第一篇：中心小學垃圾分類自評報告

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4 中心小學垃圾分類自評報告

一、學校概況

XX鎮XX小學位于XX鎮XX大道27號，始建于1953年8月，于1985年8月易名為XX鎮XX小學。現有8個教學班，學生239人，下轄XX一個分教點，學生190人。有教職工33人，其中高級教師20人，教師學歷達標率為100%。校園占地面積22833平方米，生均占地53平方米，建筑面積6912平方米，生均建筑面積16平方米。學校設施設備較為完善，有兩個標準的150米環形跑道的運動場（XX分教點一個），2個籃球場（XX分教點一個）、2個羽毛球場和2個小型足球場（XX分教點一個），4張乒乓球臺，有適合低年級學生活動場地。全校設置有21個教輔室和一個生物園，滿足了教育教學的需要。自花都區創建廣州市規范化學校后，我校校園布局更加合理，環境優美、舒適，校園文化突出師生共建，體現人文精神，力求教育性、知識性、藝術性的和諧統一，展現現代農村學校的辦學特色。

二、主要做法

近年來，我校以“堅持科學發展，堅持垃圾分類，建設整潔校園”為主題，以“班美，校美，人更美”為載體，突出特色，扎實有效開展垃圾分類工作，進一步提升了師生的文明素質，推動了環境建設工作步伐。

(一)實施校園垃圾分類工程

加大投資，先后完成了校園分類垃圾箱、8個班級分類垃圾桶的設置，保障了校園公共道路垃圾分類全覆蓋，實現了“公共垃圾處理及時，垃圾分類達標”的目標。

(二)班級垃圾處理工程

根據本校實際，我們為每個班級分發了分類垃圾桶，采用班級管理的機制，號召全體師生積極參與，維護好自己班級。開展生活垃圾可再生資源分類回收工作，按照可回收垃圾、不可回收垃圾和其他垃圾進行分類。通過垃圾分類，使可再生資源得到回收利用，減少了垃圾填埋量，降低了生活垃圾對環境的污染。

三、具體措施

（一）加強領導，廣泛宣傳

專門成立了以校長王熾明為組長的垃圾分類領導小組，定期召開工作會議，制定了詳細的工作計劃，明確各個階段的工作內容、具體要求和重點解決的問題，確保垃圾分類工作有序開展。

為動員師生廣泛參與，通過校會、班會、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內涵，營造良好的輿論氛圍。

（二）加強管理，完善機制

一是建立長效機制。成立了由3人組成的垃圾分類管理隊伍，負責公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮環衛所處理等工作，學校每年提供必要的維護經費，建立了長效機制。

二是建立網絡式管理機制。建立了“領導包校園、室長包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網絡式管理機制。

（三）立足課堂教學，扎實開展環保教育

課堂是實施素質教育的主渠道，同時也是環保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思品、語文、自然、社會等學科的教學中有機地滲透環保教育；每月最后一個星期五班隊會定為環境教育主題會，利用唱歌、小品、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了環保良好的氛圍；班級成立了環保科技小組，認真收集信息，整理資料，進行環保知識的研究和探索。

（四）利用活動載體，深化環保行為

我們校園內堅持一日兩掃，并做到衛生無死角、無環境污染源，組織學生干部每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。學生在“植樹節”組織造林護樹活動；在“愛鳥周”開展保護鳥類的宣傳教育；在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全體少先隊員行動起來，綠化美化家園，保護生態環境；在社會實踐活動中，組織學生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，向社會分發保護環境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導村民積極參與垃圾分類，保護生態環境，愛護綠色家園，達到良好效果。

四、主要成效

通過有效地開展垃圾分類工作，主要達到了以下幾個效果：

一是垃圾填埋量大大減少，降低了對環境的污染。原先我校的垃圾主要通過集中后焚燒、填埋的方法處理，對大氣和土壤均有一定程度的危害。隨著垃圾分類工作的開展，對可回收利用的垃圾重新進行了資源化處理，有效地減少了垃圾焚燒和填埋的量，生活環境變好了。

