第一篇：老年教育五種關系調研報告

這是一篇關于調研報告的范文，可以提供大家借鑒！

20多年來，我國的老年教育事業伴隨著改革開放，走過了艱難的創業之路，初步形成了具有中國特色的老年教育框架。老年教育事業得到了社會承認和各級領導的重視，深受老年人歡迎，到老年大學學習成為老年人的一種時尚，老年大學日益成為老年人求知、求為、求樂、求健的樂園。在新形勢下要保持老年教育事業健康、持續、快速發展，必須把握處理好以下五種關系。

一、科學性與思想性的關系

老年教育是構筑學習型社會和終身教育體系的重要組成部分，不同于其他教育，有著自身的特點和規律，老年教育既要以正確的觀點授予學員科學的知識,又要通過科學知識的傳授對學員進行思想道德情操的陶冶,使之通過學習既學到專業知識和本領,又提高自身的認識能力和思想政治水平。科學性與思想性是統一的。科學性是思想性的基礎,思想性寓于科學性之中,沒有科學性就談不上思想性。只有正確揭示客觀規律,揭示事物本質聯系的科學知識,才能給人以思想的啟迪,才能對受教育者進行思想政治教育。思想性又是科學性的靈魂,科學性有賴于思想性的正確發揮;沒有思想性,科學性也就無從談起。只有以正確的思想觀點和方法為指導所傳授的知識,才具有科學性,才能揭示事物的本質和規律。在具體工作中應當注意抓好以下幾點:一是教學內容的科學性。學校應根據學員的身心特點及學習需求科學地選擇和使用教材,確定教學內容。在教學中,教師應準確地表述基本概念和基本原則,所引用的事實材料和所進行的各項基本訓練都應準確無誤,切實做到概念準確、事實可靠、論據嚴謹、表述精確,以確保教學內容的正確性。同時,教師還應及時向學員介紹本學科新的知識信息和最新成就,使教學與當前科學發展保持同步。二是教學方法的科學性。老年教育是終身教育的重要組成部分,是一種特殊的成人教育。因此,教師應根據老年人的生理和心理特點,選用最合適的教學方法和形式進行教學,使學員學得更活,更好,更扎實,更見實效。在教學中,應根據學科特點認真挖掘教材的思想因素,并有機地聯系社會和學員各方面的實際,有的放矢地進行教學。老年學員的人生觀、世界觀已經定型,他們又有著較為豐富的人生經驗和社會閱歷,教師應根據學科的性質和特點,確定好幫助老同志搞好思想政治建設的內容和重點。要在“滲透”上下功夫,在“滋潤”上見功力,通過學習,使學員進一步樹立正確的老年觀、人生觀,發揚優良傳統,保持人生晚節,提高生活質量,為社會發展和人類進步做出力所能及的貢獻。三是教學活動的科學性。在教學工作的各個方面、各個環節對學員進行有關科學精神和思想品德方面的陶冶。教師不僅要在課堂上通過專業教學來培養學員優良的思想情操和嚴謹的科學態度,而且要通過作業、實驗、參觀、講評及課外活動等對學員進行熏陶和教育,幫助學員鞏固和加深對所學科學知識的理解,使他們在生活上得到充實,精神上得到調節,心理上得到平衡。

二、主導作用與主體作用的關系

既然是學校教育，就有一個如何發揮教師的主導作用和學員的主體作用的問題，在老年教育的教學活動中,教師是知識與技能的傳授者,在教學中起主導作用;學員是學習知識與技能的主體,是教學質量和教學效果的承擔者、體現者。教學過程實際上是教師充分發揮主體作用,調動學員的主動性、積極性,使之能動地獲取知識與技能的過程。在教學過程中,教師的主導作用和學員的主體作用是緊密聯系的,正確發揮教師在教學中的主導作用是充分調動學員自覺性和積極性的前提,而充分發揮學員的主體作用又是教師發揮主導作用的主要目的。深刻認識這兩者的辯證關系,充分調動“教”與“學”雙方的潛能,才能順利完成教學任務。一是教師應認真完成設計、主持、調整整個教學過程的任務。教師應根據教學目的、教學內容和學員特點,對教學過程做出周密的計劃和安排，根據教學計劃向學員傳授知識和技能,科學安排教學進程,組織學員積極主動地進行學習。同時根據教材和學員的具體情況,及時準確地修訂教學計劃,增刪教學內容,以保證教學工作的順利進行。二是引導學員明確學習目的,端正學習態度,形成正確的學習動機。明確的學習目的,正確的學習態度,旺盛的求知欲,這是激發學員奮發學習的重要內驅力,也是取得良好教學效果的重要前提。教師應注意加強學習目的教育,啟發學員明確老年教育的重要意義,提高大家學習的使命感和自豪感;同時,教學中還應使學員明確所學學科和每一課題具體的目的要求,激發其學習的興趣和求知欲。三是教師要積極改進教學方法,講求教學藝術,不斷提高教學質量。從一定意義上講,老年教育是一種志趣教育,是一種較輕松的、帶有消遣性的、較少心理壓力的教育。教師要善于以新穎的教學內容和靈活多樣的教學方法來吸引和教育學員,使之產生強烈的學習要求。特別要注意多采用“啟發式”,廢止“注入式”,多讓學員動手、動口、動腦,盡量做到動靜結合,體腦同步,寓教于樂,使學員在輕松活潑的氣氛中進行學習。要積極改進教學方法,靈活自如地運用諸如講授法、練習法、現場教學法、相互觀摩法等,以提高課堂教學的魅力,激發學員的學習欲望和興趣。要注意組織學員能者為師,互教互學,取長補短,共同提高。四是著力培養學員對學習的自我管理能力。教師應充分發揮班委會的作用,及時收集學員對于教學的意見和建議,幫助自己進一步搞好教學工作,教師不僅要向學員傳授知識和技能,而且要教給大家獲取這些知識和技能的方法,以提高大家獨立學習和自我鉆研的能力。

