第一篇：短訓班教學管理暫行規定大全

短期培訓教學管理暫行規定

一、凡參加短期培訓的學員，必須在規定日期報到，辦理入學手續。因故不能按時報到者，須及時說明情況。

二、短期培訓班學員（以下簡稱學員）入學后，由學校建立學籍檔案（包括學員入學登記表、成績表、考勤表、學員結業登記表等）。

三、學員上課、討論等活動，要實行考勤。考勤工作由老師負責，考勤情況要如實填寫考勤表。

四、學員在培訓期間，一般不準請假。要求學員做到不遲到、早退、不無故曠課。

五、學員按規定學完教學計劃中的全部課程，經過考核，合格后頒發結業證書。

六、培訓班開班之前，主管部門負責安排教學場所，準備教學設備，落實任課教師，協調安排食宿等項工作。

七、授課教師必須嚴格按照教學各環節的基本要求認真開展培訓教學工作。按培訓計劃和教學任務書的要求編寫教學進度表，認真備課，寫好教案，認真施教，耐心回答學員提出的各類問題，在教學中注重理論聯系實際，加強實踐教學和技能培訓，圓滿完成培訓任務。

八、教師要嚴格執行課程安排表，如因特殊原因需調課或不能上課者，要提前辦理調課或請假手續，未經批準不得私自安排代課或停課。

九、教師要隨時征求學員的意見，及時改進教學方法，提高教學質量。

十、本規定自發布之日起執行。

哈爾濱市現代服務中等職業技術學校二〇一二年十一月二十日

第二篇：《社會力量辦學教學管理暫行規定》

《社會力量辦學教學管理暫行規定》

第一條 為了鼓勵和支持社會力量辦學，提高辦學質量和效益，促進其健康發展，特制定本規定。

第二條 本規定的適應范圍是；社會力量舉辦的、未取得頒發國家學歷證書資格的、面向社會招生的各級各類學校及其分校、分部以及獨立設置的培訓中心、各類培訓班、輔導班、進修班等從事教學活動的組織等（以下稱學校）。

第三條 本規定所稱教學管理指教育行政部門對社會力量舉辦的學校在培養目標、專業或課程設置、教學計劃、教學大綱、教材建設、教師聘任、教學場所、學籍管理以及其它有關教學方面的指導和監督。

第四條 學校均應根據有關規定，按辦學規模、層次、教學形式等，設立教務或教學管理機構，建立健全教學管理制度，逐步開展教研活動。

第五條 學校均應根據經濟建設和社會發展對人才的實際需要，制定明確有培養目標。對培養目標不符合實際需要的學校或專業，教育行政部門應停止其招生。

第六條 社會力量舉辦的各類高等層次學校的專業設置，應報批準辦學的教育行政部門備查；開高的專業就參照國家教育委員會頌的專業目錄以及自學考試的開考專業辦理的確需開辟新專業，應經過充分論證。

第七條 學校應根據培養目標和專業設置制定教學計劃和各門課程的教學大綱，并報批準辦學的教育行政部門備查。教學計劃和教學大綱應包括學制、課程設置、使用的教材、總學時數、周學時數、實驗和實習內容及其課時數等；慶指明各教學環節的銜接關系。

第八條 培養目標、教學計劃和教學大綱一經確定，不得隨意改動，確需改動者，除經批準辦學的教育行政部門同意外，還應向任課教師以及學員講明，并允許學員退學。

第九條 學校應按教學計劃和教學大綱組織教學，保證開出教學計劃規定的全部課程（包括實驗和實習課），完成規定的課時數。

第十條 學校均應根據培養目標、教學計劃和教學大綱編寫或選用教材以及輔導資料，并報批準辦學的教育行政部門備查。

第十一條 學校自行編寫教材，應成立編審組織，應由學科專家擔任主編。各類教材或輔導資料均應保證質量。對于質量低劣的教材或輔導資料，教育行政部門應責令學校予以調整或停止使用，直至銷毀。