二是師生保護環境的意識增強了。以前都習慣于將所有不需要的東西都做垃圾丟棄，經過進行垃圾分類之后，村民意識到其中部分垃圾可回收，因此除將不可回收的垃圾、廚余垃圾丟棄外，大部分紙張、金屬、玻璃等制品大部分被回收或者賣到廢品收購站。

經過在師生當中開展垃圾分類的宣傳工作、發動學生回收可利用資源，綠色、低碳、環保的綠色新風正在校園內悄然生起。師生維護校園環境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結前一階段工作的經驗，改進工作方法，進一步依靠老師、發動學生，堅持不懈地繼續進行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎上進一步保護環境。

五、自評結果

對照《XX市學校創建社區垃圾分類示范基地達標工作自檢評分表》，我校各項自評得分如下：組織管理10分，垃圾分類教育10分，節約資源教學7.5分，垃圾分類實踐25分，環境文化7.5分，創新項目8分，垃圾分類效果3分。總評分為71分。

通過自評，按照《XX市學校創建垃圾分類示范基地認定標準》有關內容，我們認為：XX鎮XX小學各項條件均達到區級垃圾分類示范基地標準，敬請XX鎮教育指導中心垃圾分類處理工作領導小組的領導、專家評估、審議。

XX鎮XX小學

XX年X月XX日

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第二篇：中心小學垃圾分類自評報告

中心小學垃圾分類自評報告

..4 中心小學垃圾分類自評報告

一、學校概況

XX鎮XX小學位于XX鎮XX大道27號，始建于1953年8月，于1985年8月易名為XX鎮XX小學。現有8個教學班，學生239人，下轄XX一個分教點，學生190人。有教職工33人，其中高級教師20人，教師學歷達標率為100%。校園占地面積22833平方米，生均占地53平方米，建筑面積6912平方米，生均建筑面積16平方米。學校設施設備較為完善，有兩個標準的150米環形跑道的運動場（XX分教點一個），2個籃球場（XX分教點一個）、2個羽毛球場和2個小型足球場（XX分教點一個），4張乒乓球臺，有適合低年級學生活動場地。全校設置有21個教輔室和一個生物園，滿足了教育教學的需要。自花都區創建廣州市規范化學校后，我校校園布局更加合理，環境優美、舒適，校園文化突出師生共建，體現人文精神，力求教育性、知識性、藝術性的和諧統一，展現現代農村學校的辦學特色。

二、主要做法

近年來，我校以“堅持科學發展，堅持垃圾分類，建設整潔校園”為主題，以“班美，校美，人更美”為載體，突出特色，扎實有效開展垃圾分類工作，進一步提升了師生的文明素質，推動了環境建設工作步伐。(一)實施校園垃圾分類工程

加大投資，先后完成了校園分類垃圾箱、8個班級分類垃圾桶的設置，保障了校園公共道路垃圾分類全覆蓋，實現了“公共垃圾處理及時，垃圾分類達標”的目標。(二)班級垃圾處理工程

根據本校實際，我們為每個班級分發了分類垃圾桶，采用班級管理的機制，號召全體師生積極參與，維護好自己班級。開展生活垃圾可再生資源分類回收工作，按照可回收垃圾、不可回收垃圾和其他垃圾進行分類。通過垃圾分類，使可再生資源得到回收利用，減少了垃圾填埋量，降低了生活垃圾對環境的污染。

三、具體措施

（一）加強領導，廣泛宣傳

專門成立了以校長王熾明為組長的垃圾分類領導小組，定期召開工作會議，制定了詳細的工作計劃，明確各個階段的工作內容、具體要求和重點解決的問題，確保垃圾分類工作有序開展。

為動員師生廣泛參與，通過校會、班會、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內涵，營造良好的輿論氛圍。

（二）加強管理，完善機制

一是建立長效機制。成立了由3人組成的垃圾分類管理隊伍，負責公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮環衛所處理等工作，學校每年提供必要的維護經費，建立了長效機制。

二是建立網絡式管理機制。建立了“領導包校園、室長包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網絡式管理機制。

