第一篇：棋山鎮中心小學教育教學自評報告

棋山鎮中心小學

教育工作自評報告

根據縣教育局、縣人民政府教育督導室“關于對全縣中小學素質教育工作督導評估”的有關文件精神，對照《2011年教育工作督導評估方法》對2011年度的教育教學工作進行了認真的自查和總結。我校在各級政府的正確領導和大力支持下，在廣大干部職工的共同努力下，2011年學校各方面的工作取得了可喜的成績，師資隊伍、教育教學管理、教學投入等各個方面都得到了長足的進步，具體報告如下：

一、辦學思想與德育教育

棋山鎮中心小學下轄7處村小，共有學生1326人，教學班50個，歷年來適齡兒童入學率、在校學生鞏固率、畢業率皆達100%。共有教職工71名，教師學歷達標率100%。為不斷提高學校辦學水平和教學質量，使學校爭一流、創特色、出成果、上檔次，一年來，我們始終堅持以鄧小平教育理論為指導，努力實踐“三個代表”的重要思想，模范執行教育法規和有關政策，全面貫徹國家的教育方針，嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時，確立了“辦學條件標準化，教育思想現代化，學校管理規范化，學生培養素質化”的辦學宗旨，促進學生全面發展，全面實施素質教育，全面提高教育質量。把師生的政治思想教育放在第一位，教師具有正確的政治方向，高尚的道德品質，崇高的精神境界，是辦好學校，實現教育目標，培養學生全面發展的精神力量。因此，我鎮利用一切可利用的時間，采取靈活多樣的方式、方法，對教師進行思想政治教育，學習了《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關教育的法律法規文件，以教育改革，教育創新的新形勢為契機，教育全體教職員工愛崗敬業，無私奉獻，使我鎮教師隊伍的整體素質有了很大提高，工作作風進一步轉變，領導班子的凝聚力、向心力、戰斗力進一步增強，整個教師隊伍內強素質，外樹形象的效果有了顯著提高。

二、教學過程與教學質量

學校重視集體備課，而且形成制度化、規范化，不搞形式化。教師能正確處理教與學的關系,用現代教育理念指導教學實踐 ； 按有關

要求布置作業，并積極進行作業改革，批改、反饋、輔導認真及時，耐心細致，針對性強。

每學期學校都有效組織課外科技、社區服務、勞動實踐、藝體及課外閱讀、課外練筆、演講會、聯歡會等活動，學生主動參與、全員參與。既培養了參與意識，又鍛煉了能力。

學校建立了符合素質教育要求的對教師的目標管理體系及評價機制。把形成性評價與終結性評價結合起來，注重發展和變化過程，使發展變化的過程成為評價的組成部分。不再單純以學科考試成績的高低來評價、獎懲教師，不以此排列班級和學生的名次。注重評價內容的多元化、評價發生的多樣性，突出評價的發展功能，建立了教師專業成長記錄袋、學生成長記錄袋，有力的促進了學生的全面發展和教師的專業成長。

注重對學生素質的全面評價。重視學生的素質發展，對學生的素質發展提出了具體的要求，提高一項就肯定一項，及時發現及時肯定。每學期末的學生評比由原來少量的“三好學生”評比改為“素質教育單項特長生”的多項評比，通過開放式的多項評比，評出了干勁，評出了生機，每學期末全校有90%以上的同學都能評上相應的獎項。使絕大部分學生都學有所獲，獲有所獎。平時我們十分重視學生的行為規范執行情況，以班為單位開展的雛鷹爭章活動，以及每學期的學生素質發展報告單上的有關項目都進行全方位評價，如：思想品行考核，文化知識考核，興趣特長考核等。多年來，我們一直采用鼓勵式評語評價學生，扎實有效地推進了學生綜合素質的提高。

教育學生愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛班級，尊敬父母、師長；初步建立正確的人生觀、價值觀；心理健康，生動活潑，奮發向上； 思維活躍，問題意識強，動手能力強，具有較強的創新精神和實踐能力。學生有正確的勞動觀念，熱愛勞動，珍惜勞動成果，行為習慣良好，能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校規章制度。

教學中有效地落實因材施教，對學生分類要求、分層推進，關注每一個學生的需要，促進每一個學生的發展，各年級各學科都制定了較為完善的分類要求、分層推進的方案，按照方案認真落實，取得了

良好的效果。教學中充分調動學生學習的積極性、主動性，重視培養學生的興趣愛好，充分發展學生的個性特長，開設了多種活動課程，如舞蹈、體操、歌詠、美術、乒乓球、書法、小作家、小記者等興趣小組，并經常參加縣里舉辦的各種比賽活動，先后多次獲優秀等次獎。

學校已形成較為穩定的、鮮明的教學特色，并具有先進性、實效性，起到較好的示范作用，定期開展活動，在學校管理、德育工作、教學、科研、教育教學改革等方面敢于創新，勇于探索，不斷派員參加省、市、縣各級舉辦的各種教研活動。承擔縣級實驗課題8個，發表縣級論文100余篇，市級論文40余篇，省級論文20余篇，國家級論文5篇，獲縣級以上優秀教案30余篇，有力的促進了教育教學質量的穩步提高。

