第一篇：校園文化建設材料匯報

創特色 促發展 抓好課題研究 展現校園特點

——東瓜小學校園文化建設材料匯報

科技在發展，時代在進步。教育也是一樣不停地向前進，老師文憑的高要求，業務素質的高要求，都在不停地向教師提出挑戰。同樣，作為教師實現夢想，施展才華的舞臺——學校，也在不停的面臨新的要求，創平安校園，創特色學校等等，都在給學校施加要求，作為學校的領導和教師，這時不光要教好書，更要思考怎樣讓學校前進。于是校園文化建設——創特色示范學校給了學校前進的動力，提出新的目標。

我校是一所完全小學，校址是原先東瓜老鄉鎮府的所在地，教學樓是新建的三層樓，與宿辦樓只有幾米的距離，學校范圍狹小，地方有限，很多的活動都難以開展，學生相比活動范圍極小，只有幾個平方米大小的院子可供玩耍。那么，在這樣一個環境和空間怎樣才能創出一番我校獨有的特色呢？在得到這個目標后，學校領導高度重視，寂靜思索與商量后，想出了一個以課題研究帶動學校特色發展的思路。現將我校所做匯報如下：

一、抓好課題研究、推動校園建設

自從想到這個以課題研究帶動校園建設的方案后，校長和全體教師就全力以赴地投入進去，經過緊張又周密的部署之后，一個初步的方案就形成了。《讓兒童成為生活的主人》

這個題目也由此進入到東瓜小學每一個人的心中，從教師到學生每個人都在為之努力，希望盡自己的一份力。

二、周密安排，全力實施，確保成功

自從題目確定以后，校長就詳細制定了實施方案。每個教師都分配了任務，校長專門負責課題的每一步實施及課題的制作，專門安排幾個老師負責制作及格文本集的編寫，還有的老師則負責實施校園環境的變化和學生行為的養成教育監督。于是，教學設計集、教學案例集、教學反思集、學生日記集等就慢慢的展現在東瓜小學全體師生的面前，然后由季校長親自主編了一本400多頁的研究集。經過一年多時間的籌備，現在我校的課題已經驗收，而校園文化建設也已取得可喜的效果，我校創鎮級示范校也已成功驗收通過。

三、研究帶動進步，前途一片輝煌

每個人都有自己的夢想，都會圍著夢想去奮斗。每個學校也有自己的目標，也會為了目標付出艱辛的努力。我校自從實施課題研究以來，校園面貌起了非常大的變化校園環境變好了，學生的學習自覺性提高了，行為習慣也變了，也懂禮貌了。我校已經連續三年畢業班統考取得全縣前八名的可喜成績，真在為更好的成績而努力。

沒有動力就沒有前進，要做好校園文化建設離不開每個人的努力，只有同心協力，共同努力，就一定能夠做得更好的。

第二篇：校園文化建設匯報

***中學校園文化建設匯報材料

***中學位于***縣迎賓路南側，占地總面積***畝，校舍總建筑面積為***平方米，擁有理化生實驗室、音美體室、微機室、圖書室、勞技室、多媒體室等功能齊全的現代化設施，是一所硬件設施一流，師資力量雄厚的九年制寄宿制學校，現有教職工230人，學生2234人，教學班51個。

我校在校園文化建設中，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化、凈化為重點，以營造文明、民主、和諧校園為目的，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中感受先進文化的熏陶和文明風尚的浸染，促進學生的健康成長，初步形成了濃厚的校園文化的育人氛圍。我們的主要做法是：

一、倡導先進的辦學理念

我校以“教師成長、學生成才，學校成功”為辦學理念；以“面向全體學生，促進學生全面發展，為學生的終生學習打好基礎”為辦學宗旨，提出了“明德厚學”的校訓、“合力、活力、實力、力爭一流”的校風；“敬業、勤業、立業、教人求真”的教風；“樂學、會學、博學、學做真人”的學風。形成了一個以人為本、和諧發展的教育環境。

二、開展豐富的文化活動 我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明、形式多樣的主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、感恩偉大祖國等）；安全法制教育（主題有：警示教育、消防安全、食品安全等）。

