第一篇：學校數(shù)字化資源共建共享行動方案

資源共建共享行動方案

1、制訂發(fā)展目標和實驗方案。根據(jù)教學資源共建共享工作方案，結合本校實際，確定本校教育信息化的發(fā)展目標，制訂實驗的工作規(guī)劃和實施方案，力爭建設成為本地區(qū)的教育信息化示范學校，發(fā)揮輻射作用。

2、積極開展應用研究。積極開展教學資源共建共享的應用研究，逐步形成有信息化特色的學校教育、教學和管理體系。

3、積極開展專題研究。根據(jù)學校教育的重點難點熱點問題，選擇一項或多項課題實驗專題，大力開展網絡環(huán)境下教學模式、資源建設與應用、信息技術與課程整合、自主學習與探究學習、學生實踐與創(chuàng)新活動、青少年思想道德建設、學校網絡安全與管理等專項實驗研究，努力形成具有較高水平的研究成果。

4、建設數(shù)字化教學環(huán)境。結合學校自身實際，從提高信息化建設績效出發(fā)，積極構建數(shù)字化校園，為實驗研究以及在網絡環(huán)境下開展各項教育教學和研究活動提供基礎條件。

5、積極開展教改實驗。按照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的整體要求，積極開展基礎教育課程改革實驗，探索信息技術與課程整合的新途徑、新模式，加強對綜合實踐活動課程的研究，積極培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

6、探索資源建設與應用的新模式。積極開展教育資源應用以及教學資源共建共享的研究，積極開發(fā)校本優(yōu)質資源，為學校提供共享的教育資源。

7、積極開展師資培訓。積極組織教師參加繼續(xù)教育及各類相關培訓，以提高教師的理論水平、教育教學水平、技術水平以及信息技術與學科教學整合的能力。

第二篇：策劃資源共建共享行動方案

策劃資源共建共享行動方案

隨著信息技術應用的不斷推廣與普及，在中小學校中，數(shù)字化校園已不是簡單的基礎設施建設，而是具體的教育教學和管理的應用。數(shù)字化校園的效益體現(xiàn)不僅體現(xiàn)在課堂教學，以下從數(shù)字化校園建設對區(qū)域信息化推進、對提高教育管理水平、對促進校園文化建設三方面闡述。

1．數(shù)字化校園促進區(qū)域教育信息化推進

所謂“三進工程”，就是信息技術“進管理、進課堂、進家庭”。其一，啟用了“網上辦公系統(tǒng)”，切實提高了辦公效率，節(jié)省了辦公開支；基于數(shù)字化校園的“學生信息管理系統(tǒng)”的應用，面向教師、學生、家長開放，既提高了效率，又強化了家校互動。其二，采取購與自建并重的方式多渠道豐富教學資源，包括靜態(tài)資源、動態(tài)資源、視頻資源、仿真實驗、備課平臺等，內容涵蓋幼兒園到高中的各學段、各學科，全區(qū)師生均可登錄閘北教育信息網下載使用，將信息技術“進課堂”落到實處。其三，依托學校、家庭、社區(qū)的網絡平臺，實現(xiàn)信息技術“進家庭”；學生可以通過網絡交流，家長可以通過網絡隨時了解教育政策、孩子在校情況，及時與與校長、教師就進行交流和溝通。

數(shù)字化校園既是一種基礎設施建設，更是信息化應用的推進。可以看出：以實際應用為目標，以發(fā)揮數(shù)字化和網絡優(yōu)勢為策略，在數(shù)字化校園建設基礎上開展了實實在在的教學和管理，才能讓數(shù)字化校園發(fā)揮真正的作用；從行政管理角度區(qū)域化推進數(shù)字化校園的應用，合理調配資源，可以使應用效益最大化。

2.以學?？蒲袨槠鯔C，提高“數(shù)字化校園”建設與學校管理水平

開展學校教學管理系統(tǒng)（包括教師管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、教學資源系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)等）的研究，實現(xiàn)網絡文件存儲共享無紙化辦公，有如下成效：

（1）信息發(fā)布反饋及時，節(jié)約了行政成本，提高了辦公效率。

（2）擴大了校務公開和黨務公開的渠道，密切了干群關系。

（3）強大的信息存儲功能為學校和個人帶來了極大的方便。

運用數(shù)字化校園的“網絡備課功能”，學校一線教師能夠隨時隨地實現(xiàn)與同行交流、探討、合作、學習的愿望，不僅是跨時空、真實民主的教研體現(xiàn)，而且促進了教師專業(yè)化成長，同時使得資源共享，優(yōu)勢互補，使參與教師的教學研究水平有了明顯提高，創(chuàng)造了較之以往更加民主互動的教研氛圍。網絡備課使教師之間的交流也更加頻繁、快捷，使原先單獨作戰(zhàn)、孤軍奮戰(zhàn)的習慣得以改變，合作教研成為了教學過程中新的習慣，網絡備課有效地促進了教師專業(yè)化成長。

3.“數(shù)字化校園”促進新型校園文化建設

學校開展全校性的網上班級博客活動，班班有博客，人人用博客。內容豐富、健康、活潑的博客不僅吸引了眾多學生參與，也吸引了眾多家長參與其中，有效地滲透了學生德育教育，實現(xiàn)了聯(lián)動家、校、生的功能。班級博客的開展有利于培養(yǎng)了學生廣泛的興趣、強烈的好奇心，以及勇于挑戰(zhàn)的獨立個性，發(fā)展學生充滿熱情的、創(chuàng)意無限的高級思維能力。在“數(shù)字化校園”環(huán)境下開展班級博客，是展示一了種獨具自身特色的校園文化建設。這特定的數(shù)字化環(huán)境中，運用博客創(chuàng)造積累了學校各部分文化內容之間的彼此聯(lián)系，培養(yǎng)與造就創(chuàng)造型師生群體。通過創(chuàng)建班級博客，極大地促進了創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，出現(xiàn)了一批善于探