三、辦學條件與教育管理

教學設施達到市級規范化標準，并能充分利用。教學儀器設備、電化教學設備，音、體、美、勞教學器材，衛生器械與設備均按照一類標準配備，教師人手一臺辦公微機，有自己的網站，真正實現了教育資源共享，教學效果事半功倍； 214座的多媒體教室一口，可容全鎮小學教師在里面進行業務培訓及舉行觀摩課教學，配備46臺微機的學生微機室一口，可容納學校最大班額的班級上機學習；儀器室、實驗室裝備一流，使我校的數學、自然等課程地教學變原來的“紙上談兵”為現在的實際操作，形象直觀的教學手段，使學生在探索中發現，在實踐中求知；48座的語音室可供學生學習普通話，練習英語發音，進行音樂欣賞；多功能的音樂教室聲樂、器樂設施齊全；美術教室配備高雅、設施一流；圖書室藏書萬余冊，種類繁多、門類齊全，生均20余冊；閱覽室窗明幾凈，環境幽雅，可供60多人同來閱讀；報刊種類達到100余種；工具書、教學參考書1000余種；音像資料、計算機軟件的數量和種類基本滿足教學需要，教學中積極推進教育技術現代化。

學校教學管理機構健全，設置合理，教學管理制度健全，內容符合素質教育要求 ；突出教學工作的中心地位 ；后勤保障措施得力 ；《教學常規》得到很好的貫徹落實，教學工作高效有序運行 ；教研工作組

織健全，活動制度化，時間有保障 ；學校的各項管理工作職責明確，分工合理。做到計劃明確、過程完整、檢查嚴實、總結中肯。學校支持教師外出參加教研活動和學習、培訓、進修，并有效進行過程管理。

四、隊伍建設與教學改革

學校領導班子成員精誠團結、廉潔自律、開拓創新、干事創業，具有較高的理論水平和業務水平。學校制訂了五年發展規劃和校長任期目標，提出了自己的辦學理念和辦學策略，并制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。

教師教改意識強，教學理念新。全體教師都有很強的教育科研意識，特別是通過教育科研的全員培訓，教師們掌握了教育科研基礎知識，并積極參與教育科研活動。學校有科學、完備的教師培訓培養的規劃、措施，并落到實處 ；重視青年教師和骨干教師的培養，并形成制度化 ；教學業務檔案完備，管理規范。

學校建立以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育制度，如教師學習制度、青年教師培養制度、學校領導和學科帶頭人輪流講座制度、外出學習匯報制度和學歷進修制度等，狠抓落實、措施有力，效果顯著。

廣大教師為人師表，努力做到尊重、愛護和信任每一位學生，做孩子們的良師益友。從未發生過侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生的惡性事件。全體教師熟悉現代教育教學理論，準確把握教改動態 ；教學基本功全面、扎實，教學行為規范，教學水平高，研究能力強 ；各學科皆有縣級骨干教師，并能交好的發揮輻射帶動作用。

五、學校安全與信訪工作

學校的安全工作是一切工作的重中之重，它關系到穩定大局，維護正常的教學秩序，因此學校始終把安全工作當作大事來抓，堅持常抓不懈，警鐘常鳴，做到組織健全，制度健全，目標責任落實到人，如學校出臺的《教學環節安全管理制度》它包含了課前、課堂、課間、體育課、勞動課、課外活動、放學路隊的全程管理、學生飲食等，學校和教師，教師和學生都層層落實了安全責任制，由于制度健全，措施得力，學校和教師抓得緊，抓得牢，管的嚴，全年我校在安全方面

無一意外事故的發生，受到了各級政府的表彰。

六、今后努力方向

回顧過去已取得令人欣慰的辦學成果，展望未來更覺擔子之重，對照《2011年教育工作督導評估方法》，看看時代發展的要求，深知學校工作中還存在一些薄弱環節和問題：

由于歷史原因，我校小學教師隊伍顯得老化，教學思想相對落后，教學方法相對陳舊，盡管他們的思想覺悟、工作熱情都很高，但與當今新的教育思想，特別是新課程改革、新教學方法、現代教育手段，都顯出不同程度的力不從心，在一定程度上制約了教學質量的提高，尤其特種學科教師的嚴重不足導致這些學科的教學不能達到預期的效果，這也是我校目前存在的一個較為突出的問題。由于校舍緊張，特別是中心小學更為突出，有些專用教室上級已三令五申不能一室多用，而我校仍然還存在著相當數量的一室多用現象，這也是我校存在并且是學校本身不能解決的一個突出問題。

面對這些問題，我們今后將努力做好以下幾方面的工作：

1、進一步提升學校管理的品位。學習型學校的建設不是一朝一夕的事。有了好的辦學理念，有了明確的辦學目標，需要堅持不懈的行動。管理出效益，管理出質量。緊緊圍繞構建優質教育這個核心，正確處理現實與發展的矛盾，推進學校持續健康的發展。

2、繼續積極實施“骨干教師——學科帶頭人——名師”工程，加強對青年教師的培養、指導和管理，形成促進教師專業化成長的有效機制。

3、加強教育科研，積極開展新課程實驗與研究，發揮好示范帶頭作用。

4、進一步優化育人環境，形成學校、家庭、社會三結合的協同教育體系，為教育改革的深入推進，為我校教育的跨越式發展提供強有力的保障。

棋山鎮中心小學

第二篇：魚山鎮第二中心小學課程實施自評報告

魚山鎮第二中心小學課程實施自評報告

按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》精神，結合學校實際狀況，我校對課程實施水平進行了認真而全面的自評，現將自評情況總結如下：