（三）立足課堂教學，扎實開展環保教育 課堂是實施素質教育的主渠道，同時也是環保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思品、語文、自然、社會等學科的教學中有機地滲透環保教育；每月最后一個星期五班隊會定為環境教育主題會，利用唱歌、小品、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了環保良好的氛圍；班級成立了環保科技小組，認真收集信息，整理資料，進行環保知識的研究和探索。

（四）利用活動載體，深化環保行為 我們校園內堅持一日兩掃，并做到衛生無死角、無環境污染源，組織學生干部每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。學生在“植樹節”組織造林護樹活動；在“愛鳥周”開展保護鳥類的宣傳教育；在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全體少先隊員行動起來，綠化美化家園，保護生態環境；在社會實踐活動中，組織學生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，向社會分發保護環境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導村民積極參與垃圾分類，保護生態環境，愛護綠色家園，達到良好效果。

四、主要成效

通過有效地開展垃圾分類工作，主要達到了以下幾個效果：

一是垃圾填埋量大大減少，降低了對環境的污染。原先我校的垃圾主要通過集中后焚燒、填埋的方法處理，對大氣和土壤均有一定程度的危害。隨著垃圾分類工作的開展，對可回收利用的垃圾重新進行了資源化處理，有效地減少了垃圾焚燒和填埋的量，生活環境變好了。二是師生保護環境的意識增強了。以前都習慣于將所有不需要的東西都做垃圾丟棄，經過進行垃圾分類之后，村民意識到其中部分垃圾可回收，因此除將不可回收的垃圾、廚余垃圾丟棄外，大部分紙張、金屬、玻璃等制品大部分被回收或者賣到廢品收購站。

經過在師生當中開展垃圾分類的宣傳工作、發動學生回收可利用資源，綠色、低碳、環保的綠色新風正在校園內悄然生起。師生維護校園環境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結前一階段工作的經驗，改進工作方法，進一步依靠老師、發動學生，堅持不懈地繼續進行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎上進一步保護環境。

五、自評結果 對照《XX市學校創建社區垃圾分類示范基地達標工作自檢評分表》，我校各項自評得分如下：組織管理10分，垃圾分類教育10分，節約資源教學7.5分，垃圾分類實踐25分，環境文化7.5分，創新項目8分，垃圾分類效果3分。總評分為71分。

通過自評，按照《XX市學校創建垃圾分類示范基地認定標準》有關內容，我們認為：XX鎮XX小學各項條件均達到區級垃圾分類示范基地標準，敬請XX鎮教育指導中心垃圾分類處理工作領導小組的領導、專家評估、審議。XX鎮XX小學 XX年X月XX日

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第三篇：2015垃圾分類自評報告

增城香江學校垃圾分類

自評報告

二〇一五年七月

組 員：喬安妮、龍思思、胡芳平、梁園、王麗、吳小燕、劉云、張有彩、劉英

領導小組通過商討，明確了該項的主管部門為總務處與德育處，并定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領導小組要求各部門把垃圾分類納入工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經費，為創建工作的有效推進提供強有力的保障。

二、積極學習，努力推廣

我校積極組織師生學習了《廣東省“十二五”節能減排綜合性工作方案》、《廣州市“十二五”節能減排工作方案》、《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規定》、《廣州市教育局廣州市城市管理委員會關于印發全市學校創建垃圾分類示范基地的通知》等文件精神，進一步提高全校師生開展生活垃圾分類重要性的認識，明確搞好垃圾分類是與建設生態文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導垃圾分類的實踐。

學校創建垃圾分類示范基地，工作量大、協調難度大，為切實領會區教育局的有關精神，我校著重組織安排領導、骨干教師參加垃圾分類培訓、學習活動，并就培訓學習回來的內容在校內宣傳，師生再學習，大大地豐富和推廣了垃圾分類知識。