第十二條 學校還要有與辦學規模相適應的、能勝任教學工作的、相對穩定的師資隊伍（包括兼職教師）。教師應有良好的師德和實際任課能力，具備一定的教學經驗；應按教學大綱規定的要求授課，并努力提高教學質量。

第十三條 學校要有與辦學規模相適應的教學場所（包括租用和借用）。該場所須在開展政黨教學活動時保證老師和學員的人身安全。由于教學場所不適宜、危害教師和學員生命財產安全的，應依法追究學校主要負責人的法律責任。

第十四條 學校應幫助學員在開課前準備好所需的教材和輔導資料。

第三篇：遼寧省中小學校美術學科教學管理暫行規定

附件3 遼寧省中小學校美術學科教學管理暫行規定

（試 行）

第一章 總則

第一條 為貫徹落實黨的教育方針，加強我省學校藝術教育工作，提高中小學美術學科教學質量，促進學生全面發展，根據《全國學校藝術教育發展規劃》、《學校藝術教育工作規程》、《美術課程標準》，特制定《遼寧省中小學校美術學科教學管理暫行規定》。

第二條 建立與完善促進全省中小學美術教學建設和提高教學質量的有效機制，在保證開齊課程、開足課時，真正實現教學制度化、規范化的基礎上，實施個性化、有吸引力的學科教學，培養學生審美趣味和審美能力，提升審美素養。

第二章 管理機構

第三條 校級美術學科教學管理機構

一、中小學校的美術學科教學管理和教學改革工作由校長全面負責，同時，主管教學或藝術教育工作的副校長分管美術學科的日常教學管理和教學改革工作。

二、學校教導處是統管教學工作的職能部門，總務處及其它部門應為美術學科教學工作提供相關的保障，保證學校美術學科教學工作的正常開展并為教學質量的提升創造良好的外圍環境。

第四條 教研組

學校的美術學科教學工作要在主管校長和教導處的領導下建立藝術教研組或學科教研組，并以教研組為單位開展學科教學活動，包括日常集體備課、教學研討、學校美術課外活動（例如繪畫組、書法組等）、學科科研和校本課程研發與實施。

第三章 美術教學的性質與目標

第五條 美術教學的性質

美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。是為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民的不可缺少的重要途徑。

第六條 美術教學的目標

美術教學目標的設置以美術課程價值的實現為依據，通過“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度，學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，了解美術語言及其表達方式和和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，美化環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術學習過程中，激發創意，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

第四章 美術課程管理

第七條 課程設置

根據2001年教育部制訂的《義務教育課程方案》，小學階段學生必修美術課程為每周2學時，學期課時36節；初中階段學生必修美術課程為每周1學時，學期課時18節。根據2001年制定的《普通高中美術課程標準》和高中課程體系實施的具體規定，我省高中階段美術課程實行學分制（3分），在“美術鑒賞”、“繪畫、雕塑”“設計、工藝”、“書法〃篆刻”、“現代媒體藝術”教學模塊中，“美術鑒賞”為必修課程，36學時，2學分，除此之外，在高中階段，學生還要選學其他模塊中的一個（18學時，1學分），從而完成54學時，3學分。

第八條 課程結構

一、為實現美術教學目標，應使課堂教學與課外、校外美術社團建設和實踐活動有機結合，將其納入到美術課程體系中來，形成課內外、校內外（例如繪畫組、書法組等）緊密聯系的課程結構。

二、尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，倡導自主、合作、探究式教學，合理整合與拓展教材內容，創設符合學生年齡特征的美術情境，實施有吸引力的美術教學。

三、根據地域、學校的特點，充分挖掘利用課程資源，形成有特色的美術校本課程。

第五章 美術教學過程管理 第九條 課堂教學是美術教學的基本形式，教師上課前必須要備有詳細的教案（教學設計），以保證教學有計劃進行。教學內容要依據《美術課程標準》的要求，堅持以審美為核心，圍繞三維目標，整合課程資源，創造性的使用教材。講究教學方法和教學藝術，合理使用多媒體教學手段，注重教學反思，提高課堂教學的有效性。

