第一篇：煙臺市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

煙臺市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩有感 2012年9月24日，煙臺市小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選在長島縣實驗中學(xué)舉行。我有幸觀摩了本次評課。各授課教師的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗多。

首先是教師的基本功比較扎實。基本功是教師個人素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。特別是體育教學(xué)，對教師的要求更高，涉及到的方面更廣。基本功是青年教師必備的條件，而老教師在基本功上表現(xiàn)出來的成熟與老到，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣與努力地方向。其次，是音樂在課堂中的運用，在體育課堂上音樂的使用已經(jīng)比較普遍，并成為了體育教學(xué)中，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，進行美育教育的一種方法和手段。在本次現(xiàn)場教學(xué)課中，教師都運用了音樂，有的在準(zhǔn)備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣；有的作為練習(xí)中的背景音樂使用，營造出一種輕松的活動氛圍；有的在放松活動中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，巧妙的設(shè)計和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準(zhǔn)備期間確實做到了“備教材、備學(xué)生、備場地”，是下了一番苦功。再次，課堂教學(xué)目標(biāo)的明確和重難點的突破是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一節(jié)課在教材的處理上，再多的教學(xué)方法也都是圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點來安排的。解決不了重難點，也就完成不了教學(xué)目標(biāo)，那么這節(jié)課就不能算做是節(jié)成功的好課。

在主教材完成以后，老師一般都會安排一個游戲。我們安排游戲的目的就是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時更有效地促進學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課，每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)，同時還能夠活躍課堂氣氛。小學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)每次課的教學(xué)內(nèi)容，合理安排和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或上下肢協(xié)調(diào)的帶有競賽性的游戲項目來配合教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。

這次觀摩活動帶給了我這樣幾個啟示：一是好好加強自己的教學(xué)基本功，掌握正確的示范動作。二是多運用靈活機動的語言，多鼓勵學(xué)生。三是多學(xué)習(xí)一些器材的開發(fā)利用，做到道具的使用更加豐富。四是好好研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，多向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗。總之，這次的學(xué)習(xí)讓我更加明確了發(fā)展方向，提高了自身素質(zhì)，我將以此次學(xué)習(xí)為契機，爭取更大進步！

第二篇：體育(與健康)優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)[范文模版]

洛陽市第十五中學(xué)

2012年市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)

由洛陽市教育局體衛(wèi)站主辦的2012年洛陽市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課比賽決賽，已經(jīng)于5月18日在孟津雙語實驗學(xué)校落下了帷幕。我們洛陽市第十五中學(xué)體育組積極響應(yīng)體衛(wèi)站的號召，組織體育教師到場觀摩學(xué)習(xí)。通過為期3天的觀摩學(xué)習(xí)大家收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、參賽優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了當(dāng)前高中體育與健康課程的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。

高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要練習(xí)手段，以體育與健康知識、技能、方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持身心健康奠定基礎(chǔ)的課程，它以運動技能的傳授和學(xué)生的身體練習(xí)為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)融入其中，強調(diào)課程多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合。

二、參賽課教師教學(xué)內(nèi)容選擇符合學(xué)生身心特點與發(fā)展需要。本次優(yōu)質(zhì)課的比賽，授課教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與授課學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，克服教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的低于學(xué)生的年級、學(xué)段的傾向。能根據(jù)學(xué)情對學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實際相結(jié)合，為學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、參賽課教師體育專項技能和教學(xué)基本功扎實

體育教師專項技能與教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課基本的前提和要求，也是教師教學(xué)魅力所在，對體育教師專業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專項技能好，教學(xué)基本功扎實，課堂駕馭能力強。如洛陽市十九中的李慧芳老師所教授的肩肘倒立課，她以自己扎實的基本功向?qū)W生展示了優(yōu)美的肩肘倒立技術(shù)動作以及放松活動中優(yōu)雅的瑜伽動作，贏得了學(xué)生陣陣的叫好聲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及練習(xí)的積極性。觀摩老師無不發(fā)出高中模塊教學(xué)以后，體育教師專項技能和學(xué)生專項技能共同進步提高的感觸。

四、參賽課老師教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的教學(xué)方法和手段

一堂優(yōu)質(zhì)課的成功與否，除了教師體育技能和扎實的基本功外，關(guān)鍵是對教學(xué)科學(xué)合理的設(shè)計及教學(xué)方法手段的有效。本次所觀摩課的教學(xué)設(shè)計十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法的選用，適合教學(xué)對象，適合學(xué)生年齡特征。能把教育法、教學(xué)法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新、豐富、發(fā)展，實現(xiàn)了體育課教學(xué)方法的豐富性和最優(yōu)化，進而促成教、學(xué)、練、育最佳結(jié)構(gòu)。教學(xué)手段的運用應(yīng)符合學(xué)生身心特點和學(xué)校實際，注重教學(xué)器材的創(chuàng)新和“一物多用”，有效提高課的練習(xí)密度，使組織教法創(chuàng)新提高。

