第一篇：校園文化建設匯報材料

校園文化建設匯報材料

中央教育工作會議明確提出：“要全面實施以德育為中心，以培養學生創新精神和實踐能力的素質教育，而建設富有創造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進，甚至對人的思想和精神產生深遠影響，是學校實施素質教育的重要組成部分，我們學校必須進一步加大力度，強化校園文化建設，以更豐富的內容和更加新穎的形式推進德育工作的新發展，全面提高青年學生的文化素質和道德水準，以適應21世紀對人才的要求和需要”。

校園文化作為社會主流文化相對應的一種亞文化，是一個學校經過長期發展積淀而形成的,以校內師生為主體創造并形成共識的價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等構成的價值體系，是一個學校校園精神與氛圍的集中體現。校園文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質文化——學校的校舍、設施、環境體現出的文化色彩；淺層的行為文化——學校成員的行為體現出的文化氛圍；內層的制度文化——學校各項制度體現出的文化特點；深層的精神文化——由價值觀念決定的辦學思想和群體意識。

一、校園文化建設是時代的呼喚

培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人是學校的根本任務。社會主義市場經濟的發展，給素質教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學生的價值觀發生了很大變化，一些學生受社會上不良思想影響，對社會現象缺乏分析，給學校教育工作增添了難度。另一方面隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們對精神生活的要求

也隨之提高,而德育工作長期受傳統觀念的影響，滿足不了學生要求，使學生感到精神生活不夠充實。

校園文化建設豐富了教育工作的內涵，擴大了教育工作的外延，是加強素質教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現一個學校根據自身特點確定的具有鮮明個性的校園精神。（2）傳統政治教育具有主體客體單向性的特點，而校園文化則偏重于側面教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統的政治課是德育的載體,主要形式是講傳統，作報告,而校園文化囊括的內容更豐富，形式更新穎，對學生更具有吸引力，可以通過全方位向學生輸送營養，使他們在寬松和諧的氛圍中接受教育，會受到“潤物細無聲”的教育效果。

二、我校在校園文化建設方面的有益探索

（一）加強了物化、靜態的校園文化建設。為了讓校園的每一個角落，每一個設施和一草一木都能與學生交流，與學生同呼吸共成長，學校十分注重物化、靜態的校園文化的營造，力求體現建筑文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化的色彩，使校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍。我們從積淀的歷史傳統中尋找支點，從中國悠久的歷史文明中獲取資源，以此來擴充校園文化的外延，形成了校園文化的個性和特色。特別是即將竣工的操場和正在建設中的辦公樓廣場的規劃設計，以及整個校園的綠化和美化，我們都注重體現自然美、園林美，盡量減少人為的刻意雕琢，增加返璞歸真、回歸自然的情趣，使校園真正成為師生工作、學習、健身、怡情的樂園。

（二）加強了內化、動態校園文化建設。如果說靜態校園文化是在潛移默化中影響師生的話，那么，包括校風、教風、學風、文化氛圍、精神風貌、規章制度、辦學思想和群體意識在內的動態文化，則是顯性地影響和熏染著師生的思想和情操。內化、動態的校園文化的建設，重在培育，關鍵在積淀。一是創立了個性化、特色化的校風、教風、班風，以此來激發師生奮發向上。二是體現了人本理念。我們工作中時刻關心、依靠和尊重全體師生員工，不斷激發大家的工作積極性，從而產生了強大的向心力、凝聚力和創造力。并以此作為學校文化建設的核心，促進了我校特有的價值觀、管理觀等學校精神文化的形成。

（三）注重了校園文化建設內容的創新。

1、倡揚愛國主義教育主旋律

為發揮校園文化在師生文化素質發展中的驅動、導向作用，促使師生素質向更健康、更完善的層次發展，我們在校園文化建設中直接、正面地向學生闡述什么是愛國主義、為什么要熱愛祖國，給學生一個個活生生、有血有肉的愛國主義形象，使愛國主義和高尚的人生觀、價值觀達到高度統一。

2、培養學生良好的道德品質

強化對學生的道德品質培養，對堅定社會主義辦學方向和促進學生德智體美勞全面發展具有重要作用。我們抓住學生進校這一最佳時期組織軍訓，促進學生良好生活、行為習慣的養成。充分發揮課堂德育主渠道作用，向學生進行道德品質教育，教育學生如何做人、怎樣