一、學校基本情況

東阿縣魚山鎮第二中心小學是東阿縣的一處農村小學，直屬于魚山聯校，始建于2002年。學校現有教學班11個，在校學生414人，有教職工29名，其中縣級優秀教師2人，縣級教學能手6人，市級優質課一等獎5人，學歷達標率100％。

二、課程設置與管理

1.我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。對于新的課程理念，學校通過會議、板報等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。每個年級開設了《傳統文化》、《環境教育》、《安全教育》地方課程與校本課程，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了

學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇

性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發揮現

有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設

施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.我校教學研究和教學活動，做到了機構健全、制度完善、計劃

實用，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分

老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。教師上課，備

課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學

生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。用靈活的方法引導學生主動參與學習，并

分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及

時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛

家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知

識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價。對于

學生的評價分四項進行：小組評價、家長評價、教師評價和組長評價。

學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和

改進教學的依據，不做他用。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。

作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給

學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、存在的問題

由于我校學校資源和使用面積小，在管理體系和學校資源等都與

兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資

不配套，沒有專職教師。有的學科由于人員不足，課時量受到影響。

特別是硬件設施還不完善，影響了某些學科課程的開設等。這些都是

我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力

第三篇：教育教學自評報告

教育教學自評報告

一、概述

〈一〉指導思想：構建標準化學校，實施素質教育。

〈二〉自評目的：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重點提高。〈三〉自評原則：實事求是，少而精；充分體現針對性、原則性、真實性。〈四〉自評內容：教育教學。

二、實施過程

〈一〉自評準備：

1、成立教育教學專項評估小組。成員：周士林袁志升甄麗

2、認真學習文件和方案的基本精神，掌握評估指標及觀測點的內容與等級標準，以及學校特色或工作創新等有關方面的要求，回顧過去工作成果、經驗和特色，找出問題，研究解決對策。制定整改方案，把“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重點提高”落到實處。

3、填寫自評結果一覽表。

〈二〉成果特色

1、辦學方向

我校全面貫徹國家教育方針，認真執行課程標準，強化全面質量意識，開全學科，增強課程意識，全面實施素質教育，努力減輕學生過重課業負擔，力爭把我校辦成一所“學生受益、家長滿意、社會認可”的具有現代特色的學校。

在新課程理念指引下，環境優雅、幽靜、溫馨，校園干凈、整潔、美

觀、有序；室內走廊文化既有符合學齡特點的諄諄告誡，又有傳統發人深省的經典色彩，同時又兼顧了地域文化風貌內涵。達到了環境育人的目的。堅持依法執教、民主管理、人心向校，和諧發展；彰明制度，統一標

準，量化考核，獎懲分明；全體師生學法、懂法、執法，無違法違紀現象。

2、德育工作

在新課程理念指引下，結合時代與學生實際，構建新的德育工作常規。① 構建了以學科滲透為主，以開展各種活動為輔的德育模式。做到學科

德育不油水分離，單擺浮擱，而是滲透感悟提升；做到了活動為主題，內容貼近學生，方法生動有趣，使學生幼小的心靈受到啟迪、震動，行為上發生理性的變化。

② 把《守則》、《規范》與具體情況結合起來，進行常規教育，杜絕了枯

燥無味的死記硬背。

③ 開發德育資源，創設德育基地，建立家長學校等途徑，實施德育目的。④ 建立了德育網絡機制，明確職責，分工合作，通過學生德育觀測卡，成長記錄袋等，做好學生成長的過程評價。

通過一系列的德育工作，學生學有榜樣，行為規范，知道了如何求知、如何共處、如何做事、如何發展。我校學生正由“他律”向“自律”方向發展，一個充分自信、自尊、超越自我的格局正在逐步形成。

3、教學工作

一、建立新課程教學常規，促進教學規范化。

教無定法，但不是無法。沒有規矩，不成方圓。自課改以來，關于課改之書如雨后春筍，令有的教師無所適從，再就是傳統觀念的禁錮，致使教師課堂操作疑團甚多，困難重重。我校建立了新課程學科教學常規，其內容：教學設計、教學實施、教學評價、教學研究，每個板塊具體內容均以案例形式進行闡述。每位教師人手一份，深入學習探究、實踐，收效頗大。

二、研修一體，促進教師專業成長。

近年來，學校把校本研修作為課程改革的關鍵舉措，制訂了研訓的規劃方案和考核制度，引領教師專業成長，在研訓中我們堅持“基于教師、通過教師、為了教師”的原則，深刻把關，自我反思，同伴互助，專業引領的三個要素。明確提出校長是第一責任人，倡導教師不能輸在新課程的起跑線上，要與時俱進（精神狀態），與新課程同行（工作狀態）,與學生一起成長（學生狀態），努力拓寬校本研修的新路子，以教師的專業發展，促進學生的個性發展和學校的可持續發展。在實踐中不斷創新研修模式；課題式、課例式、課程式、讀書式、主題式、反思式、網絡式等研修活動，成果碩豐，涌

