第一篇：小學辦學思想及特色分析

辦學思想及特色分析

城關鎮東張營中心小學

東張營中心小學辦學思想及特色分析

一、發展背景分析

（一）學校概況

東張營中心小學始創于清朝中期，幾經遷址，于2011年9月遷入新址，座落于東張營村東北，毗鄰廊良路。學校占地7447.5平方米，建筑面積4000余平方米。服務于東張營、西張營、沙莊、田古屯、草茨5個村街。學校現有6個教學班，192名學生，24名教職工。大專及以上學歷教師18人，其中具有小學高級職稱21人。

近年來，學校在圍繞辦學理念和學習特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和教育現代化發展的要求再不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

（二）現狀分析

現有辦學優勢

1、隊伍建設卓有成效。一是有一支團結、民主、奮進、務實的領導班子。班子成員敬業勤政，有較強的決策能力和協調能力，能自覺堅持“三帶頭”，做到“四個一”；二是有一支充滿活力，奮發向上的教師隊伍。幾年來，學校堅持以人為本，采用多種形式，狠抓師德建設，加強師能錘煉，推進“名師工程”，積極為教師展示才華搭建舞臺，著力培養青年教師和骨干教師，學校現有區級骨干教師1人，校級骨干教師7人。

2、規范管理持之以恒。學校立足科學管理、人文管理，注重創建三項特色（民主管理一體化、依法管理校本化、規范管理精細化），抓實三項管理（教育思想管理、校園管理、教學流程管理）；堅持制度治校，以貫徹執行《武清區中小學管理規范》為契機，逐步制訂完善了一系列規章制度，做到有據可依，有章可循。同時，嚴格制度執行的剛性，把規章制度落實到每一個工作環節中，用規章制度規范每一位教職工的行為，收到了令人滿意的效果。

3、德育實踐追求高效。我校著眼于人的全面、和諧發展，突出優秀道德品質和良好行為規范的養成教育，通過三個陣地（黑板報、主題隊會、監督崗）和開展豐富多彩的主題教育，堅持學校教育系列化和社會教育經常化，致力于構建學校、社會、家庭三位一體的全方位、立體型的和諧德育體系。

4、有效教學穩步推進。在實施素質教育過程中，我們以新課程理念為指導，注重突出“高效教學”理念，積極開展“三確保三嘗試”活動，明確要求在教學實踐中，要確保學有地位，確保學的主動，確保學有目標；嘗試自主學習，嘗試探究學習，嘗試合作學習，讓課堂充滿生命活力，初步形成了“行動研究，分層落實”的高效教學推進策略。

5、教育科研初獲成果。我校有立項區級課題2個，已結題1個，其中一個正在研究中。為確保課題的扎實有序推進，學校建立健全了《東張營中心小學教科研管理細則》，營造了“學習—實踐—研究”的科研工作氛圍，要求教師 “在行動中研究，在研究中行動”，教師隊伍正逐步實現由經驗型向科研型轉變。

二、學校辦學理念目標三風一訓

1、辦學理念：

以人為本，發展個性，強化基礎，辦出特色，為師生的全面發展與終生發展奠基。

2、辦學目標：一切為了學生的發展。

3、學校校風：崇德、尚學、開放、求實

4、學校教風：嚴謹、協作、開拓、奉獻

5、學生學風：勤奮、樂學、善思、合作

6、學校校訓：博愛誠信、知行合一

三、發展目標：

1、總目標：通過三至五年努力，實現跨越式發展，把東張營中心小學建成“辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效”的符合現代化教育理

念的現代化優秀農村小學。

2、辦學目標：優化育人環境，促進學校內涵發展；以人為本，追求一流的教育、教學質量，辦出學校的特色，讓孩子們健康快樂地成長。

3、育人目標：全方位育人，讓小學教育成為孩子良好人格的奠基，智慧的啟蒙和品德的基石。讓學生學會學習、學會實踐、學會探索、學會超越，把學生培養成為健康、活潑、好學、善行的孩子。

4、教學目標：建立健全制度化的教學常規管理模式，用制度來約束人管理人；以校本教研為突破口，促進教師專業成長，提高課堂教學效益，全面提升教學質量；切實加強學校的教育教學工作，以學生的發展為基本出發點，積極實踐研究，使學生能更快、更易的適應不同階段的學習生活。把提高教學質量轉移到依靠深化教育教學改革，強化教學科研和教改實驗的軌道上來。

