第一篇：西灣堡中心學校校園文化建設總結

西灣堡中心學校校園文化建設總結

一年來，我校在抓教育教學工作的同時，重點實施學校文化建設工作。經過不斷努力，我校以提升學校文化的品味為突破口，以發揮文化環境育人功能為出發點，立足實際，著眼長遠，整體籌劃，全面推進，分步實施，樹立起完整的學校文化形象，打造學校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學生的發展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹、有詩、有畫的書香校園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

一、加強校園環境建設，打造整潔優美的校園物質文化

物質文化是學校文化建設的基礎，也是校學校文化的載體。一年了我校投資1.6萬元，對校園進行整體改造，大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、綠化，使學生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。

首先學校成立了“校園文化建設”領導小組，由校長牽頭，具體實施由學校政教處負責各項工作；其次加強校舍改造，粉刷門窗、墻壁，優化育人環境；三是健全各室，提供育人保障，學校不僅對已有的圖書室、儀器室、實驗室、美術室、音樂室、體育器材室、少先隊活動室、會議室等進行改造，增添設施、改造環境、營造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學思想

體系和獨特的教育教學風格，并以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的體格。

二、堅持以人為本思想，構建和諧進取的精神文化

思想文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時我校認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神文化。一是統領文化建設。我校以“全面發展、因材施教、環境育人、創建特色”為辦學理念；以“勤奮、文明、和諧、友愛”為校訓；以“敬業、愛崗、務實、求真”作為教風；以“明志、樂學、善思、奮進”作為學風。并以標語形式寫在學校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來指導、鞭策我們的工作和學習。二是文化氛圍建設，學校通過對建筑物的的規劃及布置來塑造學校文化內涵，通過一定的載體對學生起到潛移默化的作用。如學校把“校訓”、《小學生日常行為習慣》和《小學生守則》噴繪在校園影壁與走廊兩側，時刻規范學生的行為習慣、學習生活；醒目的榮譽墻無時不激勵著全體師生奮發進取，充分利用宣傳欄、報欄、廣播、學生書畫等形式大力宣傳校園文化，營造良好的文化氛圍。

三、利用辦學特色優勢，健全民主規范的校園制度文化

近年來，我校先后制訂了《學校常規管理要求》、《學校校本教研制度》《學校班級管理要求》等工作管理制度，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。結合學校實際，構建出由“校長——校委會——教研組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學生的管理環環相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學生的紀律、學習、衛生、禮儀等方面得到規范，師生文化生活健康發展，養成了校園內“事事有人管、時時有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發、向上，文明、尚美的精神風貌

四、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學生在生活中感受人文文化的陶冶。

豐富多彩的校園文化活動，能使學生充滿生機和活力。四月開展了書法、匯畫活動、“五一”開展了文明禮儀演講活動、“六一”舉辦了小學生田徑運動會、“七一”開展了“頌黨恩、唱紅歌”文藝活動、“十一”開展了國慶知識競賽。豐富了師生的課外文化生活。這些活動從不同方面對學生進行思想教育。

最好是暫時的標志，更好是永恒的追求。加強學校文化建設，是落實科學發展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學校文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有我們都

重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。

西灣堡中心學校

二0一一年十二月

第二篇：西灣堡中心學校暑期學雷鋒實踐活動總結

西灣堡中心學校

關于開展暑期學雷鋒實踐活動的總結

為進一步弘揚新時代雷鋒精神，普及志愿服務理念，倡導文明和諧新風，營造“弘揚雷鋒精神、做全面發展一代新人”的活動氛圍，培養廣大青少年學生助人為樂的高尚品德，根據市縣教育局開展學雷鋒活動要求，中心校根據市縣教育局要求，在暑假期間組織開展了暑期學雷鋒實踐活動，認真組織部署并廣泛開展了多種形式的暑期社會實踐活動。現總結如下：

