第一篇：輔導教師注意事項

輔導教師注意事項

輔導教師在輔導過程中可能遇到的問題（輔導教師在輔導前明確工作職責、考核方案和學習進度，仔細閱讀輔導老師操作手冊）：

1、課程學習：輔導教師需要提前熟悉課程方能對學員進行輔導，所以輔導教師拿到賬號后，盡快登錄平臺熟悉課程；

2、發布作業：作業需按照教學計劃安排來發布，根據要求設定作業的截止提交時間；作業題目、要求由每個班的輔導教師自擬，結合培訓的課程來發布。

3、批閱作業：學員提交作業后，請及時批改。作業被評為不合格的在該次作業的截止提交日期前，學員可以重新提交。對于抄襲、網絡下載的作業一律評為不合格。

4、教學設計與反思：該欄目由平臺發布統一模板，學員進行提交，輔導教師發布作業時不需要發布教學設計與反思的要求。輔導教師負責批閱學員提交的教學設計與反思作品，不符要求的判為不合格。

5、輔導教師可以組建本班qq群，通過發布班級公告、班級論壇發帖等方式告知本班學員加入群中，以便交流。

6、輔導教師編輯班級簡報問題：請下載平臺上的班級簡報模板，編輯好后上傳。

7、無法評閱學員的作業和教學設計與反思：可能學員上傳文檔格式有誤，可以讓學員重新提交。

第二篇：輔導教師組織班級研討活動的注意事項!

輔導老師組織班級主題研討活動的注意事項

各位老師：

大家好！為了引導輔導老師更好地開展班級主題研討活動，特發布此通知。大家需要在進行此活動時注意以下幾點：

正式研討開始前：

一、輔導老師一定要提前通過各種方式（班級公告、班級QQ群、班級論壇等）發布相關通知（研討活動的具體時間段和主題內容）和問題征集帖。為方便學員協調時間，通知需盡早發布，建議提前一周左右。通知內容參照附1。

二、通過瀏覽班級論壇、與本班學員交流和培訓頁面等，選定學員比較感興趣的話題和共性的問題（主題要有代表性、有價值）作為研討活動的主題。

三、制定的研討主題越具體越好，范圍越大越不太好討論。

四、制定研討活動的時間需在大的范圍內的具體時間段，一般2小時為宜，如11月9日 19:30—21:30。三次研討活動大的時間范圍需分別在：第一次（11月5日-11月12日）、第二次（11月18日-11月24日）、第三次（11月30日-12月6日）進行。

研討活動進行期間：

一、輔導老師需在研討活動正式開始前半小時發布研討主題和研討說明，主題帖的具體發布方式請大家嚴格按照以下模版發布（參照附2）。

二、正式開始后，輔導老師要對研討主題發表自己的見解，同時對學員提出的典型問題進行回復，活躍研討氣氛。

三、及時刪除垃圾帖和灌水帖。

四、學員在活動中如遇到問題，可通過QQ群反饋給繼教網項目活動負責人張老師或者撥打繼教網熱線電話4008121228。

本次研討活動結束后：

一、需及時整理研討活動中出現的精華帖，并將其整理編輯后發布在班級簡報中，供學員互相學習。

二、也鼓勵大家對本次的研討活動做一次總結和報道，發布在班級公告、班級QQ群等，方便學員了解和學習。

三、可以將針對本次研討活動的建議和好的想法，通過QQ群匯報給項目活動負責人張老師。

全國中小學教師繼續教育網教學部

2013年10月

附1：

通知內容參考如下：

第一次班級主題研討活動通知

各位班級成員： 大家好！我班定于9月7日（周六晚上）19:30—21:30，在學習的平臺我班“班級論壇”進行第一次主題研討活動。研討主題為……，請各位班級成員屆時積極跟帖參加研討，讓我們思想碰撞，共同提高。研討回帖將計入考核。因特殊原因不能參加的老師可在研討過后繼續跟帖交流。

班級論壇的進入方式：

（1）進入“工作室”頁面，在頁面左側點擊“交流研討”欄目，如下圖：

（2）在“交流研討”欄目下拉菜單中，點擊“我的論壇”。

（3）點擊右側出現的“班級名稱”可以進入班級論壇。

附2 研討主題帖發布參考如下：

主題帖標題：【第X次研討活動】研討主題“XXX”，請點擊進入參加

帖子正文：

1.本周（X月X日—X月X日），X班班級研討活動的主題是：XXXX，本次研討活動集中研討時間為：XX點—XX點。

2.為營造一個良好的學習環境，希望大家不要在這里發布灌水帖。

3.本次精華回帖將收錄到班級簡報中。敬請關注！溫馨提示：

1．關于登錄：若出現登錄不上去的情況，可能是在線人數較多或當地網速原因，請您試著多登錄幾次；如還是無法登錄，請清除一下電腦緩存。2．本次交流活動過程中老師們跟帖的內容要與本次交流活動主題相關，若出現與主題無關的帖子，將被刪除。

