第一篇：遼寧省中小學校體育與健康學科教學管理暫行規定

附件1：

遼寧省中小學校體育與健康學科教學管理暫行規定

（試行）

第一章 總則

第一條 為了全面貫徹黨的教育方針，加強遼寧省中小學體育與健康課的管理，切實抓好學校體育工作，提高中小學體育與健康學科教學質量，促進全體中小學學生身體健康發展。根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家學生體質健康標準》和《體育、體育與健康課程標準》（以下簡稱《課程標準》），制定《遼寧省中小學校體育與健康學科教學管理暫行規定》。

第二條 建立和完善促進我省中小學體育與健康課程建設和提高教學質量的有效機制，在確保體育與健康課時的基礎上，使體育與健康課程制度化、規范化，形成教學特色。培養學生體育興趣，掌握運動技能，提高身體健康水平。

第二章 管理機構

第三條 校級體育與健康學科教學管理機構

一、中小學校的體育與健康學科教學管理和教學改革工作由校長全面負責，同時，主管教學或體育與健康教育工作的副校長分管體育與健康學科的日常教學管理和教學改革工作。

二、教導（務）處是學校管理教學工作的職能部門，其它部門應為體育與健康學科教學工作提供相關的保障，保證學校體育與健康學科教學工作的正常開展并為教學質量的提升創造良好的外部環境。

第四條 教研組

學校體育與健康學科的教學工作，要在主管校長和教導（務）處的領導下建立體育與健康教研組或學科教研組，并以教研組為單位開展學科教學活動，包括日常集體備課、教學研討、課間操活動、課外體育活動、課余訓練與競賽、學科科研和校本課程研發與實施。

第三章 課程的性質和目標

第五條 課程的性質

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

第六條 課程的目標

通過體育與健康課程的學習，增強學生的體能，掌握和應用體育與健康的基本知識和運動技能；培養運動的興趣和愛好，養成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，形成良好的人際交往能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

第四章 課程管理

第七條 課程設置

根據《課程標準》規定，體育與健康的必修課時為：1～2年級相當于每周4學時，每學期72課時；3～6年級和7～9年級相當于每周3學時，每學期54課時；高中1～3年級相當于每周2學時，每學期36課時。根據2003年制定的《普通高中體育與健康課程標準》的規定，高中實施學分制管理、模塊教學和選項教學，學生可根據《普通高中體育與健康課程標準》設置的兩級學習水平（水平

五、水平六）和七個系列中的若干模塊來選擇學習內容，學生每完成1個模塊的學習，且成績合格即可獲得1個學分（相當于18學時）。高中三年中，學生修滿11個學分（含田徑類項目系列必修1學分和健康教育專題系列必修1學分）方可達到體育與健康課程的畢業要求。

第八條 課程結構

一、課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶。為實現體育與健康課程教學目標，應使課堂教學與課間操活動、課外體育活動、課余訓練與競賽有機結合，形成課內外緊密聯系的課程結構。

二、尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，倡導自主、合作、探究式教學，合理整合與拓展教材內容，創設符合學生年齡特征的教學情境，形成體育與健康的教學特色。

三、根據地域、學校的特點，充分挖掘利用課程資源，形成有地方特色的體育與健康校本課程。

第五章 教學過程管理

第九條 體育教師要認真鉆研《課程標準》和體育與健康教材，明確本學科的教學目標和任務。制定好學年、學期、單元（模塊）和課時計劃，并嚴格執行教學進度，以保證教學有計劃地進行。在全面考慮完成“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應”目標的基礎上，應根據《課程標準》中規定的內容標準，結合教材、校本課程、學校、教師、學生和場地器材的實際情況選擇教學內容。創造性地使用教材，整合教育資源，選擇恰當的教學方法和手段，堅持以運動技能教學為核心，以促進健康為目的，兼顧運動參與、心理健康和社會適應目標的實現，及時反思教學，提高教學效率。

第十條 學校各部門密切配合，保持正常的教學秩序，建立必要的課堂教學常規，及時處理、協調教學過程中出現的問題。未經主管部門批準，不得隨意擠占正常體育與健康教學時間或以其它名目篡改教學計劃和內容，師生共同嚴格遵守教學紀律和作息制度，按規定進行教學活動。