2、莊嚴的國旗下的講話。

堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到很好的教育效果。

3、精心設計樓層文化，營造育人氛圍。

一樓主現“仁、義、禮、智、信”、“忠、孝、節、勇、和”為內容的“五常”、“五德”教育，弘揚儒家倫理文化；二樓以愛國主義為核心，體現“中國夢——團結夢”；三樓以弘揚紅色傳統為核心，體現“中國夢——紅色教育夢”；四樓以奧林匹克精神為核心，體現“中國夢——體育夢”。樓道走廊內開辟作品欄、特長展示欄等，張掛學生的美術作品、書法作品，為學生提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。在教學樓和教室張掛著名科學家和學者畫像及其名言警句，書寫催人奮進的標語等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。進入樓道，《教師誓詞》、《學生誓詞》時刻激勵著全校師生;獨具特色的樓道文化，使學生身處不同的樓層，都會受到不同文化的感染和熏陶。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，我校的每一個角落都成為紅色教育基地。

4、開展各種課內外活動，搭建教育平臺。

充分利用重大紀念日，開展演講比賽、書畫展等專題活動，對學生進行思想品德教育，豐富校園文化生活，開拓學生視野；在教研活動中，開展了“祖國在我心中征文比賽”、“民族團結手抄報比賽”、“書畫大賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；在各類安全教育中，開展了“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救知識，增強了師生的安全意識。確立每年5月為體育節，10月為藝術節，為學生提供更加廣闊的展現自我、展示特長的平臺。

三、2015年努力方向

本學期，我校將以義務教育學校均衡發展為契機，以深入實施素質教育的突破口，按照“體育健體、藝術人生、科學育智、德育鑄魂”的辦學思路，豐富校園文化建設的內涵，圍繞“一校一品牌”、“一校一特色”的目標，加快特色學校的建設步伐。一是依托體育館的優勢條件，圍繞羽毛球、乒乓球、籃球、足球、田徑等運動項目，堅定不移地落實陽光體育1小時要求，實現“體育健體”的目標，打造體育強校，并使之成為我校的品牌。二是實施“體育、藝術2+1項目”活動方案，在保證學生體育社團正常運行的同時，鼓勵學生積極參加繪畫、剪紙、書法、古箏、電子琴、聲樂等社團，陶冶學生情操，發展學生特長，幫助學生實現“藝術人生”的目標。三是在全體教師中開展“向教育家學習，辦人民滿意教育”的讀書活動，加大校本培訓，加快教學改革，讓我校成為教育家教育思想的實踐基地，讓學生成為快樂成長的主人，實現“科學育智”的目標。四是將德育滲透納入教學常規管理，通過系列教育訓練活動，全員樹立“民族振興我有責任，學校興衰我有責任”的責任擔當意識，將愛國主義教育落到實處，實現“德育鑄魂”的目標。

天道酬勤，付出必有收獲。一學期來，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，能切實提高全體師生的素質、帶動和促進學校各項事業的飛速發展。在今后的工作中，我們要不斷激勵自己，鞭策自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

特此匯報。

****中學

2015年3月17日

第三篇：校園文化建設匯報

“追真求美”文化校園特色項目建設

情 況 匯 報

各位領導、專家：

恰在我校建設國家示范校特色項目之一“追真求美”文化校園之際，正在我校思考文化內容展示形式，發揮文化的浸潤作用，實現文化自覺、文化自信，需要破解之時，青島市教研室組織的“企業文化教育精品課程建設研討會”在我校召開，這真是旱遇甘露，雪中送炭。我們有機會聽取先進文化介紹，感到非常榮幸。借此機會，我代表職教中全體師生，向各位領導和專家致以崇高的敬意和表示衷心的感謝。

由于學校發展歷史較短，缺乏深厚綿長的校園文化底蘊。隨著學校的快速發展，加強校園文化建設，加強人文素質教育，推進產業文化和優秀企業文化進校園，打造一個文化含量豐富、環境優美有序、格調健康諧的校園，通過文化浸潤、文化影響，達到文化自覺、文化自信，已成為學校當前的重要任務。

一、文化校園建設的主題

我校文化校園建設的主題是“追真求美”。“求真”的寓意是教人求真，學做真人。“求美”的寓意是追求“五美”：體魄健康之美，道德高尚之美，技能過硬之美，就業創業之美，幸福生活之美。