一、活動主題：“弘揚雷鋒精神、做全面發展一代新人”暑期學雷鋒實踐活動

二、活動時間：2012年7月20日——2012年8月30日

三、活動內容：

1．引導青少年學生把學習雷鋒精神落到實處，從自身小事做起，認真學習，養成良好的行為習慣；要引導教師把學習雷鋒精神落實到做好本職工作的具體行動上來，愛崗敬業，樂于奉獻。爭做“雷鋒式班級”活動，推動廣大師生學先進、趕先進、當先進活動的開展。及時發現和選樹學雷鋒活動先進典型，大力宣傳他們的高尚風范和優良品格，用身邊人、身邊事教育師生。

2．倡導同學之間互相幫助、共同進步，要積極組織學生為其他貧困學生提供幫助，要針對優撫對象、孤寡老人、殘疾人、下崗工人、五保戶、家庭經濟困難人員、農村留守兒童等弱勢群

體開展幫扶活動，活動內容和形式要緊扣主題，爭取做到創新與繼承相結合。

3．繼續開展“六個一”為主要內容的學雷鋒活動，通過讀一本書、講一個故事了解雷鋒事跡；寫一篇心得感受雷鋒精神；通過做一件好事、參加一次志愿服務開展學雷鋒實踐。把弘揚雷鋒精神，開展學雷鋒活動，與愛國主義教育、校園文化建設、誠信和感恩教育相結合，深化發展下去。通過組織開展“雷鋒榜樣進農家”、“雷鋒精神大家談”、“雷鋒事跡在身邊”等豐富多彩的活動，營造學雷鋒的濃厚氛圍，促進和帶動優良教風、學風和校風建設，進而不斷增強學雷鋒活動的吸引力和感染力。中心校將在暑假開學后評出一個“雷鋒式班級體”，并給予表彰。

總之，我中心校在暑假期間圍繞深入開展學雷鋒活動的總體要求和主要內容，充分利用農村廣播、街頭版報、墻壁宣傳欄等宣傳陣地，加強宣傳力度，不斷增強學雷鋒活動的影響力，努力營造踐行雷鋒精神、爭當先進模范的良好氛圍，把學雷鋒活動推向高潮。

2012年9月

第三篇：花豹灣學校校園文化建設規劃

花豹灣完小校園文化建設規劃 為了全面貫徹素質教育的方針政策，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入實踐科學發展觀，進一步加強學校校園文化建設工作，根據上級教育主管部門的要求，現就我校2009年校園文化建設工作規劃安排如下：

1、加強班級文化建設，利用班內學習園地，結合學生年級、年齡特點，創造性的布置班內墻壁文化，將班級奮斗目標、學生的學風、小學生日常行為規范等公示在學習園地之中，讓學生對照目標及《規范》進行自我約束；充分發揮學生的動手、動腦特長，將民間的剪紙藝術、雕塑藝術、繪畫藝術引進到學校來。讓班班有特色，班班有成果。

2、加強校園綠化建設。計劃在操場北面種植松樹50棵，補栽上檔的花60株。

3、在美化方面，維修破損的花池、圍墻。

4、學校課桌凳破損嚴重，擺在教室里實在影響班容，計劃請木匠維修、油漆課桌凳100套，解決燃眉之急。

5、其他的隨學校經費情況而定。

花豹灣學校

2010年3月

第四篇：中心學校校園文化建設實施方案

潤河中心學校校園文化建設實施方案 校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持育人為本，德育為先，和諧發展的理念，堅持文化治校、文化育人、文化正風的思想，堅持硬件建設和軟件建設相結合，顯性文化和隱性文化相結合，繼承與創新相結合，挖掘文化潛能，凸顯文化育人功能。

二、工作目標：通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。通過3-5年的努力，促使我校校園達到：環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規章制度齊全、規范、科學，校風、教風、學風體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、領導小組：

組長：汪傳軍

副組長：白國發、屠銅倫、張德銳、劉成關成員：張亞、徐利華、丁輝、王鳳成、吳連修

四、主要工作及標準：

（一）、校園環境做到“五化”。

1、凈化。做好個人衛生：衣服大方得體、干凈整潔；不留長發怪發，經常洗頭、洗臉；勤洗手、勤剪指甲；勤刮臉，保持面部干凈。環境衛生：保持校園、教室、樓道、辦公室、操場、餐廳、寢室、廁所等干凈整潔、物品擺放整齊、地面干凈無雜物；不摸墻、靠墻、蹬墻，更不得亂涂亂畫，墻面光滑平整。

