第一篇：大學生專利設計開卷A卷

《大學生專利設計與實踐》試題（A卷）

姓名：學號：學院：課程學號（非常重要）：email: 答題說明：

1、答題紙統一用A4紙，手寫打印均可；

請根據網站提供的工程視頻資料，選擇自己感興趣的內容，利用發明問題解決理論（TRIZ）分析總結工程問題解決思路，要求字數不少于3000字。共2頁

第二篇：《大學生專利設計與實踐(A卷)》

《大學生專利設計與實踐》試題

（A）卷

姓名：胡傳興

學號：2009301360019

學院：動力與機械學院

課程學號： 50

請根據課堂講解的 40 個創新原理（創新 40 法），選取其中 20 個原理，從日常生活中尋找對應的實例一例，不得與課堂實例重復。

解答：

1.[分割]門簾_整扇門（增加物體的分割程度）

2.[合并]測量一根小銅線的直徑，繞圓柱棒成多匝，把測得的長度除以圈數即得直徑

3.[抽取]調查一批產品(數量極大)的合格率，通常抽查一部分來估測

4.[非對稱]釣魚時，為使浮漂豎立起來，通常在浮漂一頭系上鉛墜

5.[嵌套]使用顯微鏡時，先調粗準焦螺旋，再調細準焦螺旋

6.[配重]人游泳時不易漂浮起來，抱上游泳圈可以輕易漂浮在水中

7.【預先反作用】為了防止東西，通常在外面包上朔料袋

8[預先應急措施] 蓋樓房要建防空地下室，防止空襲

9[等勢原則]曹沖稱象，等質量的大象和石頭使船吃水量一樣，是難以進行的問題簡單化

10【逆向思維】人類不能像鳥類一樣飛翔，所以人類發明了飛機載人在天上飛

11.[曲面化]鼠標上表面制成曲面，使用起來舒適

12【動態化】折傘減小空間，使用方便

13【一維變多維】計算機由一核向多核cpu發展，效率變高

14.【機械振動】用超聲波來潔牙

15.【變害為利】污水處理，既可以消除污染，又可以把處理過的水再利用

16.【反饋】動力工程中，自動控制系統通過反饋作用調節電壓，來保證輸出電壓恒定

17.【中介物】機器和滑輪之間涂潤滑油來減小摩擦

18.【復制】在計算機辦公中經常復制文字圖片等，避免做重復工作，提高效率

19.【一次性用品】生活中經常使用一次性紙杯，廉價、方便

20.【多孔材料】淋浴用的噴頭支撐多孔的，是噴灑區域擴大，節約用水

第三篇：“開卷是否有益”辯論賽設計

“開卷有益”和“開卷未必有益”

辯論賽

正方：因為讀書會使人思想升華，心靈凈化，提高人的自身素質。書讀得越多，這種辨別能力自然也就越強，對于毒素的抵抗力自然也會增強，所以追其根本還是要大量的讀書。如一味地預防毒素，而恐于“開卷”的話，那你的辨識，抵抗能力也就會日漸下降。而當今社會的種種誘惑，可以說是無處不在的，潛在的危險令人難以察覺。

反方：書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是同學們現在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什么樣的書我管不著。可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

正方：高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就是我和世界接近生活對我也變得越加光明和有意義。”就拿高爾基來說，他開始只不過是一個店里的小伙計。假若他不讀書，不求知，就不會有淵博的知識，高超的寫作水平，他又怎么會感到“生活對我也變得越加光明和有意義”。這就是博覽群書的后果，使文學史上游多了一位偉大的作家------高爾基。

博覽群書不僅可以促使一個人走向成功，而且還可以增強一個人的靈敏度和統籌全局的能力。在崢嶸歲月里，毛澤東能一次又一次果斷的下達正確的命令，領導人民走向勝利，為什么？因為他博覽群書。在外交會議上，周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機智？因為他博覽群書。正是因為他們都能博覽群書，毛澤東才會運籌帷幄，用兵如神！

當然，我們應該讀好書，有利于我們身心健康的書，不能讀那些烏煙瘴氣歪門邪道的書。別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶。”而博覽好的書籍，就等于擁有了智慧的鑰匙，擁有了天下最大財富，可以終身受用。

反方：看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因為書出得不好，而是因為有些書的內容，會影響我們的身心健康，思想就會跟著走，所以就影響了學習。有些人時常會沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續下去，就會造成一系列的疾病。

看書的時間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學并不愿意每天都帶著眼睛學習，所以我認為開卷未必有益。

正方：“開卷有益”這個成語原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說讀書有好處。它歷經百年，延續至今，仍有使用，可見其實有一定的價值和意義。我十分贊成“開卷有益”。

也許有人說要有選擇，有目的地“開卷”，我不同意這個說法。當今社會是充滿競爭與挑戰的，光獨所謂有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。

反方：讀一本好書如同叫一個好朋友，讀一本壞書如同交一個壞朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一個壞朋友會無法自拔，掉入萬丈深淵，永遠不得翻身。正方趙盟：書是人類進步的階梯。只有我們不斷的看書才能懂得知識，那些大學生們只是一直在讀書，才能找到很好的工作，只有你不斷地去讀書，那么大千世界你就無所不知。俗話說“學如逆水行舟，不進則退。”只有我們不斷地從各方面的書來讀，才能獲得四面八方的知識，會讓你受益匪淺。