做人。

3、發揮第二課堂的主陣地作用。

根據學生思維活躍、感情豐富、興趣廣泛的特點，我們創造性地開展了“興趣學?！薄＿€根據學生追求美和渴望藝術的心理特點，有針對性地對學生進行審美教育，開展“金秋藝術節”系列活動。

4、創造良好的校園環境

在校園文化建設中，我們注重體現校園環境的“四性”——（1）思想性。我們在校園醒目位置懸掛校風、教風、學風、辦學理念、辦學宗旨和育人目標等，在教室、實驗室張貼專業內容相關的宣傳畫或條幅，在校園內樹立警語牌，以此來喚起學生的進取意識，培養學生的良好品質。（2）知識性。學校是傳授知識的場所，我們在校園設置了知識長廊，在教室開辟了學習園地，在教室、辦公室、實驗室懸掛科學家、教育家畫像，以此來啟迪學生的求知欲。（3）藝術性。我們開辟了興趣專欄，在校園墻壁張貼懸掛學生的書、畫、篆刻、手工制作作品等，使學生在欣賞中受到藝術陶冶。（4）觀賞性。我們在樓道、門廳、校園等顯著位置放置花缽盆景等，力求把校園建成花園。另外，大型雕塑——奮飛，也在時時砥礪著師生們奮力拼搏積極向上的意志。

（四）加強了校園文化建設的管理

校園文化是一種微觀文化，校園文化管理更是一種特殊的教學管理方式。加強校園文化管理，就是將校園文化建設納入規范化、制度化的軌道，促進教學水平、管理水平、育人水平的協調發展。

1、把校園文化建設作為一項重要的工作來抓

學校領導干部對校園文化認識的高低，精力投入的大小，對校園文化建設的好壞、成功與否起決定作用。作為新建學校，我們把校園文化建設作為創建特色學校和提高師生素質的重要途徑和方式來抓，提高思想認識、加強組織領導，加大精力投放。

2、制定明確的校園文化管理目標

校園文化管理是一項系統工程。為此，我們明確了管理思想，建立了必要的管理制度，制定了明確的校園文化管理目標，即力爭三到五年的時間，把我校建成花園式、園林式學校。

總之，校園文化作為一種亞文化、微觀文化和學校實施素質教育有益的輔助手段來說，我們在這方面的認識和探索還很不夠。在今后的工作中，我們將一如既往地抓好校園文化建設，凸現校園文化的育人功能，加大工作力度，創新工作思路，把我校的校園文化建設提高到一個新水平。

第二篇：校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導，歡迎來到樺林小學檢查指導工作！

我相信，由于你們的光臨，肯定能為我們學校增添很多光彩，也肯定為我校以后的發展帶來契機和活力！我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！希望你們能為我校的工作提出寶貴的建議和要求。我們學校是一所六年制完全小學，全校本學期共有學生146名，其中女生62名，有教師8名，其中有四名代課教師。我校于2008年由省電信公司投資搬遷至樺林村六社。下面我從以下三方面匯報本學期校園文化建設方面所做工作。

一

硬件文化布置

1.我校的校舍建筑都是磚木結構的平房，有很多空白墻，為能讓每一面墻都“說話”，都起到教育學生的作用，我們在校門外面貼了“高高興興上學，平平安安回家，認認真真求學，踏踏實實做人，每天進步一點點”的標語，校門里面貼了“進入校園你是好學生，走出校園你更是好孩子，今天你進步了嗎”的標語，在教室窗臺底下貼了30字做人簡言，在教室側面墻上貼了臨夏回中馬自東校長的兩句教育名言：“1我覺得教師的發展比學生的發展更重要，因為沒有教師更好的發展哪有學生明天的璀璨2把老百姓的孩子當成自己的孩子來培養，讓老百姓的孩子成才成功，是學校最大的榮耀。”教室后墻貼了兩條針對學生和教師的格言。