第十一條 學校應按照遼寧省教育廳頒布的《遼寧省中學體育器材設施配備目錄》、《遼寧省小學體育器材設施配備目錄》及有關規定的要求，遵循體育與健康教育教學特點來規劃建設體育場館、配齊器材設備，創造條件滿足體育與健康教學的實際需要。

第十二條 學校要建立體育場館、體育倉庫及器材設備的管理維修制度，并責成專人負責，不能隨意侵占體育場館和體育倉庫，保證場地、器材設施的日常維護和保養。

第十三條 嚴格規范體育與健康課堂教學，實施過程管理。建立健全體育與健康教學的各項規章制度，各類教學文件和資料應及時整理、建立檔案、規范管理。

第十四條 鼓勵學校體育與健康教研組、體育與健康教師在教學實踐中積極探索，勇于創新，以專題研究的形式進行體育與健康課的教學與科研，積累經驗，服務教學。

第六章 教學質量管理

第十五條 學校主管體育與健康學科的各部門負責人要隨時檢查體育與健康課的教學情況以及教學文件，定期或不定期深入課堂聽評課，善于聽取任課教師和學生的反饋意見，及時肯定成績和糾正教學工作中存在的問題，以便改進工作。建立體育教師聽評課制度，充分利用教研組的優勢，倡導教研組內部、聽不同學科的課，取長補短，特別要發揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，帶動體育與健康學科教師整體素質的提升。

第十六條 建立教學質量量化評價體系和教學質量信息反饋制度，對體育與健康學科教師的師德、教學進度、教學內容、教學方法、教學效果、教學管理和學生學習情況進行全面考核評估。

第十七條 根據《課程標準》的有關規定，學生的學習成績要從體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神等方面對學生進行全面、公正的評價。評價的方法采取學生評價、組內相互評價和教師評價相結合；質性評價和量化評價相結合；過程評價和終結性評價相結合。在評價實施過程中，教師要將上述評價的形式綜合運用，形成學生最終的評價結果。實行等級評定（優秀、良好、及格和不及格四個等級）。即：學生評價＋組內評價＋教師評價＋學生出勤＋行為表現＋進步幅度＋成長記錄袋＋體育健康知識＋量化評價（包括《國家體質健康標準》的成績）=學生最終等級。對量化評價結果要及時統計分析，以指導改進教師的教學。體育基礎知識、健康知識每學期要組織一次筆試，考核課要組織嚴密，嚴格執行考核標準。

第十八條 教師教學評價包括對教師完成各方面工作的數量、質量和價值的評定。主要對教師專業素質和課堂教學兩方面的綜合評價。體育教師的專業素質評價，應包括對教師職業道德、教學能力和教育科研能力三方面的考核評價。職業道德主要是指教師的敬業、樂業精神以及對學生的熱愛和尊重。課堂教學評價是通過注重發展性的評價促進教學工作的不斷改進。課堂教學評價的內容包括教學內容、教學目標、教學組織和課的結構、師生間的交流和關系、教學技巧和執教能力以及教學目標的實現程度等。

第十九條 課程建設評價主要看是否制定了課程的規范性文

件(包括課程實施計劃、課程實施方案、班級教學計劃)以及這些規范性文件的完善程度；是否建立了課程及教材的審核管理制度和課程評價制度，以及這些制度的實行情況；課程體系、課程結構的完善程度和課程內容的先進性；教材建設評價，包括教材建設的完善程度，教材在使用中表現出的優點和不足，教師、學生和學科專家對教材設計和編寫的反應等；課程實施保障狀況，包括合格師資配備、師資培訓、場地器材和經費方面的保障狀況等；課程目標的達成程度。采用多元綜合評價的方式進行。評估過程中，應重視學生學習效果和反饋意見，重視社會有關方面的評估意見。

第二十條 建立教學工作報告制度。每學期開始，任課教師要結合實際制定好工作計劃；學期末，根據計劃對學期教學工作進行全面總結并向主管部門匯報。主管部門、主管領導對其工作給予指導和評定。

