第一篇：小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展嘗試心得

文章標(biāo)題：小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展嘗試心得

**小學(xué)位于**鎮(zhèn)風(fēng)景秀麗的龍山腳下，創(chuàng)建于明朝嘉靖年間，其前身為龍山書院。400多年悠久的辦學(xué)歷史奠定了新時期**小學(xué)教育發(fā)展的強勁勢態(tài)。2002年9月至2005年7月是我校實施依法辦學(xué)自主性發(fā)展的三年，學(xué)校認真制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，提出了“抓管理，創(chuàng)特色，建名校，樹人才”的辦學(xué)

思想，堅持以改革創(chuàng)新為動力，以自主發(fā)展為目的，在實踐嘗試中取得了顯著的辦學(xué)成效：學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模得到了大擴展，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了大改善，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到了大提升，學(xué)校的辦學(xué)特色得到了大張揚；學(xué)校榮獲全國青少年科技教育活動示范基地、全國青少年讀書教育活動先進集體、浙江省教育科研先進集體、浙江省衛(wèi)生先進單位、臺州市體育傳統(tǒng)項目（乒乓球）學(xué)校、臺州市科普教育基地、溫嶺市“AAA”級三園式學(xué)校、溫嶺市校本教研基地學(xué)校等80多項集體嘉獎，學(xué)校的快速發(fā)展得到了社會各界充分的肯定，被評為溫嶺市依法辦學(xué)自主性發(fā)展示范學(xué)?！，F(xiàn)就成功實踐規(guī)劃過程中所積累得的體會作如下回顧：

一、課題研究驅(qū)動學(xué)校特色亮化，塑造精品校園

(一)科學(xué)論證學(xué)校特色方向

找準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)特色的方向至關(guān)重要，它是一所學(xué)校走向成功的起點。我校在制訂三年發(fā)展規(guī)劃，策劃學(xué)校特色時，面對新的教育發(fā)展形勢，立足學(xué)校實際，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，召開學(xué)校辦學(xué)特色定位論證會，集中思索：新時期的教育發(fā)展大趨勢是什么？如何在教育實踐中體現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略思想？如何把握素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？教育設(shè)施一般的農(nóng)村小學(xué)如何開展科技啟蒙教育？我校在生物科技啟蒙教育中所取得的成績和存在的缺陷是什么？生物科技啟蒙教育在我校的發(fā)展方向是什么？實踐的意義有多大？實踐困難是什么等。經(jīng)過層層論證，才將繼續(xù)深化學(xué)校生物科技啟蒙教育，加大生物科技啟蒙教育研究，形成科技教育模式、納入學(xué)校校本課程，使學(xué)校原由的優(yōu)勢項目真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校辦學(xué)特色項目，從而推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施。

(二)科學(xué)規(guī)劃特色實踐途徑

1、以課題驅(qū)動特色創(chuàng)建的優(yōu)點

規(guī)劃學(xué)校特色的實踐途徑是學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。我校在確定了繼續(xù)深化學(xué)校生物科技啟蒙教育，形成特色校本課程建設(shè)這一辦學(xué)特色后，就辦學(xué)特色有效實踐途徑展開了探索，最后得出以課題研究的形式推動學(xué)校特色形成是一條捷徑，原因如下：一是因為課研工作是學(xué)校的一項常規(guī)工作，以課研形式可以深入、持續(xù)地推動學(xué)校特色工作的開展，區(qū)別于搞突擊，確保學(xué)校特色創(chuàng)建的普及性和連續(xù)性；二是因為課研工作是以科學(xué)解決教育中的問題為出發(fā)點，集理論與實踐為一體的研究途徑，有別于急功近利脫離實踐搞文本現(xiàn)象，以課研形式可以有針對性地推動學(xué)校特色工作的開展，確保學(xué)校特色創(chuàng)建的科學(xué)性；三是在課研搞特色過程中既促進了學(xué)校的發(fā)展，又培養(yǎng)了教師個體的科技素養(yǎng)和群體的合作意識，有利于為生物科技校本課程的順利實施提供了一支專業(yè)素質(zhì)較強的輔導(dǎo)隊伍。

2、以課題驅(qū)動特色創(chuàng)建的兩大實施過程

(1)以“農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育體系的構(gòu)建”為接力棒，形成科技教育模式

繼《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育的實踐與研究》課題研究后，我們又申報立項了臺州市重點課題《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育體系的構(gòu)建》，開發(fā)了具有地方特點、學(xué)校特色、滿足學(xué)生要求的生物科技啟蒙教育體系。課題組圍繞“使學(xué)生懂得一些基本種養(yǎng)殖知識；在動手操作和探究中，培養(yǎng)學(xué)生敢干實踐、敢干嘗試、敢干創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生對生物、對科學(xué)、對勞動的興趣和愛好，了解生物科技與校外世界的聯(lián)系，促進學(xué)科學(xué)習(xí)”的總體目標(biāo)，構(gòu)建了生物科技啟蒙教育體系的總框架。該課題的研究有力地推動了學(xué)校特色項目的形成，構(gòu)建了生物科技啟蒙教育內(nèi)容體系、生物科技啟蒙教育方法體系、生物科技啟蒙教育評價體系等。同時本課題獲浙江省第二屆基礎(chǔ)教育成果二等獎，肯定了學(xué)校特色創(chuàng)建的成績，擴大了學(xué)校辦學(xué)特色的影響面。

(2)以“農(nóng)村小學(xué)生物啟蒙科技校本課程建設(shè)”為著力點，提升科技教育品位

在《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育的實踐與研究》這個課題剛剛結(jié)題時，我們就與一些專家進行訪談，獲取診斷校本課程設(shè)置的信息，為學(xué)校構(gòu)建校本課程的框架提出建議，對學(xué)生的常識課、生活與勞動課進行了大量的多層次的評估整合，對學(xué)生的需求進行合理的評估。又申報立項了省“十五”重點課題《農(nóng)村小學(xué)生物啟蒙科技校本課程建設(shè)的實踐與研究》，通過與理論工作者的緊密結(jié)合，力求在理論和實踐兩個層面取得突破。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，我們設(shè)計了36個活動項目，編制了生物科技校本教材，在全校各班鋪開試用。實踐中，遵循四大原則：

①啟蒙性由于小學(xué)生年齡小，知識面狹窄，受學(xué)生的認知規(guī)律、所學(xué)知識、思維能力等的限制，對他們進行科技教育，必須強調(diào)教育的奠基功能，以培養(yǎng)參與和從事科技活動最基本的能

第二篇：小學(xué)依法辦學(xué),自主發(fā)展工作總結(jié)

小學(xué)依法辦學(xué),自主發(fā)展工作總結(jié)

三年來，學(xué)校堅持以追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點，以弘揚學(xué)校文化為目標(biāo)，進一步增強“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學(xué)理念，勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，緊緊圍繞自主性發(fā)展目標(biāo)（三·三目標(biāo)）開展工作，在全體師生的共同努力下，“三大工程”順利實施（名師工程、精品工程、實力工程）；“三大跨越”圓滿實現(xiàn)（教師隊伍由高素質(zhì)向高品位跨越、學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越、辦學(xué)模式由一元化辦學(xué)向多元化綜合辦學(xué)跨越）；“三大特色”日益凸現(xiàn)（校本開發(fā)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)強校特色）。學(xué)校正逐步走向規(guī)模大、基礎(chǔ)實、品位高、個性強的現(xiàn)代化的省級名校。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實踐過程中，各項目標(biāo)實現(xiàn)程度令人鼓舞。學(xué)校取得了XX西部地區(qū)教育顧問工作先進單位、浙江省衛(wèi)生先進單位、浙江省科研興校200強學(xué)校、臺州市“安全文明學(xué)校”等86項集體榮譽，連續(xù)三年獲市“依法辦學(xué)，自主發(fā)展”督導(dǎo)評估一等學(xué)校。

一、全面實施“制度創(chuàng)新”，加快推進學(xué)校跨越式發(fā)展

三年來，學(xué)校全面實施“制度創(chuàng)新”工程，大力闊斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人機制和辦事機制，形成了有序運作、優(yōu)質(zhì)高效的管理新體系，學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越，學(xué)校辦學(xué)模式有一元化向多元化跨越，開創(chuàng)了學(xué)校有史以來工作的新局面。

1、完善教師級職制。在實施《教職工級職制動態(tài)管理改革》取得明顯成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步為不同層面上的教職工創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自我、展示自我的崗位和機會，構(gòu)建并完善有利于教職工可持續(xù)發(fā)展的開放的、立體的、動態(tài)的管理模式和體系。采取一些激勵的措施，形成了有序競爭、通力合作、共同進步的新局面。廣大教職工與時俱進，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高業(yè)務(wù)專長和綜合素質(zhì)為重點，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，努力使自己成為促進教育改革的時代先鋒。

2、落實年級組長責(zé)任制。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，年級組長的作用越來越大。為了使管理上臺階，學(xué)校改革基層組織管理，下放權(quán)力，以年級組為單位，年級組長負總責(zé)，全面落實各項工作責(zé)任制。組織開展富有各年級個性特色的活動，不斷增強年級組的凝聚力和號召力，有力地推動了學(xué)校各項工作的落實，并取得成效。二年級組被評為市“巾幗文明示范崗”，三年級組被評為溫嶺市“先進教工小家”。

3、推行首席教師制。學(xué)校首次設(shè)立首席教師評選制度。按基礎(chǔ)學(xué)科認定首席教師，在校內(nèi)名師群體中，通過民主選舉，產(chǎn)生語文科和數(shù)學(xué)科的首席教師2人，要求首席教師肩負培養(yǎng)本學(xué)科優(yōu)秀教師的重任，履行職責(zé)，同時也給首席教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的工作環(huán)境和物質(zhì)條件，以引領(lǐng)本校教師躋身于市內(nèi)該學(xué)科的前沿領(lǐng)域和先進行列。

4、健全責(zé)任追究制。本著“誰主管，誰負責(zé)”的原則，全面落實崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校擴大責(zé)任追究的范圍，不光是安全責(zé)任，還有教學(xué)責(zé)任，行風(fēng)責(zé)任等。時刻關(guān)注學(xué)校各項工作和制度的落實情況，切實做到把事故和危險扼殺在萌芽狀態(tài)。進一步修訂和完善學(xué)校重特大事故應(yīng)急預(yù)案，建立有效的防控體系和應(yīng)急處置機制。按制度嚴肅處理事故責(zé)任人，決不姑息。

5、建立中層干部競聘制。為給學(xué)校注入不竭動力和青春活力，學(xué)校勇于創(chuàng)新，大膽改革，重新設(shè)置中層機構(gòu)，調(diào)整和充實中層干部?，F(xiàn)在學(xué)校中層機構(gòu)有：校聯(lián)處、教導(dǎo)處、德育處、教科處、信息處、總務(wù)處，有四位教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，各處室充分發(fā)揮自己的職能，又通力合作，展示各自的專業(yè)特長，促進了學(xué)校的全面振興和持續(xù)發(fā)展。

6、實行立體評教制。為加強對教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實行立體評價教師教育教學(xué)制度。擬定立體評教標(biāo)準(zhǔn)，以“教學(xué)開放日”為平臺，按德（工作態(tài)度）、能（教學(xué)水平）、績（課堂效果）三塊要求進行等級綜合評價。在領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價的基礎(chǔ)上，依靠中高年級學(xué)生、家長，并邀請社會各界教育專家或知名人士來參與評價。

7、改革班級量化評估制。學(xué)校管理的落腳點在班級，改革班級管理，建立科學(xué)的班級量化評估制，有利于形成個性化的班級管理特色。以新的《中小學(xué)生守則》和新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，積極開展班集體“精神家園”創(chuàng)建活動，建設(shè)“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”的新三園式班集體，由班主任擬訂切合實際的“班級自主發(fā)展計劃”，學(xué)校采取過程管理與量化考核相結(jié)合的辦法，作出合理評價。對在班集體建設(shè)中作出貢獻的班主任予以獎勵。

8、學(xué)校管理信息化。學(xué)校在加強學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，各處室根據(jù)各自的工作實際，相應(yīng)建立了信息化管理系統(tǒng)，并進一步得到完善。校聯(lián)處：《教師自主性發(fā)展信息管理》，教務(wù)處：《學(xué)生學(xué)籍信息管理》、《教師教育遠程培訓(xùn)系統(tǒng)管理》，德育處：《學(xué)校德育工作信息管理》，教科處：《學(xué)校教育科研信息管理》，總務(wù)處：《學(xué)校財務(wù)信息管理》、《學(xué)校財產(chǎn)信息管理》，信息處：《學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理》、《學(xué)校圖書網(wǎng)絡(luò)管理》。經(jīng)過三年的努力，學(xué)校的管理工作正在逐步向信息化管理跨越。