二、文化校園建設的總體目標

以“教人求真，學做真人”為目標，以豐富多彩的群體文化活動為載體，以傳統教育思想、現代職教理念、先進企業文化、地方特色文化為內涵，以環境綠化、美化、亮化為輔助，通過文化浸潤、文明修身，實現文化自覺、文化育人；打造環境優雅、1景物傳情、具有質樸純真和鮮明職教特色的校園文化；通過文化影響，構建追真、向善、求美的核心價值觀，彰顯“自強奮進”的校園精神，培養具有體魄健康之美，道德高尚之美，技能過硬之美，就業創業之美和幸福生活之美的新時代職校生。

三、文化校園建設的總體思路

遵循“整體規劃、分項實施、多方參與、逐步完善”的原則，逐步推進景點建設、校園綠化、美化和教育化，在政府主導和合作企業行業指導下，吸納社會各方廣泛參與，通過系列群體文化活動，實現環境、文化、理念和制度各元素深度融合，傳統文化、現代職業教育理念、企業文化和區域文化高度統一，達到集中體現“追真求美”的校園文化主題。

四、文化校園建設的主要做法

（一）建設獨具職教特色的環境文化

1.建設兩園一場

（1）“思圣園”：以儒家文化為主題，詮釋傳統教育思想。

（2）“知行園”：以陶行知教育思想為主題，詮釋“知行統一”的現代職業教育理念。

（3）“青年廣場”：以“學會做人做事、成長成才”的教育思想為主題，引進先進企業文化，展示學生成長歷程，詮釋“傳承—修身”的育人理念。

建設特色廳室文化

（1）教室文化：打造職業氛圍濃厚、專業特色鮮明的“五美”教室：空間美、書畫美、整潔美、語言美、色彩美。培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，增進學生熱愛班級情感，增強班級的凝聚力。

（2）實驗實訓室文化：建設環境、標準、設施與現場同步的現場化實習實訓文化環境。健全安全管理制度，規范教學行為；營造“勤練致用，自強奮進”的氛圍，提升學生的綜合職業素養和適應社會的能力。

（3）實習基地文化：從布局裝飾、制度建設和溝通合作意識的培養三方面著手，展示“7S”等企業管理制度、技術沿革及新技術、新工藝、新材料、新設備及行業勞模和優秀畢業生事跡，打造職業文化環境，培養學生職業意識和適應未來職業環境的能力。

（4）寢室文化：打造信息型、藝術型和驛站型寢室文化。通過營造自我服務、自我管理、自我約束、和睦優雅、積極向上的文化環境，使寢室成為滿足自尊、調節情緒、增進身心健康、相互激勵與幫助和信息溝通的育人場所。

（5）辦公室文化：通過環境布臵和制度建設，營造知識共享、改革創新、精神激勵、團隊合作的氛圍，弘揚 “敬業、嚴謹、求實、創新”的教風，規范教師言行，強化表率作用。

（6）展廳文化：用圖片文字、音像播放和實物陳列相結合的方式，述說學校歷程，展示教育成果，彰顯辦學特色。

（7）國學講堂：用現代化傳媒手段，傳播傳統文化精髓，提供國學經典誦讀和文化活動場所。

（二）創建以人為本的管理文化

在“規范高效精細至善”的管理理念指導下，著力構建以人為本的管理模式。匯編《萊西市職教中心管理規程》，為校園文化活動開展，建設良好校風、教風、學風，提供了保障機制，使學校的各項工作有章可循，有據可查，有法可依，做到公開透明，教師明白，領導清白，學校管理充滿濃郁的人性化、人文化色彩；健全評價機制，建立完善以貢獻、績效和能力為核心的的評價體系。建立先進辦學理念，弘揚真善美，做到用制度管人，用制度管事，構建師生核心價值觀，打造規范和諧校園。

（三）造就個性鮮明的精神文化 學校堅持“育人為本、德育為先”的理念，提出“讓公平正義的陽光照亮校園每個角落，讓無私奉獻的教師享有尊嚴，讓勤學苦練的學生收獲成功”的口號。領導干部工作中協商合作，同事間團結互助，同學間謙讓真誠。在這樣的氛圍下，師生們得到真正的歡愉和滿足，享受生活的尊嚴。

