第一篇：太來小學辦學思想（本站推薦）

太來小學辦學理念 教風：勤學、鉆研、創新、奉獻 學風：樂學、善思、奮進、創造 校風：嚴謹、文明、求實、向上 校訓：敬業、修德、強能、健體 辦學原則：育人為根本德育為首位教育為中心

辦學目標：三特、四園、五化 三特： 辦學有特色教學有特點育人有特長

四園：精神文明的校園自主發展的學園

五化：學校環境人文化

張揚個性的樂園 陶冶情操的花園教育理念超前化 教師發展專業化 教學設備現代化 辦學效益一流化

第二篇：小學辦學思想

小學辦學思想

1、辦學目標：建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。

2、辦學理念：辦學理念，即學校的教育理念和教育信念。故而確定為：一切為了學生的發展，讓學校充滿生命活力。

3、辦學精神：樂學、善思、勵志、創新。

4、管理模式：內強管理（規范化管理），外樹形象（公信教育形象）。

5、管理措施：人人有崗位，崗位有職責，職責有考核，考核有獎懲。

6、辦學策略：以人為本，以創新為核心，以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的。即：立德樹人，造就“敬業型、學習性、服務型、科研型”的教師隊伍。

（1）堅持以人為本，倡導敬業、奉獻，以“師德水平最高，責任心最強”盡快打出學校名氣。

（2）培養“學習型”教師。

“領導示范”、“榜樣激勵”、“制度規范”，形成學習氛圍，開展“整體提高通識性學習”活動，堅持每周一次的政治、業務學習，形成制度。

（3）培養“服務型”教師。

開展以“鑄師魂”為主題的師德師風教育系列活動，規范教師，激勵教師，警示教師，組織教師學習有關政策法規，學習全市師德典型。開展領導、教師、家長、學生評教師活動。鼓勵教師真正成為學生的“人格示范者、發展促進者、心理支持者”。將教師家訪形成制度，保證家訪次數，提高家訪質量；召開好每學期至少兩次家長座談會。

（4）以成就激發競爭力。

為教師成長搭建平臺，鼓勵、支持教師學習、培訓、進修。為青年教師提供提高素質、展示才華的機會，讓每位教師獲得成就感和認同感，激發教師創造性、進取心、競爭力。為優秀教師獲得相應榮譽和待遇創造最寬松環境。堅持公平、公開、公正的原則，確保那些師德高尚、責任心強、業務能力高，教育教學質量好的教師獲得相應待遇和榮譽，將全體教職工的主要精力引導到教育教學中來。

7、辦學宗旨：對學生終生幸福負責，為學生持續發展奠基。

8、辦學原則：育人為根本，德育為首位，教學為中心，發展為主題。

9、辦學方針：創造適合學生發展的教育，辦好人民滿意的學校，奠定學生終身發展的基礎。

10、教師追求：以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以優雅的氣質影響人。

11、發展規劃：兩年內使學校各項工作達到規范化要求，三年內基本形成辦學特色，學校整體辦學水平進入全區先進學校行列。

12、三風一訓

校訓：立人為本，成志于學

校風：團結拼搏，銳意進取，超越自我、爭創一流

教風：為人師表，關愛學生，厚德博學，自強不息。

學風：尊師尚美，樂學善思，惜時守信，全面發展。

13、學生的培養目標是：使全體學生德、智、體等方面全面發展，培養可持續發展的意識和能力，為其終身發展奠定良好的基礎；

第三篇：小學辦學思想

創辦農村一流學校辦人民滿意的基礎教育

——xxxxxxx小學辦學思想及發展規化

xxxxxxx小學是一所具有特色傳統文化底蘊的農村小學，這里積淀了厚重的教育教學思想，更承載著育人樹人的夢想。在一代代教育者的努力與追求下，陰平鎮白山前小學不斷豐富著自身的發展內涵，在新課程改革的進程中取得了優異成績，得到了上級教育管理部門的肯定和表彰。

一、學校的辦學思想

辦學理念：創辦農村一流學校辦人民滿意的基礎教育

努力把學校辦成一流的農村學校，使學生通過在小學階段的學習在德、智、體、美、勞等方面得到全面、和諧發展，為學生現在乃至將來健康的成長打下堅實的基礎，辦出讓家長放心、人民滿意的教育是我們辦學的宗旨。