9、辦學(xué)模式多元化。三年來，學(xué)校以“學(xué)科評價制”、“小班化教育”、“公立民營聯(lián)合辦學(xué)”為重點，進行創(chuàng)新改革與實踐，取得了明顯的效果，使學(xué)校由一元化的辦學(xué)模式不斷向多元化綜合辦學(xué)跨越。①XX學(xué)年，學(xué)校由臺州市教育局確定為“臺州市校本教研基地學(xué)?！?，學(xué)校制定了《溫嶺市太平小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價改革方案》。按照學(xué)校對學(xué)業(yè)評價改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各學(xué)科相應(yīng)擬訂了學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)評價的標(biāo)準(zhǔn)和操作方法，目前正在認真實施，并進一步加以完善。②XX學(xué)年開始，學(xué)校把三星校區(qū)作為“小班化教學(xué)”實驗基地，開展“小班化課堂教學(xué)模式”的研究。經(jīng)過三年的研究與實踐，取得了良好的實驗效果。XX年3月，溫嶺市教育局放我校的三星校區(qū)，召開了以“課標(biāo)為先導(dǎo)，研究為載體，開拓小班化改革新局面”為主題的小班化教育現(xiàn)場研討會；溫嶺日報以《走近“小班化教育”》為題，報道了我校開展小班化教育的獨特風(fēng)格。③為了使學(xué)校多元化綜合辦學(xué)更加全面、更加充實，學(xué)校于XX年下半年，經(jīng)市教育局同意，與民辦學(xué)校——開元小學(xué)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開展“公立民營聯(lián)合辦學(xué)模式的探索”。在一年的辦學(xué)實踐中，我們采取了“封閉管理，開放教育，同等對待，共同管理”的辦學(xué)策略，既突出公立學(xué)校的特點，又體現(xiàn)民辦學(xué)校的意向，充分發(fā)揮了民辦學(xué)校的教育資源，取得了良好的社會效應(yīng)。

二、精心打造“平安教育”，不斷推進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

學(xué)校一直堅持把德育工作當(dāng)作學(xué)校教育的核心，當(dāng)作全面發(fā)展人才培養(yǎng)的立足點，把“弘揚學(xué)校精神，傳承學(xué)校文化”作為貫穿于學(xué)校一切工作的全過程。尤其是在XX年1月12日教育部召開的全國中小學(xué)德育工作會議以及2月下旬中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的新形勢下，學(xué)校進一步加強和改進德育工作，以全面關(guān)心學(xué)生的健康成長為出發(fā)點，以促進學(xué)生的“全面發(fā)展，學(xué)有特長”為根本目標(biāo)，整合德育資源，打造“平安教育”，促進和推動了學(xué)校的和諧發(fā)展。

1、確立生態(tài)德育理念。我校作為臺州市生態(tài)德育工程實施單位，為更好地促進人與社會、人與自然、人與人之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進德育工作的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校堅持以人為本，德育創(chuàng)新，在創(chuàng)新德育載體的同時，發(fā)展了德育的內(nèi)涵，開啟了生態(tài)德育工程建設(shè)，全面建設(shè)“生態(tài)德育”環(huán)境，探索“生態(tài)德育”模式和思路。堅持“以學(xué)生為根本，以情景為中心，以活動為載體”的原則，細化道德規(guī)范，創(chuàng)設(shè)道德情境，樹立道德標(biāo)兵，強化道德訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生思想上的自育能力，學(xué)習(xí)上的自研能力，生活上的自理能力，言行上的自律能力，交往上的自辨能力和社會上的自保能力。加強對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的教育。使學(xué)校的德育工作逐步進入重視環(huán)保，重視實踐、重視協(xié)調(diào)的科學(xué)軌道。形成人本化、生活化、內(nèi)省化和綜合性、體驗性、有效性的德育工作新格局。努力使“生態(tài)德育”活動富有特色卓有成效，成為學(xué)校的德育品牌。

學(xué)校的生態(tài)德育工作在《臺州日報》曾經(jīng)作過報道，其經(jīng)驗在臺州市德育研究會上作專題介紹。

2、豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。學(xué)校文化有著特殊的育人功能，學(xué)校以體現(xiàn)文化品位、現(xiàn)代氣息和人文精神為指導(dǎo)思想，不斷創(chuàng)新學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。充分利用學(xué)校的硬件和環(huán)境，在校園、教室的醒目處，張掛教育信條，張貼個性化的標(biāo)語、圖片，布置櫥窗、園地，渲染校園文化氣氛，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。開展有益于身心健康發(fā)展的活動，把學(xué)校文化的特性、要求、規(guī)范內(nèi)化為信念、思想、情操、意志、品質(zhì)，形成互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的良好風(fēng)尚。并發(fā)揚團隊精神，用學(xué)校文化和學(xué)校精神去凝聚力量，鼓舞斗志。全體師生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。

3、建設(shè)德育工作隊伍。由于德育工作具有不穩(wěn)定性和評價不確定性等特點，因此要致力于德育工作隊伍建設(shè)，增強廣大教職工的德育工作意識，全面構(gòu)建“校決策，處督辦，段落實，班實施”的全員參與、全程持續(xù)、全方位溝通的立體化德育工作體系。學(xué)校充分發(fā)揮班主任的重要作用，每學(xué)年召開班主任工作匯報會、經(jīng)驗交流會2次。為落實“人人都是德育工作者”的目標(biāo)，學(xué)校給每班都配備副班主任。在教室門口張掛班主任的形象照和格言。規(guī)范化的班級競賽和評比，班主任工作的量化考核等都增強了班主任的責(zé)任意識，使廣大班主任像抓教學(xué)工作一樣抓好班級管理和學(xué)生思想教育工作，促進了學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。

4、優(yōu)化德育活動載體。學(xué)校一直注重開展創(chuàng)建三園式學(xué)校、綠色學(xué)校、誠信學(xué)校、安全文明學(xué)校等活動。以德育人，以境育人，以人育人，以史育人。在德育活動中，注重活動的針對性和實效性，把以愛國主義為主旋律的教育分解在各個德育目標(biāo)上，落實到各項德育活動中。利用清明節(jié)、六一節(jié)、國慶節(jié)、建隊節(jié)等重要節(jié)日，開展“英雄頌”、“祖國頌”、“話小康”、“手拉手”、“民族精神代代傳”等活動。深化體驗教育活動，組織夏令營、赴日參觀、小記者站等，開展“我能行”、“愛心行動”等活動。加強養(yǎng)成教育，邀請交警、公安、法院、衛(wèi)生局、科委等部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員給學(xué)生上安全、法制等教育課，有力地營造了社會關(guān)心學(xué)校教育、關(guān)心學(xué)生成長的氛圍，促進了學(xué)校德育的蓬勃發(fā)展。同時辦好家長學(xué)校，邀請教育專家、教授、《中央電視臺》知心姐姐等給家長上輔導(dǎo)課。學(xué)校被評為溫嶺市示范性家長學(xué)校。

5、加強德育課題研究。在開展“生態(tài)德育”工程的同時，學(xué)校還開展了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃、國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”的子課題研究，開展《德育》讀本、《成長檔案袋》的使用實驗，創(chuàng)設(shè)了富有特色的校本德育課程體系。學(xué)校開展國家級課題“小學(xué)生心理健康自助有效途徑和方法的探索”研究。全面開展學(xué)校的心理健康教育活動，設(shè)立“消除煩惱，還你快樂”的心理咨詢信箱，配備了心理健康專職教師。

三、大力實施“優(yōu)質(zhì)教育”，穩(wěn)步推進學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)

優(yōu)質(zhì)教育就是讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展，讓每一個學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。這是社會的渴望，人民的要求。學(xué)校注重抓住群眾普遍關(guān)心的“教育熱點”問題為突破口，順民心，合民意，進一步加大“優(yōu)質(zhì)教育”工程建設(shè)力度，以實現(xiàn)學(xué)校的全面現(xiàn)代化。

1、增強社會責(zé)任意識。在新形勢下，教育熱點問題層出不窮。進一步加強和改進學(xué)校的思想道德教育，是新時期學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校要求教師多一份社會責(zé)任心，講師德，樹形象，積極投身到“做人民滿意教師，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，辦人民滿意教育”的活動中，在師德行風(fēng)建設(shè)中，要求教師遵守法律和教育行政部門有關(guān)規(guī)定，自覺抵制各種不良傾向的侵蝕，做到令行禁止，樹立教師應(yīng)有的形象。在改進工作作風(fēng)中，要求教師深入調(diào)查研究，摸實情，聽意見，找良策，提建議，嚴謹執(zhí)教，民主管理，進一步增強服務(wù)意識，主動與學(xué)生及家長溝通，并自覺接受監(jiān)督和批評。要求每個教師都規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，對有悖于上級行政部門規(guī)定的行為，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作出嚴肅的處理。

2、促進專業(yè)特長發(fā)展。振興學(xué)校教育的希望在教師素質(zhì)，提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵在促進教師專業(yè)特長的發(fā)展。一是抓內(nèi)涵發(fā)展，要求教師審視自己的內(nèi)在素質(zhì)，關(guān)注自己的職業(yè)角色，熱愛自己的工作崗位，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師，使自己在道德、情感、知識、技能等諸多方面都有新的突破和進展。二是抓特長發(fā)展，要求教師發(fā)揮自己的一技之長，在實踐中鍛煉，在鍛煉中揚長，不斷優(yōu)化特長發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，取得新成績，作出新貢獻，從而促進特長的更優(yōu)發(fā)展。三是抓全面發(fā)展，學(xué)校要求每一位教師制訂個人三年奮斗目標(biāo)。要求教師在工作崗位上教書育人，為人師表，做一個德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

三年來，教師參加臺州市級以上公開教學(xué)（包括送教、業(yè)務(wù)講座）、教學(xué)大比武、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計、制作等教學(xué)競賽獲獎有86人次，其中地級47人次、省級13人次、國家級23人次；在平時的教育教學(xué)中，以學(xué)科教研組為單位，經(jīng)常組織教師開展教學(xué)反思活動，交流教學(xué)前后的教學(xué)失敗原因，總結(jié)成功經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文。有269篇教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表，其中正式報刊發(fā)表和在省級以上獲獎、交流的有73篇。

3、培養(yǎng)教育科研水平?！百|(zhì)量立校”、“科研興?！钡年P(guān)鍵是提高教師的教科研水平。學(xué)校一貫注重教科研工作確立“以課題促教研，以教研促教學(xué)”的方略，把推進新課程實施、提高課堂教學(xué)效益、促進教師成長作為課題研究的首要任務(wù)，努力創(chuàng)建校本教研特色。創(chuàng)建“名師引路——中堅獻藝——新秀競技”的教研網(wǎng)絡(luò)，搭建“新課標(biāo)論壇——創(chuàng)新課比武——新教法展示”的教研平臺，推出“年輕教師教學(xué)論壇——骨干教師示范展示——名師全天候開放”等教研方式。兩年來，先后承辦了“全國第四屆中青年小學(xué)語文課堂教學(xué)多種風(fēng)格展示會暨東南六省分區(qū)賽”，“浙江省溫嶺之春大型語數(shù)教學(xué)觀摩會”、教育部“十五”規(guī)劃課題“小學(xué)語文‘學(xué)會學(xué)習(xí)’”教學(xué)觀摩會等10多次的教學(xué)活動，受到了與會者的一致好評。

在科研上，緊緊抓住新課程改革的機遇，全面構(gòu)建以國家課程為中心，以地方課程和校本課程為支柱的三維課程體系。以省規(guī)課題《小學(xué)綜合性課程體系構(gòu)建和實踐》為中心課題，整合課程資源，構(gòu)建綜合性課程體系，編寫七冊校本教材《文明生活》。在教學(xué)實踐中，教師走上了一條“教學(xué)——科研——教學(xué)”的成功之路，為新課程的有效實施和教學(xué)改革的深化提供了有力保障。學(xué)校已經(jīng)初步形成了以“教科室為龍頭——科研組為骨架——全體教師為主體”的科研網(wǎng)絡(luò)，并向著“全方位，網(wǎng)絡(luò)化，立體式”的目標(biāo)邁進，朝著“課程有特色，研究有特點，學(xué)生有特長，隊伍有特能”的“特點科研”揚帆遠航。