學校以“仁孝、自信”（實施仁孝教育，傳承中華美德；加強自信教育，創造快樂人生）兩大主題教育為抓手，以開展“四項活動”（讀書、體育、藝術、社會實踐）為載體，通過“文明修身”、“文化影響”、“實踐體驗”等有效途徑，積極開展群體文化系列活動，構建追真求美的價值觀。如舉辦萊西“三湖、兩河、一山”旅游導游詞征文活動，舉辦萊西“特色美食制作”比賽活動，舉辦“愛我萊西”書畫展評活動，歌舞比賽活動。在活動中培養學生興趣，展示自我風采，陶冶文化情操，提升精神境界，完善道德品行，拓展個人能力。在教師中廣泛開展“讀國學，鑄師魂”活動，在學生中開展“誦經典，塑品行”活動，以傳統文化醇化師生道德人格。大力倡導文明之風，禮儀之范，使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。

（四）建設企業文化精品課程 學校建設《企業文化》精品課程。使用許多的案例、漫畫，努力讓企業形象展現在學生面前，使學生實現從陌生到了解、從了解到認識、從認識到認同的轉變。《企業文化》共分四個篇章。第一篇：“認識企業 初識企業文化”。在本篇，著重解釋什么是

企業文化，企業文化的類型、作用與功能，使學生通過學校的7S管理理念逐步適應企業的管理，并學會從企業文化的視角看企業的運轉與發展。第二篇：“走進企業 體驗企業文化”。在本篇，近距離感受和認識企業文化，通過學校開展的“仁孝自信，追真求美”教育，認識到作為員工為什么必須具備敬業、誠信、合作等職業素質，并學會如何適應企業文化的要求，樹立正確的工作價值觀。第三篇：“融入企業 踐行企業文化”。在本篇，了解當今企業文化中的制度文化、品牌文化和創新文化。使學生認識到要真正融入企業，必須培養自己的執行力、追求卓越的精神和不斷學習的態度。第四篇：“邁入職場 開始新的人生”。作為本書的結語，告訴學生如何成為一名受企業歡迎的員工，如何與企業同命運、共發展。

五、下一步工作打算

一是創新廳室及走廊文化的定位與展示形式。不斷豐富企業文化，進一步突出專業特色。擬邀請圣邦國際文化專家指導完成設計。

二是編撰《萊西市職業教育中心校園文化解讀》，作為校本教材。

三是修改完善《企業文化》精品課程建設。

四是探討文化育人、文化管理的有效形式，真正發揮文化影響作用，達到文化浸潤、文化自覺、文化強校的目的。

第四篇：校園文化建設匯報

六口小學校園文化建設匯報

步入六口小學大門，首先映入眼簾的是“好好學習天天向上”金光閃閃的八個大字，兩旁綠樹成蔭，兩顆常青樹青翠挺拔，亮麗的宿辦樓，宏偉的教學樓，青青的花壇，相映成趣，相得益彰。校園內處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。

校園文化是一種教育精神，它激勵著一代又一代莘莘學子懷著美好的理想走向人生的路。遷校18年來，六口小學以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，積極構建校園文化大廈，全面推進了素質教育。

一、讓校園每一處都說話

在校園內每處，都有許多名言格句吸引了眾多的學生。學生不管是早上到校、課間休息，還是活動都能欣賞到豐富多彩的文化藝術。

二、讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是六口小學校園文化的追求。學校正門掛著“為了您和孩子的健康，請勿吸煙”、“讓孩子安全回家”的溫馨提示牌，綜合樓上張貼著“好好學習，天天向上”的校訓，旗幟鮮明地表明了學校一切以學生為中心，服務于學生；走進校門，左側的墻上貼著“祖國在我心中”、“保護環境，人人有責”、五愛、五心、五自、教育三個面向等瓷磚 1

畫，這些畫掩映在綠樹叢中，為校園文化增添了濃烈的人文氣息；學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級的黑板報、國旗、班訓、《八榮八恥》、《小學生日常行為規范》，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現著校園文化的宣傳教育，可以說，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。

為了全面綠化、美化校園，學校將校園衛生區責任到班，嚴格執行每日兩小掃，每周一大掃的衛生制度；廁所、食堂、餐廳、寢室衛生工作有專人負責，保證校園的每個角落每天都是干干凈凈的。同時，學校開展了以班級為單位，承包校園樹木花草的養護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護這份難得的美麗。學生們紛紛在自己的綠地寫上 “小草在睡覺，請別吵醒它！”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護”等富有詩意和人情味的護綠口號標語牌。整個校園桂花飄香，翠竹青青，綠草茵茵，鮮花競

放，成為學生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。

三、讓每一次活動使學生思想得到升華

六口小學善于利用校園環境資源開展主題教育，在校園內營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環境大課堂，使學生思想不斷得到升華，促進了素質教育的和諧發展。道德教育凈化靈魂。學校開展了升旗儀式、國旗下的講