2.創辦了名言墻，安排值周教師每周更新至少三次，書寫適合兒童勵志、教育等名人名言。

3.各班都以不同的風格布置了教室文化。4.組建了資料室和圖書儀器室。5.加強了集體辦公室文化的營造 6.加強了在線直播課教室的文化布置。

7.在教室后墻張貼了中小學幼兒園安全管理辦法 8.專門制作展板宣傳了營養餐的發放流程等事宜。

9.刷新了操場圍墻的標語。10.創辦了榮譽墻。

11修繕了教師宿舍、辦公室、教室的頂棚410平方米，鋪設了集體辦公室和在線直播課教室的木地板63平方米，粉刷了教師宿舍、辦公室、教室墻面共計800多平方米。

二

制度文化

1.由于組建了資料室，對各種資料進行歸類整理，主要分為安全、黨建、教研、學校管理、學籍等方面。2.健全了學校常規管理制度，修改了部分管理制度，做到制度與學校的發展相適應。3.創辦了教師學習心得專欄 三

人文文化

1.學校一直很重視對學生的愛國教育，每周一由學生護旗隊組織升旗儀式，教師在國旗下作愛國、安全、學習、做人等方面講話。

2.學校很重視經典國學的學習，在早操下后由值周教師組織學生背誦《三字經》《弟子規》，還有古詩文朗誦。

3.為使學生從小樹立安全意識，學校組織學生學習安全三字經。

4.為使學生從小懂得感恩，學校組織學生在課間操后集體跳舞蹈《感恩的心》

5.為轉變經典國學的學習方式，組織有興趣的學生學習舞蹈《弟子規》

6.學校對四五六年級有興趣的學生學習豎笛和武術。

報告人：馬興旺 和政縣樺林小學 2015年5月

第三篇：校園文化建設匯報材料

濱湖鎮中心學校校園文化建設匯報材料

濱湖鎮中心學校地處昌吉市北郊，學校距市區9公里，離市區最近的行政村只有4公里，東面和六工鎮相連，西面和佃壩鄉相壤，北面和五家渠市為鄰。濱湖鎮中心學校于2001年建立，有原鄉教育辦演變而來。原教育辦下轄有6所小學和一所中學，根據上級學校布局調整規劃和要求，將原有學校全部合并到鎮中心學校，成為一所寄宿制學校，原中學于2003年8月整合到市三中，現學校有教學樓一棟，新建住宿樓、餐廳各一棟，學?？傮w面積50690平方米，綠化面積10600平方米；現有9個教學班，學生338人，其中住宿生215人，占全體學生總數的64%；全校有教職工40人，其中專任教師35人，小學高級講師7人，小學高級教師22人，一級教師6人，工人5人，有本科學歷的17人，專科學歷的20人，中專以下學歷5人。學校有實驗室、微機室、教師電子備課室、多媒體教室、音樂室、美術室、圖書室、少先大隊活動室各一間。為了創造良好的育人環境，在濱湖鎮黨委及市教育局大力支持下，學校多方籌資，改善辦學條件，近幾年來鎮政府共投入資金20多萬元，用于學校的基礎設施建設。學校教育環境有了較大的改善，學校教育教學成績較過去有了明顯的提高，學校先后被昌吉州、市命名為“文明單位”、“綠色學?！?、“普法依法治理先進單位”、“紅領巾師范學?！?、“雛鷹示范學校”、“先進少工委”、“青少年法律學?！?、“自治區教科文衛系統模范教工之家”等多項榮譽稱號。

作為專門培養人、教育人的地方，學校不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛

圍無時無刻不在發揮著潛移默化的作用。校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。

校園文化建設一直是我校發展中的一個重要主題，幾年來，我們注重從文化的角度考量學校的發展，通過一種 “春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。幾年來，學校從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。

一、校園文化建設的指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以學生文明行為習慣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

二、校園文化的主題：文明校園、和諧校園

三、校園文化建設的主要內容

（一）學校的教育理念――校園文化建設的潛件部分。

先進的辦學理念，是促進學校持續發展，提高質量的先導。先進的辦學理念是指導全體師生前進的航標。我校根據實際情況，提出先進可行的辦學理念。讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生