總體而言，這次參評的課幾乎完全接近常態(tài)課，讓我們觀摩老師有種似曾相識的感覺，使大家能從常態(tài)角度出發(fā)，換位思考，反思課堂展示中的教學(xué)問題，再結(jié)合專家的點評，從而有效地提高了自己有效分析問題的能力。沒有了以往那種作秀的感覺。參賽教師只跟學(xué)生在課前接觸，相互之間熟悉一下，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講了本次課的內(nèi)容，沒有像以往的那些公開課及觀摩課是在課前反復(fù)上了幾次，再演示給前來觀摩的老師看。避免了以往看了這些優(yōu)質(zhì)課當(dāng)時覺得很好，回去自己又沒有真正學(xué)到什么。反而是這次讓我感到很實在，參賽教師在課中出現(xiàn)的問題，有些也是我自己在平常課中所遇到的問題，通過看課、聽課，得到了很多的啟發(fā)。當(dāng)然，通過這次活動我們受益匪淺，同時也感到了自己的不足，在今后的教學(xué)過程中我們要不斷更新教育理念，多用新技術(shù)，新手段，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進自己的教學(xué)方法努力做一名優(yōu)秀的體育教師，上好每一節(jié)體育與健康課。

洛陽市第十五中學(xué)/體育教研組

2012-5-20

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

聽課有感

那天觀摩學(xué)習(xí)了兩節(jié)課，覺得受益匪淺。我就觀摩淺談感受。

那是兩個不同的教師，同時是兩種不同的教學(xué)方法，但他們之間有一個共同點：那就是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而老師只是作為輔助。前一個老師主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)模式，而吳老師采用的是另一種方法，即是獨立學(xué)習(xí)模式，他們各有各的優(yōu)勢，只為孩子們能通過自己或者小組討論學(xué)到新的知識。

在教學(xué)新的內(nèi)容時，老師們緊緊聯(lián)系實際生活，把數(shù)學(xué)運用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，同時也讓孩子們在一定程度上明白學(xué)好數(shù)學(xué)是非常的必要。吳老師的課真的讓人覺得是一種享受，她不急于得到想要的結(jié)果，而是鼓勵孩子們大膽去想，去思考，在她的課上，孩子們永遠(yuǎn)是主角，我想孩子們也享受著一直當(dāng)主角的快樂。

當(dāng)然，從中我也有所體會，我覺得應(yīng)該要讓孩子們會提問，在預(yù)習(xí)的時候，學(xué)會問為什么？以及怎么解決？然后給予孩子們足夠的時間思考，怎么解決問題，讓他們從中體會到快樂。我決定在以后的習(xí)題課上，還是讓孩子們大膽走上講臺，當(dāng)名副其實的小老師，體會那種成就感，不懂得孩子就問，讓臺上的孩子有著優(yōu)越感，而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

第四篇：觀摩煙臺市煙臺市優(yōu)質(zhì)課心得體會修改2013.11.6

觀摩煙臺市優(yōu)質(zhì)課綜述

10月29日我有幸與我校的其他的三名老師到海陽的育才中學(xué)觀摩了2013年的煙臺市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評選，通過觀摩，有很大的收獲，此次評選活動整體水平高，可圈可點的地方多；教學(xué)理念在課堂上落實得好，非常難得；教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源的能力明顯提高；老師們把握教學(xué)內(nèi)容的水平能力明顯提高。

由于本次活動所有參賽教師都選的是山東教育出版社七年級上冊的第五單元第一節(jié)的《確定位置》，讓我們看到了“同課異構(gòu)”的魅力。每個老師都有自己的特色，單單引入的環(huán)節(jié)就很值得研究。

在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)相同的情況下，我們所看到的就是教師的風(fēng)格，在課堂教學(xué)上帶有個人的明顯的特征，就好比每個人都有自己的性格，自己的氣質(zhì)和個性。通過“同課異構(gòu)”，我們會發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格的老師教出來是不一樣的，也是很有看點的。總的體會如下：

一、教師都能創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在本次活動中，大多數(shù)教師都能通過創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)的魅力。