話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動；開展了“塑造文明學生形象”、“文明禮儀知識”、“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽和 “愛心救助”、“美化家園”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”等活動。通過這些活動，凈化了學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

節日活動異彩紛呈。在國慶節、元旦、“六.一”等重大節日，開展文藝匯演，學雷鋒月到街道打掃衛生。通過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美，使學生的個性品質在活動中得到升華。

四、對留守兒童傾注真情。在六口小學，大多數是留守學生，學校為他們建立了檔案，通過校訊通開通了“親情熱線”電話，全體老師把孩子們當作自己的親子女，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導，心靈上貼心撫慰，行為上傾心教育，不是父母勝似父母，讓他們時刻感受到家的溫馨和親情的關愛。

五、給孩子一片天地，讓孩子自由飛翔

以活動吸引人，開展豐富多彩的文化教育活動，給孩子一個自由發展、自主張揚的空間，是六口小學建設校園文化的一大特色。

每年“六.一”和“十.一文藝演出活動及一年一度的運

動會等活躍著校園。文藝匯演、才藝大賽、運動會以及書法、繪畫、手抄報等活動，不僅展現了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑒賞能力，而且營造了文化氛圍，促進了學校工作的發展。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”學校堅持教育、教學兩個常規，堅持“潤物細無聲”的文化陶冶，以培養學生良好的行為習慣為主線，在素質教育的工作中邁出了可喜的一步。

屈天勝

2012.9.10.

第五篇：校園文化建設匯報

達縣逸夫小學

校園文化建設及環境綜合治理

匯報材料

各位領導：

大家好！下面就我校的校園文化建設及環境綜合治理等工作匯報如下，匯報的題目是：“加強建設、提高品位，營造教育樂園”。

小學位于，學校占地面積平方米，在校學生人，分于49個教學班，專任教師人（其中小學高級人）。

學校堅持以人文精神培養為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質拓展為目的，以市級示范村小掛牌為契機，立足實際，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，逐步探索建立校園文化建設的長效機制，分步實施，努力構建具有地方特色的、符合素質教育要求的，既能體現時代精神、又能承擔起培育“四有”新人任務的校園文化。

一、搞好校園環境建設，爭創市級示范村小

去年暑假，學校遵照縣教育局號文件關于認真做好市級示范學校創建工作的通知精神，中心校黨支部、行政一班人采取強有力的措施，嚴格按《達州市農村示范村小評估標準》（試行），用心謀劃，周密部署，逐項落實，責任到人，著力開展爭創工作，全面落實爭創工作。

中心校非常重視支持學校建設工作，特別是校園的綠化、美化，中心校劉校長經常來校視察，現場辦公，幫助解決了許多實際困難，經常幫助出思路、想點子，甚至參與策劃，并給予資金上的支持。胡家鎮小學黨支部、行政高度重視爭創工作，認真學習領會文件精神，認真分析雞鳴小學現狀，全面剖析該校爭創工作的優、劣勢，從而形成現狀分析調查報告，由思樂村支部、村委負責辦學條件的改善和環境的綠化；由中心校負責軟件資料及各室的規范化布置，分管教育的領導負責組織協調工作，嚴格按照標準實施，嚴格按進程安排爭創工作，確保爭創工作的順利實施。鎮黨委、政府先后召開三次專題會議安排布置爭創工作，了解爭創工作進展情況，解決爭創工作中的具體問題。思樂村支部、村委投資三萬余元硬化了學校場地、修建了學生食堂的雨棚、完善了校門的裝修、校園花園的整修；中心校投入2萬余元，改善了教師辦公環境和條件，建起了網絡室，配置了計算機，翻新了學生教室、宿舍，培植了校內花草樹木，綠化面積約1000平方米。如今的雞鳴小學在黨政、學校的重視下，面貌煥然一新，環境舒適、優美，校園整潔寧靜，一所示范性村小已初具規模。

二、師生齊心協力，共創節約型校園

為把雞鳴小學打造成“達州市市級示范學校”，2008年暑假，思樂村委和胡家鎮小學的共同，投入了近4萬的資金改善了學校，修建了4個花壇和一個500多平方米的花園，硬化了學校的活動場所，整修了廚房，搭建了簡易適用的學生餐廳，美化亮化了整個校園。9月17日，中心校請來了苗圃工作人員，為學校四個花壇栽上了花草，可這個500多平方米的大花園要近一萬元資金的花草，這時雞鳴村小學村校長黃先翠馬上召開師生動員大會，決定發動全校師生捐獻花草，自己動手美化校園。