究、注重發(fā)現(xiàn)、求新求變、勇于創(chuàng)新的師生群體，同時也充分體現(xiàn)了“數(shù)字化校園”的功能 與效益。

第三篇：文獻資源共建共享工作簡報

文獻資源共建共享工作簡報

第6期

全國文獻資源共建共享

協(xié)調委員會辦公室編印2006年5月22日

本期目錄

● 文化部召開“區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展交流會”

● 全國圖書館聯(lián)合編目中心召開2005—2006年年會

● 浙江省開通首批公共科技服務平臺

● 新疆8所大學實現(xiàn)圖書資源共享

● 湖北省高校圖書館將“聯(lián)網”

● 臨沂師院圖書館向市民免費開放

文化部召開“區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展交流會”

2006年4月27—28日，文化部在廣東省東莞市圖書館召開了“區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展交流會”，文化部社會文化圖書館司領導、廣東省文化廳領導和來自全國各省、市圖書館的負責人、專家及業(yè)務骨干參加了會議。

會議探討了如何在構建社會主義和諧社會的進程中，通過理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，使公共圖書館更好地服務社會，服務基層，共同推動中國圖書館事業(yè)的健康發(fā)展。

圖書館是社會公共文化服務體系的重要組成部分，也是現(xiàn)代信息資源集散中心，在傳播

先進文化、普及科學知識、提高公民素質等方面發(fā)揮了重要作用。在全球經濟一體化的浪潮下，交流、協(xié)作、共享已成為時代發(fā)展主旋律。同樣，圖書館事業(yè)要繁榮，必須走整體化協(xié)同發(fā)展的道路。當今信息技術快速發(fā)展，社會進入網絡、數(shù)字時代，為圖書館實現(xiàn)資源整合，共建共享，打破時空、地域限制，提供了極好的技術環(huán)境。如何推進區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)資源的共建共享已經成為圖書館事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。

近年來,東莞圖書館事業(yè)的發(fā)展選擇了一條區(qū)域集群化管理的道路, 通過“中心引領基

層，城市帶動農村”的方式，以技術為支撐，研發(fā)了“圖書館集群網絡管理系統(tǒng)”，從而有效地解決了總分館聯(lián)合服務的技術問題。東莞圖書館的研究項目“圖書館集群網絡管理平臺開發(fā)與研究” 于2005年5月通過了文化部的技術鑒定，鑒定委員會認為該研究成果填補了國內區(qū)域性圖書館集群網絡管理的空白，達到了國內領先水平。該館以創(chuàng)新的管理理念，建立了東莞地區(qū)圖書館總分館運行機制，2005年底已建成以1個中心館，10個分館，100個圖書流動服務站的總分館體系，并在體系內實現(xiàn)了文獻資料通借通還、電子資源總分館共享的聯(lián)合服務方式。這種將“圖書館之城”、東莞數(shù)字圖書館和全國文化信息共享工程的建設有機的結合于一體，以有形和無形的圖書館網絡覆蓋和服務全地區(qū)；通過總分館模式的實踐和探索，實現(xiàn)技術的突破和管理的創(chuàng)新，以中心引領基層，城區(qū)帶動農村，促進區(qū)域圖書館事業(yè)的整體協(xié)同發(fā)展；樹立大圖書館的管理和發(fā)展理念，實現(xiàn)圖書館由單館到多館、信息資源由孤島到共享，讀者服務由一館獨立到多館聯(lián)動的有益實踐，有效帶動城市基層圖書館的整體提升。

(東莞圖書館)

全國圖書館聯(lián)合編目中心召開2005—2006年年會

2006年4月21日—22日，全國圖書館聯(lián)合編目中心在武漢召開了2005—2006年年會。

會議總結了2005年全國圖書館聯(lián)合編目中心的工作，討論了2006年工作計劃，向與會代表通報了編目工作最新發(fā)展動態(tài)，并對編目工作進行了交流。來自42個成員館以及各方面的代表90余人參加了會議。

全國圖書館聯(lián)合編目中心主任顧犇，湖北省文化廳文化處處長徐永勝，湖北省圖書館館

長萬群華，副館長張冀明，國家圖書館采編部副主任張艷霞，國家圖書館發(fā)展研究院檢索語言組研究館員卜書慶出席了大會開幕式。會議由全國圖書館聯(lián)合編目中心仲巖主持，徐永勝處長和萬群華館長分別在會議開幕式上致歡迎詞，顧犇主任做了2005—2006年全國圖書館聯(lián)合編目中心工作報告。

顧犇主任在工作報告中指出，2005-2006年這個，是全國聯(lián)合編目中心由企業(yè)體制

轉變?yōu)槭聵I(yè)體制后運作的一年，聯(lián)合編目中心從上傳政策、數(shù)據(jù)服務方式等方面都做了調整，在各分中心、成員館共同努力和積極參與下，都取得了很大的成績。截止到2006年3月底，國家中心數(shù)據(jù)用戶由2005年4月的940家增加到995家，成員館由2005年4月的535家增加到590家。在分中心、成員館的共同努力下，聯(lián)合編目中文普通圖書的數(shù)據(jù)時時性有了大幅度的提高，新書數(shù)據(jù)的檢索命中率也有了較大的增加，從而使數(shù)據(jù)的網上下載量不斷增長，從2005年4月至2006年3月，網上下載量超過175萬條，超出上一近70萬條。無論數(shù)據(jù)用戶的增長，還是數(shù)據(jù)網上下載量的增加，都表明聯(lián)合編目被越來越多的圖書館認識和接受，書目數(shù)據(jù)被越來越多的圖書館所共享。

會上，浙江省分中心代表聯(lián)合編目各個分中心做了工作報告，介紹了工作經驗，全國聯(lián)

合編目中心數(shù)據(jù)總審校劉小玲總結了本上傳數(shù)據(jù)中存在的主要問題并提出了解決辦法，國家圖書館書目數(shù)據(jù)組組長曹玉強就目前國家圖書館的中文編目情況做了報告，大會還專門邀請中國圖書分類主題詞方面的專家卜書慶介紹了《中國分類主題詞表》的修訂情況及電子