三年來，全校教師主持溫嶺市級以上立項課題有85項（其中地級24項、省級3項、國家級1項），其研究成果獲市級以上科研成果獎的有16項，占課題總數(shù)的20℅；在地區(qū)級評比獲獎、交流和在正式刊物上發(fā)表的教育科研論文有46篇。其中周力驊校長的省級課題《小學(xué)綜合性課程體系構(gòu)建與實踐》的研究報告獲省XX年科研成果一等獎，省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎，周力驊校長也被評為浙江省科研型校長。學(xué)校也因為科研成績突出，先后被命名為“省書法教學(xué)先進單位”、XX年省教育教學(xué)科研工作先進集體、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“省科研興校兩百強學(xué)?！薄ⅰ芭_州市科研先進集體”……

4、實施現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。在實施教學(xué)的過程中，學(xué)校始終關(guān)注課堂效率，優(yōu)化課堂模式。在教學(xué)理念上突出前瞻性、先導(dǎo)性，拓展教學(xué)思路，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求、教學(xué)模式“五個轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、培養(yǎng)特長和提升能力“三個特點”。開展了以改革學(xué)習(xí)方式為重點的課堂探究活動，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系。強調(diào)教學(xué)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動發(fā)展的能力。在課堂教改中，倡導(dǎo)促進學(xué)生主動性發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生從被動評判走向主動參與，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價、自我改進和自我完善，進而加快學(xué)習(xí)進度，拓寬學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)成績。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，其本質(zhì)就是提高每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，要求教師在教學(xué)上，在學(xué)生身上傾注全力外，還要研究教學(xué)策略，給學(xué)生以最佳的指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果。要求教師樹立現(xiàn)代教育思想，以一個“引導(dǎo)者”、“學(xué)習(xí)者”、“研究者”、“合作者”的姿態(tài)融合在課堂上，參與到學(xué)生中。注重教學(xué)創(chuàng)新。倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”、“探索學(xué)習(xí)”、“體驗學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”，以“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造”為基礎(chǔ)目標(biāo)，通過引入英語、計算機學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和國際交往能力；通過課程整合、教材重組，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和綜合解決問題的能力；通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐與創(chuàng)新的能力。學(xué)校為學(xué)生改善一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量顯著提高，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也呈現(xiàn)出良好發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)校每學(xué)期舉行為期一周的學(xué)生競賽系列活動（講故事、朗讀、閱讀、演講、數(shù)學(xué)競賽等），為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個揮灑的舞臺。

四、努力打響“教育品牌”，積極推進學(xué)校特色化建設(shè)

學(xué)校堅持把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，堅持“合格加特長，全面加個性”的育人方針，培養(yǎng)了具有一定藝術(shù)素養(yǎng)和審美眼光的學(xué)生群體，也培養(yǎng)了在各級各類比賽中奪魁的拔尖人才。學(xué)校要“獎牌”更要“品牌”。以“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的戰(zhàn)略眼光，著力打造教育品牌。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實踐過程中，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)、校本開發(fā)研究與藝術(shù)強校等特色項目更加鮮明，個性化水平進一步凸顯。

1、形成校本開發(fā)研究特色。

校本培訓(xùn)

學(xué)校認真組織教師積極參加市教育局的“新課程通識培訓(xùn)”、“新課程學(xué)科培訓(xùn)”和“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建培訓(xùn)”外，針對本校名師云集，師資隊伍年輕化、高學(xué)歷化的特點，制定了《太平小學(xué)校本培訓(xùn)三年規(guī)劃》，主要以“名師工程”和“青藍工程”為抓手，立足學(xué)校實際，進行校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化的成長，促進教師由高素質(zhì)向高品位跨越。

一是專業(yè)引領(lǐng)。我校在市教研室、進修學(xué)校及教育學(xué)會的支持下，將學(xué)校的教育教學(xué)、教科研工作納入到校本培訓(xùn)系列中，開展各層面的教師培訓(xùn)，分名師骨干教師、青年教師、中老教師三個層面組織培訓(xùn)，形成“給名師骨干教師以講臺，給青年教師以舞臺，給中老年教師以平臺”的專業(yè)培訓(xùn)格局，以促進教師專業(yè)發(fā)展。同時通過推行“首席教師制”和選拔學(xué)科帶頭人的方式，建立校本培訓(xùn)專業(yè)引領(lǐng)組。如我校的首席教師，以“首席”工作室名義，像醫(yī)生給病人看病那樣，掛牌“營業(yè)”每周抽半天的時間在辦公室“坐診”，幫助教師解答疑難問題，每月確定1天時間在階梯教室開示范課，把最新的教學(xué)、教研模式傳授給同行。

二是全員參與。學(xué)校要求教師審視自己的內(nèi)在素質(zhì)，關(guān)注自己的職業(yè)角色，熱愛自己的工作崗位，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師，使自己在道德、情感、知識、技能等諸多方面都有新的突破和進展。要求每一位教師制訂個人三年奮斗目標(biāo)，在工作崗位上教書育人，為人師表，做一個德才兼?zhèn)涞慕處煛Ｍ瑫r還組織了“教師英語全員培訓(xùn)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”、“教師基本功培訓(xùn)”、“普通話培訓(xùn)”等。

三是學(xué)歷提升。學(xué)校積極鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，對取得大專、本科以上學(xué)歷的教師給予一定的物質(zhì)獎勵。這三年來，各位老師積極參加學(xué)歷進修，大專以上學(xué)歷由三年前的71%上升到現(xiàn)在的93.4%，其中本科學(xué)歷由三年前的21%上升到現(xiàn)在的40.4%。

通過三年的努力，學(xué)校共培養(yǎng)名師31人。其中，溫嶺市級名師23人（溫嶺市小學(xué)骨干教師16人，幼兒園骨干教師3人，溫嶺市教壇新秀2人，溫嶺市名教師2人）；臺州市級名師7人（臺州市教學(xué)能手2人，臺州市名教師5人）；省級名師1人（浙江省“科研型”校長1人）。目前，學(xué)校已有中學(xué)高級教師、浙江省教壇新秀各3人，臺州市名教師7人，臺州市教壇新秀、教學(xué)能手12人，溫嶺市教壇新秀、骨干教師45人。

校本教研

我校堅持以教師發(fā)展為本的理念，以“現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)日”活動為載體，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型教師隊伍；以“走向新課程教學(xué)”活動為抓手，建設(shè)一支研究型的教師隊伍；以“三愛三創(chuàng)師德實踐”活動為平臺，建設(shè)一支和諧型的教師隊伍。圍繞“主題教研，理論學(xué)習(xí)，集體備課，反思交流”四大塊內(nèi)容，開展了豐富多彩、卓有成效的系列校本教研活動，努力創(chuàng)建校本教研特色。

一是理論學(xué)習(xí)我校以“我與新課程同成長”為主題開展“現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)日”活動，規(guī)定參加“青藍工程”活動的成員每周星期三晚上在校圖書館集中學(xué)習(xí)，并做好讀書摘錄卡；還在40周歲以下教師中開展“一書、一刊”的讀書活動，積極提倡教師多讀書并且做不同層次的讀書交流，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊。

二是集體備課我校改變了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，實施“合作—探究—提升”的互助式“三級備課制”，同一年級的教研組，由組長牽頭，組員各抒己見，對教學(xué)內(nèi)容進行分析，制定統(tǒng)一的教案，再用同一教案上課，課后，再根據(jù)課堂實錄進行反思，并對教案作進一步修正，確定主備課人，將融合了集體智慧的教案，再付之課堂實踐，全組聽課，評議后，再次設(shè)計，形成精品，真正形成了“一人說課，眾人研課”，“中心發(fā)言，眾人聽課”，“一課分頭備，集中分別搞對比”，“集體備課專人講，輪流執(zhí)教見專長”的和諧、互動的教研氛圍。

三是教學(xué)沙龍“教學(xué)沙龍”是我校教研組成員之間進行平等對話、合作交流、達成共識的一種教研活動。每學(xué)期我們都要舉辦兩個專題活動，而且各年級可有所側(cè)重。如一年級段的主題是“開學(xué)這一個月，我們一年級教師為何如此累？”該教研組成員從教師、家長的心理、學(xué)生習(xí)慣、低幼銜接、教材編寫、評價體系等多方面進行剖析，感觸頗多，收獲也不少。如二年級的主題是“學(xué)生成長檔案袋的實效性探討”。這些問題來自一線，最容易引起共鳴，有些教師甚至想把它作為課題作一番深入的研究。

四是學(xué)術(shù)研究

我校設(shè)立學(xué)術(shù)節(jié)，舉辦一年一度為期兩個月的學(xué)校學(xué)術(shù)活動，以努力形成保證新課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展最有力的內(nèi)在機制。像上學(xué)年，學(xué)校開展新課程“五優(yōu)”評比活動——優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計、優(yōu)秀評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計—說課評比。還舉行“案例與反思”研討會，“分層作業(yè)”研討會等，要求全員參與。青年教師舉行“我發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題”演講比賽及實施新課程暨教學(xué)大比武活動，教學(xué)大比武全都是校內(nèi)教師當(dāng)評委，設(shè)有專家評委和群眾評委，本著公平、公正的原則，本屆評選出各學(xué)科一等獎14人，二等獎19人，比賽結(jié)束后，還邀請校內(nèi)名師作“一對一”的點評。這種全員參與，上下互動的策略真真切切地提高了教研的質(zhì)量。

五是示范輻射校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的實踐形式，也是一種組織文化。三年來，我們一直為營造這種教研文化而努力著，除了原有的“名師導(dǎo)引、中堅獻藝、新秀競技”的老三級教研，我們還創(chuàng)造了：“新課程論壇、創(chuàng)新課比武、新教法展示”的新三級教研；反思教學(xué)、理論探究的沙龍式教研；深化特色，提高層次的課題式教研；諸多學(xué)科、走向綜合的交叉式教研；送教下鄉(xiāng)、送課出市的校際交流式教研；家校結(jié)合，重在參與的社區(qū)式教研等等。這樣全方位交流，立體式互動，發(fā)揮窗口學(xué)校的示范輻射功能。

三年來，本校教師參與送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)講座、公開教學(xué)共183節(jié)次。在社區(qū)式教研中，我們還建立家長評教制度，收到家長評教回執(zhí)表3800多份。在反思教學(xué)活動中，收到每個教研組的反思交流活動記錄本19本，反思教案5本，撰寫教學(xué)反思（03學(xué)年643篇，04學(xué)年625篇），在今年7月份，我校還舉辦了以綜合性課程研討為主題的“長三角”論壇。

總之，我校的校本教研工作由起步走向成熟，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，大致經(jīng)歷了“自我探索——日趨規(guī)范——凸現(xiàn)特色”這三個階段，正逐漸向校本化、系列化、特色化邁進。我校參加溫嶺市校本教研示范學(xué)校經(jīng)驗交流會暨臺州市校本教研示范學(xué)校評比之后。檢查組對我校的校本教研給予了高度的評價，認為我校開展校本教研活動的措施是得力的，活動是實在的，成績是顯著的。目前，臺州市教育局已推薦我校參加省校本教研示范學(xué)校評比。

校本教材

學(xué)校自XX年開始承擔(dān)以周力驊校長主持的浙江省教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題《小學(xué)綜合性課程體系的構(gòu)建與實踐》的研究，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、評價方式等方面加以改革，以課程整合為突破口，將常識、思品、生活與勞動三門課程整合為《文明生活》課，并自編《文明生活》教材。構(gòu)建了具有現(xiàn)代性、多元性、開放性、整合性的綜合性課程體系，逐步形成“落實國家課程、充實地方課程、嘗試校本課程”的三維體系。初步凸現(xiàn)了“以世界為教材、以生活為課堂”的大課程觀，形成了個性化的教育新格局。校本教材《文明生活》將思想品德、生活與勞動、常識、心理健康、班隊活動等內(nèi)容綜合在一起，滲透語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、實踐活動，培養(yǎng)兒童面向未來生活所必需的認知水平、學(xué)習(xí)技能、情感意志等綜合素質(zhì)，使他們學(xué)會做“21世紀的社會人”。同時，我們把《文明生活》作為一門課程，固定教學(xué)時間，列入學(xué)校教學(xué)計劃，使《文明生活》真正成為學(xué)校的校本教材。學(xué)校在XX年7月開始，在全校一年級學(xué)生中，普遍使用自己編寫的教材——《文明生活》第一冊，《人民日報》、《中國教育報》等多家媒體對我校的校本課程建設(shè)作了報道。