現出一批哈市級、雙市級、學科帶頭人、教學能手、學科骨干教師。學校被評為雙城市級集中辦學典型。

基本形式：

1、專業引領

2、專題研討（征集篩選主題——確立研修者——搜集資料——實施研究——分流總結——實踐印證——再續話題）（每兩周1個主題）。

3、案例引領（欣賞案例——分析——做課——評課——生成個案）。

4、同課異構，四環研討（集體備課——做課——評議——反思——再做課——集體評議——形成案例）。

三、適應課改需求，創新學校管理。

學校實施科學化、民主化的以人為本的管理，實施“有質的，優質的”管理。通過管理規范工作程序，整合教育資源（人、財、物），激活人才優勢，促進學校發展。積極創造具有親和力的學校人文環境，使教師能感受到做人的尊嚴和從教的幸福，形成崇尚學習，崇尚學術，注重研究，不斷創新的充滿關愛的工作氛圍，為教師成長、成才、成功營建寬廣的發展平臺。

加強過程管理，找準薄弱環節。中層管理人員的第一身份是教師，聽課、兼課制度化。作為學校操作層面，擔當著主要的管理職能。做好分管工作和配合工作。“只有分管的工作，沒有不管的工作”，工作態度主動，作風高效、實干。我們注重有質量的過程，捕捉有效的教育細節，杜絕教師犯低水平錯誤，學校領導學會“解剖麻雀”。⑴、每學期校長聽課至少40節，教學副校長不少于60節，教導主任50節，中層組長不少于30節，五年以下教師至少聽課20節。⑵、積極參加評課，說課，教研活動，針對存在的問題，每月搞一次專項大教研，由教導主任組織，教學副校長、學科組長主評，群體互動，既不能成為無主題無目的“群言堂”，也不能成為“一言堂”，真正解決一兩個問題。

⑶、規范校本研修制度，講究實效，教學副校長等有關教學研究人員，把精力放在教學指導和研究工作，研究有成果（論文發表）、手中有“王牌”、組建“名師”團，搞好示范教學。

如：語文教學：以閱讀為主線，“以語言文字研究為抓手，以師生文本對話為平臺，以發展學生思維為目的”閱讀教學思路已蔚然成風。構建了“學、思、疑、辯”的語文教學模式。數學教學：教學內容生活化，教學過程要激活學生已有知識和經驗，搭建攀支架，讓學生經歷數學知識的形成過程。

總之，適應課改需求，創新學校管理，構建學科教學特色已見雛形，且向縱深發展。

⑷、為促進教師和學生的全面發展，我們積極改變“只要學習好，就是好學生”，“只要出成績，就是好教師”的片面思想和評價方法，引導教師樹立正確的學生觀，人生觀，通過為教師的全面評價帶動教師為學生的全面培養。是教師充分認識到并體會評價不是為了排隊，而是為了促進發展，多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。在評價中我們以教師發展為本，建立教師發展檔案，以上是標準化學校建設，教育教學自我評價報告，有不當錯誤之處，望有關領導批評指正。

青嶺學校教育教學自評組2010.9.15

第四篇：中心小學素質教育自評報告

趙寨小學素質教育自評報告

我校始終堅持深入學習鄧小平教育理論及江澤民總書記“三個代表”的重要思想，堅持“三個全面”（即全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面提高教學質量）和科學發展觀統領學校各項工作。加強教師隊伍的建設，完善學校“軟件”和“硬件”管理，不斷深化教育改革，取得可喜的成績。

一、基本情況：

我學校，現有在校學生159人，6個教學班，學校現有教職工,14名，高級教師6人,大專以上12人，專業、年齡結構逐步趨于合理。擁有電腦室、圖書室、多媒體教室、、音樂室。自然儀器及其它教學儀器和圖書數量已達標準。

二、成效與經驗

（一）、方向明確、健全制度、加強領導

1、辦學思想

近年來，我校始終以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，組織教師認真學習基礎教育課程改革理論，把握當前教育發展動態。重視學生在德、智、體、美、勞五育方面的全面發展，在培養目標上，我們始終堅持：要讓每一位學生在學校得到適合他們需要的發展，并為他們今后的發展打下扎實的基礎。在工作中我們認真貫徹中共中央、國務院有關教育文件精神，堅持科學發展觀，樹立“以人為本，師生素質同步發展”的管理理念。工作做到長計劃短安排，各項工作做到有計劃、有檢查、有反饋、有總結。建立促進學校發展的評價體系，周期性地開展自我評價，促進學校發展。

2、班子建設

校級領導秉公辦事，以身作則，有較高的凝聚力。在工作中要求領導班了成員要自覺參加提高學歷層次的各類學習培訓。認真學習教育理論和新教材。通過學習，提高了班子成員的政治敏銳性和政治鑒別力，增強了全局觀念和協作意識，提高了凝聚力和戰斗力。做到以身作則，要求教師做到的自己先做到，辦事踏實，不搞形式主義；有為學校發展盡職盡責的事業心和責任感。

3、學校各機構崗位職責明確，布置規范。學校確立了以校長為核心的領導集體，實行校長負責制，校長全面負責學校工作；使全校形成一個自上而下的管理體系，做到事事有人管，工作有目標，業績與獎懲相統一，初步形成激勵行政、教師奮發向上的機制。同時加強質量考核，強化獎懲，學校制定《教師日常工作考核制度》和《班主任工作考核制度》《導學案、作業家檢查評價制度》，各項規章制度健全，已初步形成以制度管人的機制。實行你年級捆綁評價制度。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有總結。各部門工作責任明確、分工合作，全校工作運行有序，管理效能較高。