1、創(chuàng)設(shè)了生活情境，感受數(shù)學(xué)魅力。教師在導(dǎo)入新課時,采用了學(xué)生熟悉的、感興趣的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,易于被學(xué)生感受和接納的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生已有的知識儲備和情感認(rèn)知,產(chǎn)生教與學(xué)的共鳴,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。如最后一個講課教師教學(xué)時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個李詠砸金蛋的游戲情境，在玩游戲的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息。；萊山中學(xué)的老師教學(xué)時創(chuàng)設(shè)了神十發(fā)射的情境，讓煙臺姑娘王亞萍作為宇航員上天授課，給學(xué)生帶來驕傲和信心。

2、創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)求知欲望。構(gòu)建一個真實的問題情境,有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些對他們個人來說具有挑戰(zhàn)性的問題,從而促使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)活動。如萊州土山中學(xué)老師教學(xué)時,創(chuàng)設(shè)了我們到電影院看電影找座位的情境，由“三張票，哪張票能找到座位？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，很自然的過渡到本節(jié)課的重點內(nèi)容。這種教學(xué)思路很好的體現(xiàn)和運用了新課程“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋應(yīng)用——拓展延伸”的基本教學(xué)理念。萊州實驗中學(xué)的教師、萊山中學(xué)的教師，旗下唐家泊中學(xué)的連華老師教學(xué)時，都以神十發(fā)射、升空、返回艙準(zhǔn)確著陸回收，地面人員如何在廣袤的大地找到返回艙的？引發(fā)學(xué)生躍躍欲試，學(xué)生的求知欲一下被調(diào)動了起來，很快問題有了答案，新課導(dǎo)入也水到渠成。學(xué)生對這些與自己生活直接相關(guān)的真實問題往往會表現(xiàn)出極大的興趣,通過解決這些問題,能夠幫助學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的道理，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

3、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。下午講課的最后一位教師由幫李詠砸金蛋，與李詠比棋藝，李詠坐飛機來到萊山機場，乘車到我們學(xué)校，李詠離開海陽市等一連串的故事情境，引入新課形象生動，動畫設(shè)計美輪美奐，學(xué)生參與的積極性高漲，課堂教學(xué)也推向了高潮，極大的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生既充分學(xué)習(xí)多種確定位置的方法，又感到趣味橫生。

二、教師能創(chuàng)造性的運用資源教學(xué)，讓課堂教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

參加評優(yōu)課的大多數(shù)老師都能深入挖掘教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合學(xué)生情況和本地實際，大膽調(diào)整教材。特別是萊山中學(xué)的老師在整個課堂上，始終讓學(xué)生用有序數(shù)對來回答自己的位置，這些做法都讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，在學(xué)有用的數(shù)學(xué)，改變了數(shù)學(xué)知識的枯燥無味。

三、教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，自主探究與合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”

大部分老師都把動手實踐、自主探究、合作交流這一重要方式貫穿于教學(xué)全過程，把操作、思考和語言有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在操作交流中思考，在思考中探索，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的課堂效果。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等多種形式的活動，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的個性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這些做法使學(xué)生切實經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的形成過程，并獲得了積極的情感體驗。在小組合作的過程中，學(xué)生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我的認(rèn)識，而且學(xué)會了交往、學(xué)會了參與、學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重他人。我認(rèn)為，注重學(xué)生的活動，讓學(xué)生參與活動，是本次評優(yōu)課的一大共同特色。

四、教師關(guān)注學(xué)生的參與，實施多元評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。在教學(xué)中，教師能建立多元化的評價目標(biāo)，通過多樣化的評價方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果；關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平；關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

一個好的教師應(yīng)該把握好學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，給予適時、適當(dāng)?shù)墓膭睢⒈頁P、贊許體驗成功的喜悅，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們看到，教師們在課堂上，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生平等交流。能充分利用各種途徑和手段調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以各種評價方式激勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢表現(xiàn)，特別關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。所有參與評優(yōu)課的教師，都無時無刻不在用鼓勵的目光注視學(xué)生，用激勵性的語言啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生不再為自己說錯了而羞愧、苦惱。尤其是教師的評價語言，表現(xiàn)在各個方面：知識上、能力上、情感上評價等等，通過評價幫助學(xué)生建立了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了學(xué)生的自信心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中教師都能充分讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進行自我評價。大部分老師都能在課終時讓學(xué)生自己對一節(jié)課的表現(xiàn)作出自我評價。“你在這節(jié)課里學(xué)會了什么？有何體會？有何遺憾？”、“你能用一個詞來對你本節(jié)課的表現(xiàn)作一評價嗎？”、“你對自己剛才的發(fā)言滿意嗎？”“在小組合作中你起到了什么作用？”??教師都給足了學(xué)生自我評價的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個足夠的自我評價的空間，讓學(xué)生樹立了自信，同時也學(xué)會了對自身的評價，更重要的是明確了以后學(xué)習(xí)的方向。