XX年，此項研究成果被評為浙江省教育科研成果一等獎，省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎。周力驊校長總結(jié)了《校本——新課改工作的基點》和《依托特色建設(shè)，打造課程品牌》的實踐經(jīng)驗，分別在《中國教育現(xiàn)代化》上發(fā)表。為了使該項科研成果得到進一步的推廣，三年來學(xué)校共編寫《文明生活》七冊，分別在一、二、三年級學(xué)生中使用，第八冊正在編寫之中，將供四年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、凸顯藝術(shù)強校特色。在全面推進素質(zhì)教育中，學(xué)生的個性發(fā)展的內(nèi)涵越來越豐富。學(xué)校注重以張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)人生為工作的著力點，把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的突破口，把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為素質(zhì)教育的出了點和歸宿，把培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、陶冶學(xué)生的高尚情操、鍛煉學(xué)生的健康體魄作為藝術(shù)教育的措施和途徑。形成了一套完整高效的藝術(shù)教育工作機制，調(diào)動藝術(shù)教育教師的積極性，努力培養(yǎng)藝術(shù)尖子和藝術(shù)特長生。學(xué)校每學(xué)年舉行以“感受多元文化，張揚學(xué)生個性”為主題的“素質(zhì)教育展示周”、“學(xué)生才藝展示周”等活動，向社會展示學(xué)校藝術(shù)教育的風(fēng)采。學(xué)校成立了“小天鵝”藝術(shù)團，創(chuàng)造性地開展藝術(shù)教育；開設(shè)民樂特色班，大力宏揚民族文化。三年來，學(xué)校藝術(shù)教育碩果累累，音體美各科比賽綜合實力位居市內(nèi)前茅。學(xué)校蟬聯(lián)市運會“十連冠”，獲臺州市第二屆運動會貢獻獎，被命名為“XX—XX臺州市體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?。獲市中小學(xué)生廣播體操比賽一等獎。獲市首屆海陸空模型競賽五個團體獎。獲“太平高職杯”市中小學(xué)生散文詩歌大獎賽組織獎，獲市中小學(xué)課本劇《自命不凡的小知了》演出一等獎，民樂合奏《圓圓和彎彎》、舞蹈《俏花旦》都獲得臺州市中小學(xué)生文藝會演一等獎，表演唱《捉浪花》獲省少兒音樂大賽二等獎。三年來，學(xué)生在市級以上各項競技中獲獎的有155人次、274項。其中，臺州市級有40項、省級8項、國家級20項，學(xué)生的習(xí)作在市級以上競賽中獲獎或在刊物上發(fā)表的有195篇。

3、抓實現(xiàn)代教育技術(shù)特色。現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍運用是一流基礎(chǔ)教育的重要標(biāo)志，是實施素質(zhì)教育的有力保證。作為省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，學(xué)校把解決好教育設(shè)施、技術(shù)和手段的現(xiàn)代化問題作為教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要問題，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的有力抓手。學(xué)校完善了“校園網(wǎng)、閉路、程控、智能、監(jiān)控”五大系統(tǒng)，建立“網(wǎng)絡(luò)控制、網(wǎng)上備課、電子閱覽、資料查詢、制作剪輯、軟件管理”六大中心，建立了“太平小學(xué)網(wǎng)站”，形成了一個體系完善、功能健全、組織有序的數(shù)字化校園。

學(xué)校還非常重視現(xiàn)代化教學(xué)技能的培訓(xùn)和現(xiàn)化教學(xué)手段輔助于課堂教學(xué)方式的探索，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各學(xué)科的新型教學(xué)模式，探索在教師指導(dǎo)下個別化學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)、協(xié)商構(gòu)建學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式，使網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科的整合達到最優(yōu)化，形成了以“學(xué)習(xí)進度自主性、學(xué)習(xí)活動建構(gòu)性、學(xué)習(xí)過程交互性、學(xué)習(xí)資源開放性、學(xué)習(xí)評價多元性”為特征的新型學(xué)習(xí)方式。

三年來，教師參加計算機全員培訓(xùn)，合格率100%，學(xué)校組織教師進行“制作”，“英特爾未來教育”等3期培訓(xùn)，80%的教師會運用計算機進行輔助教學(xué)，教師自制各學(xué)科的教學(xué)285件，參加市級及以上組織的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)競賽獲獎的有21人次，教師撰寫的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)論文在市級以上獲獎或發(fā)表的有48篇，在正式刊物上發(fā)表的8篇，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)研究的立項課題有15項，學(xué)生參加市級以上信息技術(shù)教育競賽獲獎達24人次。有5位學(xué)生參加省計算機等級考試，獲省計算機一級合格證書4人，省計算機一級良好證書1人。學(xué)校被評為市XX/XX信息技術(shù)教育先進集體，溫嶺市教育裝備工作先進集體。

總之，三年來學(xué)校取得了可喜的成績，在我們?yōu)橹湴恋耐瑫r，更應(yīng)該清醒地看到，成績只能代表過去。時代在不斷地向我們提出更高的要求，我們更應(yīng)該有一種使命感和緊迫感。我們要繼續(xù)發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、負重拼搏的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，進一步重視校本培訓(xùn)；以求實的作風(fēng)，進一步強化精品意識；以發(fā)展的眼光，進一步加快建設(shè)步伐；以改革的精神，進一步加強體制創(chuàng)新；以創(chuàng)新的理念，進一步增強科研意識；以人為本，教育創(chuàng)新；和諧發(fā)展，凸顯特色，為實現(xiàn)省內(nèi)一流現(xiàn)代化名校的美好目標(biāo)繼續(xù)努力奮斗！

第三篇：小學(xué)依法辦學(xué)·自主發(fā)展工作總結(jié)

文章標(biāo)題：小學(xué)依法辦學(xué)·自主發(fā)展工作總結(jié)

三年來，學(xué)校堅持以追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點，以弘揚學(xué)校文化為目標(biāo)，進一步增強“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學(xué)理念，勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，緊緊圍繞自主性發(fā)展目標(biāo)（三·三目標(biāo)）開展工作，在全體師生的共同努力下，“三大工程”順利實施（名師工程、精品工程、實力工程）；“三大跨越”圓滿

實現(xiàn)（教師隊伍由高素質(zhì)向高品位跨越、學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越、辦學(xué)模式由一元化辦學(xué)向多元化綜合辦學(xué)跨越）；“三大特色”日益凸現(xiàn)（校本開發(fā)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)強校特色）。學(xué)校正逐步走向規(guī)模大、基礎(chǔ)實、品位高、個性強的現(xiàn)代化的省級名校。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實踐過程中，各項目標(biāo)實現(xiàn)程度令人鼓舞。學(xué)校取得了2004西部地區(qū)教育顧問工作先進單位、浙江省衛(wèi)生先進單位、浙江省科研興校200強學(xué)校、臺州市“安全文明學(xué)校”等86項集體榮譽，連續(xù)三年獲市“依法辦學(xué)，自主發(fā)展”督導(dǎo)評估一等學(xué)校。

一、全面實施“制度創(chuàng)新”，加快推進學(xué)校跨越式發(fā)展

三年來，學(xué)校全面實施“制度創(chuàng)新”工程，大力闊斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人機制和辦事機制，形成了有序運作、優(yōu)質(zhì)高效的管理新體系，學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越，學(xué)校辦學(xué)模式有一元化向多元化跨越，開創(chuàng)了學(xué)校有史以來工作的新局面。

1、完善教師級職制。在實施《教職工級職制動態(tài)管理改革》取得明顯成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步為不同層面上的教職工創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自我、展示自我的崗位和機會，構(gòu)建并完善有利于教職工可持續(xù)發(fā)展的開放的、立體的、動態(tài)的管理模式和體系。采取一些激勵的措施，形成了有序競爭、通力合作、共同進步的新局面。廣大教職工與時俱進，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高業(yè)務(wù)專長和綜合素質(zhì)為重點，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，努力使自己成為促進教育改革的時代先鋒。

2、落實年級組長責(zé)任制。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，年級組長的作用越來越大。為了使管理上臺階，學(xué)校改革基層組織管理，下放權(quán)力，以年級組為單位，年級組長負總責(zé)，全面落實各項工作責(zé)任制。組織開展富有各年級個性特色的活動，不斷增強年級組的凝聚力和號召力，有力地推動了學(xué)校各項工作的落實，并取得成效。二年級組被評為市“巾幗文明示范崗”，三年級組被評為溫嶺市“先進教工小家”。

3、推行首席教師制。學(xué)校首次設(shè)立首席教師評選制度。按基礎(chǔ)學(xué)科認定首席教師，在校內(nèi)名師群體中，通過民主選舉，產(chǎn)生語文科和數(shù)學(xué)科的首席教師2人，要求首席教師肩負培養(yǎng)本學(xué)科優(yōu)秀教師的重任，履行職責(zé)，同時也給首席教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的工作環(huán)境和物質(zhì)條件，以引領(lǐng)本校教師躋身于市內(nèi)該學(xué)科的前沿領(lǐng)域和先進行列。

4、健全責(zé)任追究制。本著“誰主管，誰負責(zé)”的原則，全面落實崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校擴大責(zé)任追究的范圍，不光是安全責(zé)任，還有教學(xué)責(zé)任，行風(fēng)責(zé)任等。時刻關(guān)注學(xué)校各項工作和制度的落實情況，切實做到把事故和危險扼殺在萌芽狀態(tài)。進一步修訂和完善學(xué)校重特大事故應(yīng)急預(yù)案，建立有效的防控體系和應(yīng)急處置機制。按制度嚴肅處理事故責(zé)任人，決不姑息。

5、建立中層干部競聘制。為給學(xué)校注入不竭動力和青春活力，學(xué)校勇于創(chuàng)新，大膽改革，重新設(shè)置中層機構(gòu)，調(diào)整和充實中層干部?，F(xiàn)在學(xué)校中層機構(gòu)有：校聯(lián)處、教導(dǎo)處、德育處、教科處、信息處、總務(wù)處，有四位教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，各處室充分發(fā)揮自己的職能，又通力合作，展示各自的專業(yè)特長，促進了學(xué)校的全面振興和持續(xù)發(fā)展。

6、實行立體評教制。為加強對教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實行立體評價教師教育教學(xué)制度。擬定立體評教標(biāo)準(zhǔn)，以“教學(xué)開放日”為平臺，按德（工作態(tài)度）、能（教學(xué)水平）、績（課堂效果）三塊要求進行等級綜合評價。在領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價的基礎(chǔ)上，依靠中高年級學(xué)生、家長，并邀請社會各界教育專家或知名人士來參與評價。

7、改革班級量化評估制。學(xué)校管理的落腳點在班級，改革班級管理，建立科學(xué)的班級量化評估制，有利于形成個性化的班級管理特色。以新的《中小學(xué)生守則》和新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，積極開展班集體“精神家園”創(chuàng)建活動，建設(shè)“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”的新三園式班集體，由班主任擬訂切合實際的“班級自主發(fā)展計劃”，學(xué)校采取過程管理與量化考核相結(jié)合的辦法，作出合理評價。對在班集體建設(shè)中作出貢獻的班主任予以獎勵。

8、學(xué)校管理信息化。學(xué)校在加強學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，各處室根據(jù)各自的工作實際，相應(yīng)建立了信息化管理系統(tǒng)，并進一步得到完善。校聯(lián)處：《教師自主性發(fā)展信息管理》，教務(wù)處：《學(xué)生學(xué)籍信息管理》、《教師教育遠程培訓(xùn)系統(tǒng)管理》，德育處：《學(xué)校德育工作信息管理》，教科處：《學(xué)校教育科研信息管理》，總務(wù)處：《學(xué)校財務(wù)信息管理》、《學(xué)

第四篇：小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展三年規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

(一)辦學(xué)條件

**小學(xué)是一所具有400多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村名校。99年被命名為浙江省示范小學(xué)。目前，學(xué)校共有31個教學(xué)班，學(xué)生1794人，教職工83人，專任教師76人，市級骨干教師18人，中學(xué)高級職稱1人，小學(xué)高級職稱教師43人；專任教師學(xué)歷達標(biāo)100%，?？埔陨蠈W(xué)歷56人，占70%。學(xué)校校園規(guī)模較大，占地面積23332.6m2，建筑面積6953.6m2，綠化面積15600m2。學(xué)校布局合理，三區(qū)分明。教學(xué)區(qū)：專用教室和輔助用房配備完善，設(shè)施齊全。三機一幕、電腦、閉路系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)滿足現(xiàn)代學(xué)校教育需要，整體教學(xué)設(shè)施走向現(xiàn)代化。生活區(qū)：學(xué)生宿舍寬敞明亮，擁有閉路系統(tǒng)、程控系統(tǒng)；學(xué)校廚房設(shè)備先進、齊全，餐廳清潔衛(wèi)生?；顒訁^(qū)：校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、假山噴泉、鮮花環(huán)繞；生物基地內(nèi)一年生機盎然，奇花異樹數(shù)不勝數(shù)；東側(cè)的綠化帶集宣傳窗、花草樹木為一體?；@球場、排球場俱全，除原操場外，還在后山新建了具有200米環(huán)形跑道，100米直跑道的新操場，并對山體進行了植被復(fù)綠。較好的辦學(xué)條件為學(xué)校成功實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校提供了有力的保障。