5、師資隊伍建設目標：以科學發展觀為指導，以“規范化、精細化、人性化”為管理目標，全面推進素質教育。我們在規范化管理的前提下，實施民主化管理。創造條件，讓全體教師參與學校的管理工作，做到決策過程民主化，決策程序規范化，決策方法科學化，以確保素質教育有序推進，抓出成效。

6、后勤保障目標：繼續改善辦學條件，加快信息化教育進程。完善校園網絡系統，提高教育教學和管理效能。嚴格學校財產管理制度，規范辦事程序，樹立后勤工作為教育教學服務，為師生服務的思想，提高服務質量，提高后勤人員的主人翁意識，管好家、理好財，保障學校教育教學工作的順利開展，加速學校的發展進程。

我們堅信，隨著規劃的實施、目標的實現，三年后的東張營小學必將成為武清教育的又一道亮麗風景線！

第二篇：小學辦學特色材料

小學辦學特色材料

一、德育工作

1.我校堅持“德育為首、智育為主、五育并舉、和諧發展”的辦學指導思想，根據《德育工作實施綱要》，結合我校實際，制定《德育工作目標要求》，設置好教育內容和實施途徑，把德育工作當為一項系統工程來抓，具體落實表現在德育工作整體效應的指揮系統化，內容系列化，途徑網絡化，方法科學化和考核標準化。具體做法是：（1）抓隊伍建設。建立以校長為統帥的領導小組，完善德育網絡。（2）注意抓德育工作的重點；熱愛社會主義教育始終作為學校教育的主題，發揮課堂教學的主渠道作用，利用班會，思想品德課，少先隊活動融為一體進行強化德育工作。（3）建立德育陣地。堅持每周一舉行升國旗儀式，教室懸掛國旗，結合“五·一”、“六·一”國慶等節日開展反映家鄉變化的征文活動、文藝匯演等。把教育性、知識性、藝術性融為一體，全方位熏陶學生，促進良好品德的形成，學生受到了潛移默化的教育。

2.把落實《小學生守則》和開展《小學生日常行為規范》訓練作為長期的戰略任務來抓。學校堅持正面教育，利用櫥窗、廣播、大力表揚好人好事，樹典型、立榜樣，形成了許多積極向上的群體，通過自評、周評、月評、總評等形式，進行集中表揚、獎勵。

3.充分發揮少先隊組織的模范先鋒作用。我們以“五愛”為基本教育內容，堅持常規制度化、基本內容具體化、傳統教育周期化。通過開展扎實有效的體驗教育活動，如：組織隊伍軍訓、外出參觀愛國主義教育基地，春游、秋游等活動，讓學生走出書本、走出課堂、走出校園、走進社會，在社會的廣闊天地里學習、鍛煉、成長，全面培養學生的素質，提高了學生的創新精神和實踐能力。

4、在常規教學的主要陣地中嚴格貫徹德育工作。我們寓德育于各學科教學之中，我們強調“每一個教職工都是德育工作者，每一門學科都是德育陣地”。我們提倡從一點一滴抓起，從身邊小事做起，如“見到不衛生的地方彎彎腰，上課自習集會靜悄悄，師生相遇問聲好”，努力把衛生、紀律、禮貌等三個對學生最基本的道德行為變成看得見、摸得著的東西，并要求各科老師要以“一切為了學生”的態度抓好德育教育。

二、教學工作

1、學校堅持教育改革，以質量為立校之本，圍繞抓基礎、重質量、強素質、求發展、樹形象的教學方式，不斷深化課堂改革，優化課堂教學，提出課堂教學“和諧教育、主動參與”構想，建立和諧、融洽的師生關系，為學生主動參與、樂于探究、勤于動手提供了廣闊的空間。學校注重師資隊伍建設，鼓勵教師參加學歷培訓，每期開展教學能手比武，著力打造“敬業、愛生、嚴謹、善教”的師資隊伍。

2、堅決落實減負措施，培養學生的整體素質。學校一直把減輕學生過重課業負擔工作真正落到實處，采取各項有效措施，重點抓改進教學方法和教學手段，進一步優化課堂教學；對學習有困難的學生根據其接受能力，因人而異布置不同份量或難度的作業，激勵學生積極參與各項有益的文體活動，使學生能愉快地學到知識，輕松完成學業，提高整體素質。