辦學思想：博學成才 創新臻美 誠愛揚善 求是唯真

辦學特色：數字化 人文化 科學化 精細化

辦學目標：建有文化的校園

塑有理想的教師

育有特長的學生

辦有特色的學校

辦學方略：民主管理科學發展育人為本全面發展

學校辦學的總體目標，具體體現了學校發展的一種策略、一種思路，目標的確定引領是學校發展的前進方向，堅持育人為本，正是體現了以人為本的人本理念，學校教育就是要培養出社會所需的各類人才，全面提高學校的辦學水平，讓師生得到全面的發展，適應競爭日益激烈的當今社會。

教師發展目標：人格高尚精于科研素質全面終身發展

學生發展目標：自信、自律、自立、自強；

校訓： 志存高遠 務實求真

校風： 和諧創美 博學向上

教風： 身正敬業 善導創新

學風： 樂學善思 自主合作

確定這樣的辦學思想，體現了我們立足今天關注學生明天發展的辦學理念，再現了小學教育的核心價值----促進學生全面和諧可持續發展。要使這一思想變為我校教師的教育理念和實踐，我們還必須以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹科學發展觀，積極引導廣大教師認真分析和研究當前基礎教育發展的現狀，特別是存在的問題，根據我?，F有資源優勢，廣泛吸納國內外辦學的經驗，結合白山前小學豐厚的文化底蘊，豐富和發展學校辦學思想，讓每一名教職員工都成為學校辦學思想的發展者和實踐者，使我校辦學思想肌體更豐滿，特色更鮮明。

二、對學校未來一段時期發展的設想

在現代教育科研興校的時代，我們應該在教育科研上，立足學校，走科研興校戰略，深化教學改革、提升教學質量、實現學校的跨越發展。我們必須認識到，學校發展一靠傳承，二靠創新。我們必須努力做到厚積薄發，內涵發展，確立學校科學的發展戰略和策略，使我校發展規劃做到切實際、前瞻性、現代化、特色化，成為全校師生共同追求的宏偉藍圖。

近期的主要任務是：

學校的建設：2011年實現新學校教室、辦公室建設完畢，學生課桌椅達到國家規定標準，實現“班班通”現代化網絡教學，開展綠化美化校園工作，進一步打造“花園式學校”。

豐富學校文化：2011年3月份開始，進一步修訂學校辦學章程，管理制度。討論通過學校發展規劃、規章制度，積極開展大課間、經典誦讀等各種文體活動，構建藝術化、書香化、人文化校園。

實施科研興校：立足校本，分析校情、學情，確立科研主導、特色辦學的方向，完成 “十二五”科研立項工作，以科研作引領，以科研促學校發展。

打造優秀教師團隊：將教師的個體優勢轉化為團隊優勢，發揮名師的引領作用，骨干的帶頭作用，年青教師的成長輔助作用，讓每一名專任教師都能成為教科研工作的行家里手，部分教師成為教科研方面的專家。

未來發展方向：

2012年繼續改善教育教學環境。

到2013年學校完成自身的文化積淀，擁有自己的鮮明特色，形成獨立的品牌。

形成品牌特色辦學，2015年左右，基本實現校長辦學思想和目標，使學校辦學水平和品質處在嶧城區前列，在市內有一定影響。

三、對學校工作切入點的選擇

目前學校正處于快速發展期，工作千頭萬緒，要思考的問題多，要抓的工作多，如何正確的取舍，找準學校工作的切入點，事關學校長遠發展，科學發展。

（一）創建學校管理機制，完善具有平小特色的管理文化。

1、優化管理思想，建好班子隊伍。根據我校發展實際，班子成員年齡比較年輕化。學校的發展定位決定我們班子成員不但應該成為學科教學的行家里手，還要成為教科研工作的專家，成為掌握現代管理理論的管理者，更要成為身先士卒努力工作的教師榜樣，班子成員要樹立管理就是服務的思想，求真務實，真抓實干，堅持原則，誠實守信，秉公辦事，始終成為學校教育教學改革、學校工作的排頭兵。

