第一篇：抓安全細節管理

抓安全細節管理，促學校和諧發展

汶陽鎮高淤小學郭洋

為落實全市教育教學會議精神，進一步加強學校安全保衛工作，為孩子們創造平安和諧的學習生活環境，我校結合自身，查擺問題，緊急部署，全面加強各項安全整治工作，堅持以“抓安全細節管理，促學校和諧發展”為安全管理宗旨，將學校的安全穩定和師生的人身安全擺在首位。

一、“無間隙”安全管理制度讓安全事故無縫可鉆。學校實施“無間隙”安全管理制度，即堅持班主任“三點”制度：執行嚴格的學生請假制度，無班主任簽字任何學生不得離校，有門衛人員做好出入登記，留好假條，強調任課教師密切配合、加強學生在教室和上下樓道的管理、嚴格教學時間學生的接送制度，做到安全上學、放心回家。自此制度實施以來，學校教育教學工作安全、有序開展，無一例安全事故發生，讓安全事故無縫可鉆。

二、“我為校園安全獻一言”活動讓安全隱患無處藏身。學校發動全校師生、家長力量，開展“我為校園安全獻一言”活動。在上周的“我為校園安全獻一言”活動中，學校共收到安全建議30余條，篩查安全隱患2條，隱患整改率達到了100℅。

三、黨員先鋒護校隊顯神威。

學校成立了以黨員、年輕男教師為主的護校隊，進行課間、集會、出操安全巡查，發現學生有不安全行為進行及時制止和勸導，并協助值周老師做好學生上放學的安全管理工作。

四、安全信息員隊伍網絡各類安全隱患。

學校有以安全工作小組成員、各教研組長、校日志檢查員等為主的安全信息員隊伍，由劉校長任組長，及時發現學校工作、學生學習生活中的各類安全隱患，努力遵循第一時間發現、第一時間上報、第一時間處理的原則。

五、加大宣傳力度，多渠道營造良好的校園安全氛圍。學校利用廣播、班會、放學前一分鐘、宣傳窗、黑板報、緊急演練等形式多渠道對學生進行安全知識教育，增強學生安全常識，掌握安全、逃生技能；利用周一集會的機會，向全校師生通報各地安全事故，讓師生引以為戒，敲響安全警鐘，嚴防安全事故的發生，有效地加大了宣傳力度，營造了良好的校園安全氛圍。

學校安全工作無小事，安全責任重于泰山。在今后學校安全管理工作中，我校將繼續緊繃安全之弦，將安全工作做細做實，進一步提高全校師生的安全指數。

第二篇：礦山安全管理抓落實 重細節

礦山安全管理抓落實

重細節

吉林吉恩鎳業股份有限公司富家礦 唐寶元 袁慶海

【摘 要】礦山開采是危險性較大的行業之一，其作業環境惡劣，客觀上存在著傷亡事故多發的可能，而且有發生群死群傷事故的危險因素。按照安全生產法律、法規、國家標準或行業標準的要求，礦山在安全生產上仍然存在較多的問題，安全隱患尚未從根本上消除，生產安全事故仍時有發生。安全生產形勢依然嚴峻，不容樂觀。礦山安全管理是一項重要而艱巨的工作，任重而道遠。【關鍵詞】 安全管理 落實 細節

礦山的整個生產過程中，安全管理工作是一項重要而又復雜、艱巨的工作，來不得半點虛假，在工作中稍有疏忽和麻痹，就有可能釀成大錯，因此，抓好各項規章制度的落實，是做好安全工作的一項較為見效的措施，也是確保安全管理工作措施、部署發揮最大效率的有力手段。

在2008年全國安全生產工作會議上，溫家寶總理指出：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。”也就是說搞好安全工作的關鍵不在于立法，而在于抓好落實，只有抓好落實才能見實效。然而什么叫落實呢？落實是抓好各項工作的關鍵所在，不論從事那項工作，落實工作措施，落實質量標準都是至關重要的，特別是在礦山安全生產過程中，要想做好安全工作，必須堅持一個中心思想，就是抓好各項礦山安全管理各項規章制度的落實。因為只有這樣，才能更好的引導教育員工群眾，促進礦山的安全生產。