版的使用概況。與會代表就日常工作中遇到的問題展開了熱烈的討論，充分交換了意見，實現(xiàn)了互相溝通與直接交流，會議達到了預期的目的。

這次年會，不僅各個成員館和分中心了解了本全國聯(lián)合編目中心的發(fā)展總體狀況，中心與各個分中心也及時溝通了情況，并現(xiàn)場解答了一些實際問題，實現(xiàn)了溝通與互動。與會代表還就圖書館聯(lián)合編目的發(fā)展前景和當前的一些熱點問題進行了充分而熱烈的討論，會議取得了圓滿成功。（國家圖書館）

浙江省開通首批公共科技服務平臺

2006年4月3日，浙江省首批公共科技服務平臺暨國家科技圖書文獻中心杭州鏡像站開

通。作為具有公益性、基礎性、戰(zhàn)略性的公共科技基礎條件保障體系，首批平臺的建立對進一步提高科研機構和企業(yè)的科技資源集約利用水平，改善科技創(chuàng)新條件，滿足浙江自主創(chuàng)新對科技資源的需求具有積極意義。

改革開放以來，我國的科技投入不斷增加，科技條件不斷改善，但科技文獻、科學數(shù)據(jù)、儀器設備等科技資源重復建設，各自為戰(zhàn)、信息不暢，難以共享的矛盾依然比較突出。調查表明，浙江大多數(shù)大型儀器的利用率在30%，有的只有百分之十幾，這不僅造成了資源的浪費，也嚴重影響了區(qū)域創(chuàng)新能力的提高。

這次開通的浙江省首批公共科技服務平臺包括了科技文獻共建共享、大型科學儀器協(xié)作共用和實驗動物公共服務三個平臺。浙江省科技文獻共建共享平臺的首批成員單位由浙江大學圖書館、浙江圖書館、浙江省科技信息研究院等省內10家主要科技圖書文獻信息機構組成?？萍嘉墨I資源總量已占全省的80%以上，覆蓋了自然科學、工程技術和專利標準等各種領域。同時，作為該平臺重要組成部分的國家科技圖書文獻中心杭州鏡像站，還可為用戶提供包括外文期刊、中外文學位論文、國外科技報告、中外文會議論文、中外專利文獻、中文標準文獻、計量監(jiān)測規(guī)程等文獻。成員單位和鏡像站相互依托，可以滿足全省95%以上的科技文獻檢索、訂購和傳遞需求。

浙江省大型科學儀器協(xié)作共用平臺首批成員單位包括浙江大學、浙江工業(yè)大學、浙江省農業(yè)科學院、浙江省醫(yī)學科學院等25家單位，匯集了價值在50萬元以上的各種大型分析測試儀器220臺，占全省同類儀器設備資源的60%以上，將大大改善浙江各類分析測試的科研條件。

浙江省實驗動物公共服務平臺首批成員單位由浙江省實驗動物中心、浙江中醫(yī)學院、浙江省藥品檢驗所等9家單位組成，匯集了浙江實驗動物學科的主要科研力量、設施和生產能力，可以為浙江新藥研發(fā)、人類疾病研究和藥品食品安全評價等提供支撐條件。浙江省科技廳廳長蔣泰維表示，浙江省將進一步擴大這三大平臺成員單位的數(shù)量，以期實現(xiàn)科技資源的進一步集約利用。

浙江省副省長茅臨生在講話中指出，在現(xiàn)代網絡信息技術基礎上建立起來的公共科技服務平臺將進一步整合現(xiàn)有的科技資源，建立和完善開放、共享、協(xié)作的公共科技資源保障服務體系，在更大范圍、更廣領域和更深層次上集聚創(chuàng)新要素、激活創(chuàng)新資源、開展創(chuàng)新服務，滿足創(chuàng)新需求。（浙江新聞網）

新疆8所大學實現(xiàn)圖書資源共享

從2006年4月中旬起，新疆大學、新疆醫(yī)科大學、新疆農業(yè)大學等8所院校的大學生及

教職員工可以互借其他學校圖書館的藏書了。

2001年5月，新疆大學圖書館與原新疆工學院圖書館（現(xiàn)新疆大學北校區(qū)圖書館）合并，成立了新疆大學圖書館，總建筑面積達50950平方米。目前，新疆大學圖書館面積居西北五省之首，總藏書量達183萬多冊。以前，新疆大學圖書館的圖書只給本校師生借閱，圖書資源沒有得到充分利用。為了讓豐富的圖書資源能為更多的大學生所共享，2005年6月，新大圖書館在中國高等教育文獻保障系統(tǒng)中心的幫助下與我區(qū)其他幾所大學建立了館際互借制度，即不同大學的師生只需到本校的圖書館領取另外一個大學的館際互借的借閱證，就可以去與新疆大學開展了館際互借活動的大學圖書館借閱圖書了?，F(xiàn)在新疆大學已與伊犁師范學院、石河子大學、新疆醫(yī)科大學、新疆農業(yè)大學、新疆財經學院、新疆師范大學、新疆藝術學院7所院校實現(xiàn)了館際互借。今后還將與和田師范高等?？茖W校、喀什師范學院等多所院校建立館際互借。

新疆大學圖書館還將向社會開放，即便不是大學師生，也可以辦理借閱證。目前已有社會各階層人員近700人在新大圖書館辦理了借閱證。新疆軍區(qū)某部一名軍事研究人員，跑遍了新疆許多圖書館沒借到自己需要的書，結果在新疆大學圖書館借到了全套27本的研究書籍，連連說“真沒想到！”

據(jù)了解，新疆大學正準備迎接今年9月國家教育部對新疆大學進行的本科教學評估；屆時，新疆大學圖書館的藏書將達到200萬冊以上，館藏將會更加豐富。（新疆大學圖書館）

湖北省高校圖書館將“聯(lián)網”