三、重視校本課程的開發。

為適應日新月異的社會對人才的需求，給廣大學生提供一個更好的發展個性特長的自由天地。我校在狠抓課堂教學的同時，還十分注重開展豐富多彩的課外系列活動。我們通過開展興趣小組活動，為學習提供施展才華的機會，讓學生在活動中表現自我，發揮特長，既增長了知識，開闊了視野，又陶冶了情操，贏得了信心。

第三篇：小學辦學思想

小學辦學思想

1、辦學目標：建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。

2、辦學理念：辦學理念，即學校的教育理念和教育信念。故而確定為：一切為了學生的發展，讓學校充滿生命活力。

3、辦學精神：樂學、善思、勵志、創新。

4、管理模式：內強管理（規范化管理），外樹形象（公信教育形象）。

5、管理措施：人人有崗位，崗位有職責，職責有考核，考核有獎懲。

6、辦學策略：以人為本，以創新為核心，以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的。即：立德樹人，造就“敬業型、學習性、服務型、科研型”的教師隊伍。

（1）堅持以人為本，倡導敬業、奉獻，以“師德水平最高，責任心最強”盡快打出學校名氣。

（2）培養“學習型”教師。

“領導示范”、“榜樣激勵”、“制度規范”，形成學習氛圍，開展“整體提高通識性學習”活動，堅持每周一次的政治、業務學習，形成制度。

（3）培養“服務型”教師。

開展以“鑄師魂”為主題的師德師風教育系列活動，規范教師，激勵教師，警示教師，組織教師學習有關政策法規，學習全市師德典型。開展領導、教師、家長、學生評教師活動。鼓勵教師真正成為學生的“人格示范者、發展促進者、心理支持者”。將教師家訪形成制度，保證家訪次數，提高家訪質量；召開好每學期至少兩次家長座談會。

（4）以成就激發競爭力。

為教師成長搭建平臺，鼓勵、支持教師學習、培訓、進修。為青年教師提供提高素質、展示才華的機會，讓每位教師獲得成就感和認同感，激發教師創造性、進取心、競爭力。為優秀教師獲得相應榮譽和待遇創造最寬松環境。堅持公平、公開、公正的原則，確保那些師德高尚、責任心強、業務能力高，教育教學質量好的教師獲得相應待遇和榮譽，將全體教職工的主要精力引導到教育教學中來。

7、辦學宗旨：對學生終生幸福負責，為學生持續發展奠基。

8、辦學原則：育人為根本，德育為首位，教學為中心，發展為主題。

9、辦學方針：創造適合學生發展的教育，辦好人民滿意的學校，奠定學生終身發展的基礎。

10、教師追求：以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以優雅的氣質影響人。

11、發展規劃：兩年內使學校各項工作達到規范化要求，三年內基本形成辦學特色，學校整體辦學水平進入全區先進學校行列。

12、三風一訓

校訓：立人為本，成志于學

校風：團結拼搏，銳意進取，超越自我、爭創一流

教風：為人師表，關愛學生，厚德博學，自強不息。

學風：尊師尚美，樂學善思，惜時守信，全面發展。

13、學生的培養目標是：使全體學生德、智、體等方面全面發展，培養可持續發展的意識和能力，為其終身發展奠定良好的基礎；

第四篇：小學辦學思想

創辦農村一流學校辦人民滿意的基礎教育

——xxxxxxx小學辦學思想及發展規化

xxxxxxx小學是一所具有特色傳統文化底蘊的農村小學，這里積淀了厚重的教育教學思想，更承載著育人樹人的夢想。在一代代教育者的努力與追求下，陰平鎮白山前小學不斷豐富著自身的發展內涵，在新課程改革的進程中取得了優異成績，得到了上級教育管理部門的肯定和表彰。

一、學校的辦學思想

辦學理念：創辦農村一流學校辦人民滿意的基礎教育

努力把學校辦成一流的農村學校，使學生通過在小學階段的學習在德、智、體、美、勞等方面得到全面、和諧發展，為學生現在乃至將來健康的成長打下堅實的基礎，辦出讓家長放心、人民滿意的教育是我們辦學的宗旨。

辦學思想：博學成才 創新臻美 誠愛揚善 求是唯真

辦學特色：數字化 人文化 科學化 精細化

辦學目標：建有文化的校園

塑有理想的教師

育有特長的學生

辦有特色的學校

辦學方略：民主管理科學發展育人為本全面發展

學校辦學的總體目標，具體體現了學校發展的一種策略、一種思路，目標的確定引領是學校發展的前進方向，堅持育人為本，正是體現了以人為本的人本理念，學校教育就是要培養出社會所需的各類人才，全面提高學校的辦學水平，讓師生得到全面的發展，適應競爭日益激烈的當今社會。

