第一篇：昆明教師考試2014年最新考試復習資料二

云眾祝大家學習愉快！考試成功！

一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目

要求的，把所選項前的字母填在的括號里)

1.學習與教學的過程是（）。

A．學習過程、教學過程和評價／反思過程

B．學習過程、教學過程和互動過程

C．學習過程、教學過程和思考過程

D．學習過程、教學過程和管理過程

2．1B6B年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A．《大教學論》

B．《人是教育的對象》

C．《教育心理學》

D．《教育心理大綱》

3．廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

A．1903

B．1908

C．1913

D．1924

4．通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（）。

A．操作技能

B．技巧

C．操作能力

D．能力

5．品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩定的B．受先天因素制約的C．時穩時變的D。比較穩定的6．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。

A．思維品質

B．學習內容

C．學習結果

D．知識技能

7．有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標 是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用（）。

A．以教師為中心的講授策略

B．師生互動策略

C．以學生為中心的發現學習

D。合作學習策略

8．在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）。

A．教學程序

B．教學過程

C．教學事項

D．教學方法

9．聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

A．只具有個人的意義

云眾祝大家學習愉快！考試成功！

B．只具有小集團意義

C．具有依賴興趣的作用

D．沒有政治意義

10．競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，麗且還會（）。

A．提高學習和工作效率

B．養成競爭意識

C，導致教師管理公正

D．促進團結協作

11．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

12．集體是群體發展的（）。

A．最終結果

B．中間環節

C．目標

D．最高階段

13．課堂氣氛會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生聞發生（）。

A．連鎖性感染

B．互相監督

C．互相幫助

D．遵守紀律

14．研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相似性、個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的（）。

A．主要因素

B．輔助因素

C．外部互動因素

D．環境因素

15．課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常（）。

A．課堂約定

B．課堂行為規范

C．課堂紀律

D．課堂行為

二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題1.5分，共15分。在每小題給出的四個選項中至少有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題干后的括號里)

16．福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段?（）

A．關注生存階段

B．關注自我階段

C．關注情境階段

D．關注學生階段

17．教育心理研究設計應遵循的基本原則包括（）。

A．教育性原則

B．客觀性原則

C．系統性原則

D．理論聯系實際原則

18．以下哪些是基本的測量方法?（）

A．自我報告

B．直接觀察

C．測驗

D．教師或同伴的評定

19．皮亞杰提出影響心理發展的因素有（）。

A．成熟

B．練習和經驗

C．社會性經驗

D．具有自我調節作用的平衡功能

20．以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量?（）

A．教學內容 B．學生特點

C．教師特點

D．教學環境

21．描述性的研究方法主要有哪些?（）

A．觀察法

B．歸納法

C．調查法

D．演繹法

22．桑代克主張的三個學習律是（）。

A．準備律

B．因果律

C．練習律

D．效果律

23．根據需要的不同性質，可以將動機分為（）。

A．內在動機

B．外在動機

C．生理性動機

D．社會性動機

24．人際排斥的特征表現為（）。

A．行為對抗

B．認知失調

C．拉幫結伙

D．情感沖突

25．布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A．反思日記

B．詳細描述

C．交流討論

D．行動研究

第二篇：昆明教師考試2014年最新考試復習資料四

云眾祝大家學習愉快！考試成功！

一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目

要求的，把所選項前的字母填在的括號里)

1.學習與教學的過程是（）。

A．學習過程、教學過程和評價／反思過程

B．學習過程、教學過程和互動過程

C．學習過程、教學過程和思考過程

D．學習過程、教學過程和管理過程

2．1B6B年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A．《大教學論》

B．《人是教育的對象》

C．《教育心理學》

D．《教育心理大綱》

3．廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

A．1903

B．1908

C．1913

D．1924

4．通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（）。

A．操作技能

B．技巧

C．操作能力

D．能力

5．品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩定的B．受先天因素制約的C．時穩時變的D。比較穩定的6．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。

A．思維品質

B．學習內容

C．學習結果

D．知識技能

7．有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標 是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用（）。

