第一篇：潤澤中心學校校園文化建設匯報材料

校園文化建設匯報材料

各位領導：

大家好！下面就我校的校園文化建設匯報一下，匯報題目是“提高文化品位，創建和諧校園”。

潤澤中心學校始建于建國前，歷史悠久。并于今年9月將紅崖小學、雙廟小學撤并整合，是一所九年一貫制學校。現有教職工40人，學生537人。校園寬敞規則，校舍整齊明亮。川流不息的大通河見證了我校悠久的歷史。

近年來在教育局“提高校園文化品位，改善教育環境”的倡導下，緊緊依靠中心學校的大力支持，按照我校《校園文化建設的實施方案》，我校本著：“以人為本，創設美好，環境育人，營造教育樂園”的宗旨，苦心經營，努力發揮我校的校園文化優勢。經過一年來的努力，學校建設收到了顯著成效。具體可以總結為以下幾個方面：

一、領導重視，班子團結，敢想敢做。

新一屆學校領導非常重視學校建設工作，特別是校園的綠化、美化、硬化。潤澤學校自上學期開學以來，學校加強校園規劃建設，在校領導的帶領下，全校師生放棄休假日，經過一個多月的艱苦勞動，校容校貌發生了根本性的變化，校園建設邁上了新的臺階。

潤澤學校自2004年以來，校園建設力度不大，處于滯留不前的狀態。教學樓前地勢低洼，雜草叢生。校園東墻邊高低不平，校園規劃極不整齊。今年三月初，在新一屆領導的決策和帶領下，把校園建設當做學期初的首要任務，師生放棄休假日，義務建校勞動。校領導

多次外訪，動員社會力量，決定填平教學樓前的低洼地勢，挖齊取平東墻邊凹凸地形。經過多次動員，得到了大通建聯磚廠的大力支持，調來挖掘機、裝載機等大型機械。挖土取土將近2500方，長達六天的工作日，將教學樓門前的低洼地勢基本填平。全校師生又對校園環境經過長達一個多月的修整。修整期間，校領導親自帶隊勞動，尤其兩位主任，雖年事已高，但仍和青年教師一樣，手握鉄鍬，奮戰在校園建設的第一線。全校師生受其鼓舞，埋頭苦干，終于完成校園建設初步規劃的目標。

此次修建工程量是驚人的，取得的成績有目共睹。教學樓前面的地勢填平了，操場補平了，墻根高低不平的地勢不見了。此次勞動為我校的進一步規劃建設打下了堅實的基礎。

經過長達一個多月的校園規劃建設，使學校的面貌取得了可喜可觀的成果。學校領導并沒有以此滿足，而是以發展的眼光，高瞻遠矚，在保證學校正常的教學秩序下，集中精力投入到校園綠化的建設當中。經過幾個階段的規劃和勞動，校園綠化建設又上了一個新的臺階，為學校向市綠色學校的標準邁進了更堅實的一步。

為了合理的利用學校現有的綠化土地，學校領導從節約經費、美化校園的根本目標出發，對學校教學樓門前的土地進行了細致地規劃，設計了磚道、花壇、花園。本著“經濟節約”的原則，自己設計，自己施工，達到了美化的目的。

同時，學校領導經過多次與磚廠交涉，爭取到磚廠的大力支持，為我校無償捐助22000塊磚，自籌磚塊近40000塊。學校領導帶

領全校師生，利用中午和下午課外時間，經過一周的勞動，鋪設了大約1800平米的磚道，既硬化了學校道路，又達到了美化校園的目的。

美化校園是這次校園建設的重中之重，學校領導高度重視，綠化工作堅持“錯落有致、不露黃土、盡量開放、休讀共享”的原則，建成花園式庭院。盡量以移栽為主，堅持“先急后緩”分步實施，先栽休讀點樹木，再綠化花壇、花園，最后綠化平房教室及宿舍樓周邊。花木來源以學校原有花木為主，其次動員學生捐獻，種植了丁香、黃刺玫、榆葉梅、刺柏、云杉、垂榆等十多個品種，共計300多棵花木。為構建整潔、優美、舒適、清新的和諧校園打下了堅實的基礎。

今年是我省“兩基”迎國檢的關鍵一年，學校領導從開學初就積極籌劃、制定校園植樹綠化方案，以“增加綠化覆蓋面積，豐富校園植被種類，追求景觀結構藝術，營造學校健康氛圍”為宗旨，努力打造綠色校園，為迎接國檢做準備。在花園、花壇等地，移栽了十樣錦、馬蓮、川草、郁金香、八寶景天、七葉景天、波蘭菊等觀賞性花草，在空余土地種植草坪1500平米，達到了觀賞綠化相結合，高樹低樹相間，落葉樹常綠樹相間，三季有花、四季長青的目的。

在這次綠化校園建設中，學校領導積極組織教師和學生分批對新栽的樹木澆水，并對澆水后出現的塌陷進行了仔細的回填。并加大了對新栽苗木和種植草坪的管護力度，以確保苗木栽種成活率。