在日常安全管理過程中，可能會遇到這樣或那樣的阻礙和困難，這就要求我們要有鐵面無私的態度和認真負責的責任感，對安全事故的責任者，包括負有連帶責任的其他人，要嚴格按照所制定的獎懲制度執行，無論它是那一個部門，不管他是那一級干部，都要一查到底，該承擔什么責任就承擔什么責任，該罰多少就罰多少，絕不手軟，也不偏袒；消滅責任落實的真空，保證安全生產責任落實到位。

《細節決定成敗》一書作者汪中求教授說：“當今中國社會絕不缺少雄韜偉略家，缺少的是精益求精的執行者；絕不缺少各類管理制度，缺少的是對規章條款不折不扣的執行。”一語中的，讓人感悟頗深。細節反映真實，細節決定成效，安全生產責任落實取決于細節。血的代價和鐵的事實都告訴我們，形式主義和主觀主義是我們的天敵。責任落實要做到橫向到邊，縱向到底，不留死角，牢固樹立“以人為本”和“安全發展”的理念，始終堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，做到警鐘長鳴、常抓不懈。只有這樣，消滅責任落實的真空，保證安全生產責任落實到位。

世界上萬事就怕“認真”二字，抓好安全生產重在落實責任，關鍵在認真。安全生產工作就是要有嚴、細、實的作風。在落實上狠下功夫，把安全工作抓細、抓實、抓好，標本兼治，防范為先。事故源于隱患。要認真排查和消除事故隱患，針對薄弱環節和突出問題，把安全措施和安全責任逐一落實到基層，落實到每一個人，落實到生產、流通的每一個環節，消滅盲點不留死角。只有這樣，才能真正樹立起安全工作的權威，才能做到令行禁止，確保安全生產。

第三篇：抓安全根本在于抓細節

抓安全關鍵在于抓細節

抓安全根本在于細節

牢固的安全防線是由一項項具體工作構成的，防范重大安全風險必須從防微杜漸開始。如果不從細微處抓起，經常查找、發現和解決存在的各種隱患，一點一滴抓好安全工作落實，那么再可行的措施，再明確的規定，也無法收到應有的效果，企業安全發展就成了空話。

物資供應部韓晉超主任常說的一句口頭禪就是“患生于所忽，禍發于細微”，因此“防微杜漸，止禍于萌”的思想始終貫穿于部門日常安全工作之中。部門領導深入一線同職工群策群力，從細微處著手，共同發現和查找工作當中存在的安全隱患，一經查實，不管難度如何，堅決予以徹底解決，絕不姑息遷就。這主要體現在生產安全和質量安全兩個方面。

在生產安全方面，他們發現物資由于是散箱包裝，為了獲取最大裝載利潤，運貨的貨車高度可達五米以上。搬運工人站在車頂作業，危險系數非常高。同時，配料工在配料時站在活動梯上作業，也非常危險。為了解決這一問題，經過深入研究，制定了“物資包裝托盤化”的決策，并經過一年多艱苦卓絕的努力，最終完成了這一目標。目前，物資部裝卸車輛基本上用叉報車取代了人工，這不僅從根本上保證了裝卸安全，而且極大地提高了工作效率，受到了公司和廠領導的高度評價。