2、以科研促管理，以科研帶隊伍，努力打造科研型團隊。根據我校特有的濃厚科研氛圍，我們充分利用對科研課題的研究達到師生共同成長，學校的持續發展。在完成“十一五”省級科研課題的基礎上，在“十二五”期間，我們根據學校的辦學理念強調解決在以學生發展為根本的基礎上如何實現課堂教學建構最大優化與創新。要求全體任課教師根據自己所任學科積極參與到課題的討論中來，同時以學科為單位，成立本學科的課題小組，根據學科課堂上存在的問題他們又分別在語文、數學、英語、品社、校本等五個學科領域提出自己的六個校本子課題，這樣就實現了以科研統領教學，以科研指導教學的目地。學校每一個課題組成員以自己學科為依托，腳踏實地的投入到教科研當中，深入學習理論，逐步完善自身的理論體系，實現理論支撐，用理論指導課堂教學活動，創造性實施有效的課堂教學策略，把教科研與學校的日常教學活動緊密結合起來，提升教學質量，同時結合自身的教學實踐創作定期的科研性論文，完成理論建樹。以科研促進教師專業成長，讓教師專業成長帶動科研。最后，實現科研興校、科研興師、科研育人的戰略。

（二）以人為本，創建學習型學校，促進師生可持續發展。

1、以師生成長為本。以教師成長為本，讓教師體驗職業快樂?！拔夜ぷ?，我幸福，我健康，我快樂”，積極的工作態度是奉獻、是創造，是一種教育境界，更是一種快樂的自我實現和發展，讓教師在教育過程中享受快樂，實現個人的人生價值，實現不斷發展。以學生發展為本，讓學生享受成長的快樂?！拔覙穼W、我會學、我努力、我最好”，讓學校成為學生成長的樂園。

2、讓讀書成為習慣，營造書香校園文化。領導應率先成為讀書的模范，教師把讀書視為常態，引導學生學會讀書，喜歡讀書，堅持讀書，不但要會讀課本，還要會讀課外書，真正實現“樂讀、樂學”，讓校園書聲朗朗，讓書香飄滿校園。

3、啟動“雙名”工程，實現師生共同成功。一是開展教學新秀、教學能手、教改能手、模范班主任、教科研先進個人、師德標兵、優秀教師的評選活動，為教師成長創造最佳成長環境，提供制度經費保障，“名校要有名師”努力培養屬于我們白山前小學的陰平名師、白城嶧城名師，打造名師團隊。二是在我校評選“三好學生”的基礎上，啟動我?！懊こ獭?，變單一的評選“三好學生”為“爭名星”：進步之星、體育之星、衛生之星、紀律之星、??從而激勵師生追求自我不斷發展。

4、強化學習型師生團隊的管理。全體教職工要樹立終身學習的理念與意識，并保持開放的學習心態，將學校視為自己學習的場所、學習型組織，與時俱進，保持優勢，實現組織與個人關系的時代性變化，形成學生、教師學習的共同體，使每一個人胸懷大志、反省求真、勇于挑戰自我，使自己的專業潛能最大化地發揮并創出新成果。

（三）以德治校，形成學校核心競爭力。

1、確立治校德為先的思想，以德促德。一是要加強教師的政治學習和師德教育，班子中心學習組要帶頭學習、帶頭宣講和輔導，帶頭撰寫學習體會和理論文章，用先進的理論武裝自己，用良好的品德影響他人，“校長應成為學校團隊的精神領袖”，“管理者應成為教師的楷模”；二是以愛育愛，創建和諧校園。愛是一種力量，愛是一種情感的交流，工作的愛，育人的愛是多元化的，表現的形式不同，只要是真心的關懷，實實在在的愛，師生一定會受感動，管理者與教師之間，教師與教師之間，師生之間就一定能和睦相處，校園就會更加和諧。

2、吸納個性優秀品質，鍛造學校精神。學校精神是一所學校目標追求、價值取向的體現和歷史積淀的反映。用學校精神統領學校成員的意志和行為，培養和激勵學校成員樹立先進的教育思想和教育理念，倡導積極向上的銳意進取精神、嚴謹治學精神、無私奉獻精神、團隊協作精神、開拓創新精神，以產生共同的獻身教育事業的思想情操、工作態度、道德規范和行為取向，使“崇尚一流，追求卓越”成為學校精神風貌的主旋律，形成學校的核心競爭力。形成具有鮮明特色的平小精神是我們的共同目標。我們提出的“教為人、為能人、學做人、做真人”的學校精神還要靠我們努力研究，豐富其內涵，也要靠我們去努力踐行、不斷弘揚和發展。