A．以教師為中心的講授策略

B．師生互動策略

C．以學生為中心的發現學習

D。合作學習策略

8．在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）。

A．教學程序

B．教學過程

C．教學事項

D．教學方法

9．聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

A．只具有個人的意義

云眾祝大家學習愉快！考試成功！

B．只具有小集團意義

C．具有依賴興趣的作用

D．沒有政治意義

10．競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，麗且還會（）。

A．提高學習和工作效率

B．養成競爭意識

C，導致教師管理公正

D．促進團結協作

11．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

12．集體是群體發展的（）。

A．最終結果

B．中間環節

C．目標

D．最高階段

13．課堂氣氛會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生聞發生（）。

A．連鎖性感染

B．互相監督

C．互相幫助

D．遵守紀律

14．研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相似性、個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的（）。

A．主要因素

B．輔助因素

C．外部互動因素

D．環境因素

15．課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常（）。

A．課堂約定

B．課堂行為規范

C．課堂紀律

D．課堂行為

二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題1.5分，共15分。在每小題給出的四個選項中至少有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題干后的括號里)

16．福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段?（）

A．關注生存階段

B．關注自我階段

C．關注情境階段

D．關注學生階段

17．教育心理研究設計應遵循的基本原則包括（）。

A．教育性原則

B．客觀性原則

C．系統性原則

D．理論聯系實際原則

18．以下哪些是基本的測量方法?（）

A．自我報告

B．直接觀察

C．測驗

D．教師或同伴的評定

19．皮亞杰提出影響心理發展的因素有（）。

A．成熟

B．練習和經驗

C．社會性經驗

D．具有自我調節作用的平衡功能

20．以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量?（）

A．教學內容 B．學生特點

C．教師特點

D．教學環境

21．描述性的研究方法主要有哪些?（）

A．觀察法

B．歸納法

C．調查法

D．演繹法

22．桑代克主張的三個學習律是（）。

A．準備律

B．因果律

C．練習律

D．效果律

23．根據需要的不同性質，可以將動機分為（）。

A．內在動機

B．外在動機

C．生理性動機

D．社會性動機

24．人際排斥的特征表現為（）。

A．行為對抗

B．認知失調

C．拉幫結伙

D．情感沖突

25．布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A．反思日記

B．詳細描述

C．交流討論

D．行動研究

三、填空題(本大題共10個小題。每小題1分。共10分。把答案填寫在題中的橫線上)

26．桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分：第一部分講人

類的本性；第二部分講學習的心理；第三部分講。

27．美國______等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生循序個別學習。

28．個體心理活動的最高形式是______。

29．動機產生的外在條件是______。

30．班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的______。

31．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向與多數人相一致的方向變化的現象稱為______。

32．物理學習中的審題技能的掌握可能會促進化學等其他學科的審題技能的應用，這在心理學中稱______。

33．先前的思維活動所形成的解決問題的方法成為了解決當前問題的一種心理準備狀態，這種準備狀態稱為

34．______是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進：旨價值判斷的過程。

35．邁克爾認為學習策略包含著認知策略、______和資源管理策略三大部分。

四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

36．教育心理學

37．自我意識

38．元認知體驗

39．發育性學習障礙

40．課堂管理

五、簡單題（本大題共6個小題，每小題5，共30分）

41.簡述教育心理學的研究對象。

42.簡述影響學習動機形成的因素。

43.認知學派的學習理論主要有哪些？

44.簡述營造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措。

45.簡述教學測量與評價的功能。

46.簡述原有的認知結構對遷移的作用。

六、論述題（本大題共1個小題，共10分）

47.練習實際論述馬斯洛的動機理論及需要層次理論。

一、單項選擇題

1．A 【解析】學習與教學的三種過程是學習過程、教學過程、評價／反思過程。

2．B 【解析】烏申斯基是俄國著名的教育家，在1868年出版了《人是教育的對象》一書，對當時的心理學發展成果進行了總結，因此被稱為“俄羅斯教育心理絲的奠基人”。

3．D 【解析】11924年，我國出版了第一本《教育心理學》教科書，作者是廖世承。

4．A 【解析】技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現的，其動作對象是物質性的客體；心智技能的動作通常是借助 于內在的智力操作來實現的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形 成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。

5．D 【解析】品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是比較穩定的。

6．C 【解析】教學目標是預期學生通過教學活動，在教學結束時獲得的學習結果包括知識、情感和行為方面。

7．A 【解析】如果教學目標是要求學生盡快掌握包含高度有結構的知識和技能，那么宜采用以教師為中心的講授策略。因為這樣能充分發揮教師的主導作用，教師控制整個課堂，掌握教學進度，提高教學效率。