發現細小隱患的敏銳目光，解決具體問題的艱苦努力，都來自于企業建設高度負責的精神。

事故的發生雖然形式各有不同，但都有內在的規律可循。抓好細微，止禍于萌，是深刻認識新形勢下安全工作特點規律而產生的一種正確預見和有效對策。“患生于所忽，禍發于細微”。有些漏洞看起來很小，久而久之，不斷擴大，“蟻穴”便積成“潰堤”之勢。隨著科學技術的飛速發展及其在軍事領域的廣泛應用，武器裝備的使用和管理更加復雜嚴謹，不容一絲一毫的馬虎。有些疏忽似乎不起眼，卻松動了整個安全鏈條上重要的一環，最終引發嚴重后果。大的安全漏洞相對少些，各級比較重視，大都可以通過集中治理迅速解決。小的隱患存在于部隊活動乃至官兵生活的方方面面，常常難以引起警覺，真正根除需要群策群力，堅持不懈下功夫。只有堅持從嚴要求，認真查糾各種違章越規現象，才能確保萬無一失。因此可以說，安全工作抓細微就是抓整體、抓關鍵、抓經常。安全工作重在抓細微，也難在抓細微。現實中，哪個單位、哪名干部都不會承認不重視安全防事故，但工作中忽視青萍之末，放任禍患未行的現象屢屢可見。“忽細事者禍必盈，輕小亂者王必驟”。把抓好細微作為安全工作末端落實的重要方法和主要途徑，培養這方面的自覺意識和良好習慣，具有很強的現實針對性。要改變輕視態度，高度重視發現的每個具體問題；不因禍微而不管，不因小事而不為，用心描好微觀層面的工筆。要消除僥幸心理，常懷憂患之心，常思防范之策，常行落實之舉，任何時候都不能有絲毫的懈怠；要克服浮躁作風，不疏漏一個環節和部位，不放過任何隱患和苗頭，善于見微知著，堅持一抓到底。總之，主動而不被動地，認真而不隨意地，長期而不臨時地從細微處抓起，止禍于萌，才能掌握安全工作的主動權，確保部隊安全發展。

第四篇：抓細節管理 建和諧校園

抓細節管理

建和諧校園

內容提要：

“細微之處見精神”，細節決定質量高低，細節決定整體形象，細節決定事業成敗。關注細節就是關注學校的一切，關注環節就是重視學校的每一個細節。學校的各個環節只有協調發展、良性互動、整體優化才能構建和諧校園。我校優化隊伍構建和諧的人際關系；以德育人構建和諧的德育機制；文明健康構建和諧的校園文化；科教興校，構建和諧的教學氛圍；安全服務構建和諧的平安校園，奏響了和諧校園的主旋律。關鍵詞：

細節 環節 管理 和諧 校園 發展

聯合國教科文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力、促進人的個性全面和諧發展作為當代教育的基本素質”。和諧是當今社會的主旋律，堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發展，是構建和諧校園的本質要求。和諧校園以校園為載體，集學校、家庭、社會三位一體，以內和外順、政通人和、安全有序為主要特征。確立學校各個子系統或各個細節全面、協調、自由、充分發展和良性互動、整體優化的教育理念對于構建和諧校園具有十分重要的現實意義。我校各個教育環節規范、和諧、安全、有序的發展，呈現出一片百花竟放齊爭春的良好局面，奏響了和諧校園的主旋律。

一、優化隊伍，構建和諧的人際關系

和諧的人際關系是構建和諧校園的基礎和關鍵。一所學校，人際關系主要由領導、教師、職工、學生組成，學校各級領導班子是構建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好，水平高不高，社會是否認可，關鍵取決于隊伍的建設是否優化。因此，領導干部一定要牢固樹立“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”的執政意識，按照政治堅定，求真務實，開拓創新，勤政廉政，團結協作的要求，努力提高各層次領導的整體素質和親和力，加強個人修養，識大體，顧大局，充分實現工作效率，人際融洽，整體效能的最大化。

所謂人際關系，簡面言之，就是心靈與心靈的關系。在領導與教師，教師與教師，教師與學生，學生與學生等諸多關系中，校長是關鍵，是構建和諧的人際關系的核心。我校牢固樹立“規范、和諧、求是、創優”的思想，在校領導的帶領下各級領導干部始終與師生員工同呼吸，共命運，心連心，并切實加強工會、共青團、婦委會等群團組織的建設，形成人心思進，團結和諧，共促發展的良好氛圍。

1.校長承先垂范，以身作則，誠心做人，真心待人，樂做全校師生的貼心人。他相信并關心學校的每一位教職工，制定教師專業發展規劃，提高專業素養；他愛護并善待每一名學生，完善團結互助的協作機制，尊重學生，服務學生，以德服人，以理曉人，以情動人；優化管理，善于溝通，樂于交流，不僅發掘了師生的潛能，而且激發了教師的內部動力。有領導干部的關心與支持，教師學生自然會對自己多一點自律，多一點修養，校園何愁不和諧。