(二)已有成績

2002年8月——2005年7月是學(xué)校實施依法辦學(xué)自主性發(fā)展的三年。全體教職員工經(jīng)過三年的不懈努力和奮斗，取得了非常顯著的成績：學(xué)校榮獲全國青少年科技教育活動示范基地等80多項集體嘉獎。教育科研工作特色顯著、碩果累累，先后承擔(dān)并完成了國家級子課題1項，省重點課題1項，省規(guī)劃課題2項，臺州市重點課題1項，規(guī)劃課題3項，溫嶺市課題20多項。其中《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育的實踐與研究》和《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育體系的構(gòu)建》相繼獲省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎。1項研究成果獲浙江省創(chuàng)新教育成果一等獎，并在今年7月份成功向長三角推廣。有6項學(xué)生團體科技研究成果在省、地級獲獎。學(xué)校榮獲浙江省教育科研先進集體稱號，3名教師分別榮獲浙江省教育科研標(biāo)兵、臺州市教育科研先進個人、臺州市教科新秀等稱號。學(xué)校舉辦的少兒乒乓訓(xùn)練班戰(zhàn)功赫赫，20多人次省級比賽獲獎,2名隊員被省少體校正式入取，2名隊員被評為溫嶺市青少年英才稱號。學(xué)校多項教育創(chuàng)新改革項目開展扎實有效，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展質(zhì)量高，市級以上素質(zhì)比賽獲獎近300人次，教師素質(zhì)專業(yè)發(fā)展步履快，逐漸向研究型教師轉(zhuǎn)軌，教師在市級以上文章發(fā)表及獲獎達300多人次，多名教師在市級課堂教學(xué)競賽中獲獎。學(xué)校管理有特點，辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，為由“有特色的學(xué)?！卑l(fā)展為“特色學(xué)校”鋪墊了良好的基礎(chǔ)。成功的背后，我校積累了豐富的依法辦學(xué)自主發(fā)展的成功經(jīng)驗（尤其是可貴的直接經(jīng)驗），形成了一套科學(xué)的行之有效的學(xué)校依法辦學(xué)自主發(fā)展的操作辦法，為新一輪自主發(fā)展構(gòu)建了強大的理論支持體系。

(三)面臨的挑戰(zhàn)

1、規(guī)模辦學(xué)的思想和辦學(xué)規(guī)模的現(xiàn)實存在著較為突出的矛盾。

⑴中心校（想分分不了）：隨著辦學(xué)信譽的增強，就讀學(xué)生數(shù)的增加，造成了學(xué)生數(shù)和辦學(xué)規(guī)模的不相適應(yīng)，由于辦學(xué)條件的限制，本該足夠開設(shè)40班以上的規(guī)模，而現(xiàn)在只能開設(shè)31班。

⑵下屬學(xué)校（想并并不了）：仍存在著多、散、小的現(xiàn)狀，校網(wǎng)調(diào)整壓力大、困難重重，造成教育資源的巨大浪費、教育質(zhì)量的較難提升、影響城鄉(xiāng)教育發(fā)展的均衡化。

2、投入嚴重不足與高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展存在著較為突出的矛盾。

中心校現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步得到了改善，但教學(xué)輔助用房短缺，難以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育的需要；下屬各?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的配備較落后（如下屬17所學(xué)校中有11所學(xué)校僅1臺電腦，17所學(xué)校均無整套的多媒體教學(xué)設(shè)備），基礎(chǔ)建設(shè)陳舊落后（17所學(xué)校中僅3所被評定為市四有三化建設(shè)先進學(xué)校），改善辦學(xué)條件的投入不足，遏制了素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

3、學(xué)生班額較多，如何在大班額的前提下，更好地體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗比較欠缺，仍需探討。

4、與市內(nèi)同類學(xué)校相比，我校教師隊伍的整體素質(zhì)較強，但市級以上名師欠缺，缺少真正的專家型教師，校本培訓(xùn)中專家引領(lǐng)較薄弱，名師效應(yīng)在我校得不到體現(xiàn)。

5、與市內(nèi)、外名校相比，我校教師的教學(xué)理念仍較落后，學(xué)校學(xué)科教學(xué)的均衡化程度不高，重語數(shù)輕技能，重知識輕能力，重灌輸輕情感等現(xiàn)象還普遍存在。

6、與市內(nèi)、外名校相比，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較單一，學(xué)習(xí)水平整體不強。

(四)發(fā)展趨勢

結(jié)合國家、省、市教育發(fā)展要求確定學(xué)校發(fā)展趨勢：促進教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化發(fā)展；以人為本、德育為首，扎實推進素質(zhì)教育；深化改革、推動創(chuàng)新，保持教育發(fā)展的活力；促進教育全面、持續(xù)、和諧發(fā)展；貫徹依法治教精神，增加教育投入。

二、辦學(xué)思想

以《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合《溫嶺市教育改革與發(fā)展“十一五”規(guī)劃》和溫嶺市農(nóng)村教育工作會議精神，倡導(dǎo)“以人為本、質(zhì)量為魂、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；以教育法規(guī)為依托，以教育科研為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，以自主發(fā)展為目的；奮發(fā)圖強，開拓進??；全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校教育再次騰飛。

三、辦學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

實施名牌戰(zhàn)略，力爭在三年內(nèi)達到師資隊伍優(yōu)秀、辦學(xué)條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)

nbsp;教師業(yè)務(wù)競賽市級以上獲獎率提高0.5個百分點；

培養(yǎng)1-2名市級知名教師。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力達到B區(qū)間（以上一輪測評為基準(zhǔn)）；

學(xué)生市級以上藝術(shù)素質(zhì)和體能競賽獲獎達280多人次。

4、學(xué)校的社會滿意程度

學(xué)校辦學(xué)的社會評價滿意率（含基本滿意）達90%；

學(xué)校辦學(xué)的社會評價不滿意率不超過4%。

5、學(xué)校特色及其示范輻射作用

學(xué)校生物科技教育的的延伸拓展特色項目地級以上立項，成果地級以上獲獎，校級以上推廣；

學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合校本課程建設(shè)特色項目，成果地級以上獲獎，鎮(zhèn)級以上推廣，市級以上新聞媒體報道；

少兒乒乓球訓(xùn)練特色項目持續(xù)發(fā)展，競技水平處于市內(nèi)龍頭地位。

六、實施策略

(一)堅持“德育為先”策略，增創(chuàng)我校德育工作的新優(yōu)勢

1、構(gòu)建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則，繼續(xù)堅持以愛國主義為主線，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及一切德育活動為載體，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，提高新時期德育工作的實效性。

2、創(chuàng)建德育管理的新機制。①專設(shè)“德育處”，加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。認真制訂德育工作計劃，嚴格落實責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校黨、政、工、青分工協(xié)作，齊抓共管。加強班主任隊伍建設(shè)，堅持每周一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發(fā)揮班主任德育主力軍的作用。②完善德育評價機制。一方面是完善學(xué)生道德素養(yǎng)的科學(xué)評價辦法，繼續(xù)實行星級生評定方法。另一方面是建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機制，設(shè)立下列兩項獎勵：每年評選校優(yōu)秀班主任若干名，校先進德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。

3、進一步樹立大德育觀念，做到教學(xué)育人、管理育人和環(huán)境育人。①德育要滲透到學(xué)校教育教學(xué)和后勤的各個領(lǐng)域，把學(xué)校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內(nèi)和校外、段長班主任和科任教師的界限，實現(xiàn)相互滲透，互為促進。積極發(fā)揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委的作用；完善家、教、社網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，以警校共建、家校共建、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)構(gòu)建以學(xué)校為中心的大德育網(wǎng)絡(luò)。②、創(chuàng)設(shè)校園文化精品，全面提高校園文化層次。進一步豐富校園文化。加強學(xué)生社團活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團活動；充分發(fā)揮宣傳欄、電視臺、廣播站、校園網(wǎng)和優(yōu)美宣傳標(biāo)語的育人作用；進一步辦好運動會、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。③、拓寬和規(guī)范德育實踐基地建設(shè)，實實在在發(fā)揮基地教育功效。

4、深化德育優(yōu)勢項目，豐富德育途徑，加強現(xiàn)代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創(chuàng)德育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。①深化心理健康教育 鼓勵青年教師、班主任參與“學(xué)校心理咨詢”科目的自學(xué)考試，充實、專業(yè)培訓(xùn)人員。繼續(xù)開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，并開拓新途徑，提高學(xué)生心理健康教育成效。②整合學(xué)校德育優(yōu)勢項目，實施德育“陽光工程”，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童。

5、大力推進“精神家園”優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動。班集體建設(shè)是減輕學(xué)生負擔(dān)、推進素質(zhì)教育、加強未成年人思想道德建設(shè)的主要手段，通過把班集體建設(shè)成“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和團結(jié)協(xié)作能力、和諧的人際關(guān)系、健康的心理。充分發(fā)揮校園環(huán)境、電視廣播、移動板報、宣傳欄、教室布置的宣傳教育作用。

(二)堅持“主體強化”策略，大力加強教師隊伍建設(shè)

1、加強教職工思想業(yè)務(wù)培訓(xùn)。完善教職工培訓(xùn)三年規(guī)劃，狠抓落實，促使教職工進一步樹立先進的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，發(fā)揚“精誠團結(jié)、頑強拼搏、敢為人先、永不滿足”的“新小精神”，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展再立新功。

2、建立教師個人培訓(xùn)情況檔案庫；探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師培訓(xùn)途徑；在加強全員性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重視開展個性化分類培訓(xùn)，形成系統(tǒng)性、針對性和差異性相結(jié)合的教職工培訓(xùn)方式；將培訓(xùn)考核成績作為教師評先、晉級的重要依據(jù)。

3、加強青年教師培養(yǎng)。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學(xué)歷層次，建立“青年教師論壇”，定期組織政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期出版“青年教師論壇”。敢于讓青年教師挑重擔(dān)。磨煉基本功，做到“五個一”即每學(xué)期摘抄2000字的讀書筆記，每學(xué)年承擔(dān)一個實驗課題，每學(xué)期上一次公開研究課，每學(xué)期至少寫一篇教改論文，每學(xué)期作一次專題發(fā)言。還要過好“五關(guān)”，即三筆字關(guān)，簡筆畫關(guān)，普通話關(guān)，電腦關(guān)，當(dāng)好班主任關(guān)。實施新老教師結(jié)對改革，突破校際，以工會、團委牽頭實施骨干教師與新教師師徒結(jié)對工作，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進新教師的培養(yǎng)。

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4、大力推進“優(yōu)師工程”。三年內(nèi)，爭取40周歲以下教師專科合格率達100%，其中本科學(xué)歷達35%，小學(xué)高級教師達50%，市級教學(xué)骨干及市級課堂教學(xué)競賽獲獎?wù)哌_40%，真正形成以市級教學(xué)骨干、高級教師為主的優(yōu)良教師群。積極創(chuàng)造條件讓1—2名中青年教師在全市打出名牌，讓骨干教師成為全鎮(zhèn)學(xué)科教學(xué)的旗幟。達到90%教師都能運用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)，70%以上教師能制作課件進行教學(xué)，20%教師能在學(xué)科教學(xué)中與信息技術(shù)運用有機整合，80%教師都有研究項目和教學(xué)成果在市級以上獲獎，其中有1—2項教改研究成果在地級以上獲獎，有較大影響，彰顯特色。教師課堂教學(xué)有一定風(fēng)格，教師參加市級以上課堂教學(xué)競賽獲獎面廣。

5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當(dāng)前課改的需要。所以，學(xué)校培訓(xùn)的重點是培養(yǎng)一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學(xué)方法靈活、能展示個人睿智的學(xué)者型教師，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建起個性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個學(xué)生的需要，使教育成為人性化的教育，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。

