第一篇：見習反思（范文模版）

見習反思

我認為，優秀的學校之所以優秀，就是因為它擁有良好的教育環境和濃厚的文化氛圍。這次我的見習學校是長春市第十一中學，它是長春乃至是吉林省最好的高中之一。一周的見習時間，我聽了許多堂課，還參加了他們的教學組的備課活動，了解了一些教師的教學風格，也掌握了一些學生的學習情況??總而言之，在這里的間隙時間里，所見所聞都讓我獲益匪淺。經過不斷地反思，我認為，十一高優秀的有原因，優秀的有道理，而且每一所中學都應該像十一高這樣，擁有自己學校的品牌。

我們的教育見習是從四月十六日早上開始的，六點多起來準備的，大概是八點多到達十一高。原本，教育見習的事宜我們的指導教師提早就與本校的校長商量過的，大概是八點五十時候來迎接我們的，可是，我們一直等到將近十點，才有一個女老師出來迎接我們，而且說了一個讓任何人聽了都會生氣的理由——我們的校長把這件事給忘記了，這無論如何都讓我們生氣。在等待的這一段時間里，我們獲悉，到其他學校見習的學生，在網上發表狀態，稱他們見習的學校非常排斥他們這些見習學生，而且，學校里的老師也是很不歡迎他們到班上聽課??其實，學校不歡迎我們可能還有一些很客觀的原因，至少見習學生的到來，或多或少都會給學校的正常教學活動帶來一些影響。由此我們推測，十一高也是不歡迎我們這些見習學生的，因此在我們初來乍到之際給我們一個下馬威。

可是接下來的一系列的事件，讓我改變了原來的看法。老師的平易近人，給我們的見習的指導建議，以及所表現出的熱情等都讓我不由地覺得，這才是真正優秀學校和優秀教師所應該表現出來的言行舉止和態度。如果一個學校對外界采取拒絕的教學方式的話，那么，這樣的學校也不可能優秀到那里去；相反，越是優秀的學校，就越是應該向外界開放，博采眾長，及各種優點于一身，創造更加優秀的學校的輝煌。當然，向外界開放自己的學校，無形之中就是給自己的學校打廣告。

而且我認為，一個學校之所以優秀，很大一部分原因是由于有一批高素質的教師團隊。優秀教師首先就應該擁有寬廣的胸懷和長遠的眼光。擁有寬廣的胸懷才能夠面對“教育”這個對象，擁有長遠的眼光才能夠有更加宏偉更加具有魄力的教育計劃。除此之外，優秀的教師還應該擁有深厚的知識底蘊和扎實的基本功，這是保證教學活動順利并且完美成功地進行的重要條件。在這一方面，我認為十一高做的非常好。老師們都很歡迎我們到他們的課堂去聽課，而我的見習教師還給我推薦了其他比較有教學風格和特色的教師，讓我去聽他們講課。優秀的教師是經得起檢驗的，而且優秀的課就應該是不怕外人聽的。十一高的教師在聽課這一方面表現得非常大方，甚至可以說是大度。

知識是無窮盡的，任何人都不敢稱自己什么都會都懂。現在的語文教材中選用的一些文章（我聽的是語文課，就以語文為例），都沒有閱讀過，這對于學生不僅是一個挑戰，而且對于教師也是一個挑戰。

據我了解，這些教師在這個教育工作上也摸爬滾打了許多年，但他們沒有自吹自擂，也沒有妄自菲薄，十一高的教師在這一方面表想得很謙虛（至少我見到的教師是這樣的）。而且，在教授的過程中，這些教師們還融進了自己的見解，雖然說不是每一個見解都很好，但是至少都一些見地，這些，或多或少都會對學生的思維的發展有一定的促進作用。

在教學方法上，我認為，十一高的教師也有一套非常好的理論體系（這應該是公認的，不然，十一高也不會如此優秀）。尤其是在對待學生的閱讀方面，他們做的似乎更是大度。在他們的影響下，學生的閱讀面非常廣闊，而且有些學生的閱讀是非常有深度的，在語言文字方面的造詣至高深，連我們這些大學生都自嘆不如。

這就是現在的學生，將來我們這些要做教師的人，又要如何教育自己所面對的學生，這都是我們現在應該思考的問題。我認為，既然要教育這樣的學生，作為他們的教師，就應該比他們懂得更多更廣，這對于現在的我們，已經非常明確地提出了更高的要求。我們現在就應該更加注重積累，努力向“土”字型人才發展，不僅在專業發面要精，而且要有廣闊的知識面，更要有扎實的基礎作為監事的后盾。基礎我想這里應該指教師技能，現在的學生需要我們這些在不就要做教師的人必須具有過硬的基本功。