同時，我校在教師團隊中成立了香江學校垃圾分類志愿隊；在學生層面中成立了香江讓垃圾分類回家志愿服務隊。切實地推廣了校內校處垃圾分類工作。

只有與課堂教學相結合了，才會顯示出生命力，才會達到應有的效果。因此我校要求在課堂教學中盡可能有效地結合教學內容，根據各學科的特點貼切自然地滲透環境教育和可持續發展理念教育，使學科教學與環境教育有機地結合在一起傳授知識，比如科學課中討論霧霾、全球氣候變暖、城市環境污染等知識以及如何從身邊做起保護環境等，綜合實踐課中的酸雨的成分，土地污染成因及預防方法等。這些話題和師生們的生活息息相關，有效地培養了學生的環境意識，同時也增強了師生環保主動性和自覺性，學會從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區。

2、開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環境教育的有效性。學校把綜合實踐活動納入學校課程，制定“垃圾分類”專題的綜合實踐計劃，在老師的指導下，確定與自己生活息息相關的研究內容，開展研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，最終形成報告，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。

我們結合實際，舉行了以節約資源、垃圾分類為主題的各種形式為主題的活動，如國旗下講話，主題班會課，利用廢品為材料的小制作比賽等等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。我們還開展了多樣的環保主題社會實踐活動，組織學生分期分批清除校園內和校園周邊垃圾雜草活動以及到就近的周邊社區進行以垃圾分類為主的環保公益活動。通過學生參與學

四分類進行的。餐廚垃圾、電子廢棄物專項回收是按“小分類、大分流”的收集模式。嚴格按照上級要求，分部門進行垃圾分類處理工作。例如：可回收垃圾的回收處理，如各班級都在班主任的指導下，在班級內部放置廢紙簍回收學生用過的可回收廢紙，學校后勤清潔部門在校領導的要求下，負責整個學校垃圾分類回收，要求保潔員嚴格進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現象。杜絕有害垃圾、日常電子廢棄物、餐廚垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾減排化、垃圾分類化，廢物回收化，環境無害化，此項工作將逐步落實。

存在的問題和不足

盡管我校師生在垃圾分類的思想認識上，以及垃圾分類的實際行動上做了很多工作，但是由于學校的辦學條件、垃圾分類管理經驗仍相對欠缺等原因，我校還有待在今后的工作中進一步提高：

1、垃圾分類意識有待加強。我校通過課堂教育，校會班會、課外宣傳，主題活動、以及家校互動、校社互動等活動，大大的加強了全校師生的垃圾分類分類的意識和分類水平，但通過日常的檢查偶爾發現有些垃圾分類不清楚的現象，這說明我們個別同學垃圾分類意識有待提高，我們教師可以在課堂上，也可以借鑒多媒體輔助手段去提高學生垃圾分類意識和環保意識的。

2、校園垃圾分類及綠色文化的內涵有待進一步豐富。我們

建垃圾分類示范基地評分表》的認定指標，結合學校實際，逐項自評打分，結果是：A組織領導得12分，其中必達項目9分；B宣傳教育得19分，其中必達項目12分； C教學實踐得10分，其中必達項目4分；D投放管理得28分，其中必達項目18分；E輻射影響得20分，其中必達項目14分。必達項目總得57分，占其分值90.5%，符合申報示范基地資格。總分89分，符合申報區級示范基地資格。綜上所述，特向區教育局領導小組辦公室申報區級示范基地。

增城香江學校

2015年7月

第四篇：幼兒園創建垃圾分類示范基地自評報告

垃圾分類齊參與 共建美好特色園

——廣州市番禺區橫江特色幼兒園創建垃圾分類示范基地自評報告

一、學校概況

廣州市番禺區橫江特色幼兒園坐落于番禺區沙頭街橫江村南約一街33號，創辦于2001年7月，是一所全日制普惠性民辦幼兒園。全園占地面積1657平方米，校舍建筑面積1892.5㎡，戶外活動場地有472平方米。

幼兒園現有8個教學班，其中大班3個，中班2個，小班2個，小小班1個，共有學生285人。園內布局合理，環境優美，空氣清新，設有美工室、圖書室、音樂活動室、科常室、多功能區域游戲室等5個功能室。

我園擁有一支師德高尚、結構合理的教師隊伍。幼兒園現有教職工37人，其中專任教師16人，其中中專以上學歷16人，學歷達標率100％；保育員8人，全部持證上崗；其他人員均按需配備。