第七章 教師管理

第二十一條 各校要以高度負責的態度，按要求將有事業心、業務能力突出的體育教師充實到一線教師崗位上來，調動教學輔助部門及其成員與任課教師密切配合，保證體育與健康課程教學質量不斷提升。

第二十二條 教師應積極承擔教學任務，完成規定的教學工作量。各校可根據國家教育部門有關規定，結合本校實際制定體育與健康教師工作量實施辦法。體育教師工作量與其它學科相同，各校不得任意削減體育教師的工作量。工作量包括體育課教學、課間操活動、課外體育活動、課余體育訓練與競賽等。學校主管教學部門要對教師的工作業績和師德表現實行目標管理，定期考核并記入教師業務檔案。

第二十三條 學校應支持并鼓勵體育教師參加各級各類培訓和繼續教育活動，促進教師專業發展；教師要有自己階段性和長期專業發展計劃，努力提升自身業務能力，加速向學者型、專家型教師轉化過程。

第二十四條 學校要建立一支政治思想素質高、熟悉體育與健康學科教學規律、精通管理業務的教學管理隊伍，不斷提高管理水平，帶動體育與健康學科教育教學水平的整體提升。

第八章 附則

第二十五條 本規定適用于遼寧省各中小學校。遼寧省基礎教育教研培訓中心擁有解釋權，本教學管理暫行規定自公布之日起施行。

第二篇：遼寧省中小學校美術學科教學管理暫行規定

附件3 遼寧省中小學校美術學科教學管理暫行規定

（試 行）

第一章 總則

第一條 為貫徹落實黨的教育方針，加強我省學校藝術教育工作，提高中小學美術學科教學質量，促進學生全面發展，根據《全國學校藝術教育發展規劃》、《學校藝術教育工作規程》、《美術課程標準》，特制定《遼寧省中小學校美術學科教學管理暫行規定》。

第二條 建立與完善促進全省中小學美術教學建設和提高教學質量的有效機制，在保證開齊課程、開足課時，真正實現教學制度化、規范化的基礎上，實施個性化、有吸引力的學科教學，培養學生審美趣味和審美能力，提升審美素養。

第二章 管理機構

第三條 校級美術學科教學管理機構

一、中小學校的美術學科教學管理和教學改革工作由校長全面負責，同時，主管教學或藝術教育工作的副校長分管美術學科的日常教學管理和教學改革工作。

二、學校教導處是統管教學工作的職能部門，總務處及其它部門應為美術學科教學工作提供相關的保障，保證學校美術學科教學工作的正常開展并為教學質量的提升創造良好的外圍環境。

第四條 教研組

學校的美術學科教學工作要在主管校長和教導處的領導下建立藝術教研組或學科教研組，并以教研組為單位開展學科教學活動，包括日常集體備課、教學研討、學校美術課外活動（例如繪畫組、書法組等）、學科科研和校本課程研發與實施。

第三章 美術教學的性質與目標

第五條 美術教學的性質

美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。是為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民的不可缺少的重要途徑。

第六條 美術教學的目標

美術教學目標的設置以美術課程價值的實現為依據，通過“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度，學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，了解美術語言及其表達方式和和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，美化環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術學習過程中，激發創意，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。

第四章 美術課程管理

第七條 課程設置

根據2001年教育部制訂的《義務教育課程方案》，小學階段學生必修美術課程為每周2學時，學期課時36節；初中階段學生必修美術課程為每周1學時，學期課時18節。根據2001年制定的《普通高中美術課程標準》和高中課程體系實施的具體規定，我省高中階段美術課程實行學分制（3分），在“美術鑒賞”、“繪畫、雕塑”“設計、工藝”、“書法〃篆刻”、“現代媒體藝術”教學模塊中，“美術鑒賞”為必修課程，36學時，2學分，除此之外，在高中階段，學生還要選學其他模塊中的一個（18學時，1學分），從而完成54學時，3學分。

第八條 課程結構

一、為實現美術教學目標，應使課堂教學與課外、校外美術社團建設和實踐活動有機結合，將其納入到美術課程體系中來，形成課內外、校內外（例如繪畫組、書法組等）緊密聯系的課程結構。