2.在構建和諧人際關系過程中，根據實際情況實施人性化管理，注重管理的嚴明化和彈性化，既有有剛性又有柔性，對年老體弱的教師多予關照，量力而行，盡量分配力所能及的任務。對年輕有為的骨干得力教師，嚴明紀律，嚴于責任，加強引導，多壓重擔，多于錘煉，形成了人盡其才，各盡其力的良性狀態。

3.開設“校長信箱”“校長接待日”“校長談心熱線”，組織校外公開課，廣泛征集意見和建議，加強同教職工、學生，特別是社會各界、家長的聯系，實行開放式、民主監督、齊抓共管的管理模式。

4.加強班主任工作，開通多種班主任與學生溝通渠道，如“老師！我想對您說”、“我心中的好老師”、“如果我是老師”等活動，進行心靈對話，促進師生情感。

5.學校工會關心教職工生活，積極組織教職工、家長參與校內外活動，加強橫向、縱向聯系，如排球賽、籃球賽、安全知識競賽、聯誼會等，集學校、家庭、社會三位一體，形成內和外順的局面。

優化隊伍，多主合作，構建和諧的人際關系成為我校校園和諧的亮點。

二、以德育人，構建和諧的德育機制

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中的一分子。在社會中，我們所處的地位不同，能力不同，對于社會所發揮的作用也有不同，因此，團結、互助、友愛、進取是人生必不可少的道德品質。只有具有這種品質的人，才能擔當起建設祖國的重任，社會這個大家庭才能

和諧發展。其和諧校園是和諧社會的重要組成部分。師生的品德修養，綜合素質是衡量學校教育成功與否的重要標志。因此，以德育人，構建和諧的德育機制，著力開展政教工作成為總口中學構建和諧校園的一首要環節。

我校在以往的基礎上進一步完善、健全和諧德育政教工作制度，制定出科學、實際、連續的德育工作計劃，開展豐富多彩、形式多樣的德育活動：

1.通過心靈對話，書信對話等形式著力構建生本化的德育，激發學生道德內在動力，幫助學生樹立正確的價值觀，人生觀，道德觀和崇高的人生目標，變道德灌輸，行規管理為道德自治，行為自控，大大豐富了學生自我教育，自我管理，自我服務的內涵。

2.每周一的升旗儀式是我校堅持不懈開展的一項德育活動，激發學生的愛國熱情，生命激情，感悟生命意義，實現生命價值，提升生命質量。清晨，當第一縷陽光映照校園，我校全體師生在國旗下宣誓，演講，開展“四愛”（愛祖國，愛人民，愛學校，愛班級）“四有”（有理想，有道德，有文化，有紀律）“四成”（成長，成才，成人，成功）教育。其中，副校長李水云的國旗下講話：“北京奧運會觀感：中國，我為你驕傲！”生動、激情，既讓人有身臨其境之感，又激發了廣大師生的愛國熱情和民族自豪感。校團委書記趙建華的演講“青春，讓我們放飛理想”，神采飛揚，激昂澎湃。八年級學生代表嚴思行的演說“我成長，我快樂”，道出了所有同學的心聲和快樂。

3.認真開展學校“三星”評選活動，并組織“三星”學生赴德育基地、市博物館、曹禺公園等地參觀學習，掀起了全校比、學、趕、幫的熱潮，呈現健康向上的校園氛圍。

4.由政教處牽頭，共青團、學生會積極組織優秀團員、學生代表到總口福利院慰問老人，倡導并教育學生學會關心他人，關愛弱者，回報社會，開展社會實踐活動。

和諧德育機制，培養了師生良好的品德修養，提高了師生的綜合素質，讓校園和諧發展上升到了一個新的高度。

三、文明健康，構建和諧的校園文化

文明、健康、積極、向上的校園文化是校園和諧的象征。加強校園文化建設不僅能形成獨立的校園風格，而且能豐富學校的文化底蘊；不僅能提升全校師生的人格修養，而且能增強學校的凝聚力，對造就師生的素質和心理都具有潛移默化的作用。我校加強校園綠化，美化和人文環境建設，使校園的每個角落都洋溢濃厚的文化氣息，構成了一幅春意盎然的人文和諧圖。