教師發展目標：人格高尚精于科研素質全面終身發展

學生發展目標：自信、自律、自立、自強；

校訓： 志存高遠 務實求真

校風： 和諧創美 博學向上

教風： 身正敬業 善導創新

學風： 樂學善思 自主合作

確定這樣的辦學思想，體現了我們立足今天關注學生明天發展的辦學理念，再現了小學教育的核心價值----促進學生全面和諧可持續發展。要使這一思想變為我校教師的教育理念和實踐，我們還必須以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹科學發展觀，積極引導廣大教師認真分析和研究當前基礎教育發展的現狀，特別是存在的問題，根據我校現有資源優勢，廣泛吸納國內外辦學的經驗，結合白山前小學豐厚的文化底蘊，豐富和發展學校辦學思想，讓每一名教職員工都成為學校辦學思想的發展者和實踐者，使我校辦學思想肌體更豐滿，特色更鮮明。

二、對學校未來一段時期發展的設想

在現代教育科研興校的時代，我們應該在教育科研上，立足學校，走科研興校戰略，深化教學改革、提升教學質量、實現學校的跨越發展。我們必須認識到，學校發展一靠傳承，二靠創新。我們必須努力做到厚積薄發，內涵發展，確立學校科學的發展戰略和策略，使我校發展規劃做到切實際、前瞻性、現代化、特色化，成為全校師生共同追求的宏偉藍圖。

近期的主要任務是：

學校的建設：2011年實現新學校教室、辦公室建設完畢，學生課桌椅達到國家規定標準，實現“班班通”現代化網絡教學，開展綠化美化校園工作，進一步打造“花園式學校”。

豐富學校文化：2011年3月份開始，進一步修訂學校辦學章程，管理制度。討論通過學校發展規劃、規章制度，積極開展大課間、經典誦讀等各種文體活動，構建藝術化、書香化、人文化校園。

實施科研興校：立足校本，分析校情、學情，確立科研主導、特色辦學的方向，完成 “十二五”科研立項工作，以科研作引領，以科研促學校發展。

打造優秀教師團隊：將教師的個體優勢轉化為團隊優勢，發揮名師的引領作用，骨干的帶頭作用，年青教師的成長輔助作用，讓每一名專任教師都能成為教科研工作的行家里手，部分教師成為教科研方面的專家。

未來發展方向：

2012年繼續改善教育教學環境。

到2013年學校完成自身的文化積淀，擁有自己的鮮明特色，形成獨立的品牌。

形成品牌特色辦學，2015年左右，基本實現校長辦學思想和目標，使學校辦學水平和品質處在嶧城區前列，在市內有一定影響。

三、對學校工作切入點的選擇

目前學校正處于快速發展期，工作千頭萬緒，要思考的問題多，要抓的工作多，如何正確的取舍，找準學校工作的切入點，事關學校長遠發展，科學發展。

（一）創建學校管理機制，完善具有平小特色的管理文化。

1、優化管理思想，建好班子隊伍。根據我校發展實際，班子成員年齡比較年輕化。學校的發展定位決定我們班子成員不但應該成為學科教學的行家里手，還要成為教科研工作的專家，成為掌握現代管理理論的管理者，更要成為身先士卒努力工作的教師榜樣，班子成員要樹立管理就是服務的思想，求真務實，真抓實干，堅持原則，誠實守信，秉公辦事，始終成為學校教育教學改革、學校工作的排頭兵。

2、以科研促管理，以科研帶隊伍，努力打造科研型團隊。根據我校特有的濃厚科研氛圍，我們充分利用對科研課題的研究達到師生共同成長，學校的持續發展。在完成“十一五”省級科研課題的基礎上，在“十二五”期間，我們根據學校的辦學理念強調解決在以學生發展為根本的基礎上如何實現課堂教學建構最大優化與創新。要求全體任課教師根據自己所任學科積極參與到課題的討論中來，同時以學科為單位，成立本學科的課題小組，根據學科課堂上存在的問題他們又分別在語文、數學、英語、品社、校本等五個學科領域提出自己的六個校本子課題，這樣就實現了以科研統領教學，以科研指導教學的目地。學校每一個課題組成員以自己學科為依托，腳踏實地的投入到教科研當中，深入學習理論，逐步完善自身的理論體系，實現理論支撐，用理論指導課堂教學活動，創造性實施有效的課堂教學策略，把教科研與學校的日常教學活動緊密結合起來，提升教學質量，同時結合自身的教學實踐創作定期的科研性論文，完成理論建樹。以科研促進教師專業成長，讓教師專業成長帶動科研。最后，實現科研興校、科研興師、科研育人的戰略。