近日，湖北省高校圖書館協(xié)作委員會透露，由湖北省教育廳和武漢大學組織的湖北教育

網絡圖書館建設項目已經啟動，今年年底投入運行。

據(jù)介紹，湖北省85所高校圖書館（含高職院校在內）共有紙質藏書100萬種、約5000

萬冊，每年購書經費超過1.5億元。教育網絡圖書館將對全省高校圖書館實行“聯(lián)網”，屆時湖北省內高校的大學生和教職員工可通過網絡共享120萬種圖書資源，不僅各大學圖書館節(jié)約了購書成本，而且實現(xiàn)了各高校圖書館資源的共享。（湖北新聞網）

臨沂師院圖書館向市民免費開放

近日，為響應中宣部、中央文明辦等11部門日前聯(lián)合發(fā)出的“關于開展全民閱讀活動” 的倡議，臨沂師范學院圖書館所有的圖書文獻資料全部免費向市民開放。

臨沂師范學院圖書館創(chuàng)建于1958年。目前，師院圖書館由五處校區(qū)圖書館以及各系院資料室組成，館舍總面積達到23008平方米，館藏總量約為270萬冊(件)，現(xiàn)刊4545種，臨沂地方文獻資料4000冊，古籍特藏近2萬冊，電子文獻光盤22300片，磁帶6400盒；擁有光盤及網絡數(shù)據(jù)庫22個，累計數(shù)據(jù)量達5000萬條；計算機528臺，信息接點555個，寬帶接 入已經獨享100兆帶寬。

近年來，臨沂師院每年有1000萬元圖書經費的投入，使在校大學生人均圖書居山東省高校第一位，圖書、網絡等配臵超過了國家設學標準。在大學新校區(qū)，建筑面積6.8萬平方米 的圖書館正在建設中。（臨沂師院圖書館）

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責任編輯：湯更生發(fā)至全國各省、自治區(qū)、直轄市圖書館、副省級本期編輯：胡京波計劃單列市圖書館和中國圖書館學會分支機構

校對：尹嵐寧（總第42期）

第四篇：數(shù)字化校園平臺、資源共建共享平臺培訓會上的講話

同志們：

今天我們有幸請來了泰州市電教館的莫教授，花了整整一天的時間，對我區(qū)的電教處、教務處人員進行了技術培訓。首先，讓我們以熱烈的掌聲，對莫教授辛苦的勞動表示衷心地感謝。今天上午，我們學習了“數(shù)字化校園管理平臺”，下午，學習了“泰州市資源共建共享平臺”。同志們學習得都非常地認真，一邊聽、看，一邊作記錄，遇到疑問，主動向專家請教。今天培訓結束后，你們回校后還要開展校本培訓，對學校所有老師進行培訓，并指導督促他們借助“市共建共享平臺”，運用優(yōu)質資源，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。指導學校管理人員，運用數(shù)字化校園管理平臺對教師、學生進行管理。下面，我就這項工作談2點意見。

一、當前我區(qū)教育信息化工作的重點，也可以說是新成立的電教中心的主要工作職責，歸納起來就是6個字：建、配、管、用、研、培。建：建設；配：配備；管：管理；用：使用；研：電教科研；培訓：信息培訓。

1、建設、配備工作

2010年，我區(qū)必須全面通過江蘇省現(xiàn)代化區(qū)域的驗收。這是市委、市政府、區(qū)委、區(qū)政府制定的目標，也是必須達成的目標。這項工作可以說是當前，以至于今后1、2年，我們整個工作的重點，也是難點。說實話，區(qū)委、區(qū)政府對這項工作是高度重視，并大力支持。2008年，政府常務會議通過了《教育現(xiàn)代化裝備建設方案》，計劃投入資金1960萬元，對學校的網絡、機房、實驗室、圖書室、音體美等進行全面建設。今年9月，又通過了《新劃入學校裝備建設方案》，對新劃入的學校計劃投入資金1066萬元。兩項資金累加共計投入3000萬，這些還不包括房屋建設的投入。3000萬元是個什么數(shù)字呢？3000萬元等于是高港區(qū)3年的教育附加費。

截止今年8月份，我區(qū)先后架構了教育城域網、學校校園網，原有的14所學校都重建了教師備課機房，補充了部分學生用電腦。每所學校的大樓安裝了防雷系統(tǒng)，學校安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。從10月份起，我區(qū)將繼續(xù)推進現(xiàn)代化裝備建設，為學校建設12個學生機房，添置680臺電腦，購買移動多媒體設備、一定數(shù)量的圖書，建設一些科學實驗室、理化生實驗室，對新劃入的學校建設操場、架構校園網，計劃投入資金近700萬元。這項工作我們將專門召開相關會議，逐項布置落實。

2、管理、應用工作

現(xiàn)代化的設備配下去以后，如何管理，如何應用？能否把這些先進的設施設備應用好，發(fā)揮它們最大的效益，這是擺在我們學校面前最重要的工作。區(qū)委王書記、張區(qū)長、邵區(qū)長及局里的主要領導最關心、或者說最擔心的也是這個問題。這幾年，我區(qū)先后進行了“校校通”工程、“四配套”工程等，給學校配備了一大批的設施設備。并制定了各功能室管理制度，省教育廳還專門對各室的管理人員進行了培訓?？傮w而言，這些設備的添置極大了改善了學校的辦學條件，提高了教育教學的效率，為全面推進素質教育作出了很大的貢獻。但是我們也應該清楚地認識到自身的一些問題，如：教學儀器配備不夠合理，一些設備使用率低；運行經費短缺，損耗品得不到及時地補充；圖書、實驗管理員水平有待提高；常規(guī)管理薄弱，甚至于一些設備至今還束之高閣。面對這些可能存在的問題，我們細化目標，實化任務，硬化措施，強化責任，要做到政策上有新舉措，認識上有新提高，管理上有新加強，實踐上有新發(fā)展。11月份，我區(qū)將專門召開“設施設備管理”會議，就這項工作作專題布署。我們的初步設想是：一方面，以創(chuàng)建“泰州市數(shù)字化校園”為抓手，促進學校的信息化管理水