二、齊心協力，創建節約型校園。

因為學校經費有限，我們堅持能不花錢的就不花錢，能自己干的就自己干。無論是平整操場、修花園、砌花壇、種草坪，還是修建宿舍樓、學校食堂的上下水，鍋爐房低壓線路的改造，都是行政領導帶頭，全校師生齊動員，靠大家的雙手修建起來的。可以說2010年是我校校園建設的“師生大會戰”年。因為暖氣工程的改造，對我校已平整的操場造成很大的破壞，校園操場千瘡百孔，建筑垃圾堆積如山。早已鋪好的磚道被毀壞了，早已種好的花草被掩埋了，早已規劃好的宣傳欄被挖掉了。但學校領導和老師們沒有被困難嚇倒，建設校園的信心沒有失掉。從學校上下水道的疏通到鋪設磚道，從掩埋垃圾到平整操場。領導們沒有說苦，師生們沒有說累。而是利用休假日時間，起早貪黑的大干。很多師生的手都磨破了，但建設新校園的決心沒有動搖。當時，校園內亂石、垃圾、建筑殘土堆積如山。但在全校師生的共同努力下，在大通建聯磚廠的大力支持下，填埋垃圾，平整操場。尤其是蘭新鐵路建設五局，給學校調來了平路機、壓路機，義務為我校校園建設工作了兩天，平整操場6000多平米。大通建聯磚廠的挖掘機、裝載機多次為我校的校園建設義務勞動。在不到一周的時間里，我們共清運垃圾近1000多方，重新鋪路磚近400平方米，校園面貌又煥然一新。對于學校的環境建設，有條件我們去辦，沒有條件我們創造條件也去辦。僅這一學年我校全體師生自己動手，加上外單位的援助，節約資金約20多萬元。

三、提高學校文化品位，美化育人環境，增強育人效應。馬克思指出：“人創造環境，同樣環境也創造人”。事實也是這樣，人創造環境的時候，環境也反作用于人，潛移默化的改造著人。學生大部分時間在校園這個特殊環境中度過，學生個體情感的培養、心理

素質的鍛煉、道德品質的形成、行為習慣的養成，無不受到環境的熏陶和影響。加強校園文化建設，創造良好的育人環境是實施素質教育，塑造健全人格的需要。我們認為:讓校園自然環境、人文環境體現出學校文化特有的底蘊；潤物無聲，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體；使墻壁說話，花草發聲。通過精心設計把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落是校園文化建設的關鍵，我校本著“處處是教育之地，人人是教育之師；人育花草，花草育人”的原則開展環境建設，現已初見成效。

目前，一進校門，首先映入眼簾的是花園式的兩個花池，教學樓內有宣傳欄、光榮榜、名人名言，內涵豐富，令人啟迪；盛夏的校園，紅花、綠草、老樹、紅墻相互掩映，布局大氣、錯落有致；樹上的鳥兒，樹下的石桌石凳流露著校園內另一種寬松與和諧。校園內楊柳參天、樹墻整齊、生機盎然的花園、美麗的草坪、蔥蔥郁郁的馬蹄蓮、川草和教學樓前的大花壇姹紫嫣紅、爭奇斗艷，古樸與人文交錯，無不彰顯著校園文化的和諧之美；在這里，老樹的枝繁葉茂、馬蓮的頑強、綠色的生機、美好的花朵、這些自然的靈氣都賦予我們豐富的內涵和深遠的象征意義；這里的一草一木見證著孩子的健康、快樂和每一點滴進步，真正成為學生學習的樂園、成長的綠洲。

在校園管理上我們成立了學生會、紅領巾崗，隨著環境的不斷美化，人人都是自發的看護員，連學前班的孩子都不忍心破壞這里的環境。每天清晨和傍晚，花園的磚道中、墻根的石凳上、整齊的白楊下，都有孩子讀書的身影。

四、環境建設與各項工作協調發展、相得益彰。

學校建設與管理應該是立體的，全方位的，如果放松其他工作，單純美化環境就得不償失。我校的環境建設與各項工作兼顧，相輔相成，互相協調發展。我校的校園建設雖然牽扯了一些精力，但改善環境的同時，師生精神面貌異新，工作和學習都調整到了最佳狀態。再加上行之有效地管理，各項工作不僅沒有落后，而且得到長足的發展。

（一）、強化管理機制，完善學校制度文化。

學校制度文化是學校在日常管理要求或規范中逐步形成的，是全體學校成員認同和遵循的物質與精神成果，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。

1、健全領導機構。學校健全了各類組織機構，做到事事有人做，時時有人管。今年開學初，為進一步加強校園文化建設，我校調整充實了校園文化建設工作的領導小組，明確分工，精心安排，并制定徹實可行的校園文化建設方案，對校園環境進行了進一步的規劃和設計。

2、完善管理制度。近年來，我校以現代教育思想為指導，以法律法規為依據，深入調研，建立與健全了一系列具有客觀性、穩定性、系統性特點的規章制度，強化管理的計劃性、服從性、主動性和統一性。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或學生積極參與，發動大家充分發表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。在制度實施過程中，我校堅持“嚴寬結合，粗細結合，動靜結

合”的原則，使“管”與“理”能有機統一，使各項管理制度得到師生的認可并發揮其應有的導向、激勵、約束、懲戒等功能。

3、加強民主管理。堅持“以人為本”，重視教職工參與學校管理的意識。學校設立了校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生、家長監督；圍繞教職工切身利益的熱點問題，如校容校貌整治、學校物資采購等，我們每次都召開行政會議討論決定；定期召開民主生活會，聽取和收集教師對學校工作的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全局工作的良好運作。

