第一篇：策劃資源共建共享行動方案

策劃資源共建共享行動方案

隨著信息技術應用的不斷推廣與普及，在中小學校中，數字化校園已不是簡單的基礎設施建設，而是具體的教育教學和管理的應用。數字化校園的效益體現不僅體現在課堂教學，以下從數字化校園建設對區域信息化推進、對提高教育管理水平、對促進校園文化建設三方面闡述。

1．數字化校園促進區域教育信息化推進

所謂“三進工程”，就是信息技術“進管理、進課堂、進家庭”。其一，啟用了“網上辦公系統”，切實提高了辦公效率，節省了辦公開支；基于數字化校園的“學生信息管理系統”的應用，面向教師、學生、家長開放，既提高了效率，又強化了家校互動。其二，采取購與自建并重的方式多渠道豐富教學資源，包括靜態資源、動態資源、視頻資源、仿真實驗、備課平臺等，內容涵蓋幼兒園到高中的各學段、各學科，全區師生均可登錄閘北教育信息網下載使用，將信息技術“進課堂”落到實處。其三，依托學校、家庭、社區的網絡平臺，實現信息技術“進家庭”；學生可以通過網絡交流，家長可以通過網絡隨時了解教育政策、孩子在校情況，及時與與校長、教師就進行交流和溝通。

數字化校園既是一種基礎設施建設，更是信息化應用的推進。可以看出：以實際應用為目標，以發揮數字化和網絡優勢為策略，在數字化校園建設基礎上開展了實實在在的教學和管理，才能讓數字化校園發揮真正的作用；從行政管理角度區域化推進數字化校園的應用，合理調配資源，可以使應用效益最大化。

2.以學校科研為契機，提高“數字化校園”建設與學校管理水平

開展學校教學管理系統（包括教師管理系統、學生管理系統、教學資源系統、檔案管理系統等）的研究，實現網絡文件存儲共享無紙化辦公，有如下成效：

（1）信息發布反饋及時，節約了行政成本，提高了辦公效率。

（2）擴大了校務公開和黨務公開的渠道，密切了干群關系。

（3）強大的信息存儲功能為學校和個人帶來了極大的方便。

運用數字化校園的“網絡備課功能”，學校一線教師能夠隨時隨地實現與同行交流、探討、合作、學習的愿望，不僅是跨時空、真實民主的教研體現，而且促進了教師專業化成長，同時使得資源共享，優勢互補，使參與教師的教學研究水平有了明顯提高，創造了較之以往更加民主互動的教研氛圍。網絡備課使教師之間的交流也更加頻繁、快捷，使原先單獨作戰、孤軍奮戰的習慣得以改變，合作教研成為了教學過程中新的習慣，網絡備課有效地促進了教師專業化成長。

3.“數字化校園”促進新型校園文化建設

學校開展全校性的網上班級博客活動，班班有博客，人人用博客。內容豐富、健康、活潑的博客不僅吸引了眾多學生參與，也吸引了眾多家長參與其中，有效地滲透了學生德育教育，實現了聯動家、校、生的功能。班級博客的開展有利于培養了學生廣泛的興趣、強烈的好奇心，以及勇于挑戰的獨立個性，發展學生充滿熱情的、創意無限的高級思維能力。在“數字化校園”環境下開展班級博客，是展示一了種獨具自身特色的校園文化建設。這特定的數字化環境中，運用博客創造積累了學校各部分文化內容之間的彼此聯系，培養與造就創造型師生群體。通過創建班級博客，極大地促進了創造型人才的培養，出現了一批善于探

究、注重發現、求新求變、勇于創新的師生群體，同時也充分體現了“數字化校園”的功能 與效益。

第二篇：學校數字化資源共建共享行動方案

資源共建共享行動方案

1、制訂發展目標和實驗方案。根據教學資源共建共享工作方案，結合本校實際，確定本校教育信息化的發展目標，制訂實驗的工作規劃和實施方案，力爭建設成為本地區的教育信息化示范學校，發揮輻射作用。

2、積極開展應用研究。積極開展教學資源共建共享的應用研究，逐步形成有信息化特色的學校教育、教學和管理體系。

3、積極開展專題研究。根據學校教育的重點難點熱點問題，選擇一項或多項課題實驗專題，大力開展網絡環境下教學模式、資源建設與應用、信息技術與課程整合、自主學習與探究學習、學生實踐與創新活動、青少年思想道德建設、學校網絡安全與管理等專項實驗研究，努力形成具有較高水平的研究成果。