平、應用水平。另一方面，我們將設施設備的管理使用情況納入到“規(guī)范管理考核”、“教育督導考核”中去，并在今后幾年內作為對學校各項考核的重點。今天，我們舉辦的“數(shù)字化校園管理平臺”、“資源共建共享平臺”的培訓，就是為學校創(chuàng)建“泰州市數(shù)字化校園”開了一個好頭。我們可以設想一下：每所學校都利用這樣的數(shù)字化校園管理平臺，對學生進行檔案管理、記錄他們的成長過程；對教師進行檔案管理，記錄他們的工作點滴，從而為年終的績效工資考核提供數(shù)據(jù)。教務處可實行自動排課、智能調課功能。教師、學生、家長利用互動平臺，進行實時交流、溝通。另外，我們還可以通過圖書借閱軟件，實時了解全區(qū)各學校圖書借閱的情況；通過儀器管理軟件，了解各種儀器的存放、使用、損耗情況。最終實現(xiàn)科學地管理、數(shù)字化的管理、現(xiàn)代化的管理。

信息技術的應用方面，我區(qū)每年都舉辦各種競賽、活動。例如：今年，2月份，組織學生參加市電腦制作比賽；3月份，組織參加中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動；4月份，舉辦了中小學教師網絡軟件設計大賽；7月份，舉辦了初中生英語口語比賽、初中化學實驗技能賽。9月份，舉辦了“信息技術與優(yōu)質資源在學科教學中的有效應用”賽課活動，比賽課目包括：小學的音、美、科學，初中的物理、生物、政治6門課目，44名老師參加了比賽。舉辦了小學科學創(chuàng)新實驗設計及小學科學優(yōu)秀實驗課評選活動。從7月份開始，我區(qū)開展了“網上讀書活動”，有76名學生作品參加了省“我愛我的祖國”讀后感比賽。10月份，我們還開展“現(xiàn)代教育技術論文比賽”。在這些比賽中，我區(qū)的師生都獲得了不少的成績，如：高港實驗學校的楊曉霞老師獲市化學實驗技能比賽一等獎，并將參加省賽。口岸第二初中的李紅老師獲市優(yōu)質課評比一等獎，并于11月初參加省賽。這

些成績的取得，廣大的師生付出了辛苦的努力。同時，我們也應該看到，雖然，我們今年就舉辦了這么多的活動，但細細看來，也存在著一些問題。如：參加的學校面不廣，看來看去，每次都是少數(shù)幾個學校參加，部分學校一直不參加或者很少參加這類活動。二則：雖然這些活動也取得了一定的成績，但相對于周邊市區(qū)，除了少數(shù)項目外，普遍成績不算高，亮點不多。這一點，我想借助這次培訓活動，請教務處的、電教處的同志們，工作上再努力一些，為學校為全區(qū)爭創(chuàng)更大的成績。

應用方面，除了開展一些比賽活動外，更為重要的是，我們應該把現(xiàn)代化的多媒體手段，運用到課堂教學中去?，F(xiàn)在全省實施“減負增效”，學生在校學習的時間少了，如何做到“提質增效”呢？我認為，現(xiàn)代化的課堂教學手段是一個很重要的突破口。我想在座的同志都知道，運用多媒體手段輔助課堂教學，能大大激發(fā)學生興趣、調動他們的積極主動性，讓他們樂學、愛學，學得好、學得活。從而擴大課堂容量，提高課堂教學效率。既然有這么多的好處。為什么平常的課堂教學不能夠運用現(xiàn)代化的教學手段呢？原因有3個：

1、是沒有相應的設備：如教師用電腦、多媒體設備等。這一點，我想已經不是問題了。今明兩年，就能夠解決。

2、課件制作比較難。為什么難呢？制作軟件現(xiàn)在大家都學了一些，最基本的如powerpoint 用起來很簡單。其實，老師們最缺的是，優(yōu)質的教學資源。我要實現(xiàn)這樣一個教學目的，沒有合適的優(yōu)質資源，那也是“巧婦難為無米之炊”?，F(xiàn)在好了，市電教館花了很大的力氣，研制了這樣一套“資源共建共享”平臺。讓全市的老師共同參與，把優(yōu)質的資源發(fā)布到平臺上來，供全區(qū)的同仁共享。這即是所謂“人人為我，我為人人”。這樣就從根本上解決了優(yōu)質資源短缺的問題。第3個原因，我想可能是一種惰性心理。

平時用慣了粉筆、課本、黑板，要改變這樣一個慣性，是需要時間和勇氣的。我想，如果以上2個問題都解決了，他們可以很容易地運用現(xiàn)代化的手段教學，到時他們也會自覺地把舊習慣改變過來，進而養(yǎng)成新的習慣。

3、研究、培訓工作

2009年，我們主要抓住“基于教育城域網下教育資源的共建共享及在日常教學中的應用”和“運用信息技術，激發(fā)學生主動學習，培訓創(chuàng)新能力”這兩個國家級“十一五”課題的研究，以課題研究帶動電教科研工作。同時，我們將結合現(xiàn)代教育手段的應用開展各項教師教育技術技能培訓，例如：今年3月，我區(qū)舉辦了為期4天的“校園網絡管理員培訓班”，全區(qū)22所中小學的網絡管理員都參加了培訓。6月，在口岸小學召開了電子拍板教研觀摩活動，并組織教師兩次參加市局舉辦的電教教研活動。8月，在實驗小學舉辦了教育信息化應用技能培訓。11月份，我們還將舉行“實驗儀器管理軟件培訓”等。