第十條 學校各部門密切配合，保持正常的教學秩序，及時處理、協調教學過程中出現的問題。未經主管部門批準，不得隨意擠占正常美術教學時間或以其它名目篡改教學計劃和內容，師生共同嚴格遵守教學紀律和作息制度，按規定進行教學活動。

第十一條 學校應按照教育部頒布的《九年義務教育階段學校美術教學器材配備目錄》（高中也參照此標準）及有關規定的要求，遵循美術教育教學規律來規劃建設美術專用教室、配齊器材設備，創造條件滿足美術教學的實際需要。

第十二條 學校要設有專用美術教室，制定美術專用教室、美術活動場館及設施設備的管理維修制度，并責成專人負責，不能隨意侵占專用教室，保證設施設備的日常維護和保養。

第十三條 建立健全美術教學的各項規章制度，各類教學文件和資料應歸檔立案，逐步實現美術教學管理的科學化、系統化、網絡化。

第十四條 鼓勵美術教師、學校美術教研組在教學實踐中勇于探索、大膽革新，以專題研究的形式進行美術教學科研，積累經驗，服務教學，不斷推廣優秀的教學經驗和教學研究成果。

第六章 美術教學質量管理

第十五條 學校主管美術教學的各部門領導以及負責人要定期深入課堂聽課，或者隨時檢查美術教學情況，聽取任課教師的匯報和學生意見，全面了解教學工作，掌握教學工作中存在的問題，以便及時改進工作。建立教師聽課制度，充分利用教研組的優勢，倡導教研組內部、不同學科之間教師互相聽課，取長補短，特別要發揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，帶動美術學科教師整體實力的提升。

第十六條 建立教學質量評估和教學質量信息反饋渠道，建立教學質量量化評價體系，對美術學科教師的師德、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果、教學管理和學生學習情況進行考核評估。

第十七條 建立教學工作報告制度。每學期開始要制定工作計劃，期末時，任課教師要根據計劃認真做好工作總結，向主管部門匯報本學期的教學情況，主管部門、主管領導對其工作給予評定和指導。

第十八條 健全美術教學評價體系，包括對學生學習、教師教學和課程建設等方面的評價。

一、學生的學習評價應是對“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的評價，既要依據美術作業評價學生美術學習的結果，更要通過考查學生在美術學習過程中的表現，評價其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展，突出評價的整體性和綜合性。美術學習表現評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可在學習過程中進行，也可以在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當的反饋，以鼓勵多樣化的學習方式。

二、對教師教學評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外美術活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。對教師教學業績的評價，應以課堂教學為主。

三、課程建設評價的內容主要包括學校美術學科課程結構、課程內容、教材建設、課程管理、師資配備與培訓、學科經費、教室設施以及課程目標的達成程度等，采用多元綜合評價的方式進行。評估過程中，應重視學生的學習效果和反應，重視社會有關方面的評估意見。

第七章 美術教師管理

第十九條 學校要本著為教育事業負責的宗旨，嚴格執行任課教師資格審查制度，將有事業心、業務能力突出的美術教師選拔到一線教師崗位上來，同時調動教學輔助部門及其成員與任課教師密切配合，保證美術教學質量的不斷提升。

第二十條 教師應積極承擔教學任務，完成規定的教學工作量。各校可根據國家教育部門有關規定，結合本校實際制定美術教師工作量實施辦法，同時將教師課外藝術活動（例如繪畫組、書法組等）的指導計入工作量。學校主管教學部門要對教師的工作業績和師德表現實行目標管理，定期考核并記入教師業務檔案。

第二十一條 學校應支持并鼓勵教師參加各級各類繼續教育和培訓，促進教師專業發展；教師要有自己階段性和長期專業發展計劃，努力提升自身業務能力和綜合藝術修養。

第二十二條 學校要建立一支政治思想素質高、熟悉美術學科教學規律、精通管理業務的教學管理隊伍，不斷提高管理水平，帶動美術學科教育教學水平的整體提升。

第八章 附 則 第二十三條 本規定適用于遼寧省各中小學校，遼寧省基礎教育教研培訓中心擁有解釋權。本規定自公布之日起施行。

第四篇：洛陽冶金工業學校實習教學管理暫行規定

洛陽冶金工業學校實習教學管理暫行規定實習是職業教育教學計劃的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針、促進理論與實踐相結合的理論教學環節。為規范實習教學管理，不斷提高實習質量，特制定本暫行規定。