三、統一要求與因求施教的關系

從1983年我國第一所老年大學誕生以來，老年教育從無到有、從小到大，呈現出良好的發展趨勢，學校教學也隨著老年教育的發展日趨規范，在教學過程中，統一要求和因求施教尤為重要，統一要求是指學校依據老年教育的特點和規律,對教學計劃、教學大綱、教材等做出統一的規劃與要求,使學員在學習期限內能掌握所規定的基本知識和技能,達到統一的學習目標。因求施教是指教學應從實際出發,兼顧學員個體的差異,按照他們的不同特點和需求有針對性地進行教學,使學習者學有所得,學有所成。學員從年齡、生理機能及思維、記憶等心理特征看,有不少相同或相近之處,這是統一安排教學工作的基礎;但他們在生活經歷、知識水平和興趣愛好等方面又存在不少差異。這就要求教師在教學中不能采用一個模式,搞“一刀切”,而必須在全面提高教學質量的前提下,采取因求施教的方法,以充分發揮每個學員的聰明才智和特長。統一要求與因求施教這兩者之間的關系是教學目的與教學手段的關系,前者是目的,后者是手段。教學中,應努力做到:一是教學應當有統一的標準和要求。教師應在全面了解教材及學員情況的基礎上,確定所教課程具體的教學內容和教學目的,對學員提出統一的學習要求。老年人參加學習主要是為了增長知識,豐富精神生活,使自己的晚年更健康,更愉快,更瀟灑,更有價值。教師在確定教學內容及教學目的時,要充分考慮老同志在增知、健身、怡情等方面的共同需求,制定出切實可行的統一計劃,努力做到教學目的統一、教學內容統一、教學進度統一、考核標準統一。二是教師應全面掌握學員的共性和個性。課前,教師要深入調查研究,了解全班學員的知識水平、接受能力以及班級的學習風氣等;同時,還要了解每個學員的特點及學習需求。在此基礎上處理好一般與個別、集體與個人的關系。在教學中,教師應把主要精力放在中等程度的學員身上,使講授的內容為絕大多數學員所需要和接受。在教學的某些環節和某些內容上又應兼顧個別,使有某些特點的學員和學習有困難的學員都能得到提高和發展。三是教學要恰當地掌握廣度、深度和進度。教師必須從大多數學員的實際水平出發,恰當地估計他們的接受能力和水平。各科教學要堅持面向大多數學員,認真處理好教學內容的深淺和難易、教學速度的快慢等問題。四是教師要根據學員的特點提出相應的要求。對那些文化程度較高、原有基礎較好、接受能力較強的學員,可以給他們布置難度較大、數量較多的作業,讓他們多學一點,學好一點;對那些文化程度較低、基礎較差、學習又不甚得法的學員,則應多給一些鼓勵,多進行一些個別輔導,幫助他們樹立信心,掌握學習方法。對有某些特長的學員可組織學科興趣小組,因時、因地制宜地開展各項活動,或專題探討,或相互觀摩,或組織各類競賽,使大家的才能得到有效的培養與提高。

四、循序漸進與講求速成的關系

老同志從工作崗位上退了下來，他們抱著不同的想法來到老年大學學習，這就存在著循序漸進和講求速成的問題。循序漸進是指各科教學必須按該學科知識與技能的邏輯系統和人們的認識規律,堅持由易到難、由淺入深地安排教學進程,使學員能系統掌握所學的內容;講求速成是根據老年學員學習自覺性強、知識經驗豐富、理解接受能力較強等優點,適當加快教學速度,以求在較短的時間內掌握更多的知識與技能,實現學習上的速成。在教學中,學員們一般希望教學時間“短頻快”,教學內容“少而精”,教學效果能近水解近渴,能將所學的知識和技能盡快運用到生活和各項服務中去。因此，教師首先應按教學大綱和教科書的體系組織教學內容,以確保知識的完整性和系統性;其次,應不斷學習和吸取本課程的最新知識信息和研究成果,使自己的教學能適應時代的發展;其三應注意相關學科之間的聯系與滲透,抓好知識間的橫向聯系,以幫助學員深化對所學知識的理解。在此基礎上,編寫出切實可行的教案或講授綱要,切實做到心中有數,安排有序。教師在教學過程中要注意教材前后的連貫性,新舊知識的銜接性。要盡量使新知識與學員已有的知識聯系起來,在此基礎上逐步加寬加深,使新知識成為舊知識的合乎邏輯的發展,又是進一步學習更高層次新知識的基礎。教師宜將教學內容安排成一個“序”,作到“長計劃,短安排,大目標,小步子”,使學員的學習循序漸進,拾級而上。各項基本訓練要注意系統性,使其與所學教材的順序保持一致。在教學中,教師應根據教材和學員的實際,科學安排各項基本訓練,努力做到與教材的講授保持同步,使學員扎實地掌握所學的知識與技能。教師應在深入鉆研教材的基礎上區分主次,分清難易,確定詳略,對教材中的重點難點問題進行精講,做到主次分明,重點突出,以點帶面,以簡馭繁,準確體現本專業精華和科學體系。只有這樣,才能加快教學速度,實現教學的速成。根據學員理解和自學能力較強的特點,合理組織教學內容,適當增加課堂教學的容量。對于教材中較為淺顯的內容,可組織學員在課內或課外進行自學。教師應有計劃、有目的地加強自學輔導,結合教學內容傳授必要的自學方法,培養學員良好的自學習慣。學員的自學能力增強了,自學習慣養成了,就能進一步提高學習效率,在較短的時間取得較大的收獲。教師應注意加強基本概念和基本原理的教學,幫助學員實現知識的“遷移”，通過教學使學員掌握本學科的基本概念、基本原理及其內在聯系,讓他們掌握好打開知識之門的鑰匙。

五、“學”與“為”相結合的關系

老年教育的辦學宗旨是“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”，這就體現了學和為的關系，學為結合是老年教育辦學宗旨的體現，也是老年教育的主要目的所在。老同志從自己工作了幾十年的崗位退下來后,由于社會角色和生活規律的變化,產生了明顯的不適應感。他們迫切希望自己能老有所學、老有所為,能為他人、為社會再服務、再做貢獻。在老年教育中應重視“學”、“為”結合,使學員通過學習掌握他們希望學到的知識和本領,從而實現其余熱生輝的愿望。學為結合中“學”與“為”的關系是辯證的,“學”為“為”創造條件,“為”是“學”的目的;既可以“學”促“為”,也可以“為”促“學”。首先,引導學員在“學”字上狠下功夫。“學”是學為結合的前提，沒有“學”,沒有掌握真正有用的知識和本領,“為”就是一句空話。在“學”字上狠下功夫,關鍵在于幫助學員更好地掌握所學的知識與技能,全面增加“為”的思想動力、體力和智能,為他們實現老有所為奠定基礎。其次,深入探索學為結合的方式。在老年教育中,學為結合的方式主要有二:一是“學”中有“為”,以“學”促“為”。這就是通常所說的教學要理論聯系實際,要學以致用。這種方式要求教師在理論與實踐的結合中傳授知識,并引導學員運用知識于實踐;同時,又應引導學員在學習中加強練習、實習等實踐性環節,使之能更牢固地掌握所學的知識和技能。二是為“為”而“學”,以“為”促“學”。學員在“為”的過程中,常常會遇到許多難以解決的新問題,使“為”與“學”之間出現新的矛盾,這樣就促使學員更認真地去“學”,從而使“學”與“為”在更高的層次上去實現新的統一,進行新的結合。其三,廣辟學為結合的渠道。這里的“為”,應包括服務自我、服務家庭和服務社會這三個方面。在這三個服務中,主旋律應當是服務社會,并應用它來統帥和引導服務自我和服務家庭。教學時應引導學員明確學為結合的方向,引導大家把學習需求立足于或趨向于為社會服務上,進而使自己的晚年生活更有價值、更有意義。