聯想我們以前所接受的教育，除了閱讀課本，就是閱讀課輔教材，其他的書籍都被視為異類并且被老師監督。時代變了，教育方法上也應該與時俱進，十一高的這樣做之所以這樣做，可能也是為了符合時

代的潮流，可是，從學生整體水平上看，我認為他們似乎做的比其他學校的教師做得更好一些。這一點從他們在作文方面的文字造詣，他們在課堂上所表現出的思維的活躍和思想的深度以及見解的獨到可以看出。

在教學的管理方面，學校做的也很不錯。學生和老師之間更多的是平等，是尊重，完全沒有了昔日那種師生間上下級的緊張的關系。這雖然說是近些年提倡的素質教育的結果，但是，我想這也與學校的所秉持的教育理念密不可分的。在學校與學校之間的交流方面，十一中是堅持“走出去，引進來”的原則的。在他們本周的教學組備課上，我們了解到，他們經常派遣教師到南方教育發達的省份去做教育實地考察，并且據此，結合本校的實際，對本學校的理念和管理方面做出改進。如他們本次的考察學校是華南師大附中、深圳育才中學、廈門集美中學等，從做的考察報告中可以窺見，老師比較有水平的，而且提出的建議也是非常有遠見的。

在教學環境方面，在這次見習過后，我有了自己的一些想法和理解。首先在學校的環境非常重要。在學校的外部環境上，如果不能夠有一個相對安靜外部的環境，對教學可能將會是一個不利因素（當然這也不盡然）。在這方面十一高就做得很好，十一高的位置接近郊區，附近有法院有醫院，而且還有不少和學校相關的商店。當然如果是位于鬧市區的話，就要實行封閉式的教學管理了（這在中國是非常必要和現實的）。

在內部環境方面，教學區域如果非常大而且硬件方面的建設也非

常好的的話，對于教學無疑是一個非常不錯的幫助。這一點，廈門的集美中學就做的就非常好。如果教學區域比較小的話，那么就可以集中優勢資源，努力向“高精尖”方向發展。十一高和東北師大附中就是這方面的模范。在教學環境上，更深層方面也是最重要的是要有大師級的人物。北京大學之所以會成為中國最高的學府，很大一方面是因為北大里面有許多大師級的人。有大師，才會營造出濃厚的文化氛圍，這對于學校的教學無疑是非常有利的。就如東北師大附中和十一高一樣，它們就有許多的名師。另外，在學校間的交流，尤其是名校之間的交流，甚至是國際間的交流，都會為學校的交流營造一個非常好的教學氛圍。

學生能力方面，以十一高為例。上課前學生都會做一個演講（我所聽課的許多班級都是這樣做的），然后由學生評價。這種訓練一方面不僅培養了學生的演講能力，還培養了學生的審美評價能力。而且，在上午的大課間，幾乎所有的學生都會到田徑場或是樓前的廣場活動。勞逸結合，促進學習，而且還可以促進學生間的關系，對于學生的交際能力的培養也不無好處。還有，在班級文化建設方面，從班訓、黑板報等的建設，可以看出，學生在寫字能力、想象力、創造力等方面做得很好。尤其在寫字方面，很多學生的字寫得都很好，這顯然是經過訓練的。在這方面當然還有很多。

在具體的講課方面，在本次見習之后，結合之前自己所做的微格教學練習，我對此又有了新的認識。作為一個語文教師，自己對文本的深入透徹的解讀是一個基礎；在做教學設計的時候，尤其應該注意

問題的設計，這不僅要考慮問題對文本的解讀的促進作用，還要考慮學生的理解和接受能力；在教授時候，還應該注意教授的技巧和方法，如果運用的得當，對于課堂的良好氛圍的形成有良好的效果。語文又不同于其他的理科科目的精確，語文自身的性質決定了它不可能具有精確性，而是具有很強的模糊性。可是高考的存在，又不得不要求在教師教學過程中不能模糊。在此種情況下，語文教師無論是所說話還是講課所使用的語言必須具有嚴謹性，這對于教師無疑又是一個很的考驗。

當然，在任何一個學校都會有優點，同樣也會有不足之處，這也無可厚非，畢竟沒有十全十美的事物。從教師的角度看，一所學校就是一本書，書中有精華，也有糟粕。見賢思齊，見不賢而自省。好的我們學習；不好的，當是做反面教材，不僅要反躬自問，還要引以為戒。