（二）以人為本，創建學習型學校，促進師生可持續發展。

1、以師生成長為本。以教師成長為本，讓教師體驗職業快樂。“我工作，我幸福，我健康，我快樂”，積極的工作態度是奉獻、是創造，是一種教育境界，更是一種快樂的自我實現和發展，讓教師在教育過程中享受快樂，實現個人的人生價值，實現不斷發展。以學生發展為本，讓學生享受成長的快樂。“我樂學、我會學、我努力、我最好”，讓學校成為學生成長的樂園。

2、讓讀書成為習慣，營造書香校園文化。領導應率先成為讀書的模范，教師把讀書視為常態，引導學生學會讀書，喜歡讀書，堅持讀書，不但要會讀課本，還要會讀課外書，真正實現“樂讀、樂學”，讓校園書聲朗朗，讓書香飄滿校園。

3、啟動“雙名”工程，實現師生共同成功。一是開展教學新秀、教學能手、教改能手、模范班主任、教科研先進個人、師德標兵、優秀教師的評選活動，為教師成長創造最佳成長環境，提供制度經費保障，“名校要有名師”努力培養屬于我們白山前小學的陰平名師、白城嶧城名師，打造名師團隊。二是在我校評選“三好學生”的基礎上，啟動我校“名生工程”，變單一的評選“三好學生”為“爭名星”：進步之星、體育之星、衛生之星、紀律之星、??從而激勵師生追求自我不斷發展。

4、強化學習型師生團隊的管理。全體教職工要樹立終身學習的理念與意識，并保持開放的學習心態，將學校視為自己學習的場所、學習型組織，與時俱進，保持優勢，實現組織與個人關系的時代性變化，形成學生、教師學習的共同體，使每一個人胸懷大志、反省求真、勇于挑戰自我，使自己的專業潛能最大化地發揮并創出新成果。

（三）以德治校，形成學校核心競爭力。

1、確立治校德為先的思想，以德促德。一是要加強教師的政治學習和師德教育，班子中心學習組要帶頭學習、帶頭宣講和輔導，帶頭撰寫學習體會和理論文章，用先進的理論武裝自己，用良好的品德影響他人，“校長應成為學校團隊的精神領袖”，“管理者應成為教師的楷模”；二是以愛育愛，創建和諧校園。愛是一種力量，愛是一種情感的交流，工作的愛，育人的愛是多元化的，表現的形式不同，只要是真心的關懷，實實在在的愛，師生一定會受感動，管理者與教師之間，教師與教師之間，師生之間就一定能和睦相處，校園就會更加和諧。

2、吸納個性優秀品質，鍛造學校精神。學校精神是一所學校目標追求、價值取向的體現和歷史積淀的反映。用學校精神統領學校成員的意志和行為，培養和激勵學校成員樹立先進的教育思想和教育理念，倡導積極向上的銳意進取精神、嚴謹治學精神、無私奉獻精神、團隊協作精神、開拓創新精神，以產生共同的獻身教育事業的思想情操、工作態度、道德規范和行為取向，使“崇尚一流，追求卓越”成為學校精神風貌的主旋律，形成學校的核心競爭力。形成具有鮮明特色的平小精神是我們的共同目標。我們提出的“教為人、為能人、學做人、做真人”的學校精神還要靠我們努力研究，豐富其內涵，也要靠我們去努力踐行、不斷弘揚和發展。

（四）進一步強化素質教育，全面提高教育質量。

1、打造平臺，促進學生全面發展。素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。小學教育是基礎教育的基礎，對于培養學生良好的素質起奠基作用，我們要進一步修訂我們已有的校本教材，讓素質教育變為我校具體的教育實踐。我們要本著全面發展打基礎，促進學生健康、和諧發展的辦學目標，充分發揮學校資源優勢，為學生全面發展創造最佳條件，發揮學科教學的教育優勢，提高學生的基礎素養，培養學生的個性特長，調動學生的教育自主性和學習能動性。

