第一篇：廣佛公共圖書館資源共建共享研究

廣佛公共圖書館資源共建共享研究

林夢(mèng)笑

中山大學(xué)資訊管理學(xué)院

廣東

廣州

510275

[摘要] 通過調(diào)研廣州與佛山兩地28個(gè)市、區(qū)級(jí)（含禪城區(qū)6個(gè)分館）公共圖書館的信息資源建設(shè)情況與服務(wù)模式特色，提出在廣佛公共圖書館信息資源共建共享中以廣府文化為同城基礎(chǔ)、以數(shù)字資源為合作序幕、以城市規(guī)劃為發(fā)展導(dǎo)向等策略。在兩地服務(wù)協(xié)作中，從通借通還、新式閱讀服務(wù)、共辦活動(dòng)、遠(yuǎn)程分享、聯(lián)合編制出版物等方面進(jìn)行合作。[關(guān)鍵詞] 廣佛同城 圖書館合作 信息資源 服務(wù)模式 共建共享

A Study on Guangzhou and Foshan Public Library Co-construction and Sharing

[Abstract] This paper investigates the situation of information resource construction and service modes of 28 public libraries in Guangzhou and Foshan, and coming up with several suggestions.[Keywords] Guangfo city;Library cooperation;Information resource;Service mode;Co-construction and sharing 引言

行政有界，文化無疆。在國(guó)家提出了建立覆蓋全社會(huì)普遍均等的公共文化服務(wù)體系這一具有劃時(shí)代意義的建設(shè)目標(biāo)框架下，廣東公共圖書館界堅(jiān)持公共、公益、平等、自由的公共圖書館核心價(jià)值與服務(wù)理念[1]，率先進(jìn)行各種各樣的改革探索和創(chuàng)新發(fā)展。而構(gòu)建廣佛同城公共圖書館服務(wù)體系，打造布局合理、功能多樣、貼近市民的城市公共圖書館群，能為廣州佛山兩市的所有市民提供就近便捷普遍均等的公共圖書館服務(wù)，從而全面提升廣州佛山兩市公共圖書館事業(yè)的整體發(fā)展水平。

廣佛公共圖書館資源共建共享，前提在于分析清楚現(xiàn)有資源情況，核心在于優(yōu)化資源配置，從而形成普遍均等的服務(wù)體系。兩城公共圖書館各有特色，合作的思路一是聯(lián)動(dòng)，即為強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合；二是互補(bǔ)，即為取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高整體效益。無論是聯(lián)動(dòng)或互補(bǔ)，互惠合作的內(nèi)容主要包括信息資源和服務(wù)模式兩大方面。廣佛公共圖書館資源現(xiàn)狀調(diào)查

廣州市與佛山市的公共圖書館建設(shè)已經(jīng)形成了各具優(yōu)勢(shì)的模式[2]，本文主要采用網(wǎng)站調(diào)查法，于2013年7-8月對(duì)兩地28個(gè)市、區(qū)級(jí)（含禪城區(qū)6個(gè)分館）公共圖書館的信息資源建設(shè)情況與服務(wù)模式特色進(jìn)行了調(diào)研，其中禪城少年兒童圖書館第一分館、南莊圖書館2個(gè)圖書館無網(wǎng)站或網(wǎng)址無效，其情況通過新聞報(bào)道等其他途徑所獲信息進(jìn)行補(bǔ)充。

2.1 信息資源建設(shè)

廣州十區(qū)二市，加上省立中山圖書館、省科技圖書館（專業(yè)圖書館兼有公共館性質(zhì)）、少兒館和市館，共有16個(gè)市、區(qū)級(jí)公共圖書館。這些圖書館的服務(wù)對(duì)象為當(dāng)?shù)厥忻瘢蠖鄡?nèi)設(shè)有少兒部，也為少年兒童提供服務(wù)。根據(jù)調(diào)查可知：（1）廣州地區(qū)公共圖書館均較為注重地區(qū)特色文獻(xiàn)的建設(shè)，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)歷史、文化保護(hù)有所關(guān)照，如花都區(qū)圖書館建設(shè)的洪秀全資料庫(kù)、獅嶺皮具專題，廣州少兒圖書館研發(fā)的廣州記憶（青少年版）數(shù)據(jù)庫(kù)，廣州圖書館自建的廣州地方文獻(xiàn)書目數(shù)據(jù)庫(kù)、廣州人物數(shù)據(jù)庫(kù)、粵睇粵精彩等。（2）數(shù)字資源建設(shè)率不高，在4所省市級(jí)圖書館中，購(gòu)買及自建數(shù)據(jù)庫(kù)的情況較為普遍，如省科技圖書館自建有生物技術(shù)、電子信息、新材料、環(huán)境保護(hù)、光機(jī)電一體化等高新技術(shù)領(lǐng)域五大專題信息網(wǎng)站，省立中山圖書館建設(shè)了生態(tài)環(huán)保圖書館等；但區(qū)級(jí)圖書館的數(shù)字化建設(shè)因經(jīng)費(fèi)等問題，多數(shù)圖書館只能提供文化共享工程中的數(shù)字資源。

佛山圖書館有五個(gè)區(qū)，其中禪城區(qū)聯(lián)合圖書館的總分館模式較為突出，故在調(diào)查中加入了6個(gè)分館。由調(diào)查可知：（1）佛山地區(qū)公共圖書館結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展特色來建設(shè)館藏的特點(diǎn)尤為明顯，如瀾石金屬圖書館、環(huán)市童裝圖書館等就是專門為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)、員工提供信息支持的，佛山市圖書館建有佛山市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合數(shù)據(jù)庫(kù)，禪城區(qū)圖書館自建了陶瓷數(shù)據(jù)庫(kù)等特色資源，順德區(qū)圖書館中家用電器、電子通信、光機(jī)一體化等產(chǎn)業(yè)的資源豐富。（2）佛山地區(qū)的圖書館基本都進(jìn)行了數(shù)字資源的建設(shè)，在購(gòu)買商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)也建設(shè)了不少地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)，資源量大，并在“一卡通”的服務(wù)框架下開展數(shù)字資源的遠(yuǎn)程共享服務(wù)。

2.2 服務(wù)模式特色

圖書館服務(wù)主要包括流通服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、推廣服務(wù)等。因?yàn)樵趨⒖甲稍兎?wù)方面，已有較為成熟的“聯(lián)合參考咨詢與文獻(xiàn)傳遞”網(wǎng)，兩地圖書館也有所參與，所以本次調(diào)查重點(diǎn)在于流通服務(wù)與推廣服務(wù)。

在流通服務(wù)方面，廣州大范圍通借通還起步于2010年9月，目前，已實(shí)現(xiàn)廣州圖書館，白云區(qū)圖書館、南沙區(qū)圖書館、天河區(qū)圖書館、蘿崗區(qū)圖書館等多處之間的中文圖書通借通還。該項(xiàng)服務(wù)的成功啟動(dòng)，為建設(shè)公共圖書館城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“廣佛同城”奠定良好基礎(chǔ)[3]，此外，廣州少兒圖書館也實(shí)現(xiàn)了總館、聯(lián)合分館、圖書流通點(diǎn)和汽車圖書館服務(wù)點(diǎn)的部分通借通還。而佛山市聯(lián)合圖書館通借通還服務(wù)于2004年啟動(dòng)，發(fā)展得更為成熟，除了順德區(qū)（順德區(qū)圖書館區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)通借通還），其他區(qū)基本實(shí)現(xiàn)了通借通還，特別是禪城區(qū)聯(lián)合圖書館，實(shí)現(xiàn)了“管理統(tǒng)一、服務(wù)統(tǒng)一、標(biāo)志統(tǒng)一、資源高度共享”最為徹底的總分館模式?，F(xiàn)在，佛山市聯(lián)合圖書館28家成員館已經(jīng)全面提供“二代身份證”免押金書刊借閱服務(wù)。此外，兩地圖書館在手機(jī)圖書館、24小時(shí)圖書館、汽車圖書館、殘障人士服務(wù)等方面也各有特色。如省立中山圖書館推出的廣東流動(dòng)圖書館、手上圖書館；廣州圖書館的汽車圖書館（RFID）、盲人電子閱覽室；蘿崗區(qū)圖書館的24小時(shí)自助圖書館；荔灣區(qū)圖書館的手持閱讀器外借服務(wù)；越秀區(qū)圖書館的“移動(dòng)越圖”與RFID圖書自助借還等。佛山地區(qū)則有順德區(qū)圖書館的手機(jī)圖書館，三水區(qū)圖書館的龍?jiān)雌诳謾C(jī)閱覽室，高明區(qū)圖書館的24小時(shí)自助圖書館等。

圖書館推廣服務(wù)主要指圖書館舉辦的各種公眾活動(dòng)，由調(diào)查可知，兩市圖書館均定期或不定期舉辦推廣活動(dòng)，主要類型包括讀書節(jié)、公益講座、展覽等，如省立中山圖書館的“嶺南大講堂?文化論壇”，海珠區(qū)圖書館的“海珠街坊講壇”，天河區(qū)圖書館的“天河讀書節(jié)”，佛山市圖書館的“陽(yáng)光電影之旅”，禪城區(qū)圖書館的禪城區(qū)讀書會(huì)，張槎圖書館的外來工興趣小組，順德區(qū)圖書館的順德青少年閱讀夏令營(yíng)等。此外，不少館也定期編制館刊或圖書館宣傳出版物，如廣州少兒圖書館的《芳草地》、《星星樹》、《羊城少圖工作》，禪城區(qū)圖書館的《禪城參考》，瀾石金屬圖書館的《金圖資訊報(bào)》，少年兒童圖書館第一分館的《七彩讀書報(bào)》等。信息資源共建共享策略 3.1 以廣府文化為同城基礎(chǔ)

廣佛自古唇齒相依，同風(fēng)同俗，從歷史淵源上廣佛本來就是同一城市。秦時(shí)置南?？ぃぶ尉驮O(shè)在番禺（今廣州），現(xiàn)“南海”則為佛山的一個(gè)區(qū)?！澳希ê＃┓ㄘ╉槪ǖ拢钡膫鹘y(tǒng)叫法，表明了兩地的整體性。兩地文化的根都是廣府文化，行政區(qū)域上雖然分分合合，但是兩地居民自然交流、文化融合是廣佛合作最大動(dòng)力。在兩地公共圖書館信息資源共建共享中，也應(yīng)該立足于共同的文化基礎(chǔ)。

廣府文化體現(xiàn)在建筑、藝術(shù)、宗教、戲劇、音樂、文學(xué)、繪畫、工藝、飲食、園林、風(fēng)俗等各個(gè)文化領(lǐng)域，兩地圖書館在現(xiàn)在的資源建設(shè)中均給予了關(guān)注，特別是對(duì)本地的人物、文獻(xiàn)等，進(jìn)行了整理，如廣州圖書館建設(shè)的廣州人物資源庫(kù)、廣州少兒館建設(shè)的廣州記憶（青少年版）數(shù)據(jù)庫(kù)、越秀區(qū)圖書館建設(shè)的越秀地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、佛山圖書館的佛山地方文獻(xiàn)全文庫(kù)、順德圖書館的李小龍與中國(guó)武術(shù)、順德祠堂巡禮等數(shù)據(jù)庫(kù)，均體現(xiàn)了對(duì)本地文化的保護(hù)和開發(fā)意識(shí)。但要建立真正意義上的區(qū)域性地方文獻(xiàn)數(shù)字圖書館，單靠一家收藏機(jī)構(gòu)來建設(shè)，力量分散，且存在重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)的問題[4]。

因此，兩地要走出“行政區(qū)域”局限，走向“文化區(qū)域”共建共享。2010年底，佛山市文廣新局計(jì)劃在未來將與廣州共建“口述歷史”系列數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)將以口述歷史形式，搜集和整理粵劇、地方民俗、民間藝術(shù)等文化資源建立數(shù)據(jù)庫(kù)，共同保護(hù)和宣傳廣府文化[5]。對(duì)于圖書館，一是可以通過地方文獻(xiàn)的交換，建立廣佛文獻(xiàn)特藏，增加地方文獻(xiàn)的服務(wù)點(diǎn)；二是就兩地人們都喜愛的粵劇、武術(shù)、陶瓷、民俗、飲食、方言、歷史故事、工藝美術(shù)等嶺南文化資源進(jìn)行整合，編制目錄，聯(lián)合采訪，構(gòu)建無縫的使用平臺(tái)，推動(dòng)廣佛公共圖書館文獻(xiàn)資源共建和服務(wù)協(xié)作。

3.2 以數(shù)字資源為合作序幕

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩地主要的公共圖書館的數(shù)字資源已初具規(guī)模。省立中山圖書館、省科技圖書館、廣州圖書館、佛山市圖書館、禪城區(qū)圖書館、順德區(qū)圖書館等采購(gòu)有大量數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)自建了不少地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)。但是這些各種單獨(dú)采購(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)，相似度很高，且并沒有實(shí)現(xiàn)普遍共享。目前的合作有“增城數(shù)字圖書館”與廣州市圖書館[6]、禪城區(qū)聯(lián)合圖書館與佛山圖書館等共享電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)；廣東省科技圖書館聯(lián)合佛山市圖書館等單位共建的“佛山市科技文獻(xiàn)信息服務(wù)中心”，整合了佛山市數(shù)字圖書館的中文文獻(xiàn)資源和廣東省科技圖書館的外文科技文獻(xiàn)資源等[7]。

如果能進(jìn)一步擴(kuò)大共享范圍，實(shí)現(xiàn)兩地?cái)?shù)字資源的協(xié)調(diào)采購(gòu)、共知共享，則能既節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又?jǐn)U大資源量，同時(shí)提升信息資源的整合度及服務(wù)質(zhì)量。廣州圖書館在2011-1015年發(fā)

[8]展規(guī)劃中提出發(fā)展策略之一為“建設(shè)服務(wù)主導(dǎo)型數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)便利完整的遠(yuǎn)程服務(wù)”，而佛山市文廣新局也曾表示，廣佛兩地圖書館合作，首先考慮數(shù)字資源的共享[9]。

此外，兩地公共圖書館有省圖、廣州圖書館、越秀區(qū)圖書館、佛山市圖書館、禪城區(qū)圖書館、南海區(qū)圖書館、順德圖書館等實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源館外接入(免費(fèi))使用的功能，很多圖書館只能提供館內(nèi)使用。利用廣佛同城建設(shè)的契機(jī)，不但可以推動(dòng)資源的共建，也可以聯(lián)合采購(gòu)遠(yuǎn)程訪問軟件及各種技術(shù)硬件設(shè)備，向市民提供公益性、全開放、多媒體遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還能節(jié)省各館采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效率[10]。

現(xiàn)階段的“廣佛同城”是對(duì)未來珠三角區(qū)域一體化的先行先試，也是未來珠三角九市（廣州、佛山、珠海、深圳、東莞、江門、肇慶、惠州、中山）加清遠(yuǎn)市等四大經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的基礎(chǔ)。相應(yīng)地，廣佛公共圖書館的數(shù)字資源建設(shè)對(duì)于將來的十市圖書館合作也有著重要的探索及示范意義。與此同時(shí)，廣東省文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)、珠江三角洲數(shù)字圖書館聯(lián)盟、2010年12月啟動(dòng)的國(guó)家數(shù)字圖書館推廣工程等合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)也值得借鑒與關(guān)注。