（四）進一步強化素質教育，全面提高教育質量。

1、打造平臺，促進學生全面發展。素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。小學教育是基礎教育的基礎，對于培養學生良好的素質起奠基作用，我們要進一步修訂我們已有的校本教材，讓素質教育變為我校具體的教育實踐。我們要本著全面發展打基礎，促進學生健康、和諧發展的辦學目標，充分發揮學校資源優勢，為學生全面發展創造最佳條件，發揮學科教學的教育優勢，提高學生的基礎素養，培養學生的個性特長，調動學生的教育自主性和學習能動性。

2、強化管理，提高教育質量。確立教育教學在學校工作中的中心地位。全體教師要樹立“質量就是學校的生命”的思想，千方百計，努力實現我校教學質量的最優化。一是要狠抓教學過程管理，保證教學環節和過程的工作質量；二是要加強教育科研管理，以課改為抓手，盡早啟動我?！吧菊n堂教學策略的優化與創新”的基地項目，按照“基地項目引領、校本推進、子課題深入”的科研實施方略，扎實推動我校教育科研工作，讓教育科研成為全體教師職業生命的組成部分，成為提高教育質量的必由之路。

總之，我們學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。我們將懷著強烈的使命感、責任感與緊迫感，開拓創新、勇于實踐，為實現學校的偉大目標而奮斗。

第四篇：江安小學辦學思想（精選）

創辦農村一流學校 辦人民滿意的基礎教育

——江安小學辦學思想及發展規化

江安小學是一所具有百年歷史底蘊的農村小學，這里積淀了厚重的教育教學思想，更承載著育人樹人的夢想。在一代代教育者的努力與追求下，江安小學不斷豐富著自身的發展內涵，在新課程改革的進程中被上級教育管理部門授予“江蘇省實驗小學”、“江蘇省依法治校示范校”、“江蘇省健康教育先進?！薄?/p>

一、學校的辦學思想 校訓：恒實

恒：以準恒定目標 實：干實事

堅持恒久努力 講實效 追求恒遠發展 創實績 校風： 恒遠 務實 團結 進取 教風： 厚積 嚴實 博愛 賞識 學風： 樂學 篤實 善思 求新

辦學理念：為成功人生奠基

健康為先（身體健康 心理健康 言行健康）育人為魄（環境育人 師表為人 體驗育人）質量為本（全程優化 全面發展 全體提高）特色為重（特色之校 特色育人 特色強師）

理念內涵：學生成功的人生，源于小學階段扎實的基礎，全體學生要做到基礎扎實，學有所長，全面發展，個性優良，為成功人生作準備。每位老師把學生的成功人生看作自己成功的條件，愛崗敬業，理念超前，博學善教，和睦協作，引導學生生命成長，體現教師職業的崇高價值。以“為成功人生奠基”為引領，我們的辦學，要努力促成學生生體健康、心理健康、言行健康。以環境育人、師長育人、體驗育人。教育過程努力做到全程優化，全面發展，全體提高。同時，努力強化學校特色，做到特色學校，特色育人，特色教師。

辦學目標：教育裝備高起點 校園文化高品位 學校管理高層次

教師隊伍高素質 課堂教學高效率 教改實驗高境界

全面育人高質量

內 涵：學校硬件建設達到設施完善，設備精良。校園文化建設達到環境精美，韻味脫俗教育常規管理達到規范科學，和諧協調，干部教師隊伍達到德才兼備、博學善導，課堂教學達到理念開放、優質、高效，教學實驗研究達到積探索，大膽實踐，辦學實際水平達到形成品科，特色新顯。

校 歌：紅色的曙光

長江之畔，躍起一道七彩的虹，桃李之鄉吹來一陣三月的風，彩虹引來漫天的書聲，春風吹開遍地花叢，同學苦樂與共，師生水乳交融。校美人美心更美，花香濃情更濃。

紅色沃土，挺起一排參天的松，紅色校園,孕育一個園丁的夢。一起暢游知識海洋。攜手建設江校園。播下一片愛心，長出萬里蔥蘢，笑看桃李滿園，喜慶江小繁榮。

七色的虹，孕育老區的希望，三月的風，吹來紅色的曙光。做我江小人，鑄我江小魂，奮斗不息，其樂無窮。

確定這樣的辦學思想，體現了我們立足今天關注學生明天發展的辦學理念，再現了小學教育的核心價值----促進學生全面和諧可持續發展。要使這一思想變為我校教師的教育理念和實踐，我們還必須以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指針，深入貫徹科學發展觀，積極引導廣大教師認真分析和研究當前基礎教育發展的現狀，特別是存在的問題，根據我?，F有資源優勢，廣泛吸納國內外辦學的經驗，結合江安小學豐厚的文化底蘊，豐富和發展學校辦學思想，讓每一名教職員工都成為學校辦學思想的發展者和實踐者，使我校辦學思想肌體更豐滿，特色更鮮明。