二、培訓結束后，我們要做的工作

今天的培訓結束以后，各學校要立即組織相關教師開展校本培訓。在這里，參加培訓的兩個人作個分工，電教處的主要負責技術支持、技術指導。教務處的主要負責業(yè)務指導、督查。各學校必須制定校本培訓計劃，內容包括：培訓時間、培訓內容、參加培訓的人員。培訓內容還必須包括：教育資源庫、教E通備課平臺、協(xié)同辦公平臺、電子圖書等（此四項內容，暑期我區(qū)已組織過培訓，各校至少有1名信息技術老師參加了培訓）。此培訓計劃于10月23日前發(fā)到電教中心，我局將組織人員及時了解各學校校本培訓的情況。本次的校本培訓，必須于11月份的第一周前完成。

2、校本培訓結束后，教務處應牽頭，指導、督促老師在“市共建共享資源平臺”上搭建個人網站，發(fā)布優(yōu)質資源。同時應發(fā)動全體教師的力量，構建起所有老師、學生的數(shù)據(jù)庫，在此基礎上開展“教師檔案管理”、“學生檔案管理”、“學生成績管理”、“課務管理”等應用。這項工作必須于11月底前全部完成。12月初，我局將組織對學校的教育信息化應用情況進行督查。

3、11月份，我局將專門召開“數(shù)字化校園”創(chuàng)建工作會議，今年的創(chuàng)建目標是：確保15所中小學校通過市“數(shù)字化校園”的驗收，這項工作已列入市局對我區(qū)教育工作考核中。今天培訓的這兩個平臺的應用將是市局對學?！皵?shù)字化校園”驗收的重點。務必請各位回去以后，抓緊、做實這項工作。

第五篇：關于實施國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃的通知

教 育 部 司 局 函 件

教職成司函[2011]202號

關于實施國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源

共建共享計劃的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，各有關單位：

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關于“加快教育信息化進程”的戰(zhàn)略部署，按照職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃和《教育部人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》（教職成[2010]9號）要求，加快推進職業(yè)教育數(shù)字校園建設，經研究，決定以國家示范性職業(yè)學校為引領，實施“國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃”（以下簡稱“資源共建共享計劃”），促進優(yōu)質資源共享，提升信息技術支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的能力，著力提高人才培養(yǎng)質量。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、明確總體目標

從2011年至2015年，按照“育人為本、服務產業(yè)、需求導向、標準引領、共建共享”的基本原則，依托國家示范性職業(yè)學校的人才、技術、資源和經驗優(yōu)勢，在國家重點振興的10大產業(yè)、7大戰(zhàn)略性新興產業(yè)以及現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，遴選量大面廣、人才緊缺、崗位急需的專業(yè)、課程和項目，開發(fā)包括網絡課程、虛擬仿真實訓單元、生產流程模擬軟件、名師名課音像制品、通用主題素材庫、資源管理信息系統(tǒng)以及專業(yè)群落教育網站等多種媒體形式的職業(yè)教育優(yōu)質數(shù)字化信息資源，基本建成“國家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫”；基本形成全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟和數(shù)字化資源協(xié)作共建共享機制，加快提高職業(yè)教育數(shù)字化資源開發(fā)的標準化、專業(yè)化和產業(yè)化水平，大幅提升全國職業(yè)學校協(xié)作發(fā)展、共享資源和改革創(chuàng)新的能力。

二、落實重點任務

以應用為先導，加快開發(fā)支撐職業(yè)教育教學、實訓、實習、科研和管理等關鍵業(yè)務的優(yōu)質數(shù)字化資源，著力構建全國職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務體系。主要完成以下重點任務：

1.開發(fā)精品課程資源

對接國家重點發(fā)展的20個產業(yè)，按照國家數(shù)字化教育資源建設標準，組織開發(fā)300門網絡課程；開發(fā)600套基于工作過程的虛擬仿真實訓單元、生產流程模擬軟件和名師名課音像制品等。

2.集成通用主題素材

通過研發(fā)、征集和整合等方式，建成行業(yè)標準、實訓項目、教學案例、競賽方案、考核試題、辦學經驗、學術論文等通用主題素材庫；同時，組織開發(fā)素材庫資源管理平臺軟件。

3.創(chuàng)新資源共享平臺

適應教務教學管理、教學資源管理、學校行政管理、校企合作管理、工學結合和集團辦學管理等業(yè)務需要，按照國家教育管理信息標準，組織開發(fā)高水平、數(shù)字化的職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)。

4.建設專業(yè)群落網站

采取國家示范性學校牽頭、行業(yè)指導、企業(yè)參與的方式，共建20個專業(yè)群落教育網，形成合作共建、校企聯(lián)動、動態(tài)更新的機制，收集、發(fā)布和共享產業(yè)升級、企業(yè)經營和技術進步等方面的前沿信息，為專業(yè)調整、課程改革和教材應用創(chuàng)新提供信息支持。

5.制訂資源技術規(guī)范

教育部組織制訂和發(fā)布國家職業(yè)教育數(shù)字化資源建設技術規(guī)范，依托專業(yè)化機構和高水平專家統(tǒng)一指導、管理和規(guī)范職業(yè)教育數(shù)字化資源的征集、開發(fā)、認證和共享。

三、創(chuàng)新工作機制

計劃的實施堅持政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學校創(chuàng)新，國家示范性職業(yè)學校、行業(yè)認證的軟件企業(yè)和有條件的研究機構等牽頭協(xié)作開發(fā)，有效促進校企合作、共建共享，主要工作程序：

1.課題項目申報

教育部設立國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目；發(fā)布課題項目申報指南、共建共享申報書、申請使用成果申報書及優(yōu)質資源征集評審要求。國家示范性職業(yè)學校立項單位、行業(yè)認證的軟件企業(yè)和有條件的研究機構等提出課題項目立項申請，報教育部審核批復。

2.共同協(xié)作開發(fā)

教育部支持組建“全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟”，申報同類建設任務并通過審核的單位共同組成聯(lián)盟“專業(yè)協(xié)作組”，共同遴選組長單位，由其牽頭開展共建工作；所有協(xié)作組成員單位共同提供人員、技術、資源等支持條件，按照國家教育資源建設政策、開發(fā)標準和技術規(guī)范協(xié)同落實開發(fā)任務。