（二）、強化師德、加強培訓，提高素養。

1、學校制定了《中小學教師職業道德規范》實施細則，成立師德師風教育活動領導小組，組織開展師德師風教育，每學年組織評選優秀班主任、少先隊輔導員考評并兌現獎懲。在教師目標管理考評細則中把教師的政治表現，師德水平排在首位，把它與獎懲、職稱晉升掛鉤。有力促進全校師德水平的提高。

2、立足校本培訓，促進教師成長。按照“面向全體，分層實施”的原則，我校制定了校本五年培訓計劃，構建具有針對性的校本培訓體系，鼓勵教師積極參加自考、電大、網大學習，提高學歷層次，組織教師參加崗位培訓。做到人員保證，時間保證，成效保證。加強骨干教師青年教師的培養力度，為他們搭建展示自我的平臺。建立建全教師發展評價方案，促進教師專業成長。

（三）、實踐創新、加強管理，促進工作。

1、在教學中，我校嚴格按省頒計劃，開足各科課程，嚴格執行課程標準，強化管理，注重勞技課，活動課的開設，按規定配有技能科教師，設備、設施基本齊全。嚴格按省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，無出現亂征訂亂編濫印復習資料現象。

2、在德育工作中，全體教師認識到德育工作的重要性，在各項工作中，德育工作做到人人參與，事事有教育，處處有示范，形成德育的大氛圍。加強德育工作隊伍建設以及學生班干部的培養，充分發揮“四個陣地”的作用：學校重視德育基地和德育環境建設，建立了德育墻和利用在國旗下的講話，宣傳欄、校訓、名人名言等，發揮良好的育人環境作用；建立家校聯系制度，成立家長委員會，發揮社區作用；舉辦法律知識講座，提高師生學法、懂法、守法意識。上好班會課。特別是主題班會、品德課，充分發揮課堂主渠道作用；同時各科任教師利用學科特點注重德育教育的滲透

作用。

3、規范教學管理，優化課堂教學，落實課標精神，提高智育成效。

（1）、抓規范管理，促教學水平提高。高素質的教師隊伍是高質量的教育的一個基本條件，是教育發展永恒的主題。學校依照縣教學常規要求制定了《教學常規管理制度》，將教學環節逐一細化。制度的出臺對于規范全校教職工的教育行為、增強組織紀律觀念、和諧師生人際關系、營造健康向上的人際氛圍起到了十分積極的作用。

（2）課堂教學是教學工作的中心環節。教學成績是衡量教師的重要指導，但不是唯一的、首要的指標，在實施素質教育與家長、社會追求分數的現狀下，如何正確運用分數調動教學和評價教學仍然是急待探討的問題。忽視分數的評價是不現實的，把分數看得至高無上也是不對的。每一位教師的每一節課必須是規范課，要有更多的教師能上優質課。“上好每一堂課，落實好每一個知識點，布置好每一道作業題，讓每一個學生都學有所得，讓每一位家長放心”應該是每個教師的天職。為此我校力促教研教改工作上一個新水平。除了聽、評課等常規性的教研活動外，教研工作做好四件事：一是命題研究，試卷命題事關教師對課標、教材、學生等的熟練掌握程度，命題工作做得好，可以促使教師在教學中更有針對性，更能提高課堂效率，更能鍛煉、培養教師，更能促進教師成熟、成長。二是實行集體備課，以此作為課堂教學改革的突破口。三是要加大對教研工作、學籍管理的評估力度每學期舉行研討課，每位教師都有公開課，都做到了，又講課，有評課，就有進步。

四、每周四數學教研，每周五語文教研。不但評析公開課，而且研教材，研討如何進行質量分析，分析到知識點，找出不足點，提出新措施。

(3)注重“減負”工作，對學生的要求實行“尊重差異，區別要求”，對同一班級內不同層次和不同特點的學生進行區別要求，增加因材施教的因素，以適應學生的個別差異。各位教師都制定了學困生輔導計劃。特別是幫助學困生體驗成功的快樂，使之以學為樂，積“小成”為“大成”。改變傳統的終結性評價方式，采用形成性評價，強化激勵機制，在學生中全面推行“優點工程”，強化優點，淡化缺點，重在激勵。

4、認真實施《學生體質健康標準》，領導重視，加強管理，配足專任體育教師，開足上好體育課，體育器材，設施基本能滿足教學需要。定期開展健康教育講座、宣傳，健全心理咨詢室工作制度，對學生進行心理咨詢教育，使學生身心健康發展。建立衛生保健制度，加強衛生保健的宣傳和教育，堅持“兩操”，堅持“陽光體育一小

時”定期進行體育測試登記，體育合格率達100％。

5、課堂是藝術教育的主渠道，是培養各類人才的主陣地，但是培養人才單靠課堂教學是不夠的，還要通過學生的實踐，開展各類活動，來啟發學生的藝術靈感，提高藝術水平，使藝術教育在課堂外得到延伸，使學生在藝術的環境中審美、接愛美、培養美，不斷提高學生的美育水平。在工作中按教學計劃開足、上好美術、音樂課，設有綜合教研組，定期開展教研活動，有工作計劃、總結。其他學科寓美育于教學之中，在課堂教學中感受美，有專用藝術教室，教學器材基本滿足教學需要，有教師電子琴二架、風琴二架，加強教學管理，定期檢查教學常規，抽查學生學習情況。因地制宜開展文化藝術活動，如：開展“中國夢書畫展”，“演講比賽”等。有供學生欣賞的音像資料，定期組織學生觀賞使學生受到美的熏陶，提高學生的審美能力。

