第一篇：張集小學,見習反思

見習反思

11初教專二魏文倩1123050508

剛知道被分到張集小學的時候，各種悲催感涌上心頭。早就聽學姐們說過張集小學是十二所實習學校里條件最苦的。我自我安慰道：吃得苦中苦方位人上人；天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能；在艱苦的條件下方能見證一個人的的水平。就這樣我們四個人帶著先苦后甜的心來到了張集小學。

在校長分配好定崗的老師后，我們就跟著各自定崗的老師，來到辦公室。我問邱楓老師現在三年級和四年級英語的進度，以及平時她的教學方法，作業布置多少等等，邱楓老師詳細的向我介紹了三四年級的進度，以及她平時的教學方法。我想跟著邱楓老師去班里聽她一節課，邱老師的一句話讓我大跌眼鏡：“他們什么都不會，你隨便教就行！”這是老師應該說的嗎？老師的職責何在？師者，所以傳道受業解惑也。老師就是讓學生由不會到會的。學生是教學的主體，教師是教學的主導，教學是教師的教和學生學的統一。

這個辦公室一共有四個老師，其中有兩名老師教齡在三十年左右，他們教學經驗豐富，可以說幾乎教過這個村里的兩代人，值得一提的是他們并沒有想象中的倚老賣老，積極的學習現代教育技術，張純忠老師的電腦水平就相當的不錯，班里的多媒體出現了問題，他一般都可以解決。當然他們也存在不足之處，年齡大的老師幾乎是不備課的，每次上課時都是拿著課本踏著鈴聲進教室，現在正值麥收季節，很多老師比起學生來更關心地里的麥子。有的老師甚至在中午回來時喝得醉熏熏得，帶著酒勁到教室去給學生上課，這種情況在我實習期間雖然只發生過一次，但是這樣的事情我認為是絕不應該發生的。這種事即會有損老師的形象，又會影響教學的質量。

第一次給學生上課是來到這的第一天，周一下午的第三節課。這節課全校老師開會，邱老師以為，實習老師不用開例會，于是就讓我去班里給學生上課了。來到班里第一次給這么多學生上課，心里很緊張，主要原因還是我備課不充分。一來到班里學生們都很興奮，一看到有新老師來給他們上課，個個都興奮不已。上課鈴敲響后我首先做了一下自我介紹，這樣可以和學生拉近距離。在給學生聽寫單詞的時候，我先問了一下他們平時是如何聽寫的，按照他們原來的方法進行聽寫。到了快下課的時候，學生們就不聽我指揮，他們在班里打鬧，為了維持課堂秩序我就模仿實驗學校的老師，和班里的學生進行約定：以后，我說一二三，學生說坐端正，我說四五六，學生說且安靜。在快下課時我試驗了一下，發現這個辦法確實很好用。四年級的自制率較低，通過簡單的言語約束，學生在短時間內，會很自覺地保持課堂秩序。

在第二天上課時，四年級學生學習Unite6 At a farm，我把這一單元中所學的動物畫成簡筆畫。在上課時我告訴學生，如果問題回答對了，就把這張簡筆畫送給他，班里的氛圍很快就被調動起開了，但是學生太過活躍，班級秩序就比較差。為了維持課堂秩序，我告訴學生：“老師這里還有一張特別漂亮的畫，要送給這節課表現特別好的同學。”大多數學生聽到我這樣說就端正的坐在座位上，但是這時有個學生趴在桌子上說：“反正也不給我，再說我也不想要，畫的有不好，我還是睡覺吧。”，頓時我就不知道該怎么辦了，在靜了一下后，我問了一下班里其他同學，這個同學以前在班里也是這樣嗎？學生說他就這樣，老師你不用

管它。我給要睡覺的學生說，如果這節課你好好表現，老師送你一幅你喜歡的畫。這一招對他沒怎么有作用，于是我給班里的學生說：“現在反面典型已將建立起來了，誰想成為今天課堂上的正面典型，你們要好好表現。”我覺得自己的這種做法實屬欠妥，下課后我去和邱楓老師交流。邱老師說，這個學生一直就不聽話，但是不笨，學習成績不錯。對于班級內的后進生特別是很調皮的學生應該怎么幫助他們？