3．關于回復某個人問題的方法：如想回復某個老師的問題，可點擊該帖右側的“回復”，再編輯自己的文字。

4．為何出現亂碼：（1）請發表自己的觀點，杜絕從網上復制粘貼；同時，從網上直接復制的內容發上來可能會出現亂碼。（2）如果是自己編寫的內容還出現亂碼，請點擊“編輯”，不做修改，再重新提交一次。

第三篇：輔導教師工作總結

輔導教師工作總結

——遠程全員培訓

魏 紅 博

2012年河北省遠程全員培訓臨近尾聲，在這幾個月的學習生涯中，我看到了學員們的學習熱情高漲，及時地按照考核方案中的要求學習并寫出學習日志、作業、工作案例，提交學習總結，學習過程中遇到的問題也及時與學員探討交流，截止到10月25日本班的學習情況如下： 學習日志：提交數 307 評論數 2 班級推薦數 7 學習總結：提交數 40 評論數 1 班級推薦數 5 作業：提交數 200 評論數 1 班級推薦數 13 論壇研討：發帖數 48 回帖數 39 精華貼數 0 工作案例：提交數 44 評論數 0 班級推薦數 7 班級學習簡報：發布數 5 評論數 3 學員數：38

在本次學習中我班學員李進前、李素梅、郭莉、李秀麗、張麗琴、馮永芳、任慧娟、張會欣、王麗偉、王敏、李素芳、王淑芬、徐志英、張衛華等學員學習積極，按時提交作業、提交工作案例、發布學習日志并進行論壇研討，在每一次的班級簡報中我都進行了表揚及鼓勵，學習是無止境的，通過本次的學習學員們都有所收獲，思想上有了很大的飛躍，我很欣慰。

遠程全員培訓是中小學教師繼續教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我作為一名輔導教師，及時查看學員提交的各項考核作業，從作業中也學到了以前從沒有學到的一些知識。通過查看作業和學習，我認為還需要從以下幾方面去努力：

1、對自身方面的要求：不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集?，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

2、對教學能力的要求：完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

3、對教育觀念的理解：

教師更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過網上輔導認識到教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

總之，這次作為一名輔導教師感到非常榮幸，既增長了知識，又鍛煉了我的能力。在今后的教學工作中我會把自己獲取的新理念，落實到自己的教學實踐中去，讓自己在教學上百尺竿頭更進一步。

第四篇：輔導教師工作總結

輔 導 教 師 工 作 總 結

本學期我被華南師范大學網絡學院聘為封開學習中心的輔導員，根據網院輔導員的工作要求結合本中心學員的特點大膽開展好工作，以培養學員自主學習,認真完成作業為突破口，結合各學員的具體實際,以電話、QQ群、飛信等方式開展一系列的輔導活動。通過半年的輔導教師工作，現將我這學期作為輔導教師所開展的工作做出以下總結。

自從XX電大學習中心與華師網院合作以來，我就一直擔任我學習中心“計算機科學與技術”專業的班主任工作。因此，我非常熟悉華師網院教育教學的特點和要求，對所任專業和輔導課程的網絡課件、直播導學課件、教材、課程作業、課程論壇等也十分的熟悉和了解。作為華南師范大學網絡教育學院校外學習中心的輔導教師，這一學期我主要做了以下的工作。

本學期開學初期，我從各班主任處找到我學習中心所有學員的聯系電話，向他們公布了我自己的電話、EMAIL、QQ、飛信等，并以專業和班級為單位建了QQ群。把學院的“面授安排表”按各專業教學計劃重新編排后發到相應的QQ群。面授課的前一天，我會發飛信通知相應的學員準時聽課；及時下載直播課件，上傳到學習中心的網站，并刻成光盤給上網不方便的學員。及時掌握學員的學習動態，督促學員收看、收聽網絡課件和直播課件。督促學員按時完成作業。要求學員每周必須上網學習，且學習時間應不少于2小時，積極參與課程論壇中的互動交流。對學員學習過程中的問題做出細致、耐心的解答，對學員一致出現的問題及時修正，或是向責任教師反映，以求得解決。

根據工作實際，堅持做到以下幾點：

一、以嫻熟的技術力量和飽滿的熱情投入工作。

輔導員自身的素質對創設良好的學習團隊，全面提高學員素質，具有舉足輕重的作用。要提高學員的素質，首先要提高自身的素質。在工作中，能真正做到熟悉華師網院教育教學特點和要求，對所任輔導課程的網絡課件、直播導學課件、教材、課程作業、交流園地等有充分的了解，掌握各個環節的操作。注意自己的言行，以飽滿的工作熱情投入到網絡輔導工作中，努力成為學員的知心朋友。

