第一篇：2013-2014第一學期末考試卷文檔

2013-2014學年度第一學期期末德育

（二）考試卷

班級：；姓名：;總得分：

一.名詞解釋：（每小題3分，共21分）

1.一般等價物：

2.價格：

3.企業：

4.稅收：

5.按勞分配：

6.環境友好型社會：

7.對外貿易：

第二篇：2013-2014第一學期末考試卷文檔

5、加快經濟發展方式轉變，在經濟領域應主要著眼哪三個方面？

6、實行對外開放，發展對外經濟關系的基本形式有哪些？

四、案例分析題（共13分）

2010年5月，國務院發布《關于鼓勵和引導民間投資健康發展的若干意見》（又稱“新36條”）。意見稱，我國民間投資已經成為促進經濟發展、調節產業結構、擴大社會就業的重要力量。意見表示進一步拓寬民間投資的領域和范圍，鼓勵和引導民間資本進入基礎產業和基礎設施領域、市政公用事業和政策性住房建設領域、社會事業領域、金融服務領域、商貿流通領域等。這表明個人投資的領域越來越寬了。

請問投資的含義是什么？投資有哪兩種形式其含義又分別是什么？基礎產業和基礎設施領域屬于哪一種？

第三篇：2013-2014第一學期末考試卷文檔

2013-2014學第一學期期末德育

（二）考試卷

班級：；姓名：;總得分：

一.名詞解釋：（每小題3分，共21分）

1.國有經濟：

2.資源節約型社會：

3.經濟全球化：

4.國體：

5.選舉權：

6.可持續發展：

7.社會保障體系：

第四篇：2013-2014第一學期末考試卷文檔

三、簡答題（每小題8分，共48分）

1、隨著社會的發展，商品交換的方式發生了怎樣的變化？

2、房地產作為投資工具有什么特點？

3、市場交易原則是什么？

4、我國社會主義初級階段，為什么要實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，并把按勞分配和按生產要素分配結合起來？

第五篇：農業傳播學期末考試卷

傳播學考試卷

一、名詞解釋

1.傳播：傳播（communication）指社會信息的傳遞或社會信息系統的運行，是人與人、人與社會之間，通過有意義的符號進行信息傳遞、接受及反饋活動的總稱。2.農業傳播學：農業傳播學是傳播學的一個分支，指的是用傳播學的理論和方法研究涉農信息的傳遞規律的一門學科。其中，涉農信息指的是農業生產信息、農村農民信息、農業生產資料的生產與流通信息、農業科技信息。

3.守門人（把關人）理論：守門人理論是傳播學的理論，起源心理學家盧因建構的名詞“守門人”，他認為在傳播過程中存在著一些把關人，只有符合群體規范和把關人價值標準的信息內容才能進入傳播的渠道。1950年，懷特進一步提出了新聞篩選過程的“把關”模式。該理論內容為：信息總是沿著包含有“門區”的某些渠道流動，在門區，或是根據一些公認的規定、規范，或是根據把關人的個人意見，對信息是否被允許進入渠道或繼續在渠道里流動作出決定。把關是一個信息的篩選、信息控制的過程。把關人是這在采集、制作、傳播信息的過程中，對各個環節及決策發生影響的人或機構，具有角色三重性、依附性和追加性。4.樂隊花車法：源自英語bandwagon，即盛會中的花車。參加者只要跳上了這臺樂隊花車，就能不用走路輕松的“進入主流”。因此，“樂隊花車”又被看做一種“從眾”的社會心理的狀態，代表人類害怕在社會中被孤立，因而向社會其他多數靠攏的一種過程。利用這種“從眾心理”進行宣傳手段，即“樂隊花車法”。

二、簡答題：

1.傳播學的四大先驅及其主要理論貢獻：

答：傳播學的四大奠基人：拉斯威爾、盧因、霍夫蘭、拉扎斯菲爾德。學科創立者：施拉姆

1）拉斯威爾的宣傳與傳播研究

拉斯威爾（1902-1977）是美國政治學家。最早總結了社會傳播的三項功能：環境監控、社會協調、文化傳承。他提出的5W傳播模式明確勾勒出傳播學研究的五個主要領域：控制研究、內容研究、媒介研究、受眾研究和效果研究。2）盧因與“把關人”研究

