第一篇：體育優質課觀摩感受與思考

參加縣初中體育優質課比賽活動的幾點感受與思考

羅田縣實驗中學

雷忠于

我縣“課內比教學，課外訪萬家”活動如火如荼地開展，由縣教研室主辦，河鋪雙鳳坳中學承辦的全縣初中體育優質課比賽在寒風料峭中如期舉行。我有幸作為比賽活動的評委觀摩了全部十四堂精彩的優質課，現將參加活動的感受和一點思考與同行們一起分享。

感受一：學校體育工作得到了空前的重視。均衡教育的發展使得各農村中學辦學條件大幅度改善，絕大部分學校都建設有規范的田徑場、籃球場，體育設施配備精良。本次優質課比賽各單位都派領導陪同參賽，參賽選手有五十多歲的有教學經驗的老教師，也有二十歲教壇新秀，還有一位女教師參賽，不僅體現了各學校對“課內比教學”活動的重視，也體現了對體育學科的高度關注。

感受二：每節優質課既體現了當前初中體育課的特征，又凸現了新課改精神?！敖】档谝弧?、“終身體育”、“學生為主體”、“面向全體學生”等課改理念在優質課中得到了充分的體現。運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域目標在不同內容的優質課中得到有效達成。在課改初期，一些專家和學者發表一些偏執的見解，提出淡化體育運動技能的教學，使得運動技能教學問題成了體育課程改革進程中的討論焦點，也使得基層體育教師一度有些迷茫，甚至無所適從。我們知道，運動技能學習領域是實現其它學習領域目標的載體，如果沒有運動技能學習領域，其他學習領域將成為無本之木、無源之水，身體健康、心理健康、社會適應等健康目標就無法實現。令人感到欣喜的是，這次優質課比賽，我們大多數的選手都能把學習運動技能和發展體能有機結合，不同程度地傳授給學生一些體育運動技能，說明我們縣體育課改正與時俱進，朝著健康正確的方向發展。

感受三：參賽教師教學內容選擇符合初中學生身心特點與發展需要。本次初中優質課比賽，授課教師教學內容的選擇與“水平四”階段學生的身心發展水平相適應，克服了教學內容選擇上存在的低齡化或成人化的傾向，能根據學情對學生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實際相結合，為學生終身體育學習與發展打下良好基礎。如體育游戲、花樣跳繩、健身拳、技巧、籃球、田徑等教學內容，都符合學生發展的實際需求，為學生終身體育打下基礎。

感受四：參賽教師的教學設計體現了學科特性，符合運動生理學規律。本次優質課比賽的每一堂課，都能在準備活動階段設計一些小運動量的輔助練習，逐步提高大腦皮層的興奮程度，為快速進入運動狀態做好鋪墊。在主題部分安排一些中等負荷、有一定難度的技能或身體素質練習，促進了學生智力的發展，增強了學生鍛煉的積極性，發展了體能。在結尾部分選擇一些低生理負荷和促進身心暢快的舞蹈、游戲、意念放松等方面的內容，讓課堂教學在輕松愉快的氣氛中結束。

一點思考：縱觀十四堂優質課講課和說課，我們的任課教師兢兢業業、敬業奉獻的精神令人稱道，但同時感覺有些許遺憾。一是體育教師的教學基本功有待提高，在課堂教學中語言表達還算流利，進入說課環節，就顯得語言生硬，有些教師照本宣科地念說課稿，有的說課與講課內容相去甚遠，這就要求體育教師要注重業務學習，全面提高個人素質。二是教學方法的選用較為呆板，課堂多見的是講解法、示范法、完整法與分解法、競賽法等一些常用方法，學生探究性學習、自主性學習、合作性學習、分層教學等一些新的教學方法和理念沒有得到足夠的重視和廣泛的運用。三是體育校本教材的開發上力度不夠。十四堂課中，僅有嚴家坳中學楊柳桔老師的校本體育項目“花樣跳繩”作為特色引入了課堂，其他老師都沒能開發出有新意的體育項目，使得整個體育優質課比賽亮點較少。四是思想教育、非智力因素的發展、心理健康和社會適應等方面的教育被忽視。學生課堂上不良的行為習慣未能及時糾正，運動參與不積極的同學未能得到老師的激勵，學生與人合作的精神未能得到體現等等。

一堂好的體育優質課，首先要彰顯體育教師獨特的個人魅力，即有活力，有鮮明的個性，有健康的體魄和較好的語言表達能力，讓學生感覺可敬可親。其次是體育教師要根據學生的實際情況，合理選擇教學內容，以學生為主體，創新教學方法，全面激發學生的學習興趣，為學生創造一個能充分展現自我的舞臺，關注學生的健康發展和情感體驗，注重德育滲透，注重過程性評價，有效地達成目標，為學生的終身學習和發展打下堅實的基礎。

第二篇：體育(與健康)優質課決賽觀摩總結[范文模版]