老年教育是一項夕陽事業，朝陽工程，隨著時代的發展，科學技術的飛速進步，為老年教育帶來發展機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。只要我們抓住機遇，勇于面對挑戰，積極探索，開拓前進，堅持求實創新，跟上時代步伐，老年教育事業就充滿希望，定會開創出新局面，達到一個新水平。

第二篇：老年教育調研報告

作者：天津市老年人大學 發布日期：2011-6-13 點擊次數：13次

天津市和平區發展社區 老年教育調研報告

天津市和平區老年大學課題組 樊本璋 王書云

一、課題緣由

2009年12月14～15日中國老年大學協會老年教育學術委員會在上海老年大學召開了“發展社區老年教育與建設學習型城市研究”開題會議。該課題被確定為2010年全國性老年教育理論研究課題，并且成立了以上海老年大學為課題組組長單位，天津市老年人大學、河南省老年大學為課題組副組長單位，包括北京海淀老年大學、天津市和平區老年大學等全國16所老年大學為課題組成員單位的課題組。會議要求各課題組成員單位建立分課題組，按照課題研究任務要求，通過問卷調查、座談會、個別訪談、查閱資料等對本地區的老年教育現狀、存在問題與原因進行分析，提出決策建議，獨立形成分課題組的調研報告，提交本地區黨政主管部門及課題組。

按照課題組的要求，天津市和平區老年大學成立了以樊本璋校長為組長，老齡辦、老年人協會、民政局、社區教育辦公室參加的分課題組，對全區六個街，56個社區發展社區老年教育的情況進行了調查研究。調查研究以黨的十七大關于“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的精神和胡錦濤總書記“構建健全的終身教育體系，建設學習型社會，促進全民素質的不斷提高”重要論述為指導思想，進一步明確老年教育的發展方向，提出貫徹落實黨的十七大精神，大力發展社區老年教育的建議，更好地發揮老年教育在“建設學習型城市”中的積極作用。

2010年1～7月，重點做了以下幾項工作：

1.匯報開題會議情況及課題組要求，成立課題組，明確任務。2.區老齡辦牽頭召開老齡工作理事單位座談會。

3.確定調研范圍，向各街道發放《發展社區老年教育與建設學習型城市》個人問卷900份，其中參加遠程教育注冊視聽生、參加社團活動與隨機抽取人員分別為360、360、180份。培訓街道負責個人調查問卷回收匯總的工作人員。4.向區老年大學發放《發展社區老年教育與建設學習型城市》個人問卷300份，召開班長座談會，并培訓匯總人員。

5.實地考察勸業場街、花園路社區、小白樓街崇仁里社區學校，了解辦學情況。

6.個別訪問體育館街、南營門街、小白樓街社區教育的部門負責人，了解多種形式老年教育開展情況及老年人的需求。7.匯總分析問卷調研數據，撰寫調研報告。

二、我區老年人的基本情況及老年教育現狀

天津市和平區地處市中心，在全市較早進入老齡社會，截至2010年8月底，和平區有戶籍人口39.73萬人，60歲及以上老年人9.08萬，占總人口的22.86%,65歲以上老年人6.58萬人，占總人口的16.56%。老年人口中男性4.25萬人，女性4.79萬人。全區百歲老年人為25人。全區有老年大學三所，其中示范性老年大學一所，街一級老年社區示范校6所，社區分校56所，遠程教育注冊視聽收視點3700多個，老年課堂60個，老年社會組織（社團）978個。和平區老年大學始建于1990年，2001年5月遷到由區政府投資3400萬建成的，建筑面積6600平方米，具有一流場地設施的和平區青少年宮，創辦示范性老年大學。學校設有27個專業，103個教學班，2900多名老年學員。2004年區老年大學與區老齡辦共同創辦和平區老年電視大學及區老年教育網校，注冊老年學員1.44萬名。在街道、社區老年學校學習及參加多種形式老年教育活動的21000人。全區參加老年教育活動的人數44000人，占60歲以上老年人口的51.48%。

三、問卷調研數據顯示的基本情況

根據《發展社區老年教育與建設學習型城市研究》課題組的安排，天津市和平區分課題組在全區范圍內進行個人卷的問卷調查，發出試卷1200份，回收問卷1187份，其中區老年大學學員299份，遠程教育注冊視聽生359份、老年社團成員349份、隨機抽取179份，回收率98.83%。

根據總課題組提供的調查問卷，圍繞21個方面127個問題，對老年人的基本情況與參加老年教育的情況進行問卷調查，問卷結果顯示的數據與目前天津市和平區發揮示范性老年大學龍頭、示范、輻射作用，發展社區老年教育，擴大老年教育覆蓋面，提高參與率的思路基本一致，問卷數據具有真實性、可靠性、針對性，對決策和平區老年教育的發展有很強的指導意義。

問卷調查數據分析顯示：

1.被調查人的基本信息數據分析顯示，目前參加老年大學及社區活動的人數女性多于男性，比例高出29.34%。有興趣參加老年教育活動的老年人，年齡集中在55—70歲兩個年齡段。退休前的文化程度在高中、初中、專科學段的比例為79.99%。退休前的工作崗位為工人、公務員、企事業單位干部、教師、律師、工程師等專業技術人員的所占比例高達

90.48%。83.70%的老年人不僅有學習愿望而且可以自主安排閑暇時間，身體健康狀況基本適于參加學習活動所占比例為90.37%。

2.老年教育持續均衡發展的方向（出路）是辦好老年大學，大力發展多種形式的社區老年教育。在發展中處理好普及與提高的關系，既抓擴大老年教育網絡的覆蓋面，提高參與率，又要通過不斷提高示范性老年大學的辦學質量，提高老年教育的整體水平。

數據分析顯示，老年人接受教育的渠道呈現多元化趨勢，主渠道在社區，已經在社區參加學習活動的占65.95%；在希望參加的教育形式問卷中希望參加街道組織的老年教育活動的占67.84%；選擇市、區老年大學的占26.35%，這個比例與我區的現狀契合。社區老年教育是深受老年人歡迎的活動形式。