盧因（1890-1947）：德國猶太人，原柏林大學社會心理學教授，1933年為躲避法西斯迫害逃亡到美國。提出傳播中的“把關人”(gatekeeper)概念，成為揭示新聞或信息傳播過程內在的控制機制的一種重要理論。3）霍夫蘭與說服效果實驗

卡爾·霍夫蘭（1912-1961）是美國心理學教授。（1）把心理實驗方法引入傳播學，（2）揭示了傳播效果形成的條件性和復雜性。研究集中在態度這一問題上：態度的形成與改變、勸服與態度的關系、勸服技巧與方式等。4）保羅·拉扎斯菲爾德

拉扎斯菲爾德（1901-1976）是奧裔美籍著名社會學家。他是“兩級傳播”理論的提出者，認為大眾傳播只有通過“意見領袖”的中介才能發揮影響，從而導致了“有限效果論”問世。

5）施拉姆與傳播學學科的創立。

施拉姆（1907-1988）“傳播學之父” 他將前人的研究加以綜合、整理，把傳播學作為獨立的學科加以系統化、正規化、完善化。開創了美國傳播學碩士博士教育的先河，主編了最早的一批傳播學的教材，他是 “使傳播科學從夢想變成了現實”的人。1949年《大眾傳播學》代表作《男人、女人、信息、媒介：人類傳播概覽》

2.傳播學的原則有哪些？ 答：

1）可信性原則：要求傳播中的信息真實可靠，符合客觀實際。

2）針對性原則：要求傳播者根據接受者的個性特點、具體需求和意識水平，恰當的選擇傳播形式、內容和方法技巧。

3）實時性原則：恰到好處的把握時間和時機進行傳播，4）有序性原則：依據傳播內容的性質和特點，有次序有步驟的進行傳播。5）協同性原則：要求傳播者和媒體領導做好傳者與受者，傳播與接受的關系，使其處于協同操作、相互促進的傳播狀態。

6）適量性原則：只有一定限度和尺度的信息量，才是最適合受眾接受和感知的信息量。由于受者的動機不同，所以對信息會進行選擇性的接受、理解和記憶。3.農業傳播學必須遵循的原則是。

答：（1）真實性原則：要求傳播中的信息真實可靠，符合客觀實際。

（2）針對性原則：要求傳播者根據接受者的個性特點、具體需求和意識水平，恰當的選擇傳播形式、內容和方法技巧。

（3）效益性原則：有效性和回報率

（4）合作性原則：要求傳播者和媒體領導做好傳者與受者，傳播與接受的關系，使其處于協同操作、相互促進的傳播狀態。4.阿特休爾的媒介三體系理論基本含義。

答：阿特休爾《權力的媒介：新聞媒介在人類事務中的作用》（1）西方媒介體系

市場經濟世界的媒介體系。新聞事業的目的是，教育人民正確地投票選舉，以此來捍衛社會秩序；要求大眾追求真理，善盡社會責任；以非政治方式告知新聞；公正地為大眾服務，支持現存的資本主義制度；但媒介本身又作為監督政府的工具。西方新聞傳播者信守的原則是：媒介不受外界干涉；為公眾的知曉權服務；要力求反映真理；要公正客觀地報道世界。他們認為：新聞自由就是記者的活動不受外界控制；新聞媒介也不屈從于權力，不受權力操縱；甚至新聞自由本身也不需要國家新聞政策來保證。這一體系中的傳播者和理論家總以為他們的媒介體系是最好的。（2）東方媒介體系

指馬克思主義世界的媒介體系。在這一體系中，新聞事業的目的是教育人民正確地為人處事，并以此來捍衛社會制度；要求人民尋求真理，善盡社會責任；以政治方式教育人民并爭取盟友；要求人們擁護社會制度；在重大問題上，要求統一觀點，協調行動。東方樂章中的新聞工作者有責任幫助人們改變錯誤的意識，并教育工人使之具有階級覺悟；媒介努力滿足人民的客觀需要，客觀地報道世界的變化，并促進社會變革。在對新聞自由的認識上，這一體系認為，新聞自由不僅僅是富人的意見表達自由，而應是全體人民自由發表意見的自由；新聞自由必須建立在反對或沒有壓迫和剝削的基礎上；為確保新聞自由的正確實施，需要推出一項國家性的新聞政策。這一體系中的決策者們較為重視新聞媒介的政治功能，而一般不太重視其商業功能。（3）南方媒介體系