（三）、繼承優良傳統，樹立校園精神文化

學校的精神文化對學生發揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。我校堅持與社會主義榮辱觀為導向，大力弘揚民族精神，切實加強“三風”建設，改善校園人際關系，構筑師生的精神家園。

1、浸潤傳統文化，弘揚民族精神。

一是開展榮辱觀教育。校園文化建設堅持以社會主義榮辱觀為導向，把社會主義榮辱觀教育作為學校德育工作的重要內容，各學科的教育教學和綜合實踐活動，注重滲透社會主義榮辱觀教育。我們在學校綜合樓辦公室辦了《踐行“八榮八恥”要求，樹立社會主義榮辱觀》的宣傳板報，教室張貼了宣傳“八榮八恥”的醒目標語，學校利用晨會、板報、主題班會廣泛宣傳，營造良好的教育氛圍，讓廣大師生在多種多樣的活動形式中提高認識，自覺實踐，逐步把“八榮八恥”內化為他們的行動指南。

二是開展弘揚和培育民族精神活動。我校堅持把弘揚和培養民族精神作為校園文化建設的重要組成部分，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合，把民族精神教育貫穿在教育教學中，滲透到學生學習、生活的各個方面。今年以來，結合慶祝建國六十一周年，我校先后舉辦了系列活動：利用遠教設備等資源，分級組織學生觀看了經典愛國主義教育影片；開展了全校性高唱愛國主義教育歌曲活動并舉辦了歌詠比賽；舉辦了“迎國慶”師生書畫展，把“愛校”與“愛家鄉”、“愛祖國”教育有機結合起來，開展了學生習作比賽，舉辦“書香校園”經典詩文誦讀比賽等。

三是積極構建書香校園。抓好學校圖書室的開放使用，完善了班級圖書角，組織學生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學生的閱讀面；積極開展多種形式的讀書活動，營造“以書為友，以書為伴”的濃厚氛圍。通過打造書香校園，共創精神家園——讓師生徜徉其間，浸潤其間，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

2、加強“三風”建設，構建和諧校園。

校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內涵的集中體現，是學校悠久歷史和優良傳統的高度濃縮，是學校文化建設的重要內容。我們深知，良好的校風、教風、學風不但可以培育和提煉學校精神，建設高品位的學校文化，塑造優秀的學校形象，還可以增強全校師生員

工的凝聚力、自信心和自豪感。“教風正、學風濃、校風好”一直是我校努力追求目標。

一抓校風建設。“勤奮學習、求實創新”是我校多年辦學形成的校風，也是我校師生孜孜不倦的追求。我校重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念，學校領導班子精誠團結，以身作則，帶頭做師生的表率，每天堅持早到校，晚離校。注重大力培養全校師生的主人翁意識，充分調動其工作學習的積極性、主動性和創造性，使廣大教師關心學校的發展，學生珍惜學校的名譽；注重班級管理，積極建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的班風；積極開展各類文體活動，如文藝匯演、校運會、籃球比賽、趣味競技等，在校內形成師生愛好鍛煉，追求美好的風氣。

二抓教風建設。“嚴謹治學、教書育人”是我校的教風，我校通過深入、持久的師德教育、業務培訓和繼續教育，使每一個教師都能樹立良好的教師形象，努力為學校增光添彩。特別是我校倡導的“五愛”精神（愛崗、愛教、愛校、愛生、愛家），努力把學校打造成“愛的家園”，用教師的光照亮每一位學生的心靈，讓每位學生在學校都能健康愉快的學習、生活。一年來先后涌現了一批先進教師典型，有4人次榮獲市縣級表彰獎勵。

三抓學風建設。根據新的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，我校積極建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。學校教導處定期開展學風調查，掌握學風建設

中的存在的問題，增強教育針對性；開展主題班隊會，加強對學生學習目的性、學習態度的教育。同時，各科任教師制定了“培優扶弱計劃”，各班還開展了“優生”與“學困生”幫扶活動，互幫互學，共同提高，促進了良好學風的形成。上學期，學校積極加強領導管理制度，教師隊伍的建設，對學生學風的轉變，做了大量的工作，中考成績由去年的第36名上升到第17名，上升了19個名次，其中九年級郭莉同學的中考成績為585.5分，排在了農村戶口第2名，名列農村學校第一名，我校九年級學生在全縣農村戶口前100名同學中晉級了4名，學校學風發生了重大轉變，教學質量得到進一步的提升。我校六年級畢業生升學考試成績排在了全縣農村學校的第二名，其中語文單科成績排在了全縣第一；五年級在全鎮抽考考試中名列第一。其他方面成績也很喜人，在中學生“創新杯”作文競賽中，我校有54名學生獲獎，在教育局舉辦的“教育系統書畫展覽”中，我校有3名教師獲獎，在大通、湟中、湟源三縣舉辦的“迎國慶書畫展”中，我校教師王有杰的書法獲得一等獎，劉葉萍的書法獲得三等獎。