反方：剛才正方說，讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，那么也有益嗎？我們之所以讀好書，是想從好書里面學習一點東西。而讀壞書，我們又可以學到些什么？是一些不健康的東西，現在有許多商販，他們賣的書名字寫得好象青少年可以看一樣，但是里面的內容卻是些對我們的成長非常不利的東西，難道我們應該看這樣的書嗎？

現在的我們并沒有自控能力，控制不了自己，比如上網吧著迷的人，他們整日整夜的泡在網吧里，不僅對身體有害，學習也會下降。再說讀書著迷的人，跟上網吧著迷的人是一樣的。本來我們是想從網上和書上學習一點有用的東西，來開拓我們的視野，廣泛地吸收一些知識。但是一些人卻讀壞書著迷，不但學不到什么東西，而且還浪費了自己的青春年華，這有什么益處。一些高中生就是這樣的，整天沉迷于一些無用的書籍。結果耽誤了學習，成績一路下降，最后沒有考上重點大學，浪費了自己的一生，這不是槐樹害的嗎？

反方：當然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。

漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善瀆之可醫愚。”書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

第四篇：燕子專利教學設計

《燕子專利》教學設計

第一課時

一、教材分析

《燕子專列》是三年級下冊第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護周圍環境。本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護凍僵的燕子，人們紛紛響應，最終用空調列車將它們送到溫暖的地方，表現了人類對動物博大的愛心。課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經過，能夠引發閱讀興趣，采用對比的方式增強了表達效果。

教學重點是引導學生整體把握課文內容，理解重點詞句，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。難點是領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

本課是三年級下冊的教學內容，但根據本次觀摩活動的規定，教學對象是剛入三年級的新生，他們在理解重難點上會出現一些困難，教學中我將采用一些直觀的教學輔助手段，結合教師的點撥和朗讀指導幫助學生理解、體會。

二、教學目標

1.認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規范地書寫“驟”“涉”等生字。

2．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

4．感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

三、教學準備

1）.學生準備：

1.預習課文，運用已經掌握的識字方法認識本課的生字，借助工具書理解生詞的大意，讀通課文。

2.搜集資料，對瑞士和燕子有所了解。

2）.教師準備：

多媒體課件、圖片等。

四、教學過程

㈠揭示課題，提出問題。

1.同學們，今天我們來學習一篇和燕子有關的課文，跟老師寫課題：燕子專列。

2.齊讀課題，學生質疑。

【課程標準對第二學段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點，可以有效地激發學生的閱讀興趣，同時，也能夠教給學生抓住課題質疑的學習方法。】

㈡初讀課文，學習字詞。

1.檢查預習，認讀詞語。

舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡

歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉

氣溫驟降

【識字是閱讀和寫作的基礎。經過第一學段的學習，學生已經掌握了多種識字方法，能夠運用適合自己的方法獨立識字。這里對學生的自學情況進行檢查，有利于促進學生預習課文的良好習慣的養成。】

2.指導書寫生字。

⑴學生觀察，發現“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結構的字，并且左窄右寬。

⑵教師重點指導書寫“驟”和“涉”。

驟：讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。

涉：引導學生通過觀察發現這個字書寫時不要多加一點。

⑶學生練習書寫，教師巡視指導。

【生字書寫的指導并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導學生發現規律，掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學生的寫字姿勢進行指導，有利于學生良好書寫習慣的養成。分散指導書寫，能夠有效降低難度。】

3.再讀課文，注意把字音讀準確，思考剛剛提出的問題。

㈢研讀課文，深入體會。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關愛。

⑴學生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？

⑵在學生自主讀書、思考的基礎上同桌討論。

⑶全班交流，教師引導學生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。

【課程標準指出：學生是語文學習的主人，語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣。這里安排學生自主讀書，靜心思考，并不急于回答問題，就是要讓學生經歷扎扎實實的自主學習的過程。課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，這一環節安排學生在自主讀書和思考的基礎上，在他們有表達需要的時候進行合作交流，這樣使合作學習真正落到了實處。引導學生用簡潔的語言表達，這是在訓練學生的語言概括能力。】

⑷教師指導朗讀第二自然段。

⑸學生有感情地朗讀。

⑹瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關愛。

【這樣設計有機地將前后文的學習聯系了起來，通過對重點詞語的理解，能夠讓學生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關愛。】

2.朗讀體會，深入理解，體會瑞士居民對燕子的關愛。

⑴體會氣候的惡劣。

①默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。

聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

②指名讀。

③引導學生聯系下文理解“料峭”的意思。

④通過多媒體創設情境指導朗讀，引導學生體會氣候的惡劣。

⑵體會瑞士居民們的愛心。

①默讀，畫出描寫瑞士居民們動作的詞語。

居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

②通過朗讀感悟，體會這些詞語的作用。

【不動筆墨不讀書。引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。“體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求，也是編者選編這篇課文的重要意圖。】