2、強化管理，提高教育質量。確立教育教學在學校工作中的中心地位。全體教師要樹立“質量就是學校的生命”的思想，千方百計，努力實現我校教學質量的最優化。一是要狠抓教學過程管理，保證教學環節和過程的工作質量；二是要加強教育科研管理，以課改為抓手，盡早啟動我校“生本課堂教學策略的優化與創新”的基地項目，按照“基地項目引領、校本推進、子課題深入”的科研實施方略，扎實推動我校教育科研工作，讓教育科研成為全體教師職業生命的組成部分，成為提高教育質量的必由之路。

總之，我們學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。我們將懷著強烈的使命感、責任感與緊迫感，開拓創新、勇于實踐，為實現學校的偉大目標而奮斗。

第五篇：江安小學辦學思想（精選）

創辦農村一流學校 辦人民滿意的基礎教育

——江安小學辦學思想及發展規化

江安小學是一所具有百年歷史底蘊的農村小學，這里積淀了厚重的教育教學思想，更承載著育人樹人的夢想。在一代代教育者的努力與追求下，江安小學不斷豐富著自身的發展內涵，在新課程改革的進程中被上級教育管理部門授予“江蘇省實驗小學”、“江蘇省依法治校示范校”、“江蘇省健康教育先進校”。

一、學校的辦學思想 校訓：恒實

恒：以準恒定目標 實：干實事

堅持恒久努力 講實效 追求恒遠發展 創實績 校風： 恒遠 務實 團結 進取 教風： 厚積 嚴實 博愛 賞識 學風： 樂學 篤實 善思 求新

辦學理念：為成功人生奠基

健康為先（身體健康 心理健康 言行健康）育人為魄（環境育人 師表為人 體驗育人）質量為本（全程優化 全面發展 全體提高）特色為重（特色之校 特色育人 特色強師）

理念內涵：學生成功的人生，源于小學階段扎實的基礎，全體學生要做到基礎扎實，學有所長，全面發展，個性優良，為成功人生作準備。每位老師把學生的成功人生看作自己成功的條件，愛崗敬業，理念超前，博學善教，和睦協作，引導學生生命成長，體現教師職業的崇高價值。以“為成功人生奠基”為引領，我們的辦學，要努力促成學生生體健康、心理健康、言行健康。以環境育人、師長育人、體驗育人。教育過程努力做到全程優化，全面發展，全體提高。同時，努力強化學校特色，做到特色學校，特色育人，特色教師。

辦學目標：教育裝備高起點 校園文化高品位 學校管理高層次

教師隊伍高素質 課堂教學高效率 教改實驗高境界

全面育人高質量

內 涵：學校硬件建設達到設施完善，設備精良。校園文化建設達到環境精美，韻味脫俗教育常規管理達到規范科學，和諧協調，干部教師隊伍達到德才兼備、博學善導，課堂教學達到理念開放、優質、高效，教學實驗研究達到積探索，大膽實踐，辦學實際水平達到形成品科，特色新顯。

校 歌：紅色的曙光

長江之畔，躍起一道七彩的虹，桃李之鄉吹來一陣三月的風，彩虹引來漫天的書聲，春風吹開遍地花叢，同學苦樂與共，師生水乳交融。校美人美心更美，花香濃情更濃。

紅色沃土，挺起一排參天的松，紅色校園,孕育一個園丁的夢。一起暢游知識海洋。攜手建設江校園。播下一片愛心，長出萬里蔥蘢，笑看桃李滿園，喜慶江小繁榮。

七色的虹，孕育老區的希望，三月的風，吹來紅色的曙光。做我江小人，鑄我江小魂，奮斗不息，其樂無窮。

確定這樣的辦學思想，體現了我們立足今天關注學生明天發展的辦學理念，再現了小學教育的核心價值----促進學生全面和諧可持續發展。要使這一思想變為我校教師的教育理念和實踐，我們還必須以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹科學發展觀，積極引導廣大教師認真分析和研究當前基礎教育發展的現狀，特別是存在的問題，根據我校現有資源優勢，廣泛吸納國內外辦學的經驗，結合江安小學豐厚的文化底蘊，豐富和發展學校辦學思想，讓每一名教職員工都成為學校辦學思想的發展者和實踐者，使我校辦學思想肌體更豐滿，特色更鮮明。

