平不斷提高。

4．要拓寬生活面

只有掌握多方面的知識,在作文中才能準確的反映生話。比如，我們日常生話中接觸的物品，你能說出它的名稱、作用、使用方法嗎？若能有意識地記住這些，當作文涉及這些內容時，語言就不會模棱兩可．模糊其詞了。三．培養小學生個性化作文

長期以來，在傳統作文教學訓練模式下，常常造成的后果是：學生不會下筆，無話可說，學生不會積累材料。學生不會創新，文章千篇一面，缺少個性，學生寫作不是表達自己對生活的體驗和感悟，而是為了“任務”“分數”，生搬硬套。可見，這種傳統寫作訓練模式已不適應新課改作文要求，當然更不適應素質教育的要求。遵循新課標關于作文教學的新理念，打破模式化，倡導個性化，是《語文課程標準》提出的作文教學改革的主要任務。怎么樣培養小學生個性化作文呢？我主要從以下幾方面做的：

1.重視生活體驗。

培養學生寫真情實感的作文。能寫出真情實感，文章就有可能具有鮮明的個性和創新色彩，就已成功了一大半。真情實感是作文個性化的基礎。因此在作文教學中，我們要主張寫真實的生活，真實的情感，真實的思想。當然，在強調寫真實的同時我們也應力避寫那些低俗的，自以為是的，俗不可耐的，不健康的文字。當學生將自己眼中，心中的生活真實地再現進作文，作文才會有血有肉，從而才會呈現個性。因此在教學中，首先，指導學生直接進行生活積累，如參加班級管理，手工勞動，科學小試驗，開展一些有意義的社會調查等實踐活動，經常到野外感受大自然的無窮魅力，捕捉作文的素材，靈感等，教師還應利用每次體驗的機會，因勢利導，讓他們多角度選擇素材，抒發自己獨特的個性感受。其次，教師還要引導學生注重間接生活積累。例如，看中央電視臺的《大風車》等少兒節目，《新聞調查》、《焦點訪談》、《走進科學》、《人與自然》等節目。給學生創作更多投身社會，體驗生活的機會，更多的利用學生的生活環境來設計教學，更多地讓學生在生活中寫出真實情感的作文。

2.減少種種束縛，培養學生的創新能力。

以往寫作教學，過多地強調表達方式，詳略安排，條理結構等技術性要求，反而沖淡了有創意的表達這一根本要求。要改變這種狀況，只有為學生的自主寫作提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的種種束縛，鼓勵自由表達和有創新表達，提倡自主擬題，少寫命題作文。才能實現寫作的個性化，使學生表達自己的主觀感受，寫出新意來。為此在教學中應強調：只定范圍不命題，讓學生有話可說，有話可寫，寫出有創意的作文；重視表達方式，但不限文體；培養學生的想象力。有了想象，作文就不愁沒有新意。需要指出的是，有創意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察得多角度。

“只要功夫深，鐵棒磨成針。”我長期持之以恒，學生對作文有了濃厚的興趣，學生愛上了寫作，寫作能力也提高了。2010年我班的劉蕊婷同學，在巴彥淖爾市第二屆“鴻臣·歐洲假日杯”中小學生作文大賽中榮獲小學組二等獎。2011年6月我班張雯同學，在第六屆“希望杯”全國中小學生作文大賽中獲一等獎，并授予我最佳輔導獎。與此同時，我的寫作能力也隨之得到提高：2002年我在全國第四屆語文教師范文寫作比賽中，我的<<我家的“小牛犢”>>一文，被評為二等獎。2005年我的<<追求愉快的閱讀>>，獲盟級論文一等獎。2011年我寫的<<在新課程標準下·如何上好語文活動課>>，獲得內蒙古自治區論文評比二等獎。

南小召中心學校

2012.3

第三篇：作文教學優秀輔導教師先進事跡材2劉瑞霞

作文教學優秀輔導教師先進事跡材料

劉瑞霞同志從2000年7月畢業后參加教育工作以來。由于知識豐富,責任心強,工作又積極認真,所以11年被授予旗級“先進教育工作者”的光榮稱號。十年如一日扎根鄉村,辛勤耕耘,默默奉獻,結出碩果累累。積極推進課程改革,探索新的教育方法和教學手段，全身心投入到村小學各項教育教學工作當中。

劉瑞霞老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,因此她既是學校的骨干教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎。劉瑞霞老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。她深知教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。始終堅持黨的領導,堅持黨的基本路線,堅持四項基本原則,處處嚴格要求自己,認真按時參加學校組織的政治學習和業務學習，接收別人好的做法和經驗，學以致用，做到不斷嘗試，不斷改進，不斷總結，不斷提高。使自己成為一個理論先進，覺悟鮮明，品德高尚的人。劉瑞霞老師給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養、有作為的教師，是學生的良師益友。

2、以人為本,抓好學生品德教育。

她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于她特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

首先她十分重視學生的日常管理，利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物,團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人??

其次,抓禮儀教育,創文明班風。她結合社會主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導學生積極認真學習，深入體會，親自踐行。開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講文明,樹新風”活動，鼓勵學生爭取做“講文明懂禮貌”的好學生，形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變，換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是劉老師指導有方呀!”??