洛陽市第十五中學

2012年市體育（與健康）優質課決賽觀摩總結

由洛陽市教育局體衛站主辦的2012年洛陽市體育（與健康）優質課比賽決賽，已經于5月18日在孟津雙語實驗學校落下了帷幕。我們洛陽市第十五中學體育組積極響應體衛站的號召，組織體育教師到場觀摩學習。通過為期3天的觀摩學習大家收獲頗多，現總結如下：

一、參賽優質課充分體現了當前高中體育與健康課程的基礎性、實踐性和綜合性。

高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要練習手段，以體育與健康知識、技能、方法為主要學習內容，增進高中學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是九年義務教育基礎上進一步提高學生體育文化和健康素養，為學生終身鍛煉身體和保持身心健康奠定基礎的課程，它以運動技能的傳授和學生的身體練習為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的目標融入其中，強調課程多種內容、多種功能和多種價值的整合。

二、參賽課教師教學內容選擇符合學生身心特點與發展需要。本次優質課的比賽，授課教師教學內容的選擇與授課學生的身心發展水平相適應，克服教學內容選擇上存在的低于學生的年級、學段的傾向。能根據學情對學生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實際相結合，為學生未來體育學習與發展打下良好基礎。

三、參賽課教師體育專項技能和教學基本功扎實

體育教師專項技能與教學基本功是一堂優質課基本的前提和要求，也是教師教學魅力所在，對體育教師專業發展起到決定性作用。本次參加優質課比賽教師體育專項技能好，教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。如洛陽市十九中的李慧芳老師所教授的肩肘倒立課，她以自己扎實的基本功向學生展示了優美的肩肘倒立技術動作以及放松活動中優雅的瑜伽動作，贏得了學生陣陣的叫好聲，充分調動了學生學習的興趣及練習的積極性。觀摩老師無不發出高中模塊教學以后，體育教師專項技能和學生專項技能共同進步提高的感觸。

四、參賽課老師教學設計體現學科性質，都能選擇比較合理有效的教學方法和手段

一堂優質課的成功與否，除了教師體育技能和扎實的基本功外，關鍵是對教學科學合理的設計及教學方法手段的有效。本次所觀摩課的教學設計十分關注學生學習方式的改變，重視提高學生自主學習和合作學習的能力。教學方法的選用，適合教學對象，適合學生年齡特征。能把教育法、教學法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統教法基礎上進一步創新、豐富、發展，實現了體育課教學方法的豐富性和最優化，進而促成教、學、練、育最佳結構。教學手段的運用應符合學生身心特點和學校實際，注重教學器材的創新和“一物多用”，有效提高課的練習密度，使組織教法創新提高。

總體而言，這次參評的課幾乎完全接近常態課，讓我們觀摩老師有種似曾相識的感覺，使大家能從常態角度出發，換位思考，反思課堂展示中的教學問題，再結合專家的點評，從而有效地提高了自己有效分析問題的能力。沒有了以往那種作秀的感覺。參賽教師只跟學生在課前接觸，相互之間熟悉一下，并適當地向學生講了本次課的內容，沒有像以往的那些公開課及觀摩課是在課前反復上了幾次，再演示給前來觀摩的老師看。避免了以往看了這些優質課當時覺得很好，回去自己又沒有真正學到什么。反而是這次讓我感到很實在，參賽教師在課中出現的問題，有些也是我自己在平常課中所遇到的問題，通過看課、聽課，得到了很多的啟發。當然，通過這次活動我們受益匪淺，同時也感到了自己的不足，在今后的教學過程中我們要不斷更新教育理念，多用新技術，新手段，不斷提高自己的業務素質，不斷改進自己的教學方法努力做一名優秀的體育教師，上好每一節體育與健康課。

洛陽市第十五中學/體育教研組

2012-5-20

第三篇：中小學生體育優質課觀摩反思

中小學生體育優質課觀摩反思

12月26日，我有幸參加區體育教學課展示觀摩活動。從兩位同行的課堂教學，進一步領會了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設計，加深了我個人對體育與健康課程標準的理解。結合我個人的學習過程談如下體會:

一、準備活動部分，活動操的設計體現著教師的兩點創新。第一點：隊列練習的創編比較新穎。采取形式不同的練習方法將枯燥的練習轉變的有新意，有創造的藝術行為。同時也看到教學效果的最優化，學生的基礎很好，注重了平時的積累。通過由學生的整隊與操練，樹立了典范學生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調動。

第二點：活動操的練習與音樂的結合比較好。幾乎每一位老師在活動操的練習和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學生節奏感的培養。

二、教學過程中注重運用鼓勵性的方式。

在每一位老師的授課中，都對優秀學生的表現采用獨到的鼓勵性的方式。有的是集體鼓勵，有的是自己給自己進行鼓勵。

三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。

每一位老師都很注重游戲的設計和運用，充分利用有效的器械創編的游戲，達到了一物多用的效果。

四、小組合作學習都有運用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學習。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習，真正運用“小組學習”的效果還不是很理想。