4、建設數字化教學環境。結合學校自身實際，從提高信息化建設績效出發，積極構建數字化校園，為實驗研究以及在網絡環境下開展各項教育教學和研究活動提供基礎條件。

5、積極開展教改實驗。按照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的整體要求，積極開展基礎教育課程改革實驗，探索信息技術與課程整合的新途徑、新模式，加強對綜合實踐活動課程的研究，積極培養學生的實踐能力和創新精神。

6、探索資源建設與應用的新模式。積極開展教育資源應用以及教學資源共建共享的研究，積極開發校本優質資源，為學校提供共享的教育資源。

7、積極開展師資培訓。積極組織教師參加繼續教育及各類相關培訓，以提高教師的理論水平、教育教學水平、技術水平以及信息技術與學科教學整合的能力。

第三篇：文獻資源共建共享工作簡報

文獻資源共建共享工作簡報

第6期

全國文獻資源共建共享

協調委員會辦公室編印2006年5月22日

本期目錄

● 文化部召開“區域圖書館協同發展交流會”

● 全國圖書館聯合編目中心召開2005—2006年年會

● 浙江省開通首批公共科技服務平臺

● 新疆8所大學實現圖書資源共享

● 湖北省高校圖書館將“聯網”

● 臨沂師院圖書館向市民免費開放

文化部召開“區域圖書館協同發展交流會”

2006年4月27—28日，文化部在廣東省東莞市圖書館召開了“區域圖書館協同發展交流會”，文化部社會文化圖書館司領導、廣東省文化廳領導和來自全國各省、市圖書館的負責人、專家及業務骨干參加了會議。

會議探討了如何在構建社會主義和諧社會的進程中，通過理論創新、體制創新和科技創新，使公共圖書館更好地服務社會，服務基層，共同推動中國圖書館事業的健康發展。

圖書館是社會公共文化服務體系的重要組成部分，也是現代信息資源集散中心，在傳播

先進文化、普及科學知識、提高公民素質等方面發揮了重要作用。在全球經濟一體化的浪潮下，交流、協作、共享已成為時代發展主旋律。同樣，圖書館事業要繁榮，必須走整體化協同發展的道路。當今信息技術快速發展，社會進入網絡、數字時代，為圖書館實現資源整合，共建共享，打破時空、地域限制，提供了極好的技術環境。如何推進區域圖書館協同發展，實現資源的共建共享已經成為圖書館事業發展的現實需求。

近年來,東莞圖書館事業的發展選擇了一條區域集群化管理的道路, 通過“中心引領基

層，城市帶動農村”的方式，以技術為支撐，研發了“圖書館集群網絡管理系統”，從而有效地解決了總分館聯合服務的技術問題。東莞圖書館的研究項目“圖書館集群網絡管理平臺開發與研究” 于2005年5月通過了文化部的技術鑒定，鑒定委員會認為該研究成果填補了國內區域性圖書館集群網絡管理的空白，達到了國內領先水平。該館以創新的管理理念，建立了東莞地區圖書館總分館運行機制，2005年底已建成以1個中心館，10個分館，100個圖書流動服務站的總分館體系，并在體系內實現了文獻資料通借通還、電子資源總分館共享的聯合服務方式。這種將“圖書館之城”、東莞數字圖書館和全國文化信息共享工程的建設有機的結合于一體，以有形和無形的圖書館網絡覆蓋和服務全地區；通過總分館模式的實踐和探索，實現技術的突破和管理的創新，以中心引領基層，城區帶動農村，促進區域圖書館事業的整體協同發展；樹立大圖書館的管理和發展理念，實現圖書館由單館到多館、信息資源由孤島到共享，讀者服務由一館獨立到多館聯動的有益實踐，有效帶動城市基層圖書館的整體提升。

(東莞圖書館)

全國圖書館聯合編目中心召開2005—2006年年會

2006年4月21日—22日，全國圖書館聯合編目中心在武漢召開了2005—2006年年會。

會議總結了2005年全國圖書館聯合編目中心的工作，討論了2006年工作計劃，向與會代表通報了編目工作最新發展動態，并對編目工作進行了交流。來自42個成員館以及各方面的代表90余人參加了會議。

全國圖書館聯合編目中心主任顧犇，湖北省文化廳文化處處長徐永勝，湖北省圖書館館

長萬群華，副館長張冀明，國家圖書館采編部副主任張艷霞，國家圖書館發展研究院檢索語言組研究館員卜書慶出席了大會開幕式。會議由全國圖書館聯合編目中心仲巖主持，徐永勝處長和萬群華館長分別在會議開幕式上致歡迎詞，顧犇主任做了2005—2006年全國圖書館聯合編目中心工作報告。