3.從被調查對象喜歡的學習內容、學習的主要目的、學習的好處數據顯示，老年人在選擇學習內容時首先注重養生保健，其次是有益身心健康的藝體書畫，第三是對電腦、攝影等技術含量較高的學習內容也十分感興趣。老年大學的專業課程設置要充分考慮到老年人的實際需求。4.老年人退休后的心態是積極健康向上的，上老年大學的目的是為了充分享受生活，追求快樂，滿足交往的需要，看重的是學習帶給他們經常性的心理快樂與精神愉悅，圓夢已經從最初的首位降至最后一位。雖然在天津市和平區街一級社區學校多數都組織觀看遠程教育課程，但是老年人的選擇還是傾向于有交往性質的學習形式。

5.隨著老齡工作逐漸擺上領導工作日程，與開辦初期的條件相比老年教育的硬件設施逐漸改善，對現有老年教育的設施基本滿意，但是發展不平衡，仍有7.23%認為辦學條件環境差，所在社區無法享受老年教育。發展社區老年教育要不斷增加投入改善辦學條件。

6.在教師隊伍滿意度的調研中，選擇認真負責符合老年特點的占50.62%，有水平但不懂老年人特點占32.92%，一般應付的占16.46%。說明教師隊伍的專業素質與專業水平得到認可。加強教師及管理人員的隊伍建設，要注重研究老年人的生理、心理特點與學習需求，轉變傳統的教育模式，提高綜合素質。7.對教材的滿意度調研，老年大學學員滿意的占79.60%，高于社區學校學員的56.48%，這與老年大學加強教育教學管理，注重教材建設有關。社區學員對教材不滿意的僅占9.77%，這與近年來注重本土教材開發有關。8.老年人參加學習與建設學習型社會有著正相關的關系，老年人是建設學習型社會的一支重要力量，老年人除了身體力行，共建學習型和諧社會外，還能夠帶動家庭成員與社區成員參與學習型和諧社會建設。

9.根據老年人的學習意愿，開發適合老年人自主學習的新專業、新課程，為老年人創造就近方便快捷的學習方式，解決影響老年人參加學習的共性及個性的困難，發展遠程教育，搭建終身學習、自主學習的資源平臺，是滿足老年人學習愿望的有效途徑。

四、我區老年教育的基本做法及經驗

天津市和平區是教育先進區，也是社區建設和老齡工作的先進區，在全市乃至全國較早開展社區教育的實踐，是教育部命名的社區教育示范區。老年大學就是在終身教育理論指導下，在實現“全員、全程、全面”教育的高起點上起步的，是在區委、區政府對正規教育、非正規教育、非正式教育三個系統進行有效地協調的基礎上發展的。

努力構建區、街、社區三級老年教育網絡，做到了區有老年大學，街有老年學校，社區有老年學堂。建設了開放、靈活、方便的學習的平臺，使學校教育、遠程教育、社區教育三種老年教育形式并舉，形成多層次、多渠道、多形式、廣覆蓋的具有時代特征、和平特色的老年教育新格局。1.夯實基礎，構建社區老年教育三級網絡。社區老年教育是普及發展老年教育的重要形式，是老年教育的基礎，對老年教育的普及與提高起著至關重要的作用。發展社區老年教育涉及老齡委、教委、宣傳、街道等多個管理部門，單靠哪一部門都不能完成，必須建立一個職責明確有權威的領導管理機構和辦學網絡。天津市和平區老年教育實現了領導、管理、網絡一體化，在領導層面由副區長牽頭成立老年教育領導小組，成員包括區委組織部、區委宣傳部、區老齡委辦公室、區教育局、區老干部局、區財政局、區民政局、區物價局、區文化局、區體育局、區總工會、團區委、區婦聯等部門負責人。在管理層面區老齡委牽頭，區教育局、區有線電視臺、區老齡辦、區社區辦、區信息辦、區老年大學參加，成立和平區老年教育協調小組，辦公室設在區老年大學，承擔社區老年教育的組織管理與協調。在辦學層面構建了通暢的三級老年教育網絡。三級網絡的組織形式為：各街老年學校設校長、副校長、教務處主任。分別由街分管老齡工作的副主任、文衛科長和駐街教師擔任。各社區居委會老年學校分校設校長、副校長和教學輔導員，分別由社區居委會一名副主任、下街社區教師和學員骨干擔任。依靠以區老年大學為龍頭，街老年學校、社區老年學校分校組成的三級老年教育網絡，將老年教育的觸角延伸到社區、家庭。

2.發展多種形式的社區老年教育，擴大參與率。

《天津市老年人教育條例》指出“老年人教育工作的重點在社區、在基層。”多年來，我們在實踐中探索了一條發揮示范性老年大學作用，積極發展社區老年教育的有效途徑。

當前我區社區老年教育的主要形式有三種：

一是社區老年學校。社區老年學校教育的主要組織形式為街道、社區兩級老年學校；家庭學堂以及各類學習型組織。街一級學校一般設在轄區的一所中小學或文化場所；社區分校及家庭課堂設在社區老年星光活動站、老年日間照料中心。

二是老年遠程教育。應用現代技術手段與信息資源，通過有線電視和互聯網為學習者創辦的資源平臺。采取電視授課和網上學習，不收取任何費用。注冊收看的方式有三種：一是各社區分校利用老年星光活動站、社區居委會組織收看；二是居住鄰近的居民組織家庭收看；三是居民在家自己收看。老齡辦委托老年人協會對注冊視聽學員進行管理，做到有學習活動場所、有授課計劃、有專人負責、有學習活動記錄、有成員花名冊。

三是文體社團和各類學習型組織的活動形式。這些形式的優勢在于，一是學習不出社區，不收費，受身體與經濟條件困擾的老年人能上學了；二是共同的興趣愛好，自發組織，自主平等，凝聚力強；三是學習方式簡單，扎根社區，普及到人，機動靈活，生命力強。四是活動內容豐富，有理論學習小組、黨建研究小組、讀書會、英語班、書法繪畫班、舞蹈班、養生保健、健身隊、合唱團、京劇團、書畫裝裱、風箏制作等。五是有固定的活動場地、活動時間，教員由熱心本項活動、學有專長的人士或本團隊人員擔任。正是這些優勢、特點，使得各種類型的學習型組織及老年社團滾雪球似的發展，深受歡迎。我區體育館街道福林里社區健身隊由最初的100人發展為1100多人，由1支隊伍發展到9支隊伍，項目由“柔力球”一項發展為太極扇、太極拳、太極劍、太極刀、合氣健身操、健美操、雙扇、腰鼓等十幾項，還專門成立了文體團隊黨支部。群眾團隊不斷壯大，已經發展為老年人心中的一所沒有圍墻的社區大學。南營門街道綿陽道社區的讀書會，每周學習一次，人人當老師，現已由2002年成立時的7人發展到46人，有的老人從外區慕名前來參加學習。幾年來共閱讀書籍30余冊，講解相關文章200余篇，寫讀書筆記和心得體會300余篇，2004年被評為區級學習型先進組織，2007年榮獲全國學習型先進集體。在“全國第一個社區志愿者組織發祥地”天津市和平區新興街“陽光奶奶”呂文霞和她的姐妹們組織的社區晨練隊、晚練隊、腰鼓隊、合唱隊、秧歌隊的每一位隊員都是社區志愿者，參加團隊活動老年人已經發展200多人。她們的團隊冬天是掃雪隊；夏日是護綠隊；平日是社區巡邏隊、巾幗文明宣傳隊；節日慶典、慰問孤老、自娛自樂又成為一支文藝演出隊。2008年“陽光奶奶”呂文霞被推薦為奧運火炬手。依靠區、街、社區三級老年教育網絡，實現老年教育網絡全覆蓋，最大限度地吸納了社區老年人踴躍參加各類學習活動。