王斌和黃霞兩位老師將苗圃人員留下的花草進行挑選，在花園正面栽上了一只展翅飛翔的和平鴿，綠色的和平鴿呼之欲出。其余空地用麥冬填鋪，四角配上梔梔花，紫荊花。彭恩國老師親自動手，帶領學生栽植花草，馮定英老師將各班學生帶來的麥冬收集起來，統一安排，將整個花園裝飾一新。

三、活動育人，營造教育樂園

學校本著“以人為本、創設美好、活動育人、營造教育樂園”的宗旨，積極開展豐富多

彩的活動。

2008年5月19日下午，雞鳴小學各中隊在大隊部統一安排部署下，開展了“防地震安

全演練”活動。在活動中，各中隊輔導員針對“5.12”汶川大地震情況給學生講解了有關地

震知識。其中，重點講解了地震時如何進行緊急援救知識。并組織學生進行了“防地震安全

演練”。演練分兩種情況進行：一是身處平房或底樓如何進行避震（迅速有秩序逃離房間，到空曠、平穩地方進行避震）；二是身處高樓如何進行避震（尋找三角空間或桌椅底下，用

書包或書本保護頭部，蜷縮身體降低重心，伏地待定，千萬不要跳樓。）

通過這次活動，學生掌握了基本的避震方法，獲得了基本的逃生技能，同時，緩解了學

生因地震造成的心理恐懼。

去年9月，雞鳴小學為了爭創平安學校，開學初學校安全管理員彭恩國老師結合學校的實際情況，為保障師生的生命安全，廣泛收集鐵路安全的資料、圖片，創辦了安全展版，作

了知識講座。

22日學校在村校長的主持下，全校師生集中聆聽了安全知識講座。結合安全展版，學習了《中華人民共和國道路交通管理條例》、《鐵路運輸安全保護條例》摘要和《鐵道部制定

常見危險品品名》等知識。在活動中師生學到了安全知識，增強了安全意識達到了預期效

果，得到了家長和社會的一致好評。活動結束時全體隊員表示要爭做小小安全員，把自己學

到的知識廣泛宣傳，讓更多的人為生命保駕護航。

去年10月21日，雞鳴小學對六年級的45名住校生享受了250元的住校生活補助。學

校為把此陽光工程公開公正地落實到位，首先召開了所有住校學生會議，政策宣講到位，接

著由學生本人書面申請，學校走訪、調查，住校生互評相結合等辦法。評出了45名相對貧

困同學并張榜公示接受群眾監督。10月23日中心校龐家烈同志深入學校調研，通過訪，看

資料，集會全體住校生來督查落實此項工作。同學們倍受鼓舞，決心好好學習，用優異的成績回報祖國，回報社會。

2009年2月13日上午，陽光高照，學校里鳥語花香，楊柳吐綠，沉寂的校園，因同

學們的到來又煥發出新的生機。全體老師和同學歡聚在操場上，舉行新學期開學典禮。

校長黃先翠回首了過去的2008年，全校師生努力拼搏，爭創了市級示范村小和市級示

范蒸飯點，是學校各項事業蓬勃發展的一年，是學校實現跨越式發展的起始之年。在過去的一年里，老師們愛崗敬業、勤耕不輟、竭忠盡智、甘為人梯，用愛書寫著美麗的講壇人生；同學們勤奮好學、誠實守紀,奮發上進，勇于趕超。

最后，教研組對各班上學期學習勤奮、成績優異、進步大的學生進行了表彰，頒發了獎

狀。

學校始終把“學生道路交通安全”建設作為打造平安教育的重要舉措，幾年來堅持實行

“路隊制”，探索出了一條保障學生道路安全的新路子。學校組織學生認真閱讀《交通安全

讀本》，充分利用黑板報、手抄報等陣地普及交通安全常識；經常聘請宣漢鐵路公安民警來

校對學生進行鐵路安全知識教育；組織開展交通安全講座、知識競賽、手操報比賽等活動，提高師生交通安全意識，讓學校永遠成為“星級平安學校”。

2009年3月10日，學校再次組織進行了路隊制演練。安全管理員彭恩國老師精心設計，按學生回家的路線，分為紅隊和綠隊，各關鍵路口有老師測評，既要評比路長的組織能力，又要評比隊員的協作能力。