8．C 【解析】在教學程序中，教學事項就是由教師安排的程序性事項。

9．A 【解析】雖然與松散群體相比，聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。

10．A 【解析】競爭是一種激發自我提高的動機形式，能使集體的生活變得富有生氣，避免或減輕學生對日常作業的單調感，增強他們學習的樂趣，同時能激發個人的努力和提高工作效率，進一步提高個人樹立的標準和志向，以縮小能力與成績之間的差距。

11．B 【解析】課堂管理對教學和評價的有效進行具有促進教學目標達到和維持內部良好的環境吸引學生以最大的努力去完成教學任務的作用。

12．D 【解析】集體是群體發展的最高階段，在個體的社會化方面起著非常重要的作用。一旦形成集體，群體成員就會在集體價值觀念和行為準則的約束下統一行動。

13．A 【解析】課堂氣氛會形成群體壓力，對學生心理和行為產生極大的影響。它會使許多學生在從眾心理的作用下，促使他們按照課堂氣氛的要求改變自己的態度和行為，從而導致學生間發生連鎖性感染。

14．A 【解析】研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相似性、個性的互 補 以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的主要因素。

15．B 【解析】課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為規范。

二、多項選擇題

16．ACD 【解析】福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分勾關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。

17．BCD 【解析】教育心理研究設計應遵循的基本原則是：客觀性原則、系統性原則、理論聯系實際原則。

18．ABCD 【解析】測量的基本方法主要有：自我報告法、直接觀察法、測驗法、教師或同伴的評定法。

19．ABCD 【解析】心理學家皮亞杰提出影響心理發展的因素有成熟、練習和經驗、社會性經驗和具有自我調節作用的平衡功能。

20．ABCD 【解析】宏觀教學系統中的主要變量包括教學內容、教學環境、教師特點和學生特點等。

21．AC 【解析】描述性的研究方法主要有觀察法和調查法。

22．ACD 【解析】桑代克主張的三個學習律是準備律、練習律和效果律。

23．AB 【解析】根據需要的不同性質，動機可分為內在動機和外在動機。由內在需要引起的動機叫內在動機，由外界的要求和外力作用引起的動機叫外在動機。

24．ABD 【解析】人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和行為對抗。

25．ABCD 【解析】布魯巴奇等在1984年提出的四種反恩方法包括詳細描述、行動研究、反思日記和交流討論。

三、填空題

26．個別差異及其原因 27．斯金納 28．意識 29．誘因

30．成敗經驗 31．從眾 32．正遷移 33．思維定勢

34．教學評價 35．元認知策略

第三篇：昆明教師考試2014年最新考試復習資料三

云眾祝大家學習愉快！考試成功！

一、單項選擇題(本大題共15個小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目

要求的，把所選項前的字母填在的括號里)

1.學習與教學的過程是（）。

A．學習過程、教學過程和評價／反思過程

B．學習過程、教學過程和互動過程

C．學習過程、教學過程和思考過程

D．學習過程、教學過程和管理過程

2．1B6B年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A．《大教學論》

B．《人是教育的對象》

C．《教育心理學》

D．《教育心理大綱》

3．廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

A．1903

B．1908

C．1913

D．1924

4．通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（）。

A．操作技能

B．技巧

C．操作能力

D．能力

5．品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩定的B．受先天因素制約的C．時穩時變的D。比較穩定的6．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。

A．思維品質

B．學習內容

C．學習結果

D．知識技能

7．有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標 是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用（）。

A．以教師為中心的講授策略

B．師生互動策略

C．以學生為中心的發現學習

D。合作學習策略

8．在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）。

A．教學程序

B．教學過程

C．教學事項

D．教學方法

9．聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

A．只具有個人的意義

云眾祝大家學習愉快！考試成功！

B．只具有小集團意義

C．具有依賴興趣的作用

D．沒有政治意義

10．競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，麗且還會（）。

A．提高學習和工作效率

B．養成競爭意識

C，導致教師管理公正

D．促進團結協作

11．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

12．集體是群體發展的（）。

A．最終結果

B．中間環節

C．目標

D．最高階段

13．課堂氣氛會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生聞發生（）。

A．連鎖性感染

B．互相監督

C．互相幫助

D．遵守紀律

14．研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相似性、個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的（）。