這里的學生在下課后經常地互相打鬧還經常說臟話，老師一般不管他們，對于這種事采取不管不問的方法來處理。一次一個一年級的小學生來辦公室說，有三年級的學生欺負他，我就帶他來三年級的班里，讓他找出欺負他的小孩，把他倆單獨叫出來，詢問他們剛才發生了什么？讓他們一個一個說，了解了事情的經過后，三年的學生也認識到了自己的錯誤主動的和一年級的學生道歉，這件事就這樣順利解決了。但是問題也隨著件事而來，現在小學生每次出現吵架打鬧問題就來找我，最后我和班里的學生約定：誰說臟話，就給班里的學生沒人買一塊糖吃，如果打架了，找出先動手且做錯的同學，讓他給班里的學生沒人買一支雪糕吃。通過這種方法班里說臟話的事件少了很多，但是有時候也有學生來找我說，班里有人說臟話，我只是說再回去想想到底誰誰做錯了，沒有真正的抓出一個同學讓他給班里的學生買糖。我覺得自己的這種做法存在不妥之處，一是犯錯時，不能用錢來彌補自己所犯的錯誤，二是自己給他們立下的班規沒有實施，這樣會讓學生對老師不再信任。當班內出現類似的情況時應如何妥善的處理？

在實習結束的前一天學生們就已經知道我們明天就要走了，學生們開始送給我們各種禮物，有糖，筆，本子，書······分離的日子還是來了，周五早上，四年級的學生在他們的黑板上寫上，宋老師，魏老師求求你們不要走，張集小學的大門，永遠向你打開。當看到黑板上孩子們那些字，我的眼眶頓時就紅了。為了不影響學生的學習，下午我們悄悄地不辭而別了。

三周的頂崗實習讓我看到了自己的不足，不管是在教育理論，上對現在小學生及其教材的了解上，我還有很多不足之處，離一名合格的人民教師還有很大的距離，在回到學校后我一定要好好的充實自己，使自己掌握精深的專業知識，廣博的文化基礎知識，扎實的教育基礎知識，是自己成為一名合格的人民教師。

第二篇：張集小學寫字教學計劃

禹城市辛店鎮張集小學寫字教學計劃

（2014——2015學第一學期）

一、指導思想

全面落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

二、工作要點

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

（2）寫字教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確寫字要求，并對照實施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導課。

（1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據《語文課程標

準》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。

（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

3、加強檢查監督，開展競賽活動。

（1）教務處定期檢查教師備課、上課，檢查學生的執筆姿勢及各科的寫字質量，發現問題，及時整改。

（2）定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。

4、加強教學研究

（1）加強隨堂聽課，寫字工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育

人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

5、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

三、領導小組：

組長：王思林

組員：楊梅君梁紅星楊傳亮

趙俊玲劉彥慶

軟筆字輔導教師：劉彥慶

硬筆輔字導教師：趙俊玲

張集小學

二0一四年九月一日

第三篇：張集小學關工委匯報材料

關愛成長 潤物無聲

張家集小學關工委匯報材料

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近年來，我校關工委在縣關工委的正確指導和學校領導的正確領導下，認真實施縣關工委的工作意見，進一步動員和依靠廣大老同志發揚奉獻精神，多方聯手共同加強對學生的思想教育、道德品德教育、法制教育和行為規范教育，齊心協力把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，促進優良校風、班風的形成、努力使學校的教育教學工作再上新臺階。

一、加強領導，夯實責任，為關心下一代工作順利開展提供可靠保證

1．學校重視關工小組工作和關工小組的自身建設，加強學習。多次召開會議研究部署關心下一代工作，并建立充實了關心下一代工作委員會成員，由校長王偉主要負責學校的關工委工作，由少先大隊部、教導處等部門負責常規工作，退休老教師周兆和任副組長，在認真領會有關關工工作的文件精神和上級布置的有關關工工作的要求，交流工作情況，研究下一階段的工作。

2．平時加強自學，了解國家大事，緊跟時代形勢，使關工委工作真正做到與時代同步，與青少年同心，與培養“四有”新人同進。

二、開展豐富多彩的校園活動，為了每一個孩子健康快樂的成長

我校關工委注重校園文化氛圍的營造，秉承“建設、服務、創新、發展”的工作理念，把學生發展和學校發展作為第一要務，以學風建設和良好人文環境的培育為工作重點，全面提高學生的人文修養，突出“環境育人”特色，構建和諧校園。因此每學年都要舉行各種豐富多彩的校園活動.我校堅持開展符合學生特點、形式新穎靈活、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。2014年六月,舉行了“六一文藝匯演”聯歡活動.2014年10月，我校舉行了“廣播操比賽”活動。2014年,積極組織中高年級學生參加香泉鎮政府舉行的“我愛我的家鄉”征文評選活動.2015年3月12日，我校又組織開展了中高年級“植樹節”校園活動。每次活動，都努力做到讓學生全員參與，突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神。在活動中，各班學生也都全力以赴，充分體現出了他們團結一致、健康向上的精神風貌和不服輸、不言敗的積極心態。