（四）、規范師生知情意行，彰顯學校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：

1、以活動為載體，規范品行養成教育。

青少年學生正處于心理和生理成長發育的關鍵期，可塑性強，為培養學生良好的行為習慣，我校以新版《中小學生守則》、《中小學

生日常行為規范》為準則，著重抓好行為不規范、有偏差學生的轉化工作，關注“問題學生”，建立了“問題學生”轉化檔案，并加強了學生健康心理教育和文明養成教育。同時，充分利用“六一”兒童節、“七一”建黨節、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，設計、開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中受到熏陶感染，良好品行在活動中逐步養成。

2、注重樹立典型，發揮輿論導向作用。

我校注重樹立典型，包括教師典型和學生典型。利用晨會、校會、教師會、黑板報等宣傳各種先進典型，用榜樣的精神引導師生，宏揚正氣。特別是樹立學生典型方面，學校設立了“紅領巾監督崗”，監督崗由6名少先隊員組成，各班輪流值崗，他們每天檢查少先隊員的著裝、紅領巾佩戴情況、教學樓內的秩序、學生的言行，并對情況進行記錄，及時地反饋到政務處。根據統計情況，每周一國旗下講話后進行點評，對好的典范進行表揚，對不足的進行批評指正。學校還設立了好人好事登記簿，根據情況不定期地進行表彰。師生在各級各類比賽活動中，只要在某一方面有進步或突出成績，及時進行賞識和鼓勵，進步者與突出者同樣重要，形成典型帶動進步，進步帶動同伴的氛圍。

3、注意防患于未然，創建平安和諧校園。

一是加強宣傳。今年以來，為進一步加強安全知識宣傳，我們在校門口墻壁上刷寫了“注意交通安全、構建和諧校園”的永久性標

語，定期出版了衛生、安全墻報、板報，還在9月份開展了“安全文明啟動月”等。

二是強化教育。堅持班級晨會天天講安全和每天上、下午放學前最后一節課一分鐘安全教育制度化；先后舉辦了多期衛生、安全教育專題講座。

三是開展演練。一年來先后多次舉行了地震和火災逃生等安全技能演練，每次安全技能演練和疏散演練都有具體方案，嚴密組織，情境逼真，演練后及時進行總結，不斷提高了全體師生的避震、避火災和其它突發事件的有序疏散意識和安全避險技能。

綜觀一年來的工作，成績是喜人的，但是，各項成績的取得只能代表過去，我們將以此為起點向更高的目標邁進。努力打造“百草園”式的“三味書屋”，向園林化，規范化發展。

我認為，能辦事是能力、會辦事是智慧、把事辦好是水平。我們只是借助各方面的優勢做了別人也能做到的一些工作，卻得到各級領導的充分認可和鼓勵，我們將把心中的不安化作工作的動力，緊緊依靠教育局的堅強領導，緊緊依靠中心學校的大力支持，緊緊依靠全體職工的齊心協力，群力群策、開拓務實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！

最后懇請各位領導多提寶貴意見，謝謝大家！

長寧鎮潤澤學校 2010-11-15

提升文化品味 創建和諧校園

＿＿校園文化建設匯報材料

長寧鎮潤澤學校 2010-11-15

第二篇：賀疃中心學校2012校園文化建設匯報材料

加強校園文化建設營造良好育人環境

----賀疃中心學校校園文化建設匯報材料

校園文化建設是學校育人工作的重要組成部分，它對于提高學生的思想道德素質，開發學生的智力，增進學生的身心健康，豐富師生的文化生活，幫助他們建立良好的審美觀以及和諧的人際關系，促進學生全面成才具有重大的意義。近幾年，我校注重從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強建設，極大的提升學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。下面把兩年來我校校園文化建設的一些做法做以簡要匯報

一、高度重視，加強領導

校園文化建設是一個復雜的系統工程，滲透于學校工作的方方面面，需要全員重視，根據這一特點，我校制定了詳盡的校園文化建設實施方案，明確了指導思想，成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，形成了由教導處、少先隊協同開展校園文化環境建設的管理格局，全面落實目標責任制和領導責任制，做到目標明確，措施具體，責任到人。

二、統一思想，分解任務

組織全體教職工認真學習教育局下發的以及本校制定的校園文化建設實施方案，在全校范圍內進行組織發動，促使全校教職工認真領會精神，提高對校園文化建設現實意義的認識，并把相關任務要求向各部門、各班級進行責任分解，從而營造全校上下認真貫徹該《方案》的思想氛圍，打造對校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。1

三、我校開展的主要工作

1、提煉學校的辦學理念

先進的辦學理念是指導全體師生前進的航標。我校根據實際情況，借校園文化建設之機，把本校的辦學思想、辦學理念、辦學特色、辦學目標、校訓、校歌進行了詳細認真地提煉，使全校師生熟知本校校園精神，并作為共同的座右銘內化為自覺行動。在全體師生的共同努力下，踐行“團結、進取、求實、創新”的校風，形成了“嚴謹、敬業、博學、求精”的教風，“尊師、守紀、勤奮、好學”的學風，一個校風正、學風濃的學校已漸趨形成。