為其共同目標而奮斗。學校近年來發展迅速，關鍵原因之一就是有明確的辦學理念，其內容包含辦學宗旨、辦學目標、辦學特色、育人目標、學校校訓等幾項內容。

學校辦學宗旨：面向全體學生，促進學生全面發展，為學生的終生學習打好基礎。

學校辦學目標：管理規范 人際和諧 師資厚實 環境優美 科研領先

質量上乘 特色鮮明。

學校育人目標：培養言行文明、身心健康、人格健全、基礎扎實、個性鮮明、勇于創新的充滿生命活力和責任意識的一代新人。

學校辦學特色：加強學生行為習慣養成教育，培養性世紀優秀人才。學校校訓：勤誠 雅 恒 學校校風：崇德博學 求實 創新

學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個以人為本，和諧發展的教育環境。

（二）校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶治情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。近年來，我們學校一貫重視校園物質文化的建設。學校投入大量資金改善硬件條件，先后建成了學生宿舍樓，學生餐廳、校門衛室、人文景觀等一些硬件設施，去年又對學校的地坪進行了更換，修繕了一些教育設施。今年又將太陽能路燈全部修繕、翻新，保證每一盞路燈正常照明，還充分利用現有空間廣栽花草樹木，使校園綠化

面積達最大限度。學校注重依照美的規律來構建校園，栽種和修剪著眼于畫意，使學校一年四季綠意縈繞。校園中有花、有草，生機盎然。學校里的林蔭小路、標志牌匾等整體布置，使學生無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?，F在學校基本形成了常年有綠樹，鮮花經常開的優美校園，整個校園環境美觀潔靜，為師生創造了一個清新的教育氛圍。學校到處都有規范學生行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的標志。這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現。每間教室內正前方的《小學生日常行為習慣規范》和《小學生守則》是學生學習的思想標尺，時刻在昭示學生養成良好的生活習慣，共同維護良好的校園環境。優美的環境使教師、學生在這里和諧進步、茁壯成長。

（三）校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。

1、管理文化建設

我們的管理，強調“三化”：人文化、民主化、常規化。學校從教師到門衛，人人職責明確；從教學處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。

學校專門起草了《濱湖鎮中心學校制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規范、高效的教育新時代。

學校管理體現以人為本的管理理念，即把管理與服務緊密結合起來，做到校領導成員為教師服務，教師為學生服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。

學校突出以人為本的管理理念，大至學校生存大計，小至教學細節，讓學生表態，讓教師發言，彰顯管理的人性化靈光。

就是這樣，學校活動逐層分解，細化規則，夯實過程，讓工作常規化可以克服教師工作的繁忙無序，可以培養孩子們的自覺、自主意識，使整個校園教育教學秩序井然。

2、班級文化建設

從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。我校班級文化建設的總體要求：

① 教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個

性或優點的欄目（評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換。

② 教室內“雛鷹爭章臺”采取民主評議的方式，針對每個學生不同方面進行鼓勵。

③ 學生能積極參與班級的管理、學生干部能力得到較好的培養，班級氣氛民主。

④ 正常開展班級活動、主題班會：一個星期至開展一次主題班會（有詳細教案及過程記錄），經常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記錄。

⑤ 班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。

學校還出臺了《濱湖鎮中心學校班主任工作細則》，要求每班有

一名紀律監督員和一名衛生監督員，坐到“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。

3、特色文化建設

我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范月活動，把學生良好文明習慣的養成作為學校的特色工作來抓。在行為習慣養成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：

①、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

②、良好行為規范的養成，應落到實處，從細微處入手，把行為習慣和文化內涵緊密結合。

③、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

在具體實施過程中，我們加強學生自育能力的培養，充分利用課間活動、衛生管理、放學集中等車、社會實踐等活動，不斷提高自我教育意識。在這一活動中，我們全體師生充分認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。

同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我的責任”的觀念，形成“人人關心養成教育，從我抓好養成教育”的氛圍。

學校根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。建立了完善的規

章制度，制定了實施方案，制定并實施了值周檢查制度，對各班進行了綜合考評。使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要，而且在學生的日常行為表現中，我們也發現了學生一些可喜的進步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學少了，放學排隊的同學自覺多了，主動給老師問好的學生多了，說普通話的學生多了，主動幫助他人的學生多了，這就是文化的魅力，它深深的印刻在我校每一位師生的心里，表現在每一位師生的言行舉止上。

學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環境。文化人，是知識人，智慧人、道德人，更是以人類在社會歷史發展過程中創造積累的精神財富、以真善美的事物、以自己的知識智慧言論行為文章道德去轉化別人、改變社會、創造世界的人。一句話：文化人，以“文”化人之人也。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升我們的境界，都是文化人的職責。我們堅守著這一信念，并把它作為校園建設的要義。