我校和還通過舉辦普法知識講座，“國旗下講話”等形式活動,向學生灌輸安全意識,健康意識,愛國意識,使每一個兒童都能健康快樂地成長。

這些豐富多彩的校園文化活動，充分發揮其“潤物無聲”的育人功能，拓寬了學生的視野，愉悅了學生的身心，發展了學生的個性，陶冶了學生的情操，促進了學生的健康成長。豐富的校園文化，也進一步提升了學校辦學層次和水平，促進了學校和諧發展。

三、關愛留守兒童，用愛心溫暖留守兒童孤獨的心

1、留守兒童定位和調查建檔

每年3月，9月份開學第一周,校關工委要求班主任對本班學生家庭情況進行摸底調查,排查登記留守兒童,建立“留守兒童”檔案.通過家訪,電話聯系,深入調查了解每位留守兒童的基本情況.2.開展留守兒童幫扶活動

“留守兒童"由于長期得不到家人的關愛,缺乏自信,學習偏差,心理健康存在很多問題。2014年3月,我校值班教師黃加鑄午休時間發現六年級何曉東同學騎在三樓欄桿上,黃老師立即趕往三樓,詢問輕生緣由,該生哭泣著說:“我想媽媽!”黃老師聽了心里很痛,于是耐心撫慰該同學,勸解該同學,該同學最終放棄了輕生。學校領導及關工委得知這一情況,高度重視。立即前往該生家訪問,了解到該生父母外出打工,一年未歸,因此該生十分思念媽媽。校關工委立即電話與該生父母取得聯系,反映情況,讓該生父母速回,安撫孩子。同時要求班主任對該生在平時的學習生活中加倍關愛。針對這一事件,校關工委認真制定留守兒童幫扶制度。校關工委成員及各班班主任與留守兒童開展結對子活動,每學期到留守兒童家中訪問倆次,了解孩子在家中的生活，學習情況。平時在“留守兒童之家”與留守兒童多談心交流，疏導留守兒童心理健康問題。3.加強家校聯系制度

每學期召開一次家長會,與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流,增進了解,尋求互助,并對老年監護人給予一定的家教指導,幫助他們正確地管教留守兒童。校關工委要求班主任充分利用節假日、學期中、學期末的時間段,爭取與留守兒童的父母進行直接交流,或電話溝通,及時通報孩子在學校的學習生活情況。共同幫助孩子健康快樂成長。

四、營造良好的學習氛圍，助雛鷹展翅飛翔

1、評選“十佳好少年”

為深入貫徹落實中共中央國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,提高青少年思想道德素質,我校關工委每年在全體同學中開展“十佳好少年”的評選活動。通過評選活動,樹立我校少先隊員的先進典型,宣傳他們熱愛祖國、勤奮學習、勇于實踐,全面發展的事跡,以感召、激勵全體少先隊員,爭做新時代的“好少年”。

2、開放圖書館

隨著新課程的深入推進，我校關工委認識到學校圖書館的作用越來越大。因此學校圖書館本著“一切為孩子服務”的宗旨，全天候開放。校關工委了解到每天中午有不少在校學生，便輪流值班帶領學生一起去圖書館閱讀，努力為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導更多的學生熱愛閱讀。同時積極開展各種讀書活動，引導學生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，充分發揮圖書館的作用，利用圖書館育人，提高學生整體素質。

3、扶貧助學

據調查,我校有數十名學生家庭貧困,關工委積極與上級單位聯系尋求幫助,如縣政府外僑辦聯系的馬來西亞“星洲日報”長期幫助20位貧困生，一直到小學畢業。還有團縣委、婦聯每年都資助幾名學生，使學生不僅在經濟上得以資助，而且在精神及學習上也能夠感受到體貼、關懷。