2、加大硬件文化建設,逐步改善工作學習生活環境

幾年來，我們學校一貫重視校園物質文化的建設。學校先后投入資金改善硬件條件，先后修建了一棟公寓樓和一棟綜合樓、一個水沖式廁所,新鋪水泥路面1900平米；改建了學校的大門，并在大門上方樹立了一塊LED顯示屏；擴建圍墻100平米；在學校入口處的圍墻上做了100多平米的壁畫；鋪設了一塊近1300平米彩磚路；裝修了一個的音樂教室和一個舞蹈教室；學校所有辦公室都新鋪了地板磚；新購置一套學生運動健身器材；另外新購30臺電腦、圖書2000冊、課桌凳600套及12個講桌。

3、美化自然環境，奠定育人基礎。

幾年來，我們學校共投入5萬余元，購置花草樹木，加大了校園環境美化力度，力求綠中求美，美中求樂。目前，步入賀疃中心學校，映入眼簾的是百花爭艷，綠樹成蔭的自然美景。大操場四周的樟樹，2教學樓間的桂花樹、玉蘭花樹、高大挺拔的青松，還有艷麗的紫荊花、映山紅、雞冠花??無不滲透花的美麗、清香。學生們在綠草如茵的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，心情舒暢！

4、構建活動平臺，開展興趣培養。

教育實踐證明，學校只要結合自身的實際有效的組織各種活動，學生就有積極參與的欲望，老師就有沖刺的激情，師生在認真準備組織實施的參與過程中，集體主義、班級榮譽感、團隊的向心力、班級凝聚力就會得到增強，從而達到學生自身發展、學校管理趨向規范的雙重目的。基于此點認識，我校本著“培養特長、張揚個性”的原則打破班級界線，針對學生年齡特點和興趣愛好成立了音樂、體育、美術、舞蹈等各興趣小組，使學生人人參與。每周一次的學校少先隊先后組織了班級文化評比活動、古詩文誦讀活動、乒乓球比賽活動、迎國慶手抄報比賽活動、六一少兒節目展演、讀書征文演講等活動。學校還認真組織每天的“兩操一活動”，提高學生體質。多姿多彩的校園活動，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環境，既增長了學生的才干，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

5、抓點單面，突出特色、全面推進

校園文化建設是一項科學性、實踐性很強的系統工程，它滲透在學校人、財、物管理的各個方面，它是一個從量到質的積累發展的過程，是在歷史傳承中與時俱進的積淀，是對學校優質資源的提煉、整

3合與開發。所以，我學區為了做好校園文化建設，不僅及時傳達上級有關文件，還要求各小學要結合本校實際情況制定方案，重在過程，重在積淀，重在開發。要用心積累，集腋成裘，并在教育實踐中不斷豐富和發展，堅決避免一蹴而就、立竿見影的想法和做法。近幾年，經過全鄉小學共同努力，在中心學校的引領下，校園文化建設上了一個新的臺階，楊祠、賈莊、唐集三所小學已初具特色。

我校結合實際情況，在貫徹落實校園文化建施方案方面作了一定的工作，取得了一定的成效。展望今后，等待我們去做的工作還很多，任務還很艱巨，但我們有信心在上級部門的正確領導下，全校上下，群策群力，把我校業已制定的校園文化建設實施方案認認真真地落到實處，使濃厚的校園文化成為我校的一大亮點。

第三篇：中心學校校園文化建設實施方案

潤河中心學校校園文化建設實施方案 校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持育人為本，德育為先，和諧發展的理念，堅持文化治校、文化育人、文化正風的思想，堅持硬件建設和軟件建設相結合，顯性文化和隱性文化相結合，繼承與創新相結合，挖掘文化潛能，凸顯文化育人功能。

二、工作目標：通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。通過3-5年的努力，促使我校校園達到：環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規章制度齊全、規范、科學，校風、教風、學風體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、領導小組：

組長：汪傳軍

副組長：白國發、屠銅倫、張德銳、劉成關成員：張亞、徐利華、丁輝、王鳳成、吳連修

四、主要工作及標準：

（一）、校園環境做到“五化”。

1、凈化。做好個人衛生：衣服大方得體、干凈整潔；不留長發怪發，經常洗頭、洗臉；勤洗手、勤剪指甲；勤刮臉，保持面部干凈。環境衛生：保持校園、教室、樓道、辦公室、操場、餐廳、寢室、廁所等干凈整潔、物品擺放整齊、地面干凈無雜物；不摸墻、靠墻、蹬墻，更不得亂涂亂畫，墻面光滑平整。

2、綠化。整體規劃，植花種草；花草樹木修剪美觀，澆水治蟲及時；人人保護自然環境，使校園成為“四季有花四季青”的優美自然環境。

3、美化。保護與建設學校的建筑設施，使其風格迥異、美觀漂亮。注重建筑命名、注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之間的和諧，使校園處處呈現美景。

4、亮化。學校墻壁保持常新。門窗、欄桿、體育器材、柱子、黑板等要 1

經常刷新。照明設施布局合理、形式得體，體現以人為本、積極向上、健康文明、催人奮進、陶冶性情、傳承文明之特點。

（二）、建設良好的校風、教風、學風，積淀厚重的文化底蘊。堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想和特色，堅持“本色+特色”的辦學理念。宣傳與實踐我校校訓：愛國、尚德、務實、創新；校風：團結、謙虛、勤奮、奉獻；教風：敬業、愛生、嚴謹、創新；學風：（立志、刻苦、善思、求真。）尚德、篤學、崇志、健體。繼續發揚工作上“領導為教師帶頭、教師為學生帶頭、學生干部為學生帶頭”的“帶頭機制”，踐行學校的文化要求，將校園的先進文化內化為師生的自覺行為，彰顯學校先進的文化特色。