③指導朗讀。

④教師引讀。

聽到消息后，居民們紛紛走出——，冒著——，頂著——，踏著——，四處尋找——。

⑤再仔細地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情？（學生讀文，抓重點詞語“紛紛”“四處”。）

⑥學生有感情地朗讀這一段。

【學生通過多種方式的讀書，既能體會到氣候的惡劣，又能體會到居民們的熱心，從而深刻地感受到惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受到這樣寫的表達效果，真正做到了讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。】

⑶體會貝蒂的愛心。

①請同學們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。

②學生默讀、勾畫、思考。

③全班交流自己的讀書感受。

④朗讀第四自然段。

⑤教師通過不同層次的引讀激情。

⑥學生思考，寫下想對貝蒂說的話。

貝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【閱讀教學就是要培養學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這里安排寫的訓練，為學生抒發情感搭建了平臺，情動辭發，感情自然流露，將課文內容的理解與語言的表達巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機融合。】

四、總結全課，布置作業。

1.總結全課。

2.布置作業，推薦讀物。

【語文學習的重要方法之一就是要多讀，不僅指讀的遍數多，還指要讀更多的文章。課程標準也指出：要注意培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。這里推薦學生閱讀同一主題的文章就是要擴大學生的閱讀量，同時深化學生愛護動物的情感。】

板書：

第二課時

一、教學目標

1.進一步鞏固本課所學的生字，能夠正確寫出“舒適、空調、啟程、疲勞、救護”等詞語，能夠正確、規范地書寫“舒、載、疲”等生字，培養良好的書寫習慣。

2.學習課文第5自然段，進一步感受人們的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

3.有感情地朗讀課文，了解本文倒敘的寫作方法，摘抄自己喜歡的句子。

4.搜集、交流有關人類保護動物的資料，進一步激發學生愛護動物的情感。

二、教學重點

1.指導學生正確、規范地書寫生字。

2.了解本文倒敘的寫作方法。

三、教學難點

了解本文倒敘的寫作方法。

四、教學準備

㈠學生準備：

1.查找有關人類保護動物的資料。

2.制作愛心卡。

㈡教師準備：

實物投影，課件等。

五、教學過程

㈠復習鞏固。

1.復習生字，識記字形，指導辨析容易混淆的字。

⑴出示生字，認讀。

⑵交流識記生字的方法。

⑶辨析形近字，組詞。

洲—州瑞—端殊—珠跋—拔步—涉廂—箱

2.說一說這篇課文主要講了什么？

㈡學習課文第5自然段。

1.指名讀第5自然段，引導學生學習生字“載”。

⑴用多音字“載”組詞。

⑵指導書寫，著重引導學生學習“載”的筆順。

2.再讀課文，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會說些什么呢？

3.在愛心卡上為燕子寫出祝福的話。

4.指名讀所寫的祝福的話語，請部分同學將愛心卡貼在黑板上。

5.指導朗讀第五自然段。

㈢感悟寫法，拓展延伸。

1.朗讀課文，了解課文倒敘的寫法。

2.回想自己昨天讀到的老師推薦的幾篇文章，結合這篇文章，談談自己的體會。

3.交流自己搜集的有關人類保護動物的資料。

㈣指導書寫。

1.出示本節課要書寫的生字，認讀。

2.觀察字形，教師有重點地指導書寫。

“舒”：右邊不要少寫一點。

“疲”：指導病字頭的書寫。

“救”：指導幾個點的書寫。

3.學生書寫，教師巡視指導。

4.展示評議，改進書寫。㈤作業建議

1.抄寫詞句，積累語言。

2.設計保護動物的宣傳語。

第五篇：大學生校內專利費用申請書

大學生校內專利費用申請書

尊敬的各位領導：

你好！我是XXXX大學XXXXX學院XXXXX2010級（1）班的學生XXX，進入大學后，結合自己所學專業開始喜歡一些創新方面的簡單設計，在課余之時，自己在使用電腦的時候發現，當使用一會兒后電腦就會存在散熱問題，這給長時間使用電腦帶來許許多多的的不便，通過觀察與思考，根據自己的想法，自己設計了一種名叫計算機輔助散熱器的工具套裝。它可以對長時間工作的電腦起到一定的散熱作用，與此同時，這種散熱裝置不僅可以應于電腦散熱方面，它還可以應用于小型水循環系統領域，例如小魚缸的水循環。除此之外，水循環系統所產生的漩渦現象，還可以起到觀賞作用，好的創新來源于生活，也要應用到生活中去才能體現其價值，好的創新設計只有被公布出來，讓人們了解，并應用于生活，才能給我們的生活帶來豐富多彩。然而要想使自己的設計得到更好的保護，并使其應用到生活中去，需要走專利申請的道路，可是自己對于專利申請方面不太了解，在老師的建議下，可以聯系專利局給予幫助，然而這涉及到專利申請方面的費用，對于我來說，超出了自己的能力范圍，思來想去，只好向學院提出申請，希望學院給予專利申請經費方面的幫助。此致

敬禮

XXX

2012年X月XX日