4、遠離網吧,游戲室

我校關工委成員中的老同志還發揮自身資源優勢,和鎮關工委一起成立了監督崗，監督學生不進網吧，不進游戲室。保護廣大青少年的身心健康,為廣大學生創造一個安全、和諧的學習、生活環境。我校關心下一代工作雖然取得了一些成績，但與做好新時期、新形勢下關心下一代工作的要求還有一定的差距。今后我們將按照上級關工委的布署，進一步求真務實、勇于創新、開拓進取，在實踐中總結經驗、探索規律，使學校關心下一代工作不斷邁向新臺階！

第四篇：見習反思

見習反思

2010年8月30日至2010年9月12日是我到貴州省麻江縣第二中學實習見習的時間，在見習的這兩個星期內，我學到了很多，不僅是教學上的方法與技能，還有班主任管理經驗。我態度端正，虛心向指導老師請教教學基本技能，提高運用知識分析、解決教學，教育問題的能力，培養教師職業的意識和情感。

見習期間，我積極參加學校組織的每次會議，盡快投入新環境當中，了解學校、老師、學生，堅持每天認真去聽課，做好聽課筆記。我所帶的班級是一個由52人組成的集體，很幸運這個班是年級的前兩名，但這也給了我很大的壓力，但我知道我必須化壓力為工作上的動力，才能帶好這個班。第一天晚自習時做完自我介紹，第二天開始接觸他們，我從指導老師那里也了解到了許多學生的基本情況，無論是學習方面還是興趣愛好，甚至一些家庭背景。我默默的記下，因為作為實習班主任的我有必要了解這些狀況，以便以后碰到問題，具體問題具體分析。在第一周內，我除了做好聽課記錄以及堅持上早晚自習，也開始試著接觸、了解一些學生，更多的是針對他們的學習情況。第二周指導老師開始讓我學著管理班級，包括紀律、衛生等，嚴格按照麻江縣第二中學操行分評定細則去強化班風，營造良好學習氛圍。我覺得這些規定雖然繁瑣，但是很有必要，畢竟初中生自控能力較弱，老師加強學習的同時，也注重德育，能讓德智體美全面發展。不過守則在這，還要看一個班主任怎么去實踐。這幾天，我明白作為班主任還是要有一些語言藝術和處事能力的。首先，班主任工作雖艱辛繁瑣，但要有滿腔的熱情，做到嚴厲、尊重，細心；其次，精心制定班級計劃，抓好班干部管理工作；最后具備反復抓、抓反復的思想任務，注重培養學生良好的學習習慣，發現問題及時善于和家長溝通。

這些是我見習期內對班主任工作的一些體會，至于學習方面的知識與能力，我從指導老師那里還是學了不少東西的。

我發現現在的學生比起我們那時作業任務確實重一點，不過我認為還是很合理的，比如說我們班中午天天要練字，我覺得這樣對他們以后很有幫助。還有就是我們班的一些語文常規作業，包括古文默寫與翻譯，詞語聽寫，每課小測驗，文學常識、理病句以及易混淆字。這一切我很認真的記好，我想不管是對現在的二（6）班,還是我以后走上工作崗位所帶的班級，在工作中我也會運用這種方法，尤其是對語文基礎較薄弱的學生會是一個很有效的辦法。除了這些，我在聽指導老師上課中，也學到了很多的教學方法與技能。比如設計教案，讓學生多多動腦筋，設計更多開放式的題型，激發學生思維。而作為一名老師在課堂中，要有應變能力和駕馭課堂的能力。

總之，見習的這段日子收獲不少，我要感謝我的2位指導老師——姚老師和陳老師。下周我就要開始第一次走上講臺上正式課，我會汲取老師的上課經驗，用心鉆研教材，上好每一堂課。

貴州師范大學求是學院

07級漢語言文學（3）班

沈麗芳

第五篇：見習反思材料

見習反思材料

2012年3月5號，我們迎來了為期一個星期的教育見習，這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習是教師職業實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學學校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰的教師職業生活,是一次真正理解教師職業內涵和職業要求,掌握教學實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。

現在為期一個星期的見習工作已經結束了,雖然只有短短幾天的時間,但還是給我留下了深刻的印象，其中我也學習到了許多，感受頗多。我見習的學校是習水縣土城中學，這是一所蘊含著紅色文化的學校，聽課的班級是初二（1）班和初三（1）班，而我的指導老師是學校的老校長。總體說來兩周的見習生活讓我對真實的中學物理教育事業有了自己稚嫩的見解。這段時光，有艱辛，但也有快樂。回顧這寶貴的幾天，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