3.3 以城市規(guī)劃為發(fā)展導(dǎo)向

2009年3月，兩市市長(zhǎng)在廣佛交界的佛山市南海區(qū)簽署《廣州市佛山市同城化建設(shè)合作協(xié)議》等4個(gè)對(duì)接協(xié)議，這標(biāo)志著廣佛同城的正式啟動(dòng)。兩城合作建基于城市聯(lián)合規(guī)劃，圖書館合作同樣要以城市發(fā)展為方向，以滿足城市居民的工作生活文化需求為使命。

3.3.1 兩城資源錯(cuò)位互補(bǔ)

《廣州市佛山市同城化建設(shè)產(chǎn)業(yè)協(xié)作協(xié)議》中強(qiáng)調(diào)兩市合作應(yīng)該“充分發(fā)揮廣州服務(wù)業(yè)和佛山制造業(yè)在各自產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)作用，促進(jìn)廣佛產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”，并指出現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)協(xié)作領(lǐng)域[11]。兩地產(chǎn)業(yè)一個(gè)立足綜合性，一個(gè)突出專業(yè)性；一個(gè)重化工業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，一個(gè)輕工業(yè)發(fā)達(dá)，在產(chǎn)業(yè)鏈上互補(bǔ)配合，實(shí)現(xiàn)共贏。

兩城公共圖書館根據(jù)廣佛同城化“錯(cuò)位共享”的方針，也應(yīng)在相關(guān)產(chǎn)業(yè)館藏資源上，減少重復(fù)覆蓋，關(guān)注區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)各館資源各有側(cè)重。佛山市文廣新局曾表示，達(dá)成合作后佛山圖書館將加強(qiáng)構(gòu)建體現(xiàn)本地區(qū)特色的文獻(xiàn)資源體系，逐步形成與廣州公共圖書館資源的錯(cuò)位發(fā)展[12]，從而共建廣府文化信息資源保障體系。

根據(jù)《廣佛產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃的協(xié)調(diào)與合作》，廣佛北部為花都和三水等，主要發(fā)展以汽車產(chǎn)業(yè)鏈、機(jī)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)整合帶[13]，廣州的汽車工業(yè)發(fā)達(dá)，佛山有汽配行業(yè)承接，分處于上下游?；ǘ寂c三水圖書館應(yīng)注重汽車產(chǎn)業(yè)鏈、機(jī)場(chǎng)產(chǎn)業(yè)、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資源建設(shè)，同時(shí)根據(jù)各區(qū)域的政府規(guī)劃、企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的定位，或是側(cè)重零部件制造的信息資源，或是側(cè)重客戶服務(wù)，或是側(cè)重生態(tài)農(nóng)業(yè)等，不但可以為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，也能為產(chǎn)區(qū)的工人提供提高職業(yè)技能的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮公共圖書館為居民“終身學(xué)習(xí)”場(chǎng)所的作用。

同理，廣佛中部為廣州市區(qū)與南海、禪城，主要發(fā)展房地產(chǎn)、旅游、專業(yè)市場(chǎng)、物流、消費(fèi)服務(wù)業(yè)，共同打造綜合服務(wù)中心；廣佛南部為南沙、順德等，特色產(chǎn)業(yè)為家電、飲食和家具[14]。各區(qū)圖書館相應(yīng)地錯(cuò)位重點(diǎn)建設(shè)旅游資源、物流信息、家電資訊、家具文獻(xiàn)等，從而切實(shí)服務(wù)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活。

除了產(chǎn)業(yè)劃分，兩城的功能區(qū)劃分也對(duì)圖書館資源共建有所影響。如廣州正在開展的十一個(gè)重要功能區(qū)的城市設(shè)計(jì)[15]，其中包括商務(wù)核心區(qū)、客運(yùn)樞紐區(qū)、空港經(jīng)濟(jì)區(qū)等，兩地圖書館對(duì)城市發(fā)展的觸覺越靈敏，為市民提供的信息資源就越有前瞻性。

3.3.2 廣佛一線共享合作

《廣州市佛山市同城化建設(shè)城市規(guī)劃合作協(xié)議》指出城市規(guī)劃遵循“先交界后縱深”的原則[16]，廣佛接壤邊界長(zhǎng)約200公里，可將之稱為“廣佛一線”。廣佛同城后經(jīng)濟(jì)滲透、生活融合、資源共享，這些趨勢(shì)在廣佛一線體現(xiàn)得應(yīng)尤為明顯。

在廣佛一線上的社區(qū)，因?yàn)樵诟髯运鶎俪鞘芯c市區(qū)距離較遠(yuǎn)，圖書館往往通過流動(dòng)書車、服務(wù)點(diǎn)等方式來提供服務(wù)，服務(wù)覆蓋范圍會(huì)很相近，資源量相對(duì)較少，也較為分散。在兩城的圖書館合作中，可以針對(duì)這一情況，在金沙洲、黃岐-鹽步、桂城-平洲、順德-番禺等居民比較集中的社區(qū)版塊，做一些廣佛聯(lián)合服務(wù)的試點(diǎn)，選取相近的居民和商業(yè)區(qū)做有益的嘗試，從而加強(qiáng)服務(wù)點(diǎn)的整合，使其覆蓋范圍及布點(diǎn)更為合理。

同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)、居民的閱讀需求、娛樂傾向，結(jié)合多館的力量，增加供應(yīng)的資源量及服務(wù)項(xiàng)目。譬如近年來RFID的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，兩城圖書館可以利用汽車圖書館（含RFID裝置）、24小時(shí)自助圖書館（圖書ATM機(jī)）等不斷提高服務(wù)點(diǎn)的資源數(shù)量與質(zhì)量，讓“普遍均等”從理念落實(shí)到實(shí)踐，助益市民。服務(wù)協(xié)作策略

廣佛公共圖書館實(shí)現(xiàn)同城化，除了信息資源的共建共享，在服務(wù)上的合作才能真正搭建起通往市民的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的普遍均等藍(lán)圖。4.1 流通服務(wù)協(xié)作 4.1.1 通借通還服務(wù)

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，廣州和佛山均在兩地努力推進(jìn)圖書館的通借通還服務(wù)。在兩市原有的流通平臺(tái)基礎(chǔ)上，廣佛合作應(yīng)積極推動(dòng)讀者證的互認(rèn)，讓兩地居民如同生活在同一城市般，享受最便利的通借通還服務(wù)，最大效能利用文獻(xiàn)資源[17]。

通借通還首先要“通查”，即應(yīng)建立聯(lián)合目錄，連接了各個(gè)圖書館的目錄資源，提供了統(tǒng)一的訪問入口和檢索功能[18]?，F(xiàn)在廣州地區(qū)已有“廣州地方志聯(lián)合目錄”和“廣州地區(qū)公共圖書館聯(lián)合目錄”，佛山有“佛山地方文獻(xiàn)聯(lián)合目錄”、“佛山聯(lián)合圖書館聯(lián)合書目”，下一步在于如何整合。其次要解決系統(tǒng)平臺(tái)的無縫連接，廣州圖書館使用的是Interlib系統(tǒng)，佛山市圖書館使用的是UnionLib管理系統(tǒng)，應(yīng)該說，兩種系統(tǒng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移處理的并不僅僅是技術(shù)問題，關(guān)鍵還在于兩地圖書館對(duì)通借通還圖書的資產(chǎn)權(quán)的觀念是否能達(dá)成一致[19]，如能改變傳統(tǒng)的“館藏”概念，樹立公共資源公有公用的觀念，必然能掙脫這一層面上的束縛。再次就是進(jìn)行合理的物流設(shè)計(jì)，廣佛兩市公共交通、公共服務(wù)設(shè)施日益完善，運(yùn)輸上更為便捷，但是選擇物流公司進(jìn)行配送，還是圖書館自行組織，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，充分考慮到人財(cái)物等因素的影響。

此外，目前，佛山圖書館在重點(diǎn)推動(dòng)二代身份證免押金外借服務(wù)，而廣州市圖書館則購(gòu)置了RFID流動(dòng)書車用于提供自助服務(wù)，兩地可共同探索24小時(shí)自助圖書館等集傳統(tǒng)圖書館、數(shù)字化圖書館和智能化圖書館于一身的“第三代圖書館”服務(wù)模式，突破傳統(tǒng)圖書館地域和時(shí)間限制，通過系統(tǒng)終端設(shè)備直接為市民提供辦證、預(yù)借取書、圖書借閱、圖書歸還、查詢服務(wù)功能，將圖書館的流通服務(wù)功能延伸到社區(qū)、商務(wù)中心、學(xué)校、工業(yè)區(qū)等任何的需求的地方。自助圖書館市民提供實(shí)用的、人性化的公共文化服務(wù)產(chǎn)品，對(duì)文化發(fā)展的均衡性、公平性具有十分重要的意義[20]。

4.1.2 新式閱讀服務(wù)

隨著新技術(shù)在圖書館應(yīng)用的逐漸成熟，圖書館涌現(xiàn)出許多新的閱讀服務(wù)方式，如手機(jī)閱讀、電紙書、平板電腦閱讀等。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，省圖、越秀區(qū)圖書館、順德圖書館（自主開發(fā)）、三水圖書館等圖書館推出了“手機(jī)圖書館”，讀者隨時(shí)隨地可使用手機(jī)進(jìn)行查詢、預(yù)約、續(xù)借等操作，不受有線網(wǎng)絡(luò)的限制；常見數(shù)字資源為“龍?jiān)雌诳謾C(jī)閱覽室”，主要包括200多種人文大眾類數(shù)字化期刊雜志。這一以手機(jī)為媒介的新型公益性服務(wù)模式為讀者提供了更多個(gè)性化移動(dòng)信息服務(wù)，也是新閱讀的趨勢(shì)之一。手持閱讀器外借服務(wù)近年來也在國(guó)內(nèi)興起，上海圖書館、國(guó)家圖書館陸續(xù)開展該項(xiàng)服務(wù)后，廣州圖書館、荔灣區(qū)圖書館均使用“易博士”來開展“移動(dòng)數(shù)字圖書館”項(xiàng)目，向市民提供手持閱讀器外借服務(wù)，為讀者提供了更快捷方便的閱讀平臺(tái)。

在廣佛圖書館服務(wù)協(xié)作中，兩地圖書館可以針對(duì)這類大投資、待試驗(yàn)的服務(wù)方式進(jìn)行共同的論證、分點(diǎn)試驗(yàn)，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，最后共享成果。以此更好地提高公共服務(wù)保障水平，滿足公眾的知識(shí)信息需求，保障公眾的基本文化權(quán)益。

4.2 推廣服務(wù)協(xié)作

圖書館推廣活動(dòng)目的在于推進(jìn)全民閱讀和社會(huì)文化教育，豐富市民文化生活、活躍圖書館與市民的關(guān)系，為圖書館創(chuàng)造文化品牌，增值無形資產(chǎn)。雖然各館積極舉辦公益展覽、講座、讀書活動(dòng)，但主要是單兵作戰(zhàn)，規(guī)模小、資源少、影響力不足；在廣佛合作中，可以從共辦活動(dòng)、遠(yuǎn)程分享、聯(lián)合編制出版物三個(gè)方面進(jìn)行推廣服務(wù)的協(xié)作。

4.2.1 共辦活動(dòng) 圖書館舉辦活動(dòng)，必然涉及人員、物資、經(jīng)費(fèi)等問題，多館多地合作，可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)、優(yōu)化配置物質(zhì)，還能擴(kuò)大規(guī)模，增加影響力。在這方面，粵港澳三地圖書館合作已是很好的示范，如利用“世界閱讀日”三地圖書館聯(lián)動(dòng)，合作舉辦系列讀者活動(dòng)，活動(dòng)作品進(jìn)行粵港澳三地巡展等[21]。而廣州圖書館在發(fā)展規(guī)劃中也提出“響應(yīng)國(guó)際重要閱讀活動(dòng)、聯(lián)合國(guó)外圖書館共同舉辦閱讀推廣活動(dòng)”[22]的想法。

在廣佛聯(lián)動(dòng)中，可以合作舉辦展覽、講座、開展圖書交換、館員交流等活動(dòng)。如2011年廣佛肇三地圖書館聯(lián)合舉辦的“悅讀生活”攝影比賽便得到了良好的社會(huì)反響。廣佛圖書館可進(jìn)一步建立起公益講座聯(lián)系機(jī)制，共同策劃、聯(lián)合邀請(qǐng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。

4.2.2 遠(yuǎn)程分享

推廣活動(dòng)往往有其地理位置的局限，如講座、展覽等，很多用戶無法去到現(xiàn)場(chǎng)參加，如果能實(shí)現(xiàn)推廣活動(dòng)的遠(yuǎn)程分享，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行直播，構(gòu)建互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，那將有更多的用戶可以參與到文化活動(dòng)中去。同時(shí)，廣州為省會(huì)，有大都市的平臺(tái)，有較高的教育和信息化發(fā)展水平，所聚集的各種科研和教育機(jī)構(gòu)形成了較為強(qiáng)大的社會(huì)智力支撐[23]，在活動(dòng)資源上非常豐富；佛山在經(jīng)濟(jì)上受到廣州的輻射和帶動(dòng)，在文化建設(shè)上亦能與廣州實(shí)現(xiàn)文化聯(lián)動(dòng)、功能互補(bǔ)。兩城共享資源，可以讓圖書館的講座、展覽等涉及的領(lǐng)域更廣泛，覆蓋的民眾更多，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的多元文化交流，支持城市的對(duì)外交流與合作，涵養(yǎng)開放、包容的城市個(gè)性。

這方面廣州地區(qū)的公共圖書館已經(jīng)有了不少有益的探索經(jīng)驗(yàn)，廣州圖書館每周六舉辦的“羊城學(xué)堂”均會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行直播[24]，蘿崗區(qū)圖書館、黃浦區(qū)圖書館等也共享其資源，同步直播，從而讓多個(gè)區(qū)域的市民都有機(jī)會(huì)目睹專家的風(fēng)采。佛山圖書館也有其“南風(fēng)講壇視頻網(wǎng)”，但并非直播式的，其優(yōu)點(diǎn)是能方便讀者任何時(shí)間來點(diǎn)播講座視頻。兩城合作可結(jié)合兩城的優(yōu)勢(shì)，一方面共同遠(yuǎn)程分享資源，一方面共建在線視頻資源，像“嶺南大講壇”、“海珠街坊講壇”、“高明講壇”等原只能在一隅之地聆聽的文化盛宴就可以傳播給更多的人，兩地圖書館聯(lián)手實(shí)現(xiàn)了Anywhere、Anytime的服務(wù)理想。在微博等新媒體不斷滲入人們生活的今天，更是為圖書館的遠(yuǎn)程合作提供了廣闊的舞臺(tái)。