第二篇：見習反思

見習反思

2010年8月30日至2010年9月12日是我到貴州省麻江縣第二中學實習見習的時間，在見習的這兩個星期內，我學到了很多，不僅是教學上的方法與技能，還有班主任管理經驗。我態度端正，虛心向指導老師請教教學基本技能，提高運用知識分析、解決教學，教育問題的能力，培養教師職業的意識和情感。

見習期間，我積極參加學校組織的每次會議，盡快投入新環境當中，了解學校、老師、學生，堅持每天認真去聽課，做好聽課筆記。我所帶的班級是一個由52人組成的集體，很幸運這個班是年級的前兩名，但這也給了我很大的壓力，但我知道我必須化壓力為工作上的動力，才能帶好這個班。第一天晚自習時做完自我介紹，第二天開始接觸他們，我從指導老師那里也了解到了許多學生的基本情況，無論是學習方面還是興趣愛好，甚至一些家庭背景。我默默的記下，因為作為實習班主任的我有必要了解這些狀況，以便以后碰到問題，具體問題具體分析。在第一周內，我除了做好聽課記錄以及堅持上早晚自習，也開始試著接觸、了解一些學生，更多的是針對他們的學習情況。第二周指導老師開始讓我學著管理班級，包括紀律、衛生等，嚴格按照麻江縣第二中學操行分評定細則去強化班風，營造良好學習氛圍。我覺得這些規定雖然繁瑣，但是很有必要，畢竟初中生自控能力較弱，老師加強學習的同時，也注重德育，能讓德智體美全面發展。不過守則在這，還要看一個班主任怎么去實踐。這幾天，我明白作為班主任還是要有一些語言藝術和處事能力的。首先，班主任工作雖艱辛繁瑣，但要有滿腔的熱情，做到嚴厲、尊重，細心；其次，精心制定班級計劃，抓好班干部管理工作；最后具備反復抓、抓反復的思想任務，注重培養學生良好的學習習慣，發現問題及時善于和家長溝通。

這些是我見習期內對班主任工作的一些體會，至于學習方面的知識與能力，我從指導老師那里還是學了不少東西的。

我發現現在的學生比起我們那時作業任務確實重一點，不過我認為還是很合理的，比如說我們班中午天天要練字，我覺得這樣對他們以后很有幫助。還有就是我們班的一些語文常規作業，包括古文默寫與翻譯，詞語聽寫，每課小測驗，文學常識、理病句以及易混淆字。這一切我很認真的記好，我想不管是對現在的二（6）班,還是我以后走上工作崗位所帶的班級，在工作中我也會運用這種方法，尤其是對語文基礎較薄弱的學生會是一個很有效的辦法。除了這些，我在聽指導老師上課中，也學到了很多的教學方法與技能。比如設計教案，讓學生多多動腦筋，設計更多開放式的題型，激發學生思維。而作為一名老師在課堂中，要有應變能力和駕馭課堂的能力。

總之，見習的這段日子收獲不少，我要感謝我的2位指導老師——姚老師和陳老師。下周我就要開始第一次走上講臺上正式課，我會汲取老師的上課經驗，用心鉆研教材，上好每一堂課。

貴州師范大學求是學院

07級漢語言文學（3）班

沈麗芳

第三篇：見習反思材料

見習反思材料

2012年3月5號，我們迎來了為期一個星期的教育見習，這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習是教師職業實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學學校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰的教師職業生活,是一次真正理解教師職業內涵和職業要求,掌握教學實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。

現在為期一個星期的見習工作已經結束了,雖然只有短短幾天的時間,但還是給我留下了深刻的印象，其中我也學習到了許多，感受頗多。我見習的學校是習水縣土城中學，這是一所蘊含著紅色文化的學校，聽課的班級是初二（1）班和初三（1）班，而我的指導老師是學校的老校長。總體說來兩周的見習生活讓我對真實的中學物理教育事業有了自己稚嫩的見解。這段時光，有艱辛，但也有快樂。回顧這寶貴的幾天，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

我在這幾天的時間里主要就是聽課及課堂觀察。跟學生們接觸得不是很多。這一點讓我很遺憾。不過這樣也好，我把所有的精力都投入到聽課中去，除了我自己指導老師徐老師的課外，我還聽了其他老師的課。很有幸能夠聽到各個老師不同風格的課，我也對比了同一個