第一章實習的目的和要求

第一條實習的目的是讓學生接觸和了解社會及生產實際，增強學生勞動觀念、敬業精神和責任心；學習生產技術和管理知識，鞏固所學理論，獲取本專業的實際技能，培養初步的實際工作能力和專業技能。具體要求如下：

1、了解社會和實習場所的一般情況，增強對本專業學科范圍的感性認識；

2、初步了解所學專業在國民經濟建設中的地位、作用和發展趨勢；

3、鞏固、深化所學理論知識，培養分析和解決實際問題的初步能力；

4、熟悉本工種職工或本專業技術人員的工作職責和工作程序，獲得組織和管理的初步知識；

5、虛心學習，培養熱愛專業、熱愛勞動的品德。

第二章實習計劃和實習大綱

第二條根據人才培養計劃要求，實習計劃由各系部制定。各系部應在放假前一月上報下一學期實習計劃表，教務處審定后報主管院（校）長批準。各專業學生實習應按審定后的實習計劃執行。

第三條在執行實習計劃過程中，如遇特殊情況需要新增實習項目、更改實習時間、變動實習地點或取消實習計劃，應書面說明原因，經教務處審批后報主管院（校）長簽字同意，否則，按教學事故處理。

第四條實習大綱是組織和檢查實習的主要文件和依據。各系部應根據各專業培養目標制訂教學大綱，由實習指導教師認真編寫實習任務書并報教務處備案，于實習前發給實習學生。實習任務書的內容包括以下幾個方面：

1、實習目的和要求；

2、實習的內容與檢查方法；

3、實習方法和時間分配；

4、實習前的現場教學安排；

5、實習成績考核內容和考核辦法。

第三章實習基地和實習方式

第五條選擇實習基地應滿足實習大綱要求并力求相對穩定，提倡和鼓勵各專業與選定的實習單位長期掛鉤，建立教學、科研和生產相結合的實習基地。選擇實習基地時應考慮以下原則：

1、專業基本對口，能滿足實習大綱的要求；

2、技術、管理比較先進，對學生實習比較重視；

3、便于安排師生食宿；

4、就近，相對穩定。

第六條實習可以根據專業特點和實習單位實際，采取集中與分散相結合的模式。即可以班級為單位或將班級分為若干小組集中安排，也可以分散進行。集中實習要求在實習基地進行，強調過程管理；分散進行實習的，學校主要實行目標管理。主管單位要加強組織領導，嚴格實習要求，決不能放任自流。分散實習管理的主要內容為：

1、任務布置

在實習前指導教師按基本教學要求，布置10-20個問題給學生，使學生能帶著問題到實踐中去。鼓勵學生結合專業基本要求，通過實習發現問題、解決問題。學生實習結束返校后必須書面回答其中的5個問題。

2、實習日志

學生參加實習前，主管單位為每位學生發《實習手冊》，學生在分散實習的過程中必須認真填寫好實習日志，如實反映每天的主要實習內容、實習收獲、出現的問題及解決問題的方法，返校后報實習指導教師，以便于了解學生的具體情況，為實習成績的評定提供了基本依據。

3、學校抽查

實習期間要求領隊教師進行不定期的抽查、指導、幫助學生解決實習中的問題。

4、單位鑒定

要求學生在實習成績考核鑒定表中認真總結，并且提供證明實習期間相關成績的依據。請實習單位在鑒定表中出據實事求是的實習鑒定。

5、實習答辯

實習結束返校后，主管單位組織相關專業教師組成實習答辯小組，對分散實

習的學生進行實習答辯，每位學生實習答辯時間以15分鐘為宜。

第七條考慮到目前學生外出實習難于動手的實際，還可以采取校內外相結合進行生產實習的嘗試。無論采取何種形式實習，都要滿足大綱要求，保證實習質量。

第四章實習領隊教師和指導教師

第八條實習領隊教師必須由教學經驗豐富，對專業實際應用較為熟悉，工作責任心強，有一定組織和管理能力講師以上的教師擔任。對于初次承擔指導實習任務的教師，主管單位應指定專人進行幫助。指導教師人數按1：20的比例配備。