二、對學校未來一段時期發展的設想

作為如皋市教科研名校，我們應該在教育科研上具有區域性的引領和示范作用，立足學校，走科研興校戰略，深化教學改革、提升教學質量、實現學校的跨越發展。我們必須認識到，學校發展一靠傳承，二靠創新。我們必須努力做到厚積薄發，內涵發展，確立學校科學的發展戰略和策略，使我校發展規劃做到切實際、前瞻性、現代化、特色化，成為全校師生共同追求的宏偉藍圖。

近期的主要任務是： 學校的建設：2012年5月實現學校新教學樓建設完畢，今年10月建成塑膠操場，學生課桌椅達到國家規定標準，初步實現“班班通”現代化網絡教學，開展綠化美化校園工作，進一步打造“花園式學校”。

豐富學校文化：2011年4月份開始，進一步修訂學校辦學章程，管理制度。打造紅色學校文化特色，討論通過學校發展規劃、規章制度，積極開展大課間、經典誦讀等各種文體活動，構建藝術化、書香化、人文化校園。

實施科研興校：立足校本，分析校情、學情，確立科研主導、特色辦學的方向，完成 “十二五”科研立項工作，以科研作引領，以科研促學校發展。4月底為全市教育戰線的專家領導展現教科研現場會。

打造優秀教師團隊：將教師的個體優勢轉化為團隊優勢，發揮名師的引領作用，骨干的帶頭作用，年青教師的成長輔助作用，讓每一名專任教師都能成為教科研工作的行家里手，部分教師成為教科研方面的專家。

未來發展方向：

2012年繼續改善教育教學環境。完成紅色文化特色的驗收。完成“江蘇省平安校園”的創建。

到2013年學校完成自身的文化積淀，擁有自己的鮮明特色，形成獨立的品牌。

2013年完成省級結題工作，在省內具有區域性的指導作用。2013年創建省級教科研名校。形成江小辦學特色，2013年左右，基本實現校長辦學思想和目標，使學校辦學水平和品質處在如皋前列，在省內有一定影響。

形成品牌，引領示范：2013年實現引領和示范如皋農村小學教育的目標。

三、對學校工作切入點的選擇

目前學校正處于快速發展期，工作千頭萬緒，要思考的問題多，要抓的工作多，如何正確的取舍，找準學校工作的切入點，事關學校長遠發展，科學發展。

（一）創建學校管理機制，完善具有江小特色的管理文化。

1、優化管理思想，建好班子隊伍。根據我校發展實際，班子成員年齡比較年輕化。學校的發展定位決定我們班子成員不但應該成為學科教學的行家里手，還要成為教科研工作的專家，成為掌握現代管理理論的管理者，更要成為身先士卒努力工作的教師榜樣，班子成員要樹立管理就是服務的思想，求真務實，真抓實干，堅持原則，誠實守信，秉公辦事，始終成為學校教育教學改革、學校工作的排頭兵。

2、以科研促管理，以科研帶隊伍，努力打造科研型團隊。根據我校特有的濃厚科研氛圍，我們充分利用對科研課題的研究達到師生共同成長，學校的持續發展。在完成“十一五”3項省級科研課題的基礎上，在“十二五”期間，我們根據學校的辦學理念，強調解決在以學生發展為根本的基礎上如何實現課堂教學建構最大優化與創新。要求全體任課教師根據自己所任學科積極參與到課題的討論中來，同時以學科為單位，成立本學科的課題小組，根據學科課堂上存在的問題他們又分別在語文、數學、英語、品社、校本等五個學科領域提出自己的六個校本子課題，這樣就實現了以科研統領教學，以科研指導教學的目地。學校每一個課題組成員以自己學科為依托，腳踏實地的投入到教科研當中，深入學習理論，逐步完善自身的理論體系，實現理論支撐，用理論指導課堂教學活動，創造性實施有效的課堂教學策略，把教科研與學校的日常教學活動緊密結合起來，提升教學質量，同時結合自身的教學實踐創作定期的科研性論文，完成理論建樹。以科研促進教師專業成長，讓教師專業成長帶動科研。最后，實現科研興校、科研興師、科研育人的戰略。

（二）以人為本，創建學習型學校，促進師生可持續發展。

1、以師生成長為本。以教師成長為本，讓教師體驗職業快樂。“我工作，我幸福，我健康，我快樂”，積極的工作態度是奉獻、是創造，是一種教育境界，更是一種快樂的自我實現和發展，讓教師在教育過程中享受快樂，實現個人的人生價值，實現不斷發展。以學生發展為本，讓學生享受成長的快樂。“我樂學、我會學、我努力、我最好”，讓學校成為學生成長的樂園。