我校歷史悠久，底蘊豐厚，環境優美，既有和諧的人際關系，豐富的文化底蘊，還有濃厚的教研氛圍，濃郁的書香。我校堅持抓住“文化立校，構建和諧校園文化”大做文章，把握創造和諧校園的靈魂，孕育培養優雅的文化風格。

1.加強校園、教風、學風建設，形成“以生為本”的育人環境，關注并尊重學生的個性發展，身心健康，努力營造健康向上的成長氛

圍，創建“書香校園”，注重營造氛圍，激發興趣，提高讀書質量。

2.以櫥窗、文化走廊、黑板報、讀書角、校園警訓牌為陣地，大力營造文化氛圍。

3.舉辦文化藝術節、演講會、歌詠會、朗誦會、田徑運動會等活動，提高師生的道德素質和文化修養，寓教育于活動之中，寓文化于活動這中，發掘并提升有特色的校園文化。

4.定期舉行教師、職工、家長會和聯誼舞會，建立起良好的社會環境，豐富教職工業余文化生活。

四、科教興校，構建和諧的教學氛圍

構建和諧校園的中心任務是教書育人，堅持“以人為本”就是要體現以學生為中心，以育人為己任，以全面提高教學質量為主線，教師與學生之間和諧互動，教學相長，就能讓學生學會生活，學會學習，學會發展，達到“生活與生存的和諧”“施教與求知的和諧”，因此，科教興校，構建和諧的教學氛圍成為我校的主要工作，并已見成效。

1.強化教育教學管理，堅持正確的辦學理念，樹立科學的教育教學質量觀，積極改進和探索教學評價體制，扎實推進課程改革，全面實施素質教育，按課程標準，開全課程，開足課時。

2.認真組織全體教師學習新課標，學習“潛江市常規教學三十條”，制定出科學性，合理性，可操作性的教研教學計劃，考核、獎勵機制，積極迎接、配合市教研室組織的教學視導工作。

3.認真開展備、教、改、輔常規檢查督導工作，并將檢查結果與

績效工資掛鉤。

4.以教師發展為本，努力打造優秀的教育隊伍，積極鼓勵、選派中青年教師外出學習、培訓，“取經充電”，回校后上好示范課、交流課，傳經送寶，資源共享，共同發展。

5.積極開展校本研究，承擔多級別各項目課題研究，成功地舉辦了市綜合實踐活動現場會。

五、安全服務，構建和諧的平安校園

安全是校園和諧的保障，是成功的后盾。我校樹立一切為師生的服務理念，建立良好的社會關系，為和諧校園建設創造良好的社會環境和外部保障，打造平安校園。

1．加強安全與健康教育，積極開展“生命教育”的研究和實踐，組織靈活的、多樣的、有效的以學生體驗為主的“生命教育”活動，讓學生感悟生命的價值，安全的重要，不斷提高師生的安全防范意識和自護能力。

2．加強后勤管理，體現人文關懷，為后勤人員排憂解難，建立融洽的教師，職工關系，確保整體和諧。

3．積極尋求上級支持，改造校舍，形成定期檢查和排除安全隱患制度，按照校長總負責，分管領導“誰分管，誰負責”的原則，建立安全機制、追究機制。

4．嚴格履行《食品衛生法》，校內食品、小賣部、寢室衛生安全設施齊全，工作人員證件齊全，門衛、值班、學生值日規范有序。

5．及時化解校園內教師、職工及學生的矛盾糾紛，做到無任何惡性事件發生。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。學校工作千頭萬緒，任何一個細節都將影響整體形象、決定成敗，任何一個環節都能提升品位、促進校園的和諧發展。我校在工作的各個環節中注重細節、注重過程，做到各個細節、各個環節規范、和諧、安全、有序的發展，奏響了和諧校園的主旋律。