二、重點突出，強調學習時效性和自主性網絡學習要重視學習的時效性。

比如選課、作業的提交、預約考試、參加考試等都有相當的時效性，一旦過了工作時間是無法進行操作的，但學員由于工作忙，有時可能會忘記，所以作為輔導員及時的提醒每位學員及時進行相關操作相當重要。本學期都能定期發布提醒信息，及時督促學員收看、收聽網絡課件、直播課件、教材學習、參與課程BBS交流和完成作業?；旧厦總€月進行一次面對面交流，解決疑難，督促領教材、參與學習、完成作業和復習考試，明確考試紀律，防止違紀、作弊現象出現。同時強調學習主要是靠自己，努力培養學員學習的自主性也是這個學期的重點，結合網院及中心領導要求，注意及時提醒、解惑，決不包辦，讓學員在自覺學習過程中消化知識，增長才干。

在學期末的階段特別加強考前的復習總結工作，督促學員完成并成功提交作業，發現問題及時與教學部溝通解決，組織學員收看考前輔導直播課件，并做相應的考前準備，考試前再次通過面對面、QQ群、飛信等形式

進行考前動員和考風、考紀教育，要求學員以良好的狀態參加考試，杜絕違紀、作弊現象出現。

在本學期的工作中，通過和同事的共同努力，我學習中心的遠程教育工作取得了一定的成績。在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。本人將吸取有益經驗，找出和反思不足之處，以便以后做得更好，使廣大學員收益更多、受益更大。

第五篇：輔導教師工作總結

輔導教師工作總結

篇一

時間不知不覺已經過了半個學期，在擔任**工程系輔導員助理將近也半個學期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這半年來的各個方面的總結。

剛開始擔任這一職務是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，不過這樣的日子并沒有持續很久。我調整了心態，對待每件事都要主動，做事情要積極，突然一下子覺得大學其實是鍛煉人的開始。

黨校點名的任務，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經驗來幫助自己做好這一些事情。再者和輔導員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協助輔導員。在工作中最重要的是責任，輔導員所要求的事情就是對待學生們的一種責任，所以要認真的完成這些任務。

在這半年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。

半年的工作也有錯誤的發生，比如說交東西的不及時導致輔導員工作出現了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經驗和教訓所改變。不管對待任何事情都要負起全部責任，一定努力做到最好，有時候并不能責怪別人工作的不認真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導員溝通，了解輔導員的需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節，盡善盡美。

首先自己要學會團結，學會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復明日，其次在點名這個工作發現了許多問題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自己覺得很不好意思，作為輔導員助理，自己卻不學習，在新的一年要努力學習，綜合全面發展，只是我的目標，相信也會是全體**工程系同學們的目標，朝著這個目標要一起努力。

相信我自己會在新的一年將輔導員助理這一職務做得越來越好，也希望能得到同學們和輔導員的支持。

篇二

剛剛過去的一年中，作為龐瑩老師的指導教師，我深知這項工作的意義及肩上的責任.也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與龐瑩老師一起成長了很多，工作中有收獲，也有不足。

首先，作為指導老師，最大的收獲是又有了一份積極工作，認真工作的動力。作為老師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自己，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。

其次，在教學方面。這個學期，我對龐瑩老師的教學設計基本上做到了每節必改，有時候會對修改后的教學設計再次檢查。重點是關注了知識體系的構建和重難點的突破。龐瑩老師非常努力，知識也比較扎實，教學設計也不斷趨于規范。教學設計畢竟只是一節課的規劃，真正了解龐瑩老師的課堂教學情況還是要靠聽課。龐瑩老師這個學期聽課的次數比較多，我也鼓勵她多聽其他老師的課，接受不同的教學風格的影響，以建立自己的課堂教學風格。我也經常會去聽龐瑩老師的課，基本是推門聽課，從聽課情況看，龐瑩老師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學機智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導過程中要重點解決。

最后，在班主任工作方面，龐瑩老師雖然是剛畢業的年輕老師，但是擔任班主任工作比較有思想，也富有激情。她對自己的班級管理有自己的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上，進行完善和給予建議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發現了一些問題。因為年輕，龐瑩老師和學生很容易打成一片，也受到了學生的尊敬和愛護。但是學生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認為一方面需要包容關愛，另一方面也需要管教。要愛學生，但不是溺愛。另外，年輕老師也應該注意與學生家長的交流，努力將家長納入到班級管理中，做好學生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的責任攬到自己身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩老師已經有所調整，而且也有了一些成效，我們還會不斷交流，繼續將班主任工作完善下去。

青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。