3.發揮示范性老年教育作用，為社區老年教育服務。發揮示范性老年大學作用，為社區老年教育服務，是我區老年教育工作的一個亮點，取得成功的經驗。校長樊本璋經常講 “示范性老年大學辦得再好，有條件參加學習的只是少數，讓有學習愿望的老年人都能夠平等地接受老年教育的唯一出路，是發展社區老年教育，這是我們義不容辭的責任。”多年來，我們一方面不斷提高示范性老年大學的辦學質量，直接服務于社區老年人，另一方面發揮龍頭輻射作用，為發展社區老年教育服務。

突出藝術教育特色，把老年大學辦成引領全區老年教育創新發展的示范性老年學校。和平區老年大學開設的專業中有三分之二是藝術教育專業。藝術教育的辦學特色不僅適應了老年人對以休閑為主要形式的學習需求，也最大限度地發揮了青少年宮的設施和師資隊伍的優勢。僅舞蹈類課程就開設了民族舞、芭蕾形體、交誼舞、拉丁舞、國標舞、健身舞等老年人喜愛的多門課程。在全市開設最早的芭蕾形體訓練班，讓100多名中老年婦女穿上紅舞鞋，體驗西方高雅藝術的殿堂，她們的精彩表演引起了英國路透社及國內外新聞媒體的極大關注，歐洲時報、美國僑報、人民日報和天津多家媒體進行專題報導。為滿足老年人對藝術高層次的需求，2005年我們組建和平區老年大學藝術團，設聲樂、舞蹈、服飾表演三個分團，參加人數達到200余人，藝術團在天津市各級各類大賽中多次獲金、銀獎，藝術團聲樂創作組連續3年在全國詞曲創作大賽上獲詞曲創作二等獎、金獎的好成績。

為社區老年教育服務的主要形式是：選擇教材，編寫大綱，培訓教師，培養骨干，組織公開課與展示活動。一是教務處經過篩選、比較確定選用教材；選聘專業教師；教師熟悉教材并充分備課；寫出教案及詳細提綱。二是由老年大學組織教師，培訓社區分校的輔導員，并發放授課提綱，輔導員由從事社區教育工作的教師或有一定學習基礎的學員擔任。三是將學校的公共課向社區開放，吸收社區學員參加教學展示活動。四是結合開課情況為六個街56個社區義務培訓聲樂、時裝模特、烹飪骨干，目前累計辦培訓班14期，培訓骨干700余人。這些骨干回到社區組建了晨練隊、舞蹈隊、模特隊、合唱團、書法繪畫等社區團隊。五是老年大學學員直接參加社區文化活動，與社區老年人開展書畫、舞蹈、服飾表演等交流活動，帶動了社區老年教育活動的普及與發展。六是為社區老年教育活動搭建平臺，請社區老年人參加教育教學成果展。還幫助社區組建了合唱團、京劇團、模特隊、健身隊、繪畫班、書法班、手工藝品制作等群眾文化團隊，每位愿意參加活動的老年人都可以找到自己喜愛的活動形式與內容，全方位的推動老年教育的普及。七是為社區居家養老提供服務，免費培訓居家養老小飯桌廚師，提高他們的烹飪水平，為老年人提供經濟可口營養搭配合理的飯菜，深受老年人的歡迎。

4.提高認識，加強領導，建立老年教育持續發展的保障體系。

區委、區政府高度重視老年教育，認真貫徹《天津市老年人教育條例》、《和平區“十一五”老年教育發展規劃》，對在和平區教育局注冊，辦學體制屬于民辦公助性質的老年大學，并沒有完全當作一所純民辦學校對待，而是強調老年大學的服務性和公益性，加大公助力度，增加資金投入，形成了政府主導，民辦公助的辦學格局。并明確提出“發揮示范性老年大學作用，發展社區老年教育”的工作思路。為加大社會參與的積極性，目前正在籌備成立天津市老年教育發展促進會和平區分會，加強對社區老年教育的統籌領導，促進老年教育創新發展。

目前社區老年教育的領導管理體制，是老齡委、教育局相互配合在三個層面上理順關系。一是成立由分管老齡工作的副區長牽頭，有關部門負責人組成的領導小組，二是成立和平區老年教育工作領導小組辦公室，辦公室內設學校教育、遠程教育、社區教育三個小組，推動老年教育事業的全面發展。三是和平區老年大學和青少年宮實行兩塊牌子、一套班子的管理形式，青少年宮主任兼老年大學常務副校長，從青少年宮干部、教師中挑選業務精干熱心老年教育工作的人員充實到老年大學工作，保證老年大學與青少年宮相互配合，實現辦學的一體化。為逐步改善老年大學的辦學條件，區政府逐年增加資金投入，對老年教育經費單獨列支，納入財政預算，每年撥款15萬元用于日常經費的補貼。為加快硬件建設與設備更新，改善辦學條件，區財政每年都安排專項經費，2004～2009年共投入專項經費200萬元，解決了校舍冬季集中供暖、安裝電梯、改建裝修多媒體教室、烹飪教室、琴房和電化教學設備、開展老年文體活動等問題。

五、存在問題與對策建議

（一）存在問題

1.對老年教育在推進學習型社會建設中的地位作用的認識停留在理論層面、感情層面，缺乏依法依規、盡職盡責的高度。缺乏在終身教育體系框架下的全面統籌規劃。

2.管理體制多頭管理，主管部門不明確。目前老年教育的管理及參與部門涉及老齡辦、教育局、街道、老促會、老年人協會。管理方式有三種，一是區級老年大學辦學的資格審批權歸教育局，屬于民辦非學歷培訓機構，上級主管部門是教育局。也有的區級老年學校由老齡辦、教育局合作管理。還有的是區老干部局直接管理的老干部大學。二是社區老年教育原則上是由老齡辦牽頭，由設在老年大學的老年教育協調小組管理。三是街道、居委會一級的社區老年學校、以社團活動為主要形式的老年教育活動，則由居民科、宣傳科、文衛科、婦聯、老年人協會等相關部門分別管理。街一級社區學校一般未經教育部門資質審批，屬非法辦學。