4.2.3 聯(lián)合編制出版物

在兩地圖書館編制的刊物中，有內(nèi)部同行交流的，也有面向用戶的，有紙質(zhì)版的，也有純電子版的，一般欄目為館內(nèi)動(dòng)態(tài)、業(yè)內(nèi)資訊、讀書論壇、用戶互動(dòng)、業(yè)務(wù)研究等，關(guān)注的主要是區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)和事務(wù)。

如果可以集中兩地圖書館的人力，聯(lián)合編制系列的圖書館出版物，如《廣佛公共圖書館通訊》、《廣佛民眾閱讀報(bào)告》、《各地來風(fēng)》等。這些刊物將各區(qū)的情況匯總在一起，同時(shí)分工采編各專欄內(nèi)容，那樣既可以擴(kuò)大關(guān)注的范圍，在宣傳中為民眾提供更為全面的信息，又方便兩地圖書館的共知與業(yè)務(wù)交流，同時(shí)降低成本，利于持續(xù)發(fā)展。

2010年廣州與佛山的圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)聯(lián)合舉行，其后也出版了凝結(jié)兩地智慧的年會(huì)文集《圖書館合作創(chuàng)新與發(fā)展》，這是兩地科研交流、聯(lián)合出版的良好開端；2011年召開的廣州市、佛山市、肇慶市圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合年會(huì)更進(jìn)一步指明了廣佛同城后更為宏偉的共建共享目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

林夢(mèng)笑（1986—），女，中山大學(xué)資訊管理學(xué)院博士研究生。（來稿日期：2013-08-17 責(zé)編：張洪彬）

第二篇：圖書館信息資源共建共享的必要性研究

圖書館信息資源共建共享的必要性研究

——以河南省師范類高校為例

張文娟

2012-9-25 8:57:27 來源：《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版》(新鄉(xiāng))2011年6期

【英文標(biāo)題】The Necessity Research of Library Information Resources Co-construction and Sharing: With Normal Schools in He’nan Province as an Example

【作者簡(jiǎn)介】張文娟(1957-)，女，江蘇豐縣人，河南師范大學(xué)圖書館副研究館員，主要從事圖書資源建設(shè)與評(píng)價(jià)研究(新鄉(xiāng)453007)。

【內(nèi)容提要】對(duì)河南省5所師范類本科院校本科教育的核心學(xué)科、核心讀者群、學(xué)校專業(yè)設(shè)置的疊加重復(fù)情況、圖書采購(gòu)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置狀況以及部分特藏圖書入藏情況等進(jìn)行了調(diào)研和分析，闡述了圖書館信息資源共建共享的必要性。

【關(guān) 鍵 詞】教師教育/信息資源/共建共享

我國(guó)高等師范教育是一項(xiàng)以培養(yǎng)各類高級(jí)人才為核心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于其畢業(yè)生大部分的就業(yè)取向是我國(guó)的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)，并且高等師范院校區(qū)別于其他高校的一個(gè)顯著特征就是國(guó)家實(shí)行的教師專業(yè)職務(wù)制度和教師資格制度，這就決定了高等師范院校是以振興中國(guó)教育事業(yè)為己任、堅(jiān)持以培養(yǎng)教師人才為中心、具有教師教育特色的高等院校。我國(guó)師范類院校的學(xué)科結(jié)構(gòu)基本接近，各學(xué)校主流的學(xué)科設(shè)置基本吻合，這就形成了各學(xué)校教學(xué)過程中所需的信息資源有許多共通之處。各高校圖書館的館藏建設(shè)是圍繞學(xué)校的學(xué)科發(fā)展而進(jìn)行的，由于師范類高校具有辦學(xué)性質(zhì)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的相似性，所以，各高校館藏都基本上形成了“大而全，小而全”的重復(fù)建設(shè)局面，紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)重復(fù)訂購(gòu)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，造成了資源的浪費(fèi)。為改變這一現(xiàn)狀，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大作用，筆者認(rèn)為，構(gòu)建一個(gè)權(quán)威化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化的“河南省教師教育信息聯(lián)盟”運(yùn)作平臺(tái)勢(shì)在必行。

構(gòu)建“教師教育信息聯(lián)盟”的目的在于實(shí)現(xiàn)地域性教師教育信息資源的充分利用和全面共享，營(yíng)造良好的教育教學(xué)科研信息環(huán)境，促進(jìn)地方教育事業(yè)的全面發(fā)展。從發(fā)揮最大效益性原則的角度來看，資源建設(shè)的根本目的在于開發(fā)利用信息資源，以使文獻(xiàn)信息資源建設(shè)發(fā)揮出最大的使用效益，所以師范院校的信息資源在很大程度上可以互通有無，以減少重復(fù)建設(shè)所造成的不必要浪費(fèi)。高等師范院校圖書館資源的全面共享，可以將各院校優(yōu)秀的教師教育理論成果、課件資源、豐富的教育文獻(xiàn)資源、基礎(chǔ)教育的實(shí)踐成果，在統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)現(xiàn)共同組織、共同管理、分項(xiàng)建設(shè)、共同發(fā)展、全面使用，讓教師教育信息實(shí)現(xiàn)有效配置與合理利用，從而為高等教育和基礎(chǔ)教育的每一位師生帶來便捷、高效的資源服務(wù)。

一、河南省師范類院校學(xué)科設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)研

河南省師范類高校共有河南師范大學(xué)、安陽(yáng)師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院8所本科院校以及其他幾所?？茖W(xué)校。師范院校各專業(yè)學(xué)科的設(shè)置在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)目的，師范類高校具有辦學(xué)性質(zhì)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的類似性，這決定了各院校圖書館藏書建設(shè)內(nèi)容也必定具有一定的相同性。為了求證河南省師范類院校信息資源共建共享的必要性，筆者對(duì)河南省師范類本科院校進(jìn)行了調(diào)研，內(nèi)容包括學(xué)校專業(yè)設(shè)置的疊加重復(fù)情況、圖書重復(fù)采購(gòu)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買狀況以及部分特藏圖書入藏情況等。

筆者于2010年6月10-15日，采取直接登錄網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的方式，對(duì)河南省師范類本科院校進(jìn)行了調(diào)查。由于網(wǎng)絡(luò)等原因，本次調(diào)查能夠有效訪問的有河南師范大學(xué)(http://www.tmdps.cnKI數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書、書生數(shù)字圖書館、方正Apabi等。這些電子文獻(xiàn)對(duì)師范院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的影響是巨大的。20世紀(jì)末以來，電子文獻(xiàn)的產(chǎn)生已經(jīng)改變了由印刷型文獻(xiàn)單一提供傳統(tǒng)信息服務(wù)的方式，這些電子文獻(xiàn)已經(jīng)和印刷型文獻(xiàn)形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各種載體共存的局面(見表1)。

由于紙質(zhì)資源、電子資源并存，館藏建設(shè)的內(nèi)涵更加豐富，文獻(xiàn)類型結(jié)構(gòu)也愈加復(fù)雜，這就使得不同類型資源之間的入藏比例更不容易調(diào)控。有學(xué)者認(rèn)為，館藏及館藏結(jié)構(gòu)變化可以從不同類型館藏資源的經(jīng)費(fèi)變化及其在圖書館整體經(jīng)費(fèi)中所占比例的變化去考察，他們通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，不同級(jí)別的高校(“985”院校、“211”院校、一般本科院校)館藏結(jié)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入不同，就電子資源經(jīng)費(fèi)而言，一般本科院校圖書館所投入的比例并未如我們常說的呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)而是保持一定的穩(wěn)定[3]，紙質(zhì)文獻(xiàn)的投入占總經(jīng)費(fèi)的大部分。

(二)外購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)類型結(jié)構(gòu)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，5所大學(xué)日趨重視電子資源的采購(gòu)，共購(gòu)買各種數(shù)據(jù)庫(kù)36個(gè)。由于各高校圖書館的館藏建設(shè)是圍繞學(xué)校的學(xué)科發(fā)展而建立，館藏建設(shè)大同小異。“大而全，小而全”的現(xiàn)象顯而易見，從整體來看，外購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)存在不同程度的重復(fù)訂購(gòu)現(xiàn)象，如超星電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer Link數(shù)據(jù)庫(kù)、金報(bào)興圖年鑒資源庫(kù)等，5所院校圖書館全部購(gòu)買了這些數(shù)據(jù)庫(kù)。目前幾所師范院校之間信息資源的共享還處在較低水平上，絕大多數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)僅限本校讀者使用，限IP登錄占總量的85%以上，可方便遠(yuǎn)程讀者瀏覽全文、充分利用的特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)還不到2%，這表明地方高校圖書館在一定程度上循環(huán)了傳統(tǒng)意義上的自給自足的狀態(tài)，缺乏宏觀協(xié)作性與共享性。

(三)特藏圖書類型結(jié)構(gòu)分析

古籍圖書是寶貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)古籍圖書館的保護(hù)與利用是圖書館重要工作之一。5所院校圖書館均設(shè)有特藏書庫(kù)，并且隨著時(shí)間的推移和各館古籍圖書量的增加，有些圖書館正在不斷加大人力和財(cái)力投入予以修復(fù)和保護(hù)。從下面表2可以看出，《四庫(kù)全書》、《古今圖書集成》、《民國(guó)叢書》、《四部叢刊》等價(jià)值不菲的大部頭圖書分別作為各圖書館的珍貴古籍被收藏。

三、河南省教師教育信息資源共建共享必要性

在2005年“中國(guó)大學(xué)圖書館館長(zhǎng)論壇”上，50多所大學(xué)圖書館的60多名圖書館長(zhǎng)共同簽署了《武漢宣言》，他們指出：圖書館之間的合作、圖書館與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的合作，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的重要途徑。要建立不同類型的圖書館聯(lián)盟，不僅要建立系統(tǒng)內(nèi)的圖書館聯(lián)盟，而且要建立同一地區(qū)跨系統(tǒng)的圖書館聯(lián)盟。堅(jiān)持平等自愿、互利互惠的原則，使每一個(gè)聯(lián)盟成員都能享受到信息資源共享帶來的利益。高校之間圖書館聯(lián)盟的迅速建立和發(fā)展，不僅能夠加快圖書館服務(wù)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程，更能夠使讀者便捷高效地獲取信息、最大限度地滿足校內(nèi)外讀者的信息需求，從而為高水平的人才培養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新研究提供充分的信息保障，實(shí)現(xiàn)最廣泛的信息資源共享，這是高校圖書館追求的崇高目標(biāo)，也是高校圖書館的使命。圖書館聯(lián)盟的建設(shè)與啟用能夠最大力度地推動(dòng)圖書館整體事業(yè)的發(fā)展，不同模式的圖書館聯(lián)盟已經(jīng)成為當(dāng)今圖書館發(fā)展的新趨勢(shì)，建立一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃信息資源建設(shè)的圖書館聯(lián)盟對(duì)于師范類高校的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

圖書館聯(lián)盟是指為了實(shí)現(xiàn)資源共享、利益互惠的目的而組織起來的、受共同認(rèn)可的協(xié)議和合同制約的圖書館聯(lián)合體[4]。圖書館聯(lián)盟也是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要途徑與方式，這種方式在國(guó)外起步較早，發(fā)展也較迅速，聯(lián)盟的形式有高校圖書館聯(lián)盟、公共圖書館聯(lián)盟、專業(yè)圖書館聯(lián)盟、區(qū)域性圖書館聯(lián)盟、數(shù)字圖書館聯(lián)盟等。我們國(guó)家一些較發(fā)達(dá)的地區(qū)也已經(jīng)出現(xiàn)了這種形式并得到較充分發(fā)展，如上海市文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)、天津市高校數(shù)字化圖書館、北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館、江蘇高等學(xué)校文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)、吉林省圖書館聯(lián)盟等，它們分別建成了區(qū)域性或系統(tǒng)內(nèi)的共建共享的協(xié)作網(wǎng)，形成多種模式的圖書館聯(lián)盟[5]。

圖書館聯(lián)盟一般是由數(shù)個(gè)有某種契合點(diǎn)的圖書館，通過分布式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境連接在一起的。區(qū)域圖書館聯(lián)盟中“區(qū)域”的地理范疇沒有遠(yuǎn)近之別，也沒有大小之分，參與聯(lián)盟的圖書館，只要具有共同的條件和特點(diǎn)、共同的目的、共同的利益、共同的需求，或者具備在地理位置上鄰近、自動(dòng)化系統(tǒng)兼容等條件，就有可能組成聯(lián)盟，目前，河南省各師范類高校圖書館聯(lián)盟的設(shè)想具有以下幾個(gè)方面的可能。

(一)各校圖書館豐富的教師教育理論資源是基礎(chǔ)

目前，河南省本科以上師范類院校共有8所，收藏中外文圖書共計(jì)2000余萬冊(cè)[6]。這些學(xué)?；旧隙奸_設(shè)了教育類基礎(chǔ)課程，所以，與之相匹配的教育類專業(yè)圖書和報(bào)刊內(nèi)容也非常新穎，獨(dú)具特色，占館藏的比例較高。在電子資源方面，如圖書館自建各類特色數(shù)據(jù)庫(kù)和外購(gòu)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書、中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方學(xué)術(shù)期刊及學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer Link數(shù)據(jù)庫(kù)等，這些也都已經(jīng)具備了滿足教師制作教育課件、完成具有前沿性的理論或應(yīng)用方面的課題需要的條件。

(二)文獻(xiàn)傳遞與館際互借服務(wù)是資源共享的主要手段

文獻(xiàn)傳遞服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)條件下實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享最有效的服務(wù)方式之一，也是滿足讀者個(gè)性化信息需要的重要措施，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源數(shù)字化的發(fā)展，文獻(xiàn)傳遞服務(wù)逐步在圖書館之間展開正在成為可能，從而使得跨館、跨地區(qū)、跨學(xué)科之間的文獻(xiàn)檢索成為現(xiàn)實(shí)。圖書館可以不依賴自身的收藏而存在。有資料顯示，河南省圖書館界早在20世紀(jì)50年代就開始進(jìn)行館際互借活動(dòng)，河南師范大學(xué)圖書館曾作為國(guó)家圖書館(原北京圖書館)館際互借用戶，從它們那里獲取了長(zhǎng)達(dá)20余年的信息服務(wù)，如今，圖書館界同仁數(shù)年的努力，再加上逐漸成熟的通信技術(shù)，都為我們建立聯(lián)盟創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

(三)圖書館成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)是條件

河南師范類院校的圖書館是國(guó)內(nèi)較早實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理的高校圖書館，如今，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的使用已經(jīng)普遍化，圖書館管理系統(tǒng)大部分采用ILASII系統(tǒng)，有些圖書館已經(jīng)逐步建成了配置有海量存儲(chǔ)設(shè)備的千兆局域網(wǎng)。這些局域網(wǎng)大都采用較為先進(jìn)的高性能交換機(jī)、防火墻等高端設(shè)備，可以通過校園網(wǎng)絡(luò)為師生提供24小時(shí)不間斷的各種數(shù)據(jù)庫(kù)檢索服務(wù)和讀者信息查詢服務(wù)，從而為建立聯(lián)盟提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件和技術(shù)支持。