（三）、建設學校科學的管理文化，體現文化治校。在先進的辦學思想和理念指導下，完善各種規章制度，充分體現管理的人文性、科學性。各處室、各部門、各項工作都要相繼建立完善規章制度或要求，確保管理制度，既承接傳統管理的長處，又跟上時代步伐，還適應工作要求，又符合國家政策。讓廣大師生熱愛事業、積極工作、勤奮學習、不斷創新，既奉獻社會，又幸福了自己。

（四）、建設校園文化環境，讓文化育人“潤物細無聲”。

充分利用學校大門兩側、校園長墻、樓道墻、樓梯墻等，制作得體精美標語，達到處處育人；辦好校園的德育、教學、安全、教研組等宣傳知識版面，使師生享受“處處留心皆學問”的美好；辦好校園廣播，使師生在激勵、學校、欣賞中健康成長；辦好操場文化，使師生走向陽光健康；辦好餐廳文化，使師生在節儉、營養、衛生等教育下健壯成長；辦好寢室文化，使師生在溫馨、整潔、美好中有“家”的溫暖；辦好廁所文化，使師生離文明更近一步；創建花園文化，使“天人合一”的文化沁人心脾。辦好校門口的溫馨提示、寢室門口的就寢知識、校長回音欄中的寄語等角落文化，使文化滋養無處不在。

（五）、建設班級文化，占領育人主陣地。班級文化是影響學生時間最長、教育最直接、滲透力巨大的文化。學校文化建設應當把班級文化建設作為重頭戲。首先利用各種學習加強班主任培訓，提高班主任建設班級、管理班級的水平。堅持每周一小培訓，每月一專題培訓，每學年一大型培訓。其次從班級誓詞、班訓、合作小組的建立與活動、班干部的聘任與培養、表先樹優等方面創造性地建設、管理，并內容上墻，重點背誦。第三開好主題班會，通過各種形式、不同內容對學生進行愛國、感恩、奉獻、勤奮、節儉、守紀、互助等方面教育。力求建立先進的班級文化，創建優美的班級環境，保持班級整潔的衛生，樹立班級優良的風氣。

（六）、開展多種校園文化活動，豐富校園文化。活動育人是學校教育的重要舉措。充分利用重大節日、慶典活動、主題教育、各種競賽、陽光體育活動、春秋季運動會、冬季象征性長跑、義務勞動、學生社團、興趣小組、志愿者服務、社會實踐活動等開展豐富多彩的文化活動，使學生受到教育和熏陶，從而使學生得到全面鍛煉與提高，讓校園文化更具有廣度和深度。

校園文化是一個品牌，也是一項宏偉的教育工程。全體師生一定在“傳承文明、再鑄輝煌”理念指導下，不斷學習、勇于創新，把學校的校園文化建設成一流的農村名校文化，讓潤河中學的品牌更響更亮。

第四篇：龜山中心學校班級文化建設匯報材料

以?文化?的理念引領班級建設

——從班級文化建設看龜山的師德師風

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，班級文化是班級內部形成的獨特價值觀，共同思想、作風、行為準則的總和。是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，潛移默化地影響著他們的行為。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措，也是進而優化班級教育的有效途徑。

幾年來，我鎮在班級文化建設方面做了一點嘗試，今天在此向領導和同行們匯報，懇請指正。

一、構建班級制度文化，實現班級的人文管理

班級制度文化的建設，一定程度上為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。根據校紀校規和班級實際情況，經過全班討論之后，很多班級

制定了學習、紀律、衛生等量化考評細則，對學生日常行為規范的評價盡可能規范化、具體化和制度化。學生們實行自我管理，違反了紀律扣考評分。

我鎮矮橋小學班主任方玲老師，將工作重點放在制度落實上，主要是進行了三項工作，一是建立班級學生個人日常行為量化積分表；二是進行長期的班干部的指導和培養，讓他們學會管理；三是樹立各方面表現出色的典型，把表揚放在重要的位置上。三者結合，狠抓落實，取得了良好效果。在上工作中她所帶的班級兩次被學校評?文明班級?，劉祎同學被評為市級?優秀少先隊員?，另有四名同學被評為學校的?文明之星?，她個人也被評為麻城市?師德標兵?。我們有意識地利用班級文化有潛移默化性、自我教育性等特點，采取滲透的形式把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能。

在班級制度建設上，我鎮很多班級落實了《中小學生一日常規》、《班級請假制度》、《班級點名制度》、《班級衛生制度》、《班級晨檢、午檢制度》等。我鎮的班主任老師，在實踐中還注重探索班級制度文化方面的柔性的一面。即在班級建設上，注重目標建設和整體氛圍的營造，注重管理制度的人文化、溫馨化，柔性管理，使制度的人文化內涵得以生發，進而潛移默化的熏陶和影響學生。