3.機制制度不健全，沒有穩定的經費投入機制，制約著事業的發展。有影響的區級老年大學憑借著校長退休前所擔任職務的權威性，會得到相關部門的支持，多是一事一議，解決專項經費，靠的是面子，沒有機制保證。社區老年教育處于自主活動狀態，各種社團基本沒有資金投入，缺乏必要的經費扶植。4.老年遠程教育發展滯后。這次問卷調查顯示，在有學習愿望與需求的89.44%老年人中，選擇遠程老年教育的只占8.22%。產生這種現象的主要原因，一是政府層面法規、制度不健全，停在“權威”“人治”管理階段，解決發展問題大都需要領導出面協調，加大了管理成本；二是經費沒有保障，區級老年大學尚能通過權威人士的協調得到解決，而能夠吸收50%以上老年人參加的街社區學校及社團活動基本沒有經費來源；三是課程設置與內容不能滿足老年人個性化的需求，而作為一個區又沒有能力解決教材開發、錄制的經費及專業、技術層面的問題。

5.區級老年教育科研基本沒有專業研究人員指導。

（二）對策建議

加快發展老年教育，要科學決策解決五個層面的問題。決策層面通過提高認識、加速立法解決體制機制問題；管理層面通過實現領導管理與辦學網絡全覆蓋，建立有效的管理機構依法規范管理；辦學層面通過發揮示范性老年大學的龍頭輻射作用，服務社區老年教育；參與層面通過發展多種形式的社區老年教育提高參與率；理論研究層面要加強隊伍建設，搭建研究平臺，提升研究水平，促進老年教育科學發展。

1.大力發展社區教育，完善終身教育體系，加快發展老年教育。社區教育是由政府倡導并與地區基層組織共同推動的，旨在提高地區居民精神文化素質，滿足他們自我完善的要求以及切實保障地區居民自主學習權利的群眾性教育活動。經過近30年的發展，已經能夠納入教育行政管理，最高行政機構是教育部職業教育與成人教育司。各地建立了相應的管理機構與工作機構，有人均一元（示范區兩元）的基本經費保證，承載了構建終身教育體系和建設學習型城市歷史重任。黨的十七大明確提出，把“現代國民教育體系更為完善，終身教育體系基本形成”作為“確保2020年實現全面建設小康社會的奮斗目標”之一，在終身教育體系中，老年教育是一個重要的組成部分，沒有發達的老年教育，就不可能構建完善的終身教育體系。

社區教育的主體是老年人，老年教育的重心在社區，老年人是建設學習型社會的一支重要力量。調研顯示老年人參加學習與建設學習型社會有著正相關的關系，96.64%的老年人對建設學習型社會有著十分強烈的責任感，除了身體力行，共建學習型和諧社會外，還能夠帶動家庭成員與社區成員參與學習型和諧社會建設。隨著國家社會保障制度改革，大量退休人員（老年人口）回歸社區，發展社區教育，是扶植老年教育事業發展的有效途徑。2.理順領導管理體制，納入教育事業發展規劃，實施歸口管理。建立健全行之有效的領導機構，切實依“法”依“規”行政。國務院批轉教育部國家教育事業發展“十一五”規劃綱要中提出“辦好老年大學，擴大覆蓋面”，老年教育事業即將步入依法發展的軌道。在宏觀管理方面納入教育事業發展規劃，納入教育行政管理的系列，納入教育公共財政的預算。省市歸口管理，區縣成立社會教育管理部門，統管終身教育體系涉及的除國民教育系列外的各類非正規教育、非正式教育系列的教育。把老年教育在實踐中積累的成功經驗，加以升華，變成為具有行政約束力的規章制度，促進老年教育健康有序可持續發展。3.依法規范管理，多數街道及社區學校、社團沒有在教育等相關部門審批注冊、經民政部門登記備案，組織比較松散，管理不夠規范，制度不夠完善，體制也不夠完備，從長遠發展考慮勢必會涉及依法辦學等問題。建議在區社區學院、老年大學下設街級分校，或每個街道注冊一所社區學校，政府在稅收方面出臺相關優惠政策扶植發展。

4.建立長期穩定的經費投入機制。目前街道、社區學校、社團活動基本沒有經費來源，只是在參加政府相關部門及有關社會組織的大型活動時能夠獲得部分經費補助，或者是完成某一政府部門交辦的任務獲得些許專項經費。初期的輝煌聚集了人氣，而長期穩定的發展，一是需要政府的經費投入，可以從政府劃撥的社區教育經費中撥出一定比例；二是需要政府的政策扶植；三是爭取社會力量資助。在當前適于采取政府、個人、社會資助等多種渠道解決經費問題。

5.大力發展、積極扶植多種形式的社區老年教育，提高參與率。參與層面通過加強學習型組織建設，積極扶植社區老年教育，大力發展遠程老年教育，建設開放、靈活、方便的全民學習、終身學習、自主學習的公共資源平臺，擴大社區老年教育的覆蓋面，提高參與率，實現人人皆學、處處可學、時時能學的目標。

《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》明確提出“以教育信息化帶動教育現代化，大力發展現代遠程教育，加快普及信息技術教育，努力構建教育信息化公共服務體系。” 問卷數據調研分析顯示，雖然目前老年人接受老年教育的渠道呈現多元化趨勢，但是主渠道在社區，在參加調查的老年人中90%以上有學習的愿望與需求，他們基本是在街道文化中心、居委會活動室、老年電視大學、社區學校、自愿組合的文藝社團、區老年教育網、文化館（宮）、俱樂部參加學習，在市、區老年大學參加學習的只占不到三分之一。

省市一級政府對老年遠程教育做出統籌規劃，要適度引進市場機制，鼓勵企業、民辦教育機構及社會有識之士參與。雖然遠程教育已經成為老年人自主學習的重要形式，但是在問卷調研中選擇遠程教育學習方式的只占7.79%，問題在于目前的課程還不能適應老年人多樣化、個性化的需求，而區級老年電視大學的現狀是管理靠協調，經費靠化緣，課程開發錄制播放缺乏必要的設備、技術維護與專業人才支持。多頭管理無主管部門，隨著政府部門職能轉變，單位轉制，無償服務已經不可能。而從政府層面又沒有列入財政預算。建議按照省市級教委、老齡委牽頭，老年教育工作領導小組一位主要負責同志負責牽頭，廣電局、老年大學等有關單位積極配合，探索適合于本地實際的管理體制、機制、模式。推廣發達地區的經驗做法，由省、市、區各級政府、教委、老年教育工作小組辦公室、省市級的廣播電視大學組成校務委員會，并派員組成辦公室，發揮各自的優勢，分別負責技術設備維護、課程開發制作、專業制作隊伍建設；電視課程播出的頻道時段安排；區縣、街鄉鎮、居村委社區的收視網點建設、輔導教師選聘、培訓骨干、視聽學員管理及日常推動。