通過演練，學生做到了橫穿公路法則“一停二看三通過”，在公路上行走時，堅持走在路基石上，同時注意力要高度集中，時刻提防一些“黃”司機的橫沖直撞。

活動后，各路隊長進行了認真總結，把意見寫進了學生路隊簽到本上，讓路隊制起到了

應有的作用。

雞鳴小學四中隊于2009年3月17日下午，開展了一次別開生面的中隊活動——“爭當

鐵路小衛士”。

這天，艷陽高照，輔導員王斌、黃霞兩位老師帶領全體隊員，排著整齊的隊伍，高唱“我們是共產主義接班人”再次走出校門，來到鐵路線上。做現場演練，現場講解，讓隊員深切

地體會到鐵路安全的重要性，讓他們深刻認識到，不但自己要當好小衛士，還得做名稱職的鐵路安全宣傳員，讓身邊的人都懂得關于鐵路安全的知識，知道保衛鐵路安全的重要性，認

識到鐵路安全人人有責。

老師把隊員進行分組，深入到鐵路沿線的百姓當中，做了自制的鐵路安全問卷調查。有位老

大爺坐在鐵軌上歇腳，隊員們上前做了耐心細致的勸阻和教育，老大爺樂呵呵地說：“不錯

不錯，老師教得對，不但管好娃娃們的學習，還要管我們的安全”這一行為，深得這鐵路沿

線村民的好評。

4月21日，學校專門派人邀請了宣漢火車站的三位民警來校給全體師生做了耐心細致的“鐵

路安全知識講座”，還開展了鐵路安全知識搶答活動，師生們既開闊了視野，又增長了見識，真是受益匪淺。

學校被評為“2008－2009愛路護路先進單位”，還對一批鐵路小衛士給予了表彰。堅信，如果每位領導和老師都蕩起細抓實干的安全雙槳，就一定會奔赴喜慶祥和的平安彼岸。

學校開展豐富多彩的校園文化活動。要按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特

長，開展形式多樣的校園活動。活動設計體現了通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學

生的主體性和創造性；活動內容體現了實踐性和綜合性。

積極開展第二課堂活動。組建學生舞蹈隊、運動隊、各類興趣小組，定期舉辦藝術、科

技和體育活動，為學生提供各種活動平臺，使學生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，增強能

力，提高素質。

學校還充分利用節假日、紀念日進行主題教育

活動。通過國慶、入團、入隊、成人儀式等時機開

展紀念活動，圍繞“弘揚民族精神”、“雷鋒精神伴

我行”等主題活動，積極培養學生良好的精神風貌，培育學生成為有健全人格的一代接班人，培育廣大

學生的民族自尊心、自信心和自豪感。認真組織學

生開展各類讀書活動，讀名著學名人，做高尚的人

等活動，使學生養成會讀書，讀好書的習慣，讓學

生與書本為友，升華人格,讓學生認同、融入優秀傳統文化和現代文化，推動校園文化建設。

積極開展“編寫安全歌謠、通讀安全歌謠”的活動。

歌謠簡潔明快、幽默風趣、朗朗上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養和行為習

慣的養成具有潛移默化的作用。

去年“六一”我校學生自編自演。廣泛開展了新童

謠和兒童詩歌編創和詠讀比賽，及課本劇表演。形

成“學、編、說、唱、演”新童謠和兒童詩歌的熱

潮。

學校結合時代精神，努力營造良好的校園精神。

通過教師的言傳身教，校風、教風、學風宣傳牌等

物質載體表現，讓學生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。積極開展圍繞學習宣傳《小學生守

則》、《小學生日常行為規范》，積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，努力養成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。學校定期辦好校園黑板報，展示學校精神面貌和辦學特色。創建班級文化和寢室文化，為學生提供一個展示才情才藝的平臺。

四、老教師的傳幫帶，校園文化更豐富

胡家鎮雞鳴小學馮春國老師，今年6月就要退休了。他這位長期擔任六年級數學教學任務的老教師，特別注重“忠誠事業、嚴謹治教和樂于奉獻”。在工作中，團結同事，敬業奉獻。勇挑重擔，嚴格遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，處處起帶頭作用。教學上一絲不茍，耐心細致地對待學習有困難的學生，對他們動之以情，曉之以理，導之以行，幫助他們迅速提高成績。用良好的師德，樸實的作風，辛勤的工作樹立了良好的形象。