顧犇主任在工作報告中指出，2005-2006年這個，是全國聯合編目中心由企業體制

轉變為事業體制后運作的一年，聯合編目中心從上傳政策、數據服務方式等方面都做了調整，在各分中心、成員館共同努力和積極參與下，都取得了很大的成績。截止到2006年3月底，國家中心數據用戶由2005年4月的940家增加到995家，成員館由2005年4月的535家增加到590家。在分中心、成員館的共同努力下，聯合編目中文普通圖書的數據時時性有了大幅度的提高，新書數據的檢索命中率也有了較大的增加，從而使數據的網上下載量不斷增長，從2005年4月至2006年3月，網上下載量超過175萬條，超出上一近70萬條。無論數據用戶的增長，還是數據網上下載量的增加，都表明聯合編目被越來越多的圖書館認識和接受，書目數據被越來越多的圖書館所共享。

會上，浙江省分中心代表聯合編目各個分中心做了工作報告，介紹了工作經驗，全國聯

合編目中心數據總審校劉小玲總結了本上傳數據中存在的主要問題并提出了解決辦法，國家圖書館書目數據組組長曹玉強就目前國家圖書館的中文編目情況做了報告，大會還專門邀請中國圖書分類主題詞方面的專家卜書慶介紹了《中國分類主題詞表》的修訂情況及電子

版的使用概況。與會代表就日常工作中遇到的問題展開了熱烈的討論，充分交換了意見，實現了互相溝通與直接交流，會議達到了預期的目的。

這次年會，不僅各個成員館和分中心了解了本全國聯合編目中心的發展總體狀況，中心與各個分中心也及時溝通了情況，并現場解答了一些實際問題，實現了溝通與互動。與會代表還就圖書館聯合編目的發展前景和當前的一些熱點問題進行了充分而熱烈的討論，會議取得了圓滿成功。（國家圖書館）

浙江省開通首批公共科技服務平臺

2006年4月3日，浙江省首批公共科技服務平臺暨國家科技圖書文獻中心杭州鏡像站開

通。作為具有公益性、基礎性、戰略性的公共科技基礎條件保障體系，首批平臺的建立對進一步提高科研機構和企業的科技資源集約利用水平，改善科技創新條件，滿足浙江自主創新對科技資源的需求具有積極意義。

改革開放以來，我國的科技投入不斷增加，科技條件不斷改善，但科技文獻、科學數據、儀器設備等科技資源重復建設，各自為戰、信息不暢，難以共享的矛盾依然比較突出。調查表明，浙江大多數大型儀器的利用率在30%，有的只有百分之十幾，這不僅造成了資源的浪費，也嚴重影響了區域創新能力的提高。

這次開通的浙江省首批公共科技服務平臺包括了科技文獻共建共享、大型科學儀器協作共用和實驗動物公共服務三個平臺。浙江省科技文獻共建共享平臺的首批成員單位由浙江大學圖書館、浙江圖書館、浙江省科技信息研究院等省內10家主要科技圖書文獻信息機構組成。科技文獻資源總量已占全省的80%以上，覆蓋了自然科學、工程技術和專利標準等各種領域。同時，作為該平臺重要組成部分的國家科技圖書文獻中心杭州鏡像站，還可為用戶提供包括外文期刊、中外文學位論文、國外科技報告、中外文會議論文、中外專利文獻、中文標準文獻、計量監測規程等文獻。成員單位和鏡像站相互依托，可以滿足全省95%以上的科技文獻檢索、訂購和傳遞需求。

浙江省大型科學儀器協作共用平臺首批成員單位包括浙江大學、浙江工業大學、浙江省農業科學院、浙江省醫學科學院等25家單位，匯集了價值在50萬元以上的各種大型分析測試儀器220臺，占全省同類儀器設備資源的60%以上，將大大改善浙江各類分析測試的科研條件。

浙江省實驗動物公共服務平臺首批成員單位由浙江省實驗動物中心、浙江中醫學院、浙江省藥品檢驗所等9家單位組成，匯集了浙江實驗動物學科的主要科研力量、設施和生產能力，可以為浙江新藥研發、人類疾病研究和藥品食品安全評價等提供支撐條件。浙江省科技廳廳長蔣泰維表示，浙江省將進一步擴大這三大平臺成員單位的數量，以期實現科技資源的進一步集約利用。