6、進一步加強學(xué)術(shù)型團體建設(shè)。尤其教研組要認真制定三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中應(yīng)包括：教育科研目標(biāo)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)特色，充分發(fā)揮教研組的教學(xué)研究和管理功能。教務(wù)處和教研室要加強對教研組長工作的指導(dǎo)與考核。學(xué)校要努力改善教研組的工作條件。在校內(nèi)報刊、宣傳欄和校園網(wǎng)上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學(xué)方法，提高校級論文匯編的水平。在三年內(nèi)系統(tǒng)總結(jié)我校的教學(xué)經(jīng)驗和各學(xué)科的教學(xué)特色，并有三個左右的學(xué)科在全市成為優(yōu)勢學(xué)科，2007年和2008年各教研組分別出版一本教學(xué)成果集。

(三)堅持“信息化辦學(xué)”策略，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)

1、專設(shè)“信息處”，提高全校教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。三年內(nèi)，實現(xiàn)每班教室安裝一臺電腦及液晶體投景屏幕，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)資源共享，構(gòu)建起全局化、開放化的教育教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)體系，健全各年級組的電腦設(shè)備，年輕教師實現(xiàn)電子化辦公或電子化備課，并建立一間備課室，制作CAI課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫。網(wǎng)管中心設(shè)備進一步升級；加大軟件建設(shè)資金投入，使我校的應(yīng)用軟件既能與上級主管部門的要求相匹配，又能全面滿足我校管理方式、教育教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化的需要。

2、基本實現(xiàn)學(xué)校管理方式的信息化。主要的會議通知發(fā)布在校園網(wǎng)上。學(xué)校、部門和個人等的主要工作計劃和總結(jié)試行網(wǎng)絡(luò)化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑即時交流；初步建立電子版的教職工業(yè)務(wù)檔案；進行網(wǎng)絡(luò)化的教職工培訓(xùn)與考核的試驗。

3、基本實現(xiàn)教育教學(xué)方法的信息化。教務(wù)處開設(shè)“課改專欄”，匯編教師“課改”實驗課教學(xué)設(shè)計或活動設(shè)計、“課改”實驗的研究成果；建立學(xué)生成績庫。教科室開設(shè)“優(yōu)秀論文專欄”，展示我校教師優(yōu)秀獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表的論文 建立教研組網(wǎng)頁。展示教育教學(xué)研究目標(biāo)、計劃和成果；逐步匯總充實各年級實用的教學(xué)資料，逐步建立重點內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計或教案；設(shè)立學(xué)習(xí)問題有獎?wù)鞔饳诤蛯W(xué)生提問欄，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

4、基本實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的信息化。初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺；在網(wǎng)上展示學(xué)生的學(xué)習(xí)研究成果；鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上積極研究各科設(shè)置的學(xué)習(xí)問題和提出學(xué)習(xí)等各方面的問題；根據(jù)需要，教師主動為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生查閱；在網(wǎng)上公布學(xué)生各類獲獎名單。

5、探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)下教師培訓(xùn)新途徑，嘗試建立教師學(xué)習(xí)資源庫，學(xué)校教育信息網(wǎng)等。

(四)堅持“科研興校”策略，加大科研力度，推動學(xué)校特色亮化。

1、推廣、提升《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育校本課程建設(shè)的實踐與研究》課題 將課題已有成果先在鎮(zhèn)內(nèi)推廣使用，并拓展成學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的特色校本課程。然后推動其它學(xué)科課程的改革。完善科研課題的推廣應(yīng)用制度。力爭在校本教材開發(fā)工作上走在全市前列。

2、開展《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐與探索》課題 將信息技術(shù)與各學(xué)科課程有機融合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作交流、動手實踐和主動構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)策略的根本變革，有效提高教學(xué)質(zhì)量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導(dǎo)，進行開題論證，添置必需多媒體設(shè)備，對教師進行多媒體使用與課件制作培訓(xùn)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論支持下的教學(xué)設(shè)計理論，進行各種課型的設(shè)計，開發(fā)相應(yīng)的多媒體課件，在教學(xué)實踐中檢驗，召開課題研討會，進行教學(xué)設(shè)計比賽和優(yōu)秀課件評比，探討交流和總結(jié)在信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略的選擇以及師生角色關(guān)系的把握等問題，構(gòu)建總結(jié)出信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)模式，形成各種成果材料，成果先在鎮(zhèn)內(nèi)推廣再逐步向外延伸。

3、建設(shè)活動基地，拓寬活動領(lǐng)域。在原有“紅領(lǐng)巾生物基地”的基礎(chǔ)上，拓寬活動區(qū)域，開辟山坡、果林，擴大校內(nèi)科技實驗基地。2006年9月完成“科技綜合樓”的建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的教學(xué)硬件需要。

4、繼續(xù)堅持“科研興?！钡默F(xiàn)代辦學(xué)策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化我鎮(zhèn)的教育科研氛圍，加強學(xué)校學(xué)習(xí)型團體的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實品、精品，形成以課題研究驅(qū)動校本培訓(xùn)的教科研特色。

(五)堅持“特色精品”策略，加強少兒乒乓球班建設(shè)，凸顯競技教育特色

將“少兒乒乓球班”活動基地移至本校，加強系統(tǒng)訓(xùn)練。同時積極培養(yǎng)有潛力的運動苗子，爭取再創(chuàng)輝煌，進一步提高我校辦學(xué)特色的知名度。加強學(xué)校體育工作，促進學(xué)生人人有一項喜愛的、長期堅持的體育鍛煉項目，增強學(xué)生健康素質(zhì)。豐富和發(fā)展我校藝術(shù)教育，努力形成新的學(xué)科教育特色。加強對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大批較高層次的藝術(shù)人才，同時努力促進每位學(xué)生有一項音樂美術(shù)類的愛好。

(六)堅持“效率優(yōu)先”策略，完善管理機制，優(yōu)化管理手段

充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，增設(shè)崗位，培養(yǎng)新人，加強學(xué)?，F(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，繼續(xù)完善電子版教師網(wǎng)絡(luò)檔案管理和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，探索建立學(xué)?，F(xiàn)代管理通訊網(wǎng)絡(luò)，爭創(chuàng)管理特色。帶動全鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的進程，嘗試建立全鎮(zhèn)現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，以各片為單位建立學(xué)校教育網(wǎng)站，以新小為中心形成現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)。積極扶持下屬學(xué)校改善辦學(xué)條件，鼓勵爭創(chuàng)臺州市教育基本現(xiàn)代化完小。繼續(xù)在完小中實施四有三化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)完小建設(shè)工程，完善完小督導(dǎo)評估方案，加強完小評估工作，擇優(yōu)舉行“成功完小”推廣現(xiàn)場會，以點帶面，促進全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體上升。嘗試探索《龍山育苑》校刊編輯，促進現(xiàn)代學(xué)校間的交流，更好的記錄教育教學(xué)成果，展示學(xué)校師生風(fēng)采，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心的各項活動，使校園真正成為師生成長和享受精神生活的活力校園。科學(xué)規(guī)劃全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢，整合全鎮(zhèn)教育資源，實施規(guī)模辦學(xué)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育。

(七)堅持“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”策略，科學(xué)規(guī)劃，加大投入

啟動學(xué)?，F(xiàn)代綜合樓建造工程，按規(guī)劃配置好各功能室，促進學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。拆除老教學(xué)樓，美化校園后山坡，實施教學(xué)樓、行政樓整體墻面美化工程，加強學(xué)校文化形象建設(shè)，爭創(chuàng)臺州市綠色學(xué)校。加大投入，購置現(xiàn)代多媒體教育裝備，優(yōu)化教育教學(xué)視頻網(wǎng)。中心校努力實現(xiàn)一線教學(xué)人員人手一臺電腦，便于教師依托現(xiàn)代資源優(yōu)化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加大安全教育建設(shè)力度，打造平安校園。優(yōu)化后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量，中心校食堂爭創(chuàng)省信譽度B級食堂。實施教師辦公室硬件改造工程，改善辦公條件，提升學(xué)校形象。

七、保障措施

(一)精神保障。**小學(xué)悠久的辦學(xué)歷史，深厚的文化底蘊，成功的辦學(xué)經(jīng)驗是**小學(xué)繼續(xù)發(fā)展和輝煌的最強大的精神支持，也是最牢靠的實現(xiàn)目標(biāo)的激勵資源。

(二)組織保障。堅持走依法辦學(xué)的道路，依靠各級政府部門、教育部門的關(guān)懷、指導(dǎo)，完善學(xué)校黨、政、工、團等組織機構(gòu)，積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，實施凝聚力工程，營造師生的精神大家園。

(三)物質(zhì)保障。積極爭取各級政府部門、教育部門的財政支持，合理運用教育資金，加大教育投入，保障學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)進程順利實施。

(四)制度保障。創(chuàng)新新形勢下學(xué)校的管理機制，完善學(xué)校的管理制度，堅持分線管理與目標(biāo)考核統(tǒng)一的管理基本準(zhǔn)則，推動目標(biāo)的實現(xiàn)。

(五)隊伍保障。把好教師的進口關(guān)，堅持“擇優(yōu)錄用”原則；拓寬教師的培訓(xùn)途徑，加大教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；提高教師待遇，為教師搭建實現(xiàn)成功的平臺，促進教師工作的積極性，保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展三年規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

(一)辦學(xué)條件

**小學(xué)是一所具有400多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村名校。99年被命名為浙江省示范小學(xué)。目前，學(xué)校共有31個教學(xué)班，學(xué)生1794人，教職工83人，專任教師76人，市級骨干教師18人，中學(xué)高級職稱1人，小學(xué)高級職稱教師43人；專任教師學(xué)歷達標(biāo)100%，專科以上學(xué)歷56人，占70%。學(xué)校校園規(guī)模較大，占地面積23332.6m2，建筑面積6953.6m2，綠化面積15600m2。學(xué)校布局合理，三區(qū)分明。教學(xué)區(qū)：專用教室和輔助用房配備完善，設(shè)施齊全。三機一幕、電腦、閉路系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)滿足現(xiàn)代學(xué)校教育需要，整體教學(xué)設(shè)施走向現(xiàn)代化。生活區(qū)：學(xué)生宿舍寬敞明亮，擁有閉路系統(tǒng)、程控系統(tǒng)；學(xué)校廚房設(shè)備先進、齊全，餐廳清潔衛(wèi)生?；顒訁^(qū)：校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、假山噴泉、鮮花環(huán)繞；生物基地內(nèi)一年生機盎然，奇花異樹數(shù)不勝數(shù)；東側(cè)的綠化帶集宣傳窗、花草樹木為一體?；@球場、排球場俱全，除原操場外，還在后山新建了具有200米環(huán)形跑道，100米直跑道的新操場，并對山體進行了植被復(fù)綠。較好的辦學(xué)條件為學(xué)校成功實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校提供了有力的保障。

(二)已有成績

2002年8月——2005年7月是學(xué)校實施依法辦學(xué)自主性發(fā)展的三年。全體教職員工經(jīng)過三年的不懈努力和奮斗，取得了非常顯著的成績：學(xué)校榮獲全國青少年科技教育活動示范基地等80多項集體嘉獎。教育科研工作特色顯著、碩果累累，先后承擔(dān)并完成了國家級子課題1項，省重點課題1項，省規(guī)劃課題2項，臺州市重點課題1項，規(guī)劃課題3項，溫嶺市課題20多項。其中《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育的實踐與研究》和《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育體系的構(gòu)建》相繼獲省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎。1項研究成果獲浙江省創(chuàng)新教育成果一等獎，并在今年7月份成功向長三角推廣。有6項學(xué)生團體科技研究成果在省、地級獲獎。學(xué)校榮獲浙江省教育科研先進集體稱號，3名教師分別榮獲浙江省教育科研標(biāo)兵、臺州市教育科研先進個人、臺州市教科新秀等稱號。學(xué)校舉辦的少兒乒乓訓(xùn)練班戰(zhàn)功赫赫，20多人次省級比賽獲獎,2名隊員被省少體校正式入取，2名隊員被評為溫嶺市青少年英才稱號。學(xué)校多項教育創(chuàng)新改革項目開展扎實有效，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展質(zhì)量高，市級以上素質(zhì)比賽獲獎近300人次，教師素質(zhì)專業(yè)發(fā)展步履快，逐漸向研究型教師轉(zhuǎn)軌，教師在市級以上文章發(fā)表及獲獎達300多人次，多名教師在市級課堂教學(xué)競賽中獲獎。學(xué)校管理有特點，辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，為由“有特色的學(xué)?！卑l(fā)展為“特色學(xué)?！变亯|了良好的基礎(chǔ)。成功的背后，我校積累了豐富的依法辦學(xué)自主發(fā)展的成功經(jīng)驗（尤其是可貴的直接經(jīng)驗），形成了一套科學(xué)的行之有效的學(xué)校依法辦學(xué)自主發(fā)展的操作辦法，為新一輪自主發(fā)展構(gòu)建了強大的理論支持體系。