(四)圖書館專業(yè)技術(shù)人才是保障

人才是推進(jìn)生產(chǎn)力的決定性因素。為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，各大學(xué)圖書館多年來重視人員隊(duì)伍建設(shè)，一方面從全國(guó)大型圖書館引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，制定出與它們接軌的標(biāo)準(zhǔn)和要求，一方面積極鼓勵(lì)和支持圖書館工作人員參加基礎(chǔ)培養(yǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)修。近年來，各校圖書館工作人員無論是從職稱結(jié)構(gòu)上還是從數(shù)量結(jié)構(gòu)上都有大幅度提高，特別是圖書情報(bào)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士研究生與碩士生正在成為圖書館事業(yè)建設(shè)中的生力軍，他們的積極參與為信息資源的共建共享提供了有力的人才保障。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：淺談圖書館信息資源共建共享問題

淺談圖書館信息資源共建共享問題

摘要：本文簡(jiǎn)述了圖書館信息資源共建共享的內(nèi)涵以及目前圖書館信息資源共建共享政策的現(xiàn)狀及存在的問題,指出了實(shí)行圖書館資源共建共享需要克服的障礙,提出了實(shí)行圖書館資源共享的對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：圖書館

信息資源

共建共享

發(fā)展政策

信息資源共建共享的實(shí)質(zhì)是眾多圖書館及其他各類信息機(jī)構(gòu)參與的對(duì)信息資源共同建設(shè)和相互提供利用的一種機(jī)制。因此，信息資源共建共享政策是一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至國(guó)際范圍的圖書館信息資源建設(shè)政策。信息資源共建共享是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為信息資源的共建共享提供了有力的技術(shù)平臺(tái)，加上國(guó)家和各級(jí)政府的高度重視，出臺(tái)了許多有利政策，使得信息資源共建共享成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)信息化進(jìn)程中的關(guān)注熱點(diǎn)，各行各業(yè)都掀起了信息資源共建共享的浪潮。但由于各高校圖書館新進(jìn)資源不斷增多、工作人員數(shù)量不足、在校學(xué)生數(shù)量增加、資金投入不足等問題，信息資源的供需矛盾依然比較突出，解決這一矛盾的需求也日益迫切。1.圖書館信息資源共建共享的內(nèi)涵

圖書館信息資源共建共享這一概念可從以下三個(gè)層面理解：它首先是信息資源，是用以指導(dǎo)人們生產(chǎn)生活實(shí)踐的有用信息的集合；其次是圖書館信息資源，即圖書館內(nèi)紙質(zhì)以及非紙質(zhì)文獻(xiàn)中所有信息的集合；再次為圖書館信息資源的共享，是指以互利、平等、協(xié)商、共同進(jìn)步為基礎(chǔ)，通過圖書館之間或圖書館與其圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)間的各種合作關(guān)系，方便用戶在有限的時(shí)間空間內(nèi)分享更豐富的信息資源。2.圖書館信息資源共建共享的必要性 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代的到來，決定了未來圖書館的發(fā)展趨勢(shì)是實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享。資源共建共享的理念在圖書館事業(yè)早已深入人心，從最初的“圖書—情報(bào)一體化”，到目前正在構(gòu)建的各級(jí)“文獻(xiàn)保障體系”，無論在廣度還是在深度上都有了較快發(fā)展，其中心思想和主要目的都是為了達(dá)到信息資源的共識(shí)、共建與共享。所以信息資源的共建共享是未來圖書館開發(fā)和利用信息資源的必由之路。

2.1可以有效避免文獻(xiàn)信息資源的重復(fù)建設(shè)，以便滿足信息資源的合理購(gòu)置

通過資源共享，館際間互通有無、互補(bǔ)不足，建立網(wǎng)上信息資源體系，在購(gòu)置圖書資料及電子資源上結(jié)合本館實(shí)際，同時(shí)加強(qiáng)與其他各館的聯(lián)系，決定購(gòu)置書目的取舍，避免不必要的重復(fù)與浪費(fèi)，從而最終實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的合理配置，擴(kuò)大信息資源的使用范圍，提高信息資源的利用率。

2.2極可以大豐富圖書的信息資源

知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，讀者對(duì)各類信息的需求劇增，但由于受資金、人員素質(zhì)等各方面因素的影響，每個(gè)圖書館的信息資源儲(chǔ)藏能力相對(duì)較弱，使得各館在為讀者提供方便快捷的信息服務(wù)上顯得力不從心。只有通過網(wǎng)絡(luò)等途徑把各館的信息資源有效、合理地聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使文獻(xiàn)信息資源從有限擴(kuò)展到無限，有效地豐富和拓展圖書館的信息資源。

2.3有助于優(yōu)化圖書館藏書結(jié)構(gòu)，形成館藏特色

目前各圖書館都在努力將本館建成“大而全”的綜合性圖書館，這往往會(huì)形成同一地區(qū)間各圖書館文獻(xiàn)資料的重復(fù)購(gòu)置，造成經(jīng)費(fèi)及資源浪費(fèi)。如果各個(gè)圖書館能夠打破這種借閱權(quán)限 1 的限制，把各館的資源整合在一起，實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，不僅能減少資源浪費(fèi)，還能促使各館形成自己的特色館藏，有明確的學(xué)科分類重點(diǎn)，突出自身的館藏優(yōu)勢(shì)，有助于讀者方便、快捷地查詢到自己所需的信息資料。3.我國(guó)圖書館信息資源共建共享現(xiàn)狀及存在問題 3.1 重共建、輕共享

在我國(guó)文獻(xiàn)信息資源共建共享過程中，始終存在著重建輕享的問題。自然建是前提，是基礎(chǔ)。但學(xué)術(shù)研究討論時(shí)，總是如何建，很少提到如何享，實(shí)際共建過程中也很少考慮如何共享的問題。如傳統(tǒng)圖書館的聯(lián)合目錄，讀者查到館藏信息后，如何利用別館資源，惟能通過館際互借方式，除這種方式外別無它路，而這種方式限于圖書館人力，不能很好地堅(jiān)持，實(shí)際上館際互借也是困難重重。3.2 技術(shù)方面問題

技術(shù)問題是圖書館數(shù)字資源共享方面的突出問題，一是網(wǎng)絡(luò)速度較慢，在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，有時(shí)還因超時(shí)得出一個(gè)錯(cuò)誤的提示，這個(gè)問題有賴寬帶網(wǎng)的進(jìn)一步加寬和網(wǎng)速的提高；二是共享系統(tǒng)方面的技術(shù)問題；三是電子商務(wù)付款問題，共享只針對(duì)團(tuán)體單位，不對(duì)個(gè)體用戶。3.3 缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中國(guó)圖書館界建設(shè)自己的數(shù)字圖書館過程，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)相比，圖書館自己的數(shù)字化資源無競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一是沒有抓住市場(chǎng)熱門產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)加工；二是沒有建立相應(yīng)的營(yíng)銷機(jī)制，營(yíng)銷方式不活，營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)體系尚未形成；三是數(shù)字化產(chǎn)品滯后，生產(chǎn)的產(chǎn)品多為不受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的產(chǎn)品；四是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源整合力度不夠。3.4體制因素的制約

圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)以塊為主進(jìn)行建設(shè), 按地區(qū)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。地區(qū)的圖書館網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu), 有可靠的資金來源和較強(qiáng)的技術(shù)力量, 以便支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)和開發(fā), 正常的運(yùn)行和維護(hù)。由于我國(guó)的政治體制局限, 很難在地區(qū)上組成這一機(jī)構(gòu), 因?yàn)槲覈?guó)圖書情報(bào)單位分屬不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同系統(tǒng)、不同專業(yè), 由此導(dǎo)致圖書館間的聯(lián)網(wǎng)大多是從條開始或以條為主, 這在某種程度上制約了共享網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。3.5 文獻(xiàn)資源布局建設(shè)因素

我國(guó)文獻(xiàn)資源的分布狀況, 是從西部到東部呈梯度遞增趨勢(shì)。特別是華東沿海地區(qū), 文獻(xiàn)資源更為集中, 約占全國(guó)總量的1/4。文獻(xiàn)資源在少數(shù)大城市中聚集, 能形成相對(duì)儲(chǔ)存的文獻(xiàn)保障體系, 起到方便使用的效果。但是過分集中, 很容易產(chǎn)生文獻(xiàn)重復(fù)收藏、文獻(xiàn)利用率不高、館際間的藏書不能形成互補(bǔ)關(guān)系等負(fù)面效應(yīng), 也不利于文獻(xiàn)資源在全國(guó)范圍內(nèi)的合理布局。

3.6 沒有建立相應(yīng)的信息資源管理機(jī)制

缺乏對(duì)信息資源共建共享進(jìn)行宏觀管理與協(xié)調(diào)的機(jī)構(gòu)或組織，管理體制的缺陷使信息資源建設(shè)各自為政，沒有明確的共享戰(zhàn)略和統(tǒng)一規(guī)劃。各部門領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員的共享意識(shí)差，對(duì)信息資源的開放與共享存有疑慮，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。沒有理順數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者、提供者與使用者之間的關(guān)系，在權(quán)益分配、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面沒有建立槽應(yīng)的保障機(jī)制，致使可共享的信息資源內(nèi)容嚴(yán)重匱乏。

4.實(shí)現(xiàn)圖書館信息資源共建共享的對(duì)策及建議

針對(duì)我國(guó)信息資源共建共享方面存在的同題，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真分析、有所創(chuàng)新，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有新的思路和舉措，主要有以下幾個(gè)方面： 4.1增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

圖書館界必須更新辦館觀念，一方面搞好陣地服務(wù)，另一方面是拓展服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把自己的數(shù)字化資源搬到網(wǎng)上，在網(wǎng)上辦館，增加互聯(lián)網(wǎng)上中文信息比例，在激烈 2 的信息競(jìng)爭(zhēng)中占有自己的應(yīng)有位置，用全新的方式為社會(huì)讀者開展信息服務(wù)。樹立以用戶為中心的服務(wù)意識(shí)，在做好為團(tuán)體用戶服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步做好為個(gè)體用戶的服務(wù)工作，開展個(gè)性化服務(wù)，滿足用戶的多種信息需求。4.2協(xié)調(diào)采購(gòu), 集中編目, 實(shí)現(xiàn)館藏共知

文獻(xiàn)資源共建的后續(xù)保障必須是文獻(xiàn)資源共享, 但要實(shí)現(xiàn)共享, 最主要的就是要實(shí)現(xiàn)館藏共知, 因此館藏共知便又成了共享的前提。館藏共知的主要方式就是聯(lián)機(jī)編目, 聯(lián)機(jī)編目是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館信息資源共享的前提和保證。統(tǒng)一圖書館規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，盡快實(shí)現(xiàn)書刊、西文圖書、科技報(bào)告等的聯(lián)合聯(lián)機(jī)編目。為全國(guó)文獻(xiàn)資源共建創(chuàng)造良好的共知條件。4.3 依靠科技進(jìn)步, 向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展

圖書館信息資源共享發(fā)展的里程碑是計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù),特別是作為兩種技術(shù)結(jié)合形式的網(wǎng)絡(luò)信息資探共享進(jìn)入了一個(gè)從量變到質(zhì)變的跨時(shí)空信息資探共享階段。為此,圖書館要依靠科技進(jìn)步，在技術(shù)上必須統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范, 用于協(xié)調(diào)和制約各種軟件的開發(fā)。4.4 加強(qiáng)立法規(guī)政策保障機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)信息資源共建共享體系的建立

實(shí)現(xiàn)信息共享，法規(guī)政策保障是關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)盡快立法，制定有關(guān)信息資源共建共享的法律法規(guī)。出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)信息共享的政策或地方法規(guī)，規(guī)范信息資源共建共享的操作，推動(dòng)信息共享的實(shí)現(xiàn)。依法確立信息資源擁有主體的權(quán)利與責(zé)任，使共享得到法律保障；要從立法的角度強(qiáng)調(diào)區(qū)域統(tǒng)一信息平臺(tái)體系的應(yīng)用要求，通過法律約束和引導(dǎo)相關(guān)政府部門在互聯(lián)互通領(lǐng)域的行為。

4.5 整合各類資源，發(fā)展信息服務(wù)

信息資源共享的核心問題是區(qū)域資源整合。整合是由個(gè)體趨向整體，把過去分離的單元，轉(zhuǎn)變成為一個(gè)相互配合的體系。努力做好圖書館的信息服務(wù)工作，以應(yīng)用促發(fā)展，完善圖書館信息基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)信息資源，拓展領(lǐng)域，提高水平。5.結(jié)語(yǔ)

信息資源共建共享既是—個(gè)目標(biāo)，更是—個(gè)現(xiàn)實(shí)的過程，只要我們切切實(shí)實(shí)地做好眼前的每一項(xiàng)工作。就能一步一步地實(shí)現(xiàn)信息資源共享的目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)公眾將更多地關(guān)注信息資源共享與公共獲取問題。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：文獻(xiàn)資源共建共享工作簡(jiǎn)報(bào)

文獻(xiàn)資源共建共享工作簡(jiǎn)報(bào)

第6期

全國(guó)文獻(xiàn)資源共建共享

協(xié)調(diào)委員會(huì)辦公室編印2006年5月22日

本期目錄

● 文化部召開“區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展交流會(huì)”

● 全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心召開2005—2006年年會(huì)

● 浙江省開通首批公共科技服務(wù)平臺(tái)

● 新疆8所大學(xué)實(shí)現(xiàn)圖書資源共享

● 湖北省高校圖書館將“聯(lián)網(wǎng)”

● 臨沂師院圖書館向市民免費(fèi)開放

文化部召開“區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展交流會(huì)”

2006年4月27—28日，文化部在廣東省東莞市圖書館召開了“區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展交流會(huì)”，文化部社會(huì)文化圖書館司領(lǐng)導(dǎo)、廣東省文化廳領(lǐng)導(dǎo)和來自全國(guó)各省、市圖書館的負(fù)責(zé)人、專家及業(yè)務(wù)骨干參加了會(huì)議。

會(huì)議探討了如何在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，通過理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，使公共圖書館更好地服務(wù)社會(huì)，服務(wù)基層，共同推動(dòng)中國(guó)圖書館事業(yè)的健康發(fā)展。

圖書館是社會(huì)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，也是現(xiàn)代信息資源集散中心，在傳播

先進(jìn)文化、普及科學(xué)知識(shí)、提高公民素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮下，交流、協(xié)作、共享已成為時(shí)代發(fā)展主旋律。同樣，圖書館事業(yè)要繁榮，必須走整體化協(xié)同發(fā)展的道路。當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字時(shí)代，為圖書館實(shí)現(xiàn)資源整合，共建共享，打破時(shí)空、地域限制，提供了極好的技術(shù)環(huán)境。如何推進(jìn)區(qū)域圖書館協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享已經(jīng)成為圖書館事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