６、按規定開足，上好綜合實踐課，有勞動基地和勞動工具，把生產勞動列入教學計劃。同時積極開展綜合實踐活動，組織開展研究性學習、參加社區活動、利用基地經常開展勞動實踐，培養學生的勞動習慣，樹立勞動觀念，讓學生了解自然，接觸社會。

7、為全面推進課程改革，我們著力改革師生評價制度，修定了中心小學教師工作評價方案和學生評價方案，在實施的過程中從多方面、多角度來評價教師工作和學生素質，改變以往只重成績的做法，從制度上為實施素質教育提供了有力的保證。

8、各部門職責分明，分工具體，團結協作，促使全校工作井然有序，有條不紊。在工作中認真執行《中心小學教師日常工作考核制度》，注重過程評價。嚴格執行上級下達的招生計劃，班生數均符合要求。學籍管理科學合理，嚴格控制升、留級，按規定辦理入學，轉學、休學、復學、借讀手續，管理制度健全，檔案資料完整、規范。重視教育教學信息及資料的收集，文書檔案，分門別類，專柜存放，專人負責，信息資料傳遞迅速，補充及時，能為培養學生收集處理信息的能力服務。充分利用現有條件實施“封閉”校園管理制度，每天安排2位教師實行全天候值日，加強對學生進行課間管理，學生紀律衛生督導隊負責學生的遵紀，文明衛生等檢查，配有專職門衛，杜絕學生違法及嚴重違紀事件的發生，校園秩序井然，為教育教學工作提供了良好的環境。

（四）、求真務實、全面發展、提升質量。

１、普及程度

學校為防止流生制定了鞏固率與績效掛鉤制度，通過班級開展小組合組捆綁評價來轉化特殊生，讓學生學有所得，保證招的進留得住。

２、學生素質

兩年來我們堅持“德育為首，五育并舉”的方針，培養學生全面發展，深化課堂教學改革，面向各學科，面向全體學生，面向學生的每一方面。學生思想良好，尊師愛校，勤奮誠實，遵紀守法，有良好的思想品德及文明行為習慣。學生有較好的心理素質，有一定的自理能力，勇于克服困難，有一定的承受挫折能力；學生各學科基礎知識較扎實。同時通過舉辦一些文藝活動，提高學生感受美，欣賞美，鑒別美的能力，形成健康愛美的情趣，能做到儀表、語言、行為美，能自覺抵制不健康的文化侵蝕。兩年來教育教學綜合評估得到了上級部門、社會、家長的好評。各科學業成績均達課程標準要求。音樂、美術、及格率達95%以上；注重健康教育，眼力保持正常率在85.03%。

３、辦學條件

辦學條件，兩年來，投入資金幾十萬元，用于校園建設，添置教學設備，如充實閱覽室，購置圖書，充實圖書室。配備電腦室。新修建廁所，辦學條件得到明顯改善，優化了育人環境。確保學生有安全的學習環境。近年來，根據學校現有條件，制訂辦學特色計劃，力爭在綜合素質教育上，成為學校辦學特色。

三、存在主要問題

1、教師的整體素質還不夠高，6名教師均屬于中老年教師、離素質教育的要求還有一定差距。

2、食堂不達標需完善，力爭明年達到生生有餐桌，有24小時的熱水供應。

四、今后努力方向

1、加強骨干教師的培養，以此帶動教師整體素質的提高。

2、籌措資金，盡快建成一座高標準的食堂。

3、進一步加強學生養成教育。

2014年2月

第五篇：中心小學德育工作自評報告

中心小學德育工作自評報告

2005年上學期

思想道德教育是素質教育的靈魂。江總書記指出：“不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”“以德治國”離不開對全體人民的道德教育，而少年兒童思想品德教育則處于基礎地位，思想道德教育對其一生有決定性的影響。良好的思想道德品德是少年兒童應具備的最重要的一項素質。只有具備了這一素質，少年兒童成長才會有正確的導向，學習才會有內在的動力，全面發展才會有堅實的根基。少年兒童思想的主要任務，就是要把他們培養成為家庭里的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年，培養成為對祖國、對社會、對自身有責任感和使命感的未來的好公民。

一期來，在德育方面我們學校主要抓了這樣一些工作：

一、健全組織，形成德育工作網絡

學校成立了以校長為組長，有教導主任、德育專干、班主任和校外輔導員參加的德育工作領導小組，形成了以思品教師和班主任教師為骨干的德育工作隊伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，德育工作做到有組織，有隊伍，有計劃，所有這些為德育工作順利開展提供了組織保障。

二、建設陣地，形成德育工作載體

學校德育工作要取得成效，很重要的一點便是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。我們德育工作始終堅持以班隊活動、思品課為德育工作的主渠道、主陣地，輔之于少先隊建設，健全周一升旗儀式，完善德育教育基地等，多渠道、多形式搭建德育工作舞臺，增添德育工作載體，提高德育工作成效。