二、構建主題班會文化——形成底蘊厚重的主題文化

為了讓孩子們真正的融入班級熱愛班級，最大限度地提升班集體的凝聚力，我鎮各班精心設計了一系列主題班會。

我鎮鋪頭坳中學九（5）班班主任鮑秀義同志，根據該班學生的特點，把?勤奮扎實?作為班級建設的突破口，在九月份就召開了?勤奮是5班的靈魂?的主題班會，班會課上全體同學和老師就?勤奮學習?展開熱烈討論。主題班會達到了?讓‘勤奮’浸入每個同學骨髓?的效果，從此，該班就成為全校勤奮好學的先進典型。該校七（5）班丁建文老師召開了?態度決定一切，目標鎖定未來?的主題班會，收到了端正學生態度，樹立遠大目標的效果。

我鎮各中小學各班每學期都要召開3——5次主題班會，從安全教育、人生意義、學習方法、紀律衛生等方面確立主題。一系列主題班會的設計與實施，在班級中產生了極大的反響，班級建設形成了底蘊厚重的主題文化。

三、構建品牌文化，凸顯班級建設的文化特色

教室是一切教育教學的主陣地。心理學家認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。班級環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其溫馨舒適又催人進取。

在工作中，我們深切體會到：凡是教室環境整潔、優美的班級，其師生的榮譽感、班級的凝聚力就強。中心學校學校要求每一位班主任，重視教室環境的美化，力求讓教室的每一面墻壁、每一張課桌都會?說話?。

回顧近幾年來班級環境文化建設，我們主要做到了以下幾個方面：①講課用的黑板上方懸掛班訓和國旗。每個學期開學，各班就充分發揮學生的主動性，全員參與共同擬定班訓，開始用紅紙書寫、后來高規格定做，再張掛于黑板上方。這樣做不僅可以鞭策學生，還可以增強其主人翁意識和使命感。②教室黑板的右側，懸掛班主任的相框，其中有班主任的大幅彩照，配上班級理念、奮斗目標、大事記等欄目，也成為了令學生注目的一道亮麗的風景。③左右兩側的墻壁上，張掛名人名言相框。不過，這里的?名人?不是古今中外的大思想家、政治家、文學家、科學家，而是班里的每一個學生。如八（1）班的倪家林同學的相片配以文字?一切皆有可能，而條件之一就是堅持不懈的奮斗。?九（1）班的王基強同學的相片配以文字?我的地盤我作主，我的未來我創造。?這樣做不僅可以拉近學生與傳統意義上的名人的距離，而且定期更換，讓全班同學都成為班級名人，這樣其實是一種無聲勝有聲的心理暗示：我就是名人，我也可以成為名人。④巧妙的利用黑板報。學校要求每兩周辦理一期黑板報，結合中國的政治大事、傳統節日、學校工作計劃及班級具體情況，辦理內容實在、布局合理、圖文并茂、主題鮮明的黑板報。而且期期總結評比，黑板報成了傳遞信息、愉悅身心、提高作文水平和動手能力的一個有益的平臺。⑤課桌右上方張貼學生自創的座右銘和奮斗目標，可以讓學生天

天對照，時時鞭策自己。⑥將每個月評比活動中的優秀同學配以彩照，制成小相框懸掛教室，讓之成為全班同學心中的偶像。⑦定期舉行優秀作文、優秀作業展覽。此舉不但表揚了先進、激勵了先進，同時讓學生們意識到效仿的目標，明確了努力就會進步、就會成功。⑧辦好學習園地。在黑板報的一側充分利用有效空間，發揮學生的主觀能動性和創造性，辦好學習園地，讓之成為知識的殿堂、能力培養的小舞臺。由于美化教室的環境，講文明、講衛生、講學習、講正氣、講風尚蔚然成風，在文明正氣的班級中還能獲得好評，大大提高了學生學習的熱情。

形式的多樣性、內容的新穎性、參與的廣泛性、鮮明的時代性、活動的實效性、目的的實用性，這就是我鎮班級環境文化建設上的顯著特點。

四、構建人際文化，打造班級建設的愛心文化

中心學校要求各班主任要充分發揮其協調功能，積極處理好各種關系：即班主任與學生、教師與學生、班主任與科任老師、學生與家長、教師與家長的關系。能夠做到師生之間有交流、班主任與科任老師有聯系、教師與家長之間有溝通。通過交心換心，達到了加強了解、消除隔膜、融洽關系、互利互贏的良好效果。我鎮的具體做法是：

（一）每月召開一次班科聯系會，交流學生信息，明確彼此職責，達到凝聚思想的功效。另外，還要求根據班級現狀，不定期小范圍的召開班科聯系會。

（二）建立師生談心互動機制。根據各班學生的實際情況，不僅要求各班班主任要對學生?交心?，而且要求科任老師對學生?交心?。通過了解學生的學習、生活、思想、身體等情況，強化彼此間的朋友關系。

（三）家訪。現代社會的競爭壓力，同樣表現在學生及其家長身上。諸多家長對學校以及他們孩子的了解，有時是無知的，有時是殘缺的，甚至是誤解的。學校要求建立家訪的長效機制，不定期對家長進行家訪，讓家長了解學校和學生，也讓學校了解家庭，做到了學校、社會、家庭的三結合教育，使班級形成了一股齊心協力、積極進取的良好班風，產生了強大的凝聚力。