第五篇：從細節抓電力安全演講

現實工作中，如果每天只會對所轄區域“指點江山”，對細節問題卻視而不見、避而不談，對那些看上去不起眼的小事物抱著不足掛齒、微不足道之態度，長時間忽視細節，“千里之堤”必將“毀于蟻穴”。

“細節”對于電力安全生產尤為重要。

從國務院到各級主管部門均一再強調，一切工作都要“以人為本”，安全生產“責任重于泰山”。而對于企業和職工來說，安全生產就是尊重科學，管理好安全，按規程辦事，關注細節，從小事做起。

有則報道讓我很受啟發，說美國一家大公司非常重視安全工作，不管召開任何會議他們都有一個慣例，正式開會之前主持人必須說：“開會前，我先向諸位介紹安全出口。”而且，在會議室里還有一張特殊的椅子，上面罩著一個紅布套，套子上寫著“如有緊急情況請跟我來”。這張椅子不是每個人都可以坐，只有非常熟悉所在樓情況的人才有資格坐。公司還規定，上下樓梯必須扶扶手，在辦公室里不準奔跑，鉛筆芯要朝下插在筆筒內，喝水時手里不許把玩東西，……，如此謹小慎微的安全教育、規章制度和具體措施，看起來只是安全生產管理中的一個個小元素，但正是這一個個小的安全元素，使得這家大公司一直保持著驕人的安全記錄，并造就了“讓員工在工作場所比在家里安全十倍”的神話，——這就是享有全球最安全公司美稱的杜邦公司。

電力生產中許多的人為責任事故，究其根源都是由于平時不注重細節，不把某些細小環節當回事，我們稱之為“習慣性違章”。例如：不戴安全帽、不驗電、不穿絕緣鞋、不戴絕緣手套，甚至操作前不檢查安全用具是否合格等等。有些細小的違章行為從表面看去微不足道，但實質上卻蘊藏著巨大的危機。當錯誤成為一種習慣的時候，這個錯誤在自己的心目中就變成了正確的，長此以往必將釀成大禍。而杜邦公司正是抓住了安全生產管理中的一些微不足道的細節和元素，這些細節和元素正是安全生產中的命脈之穴。

這不禁讓我想到了發生在身邊的一件事：記得九十年代在站內10kv配電室綁二次牌時，在沒有任何安全措施的情況下，我用剪刀去剪電電纜牌的綁扎線時剪斷了10kv照明回路的火線，剎那間火光一閃，配電室一片漆黑，自己驚出一身冷汗，出來一看剪刀被燒出兩個大豁口，險險釀出大禍。后來在我周圍發生的血淋淋的事實教育了我。歷年事故依然歷歷在目，血的教訓震撼了我。安全生產無小事。一絲的馬虎、一絲的大意都可能造成我們永久的遺憾。我們要以這些事故為教材，認真學習事故教訓，在自己工作的周圍查找有無類似現象，逐步消除存在于身上的麻痹心理、僥幸心理、習慣心理，久而久之使我們自覺抵制各種習慣性違章，徹底杜絕各種人為的責任事故。

類似的事件不勝枚舉。大家都知道繼電保護裝置設備精密，結構復雜，有時一個小小的指示燈不亮，該裝置就將失去本身功能，后果將使設備和電網的安全運行得不到保證；又如在檢修設備時，一顆小小的螺絲未緊固，就會導致設備在運行中發熱甚至燒斷，有時一個小小的觸點接觸不良便導致整套設備無法運行。這些細節性缺陷從表面上是看不出來的，如果不仔細檢查，一筆帶過，就有可能釀成大禍。因此，不論是檢修或是設備調試都要求細心，不放過每一個細節，只有這樣才能充分保證檢修質量，使設備安全可靠地運行。

縱觀許多特大火災事故，有的竟然是一個小小的煙頭引起，這不得不讓人們深思：安全生產要從細節抓起。安全生產工作大到關系國計民生，小到牽涉個人切身利益，牽一發而動全身。安全無小事，“任何事故都是可以避免的”，關鍵在于我們要抓好每一個細節，必須從大處著眼、小處著手，從細微之處去升華。