三、深入開展德育教研，貫徹落實德育管理制度

圍繞“育人”這一中心，我校上期就制定了《“文明禮貌”養成教育活動方案》，完善德育管理網絡，形成了德育合力，逐步形成了樸實、文明的校風。

1、本學期，完善德育教育的網絡，層層落實參與。校長每周一進行升國旗例會的講話，對學生進行教育；教導主任每天巡堂，發現問題及時教育；大隊輔導員、教導干事抓好每天行為規范檢查；班主任每個星期上一次專題班會課。

2、抓好常規檢查，貫徹落實學校管理制度。為了落實各項常規工作，教導主任和鄧麗君老師每天對課前紀律、課前集隊、教室儀容、1

清潔工具等進行巡查。抓好大隊委、中隊委、隊員佩戴標志工作。隊崗每天按評分標準評分公布(門崗檢儀容，文明崗檢行為，衛生崗檢衛生，兩操崗檢兩操，紀律崗檢課前紀律)，讓教師學生及時了解，起著鏡子作用。加強自治，自主的訓練，提高隊員的能力，加強隊干的監督管理，使學校紀律嚴明，排隊有序，早上書聲瑯瑯，無安全事故發生。

3、加強“主題班會”重要教育手段的研究。本抓以下主題教育：（1）入學教育：“勤學守紀，做文明學生”。（2）集體主義教育：“美化校園，多出力”。（3）人格教育：“誠實節儉，勤讀書”。（4）禮貌教育：“禮貌待人，心靈美”。（5）環保教育：“愛護環境，齊動手”。（6）理想前途教育：“刻苦學習，長大建設祖國”。（7）安全教育：“人人注意安全，提高自我保護意識”。要求班主任每星期都上主題班會課。

4、抓好德育工作的檢查指導和評價工作。檢查指導是實施德育計劃、推動工作順利進展的重要環節，是德育管理過程的中心任務。每學期聽組長工作匯報（每月一次），組織座談，聽課、參與班隊教育活動，開展文明班、先進班評比等進行檢查指導。

四、優化形式，狠抓學校德育工作

我國各級各類學校德育的總目標是：把全體學生培養成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民，在這個基礎上引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、-有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人，并使他們中的優秀者成長為具有共產主義覺悟的先進分子。為貫徹落實這一目標，我校改革了傳統的品德課教學模式，充分發揮校園文化的育人功能，建立學校家庭、社會相結合的育人網絡，使我校的德育工作取得了事半功倍的成效，具體表現在：

（一）加強校園文化建設，創造良好的育人氛圍。

校園文化是學校育人工作的最直接的素材。從某種角度來說，校園文化也好比是學校的“臉”，它很大程度地反映著學校的校風、校紀以及全體師生的精神風貌。

1、校園內優美的自然環境能陶冶師生的情操，為形成文明進取的校集體奠定良好的心理基礎。

加強了校園文化建設，綠化，美化校園，改善育人環境。校園文化建設是德育工作的一項重要任務，各個班出了以守紀、母愛、環保、安全為主題的黑板報。

2、加強了法制教育、安全教育宣傳工作。繼續做好了美化校園工作，通過活動，陶冶學生的情操，再現學校環境美的特色。本學期，通過學校的廣播系統，完善系統的管理，每天進行廣播，進行“每日十分鐘教育”，定期對各班廣播稿進行評比，并納入班級評估。

3、健全的文化教育機構與設施能增長學生見識，引導學生積極向上。

我校在健全文化教育機構的同時，十分重視完善校園的文化設施，如廣播室、運動場、美術室、圖書閱覽室等。只有這樣，才能使學校的文化團體真正活躍起來，使學校充滿生機與活力，使學生們在親自參與、耳聞目睹的過程中不斷地得到熏陶，磨練意志，鍛煉才干，增長知識，發展特長。

（二）建立了學校、家庭、社會相結合的育人網絡。

把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。需要經過長期艱苦、細致的工作，這是全社會的任務，一個人從呱呱墜地到“三十而立”，是在家庭、學校和社會的教育影響下成長的。家庭教育、學校教育、社會教育這三個方面必須密切配合，共同擔負起培養年輕一代的任務。學校教育是青少年教育的決性環節，家庭教育是促使少年兒童健康成長的重要一環，社會教育是少年兒童教育必不可少的環節。因此，我校建立了學校、家庭、社會相結合的育人網絡。

1、開辟校外德育教育基地，對學生進行傳統美德教育。

近幾年來，我校一直把“李慶蘭烈士墓”和鄉“農業科技示范園”作為德育教育基地，每期都要在那里舉行活動，激發學生愛家鄉，愛祖國，愛先烈的情感。

2、發揮離退休老師的余熱作用，對學生進行“兩史一情”教育。把少年兒童培養好，是老一輩人所共同關心的問題。他們用自己的親自經歷，給少年兒童講革命傳統，幫助少年兒童樹立革命的人生觀，指導少年兒童刻苦學習文化和科學知識。我校特地聘請了中國老年畫家協會成員、貴陽村的退休教師張運銀老師和本校退休教師熊超元老師作為我們的校外輔導員。去年秋季，我們聘請了熊老師為我們全校師生上了一堂生動的愛國主義教育課，題為《勿忘國恥，興我中華》。熊老師老淚縱橫地講述了中華民族由弱到強的辛酸史，介紹了帝國主義的侵華史，如《炮口下的第一個不平等條約》《英國是怎樣霸占香港的》。教育學生不忘祖國屈辱的過去，更要時刻警惕那些有侵略野心的帝國主義國家在新的歷史時期對我國進行新的破壞。最后他慷慨激昂地說：“百孔千瘡的舊中國一去不復返了，祖國的未來靠我們去建設。我們有責任使我國古老的文明得到繼承，使我們的中國向前發展，讓更多的發明創造、世界第一出自偉大的中華人民共和國。我們要發憤學習，立志進取，勵精圖治，振興中華，洗刷我們過去的恥辱。”學生聽了報告，群情激昂，個個暗暗下了決心。本期我們聘請了熊老師