辦學十四年來，我園堅持貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等指引的精神，堅持“一切為了孩子的全面發展”的辦學宗旨，以“潔、靜、雅、真、信、實”為園風，以“自律、民主”為管理作風，堅持將科學育兒、服務社會、服務家長、銳意創新、優化管理，創辦特色作為發展方向，全面實施素質教育，以創建“垃圾分類示范基地”為發展目標，努力探尋辦園新思路、新路徑。

二、主要做法和成果

1、積極學習，提高認識

為進一步加強我園節能減排、垃圾分類工作，確保完成目標任務，加快建設資源節約型、環境友好型幼兒園，實現幼兒園全面協調可持續發展，我園積極組織師生學習了《番禺區全區學校全面創建垃圾分類教育示范基地工作方案的通知》文件精神，進一步提高全園師生開展生活垃圾分類重要性的認識，明確搞好垃圾分類是與建設生態文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導垃圾分類的實踐。

2、加強領導，有效推進

為貫徹有關文件精神，創建垃圾分類示范基地，我園成立了由園領導親自指揮的創建工作領導小組。該領導機構成員均為各部門負責人，明確牽頭主管部門和協同配合部門，落實任務分工，做到責任到人，有效推進各項工作落實。領導小組的具體情況如下：

組 長：彭婉儀 副組長：梁小玲

組 員：李麗詩 何先慧 鄧潔貞 各班班主任

領導小組通過商討，明確了該項工作的主管部門為，并決定定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領導小組要求各部門把垃圾分類納入工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經費，為創建工作的有效推進提供強有力的保障。

在領導小組的有力指揮和各職能部門的通力合作下，我園師生穩

類的投放管理，并將此項工作逐步納入常規管理。

①、加大投入，增加垃圾分類設備

為了確保垃圾分類的有效實施，我園進行了認真的統籌規劃，提供了相應的經費用于添置垃圾分類設施設備，改造舊垃圾桶，同時爭取城管、街道等部門的支持。目前，我園已有2套標記清晰，完整的垃圾分類桶（可回收垃圾、不可回收垃圾），合理放置在幼兒園內。并根據我園的實際情況，將舊垃圾桶貼上清晰的“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的標記，合理布局在幼兒園內，既符合節約原則，又達到增加垃圾分類設備的目的，還計劃通過不斷投放垃圾分類設施設備，進一步完善幼兒園垃圾分類流程，使垃圾分類垃圾桶能盡量做到有一定數量，合理放置，又方便使用，為垃圾分類的實施提供充足保障。

②、長抓不懈，做好垃圾分類處理

垃圾分類工作不但要分類，還要處理。我園在處理日常垃圾分類方面是按“有害垃圾、可回收物、餐廚垃圾、其他垃圾”四分類進行的。例如：可回收垃圾的回收處理，由幼兒園清潔阿姨放置廢紙簍、垃圾袋等回收用過的可回收廢紙、飲料瓶等，并安排后勤人員負責把收集的可回收垃圾賣掉，賣掉的經費作為幼兒園開展保護校園環境、垃圾分類等工作的經費。幼兒園后勤清潔部門在園領導的要求下，負責整個幼兒園垃圾分類回收，要求保潔員嚴格進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現象，杜絕有害垃圾、日常電子廢棄物、餐廚垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾減量化、垃圾分類化，廢物回收化，環境無害化。一般來說，食堂是廚余垃圾主要的生產部門，每天都會產生大量

2、幼兒園垃圾分類及綠色文化的內涵有待進一步豐富。我們要繼續加強校園文化建設，要有鮮明的園本特色，無論是硬件建設還是文化活動，都要體現綠色與健康，激情與活力，將其作為特色來打造。

3、垃圾分類的輻射影響有限，目前我園按照有關部門要求，在園開展垃圾分類宣傳的同時，還開展了家園互動宣傳教育活動，得到了家長們和附近村民的大力支持，擴大了垃圾分類的宣傳效果，但是由于幼兒園在對外教育宣傳方面力量有限，垃圾分類的宣傳還有進一步的提高空間。