6.辦好老年大學，為社區老年教育服務。

25年來我國的老年大學，經歷了開創起步、探索推進、健康發展，成功地開拓出一條符合中國國情的老年教育發展之路，一批示范性老年大學堅持以人為本，科學發展，加強制度建設，推進規范化管理，創建辦學特色，注重課程和教材的研發，加強校園文化建設，提高了辦學水平，擴大了知名度與影響力，已經辦成老年人的精神樂園。老年大學自身的發展已經具備了向社區延伸，為社區老年教育服務的條件和能力。先進地區的經驗顯示服務主要體現在：選編老年遠程教育教材、聘任教師、制定播出計劃；培訓輔導員、組織教學研究；向社區開放示范課、公共課、專題講座；培訓社區分校的輔導員，并發放授課提綱；組織教師及學員骨干深入社區參與社區老年教育，組建社團及各類學習小組；總結推廣典型經驗；進行理論研討和成果展示。7.加強老年教育科研工作。

據了解，目前在高校設置老年教育專業的很少，只有教育科學研究院所、成人教育的研究機構和個別專家的研究內容涉及到老年教育的研究；參與研究的人員基本是老年大學的校長、管理人員及教師；研究的內容多是淺層次的經驗總結，與快速到來的老齡化社會的現狀很不匹配。為改變這一現狀，應該在機構、隊伍建設、研究內容、載體等方面有大的突破。一是，加強科研隊伍建設。吸收教育科研機構為各級老年教育領導機構成員單位，吸收專門從事老年教育研究的專家參加研究工作。在教育科學研究院所成立專門的老年研究部門，構建老年研究網絡，組建專兼結合的研究人員隊伍。在高校開設老年教育專業，培養從事老年工作的高層次專業研究人員。二是，老年教育科研部門要在“基本形成終身教育體系”的框架下，根據應對老齡化的國家戰略、積極老齡化的使命、老年教育的現狀與發展及老年與教育自身的特點規律，制定老年教育研究規劃，確定宏觀、中觀、微觀層面的研究方向及研究內容，不斷拓展研究的廣度和深度。三是，搭建研究平臺，利用專業的期刊雜志及網絡信息資源宣傳交流研究成果，推出一批具有較高理論價值的研究成果，引領研究方向，鼓勵老年教育專業理論研究人員與實際工作者結合，指導基層老年教育科學穩定可持續發展。

（樊本璋系天津市老年教育發展促進會副會長 天津市和平區老年大學校長王書云系天津市老年人大學特邀研究員 天津市和平區老年大學科研室主任）

第三篇：老年教育教學調研報告（最終版）

延安老年大學教務處調研情況匯報

延安老年大學教務處張小虎

為了了解老年學員、教師在校學習、生活情況和意見訴求，搞清教學工作中存在的問題和不足。進一步加強教務管理，提高教學質量、推動教務教學整體工作更上新臺階。今年11月底，教務人員深入到學員中，對全校師生進行了調研和意見征求，具體情況匯報如下：

一、分工協作各負其責

按照各系以班級為單位進行劃分，XXX負責聲樂系師生的調研工作；

XXX負責舞蹈系師生的調研工作；

XXX負責書美、綜合系的調研工作；

二、意見建議分析

經過一個多月的調研和意見征求，共337位學員和17位教師參加。

第一、學員意見建議分析：

教師態度，優秀、滿意333票占98.8%，一般4票占1.2%； 教材選用，優秀、滿意334票占99.1%，一般3票占0.9%； 課程進度，優秀、滿意335票占99.4%，一般2票占0.6%。教學設施環境，優秀滿意252票占74.8%，一般67票占19.9%，不滿意18票占5.3%；

班主任管理，優秀滿意306票占90.8%，一般24票占7.1%，不滿意7票占2.1%；

學校管理，優秀滿意276票占81.9%，一般53票占15.7%，不滿意8票占2.4%。

第二、教師意見建議分析：

教務管理方面，優秀17票占100%；

教學設施環境，優秀9票占53%，滿意5票占29.4%，一般3票占17.6%；

專業設置方面，優秀8票占47%，滿意9票占53%； 課程安排方面，優秀12占票70.6%，滿意5票占29.4%。分析：

1、學員對目前的授課教師隊伍評價非常高。

2、學員對教務管理方面比較滿意，但是仍然有33票的不滿意。

三、意見建議整理匯總

通過對收集的意見建議整理、匯總、歸納為4個方面共17條：

第一方面針對教務管理:

1、要求多安排個初級班（XXX老師）；

2、學員的學習進度因個人自身條件而受影響（XXX老師）；

3、同專業課堂每學期組織觀摩課（XXX老師）；

4、增加每周3節課時延長上課時間（聲樂初、中，平

四、民中班及XXX老師）；

5、多開設幾門課程（聲樂中級班）

6、課程安排在上午，活動占用教師及時通知（舞蹈班）第二方面針對學校管理:

7、多組織活動（聲樂初、中、體

二、書法及XXX老師）；

8、給教師加工資（二胡、電子琴班及XXX和XXX老師）； 第三方面針對教學設施設備環境：

9、鋼琴及時調音、修理鋼琴凳（XXX和XXX老師）；

10、跟換電腦、購買電腦班教材（XXX老師）；

11、舞蹈教室設置教師休息設施設置更衣間（XXX老師）

12、粉刷書法教室（XXX老師）；

13、換大教室、大黑板（提琴、二胡）

14、網速慢、設備陳舊，增加中級班（微機）

15、聲樂教室裝吊扇、舞蹈教室裝視頻、音響設備，鐘表、空調（舞蹈、聲樂）

第四方面針對教師教學：

16、多教悠揚動聽的歌曲（聲樂中）

17、講解基本畫法，筆墨紙的選用，補課問題（美術）附：教師意見建議匯總表、學員意見建議匯總表。

2013年12月26日

第四篇：老年教育調研問卷

東港新村老年教育項目調研問卷

被調查人的基本情況：（單項選擇題）

1、您的性別：口男口女

2、您的年齡：□51~60歲□60歲~70歲□70歲~80歲□80歲以上

3、您的文化程度：口小學及以下口初中口高中（含中專）

1、你獲知國家大事、黨的方針、政策、形勢途征（來源）是（多項選擇題）：口看電視 口聽廣播口看報紙口聽別人說

2、你平時的休閑娛樂內容有（多項選擇題）：口看書口看電視口喝茶聊天口看電視口學習口搓麻將口 種花養草口帶孩子

3、你平時的養生保健活動有（多項選擇題）； 口跑步 口做老年操口 散步口唱歌口跳舞口垂釣口什么都沒

4、你平時最煩的是（多項選擇題）： 口子女不孝口物質生活難保口精神生活空虛口想活動無合適地方口想學習但沒人教

5、你對現在生活愉快（滿意）程度的認定： 口滿意 口 基本 滿意口 不滿意

6、在本居住小區內舉辦老年人養生保健、疾病預防、政策形勢等講座時，你的態度是：口 會積極去參加口 沒事時去參加口無所謂口不去

7、您希望老年學校開設的培訓與講座（多項選擇題）

8、健康類：（多項選擇題）□衛生知識□老年人常見疾病預防及家庭藥物常識□安全與急救□營養與保健□老年養生保健□心理健康教育□其它

9、休閑娛樂類：（多項選擇題）□健身舞（操）□戲曲□器樂□聲樂□花草種植培訓□書法繪畫□工藝品制作□手工編織□其它

10、市民素質教育類：□社交與禮儀□老年人相關權益法律培訓□其它

11、家庭教育類：（多項選擇題）□教子方法□孩子學習習慣培養□兒童智力開發□親子活動教育□其它

12、你希望講座培訓時間安排在：□上午□下午

13、你希望健身運動（操、舞）培訓時間安排在：□早晨 □晚上 □上午□下午

14、你是否為本老年教育學校的發展作貢獻，愿意作一名社區教育志愿者？□是□否

15、您希望老年學校開展什么類型、內容的教育培訓？

第五篇：老年教育工作調研報告（推薦）

老年教育工作調研報告

*縣堅持以人為本，適應離退休干部學習教育的需要，積極探索新形勢下老年教育工作的新思路、新措施，使廣大離退休干部老有所學，老有所教，老有所為。

一、強化組織領導，夯實老年教育工作基礎

一是組織領導到位。適時調整充實老年大學校務委員會，由縣委、縣政府分管領導任名譽校長，部分離退休縣級老領導任校長、副校長，組織、老干、人事、勞動和社會保障、財政、教育等部門的主要負責人任成員。校務委員會定期研究老年教育新情況，及時解決老年教育工作新問題，為老年教育事業的深入開展提供強有力的組織保證。

二是經費落實到位。縣財政把老年大學3萬元辦學經費納入預算，按期撥付，臨時性大型活動所需經費隨報隨，不斷加大老年教育事業的投入，積極幫助解決辦學場所、辦學設施等問題。目前學校有一個100多平方米的固定教室，安裝有2臺3匹柜式空調，配備了影碟機、錄像機、電視機、卡拉ok等教學設施，設有保健室、閱覽室、接待室、活動室等輔助設施。

三是師資配備到位。以學員接受不接受、滿意不滿意作為唯一標準，采取“專兼結合、以兼為主”的方式，不斷擴展教師的選聘渠道，加強后備師資隊伍建設。近年來，先后從縣委黨校、縣司法局、縣中醫院、縣一中、縣文體局、縣農業局、縣林業局等單位聘請26名有專業特長、熱心老年教育、懂老年教學的同志擔任老年大學教師，逐步建立起了一支教學水平高、專業結構合理、“老、中、青”相結合的老年大學教師隊伍。

二、強化工作措施，滿足老年學員的精神文化需求

以科學發展觀統領老年教育工作，在教學內容、課程設置、教學方式上做到“三個突出”，不斷滿足老年人日益增長的精神文化需求。

一是教學內容突出多樣性。一方面，堅持將政治理論作為老年大學的必修課，通過形勢報告會、理論專題輔導等形式對學員進行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。另一方面，根據老年學員的實際需求和興趣愛好，不斷拓展文化知識、保健常識、娛樂活動等教學內容，突出老年教育的知識性、趣味性、娛樂性，最大限度地滿足老年人學習知識、開闊眼界、豐富精神生活的需求。近年來，學校還通過在教室設立模擬法庭，用真實案例引導學員學法用法，效果甚佳。

二是課程設置突出合理性。堅持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，先后開設了時事政治、英語、老年保健、老年體育、書畫、盆景、音樂等八個專業課程。其中，保健、書畫、盆景等深受老年學員喜愛的專業，開設“提高班”課程，同時增設英語專修班、電腦專修班、文藝專修班，既滿足了老年學員學習新知識的需要，又滿足了老年學員“提升自我”的愿望。

三是教學方式突出靈活性。在抓好課堂教學的同時，積極拓展“第二課堂”。先后組建了盆景、攝影、繪畫等學習興趣小組，定期開展豐富多彩的學習成果展示活動，以教學推進活動，以活動促進教學，激發老年學員的學習熱情，促進老年教育由課堂教學向課外教學、社會教學的延伸，不斷增強老年教育的吸引力和凝聚力。學校每學期組織學員外出參觀學習1至2次。近年來，先后參觀了縣內重點工程白水峪電站、廟子頭電站、北河農業科技示范園、石花鎮參觀了重點企業、五山鎮參觀小康村建設、承恩寺、襄陽古隆中、棗陽白水寺、二汽襄樊基地、河南內鄉等20多處。

三、強化創新意識，促進老年教育健康、和諧、全面發展

堅持以改革創新為動力，把創新貫穿于老年教育的全過程。工作中，堅持做到“三個結合”。

一是與思想政治教育緊密結合。定期舉辦各種培訓班、形勢報告會、理論輔導班，對離退休干部進行正規、系統和經常性的教育培訓，引導廣大老同志做到政治堅定、思想常新、理想永存。黨的*召開后，及時邀請理論專家進行輔導，發放*報告單行本和學習資料。

二是與老年社團建設緊密結合。注重發揮老年社團組織的帶動作用，聘請各老年團體的負責人為老年大學兼職教師。積極發揮老年社團的組織網絡優勢，定期開展老年門球賽、老年書畫展、歌詠賽等文體賽事，不斷豐富老年人的精神文化生活，擴大老年教育的社會影響力。縣老年書協、老年門協、老干部藝術團等老年文體組織的領導班子及骨干成員中，老年大學畢業生占2/3。

三是與發揮余熱緊密結合。定期組織開展各種社會實踐活動，為老年人展示自我、體現自身價值搭建舞臺，引導老同志走出課堂走入社會、服務社會，以不同的方式，發揮自已的作用，奉獻自已的余熱，為建設“生態、誠信、和諧”*作貢獻。近年來，先后參與全縣文藝、書畫、歌詠、體育表演等活動100多次，獲團體名次獎18個，個人名次獎54個。在去年全縣首屆文藝精品展演中獲二等獎1個，三等獎2個。有250多名老年大學畢業生參加了各級關工委組織。