2、綠化。整體規劃，植花種草；花草樹木修剪美觀，澆水治蟲及時；人人保護自然環境，使校園成為“四季有花四季青”的優美自然環境。

3、美化。保護與建設學校的建筑設施，使其風格迥異、美觀漂亮。注重建筑命名、注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之間的和諧，使校園處處呈現美景。

4、亮化。學校墻壁保持常新。門窗、欄桿、體育器材、柱子、黑板等要 1

經常刷新。照明設施布局合理、形式得體，體現以人為本、積極向上、健康文明、催人奮進、陶冶性情、傳承文明之特點。

（二）、建設良好的校風、教風、學風，積淀厚重的文化底蘊。堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想和特色，堅持“本色+特色”的辦學理念。宣傳與實踐我校校訓：愛國、尚德、務實、創新；校風：團結、謙虛、勤奮、奉獻；教風：敬業、愛生、嚴謹、創新；學風：（立志、刻苦、善思、求真。）尚德、篤學、崇志、健體。繼續發揚工作上“領導為教師帶頭、教師為學生帶頭、學生干部為學生帶頭”的“帶頭機制”，踐行學校的文化要求，將校園的先進文化內化為師生的自覺行為，彰顯學校先進的文化特色。

（三）、建設學校科學的管理文化，體現文化治校。在先進的辦學思想和理念指導下，完善各種規章制度，充分體現管理的人文性、科學性。各處室、各部門、各項工作都要相繼建立完善規章制度或要求，確保管理制度，既承接傳統管理的長處，又跟上時代步伐，還適應工作要求，又符合國家政策。讓廣大師生熱愛事業、積極工作、勤奮學習、不斷創新，既奉獻社會，又幸福了自己。

（四）、建設校園文化環境，讓文化育人“潤物細無聲”。

充分利用學校大門兩側、校園長墻、樓道墻、樓梯墻等，制作得體精美標語，達到處處育人；辦好校園的德育、教學、安全、教研組等宣傳知識版面，使師生享受“處處留心皆學問”的美好；辦好校園廣播，使師生在激勵、學校、欣賞中健康成長；辦好操場文化，使師生走向陽光健康；辦好餐廳文化，使師生在節儉、營養、衛生等教育下健壯成長；辦好寢室文化，使師生在溫馨、整潔、美好中有“家”的溫暖；辦好廁所文化，使師生離文明更近一步；創建花園文化，使“天人合一”的文化沁人心脾。辦好校門口的溫馨提示、寢室門口的就寢知識、校長回音欄中的寄語等角落文化，使文化滋養無處不在。

（五）、建設班級文化，占領育人主陣地。班級文化是影響學生時間最長、教育最直接、滲透力巨大的文化。學校文化建設應當把班級文化建設作為重頭戲。首先利用各種學習加強班主任培訓，提高班主任建設班級、管理班級的水平。堅持每周一小培訓，每月一專題培訓，每學年一大型培訓。其次從班級誓詞、班訓、合作小組的建立與活動、班干部的聘任與培養、表先樹優等方面創造性地建設、管理，并內容上墻，重點背誦。第三開好主題班會，通過各種形式、不同內容對學生進行愛國、感恩、奉獻、勤奮、節儉、守紀、互助等方面教育。力求建立先進的班級文化，創建優美的班級環境，保持班級整潔的衛生，樹立班級優良的風氣。

（六）、開展多種校園文化活動，豐富校園文化。活動育人是學校教育的重要舉措。充分利用重大節日、慶典活動、主題教育、各種競賽、陽光體育活動、春秋季運動會、冬季象征性長跑、義務勞動、學生社團、興趣小組、志愿者服務、社會實踐活動等開展豐富多彩的文化活動，使學生受到教育和熏陶，從而使學生得到全面鍛煉與提高，讓校園文化更具有廣度和深度。

校園文化是一個品牌，也是一項宏偉的教育工程。全體師生一定在“傳承文明、再鑄輝煌”理念指導下，不斷學習、勇于創新，把學校的校園文化建設成一流的農村名校文化，讓潤河中學的品牌更響更亮。