總之，良好的班級文化建設，可以讓教師、班干部、學生建立互信，班級建設自然事半功倍。

班級文化建設是一個具體而艱難、繁瑣而實效的長期任務，是我鎮教育實現良性發展、輝煌迭出的取勝法寶。我們將始終如一的重視班級文化建設，讓它成為龜山師德師風建設史上一朵永不凋謝的奇葩。

龜山中心學校

2011年10月20日

第五篇：中心學校2015年校園文化建設工作計劃

****學校2015年校園文化建設工作計劃

學校文化是一所學校的靈魂，是一所學校外在的精神形象，是學校可持續發展的內在動力，是學校辦學水平重要體現。為了提高學校辦學品位，提升學校教育教學質量。推動學校辦學特色化發展，創建優質學校教育，落實縣教體局校園文化建設年活動方案要求，不斷改進我學區教育教學管理，創建優質育人環境，促進學校辦學的內涵發展，全面推進素質教育，打造一流農村學校。特制訂如下計劃。

一、指導思想

以十八大、十八屆三中、四中全會精神和科學發展觀重要思想為指導，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質量為宗旨，突出“質量立校，育人為本”的辦學理念。以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標；以建設優良的校風、教風、學風為核心；以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，注重內涵發展。注重于學校教育理念和辦學目標相融合，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風尚，為學生、教師、學校的發展創建優質的育人環境條件。

二、總體目標

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。通過3-5年的努力，促使我校校園達到：環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規章制度齊全、規范、科學，校風、教風、學風體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話，各個角落都育人,體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、建設內容

（一）學校精神文化建設

建設良好的校風、教風、學風，積淀厚重的文化底蘊。堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想和特色，引領學校的發展，凝心聚力，塑造優秀的學校形象和良好的師生精神面貌。

辦學理念：“質量立校，育人為本”。質量立校就是追求育人質量、教學質量、師資質量。育人質量是教會學生學會做人、學會做事，達到誠信做人、勤奮做事。教學質量是促進每一名學生有所發展。師資質量是育人質量、教學質量的保障，質量立校取決于教師質量，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學生，促進學生全面發展，尊重學生差異，關注每一名學生的每一點進步，3、班級文化。班級文化是影響學生時間最長、教育最直接、滲透力巨大的文化。學校文化建設應當把班級文化建設作為重頭戲。首先，利用各種學習加強班主任培訓，提高班主任建設班級、管理班級的水平。堅持每周一小培訓，每月一專題培訓，每學年一大型培訓。其次，班級門口設計體現本班精神的主題內容，室內要建好每月一期主題的板報，設計符合育人的班級文化，發揮好班級圖書、安全角功能作用。第三，開好主題班會，通過各種形式、不同內容對學生進行愛國、感恩、奉獻、勤奮、節儉、守紀、互助等方面教育。力求建立先進的班級文化，創建優美的班級環境，保持班級整潔的衛生，樹立班級優良的風氣。第四，緊緊圍繞書香校園文化，開展一年級的“靜”為主題文化；二年級的“禮”為主題文化；三年級的“智”為主題文化；四年級“誠”為主題文化；五年級的“善”為主題文化；六年級的“雅”為主題文化，打造具有實效的班級文化和具有個性的班級特色。讓班級充滿活力，人情味，形成昂揚向上、積極進取的文化氛圍。

4、辦公室文化。設計體現本室職責和工作特點及工作努力奮斗方向的欄目內容，設計體現本辦公室特色的條幅。張貼教師職業道德規范、工作制度要求。建立教師學習機制，培養讀書反思的習慣，強制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

5、宿舍文化。宿舍設置管理制度欄目和宿舍評比板。設計好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標志為主。各寢室和學習室以體現自身特色為主題。

6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛生、文明就餐、節約光榮、浪費可恥的餐飲文化，張貼宣傳標語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀律要求。運用餐飲文化培養學生良好的行為習慣。

（2）學校制度文化建設：黨支部、工會（3）學校環境文化建設：總務、后勤、教務 總務：校園環境文化、宿舍文化、餐廳文化。各學校：樓道文化、班級文化。教務：樓道文化、辦公室文化。（4）學校日常文化建設：政教、教務。少隊：節日文化、宣傳文化、行為禮儀文化。教務：課程文化、科研文化。

五、保障措施

1、加強領導，分工負責。校園文化建設學校統一指揮，涉及具體項目由相關人員負主要責任，全校每個部門和個人要主動參與、積極配合。

2、加大宣傳力度。學校召開全校大會解讀好方案和做好動員工作，增強師生主人翁意識，明確自己的責任與義務。積極宣傳校園文化工作進展情況，通過參加校園文化建設不斷提高自身道德水平和文化素養。

3、多渠道籌措資金，調動一切力量，群策群力，全員參與，自己動手，勤儉節約。通過活動培養師生集體榮譽感和凝聚力、向心力。

4、學校要在校園文化建設中，形成校園文化建設管理、保護、提升機制。在建設中提升學校管理質量，促進學校健康有序內涵發展，并形成校園文化建設長效機制。

六、總結表彰

及時總結校園文化建設中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今后校園文化發展總結經驗教訓。對在校園文化建設中作出突出貢獻的師生予以獎勵。