我在這幾天的時間里主要就是聽課及課堂觀察。跟學生們接觸得不是很多。這一點讓我很遺憾。不過這樣也好，我把所有的精力都投入到聽課中去，除了我自己指導老師徐老師的課外，我還聽了其他老師的課。很有幸能夠聽到各個老師不同風格的課，我也對比了同一個

老師上不同班級的課及不同老師上同樣內容的課。這對于我們這些從來沒正式上過講臺、毫無經驗的小輩們來說，真是受益匪淺、大開眼界。每每聽完一天的課，我都要把聽到的每節課重新梳理一遍，做好聽課記錄，想想指導老師這節課的亮點和不足，想想如果自己是站在講臺上的老師，我會怎么上這節課。有時徐老師也會和我討論一下我對這節課的看法，我也都很真誠的說出自己的看法，而徐老師也會欣然接受，又或者問我如果我來教課，會怎么處理書上的一些環節，然對我提出的一些看法也會試著嘗試，這每每讓我在聽課時小小的激動一下。在聽課的過程中我還學習到了一些老師上課的小技巧，比如提問的技巧，對于一些難度較大的問題可以請學習程度比較好的學生，對于學習困難的學生可以提問一些比較簡單的問題，耐心的啟發他們，在他們回答正確之后要對他們進行多多鼓勵，這樣很能激發他們學習英語的興趣。以前當自己是學生的時候，非常懼怕老師，無論如何親近，還是覺得有距離。現在不同了，自己仿佛已是半個教師了，自然就覺得與老師的距離親近了許多。更多的是以朋友的方式相處，徐老師會很耐心的聽取我的想法，細心解決我的困惑，整個見習過程中我覺得受益最多的就是在和老師交流中成長。總之在見習的過程中，學到了很多東西：

（1）每一節課都是經過課前很充分的準備才能順利的進行，才能在40分鐘內把要傳授的知識足量的的傳授給學生。

（2）在課堂教學過程中要注重與學生的互動，讓學生參與到教學活動中來，通過不同的方式讓學生成為課堂教學的主體。

（3）在教學的過程中要有授人以漁的理念，教授學生技能而不是知識。

除此之外我還幫老師們批改試卷、習題，給老師分擔了工作量。從批改作業和試卷中，我發現了些現象。從學生的作業中，我發現了許多學生對做物理計算題時存在一個問題，學生對直接套用公式的題目能做，但是只要在題目中轉個彎他們就找不到找到思路了，這無疑是學生只注重背知識而不經過思考所造成的問題。在試卷中也可以發現，有些地方出錯的就特別多，這些地方就是難點或者是易錯點，或者老師沒有把這塊知識講解到位。但是我也發現了一些問題就是老師上課講過的練習，等到收上來我批改的時候還是或多或少的發現了一些錯誤，或者更甚者直接空白，無疑這是學生態度不端正，上課沒有認真聽講造成的。尤其是學生的回家作業，只能用一個詞來形容那就是慘不忍睹，除了個別幾個學習認真的同學之外大多數學生的作業是做得極不認真的，有出現亂做，抄襲和不做的情況，這樣也給老師的批改工作帶來了很大的負擔。不同班級水平會有一定的差異，我想這不僅是跟學生本身差異有關，更多的是他們對待物理的態度差異太大。這個星期我批改了很多的作業，所以也大致上了解到了哪些知識點是學生易錯點，我想這對于以后自己的教學是很有幫助的。

一個星期轉瞬即逝，見習工作劃上了圓滿的句號，我深感當好一名老師并不容易，做一名優秀的稱職的老師則需要更多、更高的要求。短短一周的時間，我初步了解中學教學氛圍，并且從聽課之中，切實提高了自身教學方法的領悟和使用。真正感受到了“教學不是技術，而是一門藝術”這句話的深刻內涵，學到了在書本上永遠學不到的知識，比如如何調動學生積極性、如何與學生相處等，也深深體會到作為一名老師的艱辛與光榮。當然也要謝謝我的指導老師，從他那里我學習到了很多，這些都是很寶貴的經驗。見習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

貴州師范大學求是學院理學系2009級物理學班：施輝前

指導教師（簽名）：