近年來,東莞圖書館事業(yè)的發(fā)展選擇了一條區(qū)域集群化管理的道路, 通過“中心引領(lǐng)基

層，城市帶動(dòng)農(nóng)村”的方式，以技術(shù)為支撐，研發(fā)了“圖書館集群網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，從而有效地解決了總分館聯(lián)合服務(wù)的技術(shù)問題。東莞圖書館的研究項(xiàng)目“圖書館集群網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)開發(fā)與研究” 于2005年5月通過了文化部的技術(shù)鑒定，鑒定委員會(huì)認(rèn)為該研究成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)區(qū)域性圖書館集群網(wǎng)絡(luò)管理的空白，達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。該館以創(chuàng)新的管理理念，建立了東莞地區(qū)圖書館總分館運(yùn)行機(jī)制，2005年底已建成以1個(gè)中心館，10個(gè)分館，100個(gè)圖書流動(dòng)服務(wù)站的總分館體系，并在體系內(nèi)實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)資料通借通還、電子資源總分館共享的聯(lián)合服務(wù)方式。這種將“圖書館之城”、東莞數(shù)字圖書館和全國(guó)文化信息共享工程的建設(shè)有機(jī)的結(jié)合于一體，以有形和無形的圖書館網(wǎng)絡(luò)覆蓋和服務(wù)全地區(qū)；通過總分館模式的實(shí)踐和探索，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的突破和管理的創(chuàng)新，以中心引領(lǐng)基層，城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村，促進(jìn)區(qū)域圖書館事業(yè)的整體協(xié)同發(fā)展；樹立大圖書館的管理和發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)圖書館由單館到多館、信息資源由孤島到共享，讀者服務(wù)由一館獨(dú)立到多館聯(lián)動(dòng)的有益實(shí)踐，有效帶動(dòng)城市基層圖書館的整體提升。

(東莞圖書館)

全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心召開2005—2006年年會(huì)

2006年4月21日—22日，全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心在武漢召開了2005—2006年年會(huì)。

會(huì)議總結(jié)了2005年全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心的工作，討論了2006年工作計(jì)劃，向與會(huì)代表通報(bào)了編目工作最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并對(duì)編目工作進(jìn)行了交流。來自42個(gè)成員館以及各方面的代表90余人參加了會(huì)議。

全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心主任顧犇，湖北省文化廳文化處處長(zhǎng)徐永勝，湖北省圖書館館

長(zhǎng)萬群華，副館長(zhǎng)張冀明，國(guó)家圖書館采編部副主任張艷霞，國(guó)家圖書館發(fā)展研究院檢索語(yǔ)言組研究館員卜書慶出席了大會(huì)開幕式。會(huì)議由全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心仲巖主持，徐永勝處長(zhǎng)和萬群華館長(zhǎng)分別在會(huì)議開幕式上致歡迎詞，顧犇主任做了2005—2006年全國(guó)圖書館聯(lián)合編目中心工作報(bào)告。

顧犇主任在工作報(bào)告中指出，2005-2006年這個(gè)，是全國(guó)聯(lián)合編目中心由企業(yè)體制

轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)體制后運(yùn)作的一年，聯(lián)合編目中心從上傳政策、數(shù)據(jù)服務(wù)方式等方面都做了調(diào)整，在各分中心、成員館共同努力和積極參與下，都取得了很大的成績(jī)。截止到2006年3月底，國(guó)家中心數(shù)據(jù)用戶由2005年4月的940家增加到995家，成員館由2005年4月的535家增加到590家。在分中心、成員館的共同努力下，聯(lián)合編目中文普通圖書的數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)性有了大幅度的提高，新書數(shù)據(jù)的檢索命中率也有了較大的增加，從而使數(shù)據(jù)的網(wǎng)上下載量不斷增長(zhǎng)，從2005年4月至2006年3月，網(wǎng)上下載量超過175萬條，超出上一近70萬條。無論數(shù)據(jù)用戶的增長(zhǎng)，還是數(shù)據(jù)網(wǎng)上下載量的增加，都表明聯(lián)合編目被越來越多的圖書館認(rèn)識(shí)和接受，書目數(shù)據(jù)被越來越多的圖書館所共享。

會(huì)上，浙江省分中心代表聯(lián)合編目各個(gè)分中心做了工作報(bào)告，介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)聯(lián)

合編目中心數(shù)據(jù)總審校劉小玲總結(jié)了本上傳數(shù)據(jù)中存在的主要問題并提出了解決辦法，國(guó)家圖書館書目數(shù)據(jù)組組長(zhǎng)曹玉強(qiáng)就目前國(guó)家圖書館的中文編目情況做了報(bào)告，大會(huì)還專門邀請(qǐng)中國(guó)圖書分類主題詞方面的專家卜書慶介紹了《中國(guó)分類主題詞表》的修訂情況及電子

版的使用概況。與會(huì)代表就日常工作中遇到的問題展開了熱烈的討論，充分交換了意見，實(shí)現(xiàn)了互相溝通與直接交流，會(huì)議達(dá)到了預(yù)期的目的。

這次年會(huì)，不僅各個(gè)成員館和分中心了解了本全國(guó)聯(lián)合編目中心的發(fā)展總體狀況，中心與各個(gè)分中心也及時(shí)溝通了情況，并現(xiàn)場(chǎng)解答了一些實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了溝通與互動(dòng)。與會(huì)代表還就圖書館聯(lián)合編目的發(fā)展前景和當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行了充分而熱烈的討論，會(huì)議取得了圓滿成功。（國(guó)家圖書館）

浙江省開通首批公共科技服務(wù)平臺(tái)

2006年4月3日，浙江省首批公共科技服務(wù)平臺(tái)暨國(guó)家科技圖書文獻(xiàn)中心杭州鏡像站開

通。作為具有公益性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的公共科技基礎(chǔ)條件保障體系，首批平臺(tái)的建立對(duì)進(jìn)一步提高科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的科技資源集約利用水平，改善科技創(chuàng)新條件，滿足浙江自主創(chuàng)新對(duì)科技資源的需求具有積極意義。

改革開放以來，我國(guó)的科技投入不斷增加，科技條件不斷改善，但科技文獻(xiàn)、科學(xué)數(shù)據(jù)、儀器設(shè)備等科技資源重復(fù)建設(shè)，各自為戰(zhàn)、信息不暢，難以共享的矛盾依然比較突出。調(diào)查表明，浙江大多數(shù)大型儀器的利用率在30%，有的只有百分之十幾，這不僅造成了資源的浪費(fèi)，也嚴(yán)重影響了區(qū)域創(chuàng)新能力的提高。

這次開通的浙江省首批公共科技服務(wù)平臺(tái)包括了科技文獻(xiàn)共建共享、大型科學(xué)儀器協(xié)作共用和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共服務(wù)三個(gè)平臺(tái)。浙江省科技文獻(xiàn)共建共享平臺(tái)的首批成員單位由浙江大學(xué)圖書館、浙江圖書館、浙江省科技信息研究院等省內(nèi)10家主要科技圖書文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)組成?？萍嘉墨I(xiàn)資源總量已占全省的80%以上，覆蓋了自然科學(xué)、工程技術(shù)和專利標(biāo)準(zhǔn)等各種領(lǐng)域。同時(shí)，作為該平臺(tái)重要組成部分的國(guó)家科技圖書文獻(xiàn)中心杭州鏡像站，還可為用戶提供包括外文期刊、中外文學(xué)位論文、國(guó)外科技報(bào)告、中外文會(huì)議論文、中外專利文獻(xiàn)、中文標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、計(jì)量監(jiān)測(cè)規(guī)程等文獻(xiàn)。成員單位和鏡像站相互依托，可以滿足全省95%以上的科技文獻(xiàn)檢索、訂購(gòu)和傳遞需求。

浙江省大型科學(xué)儀器協(xié)作共用平臺(tái)首批成員單位包括浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、浙江省醫(yī)學(xué)科學(xué)院等25家單位，匯集了價(jià)值在50萬元以上的各種大型分析測(cè)試儀器220臺(tái)，占全省同類儀器設(shè)備資源的60%以上，將大大改善浙江各類分析測(cè)試的科研條件。

浙江省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共服務(wù)平臺(tái)首批成員單位由浙江省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、浙江中醫(yī)學(xué)院、浙江省藥品檢驗(yàn)所等9家單位組成，匯集了浙江實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的主要科研力量、設(shè)施和生產(chǎn)能力，可以為浙江新藥研發(fā)、人類疾病研究和藥品食品安全評(píng)價(jià)等提供支撐條件。浙江省科技廳廳長(zhǎng)蔣泰維表示，浙江省將進(jìn)一步擴(kuò)大這三大平臺(tái)成員單位的數(shù)量，以期實(shí)現(xiàn)科技資源的進(jìn)一步集約利用。

浙江省副省長(zhǎng)茅臨生在講話中指出，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的公共科技服務(wù)平臺(tái)將進(jìn)一步整合現(xiàn)有的科技資源，建立和完善開放、共享、協(xié)作的公共科技資源保障服務(wù)體系，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更深層次上集聚創(chuàng)新要素、激活創(chuàng)新資源、開展創(chuàng)新服務(wù)，滿足創(chuàng)新需求。（浙江新聞網(wǎng)）

新疆8所大學(xué)實(shí)現(xiàn)圖書資源共享

從2006年4月中旬起，新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所院校的大學(xué)生及

教職員工可以互借其他學(xué)校圖書館的藏書了。

2001年5月，新疆大學(xué)圖書館與原新疆工學(xué)院圖書館（現(xiàn)新疆大學(xué)北校區(qū)圖書館）合并，成立了新疆大學(xué)圖書館，總建筑面積達(dá)50950平方米。目前，新疆大學(xué)圖書館面積居西北五省之首，總藏書量達(dá)183萬多冊(cè)。以前，新疆大學(xué)圖書館的圖書只給本校師生借閱，圖書資源沒有得到充分利用。為了讓豐富的圖書資源能為更多的大學(xué)生所共享，2005年6月，新大圖書館在中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)中心的幫助下與我區(qū)其他幾所大學(xué)建立了館際互借制度，即不同大學(xué)的師生只需到本校的圖書館領(lǐng)取另外一個(gè)大學(xué)的館際互借的借閱證，就可以去與新疆大學(xué)開展了館際互借活動(dòng)的大學(xué)圖書館借閱圖書了。現(xiàn)在新疆大學(xué)已與伊犁師范學(xué)院、石河子大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院、新疆師范大學(xué)、新疆藝術(shù)學(xué)院7所院校實(shí)現(xiàn)了館際互借。今后還將與和田師范高等?？茖W(xué)校、喀什師范學(xué)院等多所院校建立館際互借。

新疆大學(xué)圖書館還將向社會(huì)開放，即便不是大學(xué)師生，也可以辦理借閱證。目前已有社會(huì)各階層人員近700人在新大圖書館辦理了借閱證。新疆軍區(qū)某部一名軍事研究人員，跑遍了新疆許多圖書館沒借到自己需要的書，結(jié)果在新疆大學(xué)圖書館借到了全套27本的研究書籍，連連說“真沒想到！”

據(jù)了解，新疆大學(xué)正準(zhǔn)備迎接今年9月國(guó)家教育部對(duì)新疆大學(xué)進(jìn)行的本科教學(xué)評(píng)估；屆時(shí)，新疆大學(xué)圖書館的藏書將達(dá)到200萬冊(cè)以上，館藏將會(huì)更加豐富。（新疆大學(xué)圖書館）

湖北省高校圖書館將“聯(lián)網(wǎng)”

近日，湖北省高校圖書館協(xié)作委員會(huì)透露，由湖北省教育廳和武漢大學(xué)組織的湖北教育

網(wǎng)絡(luò)圖書館建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，今年年底投入運(yùn)行。

據(jù)介紹，湖北省85所高校圖書館（含高職院校在內(nèi)）共有紙質(zhì)藏書100萬種、約5000

萬冊(cè)，每年購(gòu)書經(jīng)費(fèi)超過1.5億元。教育網(wǎng)絡(luò)圖書館將對(duì)全省高校圖書館實(shí)行“聯(lián)網(wǎng)”，屆時(shí)湖北省內(nèi)高校的大學(xué)生和教職員工可通過網(wǎng)絡(luò)共享120萬種圖書資源，不僅各大學(xué)圖書館節(jié)約了購(gòu)書成本，而且實(shí)現(xiàn)了各高校圖書館資源的共享。（湖北新聞網(wǎng)）

臨沂師院圖書館向市民免費(fèi)開放

近日，為響應(yīng)中宣部、中央文明辦等11部門日前聯(lián)合發(fā)出的“關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)” 的倡議，臨沂師范學(xué)院圖書館所有的圖書文獻(xiàn)資料全部免費(fèi)向市民開放。

臨沂師范學(xué)院圖書館創(chuàng)建于1958年。目前，師院圖書館由五處校區(qū)圖書館以及各系院資料室組成，館舍總面積達(dá)到23008平方米，館藏總量約為270萬冊(cè)(件)，現(xiàn)刊4545種，臨沂地方文獻(xiàn)資料4000冊(cè)，古籍特藏近2萬冊(cè)，電子文獻(xiàn)光盤22300片，磁帶6400盒；擁有光盤及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)22個(gè)，累計(jì)數(shù)據(jù)量達(dá)5000萬條；計(jì)算機(jī)528臺(tái)，信息接點(diǎn)555個(gè)，寬帶接 入已經(jīng)獨(dú)享100兆帶寬。

近年來，臨沂師院每年有1000萬元圖書經(jīng)費(fèi)的投入，使在校大學(xué)生人均圖書居山東省高校第一位，圖書、網(wǎng)絡(luò)等配臵超過了國(guó)家設(shè)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)新校區(qū)，建筑面積6.8萬平方米 的圖書館正在建設(shè)中。（臨沂師院圖書館）

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責(zé)任編輯：湯更生發(fā)至全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市圖書館、副省級(jí)本期編輯：胡京波計(jì)劃單列市圖書館和中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)分支機(jī)構(gòu)

校對(duì)：尹嵐寧（總第42期）

第五篇：廣佛中學(xué)圖書館標(biāo)桿文

任務(wù)型作文2016佛山一?！盁o門圖書館”寫作指引、下水作文及考場(chǎng)作文9篇

【2016佛山一模作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終盤點(diǎn)，原來十萬冊(cè)圖書變成了十萬六千多冊(cè)，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊(cè)，但原有圖書仍有丟失的。

此事由微博傳出后，?廣佛文明網(wǎng)?記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以?‘無門圖書館’的誠(chéng)信之門?為題進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱議。

對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

【寫作指引】

本題與2015年課標(biāo)乙卷命題形式保持一致，均為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文。該材料來源于一則新聞事件，材料中的廣佛中學(xué)原型為寧波鄞州高級(jí)中學(xué)，命題時(shí)在保留新聞核心事件的基礎(chǔ)上，隱去了一些該事件的細(xì)枝末葉。需要一提的是作文命題并非是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是基于主體信息上的再創(chuàng)造，只要合情合理，符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，是可以成立的。本次作文命題，力求盡可能客觀地?cái)⑹鍪录粚?duì)事件本身作過多的褒貶評(píng)價(jià)，而把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，同時(shí)通過恰當(dāng)?shù)母木?，在客觀敘述之余，盡可能提供一些能激發(fā)學(xué)生思維的沖突點(diǎn)、矛盾點(diǎn)。換言之就是“給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案”。