二、尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，倡導自主、合作、探究式教學，合理整合與拓展教材內容，創設符合學生年齡特征的美術情境，實施有吸引力的美術教學。

三、根據地域、學校的特點，充分挖掘利用課程資源，形成有特色的美術校本課程。

第五章 美術教學過程管理 第九條 課堂教學是美術教學的基本形式，教師上課前必須要備有詳細的教案（教學設計），以保證教學有計劃進行。教學內容要依據《美術課程標準》的要求，堅持以審美為核心，圍繞三維目標，整合課程資源，創造性的使用教材。講究教學方法和教學藝術，合理使用多媒體教學手段，注重教學反思，提高課堂教學的有效性。

第十條 學校各部門密切配合，保持正常的教學秩序，及時處理、協調教學過程中出現的問題。未經主管部門批準，不得隨意擠占正常美術教學時間或以其它名目篡改教學計劃和內容，師生共同嚴格遵守教學紀律和作息制度，按規定進行教學活動。

第十一條 學校應按照教育部頒布的《九年義務教育階段學校美術教學器材配備目錄》（高中也參照此標準）及有關規定的要求，遵循美術教育教學規律來規劃建設美術專用教室、配齊器材設備，創造條件滿足美術教學的實際需要。

第十二條 學校要設有專用美術教室，制定美術專用教室、美術活動場館及設施設備的管理維修制度，并責成專人負責，不能隨意侵占專用教室，保證設施設備的日常維護和保養。

第十三條 建立健全美術教學的各項規章制度，各類教學文件和資料應歸檔立案，逐步實現美術教學管理的科學化、系統化、網絡化。

第十四條 鼓勵美術教師、學校美術教研組在教學實踐中勇于探索、大膽革新，以專題研究的形式進行美術教學科研，積累經驗，服務教學，不斷推廣優秀的教學經驗和教學研究成果。

第六章 美術教學質量管理

第十五條 學校主管美術教學的各部門領導以及負責人要定期深入課堂聽課，或者隨時檢查美術教學情況，聽取任課教師的匯報和學生意見，全面了解教學工作，掌握教學工作中存在的問題，以便及時改進工作。建立教師聽課制度，充分利用教研組的優勢，倡導教研組內部、不同學科之間教師互相聽課，取長補短，特別要發揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，帶動美術學科教師整體實力的提升。

第十六條 建立教學質量評估和教學質量信息反饋渠道，建立教學質量量化評價體系，對美術學科教師的師德、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果、教學管理和學生學習情況進行考核評估。

第十七條 建立教學工作報告制度。每學期開始要制定工作計劃，期末時，任課教師要根據計劃認真做好工作總結，向主管部門匯報本學期的教學情況，主管部門、主管領導對其工作給予評定和指導。

第十八條 健全美術教學評價體系，包括對學生學習、教師教學和課程建設等方面的評價。

一、學生的學習評價應是對“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的評價，既要依據美術作業評價學生美術學習的結果，更要通過考查學生在美術學習過程中的表現，評價其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展，突出評價的整體性和綜合性。美術學習表現評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可在學習過程中進行，也可以在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當的反饋，以鼓勵多樣化的學習方式。

二、對教師教學評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外美術活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。對教師教學業績的評價，應以課堂教學為主。

三、課程建設評價的內容主要包括學校美術學科課程結構、課程內容、教材建設、課程管理、師資配備與培訓、學科經費、教室設施以及課程目標的達成程度等，采用多元綜合評價的方式進行。評估過程中，應重視學生的學習效果和反應，重視社會有關方面的評估意見。

第七章 美術教師管理

第十九條 學校要本著為教育事業負責的宗旨，嚴格執行任課教師資格審查制度，將有事業心、業務能力突出的美術教師選拔到一線教師崗位上來，同時調動教學輔助部門及其成員與任課教師密切配合，保證美術教學質量的不斷提升。