二、對學校未來一段時期發展的設想

作為如皋市教科研名校，我們應該在教育科研上具有區域性的引領和示范作用，立足學校，走科研興校戰略，深化教學改革、提升教學質量、實現學校的跨越發展。我們必須認識到，學校發展一靠傳承，二靠創新。我們必須努力做到厚積薄發，內涵發展，確立學校科學的發展戰略和策略，使我校發展規劃做到切實際、前瞻性、現代化、特色化，成為全校師生共同追求的宏偉藍圖。

近期的主要任務是： 學校的建設：2012年5月實現學校新教學樓建設完畢，今年10月建成塑膠操場，學生課桌椅達到國家規定標準，初步實現“班班通”現代化網絡教學，開展綠化美化校園工作，進一步打造“花園式學?！?。

豐富學校文化：2011年4月份開始，進一步修訂學校辦學章程，管理制度。打造紅色學校文化特色，討論通過學校發展規劃、規章制度，積極開展大課間、經典誦讀等各種文體活動，構建藝術化、書香化、人文化校園。

實施科研興校：立足校本，分析校情、學情，確立科研主導、特色辦學的方向，完成 “十二五”科研立項工作，以科研作引領，以科研促學校發展。4月底為全市教育戰線的專家領導展現教科研現場會。

打造優秀教師團隊：將教師的個體優勢轉化為團隊優勢，發揮名師的引領作用，骨干的帶頭作用，年青教師的成長輔助作用，讓每一名專任教師都能成為教科研工作的行家里手，部分教師成為教科研方面的專家。

未來發展方向：

2012年繼續改善教育教學環境。完成紅色文化特色的驗收。完成“江蘇省平安校園”的創建。

到2013年學校完成自身的文化積淀，擁有自己的鮮明特色，形成獨立的品牌。

2013年完成省級結題工作，在省內具有區域性的指導作用。2013年創建省級教科研名校。形成江小辦學特色，2013年左右，基本實現校長辦學思想和目標，使學校辦學水平和品質處在如皋前列，在省內有一定影響。

形成品牌，引領示范：2013年實現引領和示范如皋農村小學教育的目標。

三、對學校工作切入點的選擇

目前學校正處于快速發展期，工作千頭萬緒，要思考的問題多，要抓的工作多，如何正確的取舍，找準學校工作的切入點，事關學校長遠發展，科學發展。

（一）創建學校管理機制，完善具有江小特色的管理文化。

1、優化管理思想，建好班子隊伍。根據我校發展實際，班子成員年齡比較年輕化。學校的發展定位決定我們班子成員不但應該成為學科教學的行家里手，還要成為教科研工作的專家，成為掌握現代管理理論的管理者，更要成為身先士卒努力工作的教師榜樣，班子成員要樹立管理就是服務的思想，求真務實，真抓實干，堅持原則，誠實守信，秉公辦事，始終成為學校教育教學改革、學校工作的排頭兵。

2、以科研促管理，以科研帶隊伍，努力打造科研型團隊。根據我校特有的濃厚科研氛圍，我們充分利用對科研課題的研究達到師生共同成長，學校的持續發展。在完成“十一五”3項省級科研課題的基礎上，在“十二五”期間，我們根據學校的辦學理念，強調解決在以學生發展為根本的基礎上如何實現課堂教學建構最大優化與創新。要求全體任課教師根據自己所任學科積極參與到課題的討論中來，同時以學科為單位，成立本學科的課題小組，根據學科課堂上存在的問題他們又分別在語文、數學、英語、品社、校本等五個學科領域提出自己的六個校本子課題，這樣就實現了以科研統領教學，以科研指導教學的目地。學校每一個課題組成員以自己學科為依托，腳踏實地的投入到教科研當中，深入學習理論，逐步完善自身的理論體系，實現理論支撐，用理論指導課堂教學活動，創造性實施有效的課堂教學策略，把教科研與學校的日常教學活動緊密結合起來，提升教學質量，同時結合自身的教學實踐創作定期的科研性論文，完成理論建樹。以科研促進教師專業成長，讓教師專業成長帶動科研。最后，實現科研興校、科研興師、科研育人的戰略。