本次作文提供的材料本身，在內(nèi)容理解上可分為四層。一是廣佛中學(xué)圖書館實(shí)行無門無管理員的自助式管理制度； 二是在實(shí)行無門無管理員的自助式管理制度后，圖書數(shù)量不減反增； 三是圖書數(shù)量雖有增加，但原有的圖書仍有丟失； 四是經(jīng)微博傳播、記者報(bào)道后，社會(huì)公眾對(duì)事件的熱議。

層次一，廣佛中學(xué)實(shí)行無門無管理員的自助式管理制度。應(yīng)該說，這種管理模式，在現(xiàn)實(shí)中不多見，其行為本身有點(diǎn)烏托邦式的理想主義情懷。從這一管理模式來看，校方的此番做法體現(xiàn)的是對(duì)師生的一種信任，是對(duì)師生誠(chéng)信的一種期盼。這里的自助，換言之就是純靠師生的自覺、自律，而這是需要師生具有較高的誠(chéng)信度的。在這座特殊的圖書館里，外在的監(jiān)督、約束均不存在，是否自覺遵守借書還書的圖書借閱約定靠的就是師生自己誠(chéng)信與自律。單就校方的這一行為本身而言，有較大的爭(zhēng)議性，尤其是在當(dāng)1 下誠(chéng)信度并不那么理想的社會(huì)氛圍下，單靠師生的誠(chéng)信、自律能起到多大的作用？又或者說，是校方給全校的師生出了一個(gè)道德難題，還還是不還？因此，對(duì)于校方的做法，考生可點(diǎn)贊，可質(zhì)疑，也可提出合理的建議。

層次二，在實(shí)行無門無管理員的自助管理制度后，圖書館的圖書數(shù)量不減反增，這是師生對(duì)校方做法的積極回應(yīng)。從學(xué)校實(shí)行這一管理模式的出發(fā)點(diǎn)來看，是肯定或希望培養(yǎng)師生的誠(chéng)信、自律，換言之，只要圖書的數(shù)量沒有大幅減少，學(xué)校實(shí)施這一管理模式的目的已基本達(dá)到。校方的嘗試之所以成功，原因很多。從師生的角度來講，是絕大部分師生是誠(chéng)信、自律的，能自覺遵循圖書借閱有借有還的習(xí)慣約定的，雖然沒有管理員的監(jiān)督和手續(xù)條例等外在壓力。而且，大部分師生因校方的信任，師生感受到了被信任的尊重，進(jìn)而也對(duì)更多的人產(chǎn)生了信任，出于對(duì)學(xué)校以及更多人的信任而主動(dòng)捐贈(zèng)了圖書。

層次三，圖書館的圖書數(shù)量雖有增加，但原有的圖書仍有丟失。這是廣佛中學(xué)實(shí)行自助式管理制度的另一種結(jié)果。在沒有任何外來規(guī)定、監(jiān)督下，僅僅依靠個(gè)人的誠(chéng)信與自律，是很難保證所有的師生都完全做到心無貪念的。借書不還，確實(shí)難以完全杜絕，這既和誠(chéng)信和自律有關(guān)，也和管理的缺位有關(guān)。而且從另一個(gè)角度理解，或許校方無門無管理員的圖書管理方式是肯定或希望激發(fā)師生心中的誠(chéng)信感與自律感，出發(fā)點(diǎn)是好的，而且在校方絕對(duì)信任的觸動(dòng)下，確實(shí)大部分師生都能做到誠(chéng)信與自律，但是同時(shí)也確實(shí)縱容了小部分心有貪念的人。如果這些心有貪念的人并不需要為自己的行為承擔(dān)后果，那么對(duì)校方而言，這是否是一種不作為呢？這是否也是對(duì)那些心有貪念的人一種放棄呢？而且當(dāng)他們意識(shí)到無需為自己的貪念付出任何代價(jià)的時(shí)候，是否會(huì)在日后的生活中繼續(xù)放大心中的貪念，以致成為一種惡念呢？校方的初衷是好的，但是在現(xiàn)實(shí)的世界里，在復(fù)雜的人性面前，尤其是在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境里，面對(duì)這些正在成長(zhǎng)，正在構(gòu)建人生觀的學(xué)生而言，校方的做法是否有改進(jìn)的空間？這些都是留給考生思考的空間，也正是本題體現(xiàn)思辨性的關(guān)鍵所在。

層次四是經(jīng)微博傳播、記者報(bào)道后，社會(huì)公眾對(duì)此事件的熱議。從命題角度考慮，該層次并非可有可無，而是有意設(shè)置的。一是希望通過“熱議”一詞的暗示，提醒考生對(duì)于上述事件社會(huì)公眾是有不同的議論的，換言之，考生也是可以有不同看法的。二是在對(duì)前三個(gè)層次的理解上，通過記者報(bào)道中標(biāo)題的提示，考生應(yīng)該圍繞“誠(chéng)信”及與之密切關(guān)聯(lián)的自律等展開行文。

綜上所述，本次作文命題的核心事件是廣佛中學(xué)實(shí)施無門無管理員的自助式管理制度，圍繞核心事件，提供了兩個(gè)相異的結(jié)果，且這兩個(gè)結(jié)果均存在一定可能性與合理性。通過研讀材料，理清關(guān)系，考生應(yīng)該可以提煉、概括出與核心事件相關(guān)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：誠(chéng)信、自律，只要圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞（或其中之一）進(jìn)行的立意均是符合題意的?？忌瓤梢跃褪抡撌?，也可以由核心事件出發(fā)延伸至更大范圍，例如社會(huì)、國(guó)家等層面圍繞信任與誠(chéng)信、自律與他律等發(fā)表看法、闡述理由，而且在思維品質(zhì)上，我們認(rèn)為后者更有廣度與深度，但是延伸必須建立在對(duì)核心事件充分的分析論述的基礎(chǔ)之上，而不能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變成關(guān)于“誠(chéng)信”的話題作文。

本次一模作文命題力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合考生認(rèn)知水平的具體情境，通過客觀的敘述，更通過矛盾點(diǎn)、沖突點(diǎn)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多維度的思考，引導(dǎo)考生對(duì)于具體的現(xiàn)象、2 行為發(fā)表不同的看法，這是本次作文命題的用意所在，而且我們認(rèn)為，這也是課標(biāo)卷命題的趨勢(shì)。

投之以信，收之以誠(chéng)

這是一所特殊的圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，純靠個(gè)人自律。沒有借閱登記，沒有監(jiān)督約束，然而正如記者所言，這里沒有門，但卻有一扇誠(chéng)信之門。

是的，這是一扇無形之門，它在你我的心中。正是這扇門，讓我們自覺自律，讓我們恪守內(nèi)心的約定。這是一份古老的約定。《三字經(jīng)》有云：曰仁義，禮智信。此五常，不容混。而信者，不疑也，不差爽也，誠(chéng)實(shí)也。假若心中有信，心中有誠(chéng)，何來欺詐？何來盜騙？

所以，出于對(duì)誠(chéng)信的信任，因此不疑。圖書館的特殊之處，正源于不疑。這是一所中學(xué)，這是中學(xué)里的圖書館，這是一群渴求知識(shí)、探索真理的學(xué)子，10多年的求學(xué)、明志、修身，理應(yīng)讓他們具備了作為人所應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，換言之，這是一群值得信任的人。既然如此，那就不必懷疑了，再繁瑣的借閱登記，再嚴(yán)苛的管理制度，再堅(jiān)實(shí)的鋼鐵大門，如果心中不誠(chéng)，為人不信，那又有什么用呢？何況，對(duì)于一群學(xué)子而言，圖書館，代表著知識(shí)，也代表涵養(yǎng)，而他們就是來圖書館學(xué)習(xí)知識(shí)、提升涵養(yǎng)的，追隨的是高尚的靈魂而不是那卑微、貪婪的人生。那就不疑吧，那就信任你，信任你作為學(xué)生的道德感，信任你面對(duì)知識(shí)的敬畏感，信任你擁有一扇拒絕所有惡念、貪念的誠(chéng)信之門。

因信任而收獲誠(chéng)信，因誠(chéng)信而自覺自律，不管是三五成群，還是獨(dú)處一人，不管是借書一本，還是借閱一載，這些學(xué)子都明白，這是圖書館的書，這是借來的書，既然是借來的書，即使沒有任何的外來約束，但依然心有戒尺。況且，還有來自校方的絕對(duì)信任，這份信任背后是熱切的期許，是沉甸甸的誠(chéng)信基石。人非草木，孰能無情？投之以信，自然也應(yīng)報(bào)之以誠(chéng)。

這不禁令我想起《悲慘世界》中的冉阿讓，19年的牢獄之災(zāi)、19年的約束管制，沒有改變他偷竊的惡習(xí)，出獄后依然偷了米里哀主教家的銀器，但是米里哀主教一句“不要忘記，您拿了這些銀子，是為了去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！倍屆允Я?9年的冉阿讓幡然醒悟，因?yàn)樗麖拿桌锇е鹘棠抢锔惺艿搅吮恍湃蔚淖鹬兀湃嗡鳛橐晃蝗怂鶓?yīng)有的良知，一種無私的、絕對(duì)的信任。這一刻，他不再是那個(gè)卑微貪婪的冉阿讓，而是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而值得信賴的人。

而這樣的一份信任感在當(dāng)下卻何其缺失，我們不信任身邊的每一個(gè)人。不信任那路邊踉蹌而倒的老人而冷眼旁觀，因?yàn)樾侣劯嬖V我們這是訛詐、碰瓷；不信任學(xué)生而在教室后面設(shè)置辦公室，以便隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生是缺乏自律的，是需要時(shí)刻管制的；甚至我們也不信任父母而在微信朋友圈把父母設(shè)置為黑名單，因?yàn)橹庇X告訴我們父母會(huì)窺探我們的隱私、干預(yù)我們的生活。彼此的不信任，最終造成群體的不信任。我們把人性的惡充分放大，而遺忘了“人之初，性本善”，更罔論為善這顆人性種3 子的生根發(fā)芽開花結(jié)果提供過任何的陽(yáng)光雨露、春暖夏涼。我們從來不信，又何以收之以誠(chéng)？

無可否認(rèn)，這個(gè)世界并不是美好而無瑕的世界，但這個(gè)世界依然值得期待，誠(chéng)信依然值得信任，就如南昌一菜農(nóng)明碼標(biāo)價(jià)，自助售菜，菜攤無人看守，市民選菜、稱重、付錢，誠(chéng)信交易。善的種子一直都在，人性之光從未泯滅，當(dāng)你向世界投以信任的目光，在茫茫人海中，也必然有一份期待的目光與你交匯，然后一起迸發(fā)出人性的光芒。

泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中說：我們把世界看錯(cuò)了，卻說世界欺騙了我們。朋友們，對(duì)這個(gè)世界抱有起碼的信任吧，因?yàn)橹挥型吨孕牛拍苁罩哉\(chéng)。誠(chéng)信相待，這個(gè)世界才可能是溫暖而美好的世界。

2016.1.18早11時(shí)

【考場(chǎng)作文】

1號(hào)文：56分

別出心裁的誠(chéng)信教育

近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學(xué)的校園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無門，實(shí)有誠(chéng)信之門死守。在我看來，這是一場(chǎng)獨(dú)特的誠(chéng)信教育，也是對(duì)多年來學(xué)生所接受的誠(chéng)信教育效果的一種檢驗(yàn)。

將信任還給大家，成就自律好品性，開創(chuàng)誠(chéng)信新紀(jì)元。有別于傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育中所采用的理念灌輸、嚴(yán)規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路，該校開創(chuàng)了一種新型的誠(chéng)信教育方式——自己約束自己，自己來當(dāng)行為的審判人，自己來做靈魂的修理師。這看似完全自由開放的圖書館，實(shí)則被每個(gè)人心中的道德底線和誠(chéng)信之門嚴(yán)把關(guān)卡。這基于學(xué)校對(duì)每一位同學(xué)自律性與誠(chéng)實(shí)性的充分信任，我認(rèn)為這已經(jīng)是教育發(fā)展的最高境界，學(xué)生能夠自己教育自己，而學(xué)校僅起一個(gè)創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍、引領(lǐng)誠(chéng)信作風(fēng)的作用。這種方法的巧妙之處就在于當(dāng)學(xué)生被強(qiáng)行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進(jìn)心，這相當(dāng)于對(duì)他們誠(chéng)信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠(chéng)實(shí)守信。

事實(shí)上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國(guó)的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設(shè)任何檢票關(guān)卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設(shè)檢票員。最初試運(yùn)的自助地鐵站不僅沒有任何虧損反而因?yàn)檫@種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國(guó)政府決定將全部地鐵站皆設(shè)為自助地鐵站，這自然為政府節(jié)省了一大筆開支?？梢?，當(dāng)民眾素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度，這種全開放式的制度著實(shí)為一計(jì)良策。

然而反觀中國(guó)近年不少令人失望的道德新聞，在社會(huì)上大規(guī)模推行自助圖書館恐怕仍不合時(shí)宜。但在小范圍內(nèi)與傳統(tǒng)誠(chéng)信教育方式相輔相成、互補(bǔ)互助倒是能起到更好地效果。該校園中的圖書館就能起到檢驗(yàn)傳統(tǒng)教育的效果。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認(rèn)為這是正常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖4 書，就證明該校師生的誠(chéng)信已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)不錯(cuò)的水平。只要堅(jiān)持自助圖書館的方式，輔以傳統(tǒng)誠(chéng)信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗(yàn)與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠(chéng)信之門的學(xué)子，最終從整體上提高學(xué)校的道德風(fēng)貌。

我認(rèn)為在數(shù)個(gè)小范圍內(nèi)推行這種自助式公共設(shè)施，并在社會(huì)上進(jìn)行誠(chéng)信教育的宣傳，則中國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)的提升可計(jì)日而待，中國(guó)也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設(shè)施的運(yùn)行！

【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題醒目，標(biāo)題是文章的眼睛?！皠e出心裁的誠(chéng)信教育”這一標(biāo)題讓人耳目一新，說明考生認(rèn)為內(nèi)容與教育有關(guān)，而“別出心裁”正是廣佛中學(xué)開設(shè)一間自助圖書館的舉措?？忌]有局限于“誠(chéng)信”二字，而是讓文章內(nèi)容與教育聯(lián)系起來，立意較一般考生更高。

本文能辯證思維，考生一開始就肯定開辦自助圖書館是好的，開創(chuàng)先河，是對(duì)師生的信任，同時(shí)也應(yīng)要求人人自律，接著闡明這種方法（形成）多方面的好處，之后引用英國(guó)自助地鐵站來的實(shí)例論證?？忌芙Y(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為大面積推動(dòng)這種形式不合適宜，但這類探索又是值得鼓勵(lì)，體現(xiàn)了考生對(duì)現(xiàn)實(shí)觀察的細(xì)致和思考的深刻。文章有些長(zhǎng)句表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔流暢。

2號(hào)文：54分

用制度之門 維護(hù)圖書館

近日，一中學(xué)的無門圖書館引發(fā)了熱議，初聞此消息，我不禁感慨喜悅，以余觀之，?無門圖書館?是自律自覺條件下的文化新態(tài)勢(shì)。久思之，深覺不妥，宜恢復(fù)制度更好！