第二十條 教師應積極承擔教學任務，完成規定的教學工作量。各校可根據國家教育部門有關規定，結合本校實際制定美術教師工作量實施辦法，同時將教師課外藝術活動（例如繪畫組、書法組等）的指導計入工作量。學校主管教學部門要對教師的工作業績和師德表現實行目標管理，定期考核并記入教師業務檔案。

第二十一條 學校應支持并鼓勵教師參加各級各類繼續教育和培訓，促進教師專業發展；教師要有自己階段性和長期專業發展計劃，努力提升自身業務能力和綜合藝術修養。

第二十二條 學校要建立一支政治思想素質高、熟悉美術學科教學規律、精通管理業務的教學管理隊伍，不斷提高管理水平，帶動美術學科教育教學水平的整體提升。

第八章 附 則 第二十三條 本規定適用于遼寧省各中小學校，遼寧省基礎教育教研培訓中心擁有解釋權。本規定自公布之日起施行。

第三篇：遼寧省中小學校音樂學科教學管理暫行規定

附件2：

遼寧省中小學校音樂學科教學管理暫行規定

（試 行）第一章 總則

第一條 為貫徹落實黨的教育方針，加強我省學校藝術教育工作，提高中小學音樂學科教學質量，促進學生全面發展，根據《學校藝術教育工作規程》、《全國學校藝術教育發展規劃》、《音樂課程標準》，特制定《遼寧省中小學音樂學科教學管理暫行規定》。

第二條 建立與完善促進全省中小學音樂教學建設和提高教學質量的有效機制，在保證開齊課程、開足課時，真正實現教學制度化、規范化的基礎上，實施個性化、有吸引力的學科教學，培養學生審美趣味和審美能力，提升審美素養。

第二章 管理機構

第三條 校級音樂學科教學管理機構

一、中小學校的音樂學科教學管理和教學改革工作由校長全面負責，同時，主管教學或藝術教育工作的副校長分管音樂學科的日常教學管理和教學改革工作。

二、教導處是統管教學工作的職能部門，總務處及其它部門應為音樂學科教學工作提供相關的保障，保證學校音樂學科教學工作的正常開展并為教學質量的提升創造良好的外圍環境。

第四條 教研組

學校的音樂學科教學工作要在主管校長和教導處的領導下建立藝術教研組或學科教研組，并以教研組為單位開展學科教學活動，包括日常集體備課、教學研討、學校音樂課外“三隊”活動、學科科研和校本課程研發與實施。

第三章 音樂教學的性質與目標

第五條 音樂教學的性質

音樂課程是人文學科的一個重要領域，是不同國家、不同民族、不同時代文化發展脈絡以及民族性格、情感和民族精神的展現，具有鮮明而深刻的人文性；音樂教學是學校實施美育的主要途徑之一，在促進人的情感體驗與文化認知均衡發展以及開發創造力等方面具有獨特的教育價值；音樂教學與國民基礎教育的其他各科課程一道，共同擔負提高我國公民素質的社會責任，為學生的終身學習和不斷發展打下良好基礎，所以，在著眼于促進學生全面發展的中小學課程體系中，音樂教學具有不可缺少的地位和不可替代的作用。

第六條 音樂教學的目標

音樂教學目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過“情感態度與價值觀” 過程與方法“知識與技能”等三個維度，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

第四章 音樂課程管理

第七條 課程設置

根據2001年教育部制訂的《義務教育課程方案》，小學階段學生必修音樂課程為每周2學時，學期課時36節；初中階段學生必修音樂課程為每周1學時，學期課時18節。根據2001年制定的《普通高中音樂課程標準》和高中課程體系實施的具體規定，我省高中階段音樂課程實行學分制（3分），在“音樂鑒賞”、“歌唱”、“演奏”、“創作”、“音樂與舞蹈”、“音樂與戲劇表演”六個教學模塊中，“音樂鑒賞”為必修課程，36學時，2學分，除此之外，在高中階段，學生還要選學其他五個模塊中的一個（18學時，1學分），從而完成54學時，3學分。

第八條 課程結構

一、為實現音樂教學目標，應使課堂教學與課外、校外音樂社團（如合唱、舞蹈、器樂隊等）建設和實踐活動有機結合，將其納入到音樂課程體系中來，形成課內外、校內外緊密聯系的課程結構。