以上是我個人的一些粗淺認(rèn)識和體會，有不當(dāng)之處，歡迎批評指正。

第五篇：小學(xué)體育與健康學(xué)科論文

讓體育教學(xué)成為學(xué)生的樂園

摘要：在新時期教與學(xué)的不斷改革。教師怎樣才能在體育課程中讓學(xué)生有一個快樂的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中，只要學(xué)生對體育興趣加濃，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生自主性、能動性，使他們快樂的參加體育學(xué)習(xí)與練習(xí)，能在體育課程中得到快樂，享受體育的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；興趣；開心快樂

體育課是小學(xué)生們最喜歡的課，學(xué)生對體育課充滿了期待，但好多時候?qū)ι险n的過程都是失望的。怎樣才能讓學(xué)生把體育課當(dāng)成開心快樂的樂園。只有教師在教學(xué)過程中要充分挖掘教材內(nèi)容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地設(shè)計教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，讓學(xué)生在寬松、愉悅、充滿歡樂的教學(xué)氛圍中體驗體育的樂趣，改變學(xué)生思想，讓學(xué)生在快樂的過程中認(rèn)知和運動技能的掌握。

一、教學(xué)思想轉(zhuǎn)變

以前教學(xué)都是以練為主，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能只想怎樣刻苦訓(xùn)練，提高學(xué)生的運動技能與成績，學(xué)生沒有了興趣，只有目標(biāo)。但新時期小學(xué)體育教學(xué)，我們就要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)思想，只有讓學(xué)生對運動產(chǎn)生興趣，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最好動力。如果我們還是用以前的思想，只有刻苦勤奮的訓(xùn)練，才能獲得良好的體育成績，學(xué)生只知體育是苦與累的結(jié)合，對體育學(xué)習(xí)的興趣就會大打折扣。所以我們要改變現(xiàn)有的教學(xué)思想，通過改變教學(xué)方法，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)1 熱情，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時忘記苦與累，使學(xué)生學(xué)的快樂，教師教的開心。這樣學(xué)生在體育課中得到了開心與快樂，又學(xué)習(xí)了體育技能，提高了體質(zhì)。

二、師生的情感

在體育教學(xué)的過程中，有很多問題會影響教學(xué)效果，其中師生間的情感關(guān)系就是很重要的一個方面。柳斌講過：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”，怎樣建立和諧的師生情感，教師要尊重學(xué)生, 愛護學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情, 決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁, 在情感上給學(xué)生以溫暖，才能讓學(xué)生喜歡上體育課。然而在當(dāng)下體育課程教學(xué)中，依然還存在只關(guān)注學(xué)生的運動技能與運動項目的實施，而忽視了師生間的情感表達的不良現(xiàn)象。

只要教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。這樣教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，達到學(xué)生喜歡上體育課的目的，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是智慧的觸發(fā)器，也是求知的推動力，濃厚的興趣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績。新的體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國普通中小學(xué)體育課程教學(xué)的依據(jù)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激發(fā)和保 持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。

1、自由創(chuàng)新

小學(xué)生對新奇的事物都有一種想知的魔力，新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點和學(xué)生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。因此, 在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己創(chuàng)新，動手、動腦, 邊想邊練、去嘗試和體驗, 并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。這樣就要求教師對教材有不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學(xué)方法, 富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。

2、內(nèi)容方法的運用變化

眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。怎樣才能把教學(xué)內(nèi)容與方法相契合，追求學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)。要選擇注重讓學(xué)生體驗運動樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂。就如在教學(xué)過程中，運動難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運動難度過大，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。例如, 小學(xué)三年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來, 編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿, 使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作, 又學(xué)會了克服困難的精 神, 增加了學(xué)習(xí)興趣, 師生關(guān)系和睦, 教學(xué)充滿樂趣, 達到良好的教學(xué)效果。

3、競賽提高興趣

小學(xué)生對各種各樣的比賽都是喜愛的，我們可以充分利用學(xué)生對爭強好勝的特點，有小學(xué)體育課中要不斷安排個人或小組的學(xué)生競賽，不斷去改變競賽游戲的方法與規(guī)則，讓學(xué)生感受到競賽的快樂，從競賽游戲中得到訓(xùn)練。

總之，在教學(xué)中讓學(xué)生開心快樂,就要以學(xué)生為主體, 就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā), 時刻注意學(xué)生的安全, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識。才能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運動中體會到快樂，這對學(xué)校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)學(xué)生的年齡特點, 教師在教學(xué)中要做到松緊適度, 放中有收、收中有放, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。提高教學(xué)的質(zhì)量，保證快 樂體育教學(xué)任務(wù)的完成，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使其在教學(xué)中得到快樂。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。