3.認證推薦使用

教育部按照國家教育資源建設政策、開發(fā)標準和技術規(guī)范，組織開展課題項目成果的評估驗收，給予課題結題證書和項目成果認證；參與開發(fā)成果和申請使用成果資源的情況均可在國家示范性職業(yè)學校建設計劃項目專家驗收復核時予以認可；通過驗收的課題項目成果資源，納入“國家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫”，予以公示推薦，供各地、行業(yè)、企業(yè)、學校、研究機構和社會等方面使用。

4.共享資源成果

通過依托中國職業(yè)教育信息資源網等方式，建設全國統(tǒng)一的職業(yè)教育數(shù)字化資源共享信息發(fā)布平臺，共享通過驗收并納入“國家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫”的課題項目成果資源。

四、加強組織管理

各地要高度重視和支持本地區(qū)國家示范性職業(yè)學校項目單位加強合作，協(xié)同落實示范學?！俄椖拷ㄔO任務書》中的任務；特別是要在專業(yè)、課程、教材、教學、實訓、管理等資源建設時，促進學校優(yōu)勢互補、協(xié)作共建、共享成果，避免學校單兵作戰(zhàn)、重復研究、無標準開發(fā)和低水平建設。

各地要把數(shù)字化資源建設作為國家示范性職業(yè)學校項目建設的重要內容和關鍵任務，作為專業(yè)建設、課程改革和教材開發(fā)以及管理創(chuàng)新的重要成果體現(xiàn)形式，并將數(shù)字化資源共建共享和使用情況作為國家示范性職業(yè)學校建設計劃項目申報、規(guī)劃、建設和驗收的重要考核指標。原則上，各批次國家示范性職業(yè)學校項目建設單位都要參與資源共建共享計劃，并可根據(jù)情況在“重點專業(yè)建設”或“特色項目建設”的任務資金預算中安排共建經費。

各地要將本《通知》轉發(fā)至各批次國家示范性職業(yè)學校項目建設單位，統(tǒng)一組織或支持其申請資源共建共享計劃科研課題項目。其他職業(yè)學校可參照本《通知》精神申請共建共享和使用資源。

五、其他有關事項

教育部委托中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會具體負責組織實施資源共建共享計劃，承擔全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟辦公室的日常工作，受理各單位課題立項申請，指導各專業(yè)協(xié)作組開展工作，協(xié)調資源的開發(fā)、管理和共享。

請各有關單位登陸“中國職業(yè)教育信息資源網”（www.tmdps.cn

附件1：國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報指南

附件2：國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報書

附件3：國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目成果資源使用申報書

教育部職業(yè)教育與成人教育司

二〇一一年九月二十一日

附件

1：

國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃

科研課題項目立項申報指南

（2011 年月版）

教育部啟動實施的國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃，其基本宗旨是以資源共享為先導，加快開發(fā)支撐職業(yè)教育教學、實訓、實習、科研和管理等關鍵業(yè)務的優(yōu)質數(shù)字化資源，著力構建全國職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務體系，創(chuàng)新資源建設和應用體制機制，加快推進優(yōu)質職業(yè)教育資源跨時空共享，著力提高職業(yè)教育改革創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量。

資源共建共享計劃課題項目屬于國家級科研項目，國家示范性職業(yè)學校（各批次）、有關職業(yè)院校、高等學校、研究機構、行業(yè)企業(yè)及其他符合條件的社會組織均可申報。

一、課題項目設立依據(jù)

國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃的設立是落實國家職業(yè)教育政策，推進職業(yè)教育改革發(fā)展的重要工程。

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

資源共建共享計劃是落實貫徹

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》關于“加快教育信息化進程”，“建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享”戰(zhàn)略部署的重大舉措。

2.全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃

資源共建共享計劃是落實《教育部職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012 年）》（教職成[2010]13 號）關于構建“全國職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務體系”的重要內容。

3.關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見

資源共建共享計劃是落實《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》（教職成[2011]9號）關于“大力開發(fā)數(shù)字化資源，建立學生自主學習管理平臺，提升學校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質職業(yè)資源的共享”的關鍵措施。

4.國家示范性職業(yè)學校建設計劃

資源共建共享計劃是落實《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》（教職成[2010]9 號）要求，把數(shù)字化資源建設作為國家示范性職業(yè)學校項目建設的重要內容和關鍵任務，作為專業(yè)建設、課程改革和教材開發(fā)以及管理創(chuàng)新的重要成果體現(xiàn)形式，是國家示范性職業(yè)學校建設計劃項目申報、規(guī)劃、建設和驗收的重要考核指標。

二、重點建設內容任務

課題項目分為精品課程資源（專業(yè)類課程、文化基礎類課程）、通用主題素材、教研科研信息、管理信息系統(tǒng)、專業(yè)群落網站等5大類，目前已確立

個課題項目，具體名稱見《國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報書》。另外，根據(jù)申報立項與申報使用的總體情況，擬在大類中，選擇使用單位較多、研發(fā)基礎較好的更多課題立項。

1.精品課程資源

媒體表現(xiàn)形式主要包括網絡課程（專業(yè)類課程與文化基礎課程），與之相配套或獨立存在的電子教案、基于工作過程的虛擬仿真實訓單元、生產流程模擬軟件和名師名課音像制品等。

資源類型和表現(xiàn)形式以網絡課程為主體框架，具體形式由課題研究單位根據(jù)課程內容特點確定。根據(jù)專業(yè)情況，每專業(yè)需要開發(fā)6-10門專業(yè)課程，覆蓋專業(yè)基礎課、專業(yè)課。

2.通用主題素材

通過研發(fā)、征集和整合等方式，建成行業(yè)標準、實訓項目、教學案例、競賽方案、考核試題等通用主題素材庫；同時，組織開發(fā)素材庫資源管理平臺軟件。

3.教研科研信息

主要包括職業(yè)教育政策法規(guī)庫、職業(yè)教育質量標準庫、職業(yè)教育學術論文庫、職業(yè)教育辦學經驗庫、職業(yè)教育專家人才庫等教研科研信息；同時，組織開發(fā)教研科研信息管理平臺軟件。