第五篇：遼寧省中小學校音樂學科教學管理暫行規定

附件2：

遼寧省中小學校音樂學科教學管理暫行規定

（試 行）第一章 總則

第一條 為貫徹落實黨的教育方針，加強我省學校藝術教育工作，提高中小學音樂學科教學質量，促進學生全面發展，根據《學校藝術教育工作規程》、《全國學校藝術教育發展規劃》、《音樂課程標準》，特制定《遼寧省中小學音樂學科教學管理暫行規定》。

第二條 建立與完善促進全省中小學音樂教學建設和提高教學質量的有效機制，在保證開齊課程、開足課時，真正實現教學制度化、規范化的基礎上，實施個性化、有吸引力的學科教學，培養學生審美趣味和審美能力，提升審美素養。

第二章 管理機構

第三條 校級音樂學科教學管理機構

一、中小學校的音樂學科教學管理和教學改革工作由校長全面負責，同時，主管教學或藝術教育工作的副校長分管音樂學科的日常教學管理和教學改革工作。

二、教導處是統管教學工作的職能部門，總務處及其它部門應為音樂學科教學工作提供相關的保障，保證學校音樂學科教學工作的正常開展并為教學質量的提升創造良好的外圍環境。

第四條 教研組

學校的音樂學科教學工作要在主管校長和教導處的領導下建立藝術教研組或學科教研組，并以教研組為單位開展學科教學活動，包括日常集體備課、教學研討、學校音樂課外“三隊”活動、學科科研和校本課程研發與實施。

第三章 音樂教學的性質與目標

第五條 音樂教學的性質

音樂課程是人文學科的一個重要領域，是不同國家、不同民族、不同時代文化發展脈絡以及民族性格、情感和民族精神的展現，具有鮮明而深刻的人文性；音樂教學是學校實施美育的主要途徑之一，在促進人的情感體驗與文化認知均衡發展以及開發創造力等方面具有獨特的教育價值；音樂教學與國民基礎教育的其他各科課程一道，共同擔負提高我國公民素質的社會責任，為學生的終身學習和不斷發展打下良好基礎，所以，在著眼于促進學生全面發展的中小學課程體系中，音樂教學具有不可缺少的地位和不可替代的作用。

第六條 音樂教學的目標

音樂教學目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過“情感態度與價值觀” 過程與方法“知識與技能”等三個維度，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

第四章 音樂課程管理

第七條 課程設置

根據2001年教育部制訂的《義務教育課程方案》，小學階段學生必修音樂課程為每周2學時，學期課時36節；初中階段學生必修音樂課程為每周1學時，學期課時18節。根據2001年制定的《普通高中音樂課程標準》和高中課程體系實施的具體規定，我省高中階段音樂課程實行學分制（3分），在“音樂鑒賞”、“歌唱”、“演奏”、“創作”、“音樂與舞蹈”、“音樂與戲劇表演”六個教學模塊中，“音樂鑒賞”為必修課程，36學時，2學分，除此之外，在高中階段，學生還要選學其他五個模塊中的一個（18學時，1學分），從而完成54學時，3學分。

第八條 課程結構

一、為實現音樂教學目標，應使課堂教學與課外、校外音樂社團（如合唱、舞蹈、器樂隊等）建設和實踐活動有機結合，將其納入到音樂課程體系中來，形成課內外、校內外緊密聯系的課程結構。

二、尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，倡導自主、合作、探究式教學，合理整合與拓展教材內容，創設符合學生年齡特征的音樂情境，實施有吸引力的音樂教學。