濱湖鎮中心學校 2011年11月17日

第四篇：校園文化建設匯報材料

加強校園文化建設構建師生精神家園

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? 牛田鎮中心學校校園文化建設匯報材料傅才和

在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學校——牛田鎮中心學校。學校始建于1930年，八十多年的薪火相傳，櫛風沐雨，一代代師生的不斷求索，壯心不已，為學校的發展積淀了深厚的文化底蘊。

學?，F有13個教學班，588名學生，46名教職工。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構建校園文化，讓學校成為育人的有效載體。

一、美化校園環境，奠定育人基礎。

校園是師生生活、學習、工作的重要場所，校園環境是教育學生的第二課堂。學校充分發揮校園文化的積極作用，力求綠中求美，美中求樂。校園雖小，但干凈整潔，布局合理；教學樓雖不壯觀，但窗明幾凈，書香彌漫；操場雖不現代化，但寬敞清新，規劃科學;辦公室雖不高檔，但溫馨質樸，儒雅素潔……就是這樣一個簡單樸實的校園環境，在我們的精心布置下，卻也煥發出別樣的精致與美麗。高大挺拔的香樟樹整齊的排列在校園主道的兩旁，綠蔭如蓋，樹影婆娑；教學樓前后的花壇花草相間，錯落有致，一年四季，清香宜人；主干道旁的宣傳欄排列整齊，內容豐富多彩，育人無聲;圍墻上的運動簡筆畫，形態各異，栩栩如生；樓墻上的宣傳標語，排列有序，鮮艷醒目，激蕩人心。校園的點點滴滴，角角落落，就是這樣巧妙的構成了

一幅美麗無比的圖案，學生們就在這美麗的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，接受著無聲的熏陶與感化。

二、著眼人文氛圍，培養文化素養。

“讓學校的每個角落都彰顯教育的作用，把學校的每件事情都做出教育的味道”是我校對校園文化建設的追求。走進牛田中學，厚實的書法碑石“止于至善”遒勁有力，大氣醒目，是對校園文化的定位，是對真、善、美教育思想的追求，是對全體師生做文明友善之人的時刻提醒；教學樓外墻上“善、勤、博、勇”的校訓，“勵志、明禮、和諧、向上”的校風，“敬業、務實、嚴謹、篤學”的教風和“樂學、善思進取創新”的學風，對內是在引領師生的教育行為，對外是在彰顯教師的教育品質；宣傳欄里的師生風采，教育專欄，學校發展歷程，獲獎榮譽，時時都在展示學校奮進的步伐，時時都在啟迪學子們不懈地去努力；墻壁上的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》時刻要求著我們牛中人嚴于律己，踏實做人；樓道走廊上的名人畫像、名人名言，時時激勵我們的學生頑強拼搏，開拓創新；水龍頭邊“以浪費水為恥，以節約水為榮”，食堂里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，花壇里的“芳草茵茵，足下留情”等溫馨提示，都在時刻教育我們的學生如何做人??就是在這種潤物無聲，潛移默化的育人氛圍中，校園里打罵喧嘩，粗言痞語銷聲匿跡，文明禮貌語言，自拾垃圾行為蔚然興起。

三、構建班級文化，陶冶學生情操。

一個真正優秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班

級，是一個精神文明與物質文明同步發展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。做到文化立班、文化強班是我們對班級建設的重要要求。

1、開發教室，讓教室成為德育資源的有效載體。

教室，是教與學的主要場所。為了加強班級文化建設，營造積極向上的學習氛圍，各班主任老師視教室為德育資源，教室布置兼顧共性與個性，讓教室成為會說話、會教育的文化陣地。每個教室都張貼著振奮人心的班級口號和班級誓言，設計美觀的小組文化展示，共同遵守的班規班約，內容詳細的班務公布欄，還有鼓勵競爭的小組評比欄，真正做到讓教室的每一面墻壁會說話。

2、加強班級精神文化建設，讓班級精神文化成為凝聚力量的有力紐帶。

各班主任還特別重視班級的精神文化建設，每個班級都能喊響一句激勵人心的口號，唱響一支激勵人心的班歌，齊頌一段激勵人心的誓言；每個班級都有自己的班級奮斗目標，每個學生都有自己個人的夢想追求，正是在種精神文化的鼓舞和熏陶下，我們的每個班級都展現出積極向上，朝氣蓬勃的力量。