(三)面臨的挑戰(zhàn)

1、規(guī)模辦學(xué)的思想和辦學(xué)規(guī)模的現(xiàn)實存在著較為突出的矛盾。

⑴中心校（想分分不了）：隨著辦學(xué)信譽的增強，就讀學(xué)生數(shù)的增加，造成了學(xué)生數(shù)和辦學(xué)規(guī)模的不相適應(yīng)，由于辦學(xué)條件的限制，本該足夠開設(shè)40班以上的規(guī)模，而現(xiàn)在只能開設(shè)31班。

⑵下屬學(xué)校（想并并不了）：仍存在著多、散、小的現(xiàn)狀，校網(wǎng)調(diào)整壓力大、困難重重，造成教育資源的巨大浪費、教育質(zhì)量的較難提升、影響城鄉(xiāng)教育發(fā)展的均衡化。

2、投入嚴重不足與高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展存在著較為突出的矛盾。

中心?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步得到了改善，但教學(xué)輔助用房短缺，難以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育的需要；下屬各?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的配備較落后（如下屬17所學(xué)校中有11所學(xué)校僅1臺電腦，17所學(xué)校均無整套的多媒體教學(xué)設(shè)備），基礎(chǔ)建設(shè)陳舊落后（17所學(xué)校中僅3所被評定為市四有三化建設(shè)先進學(xué)校），改善辦學(xué)條件的投入不足，遏制了素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

3、學(xué)生班額較多，如何在大班額的前提下，更好地體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗比較欠缺，仍需探討。

4、與市內(nèi)同類學(xué)校相比，我校教師隊伍的整體素質(zhì)較強，但市級以上名師欠缺，缺少真正的專家型教師，校本培訓(xùn)中專家引領(lǐng)較薄弱，名師效應(yīng)在我校得不到體現(xiàn)。

5、與市內(nèi)、外名校相比，我校教師的教學(xué)理念仍較落后，學(xué)校學(xué)科教學(xué)的均衡化程度不高，重語數(shù)輕技能，重知識輕能力，重灌輸輕情感等現(xiàn)象還普遍存在。

6、與市內(nèi)、外名校相比，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較單一，學(xué)習(xí)水平整體不強。

(四)發(fā)展趨勢

結(jié)合國家、省、市教育發(fā)展要求確定學(xué)校發(fā)展趨勢：促進教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化發(fā)展；以人為本、德育為首，扎實推進素質(zhì)教育；深化改革、推動創(chuàng)新，保持教育發(fā)展的活力；促進教育全面、持續(xù)、和諧發(fā)展；貫徹依法治教精神，增加教育投入。

二、辦學(xué)思想

以《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合《溫嶺市教育改革與發(fā)展“十一五”規(guī)劃》和溫嶺市農(nóng)村教育工作會議精神，倡導(dǎo)“以人為本、質(zhì)量為魂、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；以教育法規(guī)為依托，以教育科研為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，以自主發(fā)展為目的；奮發(fā)圖強，開拓進取；全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校教育再次騰飛。

三、辦學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

實施名牌戰(zhàn)略，力爭在三年內(nèi)達到師資隊伍優(yōu)秀、辦學(xué)條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)雅、管理水平優(yōu)勝、教育質(zhì)量優(yōu)異、學(xué)校特色鮮明的目標(biāo)，真正成為市內(nèi)一所教育現(xiàn)代化程度較高的以生物科技教育為支撐的農(nóng)村科技教育特色名校。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)

從學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造四個方面，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成善于合作交流、善于思考創(chuàng)新、善于實踐探索，健康快樂，活潑開朗，個性凸顯的少年兒童。

(三)分項目標(biāo)

1、學(xué)校管理。實施管理最優(yōu)化探索，豐富學(xué)校管理內(nèi)涵，努力打造工作、學(xué)習(xí)、生活為一體的師生大家園。

05學(xué)年學(xué)校管理：創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理機制，確保學(xué)校決策的科學(xué)定位和決策執(zhí)行的務(wù)實到位，提高學(xué)校辦學(xué)的科學(xué)化、民主化程度。

06學(xué)年學(xué)校管理：以“服務(wù)”和“合作”為核心樹立現(xiàn)代辦學(xué)管理意識，打造合作型學(xué)校團體。

07學(xué)年學(xué)校管理：形成輕松、愉悅、民主、積極的學(xué)校管理的人文氛圍，使學(xué)校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的教師大家庭。

2、教師管理。完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓(xùn)制度，建設(shè)一支具有高度團隊意識和競爭意識的適合學(xué)校自主發(fā)展的專業(yè)型教師隊伍。

05學(xué)年教師管理：制訂并實施“**鎮(zhèn)小學(xué)教師三年培訓(xùn)規(guī)劃”（**鎮(zhèn)小學(xué)教職工師德創(chuàng)優(yōu)三年規(guī)劃、**鎮(zhèn)小學(xué)教師優(yōu)師工程三年規(guī)劃、**鎮(zhèn)小學(xué)新教師三年成長規(guī)劃）

06學(xué)年教師管理：實踐中反思、調(diào)整各項實施規(guī)劃，確保規(guī)劃實施有序、有效運行。

07學(xué)年教師管理：全面達成各項規(guī)劃目標(biāo)，教師專業(yè)化程度較高。

3、教學(xué)管理。以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

05學(xué)年教學(xué)管理：以減負增效為原則，大膽改革，積極創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評價機制。

06學(xué)年教學(xué)管理：構(gòu)建與新課程理念相吻合的教學(xué)評價體系，體現(xiàn)過程性評價和發(fā)展性評價的統(tǒng)一。

07學(xué)年教學(xué)管理：加大教學(xué)改革力度，完善教學(xué)管理機制。

4、德育工作。實施德育“陽光工程”，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。

05學(xué)年德育管理：繼續(xù)深化學(xué)校德育優(yōu)勢項目，加強德育基地建設(shè)和德育工作研究。

06學(xué)年德育管理：創(chuàng)新德育管理機制，整合德育優(yōu)勢項目，啟動德育“陽光工程”。

07學(xué)年德育管理：初步達成德育“陽光工程”預(yù)定實施成效，打造陽光校園。

5、教育科研。以課題驅(qū)動校本培訓(xùn)為手段，走研究、工作、學(xué)習(xí)融合之路，再創(chuàng)學(xué)校教科研輝煌。

05學(xué)年教育科研：制訂切合實際的近、遠期學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學(xué)引領(lǐng)，規(guī)劃在先，并組織實施。

06學(xué)年教育科研：探索教育科研和校本培訓(xùn)相結(jié)合的有效途徑，積極開展課堂教學(xué)凸現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化實踐研究，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

07學(xué)年教育科研：提煉研究、工作、學(xué)習(xí)相融合的教育科研模式，總結(jié)教科研成果。

6、后勤服務(wù)。為實施優(yōu)質(zhì)教育和實現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力保障，為學(xué)生、教師、學(xué)校的三維發(fā)展奠定物質(zhì)服務(wù)基礎(chǔ)。

05學(xué)年后勤管理：積極籌措教育經(jīng)費，加強學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)。

06學(xué)年后勤管理：高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教育裝備。

07學(xué)年后勤管理：積極爭取鎮(zhèn)政府的支持，對學(xué)校進行整體形象包裝，達到辦學(xué)條件上檔次，校園文化高品位。

7、特色創(chuàng)建。從教育的終極目標(biāo)出發(fā)，鞏固、深化和拓展學(xué)校原有特色，形成學(xué)校獨特文化和校本資源。

05學(xué)年特色創(chuàng)建：科學(xué)規(guī)劃生物科技教育校本課程的拓展利用和學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的特色校本課程建設(shè)開發(fā)方案，并組織好實施工作。

06學(xué)年特色創(chuàng)建：鞏固和深化學(xué)校原有特色，分段編印校本教材及教參初稿，點上嘗試運行并不斷完善修改。

07學(xué)年特色創(chuàng)建：正式編印校本教材、教參，面上運行；整理研究成果，申報各級教育成果獎，凸現(xiàn)校本研究和培訓(xùn)成效。

五、成功主要標(biāo)志

1、辦學(xué)行為規(guī)范性與程序性

以講政治的高度規(guī)范辦學(xué)行為，達到收費規(guī)范、招生規(guī)范、學(xué)籍管理規(guī)范；

以講原則的高度嚴格按照課程計劃開齊、開足、開好課程，達到課程設(shè)置的嚴肅性、科學(xué)性；

以講奉獻的高度加強師德師能建設(shè)，達到我校教師隊伍建設(shè)的先進性。

2、教師的教育教學(xué)能力與水平

80%的教師有課堂教學(xué)風(fēng)格；

教師課堂教學(xué)能力達到B區(qū)間（以上一輪測評為基準(zhǔn)）；

教師業(yè)務(wù)競賽市級以上獲獎率提高0.5個百分點；

培養(yǎng)1-2名市級知名教師。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力達到B區(qū)間（以上一輪測評為基準(zhǔn)）；

學(xué)生市級以上藝術(shù)素質(zhì)和體能競賽獲獎達280多人次。

4、學(xué)校的社會滿意程度

學(xué)校辦學(xué)的社會評價滿意率（含基本滿意）達90%；

學(xué)校辦學(xué)的社會評價不滿意率不超過4%。

5、學(xué)校特色及其示范輻射作用

學(xué)校生物科技教育的的延伸拓展特色項目地級以上立項，成果地級以上獲獎，校級以上推廣；

學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合校本課程建設(shè)特色項目，成果地級以上獲獎，鎮(zhèn)級以上推廣，市級以上新聞媒體報道；

少兒乒乓球訓(xùn)練特色項目持續(xù)發(fā)展，競技水平處于市內(nèi)龍頭地位。

六、實施策略

(一)堅持“德育為先”策略，增創(chuàng)我校德育工作的新優(yōu)勢

1、構(gòu)建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則，繼續(xù)堅持以愛國主義為主線，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及一切德育活動為載體，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，提高新時期德育工作的實效性。

2、創(chuàng)建德育管理的新機制。①專設(shè)“德育處”，加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。認真制訂德育工作計劃，嚴格落實責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校黨、政、工、青分工協(xié)作，齊抓共管。加強班主任隊伍建設(shè)，堅持每周一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發(fā)揮班主任德育主力軍的作用。②完善德育評價機制。一方面是完善學(xué)生道德素養(yǎng)的科學(xué)評價辦法，繼續(xù)實行星級生評定方法。另一方面是建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機制，設(shè)立下列兩項獎勵：每年評選校優(yōu)秀班主任若干名，校先進德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。

3、進一步樹立大德育觀念，做到教學(xué)育人、管理育人和環(huán)境育人。①德育要滲透到學(xué)校教育教學(xué)和后勤的各個領(lǐng)域，把學(xué)校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內(nèi)和校外、段長班主任和科任教師的界限，實現(xiàn)相互滲透，互為促進。積極發(fā)揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委的作用；完善家、教、社網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，以警校共建、家校共建、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)構(gòu)建以學(xué)校為中心的大德育網(wǎng)絡(luò)。②、創(chuàng)設(shè)校園文化精品，全面提高校園文化層次。進一步豐富校園文化。加強學(xué)生社團活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團活動；充分發(fā)揮宣傳欄、電視臺、廣播站、校園網(wǎng)和優(yōu)美宣傳標(biāo)語的育人作用；進一步辦好運動會、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。③、拓寬和規(guī)范德育實踐基地建設(shè)，實實在在發(fā)揮基地教育功效。

4、深化德育優(yōu)勢項目，豐富德育途徑，加強現(xiàn)代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創(chuàng)德育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。①深化心理健康教育 鼓勵青年教師、班主任參與“學(xué)校心理咨詢”科目的自學(xué)考試，充實、專業(yè)培訓(xùn)人員。繼續(xù)開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，并開拓新途徑，提高學(xué)生心理健康教育成效。②整合學(xué)校德育優(yōu)勢項目，實施德育“陽光工程”，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童。