指第三世界或欠發達國家的媒介體系。這一樂章“在全部三個樂章中最公開、最直接地把新聞媒介當作教育的工具。”新聞媒介既被用來捍衛社會制度，又被用來改造社會制度，具有雄壯有力、變革創新的特點。媒介以政治方式教育人民服務于真理和社會，與政府合作，為各種有益的目的和和平的事業進行變革發展。新聞傳播者對新聞事業的信念是：新聞媒介是一種團結穩定的力量，是一種有益于社會變革、經濟發展、社會公正的工具，是傳播者與受眾交流思想、溝通信息的雙向傳播工具。第三世界的人們認為，新聞自由意味著新聞傳播的心靈自由，其重要性僅次于國家存亡，因此，需要一項國家性的新聞政策來對自由提供合法保障。這一體系較重視媒介對發展經濟和社會變革的作用。

5.傳播謀略的特點。

答：傳播謀略是指傳播者為了實現傳播目的而根據客觀情況對傳播機制、傳播方式所進行的先期謀算、策劃和采取的對策。是媒介組織面對復雜多變、嚴峻挑戰的環境，為實現自己的總任務和目標所制定的長期性、全局性、整體性的規劃。其特點是：

（1）對策性與策略性。（2）利己性與互利性。（3）穩定性和靈活性。（4）情報性和依賴性。

三、案例分析

1.運用農業傳播學知識分析以上信息對傳播的性質影響及其應對措施。答：。

2.試用拉斯韋爾的5W傳播模式進行分析。

答：拉斯韋爾明確提出了傳播過程及其五個基本構成要素，即：誰(who)、說什么(what)、通過什么渠道(in which channel)、對誰(to whom)說、取得什么效果(with what effect)，即“5W模式”。奠定了研究的五大基本內容：即“控制分析”、“內容分析”、“媒介分析”、“受眾分析”以及“效果分析”。“五W”模式的意義：

(1)該模式第一次詳細科學的分解了傳播過程，將人們每天從事卻又闡釋不清的傳播活動明確表述為由五個環節和要素構成的過程。

(2)第一次明確界定了大眾傳播學研究的五大領域：控制研究、內容分析、媒介分析、受眾分析和效果分析，就是沿著這個模式形成的。

“五W”模式的局限：

(1)將傳播局限于單向運動，沒有揭示人類傳播的雙向互動性質(2)忽視了傳播活動所受外界干擾因素的描述

四、論述題

綜合論述農業傳播中受眾的特點以及對農業信息傳播效果的改善措施。答：農業受眾同一般大眾傳播的受眾類似，數量眾多而且 組成混雜。農業受眾的主體是農業生產者，中國人口中約有14億人，9億是農業生產者，包括各民族、各階層的農業生產者。經過歷代社會的發展以及農業生產本身具有的特點，農業受眾有其自身的特點：

1.在政治和國民經濟中有著重要的地位

在政治上，農民參與社會事務管理，享有法律上的平等權和參與權。農民是工農聯盟的基礎，是工人階級的同盟軍和后備軍，是中國經濟體制改革的最初發起者和推動者，最后又成為整個經濟體制改革的忠實支持者、擁護者和推動者。在經濟上，農民在國民經濟中一直處于很重要的地位，承擔著社會經濟發展和轉變的基礎作用和支撐作用；是各種農產品和畜產品的主要生產者和提供者；是鄉鎮經濟的發展主體（如果把整個國民經濟分為城市工業經濟、農業經濟和鄉鎮經濟三部分，則農民三分天下有其二）。2.數量眾多，但整體文化素質較低。

當代農民不僅是中國也是世界上最大的社群團體。盡管我國長期奉行九年制義務教育，但由于地區經濟的發展限制了義務教育的發展，因此在農民整體內部依然存在一個龐大的文盲階層。人口眾多的農民決定了中國末來的發展，而農民整體較低的文化素質卻在一定程度上限制了我國農業生產的發展，3.職業科技文化和技能水平偏低，憑著祖祖輩輩流傳下來的有關栽培、播種、施肥、治蟲、儲藏等傳統技術經驗來進行生產。農業勞動力技能水平的低下，影響著我國農村經濟的發展。

4.傳統思想觀念（包括是非觀、榮譽觀、金錢觀、婚育觀、擇業觀、娛樂觀等）仍然深深地支配和束縛著農民。5.在傳播領域屬于弱勢群體。

改善措施：