4、管理水平有待進一步提高。今后要大力加強領導班子和教師隊伍的建設，提升建設生態文明教育方面的科學素養，不斷提高管理水平和教育質量。

我園根據區委、區政府關于推進全區生活垃圾分類處理的一系列指示和工作部署，在區教育局及指導中心等行政教育管理部門的大力支持下，使得我園創建垃圾分類示范基地的工作扎實有效地推進，我園也將繼續動員組織全體教職員工和學生，高標準、嚴要求地按照區委區政府的要求，繼續推進垃圾分類工作，把垃圾分類工作進一步做細做到位，爭取將垃圾分類工作提升到習慣化、常態化的新高度。

四、自評結果

根據文件要求及認定標準，針對《廣州市學校創建垃圾分類示范基地評分表》的認定指標，結合幼兒園實際，逐項自評打分，我們自評分認為 ：

A組織領導：得10分，其中必達項目7分；

第五篇：幼兒園創建垃圾分類示范基地自評報告

垃圾分類人人做，做好分類為人人

——某幼兒園創建垃圾分類示范基地自評報告

廣州市番禺區某幼兒園始辦于1989年2月，隸屬于番禺區教育局主管，是一所深受孩子喜愛、家長歡迎、并具有特色的區屬公辦全日制幼兒園。二十六年來，幼兒園在區委、區政府的關心領導下，經歷屆領導班子和全體教職工的共同努力，傳承發展、開拓創新，逐步發展成為在園舍建設、辦園管理、師資培訓、教學實踐、課程研究等各方面都盡顯優質和品牌特色的現代化幼兒園，在當地起著示范和窗口作用，是廣東省一級幼兒園、廣東省綠色幼兒園、省特級檔案管理單位、廣州市示范性幼兒園、廣州市優秀家長幼兒園、廣州市校園安全文明單位、廣州市校園民主管理三星級單位。

二、主要做法和成果 1．積極學習，提高認識

為進一步加強我園節能減排、垃圾分類工作，確保完成目標任務，加快建設資源節約型、環境友好型幼兒園，實現幼兒園全面協調可持續發展，我園積極組織師生學習了《番禺區教育局關于開展2015年幼兒園創建垃圾分類示范基地考核工作的通知》文件精神，進一步提高全園師幼以及廣大家長開展生活垃圾分類重要性的認識，明確搞好垃圾分類是與建設生態文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導垃圾分類的實踐。2．加強領導，有效推進

為貫徹有關文件精神，創建垃圾分類示范基地，我園成立了由幼兒園主要領導親自掛帥的創建工作領導小組。該領導機構成員均為各部門負責人，明確牽頭主管部門和協同配合部門，落實任務分工，做到責任到人，有效推進各項工作落實。領導小組的具體情況如下：

領導小組通過商討，明確了創建工作的重要性，并決定定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領導小組要求各部門把垃圾分類納入園、級組、科組、班級工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經費，為創建工作的有效推進提供強有力的保障。在領導小組的有力指揮和各職能部門的通力合作下，我園師生穩步推進垃圾分類各項工作。

3． 強化日常環保教育，突出建設生態文明教育

1）堅持環境教育，垃圾分類知識進班級

一直以來，我園都把環境教育作為日常教育的重要內容。我園要求在每個班級的每個月的主題教育中都根據各主題的特點貼切自然地滲透環境教育和可持續發展理念教育，從幼兒所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使主題教學與環境教育有機地結合。比如在小班《我愛我的幼兒園》主題中，愛護幼兒園的花草樹木、不亂丟垃圾等等就是我們環保教育的重點；在中班《動物世界》的主題探索中，保護動物、保護動物們生活的環境又成為孩子們討論的重點；在大班《樹朋友》的主題中，樹木的作用、保護樹木的方法成為孩子們新的挑戰。這些話題和孩子們的生活息息相關，有效地培養了幼兒的環境意識，同時也增強了師幼環保主動性和自覺性。