邁過那一扇無形之門，反映出師生素質(zhì)與自律能力的高度。古有圣人見路旁梨樹堅(jiān)定不移，曰：?梨雖無主，我心有主?，堅(jiān)守誠(chéng)信底線，今有師生共享自助圖書館，共同保護(hù)這小小的文化生態(tài)園，豈不樂哉？多出了六千冊(cè)的書籍也顯露出了有心之人共出一份薄力，獻(xiàn)一份真心，讓圖書館成為一個(gè)流動(dòng)的文化小站，將自己喜愛之書加入其中。邁過那一扇無形的圖書館之門，實(shí)是越過了自身之誠(chéng)信道德之門，若人人堅(jiān)守信用，有借有還，俗話說：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來了一些不便。

邁過那一扇無形之門，有人也在此丟下了信義，攜走了新書，反映出人性中難以自制的弱點(diǎn)。試想若人人攜走一本書，不用數(shù)月，圖書館就空空如也了！如同荷蘭阿姆斯特丹初設(shè)立公共自行車流動(dòng)站所遭遇的尷尬，一些人貪圖小利將其據(jù)為己有，數(shù)周以后，街上再也找不到一輛公共單車了。值得關(guān)注的是，無門圖書館確實(shí)考驗(yàn)住了絕大多數(shù)人的信用，但面對(duì)失信者，缺乏自律能力者，是否也應(yīng)當(dāng)有所防范？以愚觀之，無門圖書館應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，否則，自行車之城的尷尬有可能重現(xiàn)！

無門圖書館雖好，但保障大多數(shù)人的閱讀權(quán)益則更加重要——試想你將心愛之書放于此處，不料被人占為己有，共享之利未享，反而滋生蠅頭小賊，這就不妙了。林肯曾說：?自律是一個(gè)人最高的精神品質(zhì)。?在并非人人皆有此種品質(zhì)5 的情況下，制度與法則有著不可比擬的?定海神針?之用。人心易亂，有形之門束之，方能不亂。荷蘭如今能有高度發(fā)達(dá)的公共交通系統(tǒng)，全靠實(shí)名登記取用歸還的體制保護(hù)；法國(guó)對(duì)每個(gè)人都有誠(chéng)信記錄，如搭乘地鐵逃票等細(xì)小行為都將寫入信息檔案。由是社會(huì)誠(chéng)信之風(fēng)興盛，由是公共設(shè)施得以發(fā)揮最大效用，由是眾人喜得所愿。因此無門圖書館最好采取定期檢查書籍情況，最好還是恢復(fù)實(shí)名登記的制度，自助借閱，自助歸還，如佛山圖書館的電子信息借閱系統(tǒng)，便利快捷。若實(shí)在想保住一隅誠(chéng)信試驗(yàn)田，亦可一部分書籍仍采取原有制度，兩全其美，豈不樂哉？

無門圖書館是一次自制力的考驗(yàn)，小范圍試之即可。惟制度之門規(guī)之，方能維持其長(zhǎng)久發(fā)展——立制度之法門，考自制之力，創(chuàng)文化校園！

【點(diǎn)評(píng)】本文立意準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明?？忌婚_始就肯定廣佛中學(xué)建立自助圖書館的行為的正確性，認(rèn)為這是一種“文化新態(tài)勢(shì)”。但立刻轉(zhuǎn)入反思，觀點(diǎn)鮮明，鋒芒畢露。

考生能結(jié)合材料的內(nèi)容進(jìn)行辯證分析，并有所反思。先肯定堅(jiān)守誠(chéng)信。接著批評(píng)有人拿走圖書，是人性弱點(diǎn)，應(yīng)予以防范。最后指出了解決問題的辦法。文章個(gè)別詞句以及段落的安排還可斟酌一二。

3號(hào)文：52分

誠(chéng)信

廣佛中學(xué)里的一座圖書館，沒有門，也沒有管理員，沒有借書期限。年終盤點(diǎn)，書籍增加了六千多冊(cè)。

誠(chéng)信之門，看似無形，實(shí)則在心。

誠(chéng)信是一劑溫暖人心的良藥，是予人方便和信任的基石。人人誠(chéng)信，圖書館中的圖書不少反多；正因誠(chéng)信，人人如此自律，還書借書，循環(huán)往復(fù)，一本好書才會(huì)流經(jīng)多人之手。有一個(gè)市集，有一個(gè)攤位，只有蔬菜與錢箱，無人售賣，只豎個(gè)牌子：兩元一扎。過往行人，沒有把菜拿走卻不給錢的，因?yàn)樗麄兌谜\(chéng)信；更有甚者多給錢少拿菜，正因?yàn)樗麄冊(cè)谡\(chéng)信中找到了溫暖，受到了鼓舞。中學(xué)生小曹因放學(xué)途中騎自行車不慎摔倒，刮花了旁邊轎車，他一直等候車主出現(xiàn)，卻遲遲不得，便寫下了紙條道歉，并留下了電話。車主看到后，稱孩子好樣的，不追究。小曹誠(chéng)信，也給了車主方便，若刮花車后倉(cāng)皇逃跑，想必車主的態(tài)度會(huì)大有不同，怒氣沖沖，追究責(zé)任。

誠(chéng)信之門，由心而開，溫暖的終是自己，獲益的終是自己。若每人拿出來一本書，看到的是他人的幾千本書，獲益更多的是自己吧，著名的?交換蘋果?的理論便也如此。那位刮花車的小曹，本該負(fù)上責(zé)任，而因自己的誠(chéng)信而免負(fù)責(zé)任。那位?弗之息，走送之，不敢稍逾約?的馬生，也正因他按時(shí)還書的誠(chéng)信，得以?遍觀群書?。?知之為知之，不知為不知?才能讓人虛心受教，學(xué)到更多的知識(shí)，誠(chéng)信才是大智慧。打開誠(chéng)信的門，或許有東西在指尖偷偷溜走了，但那燦爛陽(yáng)光會(huì)照耀，照進(jìn)門內(nèi)，很耀眼，很絢爛，足以抵過所有。但回頭一想，誠(chéng)信本是人性中的基本的待人處事準(zhǔn)則，為何自助圖書館的誠(chéng)信之舉，便引起熱議？或許是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的浮躁氣息掩蓋了誠(chéng)信的光芒吧。近年來，毒饅頭、毒奶粉事件頻發(fā)，惹得人心惶惶，似乎社會(huì)都在充斥著失信的氣氛，究其原因，是本誠(chéng)信之人為了錢財(cái)名利而埋沒了誠(chéng)信。就像?老人摔倒訛人扶不扶?的事情頻頻曝光后，?云霄街頭眾人扶?等暖心事件被眾人紛紛點(diǎn)贊一般，誠(chéng)信本是隨處可見的，被推出熱議只是當(dāng)時(shí)發(fā)生的不良的反面事例影響而已。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信的暖心天天上演，但失信的傷疤也不斷被揭開，而我們更該從自己做起，誠(chéng)信做人，讓誠(chéng)信的光芒穿過烏云，直插云天。

誠(chéng)信是火，點(diǎn)燃了你我，溫暖了你我；誠(chéng)信是光，照亮了前進(jìn)的路，照亮了黑暗的角落。所以，堅(jiān)守誠(chéng)信吧，終一天，會(huì)光芒四射。

【點(diǎn)評(píng)】本文標(biāo)題一般，但結(jié)合題目材料主旨?？忌鷱牟牧铣霭l(fā)，引出誠(chéng)信這一話題，然后從誠(chéng)信的作用方面深入論述。首先論述誠(chéng)信對(duì)他人的好處：予人方便，信任的基石；再論誠(chéng)信對(duì)自己的好處。

僅此，則是一篇平常的文章?？忌鷽]有停止思考，而是反思廣佛中學(xué)建立自助圖書館引起爭(zhēng)議這一現(xiàn)象。由此聯(lián)想到社會(huì)上很多有關(guān)誠(chéng)信的現(xiàn)象，并分析誠(chéng)信喪失的原因。文章思路清晰，值得模仿。

4號(hào)文：50分

樹誠(chéng)信之門，造社會(huì)新風(fēng)

近日，微博和新聞相繼報(bào)道了廣佛中學(xué)的?無門圖書館?，引發(fā)了社會(huì)的熱議。于我看來，廣佛中學(xué)的這一做法給當(dāng)今社會(huì)注入了一劑強(qiáng)心針，重新喚醒人們對(duì)誠(chéng)信的追求。

廣佛中學(xué)的做法無疑給社會(huì)注入了一股誠(chéng)信新風(fēng)。這扇誠(chéng)信大門通向的不僅僅是圖書館，更是人們心中的誠(chéng)信大道?；叵胫皩覍野l(fā)生的老人碰瓷事件，淘寶電商雇人刷好評(píng)，甚至連六歲的小女孩都為騙一雪糕而謊稱媽媽去世……這種種亂象，怎能不讓我們心生警惕，緊閉心中大門。而這一不良風(fēng)氣更是會(huì)迅速蔓延，讓人人覺得，既然別人都可以這樣，為什么我不可以？于是乎社會(huì)道德淪喪可知矣。而這一扇誠(chéng)信之門卻讓我們重新看到誠(chéng)信之光，感受到誠(chéng)信的真實(shí)存在，知道誠(chéng)信原來觸手可及，于是乎人人打開心中之門歡迎誠(chéng)信入住，社會(huì)風(fēng)氣之盛行可知矣。

同時(shí)，雖然原有圖書仍有丟失的，但原有十萬冊(cè)圖書卻變成了十萬六千多冊(cè)?？梢娪性S多人不光借了書，還把自己的書奉獻(xiàn)出來與其他人分享。由此可見，這一扇誠(chéng)信之門不僅通向誠(chéng)信大道，而且連接了奉獻(xiàn)之門，連接了人們心中其他美好的情感。外國(guó)有一商鋪，因圣誕節(jié)時(shí)店主有事外出，于是他設(shè)臵零錢盒在店門前，打開店門，讓顧客們自行根據(jù)標(biāo)價(jià)購(gòu)買和找零。而一個(gè)星期后店主回來，不僅錢幣都沒有少，而且還多了零錢，店門上還貼滿了便利貼感謝店主，讓他們感受到了被相信的快樂，而小店的生意也逐漸紅火起來。廣佛中學(xué)的誠(chéng)信之門體現(xiàn)的道理其實(shí)也正是如此。這座?無門圖書館?不僅讓人們感受到了被相信的快樂，7 而且讓人們學(xué)會(huì)去相信別人，并在這相信別人的過程中逐漸培養(yǎng)起對(duì)別人對(duì)社會(huì)的信任與熱愛，培養(yǎng)起分享奉獻(xiàn)的意識(shí)，從而使社會(huì)更加和睦，信任和奉獻(xiàn)精神蔚然成風(fēng)。

因此，我們號(hào)召更多的人，更多的學(xué)校、企業(yè)甚至是政府也參與到這一種活動(dòng)中來。在全社會(huì)開展誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)，讓更多的無門圖書館、無門飯店、無門電影院等等出現(xiàn)在我們的生活中。這一場(chǎng)景不正是古人所描述的?夜不閉戶，路不拾遺?的大同社會(huì)的美好景象嗎？倘若真能做到如此，那么我們離實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)還遠(yuǎn)嗎？

廣佛中學(xué)的?無門圖書館?的誠(chéng)信之門僅僅是一個(gè)先聲，我們期待著更多的奉獻(xiàn)之門，友善之門向我們打開。讓我們從現(xiàn)在做起，共同參與，樹誠(chéng)信之門，造社會(huì)新風(fēng)，看睦鄰友好，享鳥語(yǔ)花香。

【點(diǎn)評(píng)】本文就事論事，緊緊抓住題目材料的關(guān)鍵內(nèi)容展開論述，即圖書丟失與圖書增加。分別分析其背后的原因是誠(chéng)信缺失和奉獻(xiàn)精神。可見考生對(duì)題意的理解是準(zhǔn)確且完整的。對(duì)題目材料的透徹分析，并適當(dāng)類比舉例使得文章內(nèi)容充實(shí)。但文章最后兩段缺少對(duì)此類問題進(jìn)一步的具體論述或是對(duì)根源的探究，這本是很好的文意生長(zhǎng)點(diǎn)，文章在此處顯得太過局限于題目材料，放得不夠開。

5號(hào)文：48分

“誠(chéng)信之門”，靠什么來開啟你？

廣佛中學(xué)，實(shí)行創(chuàng)舉，無人管理圖書館，只靠師生自律。年終盤點(diǎn)，失書之多，令人心痛，令人咂舌，這扇?誠(chéng)信之門?，到底要靠什么來開啟？

首先，我十分贊賞該校創(chuàng)舉，可謂大大鼓勵(lì)了師生誠(chéng)信行為的涌現(xiàn)，更是提高了大家的誠(chéng)信意識(shí)。可悲的是，從中又折射出師生還是缺乏高度的自覺自律的問題，依我之見，這既與個(gè)人意識(shí)有關(guān)，也與家庭、校園的教育，以及社會(huì)誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造有關(guān)。

?誠(chéng)信之門?，需靠個(gè)人的自覺自律。?無門圖書館?，一切都是讀者自理。如何還書借書，如何愛護(hù)書籍，甚至何時(shí)歸還，都靠個(gè)人意識(shí)的選擇。你放好一本書時(shí)，你獲得的是一個(gè)誠(chéng)信之人的形象；而當(dāng)你拿書便?一去不回頭?，你丟掉的可是貴如珍寶的?誠(chéng)?。曾有一位英國(guó)老太太站在空無車輛，也沒有監(jiān)控的路口等綠燈的來臨，旁邊路人紛紛大步過馬路。唯獨(dú)她一動(dòng)不動(dòng)。有人問她為什么不過，他說：?在眾目睽睽之下做好本分非難事，而在無人監(jiān)管時(shí)保持誠(chéng)信才是難事。?是的，誠(chéng)信并非逼出來的，它應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的正確價(jià)值觀。借書還與不還，正是對(duì)一個(gè)人是否具有這高尚道德的考驗(yàn)。

?誠(chéng)信之門?，需要靠家庭和校園的教育來輔助。家庭和學(xué)校是如今絕大多數(shù)青少年的生活環(huán)境。正所謂?近朱者赤，近墨者黑?，家長(zhǎng)的指導(dǎo)，老師的監(jiān)督對(duì)青少年的誠(chéng)信觀的建立十分重要。然而，不少家長(zhǎng)千方百計(jì)替孩子逃過游樂園門票費(fèi)或是車費(fèi)，?以身作則?之風(fēng)令人心寒。前不久，政府推出了一個(gè)關(guān)于8 建立普通高校學(xué)生誠(chéng)信檔案的提案，獲廣大民眾的好評(píng)。誠(chéng)然，一份記錄能促使廣大學(xué)子時(shí)刻自覺，但在我看來，條條框框有時(shí)仍不如旁人的感化。