（二）以人為本，創建學習型學校，促進師生可持續發展。

1、以師生成長為本。以教師成長為本，讓教師體驗職業快樂?！拔夜ぷ?，我幸福，我健康，我快樂”，積極的工作態度是奉獻、是創造，是一種教育境界，更是一種快樂的自我實現和發展，讓教師在教育過程中享受快樂，實現個人的人生價值，實現不斷發展。以學生發展為本，讓學生享受成長的快樂?！拔覙穼W、我會學、我努力、我最好”，讓學校成為學生成長的樂園。

2、讓讀書成為習慣，營造書香校園文化。領導應率先成為讀書的模范，教師把讀書視為常態，引導學生學會讀書，喜歡讀書，堅持讀書，不但要會讀課本，還要會讀課外書，真正實現“樂讀、樂學”，讓校園書聲朗朗，讓書香飄滿校園。

3、啟動“雙名”工程，實現師生共同成功。開展教學新秀、教學能手、教改能手、模范班主任、教科研先進個人、師德標兵、優秀教師的評選活動，為教師成長創造最佳成長環境，提供制度經費保障，“名校要有名師”努力培養屬于我們江安小學的江安名師、如皋名師，打造名師團隊。在我校評選“三好學生”的基礎上，啟動我?！懊こ獭保儐我坏脑u選“三好學生”為“爭名星”：紅色之星、進步之星、體育之星、衛生之星、紀律之星、??從而激勵師生追求自我不斷發展。

4、強化學習型師生團隊的管理。全體教職工要樹立終身學習的理念與意識，并保持開放的學習心態，將學校視為自己學習的場所、學習型組織，與時俱進，保持優勢，實現組織與個人關系的時代性變化，形成學生、教師學習的共同體，使每一個人胸懷大志、反省求真、勇于挑戰自我，使自己的專業潛能最大化地發揮并創出新成果。

（三）以德治校，形成學校核心競爭力。

1、確立治校德為先的思想，以德促德。一是要加強教師的政治學習和師德教育，班子中心學習組要帶頭學習、帶頭宣講和輔導，帶頭撰寫學習體會和理論文章，用先進的理論武裝自己，用良好的品德影響他人，“校長應成為學校團隊的精神領袖”，“管理者應成為教師的楷?！保欢且詯塾龕郏瑒摻ê椭C校園。愛是一種力量，愛是一種情感的交流，工作的愛，育人的愛是多元化的，表現的形式不同，只要是真心的關懷，實實在在的愛，師生一定會受感動，管理者與教師之間，教師與教師之間，師生之間就一定能和睦相處，校園就會更加和諧。

2、吸納個性優秀品質，鍛造學校精神。學校精神是一所學校目標追求、價值取向的體現和歷史積淀的反映。用學校精神統領學校成員的意志和行為，培養和激勵學校成員樹立先進的教育思想和教育理念，倡導積極向上的銳意進取精神、嚴謹治學精神、無私奉獻精神、團隊協作精神、開拓創新精神，以產生共同的獻身教育事業的思想情操、工作態度、道德規范和行為取向，使“崇尚一流，追求卓越”成為學校精神風貌的主旋律，形成學校的核心競爭力。形成具有鮮明特色的平小精神是我們的共同目標。我們提出的“教為人、為能人、學做人、做真人”的學校精神還要靠我們努力研究，豐富其內涵，也要靠我們去努力踐行、不斷弘揚和發展。

（四）進一步強化素質教育，全面提高教育質量。

1、打造平臺，促進學生全面發展。素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。小學教育是基礎教育的基礎，對于培養學生良好的素質起奠基作用，我們要進一步修訂我們已有的校本教材，讓素質教育變為我校具體的教育實踐。我們要本著全面發展打基礎，促進學生健康、和諧發展的辦學目標，充分發揮學校資源優勢，為學生全面發展創造最佳條件，發揮學科教學的教育優勢，提高學生的基礎素養，培養學生的個性特長，調動學生的教育自主性和學習能動性。