第五篇：棗林灣學校校園文化建設材料Microsoft Word 文檔

以綠色的教育追求教育的綠色

——儀征市棗林灣學校校園文化建設匯報材料

在我們看來，教育的底線就是讓教育的對象——孩子像常春藤一樣，擁有舒展的生命；生命如果得到了舒展，便與社會和諧相融，這就是我們追求的境界。

——《摘自剝開教育的責任》

一、學校的教育理念、教育目標——校園文化建設的潛在部分

1、教育理念：以綠色的教育追求教育的綠色

教育目標：培養健康快樂和諧發展的人

“綠色”是生態的象征，是健康的代名詞。“綠色”更是生命的象征，是和諧的代名詞。學校是培育生命的基地，我們關注每一個生命個體及整體的人格發展。讓每一個孩子的生活都充滿陽光，讓每一個孩子都擁有尊嚴，讓每一個孩子的生命都活力奔涌。我們研究并實踐綠色教育，就是要在“綠色教育”理念的引領下，建設文明典雅的“綠色”校園環境；構建生動、民主的“綠色”課堂；培養適合社會需要的、健康快樂和諧發展的“綠色小公民”。

2、校徽：

棗林灣學校校徽是采用圓形結構，顏色以紅綠為主；綠色是森林的色彩，象征理想、生命、成長希望；紅色是太陽的色彩，象征著熱情、活潑、溫暖、欣欣向榮、蒸蒸日上。校徽的外形是從棗林灣學校的“Z”、“L”、“W”演變而來，校徽的內圖形是一棵正在陽光下成長的幼苗，花朵盛開，綠葉相襯，喻指學生在老師的辛勤培育下茁壯成長，象征著向上與更高，更象征學校正在托起明天的太陽，中間的三個人分別代表老師、學生、家長、喻指學校潛心育人，無限美好，充滿希望。名稱的中文采用綠色，喻指學校穩中發展，英文環繞圖形一周，指全校師生同心協力，外形象征一個大集體，把老師和同學緊緊地圍在一起，使老師和同學在校園這個和諧的大家庭庭中，一直快樂地學習和成長。

3、校歌：《揚帆遠航的地方》

《揚帆遠航的地方》唱出了棗林灣學校優美的地理位置、良好的育人環境，是學校教育理念的集中體現，《揚帆遠航的地方》節奏歡快、韻律悠揚，使人從詩化的語言中感悟，在動感的音符里品味，化教育形式為旋律，成為師生情感的依靠，精神的寄托。《《揚帆遠航的地方》告訴我們漫長的人生旅途，有激情洋溢的校歌相伴，幸福的人生將從這里起航。

4、校樹:棗樹

我校坐落風景秀麗之棗林灣景區，取名“棗林灣學校”，立棗樹為校樹，首先源于地域，更為重要者為其頑強之生命力，不擇環境，隨遇而安，蓬勃生長，終得累累碩果。隱喻我校不計條件之優劣，傾心大愛教育，校園充滿活力，桃李滿園芬芳，一派生機勃勃之景象。

二、學校物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

1、綠化文化：校園內，佳木蔥蘢、花圃交錯、綠草成茵，假山噴泉，相映成趣。開展我為花草樹木掛名片活動，增長學生對植物知識的了解、彰顯文化氛圍。

2、走廊墻壁文化：學校墻壁“說話”，育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的和諧發展。學校走廊、樓梯中一句句富有人文色彩的話語，一句句警句和名言，讀來都是一種美的享受。墻壁處處可以看見有溫馨提示，處處可以看見學生們的作品，這些稚嫩作品的價值不在于它是否完美，而在于通過這樣的設計讓學生的特長得以展示和承認，他們的自信心培養起來了，他們的積極性被調動起來了。