2、讓讀書成為習慣，營造書香校園文化。領導應率先成為讀書的模范，教師把讀書視為常態，引導學生學會讀書，喜歡讀書，堅持讀書，不但要會讀課本，還要會讀課外書，真正實現“樂讀、樂學”，讓校園書聲朗朗，讓書香飄滿校園。

3、啟動“雙名”工程，實現師生共同成功。開展教學新秀、教學能手、教改能手、模范班主任、教科研先進個人、師德標兵、優秀教師的評選活動，為教師成長創造最佳成長環境，提供制度經費保障，“名校要有名師”努力培養屬于我們江安小學的江安名師、如皋名師，打造名師團隊。在我校評選“三好學生”的基礎上，啟動我校“名生工程”，變單一的評選“三好學生”為“爭名星”：紅色之星、進步之星、體育之星、衛生之星、紀律之星、??從而激勵師生追求自我不斷發展。

4、強化學習型師生團隊的管理。全體教職工要樹立終身學習的理念與意識，并保持開放的學習心態，將學校視為自己學習的場所、學習型組織，與時俱進，保持優勢，實現組織與個人關系的時代性變化，形成學生、教師學習的共同體，使每一個人胸懷大志、反省求真、勇于挑戰自我，使自己的專業潛能最大化地發揮并創出新成果。

（三）以德治校，形成學校核心競爭力。

1、確立治校德為先的思想，以德促德。一是要加強教師的政治學習和師德教育，班子中心學習組要帶頭學習、帶頭宣講和輔導，帶頭撰寫學習體會和理論文章，用先進的理論武裝自己，用良好的品德影響他人，“校長應成為學校團隊的精神領袖”，“管理者應成為教師的楷模”；二是以愛育愛，創建和諧校園。愛是一種力量，愛是一種情感的交流，工作的愛，育人的愛是多元化的，表現的形式不同，只要是真心的關懷，實實在在的愛，師生一定會受感動，管理者與教師之間，教師與教師之間，師生之間就一定能和睦相處，校園就會更加和諧。

2、吸納個性優秀品質，鍛造學校精神。學校精神是一所學校目標追求、價值取向的體現和歷史積淀的反映。用學校精神統領學校成員的意志和行為，培養和激勵學校成員樹立先進的教育思想和教育理念，倡導積極向上的銳意進取精神、嚴謹治學精神、無私奉獻精神、團隊協作精神、開拓創新精神，以產生共同的獻身教育事業的思想情操、工作態度、道德規范和行為取向，使“崇尚一流，追求卓越”成為學校精神風貌的主旋律，形成學校的核心競爭力。形成具有鮮明特色的平小精神是我們的共同目標。我們提出的“教為人、為能人、學做人、做真人”的學校精神還要靠我們努力研究，豐富其內涵，也要靠我們去努力踐行、不斷弘揚和發展。

（四）進一步強化素質教育，全面提高教育質量。

1、打造平臺，促進學生全面發展。素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。小學教育是基礎教育的基礎，對于培養學生良好的素質起奠基作用，我們要進一步修訂我們已有的校本教材，讓素質教育變為我校具體的教育實踐。我們要本著全面發展打基礎，促進學生健康、和諧發展的辦學目標，充分發揮學校資源優勢，為學生全面發展創造最佳條件，發揮學科教學的教育優勢，提高學生的基礎素養，培養學生的個性特長，調動學生的教育自主性和學習能動性。

2、強化管理，提高教育質量。確立教育教學在學校工作中的中心地位。全體教師要樹立“質量就是學校的生命”的思想，千方百計，努力實現我校教學質量的最優化。一是要狠抓教學過程管理，保證教學環節和過程的工作質量；二是要加強教育科研管理，以課改為抓手，盡早啟動我校“生本課堂教學策略的優化與創新”的基地項目，按照“基地項目引領、校本推進、子課題深入”的科研實施方略，扎實推動我校教育科研工作，讓教育科研成為全體教師職業生命的組成部分，成為提高教育質量的必由之路。

總之，我們學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。我們將懷著強烈的使命感、責任感與緊迫感，開拓創新、勇于實踐，為實現學校的偉大目標而奮斗。