2、強化管理，提高教育質量。確立教育教學在學校工作中的中心地位。全體教師要樹立“質量就是學校的生命”的思想，千方百計，努力實現我校教學質量的最優化。一是要狠抓教學過程管理，保證教學環節和過程的工作質量；二是要加強教育科研管理，以課改為抓手，盡早啟動我?！吧菊n堂教學策略的優化與創新”的基地項目，按照“基地項目引領、校本推進、子課題深入”的科研實施方略，扎實推動我校教育科研工作，讓教育科研成為全體教師職業生命的組成部分，成為提高教育質量的必由之路。

總之，我們學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。我們將懷著強烈的使命感、責任感與緊迫感，開拓創新、勇于實踐，為實現學校的偉大目標而奮斗。

第五篇：辦學思想

論高校辦學思想

財務處 李麗

所謂辦學思想是指在一定社會文化的影響下校長對辦學方向、指導思想、辦學原則、辦學目標和辦學途徑等的系統認識。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題?！鞭k學思想的關鍵就是要解決培養什么樣的人和如何培養人這兩大問題。

首先，我們學校培養什么樣的人？《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的指導思想強調要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！睉鹇灾黝}也指出：“重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力?！蔽覀儗W校以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，致力于培養基礎實、技術精、能力強、具有創新精神和社會責任感的高素質應用型專門人才。這個培養目標和我校辦學定位——特色鮮明、社會聲譽良好的應用技術大學，相一致。我們學校致力于培養“三重一高”應用型人才。“三重一高”本科應用型人才培養是本科層次教育，既有著普通本科教育的共性，又有別于普通本科的自身特點，它更加注重的是實踐性、應用性和技術性?！昂髣抛?、上手快”，即基礎知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統本科生強，是本科應用型人才最本質的特征。

其次，如何培養人？著名的原復旦大學校長楊福家先生認為：“大樓是有形資產，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內涵，即大愛。現在的高等學校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛?！蔽艺J為：大樓是物質資源，大師即引領文化，大愛即弘揚精神。因此解決如何培養人首先要注重學校精神的塑造。所謂精神是指人類思想具體而又抽象的一種思維活動，它支配著人體本能，引領著實際行動。很多時候，事情最后的直觀結果實則都是精神活動遺留下來的產物。精神作為一種動力源，它是一種無形的資產；作為一種規范力量，又具體可感。偉人毛澤東曾說過：“人總是要有點精神的。”精神是人所不可或缺的，更是學校不可或缺的。

學校的精神統領著學校的辦學思想，決定了學校的辦學理念、辦學目標和辦學策略。著名的“黃埔精神”，即為親愛精誠、團結合作、衛國愛民、不怕犧牲，表現為愛國愛民的使命感、國家統一的整體觀、自強不息的奮斗觀、匹夫有責的責任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構建的延安精神的主線與靈魂；美國“西點精神”概述為“沒有任何借口”的行為準則以及執行準則、理想準則、合作準則、道德準則、競爭準則等等。浙江大學校長、中科院院士楊衛認為:“世界一流大學必須具備大樓、大師、大學精神三大要素。如果說，大樓、大師構成了大學硬實力的基本因素，那么，大學精神就是構成大學軟實力的核心內涵。大學不僅是一種有形的物質存在，更是一種無形的文化存在和精神存在。”因而，真正意義上的名校，幾乎無一例外地都構建了屬于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我們學校的精神就是無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越。學校精神一旦形成，就會形成一種特殊的“氣場”——無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越，在這種氣場中，全校師生便在言談舉止中自然地呈現出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。主席說：“清華園里奮發向上的政治空氣，嚴謹求實的治學態度，艱苦樸素的優良校風，深深陶冶了我們，指引我們走過了幾十年的歷程，正因為所受到的清華精神的熏陶，使得我們在走向社會、走向工作崗位的時候，能夠始終不忘國家，不忘我們對國家、民族應盡的責任?！蹦俏覀兊摹昂ぞ瘛币矔敢熒谖磥淼膶W習工作中無私奉獻，開拓進取、睿智圓融，追求卓越！

我校辦學思想解決了培養人才目標和如何培養人才的兩個關鍵問題。堅持辦學以教師為本、教學以學生為本、管理以服務為本、發展以質量為本。踐行“勤學、務實、圓融、卓越”校訓，在這樣的思想指導下，相信我校一定會為地方經濟建設和社會發展輸送“三重一高”的人才，成為特色鮮明、社會聲譽好的應用技術大學。