3、校舍命名：教誨樓、卓爾樓、學思樓、思齊樓、至善樓。

4、學校建有“希望”雕像、70米文化長廊，大廳有書形塑像、圖書角，校園LED屏幕每天循環播放校園寄語。走進校門，便有一股蓬勃之氣、書香之氣迎面撲來。

三、學校精神文化建設——校園文化建設的軟件部分

（一）、管理文化建設

1、校訓：厚積薄發

激勵著每位教師及學生，讓教師與學生深刻體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，深刻懂得“十年磨一劍”的要義與精髓。

校風：團結、進取、勤奮、活潑

教風：敬業、愛生、樂教、善誘

學風：勤思、多問、刻苦、自強

2、教師文化建設 舉行“芍藥杯”系列活動，定期開展讀書、教學競賽、教師論壇等活動，促進了教師的發專業展，極大的豐富了教師精神生活。學校正在通過努力打造一支有品位、有道德、懂教育、熱愛集體的教師隊伍，打造學校美好的未來。

3、班級文化建設

為打造富有特色的班級文化，構建和諧、健康、向上的人文校園。學校積極開展班級文化建設活動。除了中隊角和讀書角外，每個班還根據自己班級的特點自行設計，有班級公約、有富有特色的班名（快樂智慧家園、楊帆遠航、旭日升騰等等）、班級口號、班風、班訓等；有展示欄，向孩子們展示家鄉棗林灣美景和孩子自己滿意的字、畫、作業；有的讓孩子們自由寫話??在學生們的巧手裝扮下，班級文化建設各具特色，精彩紛呈，成為學校一道亮麗的風景線。

4、宿舍文化建設

寢室就是學生的家，為了豐富學生的寢室文化，給學生一個溫馨舒適的“家”，學校積極開展了學生寢室文化建設，全體住校生充分發揮自主性，利用課余休息時間，用雙手打扮自己的寢室。一份份凝聚了孩子們辛勤努力和智慧的寢室文化創意畫面，從孩子們靈巧的雙手下誕生。

（二）、課堂文化建設

1、以小班筑綠色課堂

（1）、小班理念。始終將學生置于主體的位置，一切以學生的主體性發展為出發點和歸宿，重視學生的需求及發展潛能，使每個學生得到比較好的發展。（2）、形成小班教學共識。組織全體教師通過培訓、教研、兄弟學校之間的教學聯誼活動等途徑，深入探索小班化教學的新思想、新舉措，全面推進我校小班化教學研究。建立以校長為組長的小班化教學領導小組，形成規范的小班化教學研究管理機制。

（3）、優化小班環境。以創建溫馨教室為抓手，從教室課桌排列方式著手，力爭體現小班特色，從實踐和思想上實現師生平等。各個教室根據班級特點和教師特點進行了多元的教室文化建設和溫馨班級建設。

（4）、營造綠色的課堂。課前我們要求老師做好充分的準備，教學活動中突出重點，突破難點，實行分層教學，根據不同層次的學生提出難易不同的問題，讓每個學生都有回答問題的機會，營造小班化教學的民主，和諧，愉悅的課堂氛圍。課堂上運用分組合作，個別指導，游戲競賽等多種活動方式，在師生，生生互動中關注每一個學生。每班按照學生的學業水平，行為表現，按好，中，差互相搭配，分成若干個合作學習小組，積聚組員的智慧，每小組有一個具備特色的組名，以及小組精神。同時，各小組引入競爭機制。使各小組能夠互相促進，從而起到好學生帶，中等生跟上，問題生趕上的局面。依照《小班化課堂教學反饋表》，對每個小組中的每個成員做發言次數的統計，通過這樣的表格更為客觀地反映課堂教學的關注面。

（5）、形成優化的評價辦法。建立多角度的評價機制。不僅評價學生學習結果，更重要的是評價學生的學習習慣，學習態度，學習表現，實踐能力，愛好特長等，開展了班級紀律之星，文明之星，學習之星等評比，從而激發學生的進取心。