針對本次觀摩學習，需要值得注意的幾個地方，做如下總結：

一、以生為本，考慮學生的實際。

體育教學更應該與“生本教育”的理念相結合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對學生已有技能和運動能力的考慮，如側手翻的學習中，老師設計的標志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關注直臂支撐的，中皮筋是關注立腰的，高皮筋應該是體會展髖??因此，不要為上課而上課，可以讓學生自己去體會去調整去控制，就會達到“以學生為主，課堂動態生成”理想學習效果。

二、小組合作學習的主動程度，教師運用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達到小組合作“學習”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調動學生“合作學習”的本質?！靶〗M先合作學習，老師后點評指導”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學同樣適用。但在課中，缺少對學生小組合作學習的運用，即使運用了小組的交流、討論或小組練習，小組合作學習成果的展示，應該多體現一些概念性的生成。不要導致小組學習只是一種形式，達不到小組合作學習實效。我個人認為，小組合作學習的過程應該是：小組學習——小組展示——教師點撥——小組能力提升。

三、過分強調細節，忽視了整體動作學習。教師忽視了細節動作的學習是為了掌握整體動作，掌握運動技巧，而教師的教學沒有沿著學生的認知規律進行教學的層次推進，例如;側手翻，是不是應該經手倒立的側下，建立頭朝下的空間本位感呢？肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊？在教學中應該在把握整體前提下稍微重視細節就可以了。

第四篇：濟寧政治優質課觀摩及經驗交流會感受

濟寧政治優質課觀摩及經驗交流會感受

3月19日和20日在濟寧參加了全市初中政治經驗交流會，在觀摩了省級政治優質課以及專家的點評下，我真是受益良深。下面談談我的收獲：

1.堅持聯想式教學：把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。

2.始終堅持啟發式教學: 啟發式教學作為思想政治課教學的總方法,是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求,我們必須堅持.近幾年,在教學實踐中,我堅持深入鉆研教材,發掘教學內容中的啟發因素,設計富有啟發性的問題.問題本身是學生未知的新問題,且能體現教學的重點內容;與學生的認識能力,已有的知識和經驗水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲.3.激發學生學習的興趣:把互相尊重作為課堂教學的基準。沒有情感的教學是沒有生命力的。興趣是最好的老師，學生只有對學科的學習產生了濃厚的興趣，才能激起求知的強烈愿望，因此課堂教學要增強趣味性。教師在課堂教學中，可經常給學生講一些前沿科學知識，并從學科與生活、社會的結合點，激活學生原有的知識經驗，讓學生對每一門學科始終充滿一種神秘感，保持其濃厚的學習興趣。

4.注重引導學生進行探究式學在傳統的教學過程中，教師往往把一些活的動態知識總結為現成的結論直接告訴學生，讓學生注重對知識點的記憶，而不讓學生去探究、去思考。新課程要求培養學生的探究意識，提高探究能力。這就需要教師創設問題情景，創設科學的探究活動。讓學生獲得知識與技能，形成科學的態度與價值觀。探究活動的難點是幫助學生克服學習中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學習習慣。教師要始終考慮怎樣幫助學生明確探究目的，激發探究動機，并努力創設濃厚的探究學習氛圍。

總之，教師盡可能聯系實際開辟多維互動的課堂，多讓學生自由組合、自由發揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學模式開啟學生思維的閘門，迸發出智慧的浪花，激蕩創新的激情和成功的歡欣，教師的勞動也就涌現出創造的光輝和人性的魅力。

張舉濤

2013.3.22

第五篇：省體育教學優質課觀摩觀后感

省體育教學優質課觀摩觀后感

2008年11月2—5日有幸參加了在澄邁縣澄邁中學舉行的省第7屆體育教學優質課比賽觀摩學習活動，本次活動中共有來自全省各個市縣的27節課，這些參賽課都進行了精心的設計，教學內容較為實用、操作性強，教學目的明確，教學形式方法多樣化，教學的各個步驟環節相當緊湊。這次活動為我們一線教師提供了難得的學習和充電的機會，使我對體育新課程標準的理解和融會貫通有了提高和新的認識，為今后的體育教學指明了方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一、教學內容范圍較廣。

此次比賽內容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當地學校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。

二、注重教材的功能性，發掘教材現實生活意義。

體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。臨高縣東江學校的《耐力跑》的教學都從體育學習的功能性出發，創設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識，技能保護自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。

縱觀27節觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育

課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節課的始終。音樂出現在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創設環境，調節學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現，特別是洋浦中學李喜梅老師一節健美操，在優美的音樂旋律中，學生跟著音樂節奏學習各個動作，從熱身運動開始到本課結束，學生們始終在音樂熏陶下，學習興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態完成上課任務。

通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優秀課中學到了很多實用的知識。在以后的學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去，并且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。

張上雄

2008年11月5日