3、創新主題班會的開展，讓主題班會成為傳承優良品德的有效陣地。

每一個班級都有自己每期延續開展的傳統主題，像三月份的學雷鋒活動，五月份的的感恩教育，十月份的愛國主義教育，通過這樣一系列的主題班會，讓我們的傳統美德深入人心。還有每個班級都會根

據社會熱點，傳統節日，紀念日，班級情況，適時的開展主題班會，對學生進行自尊自強，理想信念、誠信守紀，安全法制等方面的教育。

四、開展多樣活動，提升文化品位。

1、以“讓每一位學生成才，讓每一位家長滿意”為主題的師德教育。在教師辦公室醒目之處懸掛師德標語，展現我校的育人理念、教師的責任意識和學校的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學理念、辦學追求和良好的校風、教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵和鞭策全校教師不斷地與學生進行心靈的碰撞，成為學生釋放情感的歸宿。

2、以“秉承傳統文明，弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育。主要形式、唱響國歌、校園廣播“談古論今”和“名作賞析”欄目、讀書節、師生朗誦比賽、大合唱、征文等，為師生搭設了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。

3、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育。利用升旗儀式、班團會、校園廣播欄目、辯論賽、張貼溫馨話語、解讀《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等形式，確立每月德育主題詞，開展創建優秀班級活動，通過建立平等和諧的師生關系、生生關系，實現人與人的和諧——養成良好的行為習慣、人與環境的和諧——養成良好的衛生習慣、人與知識的和諧——養成良好的學習習慣，最終促進學生健康和諧地發展。

4、以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育。主要形式有張貼名言古訓 讀書演講賽、考風考紀教育、主題班團會等，讓學生體悟人生與命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人的關系，品味人生真諦，進而真正理解“知識改變命運，人格成就未來”的深刻內涵。

5、以“普及科學知識，關注科技前沿”為主題的科技教育。主要通過開展科技周活動、在實驗室懸掛科學家畫像、在走廊設置宣傳板、組織學生參與科技創新大賽等形式，激發學生愛科學、學科學、用科學知識報效祖國的使命感和民族自豪感。

6、是以“陶冶藝術情操，展現學生特長”為主題的成功教育。主要利用每年的藝術節、校運會和學校組織開展的美術小組、合唱隊、文學社等學生社團活動，讓學生充分感受成功的幸福，品味文學藝術的魅力。

五、創新制度建設，促進學校發展

近年來，學校特別注重制度建設，以制度促教風、校風、學風。學校從教師到門衛，人人職責明確;從教務處到總務處，處處權責分明;從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度;既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。學校還專門編制了《牛田中學制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規范、高效的教育新時代。成績屬于過去，追求卓越的夢想仍在。牛中人決心把打造校園文化特色學校，譜寫校園文化新篇章，作為學校不懈追求的目標！我們將以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶

冶學生，以豐富的活動提高學生。讓這所歷經八十多個春秋的老校煥發新的活力，走向希望、走向輝煌，迎接更加燦爛的明天。

第五篇：校園文化建設匯報材料 - 副本

繼承學校優良校風、校訓主題實踐活動匯報材料

一、秉承校訓精神，弘揚優良校風

我校的校風、校訓是學校的生命所在，是師生發展和成長的根本之源。校風、校訓文化建設在學校教育教學、管理、生活等各個方面有著廣泛而深刻的內涵，直接影響著素質教育和校園文化建設的成敗，陶冶師生的情操，更重要的是要構筑一個博大的精神家園，讓師生樂在其中，積淀學校文化底蘊。我校圍繞“校風：團結、奮進、求實、創新。校訓：文明、守紀、勤學、上進”這一辦學思路，深入發掘學校文化對師生發展的激勵和熏陶作用，在傳統文化教育、學校制度文化建設、校園文化建設、班級文化建設等方面搞了一系列繼承學校優良校風、校訓主題實踐活動：