給學生上了一堂生動的教育課《學會感謝和寬容》。

3、通過掃墓活動，對學生進行革命理想前途教育。

今年清明節，我校少先隊員都穿著整潔的校服，佩戴著鮮艷的紅領巾，舉著隊旗，提著花籃，抬著花圈，帶著掃墓工具，懷著對烈士們無比懷念和崇敬之情來到李慶蘭烈士墓前，清掃墓地，沉痛悼念革命先烈。

掃墓儀式開始，少先隊員們排著整齊的隊伍莊嚴肅穆地站在墓碑前，靜默致哀三分鐘。然后請當地了解烈士生前事跡的吳老師介紹李慶蘭烈士的英雄事跡。陵墓前，同學們靜靜地佇立，認真聆聽烈士的動人事跡。大家深受感動，齊聲向烈士立下誓言：敬愛的烈士，您安息吧！我們一定完成您未完成的事業，繼承您的革命意志，踏著您的足跡前進！為振興中華而努力學習！掃墓開始，同學們各自拿著工具，灑的灑水，掃的掃地，擦的擦墓碑????經過清掃擦洗，烈士墓的四周潔凈怡人，墓碑煥然一新。同學們懷著對烈士的無比懷念和崇敬之情，紛紛把花圈、花籃敬獻在墓碑下面。大家都知道：沒有烈士們的流血犧牲，就不會有今天的幸福生活。我們要珍惜今天的幸福生活，從小樹立遠大理想，長大后為祖國的建設事業貢獻一切。

4、利用各種傳統節日開展活動，對學生進行愛祖國、愛人民的教育。

今年三·五奉獻日，我校掀起了轟轟烈烈的“學雷鋒、獻愛心”活動高潮，本期在大隊部的倡議下，為身患尿毒癥的文承軍老師積極募捐，短短三天時間一次就募捐8484.10元。為慶祝“五一”國際勞動節，我們學校舉行了故事大賽。六一兒童節那天，我校以班為單位舉行了豐富多彩的慶祝活動，學生們度過了一個愉快的節日。通過“迎七一歌頌共產黨，學雷鋒從小跟黨走”的系列活動，培養了學生熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情，教育學生為黨的事業勤奮學習。通過“祖國永在我心中”的系列活動，學生知道中華民族勤勞勇敢，有著燦爛的文化，了解祖國貧窮的歷史原因與當前建設成就，立志為振興中華奮發圖強。

5、成立“家長學校”，及時和家長取得聯系，了解學生在家的思想動態。

有的同學在校熱愛勞動，是個好學生，在家就不是一個好孩子的了。他們過著“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”生活。為了教育學生熱愛勞動，培養生活處理能力，我們舉行了“釘鈕扣”比賽、“炒菜”比賽和野炊活動。他們品嘗著自己親手做的飯菜，樂滋滋的。他們認識到勞動最有滋味，勞動人民最光榮，學生在家自覺擔起了“小保姆”，減輕了爸爸媽媽的負擔。本期我們召開了以“全面提升教育教

學質量”為主題的家長會，收效好。

（三）努力凈化網絡空間，改善學生自主學習、自主發展的社會大環境。

學生正處在求知好奇的年齡，盡管老師、家長們強烈反對進網吧，但面對各種游戲的誘惑，抵抗力還是很差的。大家雖然都知道游戲有害，你越是限制，他們的好奇心就越強烈，最后越陷越深不能自拔。對這些學生一方面加強監管，另一方面加強引導。通過班會、思想品德課、期末總結、班隊活動等多種形式對學生開展自覺遠離網吧和文明上網的教育，充分利用黑板報、校園廣播等形式加強宣傳。同時通過召開家長會、致家長一封信等多種形式加強對學生家長的宣傳教育，強化家長作為學生法定監護人的意識，要求家長依法加強對未成年子女的教育和監護。我們還舉行了告別“三廳兩室一吧”的簽字活動。

雖然取得了一些成績，但也還存在著嚴重的不足。具體表現在：由于學校的新校舍還在修建之中，教室、教師住房嚴重緊缺，并且還是D級危房，學生會活動室、愛國主義陳列室、學校榮譽室、知識文化走廊、宣傳櫥窗等教育陣地欠缺。另外學校對加強學生的思想道德建設雖然采取了一些措施，但力度不大，學生中還有一些思想素質低劣的，上網的還是有。

德育工作是一項“系統工程”，更是一項艱巨而長期的工作，我們要在取得成績的同時，不斷總結經驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進一步提高教育工作的實效而努力工作。