老師上不同班級的課及不同老師上同樣內容的課。這對于我們這些從來沒正式上過講臺、毫無經驗的小輩們來說，真是受益匪淺、大開眼界。每每聽完一天的課，我都要把聽到的每節課重新梳理一遍，做好聽課記錄，想想指導老師這節課的亮點和不足，想想如果自己是站在講臺上的老師，我會怎么上這節課。有時徐老師也會和我討論一下我對這節課的看法，我也都很真誠的說出自己的看法，而徐老師也會欣然接受，又或者問我如果我來教課，會怎么處理書上的一些環節，然對我提出的一些看法也會試著嘗試，這每每讓我在聽課時小小的激動一下。在聽課的過程中我還學習到了一些老師上課的小技巧，比如提問的技巧，對于一些難度較大的問題可以請學習程度比較好的學生，對于學習困難的學生可以提問一些比較簡單的問題，耐心的啟發他們，在他們回答正確之后要對他們進行多多鼓勵，這樣很能激發他們學習英語的興趣。以前當自己是學生的時候，非常懼怕老師，無論如何親近，還是覺得有距離。現在不同了，自己仿佛已是半個教師了，自然就覺得與老師的距離親近了許多。更多的是以朋友的方式相處，徐老師會很耐心的聽取我的想法，細心解決我的困惑，整個見習過程中我覺得受益最多的就是在和老師交流中成長。總之在見習的過程中，學到了很多東西：

（1）每一節課都是經過課前很充分的準備才能順利的進行，才能在40分鐘內把要傳授的知識足量的的傳授給學生。

（2）在課堂教學過程中要注重與學生的互動，讓學生參與到教學活動中來，通過不同的方式讓學生成為課堂教學的主體。

（3）在教學的過程中要有授人以漁的理念，教授學生技能而不是知識。

除此之外我還幫老師們批改試卷、習題，給老師分擔了工作量。從批改作業和試卷中，我發現了些現象。從學生的作業中，我發現了許多學生對做物理計算題時存在一個問題，學生對直接套用公式的題目能做，但是只要在題目中轉個彎他們就找不到找到思路了，這無疑是學生只注重背知識而不經過思考所造成的問題。在試卷中也可以發現，有些地方出錯的就特別多，這些地方就是難點或者是易錯點，或者老師沒有把這塊知識講解到位。但是我也發現了一些問題就是老師上課講過的練習，等到收上來我批改的時候還是或多或少的發現了一些錯誤，或者更甚者直接空白，無疑這是學生態度不端正，上課沒有認真聽講造成的。尤其是學生的回家作業，只能用一個詞來形容那就是慘不忍睹，除了個別幾個學習認真的同學之外大多數學生的作業是做得極不認真的，有出現亂做，抄襲和不做的情況，這樣也給老師的批改工作帶來了很大的負擔。不同班級水平會有一定的差異，我想這不僅是跟學生本身差異有關，更多的是他們對待物理的態度差異太大。這個星期我批改了很多的作業，所以也大致上了解到了哪些知識點是學生易錯點，我想這對于以后自己的教學是很有幫助的。

一個星期轉瞬即逝，見習工作劃上了圓滿的句號，我深感當好一名老師并不容易，做一名優秀的稱職的老師則需要更多、更高的要求。短短一周的時間，我初步了解中學教學氛圍，并且從聽課之中，切實提高了自身教學方法的領悟和使用。真正感受到了“教學不是技術，而是一門藝術”這句話的深刻內涵，學到了在書本上永遠學不到的知識，比如如何調動學生積極性、如何與學生相處等，也深深體會到作為一名老師的艱辛與光榮。當然也要謝謝我的指導老師，從他那里我學習到了很多，這些都是很寶貴的經驗。見習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

貴州師范大學求是學院理學系2009級物理學班：施輝前

指導教師（簽名）：

第四篇：醫院見習反思

醫院見習反思

今天不去科室，休息，給自己的心靈放一次假。

昨天再一次被楊松老師批評，心情很沉重。

事情的緣由是這樣的：科室的人比較多，已經沒有看報告的位置了，隨意找了臺電腦看文件，在瀏覽的過程中發現一張多發性硬化的CT圖片，自己不是太清楚便去問楊老師。被我叫到電腦前的楊老師看過圖片后，試圖調窗寬窗位及上下翻層面，我告訴他這是一張單獨的圖片而不是序列。于是又被教育了一頓，CT片子要連續的觀察，確定哪有異常哪沒有然后進行分析，你又拿張殘缺的片子叫我猜，老師如是說（不得不說這是教學思維對我的毒害，換句話說我的思維太呆板了）。