4.管理信息系統(tǒng)

適應學校教務管理、網絡教學管理、學校行政管理、校企合作管理、工學結合、集團辦學管理以及政府公共項目管理等業(yè)務需要，按照國家教育管理信息標準，組織開發(fā)高水平、數(shù)字化的職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)。

5.專業(yè)群落網站

在特定產業(yè)對應的專業(yè)群落，收集、發(fā)布和共享該產業(yè)升級、相關企業(yè)經營、職業(yè)崗位變化、技術進步和工藝革新等方面的國內外前沿信息，為本類型學校的專業(yè)調整、課程改革和教材應用創(chuàng)新提供信息支持。

6.自選課題項目

各申報單位可在 5 大類分別已經列出的項目名稱之外提出自選自薦課題項目，如果自選自薦課題項目共享使用單位超過5 個、且有符合條件的研發(fā)單位可考慮予以立項。

三、資源研發(fā)課題申請

1.精品課程資源類項目

課題組長單位必須是國家示范性職業(yè)學校項目建設單位或高水平職業(yè)院校，在所申請的專業(yè)領域具有雄厚的師資、教學實訓條件和辦學實力以及豐富的行業(yè)、企業(yè)和社會資源。課題組成員單位必須是國家示范校項目建設單位、職業(yè)院校和相關軟件開發(fā)機構承擔技術開發(fā)。

2.主題素材庫與教研科研信息系統(tǒng)類項目

課題組長和副組長單位必須是職業(yè)教育研究機構或職業(yè)院校、出版社、高等學校，企業(yè)申請組長單位必須有職業(yè)教育研究機構或職業(yè)院校作為課題組成員單位參與。

3.管理信息系統(tǒng)類項目

課題組長和副組長單位必須是高等學校、研究機構或者具有行業(yè)認證資質的軟件企業(yè)，成員單位可以是國家示范性職業(yè)學校項目建設單位、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、高等學?；蜓芯繖C構。

4.專業(yè)群落網站類項目

課題組長和副組長單位必須是職業(yè)教育研究機構或職業(yè)院校、出版單位、高等學校，企業(yè)可以提供技術支持。

四、課題立項和研發(fā)團隊組建

教育部設立“全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟”，由申請數(shù)字化資源研發(fā)和共享使用單位共同組成；聯(lián)盟辦公室設在中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會。

根據(jù)課題項目申請、審核和設立情況，分別在聯(lián)盟下設各專題 “協(xié)作組”（×××專業(yè)協(xié)作組、×××管理信息系統(tǒng)協(xié)作組、×××通用主題素材協(xié)作組、×××專業(yè)群落教育網站協(xié)作組等）。

各專題“協(xié)作組”由申報承擔同類資源課題項目的單位組成，包括組長（組長單位）、副組長（副組長單位）和成員（成員單位），分別擔任課題項目的課題負責人（課題負責人單位）、子課題負責人（子課題負責人單位）和課題組成員（課題組成員單位）。

各專題“協(xié)作組”組長（組長單位）、副組長（副組長單位）和成員（成員單位）相對穩(wěn)定，除完成本計劃科研課題項目外，將長期存在，持續(xù)運行，不斷開展本領域的研究、開發(fā)和共享工作，并可承擔地方、行業(yè)、企業(yè)、學校及社會等方面的相關任務。

各專題“協(xié)作組”由中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會審定設立，并在其組織、協(xié)調和管理下開展工作。專題“協(xié)作組”的管理辦法另行制定。

五、課題開發(fā)組織管理

教育部組織制訂和發(fā)布

“國家職業(yè)教育數(shù)字化資源建設技術規(guī)范”、“國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目管理辦法”，依托專業(yè)化機構和高水平專家統(tǒng)一指導、管理和規(guī)范職業(yè)教育數(shù)字化資源的征集、開發(fā)、認證和共享。

委托中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會具體負責組織實施資源共建共享計劃，承擔全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟辦公室的日常工作，受理各單位課題立項申請，指導各專業(yè)協(xié)作組開展工作，協(xié)調資源的開發(fā)、管理和共享。

中國職業(yè)技術教育協(xié)會信息化工作委員會負責項目進度、質量和技術標準管理，協(xié)助和指導各課題承擔單位進行項目研究和開發(fā)工作，組織專家對各課題成果進行驗收評價，合格成果納入“國家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫”在全國范圍內共享。

中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會將根據(jù)工作需要安排多批次集中培訓，為各課題組交流討論提供網絡平臺、課題組內部研究人員之間的協(xié)同工作平臺。

本著協(xié)作、開放、包容、共享的原則，中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員組織專家研究制訂資源建設共建共享計劃的工作規(guī)范、技術標準、質量標準和項目管理辦法，將陸續(xù)公布，并根據(jù)需要不斷更新；各專題“協(xié)作組”和課題組須遵守執(zhí)行。

六、技術支持

中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員下屬的“中國職業(yè)教育信息資源網”（www.tmdps.cn）是資源共建共享計劃實施的信息發(fā)布平臺，并將適時開發(fā)運行“國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目管理系統(tǒng)”；請各單位登錄該網站瀏覽或下載與資源共建共享計劃實施相關的信息資源。

中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會聯(lián)系方式：辦公電話：010-52452581；傳真號碼：010-62991946。電子郵箱： SkillChina@126.com。書面來函通訊地址：蔡老師收 北京師范大學國家職業(yè)教育研究院（北京市西城區(qū)新街口外大街19號京師大廈1110號）；郵政編碼：100875。

本《指南（2011年8 月版）》的解釋權歸屬于中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會；本《指南（2011年8 月版）》將根據(jù)課題項目的實施進展情況適時更新。

中國職業(yè)技術教育學會信息化工作委員會

2011年8月26 日