馮老師還經常鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著他們，一起學習，共同成長。年輕老師在數學教學中有疑難之處，總是有這位經驗豐富的老教師的幫助。他經常主動和年輕教師龔春艷、馮定英等一起研究教材、共同備課、編寫教案。把自己的多年的教學經驗都毫不保留的傳授給她們，使他們的數學教學水平有很大的提高。

是的，精于耕耘、老當益壯的馮春國老師，何嘗不是一頭“但得眾生皆成才，不辭羸病臥殘陽”，而生命不惜，奮斗不止的老黃牛呢！

五、環境綜合治理，校園文化再上臺階

今年初，全國開展了環境綜合治理，再次帶動了學校的校園文化建設上了一個新臺階。今年三月，雞鳴小學隆重地舉行了“小手牽大手、文明一起走”的動員大會后，引起了全校師生的高度重視，大家明白了其意義的深遠和必要，各中隊輔導員組織學生開展了層出不窮的環境綜合治理活動。以“環境衛生、人人有責”為口號，并且深入細致地落實到了行動中，隊員們的眼睛變得尖了，容不下一點垃圾污物；心變得細了，不留衛生死角；手腳變得勤快了，自發組織起來，自覺從家里帶來了勞動工具，抽課余時間，清除校內校外的垃圾，打掃衛生死角，不放過草叢里和樹蔭下的任何地方。

瞧，他們的忙碌的身影和可愛的笑顏，老師們都心如蜜甜，暗喜自己播撒的文明之種已開花結果了。

同學們用自己的汗水和小手來呼喚：人人護環境，爭做文明人。用自己的行動來教育、影響周圍的村民，實實在在地告訴大家“環境衛生、人人有責”的道理。

小手動起來了，大手怎能閑著？

馬克思曾指出：“人創造環境，同樣環境也創造人”。事實上也是這樣，人創造環境的同時，環境也反作用于人，潛移默化的改造著人。學生大部分時間是在校園這個特殊環境中度過的，學生個體情感的培養、心理素質的鍛煉、道德品質的形成、行為習慣的養成，無不受到環境的熏陶和影響；加強校園文化建設，創造良好的育人環境是實施素質教育，塑造學生健全人格的需要。我們認為：讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有的底蘊，潤物無聲，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草發聲。通過精心設計把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落

是校園文化建設的關鍵。我校本著“處處是教育之地，人人是教育之師；人育花草，花草育人的”原則開展環境建設，現已初見成效。

校內墻上到處是“高高興興上學，安安全全回家”、“微笑是我們的語言、文明是我們的信念”、“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意,樹文明校風”、“知識改變命運、奮斗成就未來”等激勵的話語，整個校園時時處處都充滿著深厚的文化氣息。盛夏的校園，紅花、綠草、老樹、白墻相互掩映，布局大氣、錯落有致，樹上的鳥巢、樹陰下的石桌石凳流露者著校園內另一種寬松與和諧。生機盎然的植物園、郁郁蔥蔥的四季桂花、小花池和中間的大花壇姹紫嫣紅、爭奇斗艷，古樸與人文交錯，無不彰顯著校園文化建設的和諧之美；在這里，老樹的枝繁葉茂、石榴的頑強、綠色的生機、花朵的美好、這些自然的靈氣我們都賦予了豐

富的內涵和深遠的象征意義；這里的一草一木見證著孩子們的健康、快樂和每一點滴進步，真正成為學生學習的樂園、成長的綠洲。

校園文化的積淀，群體的艱辛努力，使學校在良好的發展機遇和發展氛圍中，秉乘“學生求學習之趣、教師求育人之趣、管理求服務之趣”的理念，全面加強建設，不斷使示范村小的輻射作用發揚光大。

我認為，能辦事是能力、會辦事是智慧、把事辦好是水平。說實話，我們只是借助各方面的優勢做了別人也能作到的一些工作，卻得到各級領導的充分認可和鼓勵，我們將把示范校的殊譽化作工作的動力，緊緊的依靠教育局的堅強領導，緊緊的依靠中心校的大力支持，緊緊的依靠全體教師的齊心協力，群力群策、開拓務實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！最后懇請各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家！