見習這么久了，關于見習到底該干什么的問題，一直都在探索中。

總是太急于求成。

楊松老師說：不要太急于求成，我總感覺你想一口吃成胖子，你現在在做我做的事情，影像是一個長期學習的過程，在什么階段就做什么事情，不要俞越，不然花了工夫也沒什么效果。

“不要覺得自己比別人多見習了半個月，就比別人強多少”

也許我就是這么想的，似乎總有一種優越感，老覺得自己比別人強一些。太過于輕率，有時候自信得過頭了，給別人造成的卻是傷害，即便我不是故意的。

追蹤事情的源頭，我想有以下幾點：

第一，自信的性格

雖說我知道：謙虛使人進步，驕傲使人落后。但很多時候，不自覺的就驕傲了，也許自己還不知道，然而別人卻能明顯感受。

第二，我想要的太多

有時候煩惱不是源于你知道的太少，而是你想要的太多。

第三，對影像的認識不夠

老實說，對影像這門學科沒有什么認識，即便在醫院待了一段時間，對于影像的認知依然是懵懂的。我想這是一個很失敗的地方吧，往往很多時候對事物缺乏認識，會給自己帶來巨大的麻煩。

老師說任何一門學科都是一個終身學習的過程，知識的積累分很多層次，只能是一層一層的往上爬，沒有階段可以逾越，一口吃成胖子也是不現實的事情。如果能力沒有達到那個層面，即便勤奮也不見得有什么效果。有些東西不需要研究得太細太難太深，那不是你現在該做的事情，經過長期的積累有一定經驗后，慢慢確定自己的一個研究方向，在那個領域里再去深入探討，什么都精通的那是全才，那畢竟是很難的，也很少有人是。

“你這種學習方法不對，我不想給你講這么難的問題，我倒希望你問些很基礎的你不知道的東西”

楊老師給我的見習提出了一下三點建議：

第一步：看正常的X線報告，熟悉各種解剖結構，在正常的報告中找異常，訓練自己的眼力。這一步是最重要的也是基礎，我看了三年才有所熟悉，你不要指望在短時間內就有所成就，這是不現實的。

第二步：隨便調張報告，找病變在哪，區別正常與異常，而不需要你去下診斷。自己對病變進行描述，再與所寫報告比較，看自己哪些地方還沒看到或是哪些地方自己看到了而報告上沒有，不要依賴報告，許多報告都是不嚴謹的，要有自己獨立的思考，敢于批判。

第三步：才是看典型的病例，對照教材比對哪些征象可以在片子上找到，加深對疾病的認識。

楊老師說現在的實習生一上來就看CT是很不嚴謹的，真正X線片才是基礎，X線看好了CT肯定沒問題，CT更為直觀。其實影像就是解剖和病理，把這兩者搞懂了，閱片也就那么回事。真正實習和講課是不一樣的，講課是向你灌輸知識，把所有的東西都告訴你，讓你對一種疾病有個初步的認識；而實習是自己發現問題，結合自己的經驗進行分析，診斷不是那么好下的。

關于交班，老師說：那些老師交班的片子不需要你去研究，都太難了。實習生交班的片子可以聽聽別人的問題是什么，自己能不能解答，自己的問題是什么，帶著問題去聽會更好些。老師還說：他們有人喜歡在交班的時候問該下什么診斷，我覺得這樣問不好，我更傾向與問基礎的簡單的問題。這一想法與陳倫剛老師的看法一脈相承啊，影像只能提供征象提供線索，最終的確診還是得靠病理。我想這也是為什么楊松老師總喜歡追蹤病理結果的原因吧。

對于老師給出的建議，我反復想了很久，搞得頭疼。

我的觀念有些與他不符。

現在的教育給人有一種速成感，就說09影像的實習，在放射科待的最長也就三個多月吧，而他們也有自己的任務，就是想在練眼力上投入大量時間感覺也不是不太可能的，出科考試還是要準備的，各種疾病還是要稍微看看吧，一百多種疾病應該是有的。

我是從看正常X線片起步的，只是這一塊投入的時間比較少，加上異常胸片，也就個吧星期吧。我的重點是放在第三塊，看病例，當然這自然將第二大塊融入進去了，之所以這樣做，是因為我只想對所學過的所有疾病有個感性的認識，我想這是我見習的初衷吧。說到感性認識，這應該是在上學的時候就應該做到的，奈何自己沒做好，且許多疾病在書上包括課件上都沒有影像圖片，自己又沒能借閱圖書參考，哎，也只能多投入點了。