A．主要因素

B．輔助因素

C．外部互動因素

D．環境因素

15．課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常（）。

A．課堂約定

B．課堂行為規范

C．課堂紀律

D．課堂行為

二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題1.5分，共15分。在每小題給出的四個選項中至少有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題干后的括號里)

16．福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段?（）

A．關注生存階段

B．關注自我階段

C．關注情境階段

D．關注學生階段

17．教育心理研究設計應遵循的基本原則包括（）。

A．教育性原則

B．客觀性原則

C．系統性原則

D．理論聯系實際原則

18．以下哪些是基本的測量方法?（）

A．自我報告

B．直接觀察

C．測驗

D．教師或同伴的評定

19．皮亞杰提出影響心理發展的因素有（）。

A．成熟

B．練習和經驗

C．社會性經驗

D．具有自我調節作用的平衡功能

20．以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量?（）

A．教學內容 B．學生特點

C．教師特點

D．教學環境

21．描述性的研究方法主要有哪些?（）

A．觀察法

B．歸納法

C．調查法

D．演繹法

22．桑代克主張的三個學習律是（）。

A．準備律

B．因果律

C．練習律

D．效果律

23．根據需要的不同性質，可以將動機分為（）。

A．內在動機

B．外在動機

C．生理性動機

D．社會性動機

24．人際排斥的特征表現為（）。

A．行為對抗

B．認知失調

C．拉幫結伙

D．情感沖突

25．布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A．反思日記

B．詳細描述

C．交流討論

D．行動研究

三、填空題(本大題共10個小題。每小題1分。共10分。把答案填寫在題中的橫線上)

26．桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分：第一部分講人

類的本性；第二部分講學習的心理；第三部分講。

27．美國______等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生循序個別學習。

28．個體心理活動的最高形式是______。

29．動機產生的外在條件是______。

30．班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的______。

31．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向與多數人相一致的方向變化的現象稱為______。

32．物理學習中的審題技能的掌握可能會促進化學等其他學科的審題技能的應用，這在心理學中稱______。

33．先前的思維活動所形成的解決問題的方法成為了解決當前問題的一種心理準備狀態，這種準備狀態稱為

34．______是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進：旨價值判斷的過程。

35．邁克爾認為學習策略包含著認知策略、______和資源管理策略三大部分。

四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

36．教育心理學

37．自我意識

38．元認知體驗

39．發育性學習障礙

40．課堂管理

五、簡單題（本大題共6個小題，每小題5，共30分）

41.簡述教育心理學的研究對象。

42.簡述影響學習動機形成的因素。

43.認知學派的學習理論主要有哪些？

44.簡述營造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措。

45.簡述教學測量與評價的功能。

46.簡述原有的認知結構對遷移的作用。

六、論述題（本大題共1個小題，共10分）

47.練習實際論述馬斯洛的動機理論及需要層次理論。

第四篇：2013年云南省昆明農村信用社考試復習資料

航帆培訓

云南省2013年信用社考試習題

一、單選題

1．民法是調整平等主體的自然人、法人、其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。下列社會關系中，應由民法調整的是（）A．某市人民政法罷免該市某局副局長職務 B．李某因非法印刷商標被罰款

C．甲、乙兩村因某塊土地的所有權歸屬發生糾紛 D．專利局對某發明專利予以宣告無效

2．法律從何時開始生效，一般根據該項法律的性質和實際需要來決定，通常有三種方式：第一種是法律條文中明確規定自公布之日起施行；第二種是法律公布后先予試行或暫行，而后由于立法部門甲乙補充完善，再通過為正式法律，但在試行期間，該法律也具有約束效力；第三種是（）

A．法律公布后并不立即生效施行，經過一定時期后才開始施行 B．法律公布后并不立即生效施行，經過一年后才開始施行 C．法律公布后并不立即生效施行，經過至少一年后才開始施行