二、尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，倡導自主、合作、探究式教學，合理整合與拓展教材內容，創設符合學生年齡特征的音樂情境，實施有吸引力的音樂教學。

三、根據地域、學校的特點，充分挖掘利用課程資源，形成有特色的音樂校本課程。

第五章 音樂教學過程管理 第九條 課堂教學是音樂教學的基本形式，教師上課前必須要備有詳細的教案（教學設計），以保證教學有計劃進行。教學內容要依據《音樂課程標準》的要求，堅持以審美為核心，圍繞三維目標，整合課程資源，創造性使用教材，講究教學方法和教學藝術，合理運用多媒體，重視教學反思，提高教學效率。

第十條 學校各部門密切配合，保持正常的教學秩序，及時處理、協調教學過程中出現的問題。未經主管部門批準，不得隨意擠占正常音樂教學時間或以其它名目篡改教學計劃和內容，師生共同嚴格遵守教學紀律和作息制度，按規定進行教學活動。

第十一條 學校應按照教育部頒布的《九年義務教育階段學校音樂教學器材配備目錄》及有關規定的要求，遵循音樂教育教學特點來規劃建設音樂專用教室、配齊器材設備，創造條件滿足音樂教學的實際需要。

第十二條 學校要制定音樂專用教室、音樂活動場館及設施設備的管理維修制度，并責成專人負責，不能隨意侵占專用教室，保證設施設備的日常維護和保養。

第十三條 建立健全音樂教學的各項規章制度，各類教學文件和資料應歸檔立案。

第十四條 鼓勵音樂教師、學校音樂教研組在教學實踐中勇于探索、大膽革新，以專題研究的形式進行音樂教學科研，積累經驗，服務教學。

第六章 音樂教學質量管理

第十五條 學校主管音樂教學的各部門領導以及負責人要定期深入課堂聽課，或者隨時檢查音樂教學情況，聽取任課教師的匯報和學生意見，全面了解教學工作，掌握教學工作中存在的問題，以便及時改進工作。建立教師聽課制度，充分利用教研組的優勢，倡導教研組內部、不同學科之間教師互相聽課，取長補短，特別要發揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，帶動音樂學科教師整體實力的提升。

第十六條 建立教學質量評估和教學質量信息反饋渠道，建立教學質量量化評價體系，對音樂學科教師的師德、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果、教學管理和學生學習情況進行考核評估。第十七條 建立教學工作報告制度。每學期教學工作結束時，任課教師要認真做好工作總結，向主管部門匯報本學期的教學情況，主管部門、主管領導對其工作給予評定和指導。

第十八條 健全音樂教學評價體系，包括對學生學習、教師教學和課程建設等方面的評價。

一、對學生的學習評價應關注情感態度與價值觀和知識、技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望，音樂學習的方法和效度，音樂學習過程的特點，音樂的體驗與感受能力、音樂鑒賞能力、表現能力、對音樂與相關文化的理解程度、審美情趣的形成以及掌握知識、技能的實際水平等。

二、對教師教學評價主要是教育思想、業務素養、教學態度、教學方法和效果、教學業績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。對教師教學業績的評價，應以課堂教學為主。

第七章 音樂教師管理

第十九條 各學校要本著為教育事業負責的宗旨，嚴格執行任課教師資格審查制度，將有事業心、業務能力突出的音樂教師選拔到一線教師崗位上來，同時調動教學輔助部門及其成員與任課教師密切配合，保證音樂教學質量的不斷提升。

第二十條 教師應積極承擔教學任務，完成規定的教學工作量。各校可根據國家教育部門有關規定，結合本校實際制定音樂教師工作量實施辦法，同時將教師課外“三隊”及其他藝術活動的指導計入工作量。學校主管教學部門要對教師的工作業績和師德表現實行目標管理，定期考核并記入教師業務檔案。