三、根據地域、學校的特點，充分挖掘利用課程資源，形成有特色的音樂校本課程。

第五章 音樂教學過程管理 第九條 課堂教學是音樂教學的基本形式，教師上課前必須要備有詳細的教案（教學設計），以保證教學有計劃進行。教學內容要依據《音樂課程標準》的要求，堅持以審美為核心，圍繞三維目標，整合課程資源，創造性使用教材，講究教學方法和教學藝術，合理運用多媒體，重視教學反思，提高教學效率。

第十條 學校各部門密切配合，保持正常的教學秩序，及時處理、協調教學過程中出現的問題。未經主管部門批準，不得隨意擠占正常音樂教學時間或以其它名目篡改教學計劃和內容，師生共同嚴格遵守教學紀律和作息制度，按規定進行教學活動。

第十一條 學校應按照教育部頒布的《九年義務教育階段學校音樂教學器材配備目錄》及有關規定的要求，遵循音樂教育教學特點來規劃建設音樂專用教室、配齊器材設備，創造條件滿足音樂教學的實際需要。

第十二條 學校要制定音樂專用教室、音樂活動場館及設施設備的管理維修制度，并責成專人負責，不能隨意侵占專用教室，保證設施設備的日常維護和保養。

第十三條 建立健全音樂教學的各項規章制度，各類教學文件和資料應歸檔立案。

第十四條 鼓勵音樂教師、學校音樂教研組在教學實踐中勇于探索、大膽革新，以專題研究的形式進行音樂教學科研，積累經驗，服務教學。

第六章 音樂教學質量管理

第十五條 學校主管音樂教學的各部門領導以及負責人要定期深入課堂聽課，或者隨時檢查音樂教學情況，聽取任課教師的匯報和學生意見，全面了解教學工作，掌握教學工作中存在的問題，以便及時改進工作。建立教師聽課制度，充分利用教研組的優勢，倡導教研組內部、不同學科之間教師互相聽課，取長補短，特別要發揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，帶動音樂學科教師整體實力的提升。

第十六條 建立教學質量評估和教學質量信息反饋渠道，建立教學質量量化評價體系，對音樂學科教師的師德、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果、教學管理和學生學習情況進行考核評估。第十七條 建立教學工作報告制度。每學期教學工作結束時，任課教師要認真做好工作總結，向主管部門匯報本學期的教學情況，主管部門、主管領導對其工作給予評定和指導。

第十八條 健全音樂教學評價體系，包括對學生學習、教師教學和課程建設等方面的評價。

一、對學生的學習評價應關注情感態度與價值觀和知識、技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望，音樂學習的方法和效度，音樂學習過程的特點，音樂的體驗與感受能力、音樂鑒賞能力、表現能力、對音樂與相關文化的理解程度、審美情趣的形成以及掌握知識、技能的實際水平等。

二、對教師教學評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。對教師教學業績的評價，應以課堂教學為主。

第七章 音樂教師管理

第十九條 各學校要本著為教育事業負責的宗旨，嚴格執行任課教師資格審查制度，將有事業心、業務能力突出的音樂教師選拔到一線教師崗位上來，同時調動教學輔助部門及其成員與任課教師密切配合，保證音樂教學質量的不斷提升。

第二十條 教師應積極承擔教學任務，完成規定的教學工作量。各校可根據國家教育部門有關規定，結合本校實際制定音樂教師工作量實施辦法，同時將教師課外“三隊”及其他藝術活動的指導計入工作量。學校主管教學部門要對教師的工作業績和師德表現實行目標管理，定期考核并記入教師業務檔案。

第二十一條 學校應支持并鼓勵教師參加各級各類繼續教育和培訓，促進教師專業發展；教師要有自己階段性和長期專業發展計劃，努力提升自身業務能力和綜合藝術修養。

第二十二條 學校要建立一支政治思想素質高、熟悉音樂學科教學規律、精通管理業務的教學管理隊伍，不斷提高管理水平，帶動音樂學科教育教學水平的整體提升。

第八章 附 則 第二十三條 本規定適用于遼寧省各中小學校，遼寧省基礎教育教研培訓中心擁有解釋權。本規定自公布之日起施行。