D．法律公布后并不立即生效施行，經過一定時期后才開始施行，法律中明確規定生效施行的日期

3．根據憲法和組織的規定，下列有權制定地方性法規的機關是（）

A．某區人民代表大會 B．省人民政府 C．市人民代表大會

D．中共某某市委 4．《公司法》對公司為他人擔保作了如下規定（）A．應當按照公司章程的規定由董事長決定 B．應當按照公司章程的規定由總經理決定

C．應當按照公司章程的規定由董事會或者股東大會決定 D．禁止為公司股東或者實際控制人提供擔保

5．張某偽造了甲公司的簽章簽發了一張支票并交付給乙公司，乙公司背書轉讓給丙公司。應當對丙公司負票據責任的是（）。

A．張某 B．甲公司 C．乙公司 D．張某、甲公司、乙公司

6．我國有權制定行政法規的主體，限于（）。A．國務院

B．國務院和省級人民政府

C．國務院及國務院各部、各委員會

D．國務院和省級人民政府及較大市的人民政府

7．根據《國家賠償法》的規定，國家賠償的主要方式是（）。A．支付賠償金

B．返還財產

C．消除影響

D．恢復原狀

8．下列各項中，當事人可以請求人民法院或仲裁機構變更或撤銷的是（）。A．因重大誤解簽訂的合同

B．包含有重大過失造成對方財產損失的免責條款的合同 C．因欺詐而訂立且損害國家利益的合同

D．無權代理的合同

9．《商業銀行法》規定，商業銀行資本充足率（）。A．不得低于8％

B．不得高于8％

C．不得低于10％

D．不得高于10％

10．我國金融法的調整對象是國內的金融交易關系和（）昆明市龍翔街124號航帆中心2樓 航帆培訓

A．融資關系

B．金融管理法律關系 C．融資法律關系

D．金融管理關系 11．票據的效力主要取決于其在形式上是否符合票據法的要求，而不取決于取得票據的原因。票據因此得名為（）A．債權證券

B．文義證券

C．流通證券

D．無因證券 12．根據《商業銀行法》的規定，商業銀行可以（）A．從事信托投資和股票業務

B．代辦保險 C．向非銀行金融機構和企業投資

D．從事股票業務 13．“某甲是有罪的”與“某甲是無罪的”這兩個性質判斷之間是（）A．反對關系

B．矛盾關系

C．差等關系

D．下反對關系

14．法律與利益有著內在的聯系，下列關于法律與利益關系的表述，哪一項是錯誤的()

A．法對社會的控制和調整主要通過對利益的調控而實現

B．法律是分配利益的重要手段，法律表達利益的過程，同時也是對利益選擇的過程

C．民法.誠信原則在維護民事活動中當事人利益和社會利益的平衡方面具有積極作用

D．離開了法律，利益就無從產生，也無以存在二、多選題

1．根據《食品安全法》，下列說法不正確的有（）。

A．名人在虛假廣告中向消費者推薦商品，使消費者的合法權益受到損害的，應當由食品在生產經營者承擔連帶責任

B．食品安全監督管理部門在進行抽樣檢驗時，需要購買樣品

C．對食品生產、食品流通實施監督的部門分別為質量監督局、工商行政管理部門 D．食品安全監督管理部門可以對食品實施免檢

2．根據我國憲法的規定，下列是關公民基本權利的憲法保護的表述，正確的有（）。A．并非一切公民都有選舉權和被選舉權

B．憲法規定了對華僑、歸僑權益的保護，同時還規定了對僑眷權益的保護 C．憲法對建立勞動者休息和休養的設施建設作了規定

D．公民合法財產的所有權和私有財產的繼承權規定在憲法的“總綱”部分 3．下列財產中，可以抵押的是（）A．抵押人所有的房屋和其他地上定著物 B．抵押人所有的土地所有權

C．抵押人所有的機器、交通運輸工具和其他財產 D．學校的教學樓

4．根據《擔保法》中規定，我國的擔保方式有（）等形式。A．保證

B．抵押

C．質押

D．訂金

5．下列不可作為抵押財產的有：（）A．土地所有權

B．所有權有爭議的財產 C．學校的教育設施

D．產權不明的財產 E．土地使用權

6．丁公司是由甲銀行行長投資成立的，甲銀行向丁公司提供了一筆300萬元的貸款用于尚未獲得批準的房產項目建設，并且沒有要求丁公司提供擔保。甲銀行的行為違反了（）。A．銀行不能向關系人發放貸款的規定