5、大力推進“精神家園”優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動。班集體建設(shè)是減輕學(xué)生負擔(dān)、推進素質(zhì)教育、加強未成年人思想道德建設(shè)的主要手段，通過把班集體建設(shè)成“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和團結(jié)協(xié)作能力、和諧的人際關(guān)系、健康的心理。充分發(fā)揮校園環(huán)境、電視廣播、移動板報、宣傳欄、教室布置的宣傳教育作用。

(二)堅持“主體強化”策略，大力加強教師隊伍建設(shè)

1、加強教職工思想業(yè)務(wù)培訓(xùn)。完善教職工培訓(xùn)三年規(guī)劃，狠抓落實，促使教職工進一步樹立先進的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，發(fā)揚“精誠團結(jié)、頑強拼搏、敢為人先、永不滿足”的“新小精神”，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展再立新功。

2、建立教師個人培訓(xùn)情況檔案庫；探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師培訓(xùn)途徑；在加強全員性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重視開展個性化分類培訓(xùn)，形成系統(tǒng)性、針對性和差異性相結(jié)合的教職工培訓(xùn)方式；將培訓(xùn)考核成績作為教師評先、晉級的重要依據(jù)。

3、加強青年教師培養(yǎng)。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學(xué)歷層次，建立“青年教師論壇”，定期組織政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期出版“青年教師論壇”。敢于讓青年教師挑重擔(dān)。磨煉基本功，做到“五個一”即每學(xué)期摘抄2000字的讀書筆記，每學(xué)年承擔(dān)一個實驗課題，每學(xué)期上一次公開研究課，每學(xué)期至少寫一篇教改論文，每學(xué)期作一次專題發(fā)言。還要過好“五關(guān)”，即三筆字關(guān)，簡筆畫關(guān)，普通話關(guān)，電腦關(guān)，當(dāng)好班主任關(guān)。實施新老教師結(jié)對改革，突破校際，以工會、團委牽頭實施骨干教師與新教師師徒結(jié)對工作，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進新教師的培養(yǎng)。

4、大力推進“優(yōu)師工程”。三年內(nèi)，爭取40周歲以下教師?？坪细衤蔬_100%，其中本科學(xué)歷達35%，小學(xué)高級教師達50%，市級教學(xué)骨干及市級課堂教學(xué)競賽獲獎?wù)哌_40%，真正形成以市級教學(xué)骨干、高級教師為主的優(yōu)良教師群。積極創(chuàng)造條件讓1—2名中青年教師在全市打出名牌，讓骨干教師成為全鎮(zhèn)學(xué)科教學(xué)的旗幟。達到90%教師都能運用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)，70%以上教師能制作課件進行教學(xué)，20%教師能在學(xué)科教學(xué)中與信息技術(shù)運用有機整合，80%教師都有研究項目和教學(xué)成果在市級以上獲獎，其中有1—2項教改研究成果在地級以上獲獎，有較大影響，彰顯特色。教師課堂教學(xué)有一定風(fēng)格，教師參加市級以上課堂教學(xué)競賽獲獎面廣。

5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當(dāng)前課改的需要。所以，學(xué)校培訓(xùn)的重點是培養(yǎng)一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學(xué)方法靈活、能展示個人睿智的學(xué)者型教師，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建起個性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個學(xué)生的需要，使教育成為人性化的教育，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。

6、進一步加強學(xué)術(shù)型團體建設(shè)。尤其教研組要認真制定三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中應(yīng)包括：教育科研目標(biāo)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)特色，充分發(fā)揮教研組的教學(xué)研究和管理功能。教務(wù)處和教研室要加強對教研組長工作的指導(dǎo)與考核。學(xué)校要努力改善教研組的工作條件。在校內(nèi)報刊、宣傳欄和校園網(wǎng)上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學(xué)方法，提高校級論文匯編的水平。在三年內(nèi)系統(tǒng)總結(jié)我校的教學(xué)經(jīng)驗和各學(xué)科的教學(xué)特色，并有三個左右的學(xué)科在全市成為優(yōu)勢學(xué)科，2007年和2008年各教研組分別出版一本教學(xué)成果集。

(三)堅持“信息化辦學(xué)”策略，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)

1、專設(shè)“信息處”，提高全校教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。三年內(nèi)，實現(xiàn)每班教室安裝一臺電腦及液晶體投景屏幕，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)資源共享，構(gòu)建起全局化、開放化的教育教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)體系，健全各年級組的電腦設(shè)備，年輕教師實現(xiàn)電子化辦公或電子化備課，并建立一間備課室，制作CAI課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫。網(wǎng)管中心設(shè)備進一步升級；加大軟件建設(shè)資金投入，使我校的應(yīng)用軟件既能與上級主管部門的要求相匹配，又能全面滿足我校管理方式、教育教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化的需要。

2、基本實現(xiàn)學(xué)校管理方式的信息化。主要的會議通知發(fā)布在校園網(wǎng)上。學(xué)校、部門和個人等的主要工作計劃和總結(jié)試行網(wǎng)絡(luò)化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑即時交流；初步建立電子版的教職工業(yè)務(wù)檔案；進行網(wǎng)絡(luò)化的教職工培訓(xùn)與考核的試驗。

3、基本實現(xiàn)教育教學(xué)方法的信息化。教務(wù)處開設(shè)“課改專欄”，匯編教師“課改”實驗課教學(xué)設(shè)計或活動設(shè)計、“課改”實驗的研究成果；建立學(xué)生成績庫。教科室開設(shè)“優(yōu)秀論文專欄”，展示我校教師優(yōu)秀獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表的論文 建立教研組網(wǎng)頁。展示教育教學(xué)研究目標(biāo)、計劃和成果；逐步匯總充實各年級實用的教學(xué)資料，逐步建立重點內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計或教案；設(shè)立學(xué)習(xí)問題有獎?wù)鞔饳诤蛯W(xué)生提問欄，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

4、基本實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的信息化。初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺；在網(wǎng)上展示學(xué)生的學(xué)習(xí)研究成果；鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上積極研究各科設(shè)置的學(xué)習(xí)問題和提出學(xué)習(xí)等各方面的問題；根據(jù)需要，教師主動為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生查閱；在網(wǎng)上公布學(xué)生各類獲獎名單。

5、探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)下教師培訓(xùn)新途徑，嘗試建立教師學(xué)習(xí)資源庫，學(xué)校教育信息網(wǎng)等。

(四)堅持“科研興?！辈呗裕哟罂蒲辛Χ?，推動學(xué)校特色亮化。

1、推廣、提升《農(nóng)村小學(xué)生物科技啟蒙教育校本課程建設(shè)的實踐與研究》課題 將課題已有成果先在鎮(zhèn)內(nèi)推廣使用，并拓展成學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的特色校本課程。然后推動其它學(xué)科課程的改革。完善科研課題的推廣應(yīng)用制度。力爭在校本教材開發(fā)工作上走在全市前列。

2、開展《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐與探索》課題 將信息技術(shù)與各學(xué)科課程有機融合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作交流、動手實踐和主動構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)策略的根本變革，有效提高教學(xué)質(zhì)量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導(dǎo)，進行開題論證，添置必需多媒體設(shè)備，對教師進行多媒體使用與課件制作培訓(xùn)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論支持下的教學(xué)設(shè)計理論，進行各種課型的設(shè)計，開發(fā)相應(yīng)的多媒體課件，在教學(xué)實踐中檢驗，召開課題研討會，進行教學(xué)設(shè)計比賽和優(yōu)秀課件評比，探討交流和總結(jié)在信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略的選擇以及師生角色關(guān)系的把握等問題，構(gòu)建總結(jié)出信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)模式，形成各種成果材料，成果先在鎮(zhèn)內(nèi)推廣再逐步向外延伸。

3、建設(shè)活動基地，拓寬活動領(lǐng)域。在原有“紅領(lǐng)巾生物基地”的基礎(chǔ)上，拓寬活動區(qū)域，開辟山坡、果林，擴大校內(nèi)科技實驗基地。2006年9月完成“科技綜合樓”的建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的教學(xué)硬件需要。

4、繼續(xù)堅持“科研興校”的現(xiàn)代辦學(xué)策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化我鎮(zhèn)的教育科研氛圍，加強學(xué)校學(xué)習(xí)型團體的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實品、精品，形成以課題研究驅(qū)動校本培訓(xùn)的教科研特色。

(五)堅持“特色精品”策略，加強少兒乒乓球班建設(shè)，凸顯競技教育特色

將“少兒乒乓球班”活動基地移至本校，加強系統(tǒng)訓(xùn)練。同時積極培養(yǎng)有潛力的運動苗子，爭取再創(chuàng)輝煌，進一步提高我校辦學(xué)特色的知名度。加強學(xué)校體育工作，促進學(xué)生人人有一項喜愛的、長期堅持的體育鍛煉項目，增強學(xué)生健康素質(zhì)。豐富和發(fā)展我校藝術(shù)教育，努力形成新的學(xué)科教育特色。加強對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大批較高層次的藝術(shù)人才，同時努力促進每位學(xué)生有一項音樂美術(shù)類的愛好。

(六)堅持“效率優(yōu)先”策略，完善管理機制，優(yōu)化管理手段

充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，增設(shè)崗位，培養(yǎng)新人，加強學(xué)?，F(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，繼續(xù)完善電子版教師網(wǎng)絡(luò)檔案管理和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，探索建立學(xué)?，F(xiàn)代管理通訊網(wǎng)絡(luò)，爭創(chuàng)管理特色。帶動全鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的進程，嘗試建立全鎮(zhèn)現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，以各片為單位建立學(xué)校教育網(wǎng)站，以新小為中心形成現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)。積極扶持下屬學(xué)校改善辦學(xué)條件，鼓勵爭創(chuàng)臺州市教育基本現(xiàn)代化完小。繼續(xù)在完小中實施四有三化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)完小建設(shè)工程，完善完小督導(dǎo)評估方案，加強完小評估工作，擇優(yōu)舉行“成功完小”推廣現(xiàn)場會，以點帶面，促進全鎮(zhèn)教育質(zhì)量整體上升。嘗試探索《龍山育苑》校刊編輯，促進現(xiàn)代學(xué)校間的交流，更好的記錄教育教學(xué)成果，展示學(xué)校師生風(fēng)采，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心的各項活動，使校園真正成為師生成長和享受精神生活的活力校園?？茖W(xué)規(guī)劃全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢，整合全鎮(zhèn)教育資源，實施規(guī)模辦學(xué)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育。原創(chuàng)文章，盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。

(七)堅持“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”策略，科學(xué)規(guī)劃，加大投入

啟動學(xué)?，F(xiàn)代綜合樓建造工程，按規(guī)劃配置好各功能室，促進學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。拆除老教學(xué)樓，美化校園后山坡，實施教學(xué)樓、行政樓整體墻面美化工程，加強學(xué)校文化形象建設(shè)，爭創(chuàng)臺州市綠色學(xué)校。加大投入，購置現(xiàn)代多媒體教育裝備，優(yōu)化教育教學(xué)視頻網(wǎng)。中心校努力實現(xiàn)一線教學(xué)人員人手一臺電腦，便于教師依托現(xiàn)代資源優(yōu)化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加大安全教育建設(shè)力度，打造平安校園。優(yōu)化后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量，中心校食堂爭創(chuàng)省信譽度B級食堂。實施教師辦公室硬件改造工程，改善辦公條件，提升學(xué)校形象。

七、保障措施

(一)精神保障。**小學(xué)悠久的辦學(xué)歷史，深厚的文化底蘊，成功的辦學(xué)經(jīng)驗是**小學(xué)繼續(xù)發(fā)展和輝煌的最強大的精神支持，也是最牢靠的實現(xiàn)目標(biāo)的激勵資源。

(二)組織保障。堅持走依法辦學(xué)的道路，依靠各級政府部門、教育部門的關(guān)懷、指導(dǎo)，完善學(xué)校黨、政、工、團等組織機構(gòu)，積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，實施凝聚力工程，營造師生的精神大家園。

(三)物質(zhì)保障。積極爭取各級政府部門、教育部門的財政支持，合理運用教育資金，加大教育投入，保障學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)進程順利實施。

(四)制度保障。創(chuàng)新新形勢下學(xué)校的管理機制，完善學(xué)校的管理制度，堅持分線管理與目標(biāo)考核統(tǒng)一的管理基本準(zhǔn)則，推動目標(biāo)的實現(xiàn)。

(五)隊伍保障。把好教師的進口關(guān)，堅持“擇優(yōu)錄用”原則；拓寬教師的培訓(xùn)途徑，加大教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；提高教師待遇，為教師搭建實現(xiàn)成功的平臺，促進教師工作的積極性，保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。