第二十一條 學校應支持并鼓勵教師參加各級各類繼續教育和培訓，促進教師專業發展；教師要有自己階段性和長期專業發展計劃，努力提升自身業務能力和綜合藝術修養。

第二十二條 學校要建立一支政治思想素質高、熟悉音樂學科教學規律、精通管理業務的教學管理隊伍，不斷提高管理水平，帶動音樂學科教育教學水平的整體提升。

第八章 附 則 第二十三條 本規定適用于遼寧省各中小學校，遼寧省基礎教育教研培訓中心擁有解釋權。本規定自公布之日起施行。

第四篇：關于開展2014體育與健康學科

關于開展2014體育與健康學科

教研活動的安排

一、優秀教學設計、學生小論文評選

（一）優秀教學設計

1、教學設計能體現新課標的基本精神，能經受教學實踐的檢驗，利于學習推廣。

2、教學設計能體現出教師對教學內容的理解，反映教師主導與學生主體學習的教與學過程，以及對教與學方式的改革與實踐。

3、教學內容的選擇適合不同水平階段學生身心發展特點，教學過程（包括教學組織形式、運動知識技能的教與學方法及步驟、運動負荷的合理性等）層次分明，富有特色。

4、教學設計思路清晰、有新意，教與學目標明確，教與學重點、難點突出，格式詳略得當。

（二）學生小論文（健康教育、運動健身知識）

1.小論文主要體現健康教育、運動健身知識及新課改有關科學探究和研究性學習的要求，并能密切聯系學生自身的日常生活實際和當地自然、生活、生產實際，突出學生的主動參與和親身體驗。

2．教師可指導學生撰寫選擇下列內容：健康行為與生活方式、疾病預防、生長發育與青春期保健、安全應急與避險、運動健身等。

3．小論文題目自定，論點要鮮明，論據充足，字數一般不超過2000字，每篇小論文僅限一名輔導教師。

（三）報送要求

1．教學設計、學生論文均按一式3份打印報送，上報地點：林

州市教體局體育辦（電話：6875160），電子版發送至lzjtjtyb@126.com。上報的截止時間是2014年6月10日，過期不再補報。

2．參評教學設計、學生論文經專家評審后，根據論文數量和質量，按一定比例確定一、二、三等獎，獲獎的學生小論文同時頒發教師輔導獎，二等獎以上頒發優秀輔導獎，由河南省基礎教研室頒發榮譽證書給予表彰。

3.按有關規定標準收取評審費用。

第五篇：八年級體育與健康學科小結

2006/2007學年八年級體育與健康學科小結

轉眼2006/2007第二學期在緊張的教育教學工作中很快結束了。我認真回顧和整理，小結如下:

一、嚴格教學五認真，遵守學校的各項規章制度,安時上下課、從不拖欠學生的體育與健康課。

二、認真鉆研教材，嚴格教案設計。

１、做到備教材、備學生、備場地器材；利用一切可利用的資源進行優化教學。

２、執行國家的新課程改革并結合本校的實際情況制定了一系列的改革措施：（１）讓出更大的空間給學生自由發揮自己的個性。（２）改變以前的注入式為開放式。（3）應用多媒體教學等等。３、利用平時的空閑閱讀有關書籍，不斷提高自身的業務素質:（1）、積極參加各級新課程的培訓，充分吸收吸收別人的教學思路和方法，并運用到自己的教學教育中去。（2）、經常和兄弟學校的同仁共同研究探討一些教學中難題。

4、在教學中大力提倡體育終身教育,在體育與健康教學中盡可能的教會學生們根據自己的實際情況來選擇一些運動技能加以練習，使他們能形成良好的鍛煉習慣。

三、過去一學期的教學中：初三年級的學生身體素質方面取得了長足的進步，我本人也在這一年的教學中得到了一些體會，并把心得寫了出來，這樣既鍛煉了自己的理論水平，又能把這些理論運用

到實際的教學中去。

四、體育訓練方面

１、堅持體育訓練是教學的延續，在訓練中強化教學中的技能，利用節假日和課余時間帶校男子籃球隊訓練工作,取得較好的成績也為我以后訓練打下基礎。

２、把訓練中的一點體會、一點想法及時的記錄下來并形成文字并運用到訓練中去。

體育與健康課是一門新興的學科，我將在來年以更大的熱情投入到教育教學中去！

小結人：洪 春

2007.6.28