2、以第二課堂塑綠色小公民（1）、經典誦讀

以誦讀國學經典作載體，讓孩子們從國學經典中汲取為人處世、修身養性的正能量。各班級充分利用好生活園地和班級墻壁，開辟“古詩美文樂園”等欄目，張貼“誦讀爭星”評比表等，促進經典誦讀活動的開展。以語文學科教學、課外活動、課外閱讀為主陣地，將經典誦讀納入學校課程。通過誦古詩美文、賽古詩美文、唱古詩美文、寫古詩美文等不同形式的競賽活動，把經典誦讀活動推向深入。學校每學期至少舉行一次背誦經典古詩文評先表優活動，讓學生在活動中受到感染，受到啟發，受到教育。將經典誦讀活動與雛鷹爭章、優秀班集體建設等結合起來，引導學生學會做人，養成良好的行為道德習慣。

（2）、少先隊實踐基地

學校將校門口空地修整成了21塊菜地作為學生實踐基地。每個班級都分到一塊屬于自己的“責任田”，每班學生自主規劃、自主設計種植方案。各班學生紛紛從家里帶來了菜種、農家肥、勞動工具。課外活動時間，學生們在老師的指導下，松土、播種、施肥、澆水??大家干得熱火朝天。學校利用“責任田”進行一系列的勞動實踐教育，對培養學生熱愛勞動，艱苦樸素的優良品質是非常有必要的。”為了增強學生的環境意識和生態意識，舉行了別開生面的“我和班樹共成長”主題教育。在學校團總支的倡議下，各班同學在學校門口的植樹地點，種下了滿滿的希冀！

（3）、開發跳繩、羽毛球特色校本課程。跳繩、羽毛球是課間活動的必備項目。經過老師和學生們的創新，跳繩由傳統的單搖、雙搖發展成繩操、編花、交叉跳、左右跳、前后跳、帶球跳、長繩短繩混合跳、長繩交叉跳??學校定期舉行跳繩匯報演出，每個班級分別展示，例如邊跳邊背《弟子規》別出心裁，將經典誦讀與跳繩結合，讓孩子們在玩中學，其樂無窮；《繩操》，繩中有舞，舞中跳繩，韻味無窮；《繩球舞動》在長繩中運球并交換，讓孩子們懂得合作的重要性??學校人手一副羽毛球拍，定期開展班級羽毛球聯賽，練習羽毛球操，促進了學生身體素質與心理素質的提高。

（4）、為了鍛煉學生的意志，適時進行愛國主義教育，組織學生生走進“中國人民解放軍七三一九八部隊”，開展“走進綠色軍營，感受軍人風采”的活動。為了紀念雷鋒同志，弘揚傳統美德，組織學生上山撿拾垃圾，以實際行動美化家鄉。定期開展了 “珍愛生命，遠離毒品”為主題的校園禁毒宣傳教育活動，增強學生防毒、拒毒意識。定期開展法制教育講座，增強學生的法制意識，培養學生遵紀守法的自覺性。定期開展心理健康教育，為學生的青春成長保駕護航。

四、挖掘地方內涵，給力校園文化

1、煙花三月下揚州，五月棗林灣賞芍藥。學校積極參與棗林灣生態園主辦的“生態文明，從我做起”環保活動之“走進花世界——滿園盡是芍藥花”活動，同學們跟著講解員走進芍藥園欣賞婀娜多姿的芍藥花，學會辨別芍藥花與牡丹花，并參與有獎問答；學生們還一邊欣賞著優美的古箏曲一邊寫生，用自己的筆畫出心中最美的芍藥花。

2、棗林灣康大葡萄采摘節期間，學校組織學生參觀了葡萄園，親身體驗采摘葡萄的快樂，最后學生還帶著自己親手采摘的葡萄滿載而歸。

3、在校園內顯眼位置立起“仁義禮智信、忠孝勇恥廉”等傳統美德文化標語，利用文化長廊介紹家鄉的歷史人物、自然風光、風土人情、建設成就等，營造濃厚的地方文化特色風采。

生命的舒展，意味著尊重生命的成長規律。不揠苗助長，急功近利； 生命的舒展，意味著不壓抑、不禁錮，尊重并呵護； 生命的舒展，意味著保護孩子的天性，愛并懂得讓他們與這個世界和諧相處； 生命的舒展，意味著追求一切善與美。

我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設的要義，學校的校園文化建設到今天，走出了一大步，離我們的目標依然很遠，我們的腳步將永不停息。