最后,開展豐富多彩的活動,讓學生得到實際鍛煉。劉老師始終堅持“德育首位”的教學原則,十分注重學生的思想教育工作,結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展,隨時關心國家大事,經常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學生進行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明節掃墓”、“環境小衛士”等,引導學生在做中學習如何做人,比口頭宣講更有實際效果。

二、求學上進有收獲: 劉老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學大學課程,2004年專科畢業,2010年又進修大學本科文憑。她這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面，劉瑞霞同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。三嚴謹治學有成果: 劉瑞霞老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。她一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。周學科老師不僅是學校的教導主任,又是語文學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。她上課時教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。她還因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學生的學習興趣大大提升。

她課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯,成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調入,學校的學生成績水平不高。他一直從事高年級的語文教學,經過調查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯，學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉中心校的表彰。

四、教研活動有碩果: 劉瑞霞老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，她能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。她作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議,交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

五、班主任工作有成效: 劉瑞霞老師一直擔任班主任工作,其工作也是卓有成效的。她始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非善惡的能力，加強文明禮貌教育，加強行為習慣的養成教育。可見，她的思想教育很到位，全班班風淳正。善于構建團結高效的班級領導核心。經過民主選舉產生班委成員,能團結全班同學,工作認真負責,是老師的得力助手,協助老師正確有效處理班級事務。

劉瑞霞老師尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，是他的班級參加最多，獲獎也最多，多次被評為“先進班級”。

劉瑞霞老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!

作文教學優秀輔導教師先進事跡材料

南小召中心校 2012年3月20日

第四篇：中小學生藝術節優秀輔導教師總結

邯鄲縣美育先進工作者事跡材料

邯鄲縣實驗小學 楊靜

邯鄲市中小學藝術節是由市教育局思政體藝處組織舉辦的一項重要的活動，它幾乎已成為全市中小學生一年一度的藝術盛會。這項意義深遠的活動不僅對提高學生的全面素質有著重要的影響，并且對于我們輔導老師來說，也在積極的參與和工作中鍛煉了能力，開闊了眼界，更為今后的工作開辟了思路。現特將本時期的美育工作總結如下：

一、思想方面

我深知音樂教育至于教育的重要性。工作以來，我始終貫徹執行九年義務教育全日制音樂教學大綱的精神，忠誠于黨的教育事業，認認真真做事，踏踏實實工作，遵守學校規章制度，服從領導安排，凡是做到吃苦在前，任勞任怨，嚴格以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己。

二、教學上，認真鉆研教材，提高教學質量

小學音樂課是對學生實施美育教育的重要途徑，上好音樂課對于陶冶情操，促進全面發展有重要的作用。教學中，我認真備課，深挖教材，并吸取各種好的教學方法和經驗，應用于自己的教學當中。我注重學生自我素質的培養，使學生始終有著積極的學習態度以及良好的學習習慣。發展學生的創造力，陶冶情操。隨著電教化的不斷推廣，我在課堂上利用計算機輔助教學，CAI教學課件在音樂教學得以應用，不僅調動了學生的多種感官，激發學生的興趣，而且還使學生對教學內容得到充分感知和理解，提高學習效果。

課外音樂活動輔導是學校音樂教學有機組成部分。在搞好課堂教學的同時，我還利用大量課余時間輔導學生。俗話說“給學生一杯水，我們就必須有一桶水”，所以我不斷參加藝術教師培訓，到藝校、師大舞蹈系學習，以提高自身的素質水平。為了使我們學校的節目在本屆藝術節再上一個臺階，我在寒假就開始構思取材，在汲取以往優秀節目的基礎上，再加上自己的創意。開學三月份我便確定了曲目的形式，24名小演員是經過低年級8個教學班層層篩選的表現力強、舞蹈素質高的人才。我們在每周二、三、四、五利用下課時間進行排練，每次都是加班加點，廢寢忘食，有時周末也不休息。付出總會有收獲，辛勤的耕耘總會有累累碩果，終于我編排的舞蹈《小白兔與大灰狼》參加了縣藝術節的表演獲得一等獎，并代表邯鄲縣參加了市級藝術節小學專場的演出，獲得市二等獎。

我取得的這一點成績是和領導、老師的幫助分不開的，今后我會繼續努力，為我市的藝術教育增光添色。

邯鄲市美育先進工作者事跡材料

邯 鄲

楊

靜

縣 實驗 小學

第五篇：輔導教師工作職責

輔導教師工作職責

培訓以班級為單位組織學員的學習與研討，促進學員間的交流與協作。輔導教師是學員交流研討的組織者、指導者，輔導教師的組織管理工作是保障培訓效果的重要因素。輔導教師負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，對學員進行督促。

具體工作如下：

1．引導學員交流、研討

輔導教師提前上網了解課程內容，并通過發布文章、熱點問題等引導學員的交流研討，每天關注學員發表的文章、提出的問題，并進行解答，培訓期間，輔導教師發帖數不少于6條，回帖數不少于10條。

2．發布作業并評判

根據本次培訓課程內容，在7月5日前發布第1次作業，7月8日前發布第二次作業（作業截止提交時間請嚴格按照進度安排要求設置），并對學員提交的作業及時進行評判，推薦優秀作業。

3．評鑒教學設計與反思

培訓開展一周左右，平臺統一發布教學設計與反思模板及要求，學員按照要求在規定時間內提交，輔導教師對學員提交的作品及時進行評判，并推薦優秀教學設計與反思作品。

4．編輯簡報，整個培訓期間不少于2期

在培訓過程中，做好本班學習簡報的編輯工作。簡報可以對階段性的學習進行總結歸納，也可以將學員的優秀作業、發表的文章、問題中的典型觀點、案例等收集其中，供所有學員觀摩。班級簡報制作要求及模板會發布在平臺的項目動態欄，輔導老師可以下載模板進修編輯。

5．監督學員學習進度，跟進學習滯后的學員。

根據本次培訓的進度安排、考核方案等相關要求，及時了解本班學員的學習情況，對學習滯后的學員通過發布培訓公告、郵件、QQ、短信等方式進行提醒。做好培訓過程中的階段性總結工作。

6．工作總結

培訓結束以后，做好本班培訓情況的總結。