B．銀行不能向未取得批準的建設項目發放貸款的規定

昆明市龍翔街124號航帆中心2樓 航帆培訓

C．銀行不能向關系人發放信用貸款的規定

D．銀行一次貸款的金額不能超過200萬元的規定 E．銀行不能投資于非自用不動產的規定

7．甲在自動取款機上取款時，機器出現故障，多吐出了300元錢，甲應當()。A．如數把錢交還給銀行

B．將錢交給公安局 C．將錢捐給希望工程

D．把錢占為己有

8．銀行將甲的信用卡進行了銷戶處理，只有在下列情況下，銀行的行為才是合法的（）。A．甲因故死亡，發卡銀行已收回信用卡45天的 B．甲的信用卡賬戶上1年未發生交易的 C．甲的信用卡賬戶上3年未發生交易的

D．甲的信用卡不佳，被列入止付名單，發卡銀行已經收回其信用卡45天的 E．甲的擔保人撤銷了擔保的

9．下列關于空白票據轉讓的表述中，正確的是（）。

A．空白票據只能依背書方式轉讓

B．空白票據只能依直接交付方式轉讓 C．空白票據轉讓時不受特別限制

D．空白票據不可再轉讓

10．在涉外票據中，匯票和本票出票行為的記載事項，應當適用（）。A．出票人所屬國的法律

B．付款人所屬國的法律 C．出票地的法律

D．付款地法律 11．背書形式包括（）。

A．一般背書

B．委托收款背書

C．設定質押背書

D．特別背書

E．轉讓背書

三、判斷題

1．國家依照法律規定保護公民的全部私有財產權和繼承權。（）2．《商業銀行法》的規定，對同一借款人的貸款余額與商業銀行資本余額的比例不得超過百分之十。（）

3．現行憲法規定，自治區的自治條例和單行條例的審批權屬于全國人民代表大會。（）4．法律主體一定是會計主體，但會計主體不一定是法律主體。（）5．根據我國稅收法律規定，城鎮土地使用稅實行從量計征。（）6．根據《合同法》的規定，顯失公平的合同屬于無效合同。（）

7．在我國，“公民”一詞的含義是指出生在我國的人。（）8．合同履行的擔保方式中的訂金不等同于預付款。（）

參考答案

一、單選題

1．C

2．D

3．C

4．C

5．C

6．A

7．A

8．A

9．A 10．A

11．D

12．B

13．B

14．D

二、多選題 1．CD

2．ABCD

3．AC

4．ABC 5．ABCD

6．BC

7．A

8．ACD

9．C

10．C

11．CD

三、判斷題

1．×

2．√

3．×

4．√

5．√

6．√

7．×

8．√

昆明市龍翔街124號航帆中心2樓 3

第五篇：教師資格證考試復習資料

參考教材：

1.《全國教師資格認定考試專用教材——教育學（適用于小學教師資格認定考試和師范類畢業生上崗考試）》（全國教師資格認定考試命題研究組、全國教師資格認定考試教材編寫組編寫；華中師范大學出版社）

2.《全國教師資格認定考試專用教材——教育心理學（適用于小學教師資格認定考試和師范類畢業生上崗考試）》（全國教師資格認定考試命題研究組、全國教師資格認定考試教材編寫組編寫；華中師范大學出版社）

3.《全國教師資格認定考試專用教材——教育學（適用于中學教師資格認定考試和師范類畢業生上崗考試）》（全國教師資格認定考試命題研究組、全國教師資格認定考試教材編寫組編寫；華中師范大學出版社）

4.《全國教師資格認定考試專用教材——教育心理學（適用于中學教師資格認定考試和師范類畢業生上崗考試）》（全國教師資格認定考試命題研究組、全國教師資格認定考試教材編寫組編寫；華中師范大學出版社）

配套教輔：

1.《教師資格考試重點題庫詳解—教育學（中學組）》（金圣才主編；中國石化出版社）

2.《教師資格考試重點題庫詳解—教育學（小學組）》（金圣才主編；中國石化出版社）

3.《教師資格考試重點題庫詳解—教育心理學（中學組）》（金圣才主編；中國石化出版社）

4.《教師資格考試重點題庫詳解—教育心理學（小學組）》（金圣才主編；中國石化出版社）

5.《教師資格認定考前沖刺（中學類）》（梁立紅主編；南京師范大學出版社）

6.《教師資格考試輔導用書?小學卷——教育學教材全解》（教師資格考試研究中心、國聯資格考試研究中心組編；華東師范大學出版社）

7.《教師資格考試輔導用書?中學卷——教育學教材全解》（教師資格考試研究中心、國聯資格考試研究中心組編；華東師范大學出版社