二、分工明確，責任到位

1、強化組織領導：為了確保校園文化建設工作落到實處，收到實效，學校專門成立了有校長任組長的校園文化建設領導小組，教務處、辦公室，分工合理，協調配合。

2、健全制度管理：制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開全校教師會儀規定：校會、班會，國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。為了確保校園文化建設工作落到實處，收到實效，大到學校的整體綠化，小到一條標語；從校風、校訓的制定到每個班級各自的特色，都認真推敲，廣泛征求老師和同學們的意見。為了便于管理和更新，我們將校園文化分成若干方面，明確了責任人。2016年，在去年工作的基礎上，我們又提出了“打造靚麗校園，搞好文化建設”的口號，使校園文化建設成為一個系統工程，有步驟開展。

三、活動文化建設

1、校風建設活動：團結、奮進、求實、創新的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。善于挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化內涵，形成鮮明時代性和學校個性特色的辦學思想和校園精神。學校利用樓道、墻壁、地面等建筑設置畫作、標語、手工展覽等文化載體宣傳學校辦學理念、校園精神，激發了師生認同感和自豪感，增強了凝聚力和向心力。

2、校訓建設活動：文明、守紀、勤學、上進的辦學理念，學校每年都舉辦校園運動會、教師節、教師技能競賽等實踐活動。舉辦上課競賽、評課、說課、學術研討等活動，堅持開展“創新素質實踐行”活動。學生開展愛國歌曲合唱比賽等弘揚愛國精神，陶冶愛國情操，培養興趣愛好，展示實施風采，營造有利于師生身心愉悅的校園環境與氛圍。

3、生命健康教育活動：樹立“珍愛生命，安全第一”觀念，組織開展形式多樣的生命安全演練活動，如地震應急演練、預防傳染病、交通安全、識別食品安全及變質等一系列活動，教會學生避險逃生、自救等方法，提高學生安全意識和自我保護能力。加強心理健康教育和青春期教育，重視學生心理壓力疏導、調適，建立了學生健康的心靈。重視課間，特別是大課間體育活動，確保了每天一小時體育活動。加強學校食堂衛生和實驗室藥品安全監管，培養學生良好的公共衛生和個人習慣。

4、校園環境建設活動：校園空氣清新，教室采光充分，校容校貌干凈、整潔美觀、有序，校園衛生死角，沒有亂扔亂丟、亂涂亂畫現象。教室、樓道、草坪、宿舍和食堂注重實用功能和人文蘊涵，布置樸實、高雅、得體，具有教育特色。師生積極參與校園環境建設的維護與設計，校園用字規范、文明。

5、班級文化建設活動：班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。我校班級文化建設的特色是：①班級要有個性化的班級宣言。②班級要有學生公約或相應的規章制度，并落實實施。③教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優點的欄目（評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換。④學生能積極參與班級的管理、學生干部能力得到較好的培養，班級氣氛民主。⑤正常開展班級活動、主題班會：一個月至少一次主題班會（有詳細教案及過程記錄），經常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記⑥班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。

四、存在的問題

1、到目前為止我們學校沒有一個像樣的大門，俗話說“先被外表吸引，再欣賞內在美”我們搞了這么多豐富多彩的實踐活動，就是為了吸引更多的人，但是單靠內在美勢單力薄，我校就少了一個吸引眼球的外在美…大門，這是影響我校美化校園環境建設的一個重要因素。

2、我校校園文化建設起步相對較晚，還處于探索和發展階段，缺乏豐富的經驗，還未能打造出更多的靚點和特色。

五、今后的打算和工作思路

1、繼續優化校園環境，為師生學習、生活創造更為和諧、舒適的環境文化。

2、發揮我校音樂、美術、體育老師的優勢,開展豐富多彩的藝術活動,創辦出藝術特色。強化校園文化內涵的個性化，打造獨具特色的素質教育新風貌。

3、認真總結各種活動的經驗和不足，繼續發揮校園促進學校內涵發展和教育質量持續提高的重要作用。

4、推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍墻、走向社會、融入社會。

5、淡化說教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的活動，使其主動樂于接受教育并變成自己的主動性行為。

6、積極推進公民道德教育，培養復合應用型人才，使學生德才兼備，更好地適應人才市場的競爭

7、學風建設堅持不懈，創建優良的育人環境。

8、做大做強，培育幾個備受社會關注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點。

總之，我們還處在研究和探索中，但我們有信心做的更好，我們會繼續努力，繼續發揚我校的校風、校訓精神，以更好的精神面貌來迎接新學期的到來，相信下一次的活動會搞的更加精彩，期待我校更出色的表現。