同時，在幼兒園門口宣傳欄地方張貼海報和宣傳單，利用國旗下講話、校園廣播、多媒體進行宣傳。每學期各班組織1-2節定為節約資源、垃圾分類教育主題班會，利用唱歌、小品、相聲、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了垃圾分類良好的氛圍；全園師生成立了環保科技小組，認真收集信息，整理資料，進行環保知識的研究和探索。

2）開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環境教育的有效性

幼兒園把綜合實踐活動納入幼兒園計劃，制定“垃圾分類”相關工作計劃。同時，我們采取了讓家長、幼兒、老師共同教育的原則，充分發揮幼兒和廣大家長的主人翁作用。我們結合實際，舉行了以節約資源、垃圾分類為主題的各種形式為主題的活動，很多活動已經成為幼兒園文化的重要組成部分：例如，①每月30日為我園廢舊物回收日，各班幼兒、老師都把家庭中用不上的廢舊物帶回幼兒分類回收。幾年下來，幼兒園分類處理了大量廢舊材料，為社區垃圾回收做出了具體大貢獻；

②每年中秋過后我們還利用回收的月餅盒進行幼兒玩教具的設計與制作，舉辦了“月光寶盒幼兒玩教具制作評比活動”，僅在2014年9月，參加的作品就有56件，這些作品在以往的基礎上教師在學具的設計上有明顯的提升，不在注重于復雜、多功能上，而注重與能從簡單的操作中體現兒童的學習品質的提升，更重要的是體現廢物再用的成效，自制教玩具活動不僅豐富了幼兒的活動材料，更是

3學習垃圾分類知識、收集廢舊材料、制作環保作品、朗誦環保兒歌、倡導綠色行動等等。幼兒園的環境教育真正做到了從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區，推動了環保事業的發展。

除了在本園、本社區推廣垃圾分類以外，我園還充分利用番禺區教育局制定的幫扶政策，對其他幫扶幼兒園進行輻射和影響。在幫扶過程中，我園堅持求真務實、開拓創新的原則，踏實地實施結對幫扶各項工作，確保幫扶工作扎實有成效。在幼兒園的環境教育方面，我園和幫扶園搭建摸查、交流、隨訪的平臺，派出骨干教師到幫扶園送教、送經驗，作專項指導，創建跟崗學習的平臺；另外我園繼續提供幫扶園教師跟崗學習機會，安排花山鎮中心幼兒園教師分批次進行跟崗學習，跟崗時間歷時2周，跟崗人次達48人次；其次，提供掛職學習的機會，我園為花山鎮中心幼兒園的副園長、各年級組長進行掛職、結對子方式進行一對一專門指導與幫助，以專題形式共同研討環境教育與區域活動的開展。通過強有力的指導措施，垃圾分類的理念在幫扶園進一步擴大和落實。

三、存在的問題和不足

盡管我園師生在垃圾分類的思想認識上，以及垃圾分類的實際行動上做了一些工作，但是由于幼兒園的辦學條件、垃圾分類管理經驗仍相對欠缺等原因，我園還有待在今后的工作中進一步提高：

① 垃圾分類意識有待加強。我園通過德育談話、各種環保制作、課外宣傳、以及家校互動等活動，大大的加強了全校師生和家長的垃圾分類的意識，但由于幼兒年齡較小，在實際活動中還沒有完全真正落實，所以通過日常的檢查還是會發現有些垃圾分類不清的現象。

② 校園垃圾分類及綠色文化的內涵有待進一步豐富。我們要繼續加強校園文化建設，要有鮮明的校本特色，無論是硬件建設還是文化活動，都要體現綠色與環保，并將其作為特色來打造。

③ 垃圾分類的輻射影響有限，目前我園按照有關部門要求，在校開展垃圾分類宣傳的同時，還開展了家校互動宣傳教育活動，得到了家長們和附近社區老百姓們的大力支持，擴大了垃圾分類的宣傳效果，但是由于幼兒園在對外教育宣傳方面力量有限，垃圾分類的宣傳還有進一步的提高空間。

④ 管理水平有待進一步提高。今后要大力加強領導班子和教師隊伍的建設，提升建設生態文明教育方面的科學素養，不斷提高管理水平和教育質量。