?誠(chéng)信之門?的開啟，還需要社會(huì)氛圍的建立與廣大人民的共同努力。古有宋濂為了還書給主人，不畏天寒，抄寫至?手指不可屈伸?；而如今三鹿奶粉集團(tuán)之殤，讓國(guó)人心生恐慌，陰影久久不能消散。也許我們還缺少一種氛圍，一種可浸潤(rùn)人心，洗滌心靈，提升誠(chéng)信意識(shí)的氛圍。宣傳則顯得十分緊迫了，當(dāng)然，有關(guān)部分也要加強(qiáng)對(duì)不法行為的打擊力度。若今天不還書的某同學(xué)，不改惡習(xí)，是有可能成為明天的?失信大鱷?的。

我看見誠(chéng)信之花盛開在殘?jiān)珡U墟上。我們想看見的，豈止這一枝獨(dú)秀，但我們相信，終有一天，花開滿園，芬芳滿天。讓我們共同努力吧！

【點(diǎn)評(píng)】文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，是典型的考場(chǎng)議論文。倡導(dǎo)誠(chéng)信之風(fēng)，需從個(gè)人、家校、社會(huì)三個(gè)層面展開，這一思路本來很普遍，但作者通過恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，巧妙的分析，有力的支持了各分論點(diǎn)，從而增強(qiáng)了文章的說服力。但文章在后半部分的分析缺少對(duì)題目材料的關(guān)注。

6號(hào)文：46分

堅(jiān)守誠(chéng)信，做值得信任的好公民

廣佛中學(xué)的自助式無門圖書館開啟了文化交流的新時(shí)代，但圖書館丟失的現(xiàn)象卻令人們擔(dān)憂。作為公民，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守誠(chéng)信，為?無門圖書館?打開一道誠(chéng)信之門。

堅(jiān)守誠(chéng)信在溫暖他人的同時(shí)提升了自己。誠(chéng)信是做人之本，是每個(gè)人都必須堅(jiān)守的基本行為準(zhǔn)則。誠(chéng)信，是信義姐夫退還給顧客的一張張鈔票，是中了頭獎(jiǎng)后將彩票還給好友的一份真摯，是冒著嚴(yán)寒大雪趕回工地只為在年前給民工發(fā)上工資的那一份執(zhí)著。留心身邊，一個(gè)又一個(gè)誠(chéng)信的故事深深感動(dòng)、溫暖著我們，誠(chéng)信的人，在看淡錢財(cái)、利益的同時(shí)，用一顆誠(chéng)摯的心溫暖了他人，也提升了自己的人格魅力。希望在廣佛圖書館借閱圖書的師生能深切地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，在無約束無監(jiān)管的情況下自覺歸還書籍，推動(dòng)?無門圖書館?的良性運(yùn)行。

不守誠(chéng)信在破壞規(guī)則的同時(shí)葬送了自己。不守誠(chéng)信的人心懷僥幸，破壞規(guī)則，卻最終把自己推向犯罪的深淵。在去年的高考以及研究生考試中，都有因替考而被抓獲判刑的大學(xué)生。他們成績(jī)優(yōu)秀，前途光明，卻因一時(shí)的利益誘惑而放棄了對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)守，冒險(xiǎn)參與替考，最終也逃不出法律的制裁?？梢姡皇卣\(chéng)信首先是對(duì)規(guī)則的破壞，阻礙了誠(chéng)信社會(huì)的建設(shè)。更重要的是，人一旦失去了誠(chéng)信的品格，就會(huì)一步步深陷違法犯罪的泥潭，終將葬送自己，毀掉自己的未來。同樣的，借閱了圖書館的書就應(yīng)該好好保護(hù)，按時(shí)歸還。一兩本書對(duì)個(gè)人來說不算什么，可若每個(gè)人都不歸還就會(huì)造成圖書館的巨大損失。

堅(jiān)守誠(chéng)信，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。古語(yǔ)有云：?人無信不立?，堅(jiān)守誠(chéng)信不一定要做驚天動(dòng)地的大事，從身邊小事做起也能突顯誠(chéng)信之光。河北環(huán)衛(wèi)工人9 在垃圾清掃時(shí)發(fā)現(xiàn)混在生活垃圾中的金戒指，花了一整天時(shí)間在小區(qū)內(nèi)挨家挨戶詢問，最終尋到失主，被稱為?信義大爺?。在平凡的小事中，堅(jiān)守誠(chéng)信也能彰顯一個(gè)人崇高的道德品質(zhì)。廣佛中學(xué)的師生也應(yīng)該從共同維護(hù)圖書館做起，按時(shí)歸還書籍做起，自覺自律。

堅(jiān)守誠(chéng)信，做值得信任的好公民，才能讓像?無門圖書館?這樣的公益性文化事業(yè)辦得更好，才能提高全社會(huì)的思想道德素質(zhì)。希望廣佛中學(xué)的全體師生堅(jiān)守誠(chéng)信，為?無門圖書館?敞開一道誠(chéng)信之門。

【點(diǎn)評(píng)】本文能緊扣題目材料的核心概念“誠(chéng)信”展開論述，論述過程中能時(shí)刻點(diǎn)明對(duì)題目材料“無門圖書館”的認(rèn)識(shí)，使得立論基礎(chǔ)扎實(shí)，思路清晰。同時(shí)，文中采用了正反對(duì)比論證，闡述了堅(jiān)守誠(chéng)信的重要性和不堅(jiān)守誠(chéng)信的危害，使觀點(diǎn)更加明確。但是，作者對(duì)“誠(chéng)信”的理解浮于表面，思維力度不夠，材料也缺乏新意。

7號(hào)文41分

誠(chéng)信是成功之本

廣佛中學(xué)的自助式圖書館無門、無管理員，一切靠師生自律，圖書雖有增加，但仍有丟失。我認(rèn)為這圖書館雖有無門，但他有著一扇無形的門，檢驗(yàn)者大家的誠(chéng)信，是值得提倡的。這種圖書館的運(yùn)行，大家的誠(chéng)信是最重要的，我們應(yīng)該必須要誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事。

誠(chéng)信是人的成功之本。

古代有一位學(xué)者，小時(shí)候是家里貧窮，直借他人的書，即使天大寒，手指不能伸屈，他也不停抄錄，不敢稍逾約。就因?yàn)樗\(chéng)信，每次按期還書，所以才能遍觀群書。他就是宋濂，后來成為一代名人。為什么宋濂能成功的成為一代名人，入朝做官?是因?yàn)樗琴F族名門之后嗎?不是的，而是因?yàn)樗\(chéng)信，按期還書，許多人愿意借書給他，他才能多讀看，長(zhǎng)知識(shí)，終成一代名人。如果他不誠(chéng)信，不按期還書，他能成為一代名人嗎？由此可見，誠(chéng)信是認(rèn)得成功之本，我們必須誠(chéng)信做人。

誠(chéng)信是企業(yè)的成功之本。

近段時(shí)間，我在企業(yè)看了一個(gè)故事，一家大型企業(yè)要找合作商，選定了兩家公司，讓他們一個(gè)月內(nèi)生產(chǎn)出指定產(chǎn)品，一家公司回去后積極投入生產(chǎn)，并在一個(gè)月之后交出產(chǎn)品，另一家公司卻一日推一日工作，木能在一個(gè)月內(nèi)交出產(chǎn)品，最終大企業(yè)選擇了第一家公司，這家公司在大企業(yè)的幫助下，成功的壯大起來，而另外一家公司卻倒閉了，為什么兩家公司的下場(chǎng)會(huì)有如此的不同呢？是因?yàn)榈谝患夜菊\(chéng)信做事，積極生產(chǎn)并按期交產(chǎn)品，而另一家公司不守誠(chéng)信，工作散慢，導(dǎo)致倒閉。由此可見，誠(chéng)信是企業(yè)的成功之本，企業(yè)必須要誠(chéng)信做事。

誠(chéng)信是國(guó)家成本之本。

如果一個(gè)國(guó)家不守誠(chéng)信，我行我素，會(huì)有其他國(guó)家與他合作，這國(guó)家還能健康快速發(fā)展嗎？答案是不可能的。一個(gè)國(guó)家不守誠(chéng)信，背信棄義，最終收到其他10 國(guó)家的唾棄，甚至一步一步走向滅亡。反而一個(gè)國(guó)家誠(chéng)信對(duì)待其他國(guó)家，其他國(guó)家會(huì)愿意與其合作，共同發(fā)展，使國(guó)家迅速發(fā)展壯大，走向成功。由此可見，誠(chéng)信是國(guó)家成功之本，國(guó)家必須守誠(chéng)信，誠(chéng)信對(duì)人。

誠(chéng)信是成功之本，一個(gè)人，一家企業(yè)，一個(gè)國(guó)家都必須誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信做事才能成功。

【點(diǎn)評(píng)】本文開頭部分能從材料引出觀點(diǎn)，全文緊扣關(guān)鍵詞“誠(chéng)信”來寫。但文章主體部分的內(nèi)容游離材料，寫成了典型的話題作文。另外，本文層次脈絡(luò)清晰，但行文模式呆板，無變化，不值得提倡。41分。

8號(hào)文39分

自律處事，誠(chéng)信做人

在這樣一所自助式圖書館，師生依靠自律自行借還書，書籍有丟失，誠(chéng)信也在丟失。

作為一名講誠(chéng)信的中國(guó)人，本應(yīng)受盡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，誠(chéng)信做人?？扇缃襁B借書不還的現(xiàn)象都已發(fā)生，不禁讓人感受到人們誠(chéng)信的丟失。

然而在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象不少見。碰瓷故事的屢屢發(fā)生；老人摔倒不扶的爭(zhēng)議源源不絕。這不禁引起人們感嘆，這個(gè)社會(huì)究竟怎么了。我們也是社會(huì)的一員，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。而究其本因，可謂是社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的不足，人們利益之心在作怪。?人不為己，天誅地滅?，許多人將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，而這些信用缺失的現(xiàn)象，也因此而產(chǎn)生了。在這樣一個(gè)自助式圖書館，若師生們能把群體利益凌駕于個(gè)人利益之上，做個(gè)講信用的人，做到借書還書自律按時(shí)完成，那么社會(huì)便有了新生的榜樣，誠(chéng)信建設(shè)才有希望。當(dāng)然，這也要我們每個(gè)人一齊努力。

做人不僅要有誠(chéng)信，更要有自律。為人處事不能違背道德，而前提是要有自律意識(shí)。?自律者多成大事?，古今中外許多優(yōu)秀的人都靠自律成就一番大事。而如今社會(huì)也著手通過信用建設(shè)培養(yǎng)人的自律意識(shí)。?無人報(bào)亭??無人考場(chǎng)?的設(shè)立，不僅考驗(yàn)了人們的信用，更體現(xiàn)了人們是否自律。自律處事，誠(chéng)信做人，廣佛中學(xué)的師生應(yīng)遵守這一準(zhǔn)則。自律，嚴(yán)格要求自己做到按時(shí)還書，誠(chéng)信之門將因你們的自律而打開，誠(chéng)信之風(fēng)也必將因此溫暖著整個(gè)社會(huì)。

實(shí)質(zhì)上，誠(chéng)信的缺失，也讓我媽想到如今人們對(duì)優(yōu)秀精神的淡忘和摒棄。在中國(guó)這個(gè)文明禮儀之邦，我們應(yīng)傳承優(yōu)秀的中華美德，做誠(chéng)信之人，在國(guó)際社會(huì)上樹立先進(jìn)的優(yōu)秀形象。不要淡忘優(yōu)秀民族精神，用心傳承優(yōu)秀文化，自律處事，誠(chéng)信做人。

誠(chéng)信、自律，讓我們從自己做起，讓這種信用缺失的現(xiàn)象消失在我們社會(huì)！【點(diǎn)評(píng)】本文抓住了材料中有關(guān)“誠(chéng)信”這一關(guān)鍵詞，屬于符合題意，但對(duì)事件的理解與分析欠深入，都是點(diǎn)到即止，且文章字?jǐn)?shù)也不夠。

評(píng)分：39分

9號(hào)文37分

誠(chéng)信的力量

誠(chéng)信如一架橋梁，消除了人與人之間的泓溝；誠(chéng)信如一縷清香，溫暖了這個(gè)世界。無門圖書館的建立就定義了誠(chéng)信的重要性，而誠(chéng)信力量就彰顯在生活中。

誠(chéng)信是一種堅(jiān)守的力量，這種力量永恒不變，植入一代又一代人的心中。在中國(guó)的領(lǐng)海中有一個(gè)不起眼的小島，島上屹立著一座燈塔，二這座燈塔的守護(hù)著（者）葉家氏人已在這堅(jiān)守了五代。為了完成為島附近的海域照明的任務(wù)，葉家人堅(jiān)持信念，如今已有五代人在這座燈塔上用青春換來了四周安寧。為了完成這個(gè)國(guó)家所委托的任務(wù)，葉家人付出了許許多多，甚至經(jīng)歷了家人遇風(fēng)浪失去生命的骨肉之痛。但這一切都無法阻礙他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。他們用青春、用生命去書寫他們對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)信。這一股為誠(chéng)信而堅(jiān)守的力量，令人感動(dòng)。

誠(chéng)信是一種友愛的力量，這種力量可以使人越（跋）山涉水，在所不辭。在北疆，常年冰雪交融，刺骨的寒風(fēng)令人悚然。在這里，曾有一群年輕的戰(zhàn)士，他們帶著滿腔熱血，立志守衛(wèi)中國(guó)邊疆。但惡劣的環(huán)境威脅著他們的生命，于是他們約定好用生命守衛(wèi)，而最后存活的人要把其他人的消息送回他們的家鄉(xiāng)。二年過去，他們陸續(xù)地犧牲了，只留下了最年少的那個(gè)士兵幸存下來，于是這位小士兵用了幾十年的時(shí)間，終于找到了所有戰(zhàn)友的家鄉(xiāng)，并完成了承諾。幾十年，他從意氣風(fēng)發(fā)變成了那年少時(shí)的承諾。這是友愛的力量，更彰顯了誠(chéng)信的偉大。

誠(chéng)信是一種無所不在的力量。每個(gè)人都可以擁有這種力量，因?yàn)樗驮谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

走在馬路上，遵守交通規(guī)則不闖紅燈，你就擁有了誠(chéng)信的力量；在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，按照商場(chǎng)規(guī)定給足所購(gòu)物的費(fèi)用，不小偷小摸，你就擁有了誠(chéng)信的力量；在考場(chǎng)上，嚴(yán)格按照考紀(jì)考規(guī)，不做作弊行為，你就擁有了誠(chéng)信的力量……成為一個(gè)誠(chéng)信的人很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯钪兄灰悴回澬?、不越界，你就能夠做到誠(chéng)信做人。所以說，誠(chéng)信是一種無所不在的力量。

無門圖書館的事例讓我們重新思考何為誠(chéng)信，而誠(chéng)信這一個(gè)詞讓我們挖掘到了它的強(qiáng)大力量。

【點(diǎn)評(píng)】本文除開頭、結(jié)尾各有一句話涉及題目材料外，其余文字均與材料事件無關(guān)。行文中，材料未能很好地為觀點(diǎn)服務(wù)，如論據(jù)一，更多表現(xiàn)的是“堅(jiān)守”而非“誠(chéng)信”。

此外，座位論述類文章，本文的“敘”稍多，沖淡了文章的嚴(yán)密性。評(píng)分：37分