楊松老師一個特別嚴謹認真心細，責任心極強的人，這在以后的見習日志中我會談到的。

關于見習，我想不在于我掌握了什么知識，而重在感悟生活以逐步形成人生觀、世界觀和價值觀。

第五篇：見習班主任反思

見習班主任工作總結

張小平

在2010至2011學期里,學校領導又給了我一次新的學習機會,讓我擔任了見習班主任的工作,這使我感到榮幸,而且還給我安排了一位德高望重,經驗豐富的老教師作為我的導師--潘淑霞,在潘老師的指導下讓我學到了很多寶貴的知識和管理班級的經驗,但是在這半年里讓我感到遺憾的是沒有能夠把所有的知識和經驗全部學到手,我希望在以后的工作中繼續學習,現在我把我本學期見習班主任所學所做的工作作下具體匯報:

一.學習班級及管理方面

剛剛安排我做見習班主任時,我是一頭霧水,什么也不懂,不知道如何去管理班級,如何和學生及學生的家長交流溝通.我個人認為我從起始年即作見習班主任非常好,能學習到管理新一屆學生的經驗,潘老師從學生入學起,糾正培養學生的生活學習習慣,讓學生學習我校的規章制度及班級管理制度,把每件事都布置得非常細致,班干部從預選到選定,讓這些學生起好帶頭作用,帶動全班養成良好的生活習慣,還培養學生自己動手做事的能力,把班級的文化設計都交給了學生自己設計辦理,經過審核后讓學生自己去做,這一點培養了學生自己動腦做事的能力和良好的生活習慣.從班級的文化欄,英語角,數學天地,語文角,班

級管理制度上墻,和具體的班級獎懲制度,給學生一個良好的鍛煉機會,安排值班骨干學生監督早讀,午讀,衛生.培養學生良好的生活習慣,把教室布置得像家一樣,干凈,溫馨,潘老師把這里看成了自己的家,親自自己墩地,擦桌子,感染著學生.在學生學習做作業這方面潘老師要求的非常嚴格,就連學生不交作業都及時的糾正和家長溝通,這一點我特殊說明下,這是我一個體育老師最應該學習的地方,聽潘老師和學生及家長交流,那才是藝術的體現,智慧的結晶.令我深感佩服,語言說的恰到好處.這樣使學生的家長和教師能及時對孩子進行管理.也使學生們都養成良好的習慣.二.校運動會

通過這次運動會,方塊隊是我設計訓練的,但是潘老師總是在后面支持著我,訓練方面,早上7點到校訓練晚上放學后訓練,潘老師每次都是那么的盡職盡責的陪伴著我們,這使我深深的感動,也值得我們年輕教師學習,通過潘老師和我及學生們的努力,我班方塊隊取得了優秀方塊隊的榮譽,但是在運動會中我班團體總分拿到倒數第二的成績,這使潘老師意識到學生的體質太差,決定讓學生每天早上跑操,我作為本班體育教師擔當帶操,和學生們一起跑,這給學生們很大鼓勵,原來學生跑2圈就有吐的,大部分跑不動,經過一學期的鍛煉,在本次體育期末考試中,我班在我所教的八個班里成績是最好的,優秀率達到60%以上,同時這一學期沒有學生生病現象,保證了學生能夠更好的學習,現在期末臨近,把跑操停了,讓學生們背副課,以確保期末能考個好成績.三.日常生活

在本學期里潘老師象一位母親把愛奉獻給了孩子們,關愛著每一個孩子,從來上學到放學走,生活的點滴都做的那么細致,這是一個教師用心在做著自己的事,把自己的一切奉獻給學校,這是我們年輕教師應該學習的榜樣,我們教師教書育人,是用心,用愛去教,不是簡單的機械的工作賺錢,這也是值得我們年輕教師值得深刻反思的問題,我也愿意向老教師們學習,奉獻我的一生.在本學期中,我知道我學到的東西太少,由于每天下午七八節可訓練,不能更好的協助潘老師工作,也沒能學到更多的知識和本領,這令我非常遺憾,我也只能在日后的工作中去彌補,這些只是我在本學期里的一點學習和感受,向領導們做下匯報,愿日后我還能有這樣的學習機會,能讓我更好的成長,也希望校領導能多給我們年輕人一些鍛煉的機會!

2011年1月