浙江省副省長茅臨生在講話中指出，在現代網絡信息技術基礎上建立起來的公共科技服務平臺將進一步整合現有的科技資源，建立和完善開放、共享、協作的公共科技資源保障服務體系，在更大范圍、更廣領域和更深層次上集聚創新要素、激活創新資源、開展創新服務，滿足創新需求。（浙江新聞網）

新疆8所大學實現圖書資源共享

從2006年4月中旬起，新疆大學、新疆醫科大學、新疆農業大學等8所院校的大學生及

教職員工可以互借其他學校圖書館的藏書了。

2001年5月，新疆大學圖書館與原新疆工學院圖書館（現新疆大學北校區圖書館）合并，成立了新疆大學圖書館，總建筑面積達50950平方米。目前，新疆大學圖書館面積居西北五省之首，總藏書量達183萬多冊。以前，新疆大學圖書館的圖書只給本校師生借閱，圖書資源沒有得到充分利用。為了讓豐富的圖書資源能為更多的大學生所共享，2005年6月，新大圖書館在中國高等教育文獻保障系統中心的幫助下與我區其他幾所大學建立了館際互借制度，即不同大學的師生只需到本校的圖書館領取另外一個大學的館際互借的借閱證，就可以去與新疆大學開展了館際互借活動的大學圖書館借閱圖書了。現在新疆大學已與伊犁師范學院、石河子大學、新疆醫科大學、新疆農業大學、新疆財經學院、新疆師范大學、新疆藝術學院7所院校實現了館際互借。今后還將與和田師范高等專科學校、喀什師范學院等多所院校建立館際互借。

新疆大學圖書館還將向社會開放，即便不是大學師生，也可以辦理借閱證。目前已有社會各階層人員近700人在新大圖書館辦理了借閱證。新疆軍區某部一名軍事研究人員，跑遍了新疆許多圖書館沒借到自己需要的書，結果在新疆大學圖書館借到了全套27本的研究書籍，連連說“真沒想到！”

據了解，新疆大學正準備迎接今年9月國家教育部對新疆大學進行的本科教學評估；屆時，新疆大學圖書館的藏書將達到200萬冊以上，館藏將會更加豐富。（新疆大學圖書館）

湖北省高校圖書館將“聯網”

近日，湖北省高校圖書館協作委員會透露，由湖北省教育廳和武漢大學組織的湖北教育

網絡圖書館建設項目已經啟動，今年年底投入運行。

據介紹，湖北省85所高校圖書館（含高職院校在內）共有紙質藏書100萬種、約5000

萬冊，每年購書經費超過1.5億元。教育網絡圖書館將對全省高校圖書館實行“聯網”，屆時湖北省內高校的大學生和教職員工可通過網絡共享120萬種圖書資源，不僅各大學圖書館節約了購書成本，而且實現了各高校圖書館資源的共享。（湖北新聞網）

臨沂師院圖書館向市民免費開放

近日，為響應中宣部、中央文明辦等11部門日前聯合發出的“關于開展全民閱讀活動” 的倡議，臨沂師范學院圖書館所有的圖書文獻資料全部免費向市民開放。

臨沂師范學院圖書館創建于1958年。目前，師院圖書館由五處校區圖書館以及各系院資料室組成，館舍總面積達到23008平方米，館藏總量約為270萬冊(件)，現刊4545種，臨沂地方文獻資料4000冊，古籍特藏近2萬冊，電子文獻光盤22300片，磁帶6400盒；擁有光盤及網絡數據庫22個，累計數據量達5000萬條；計算機528臺，信息接點555個，寬帶接 入已經獨享100兆帶寬。

近年來，臨沂師院每年有1000萬元圖書經費的投入，使在校大學生人均圖書居山東省高校第一位，圖書、網絡等配臵超過了國家設學標準。在大學新校區，建筑面積6.8萬平方米 的圖書館正在建設中。（臨沂師院圖書館）

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責任編輯：湯更生發至全國各省、自治區、直轄市圖書館、副省級本期編輯：胡京波計劃單列市圖書館和中國圖書館學會分支機構

校對：尹嵐寧（總第42期）

第四篇：文獻資源共建共享合作協議

文獻資源共享是圖書情報人的世紀夢想，也是圖書情報事業和圖書情報工作達到最高境界的標志，半個多世紀以來，我國圖書情報界矢志不渝地為著這個理想而努力奮斗。從上世紀五十年代《全國圖書協調方案》的出臺，及其全國和各省中心圖書館委員會的建立，直到1987年文化部、國家科委、國家教委、中國科學院、國防科工委等15個部委聯合成立的全國部際圖書情報工作協調委員會，以及開展的學科文獻布局、系統文獻資源布局、地域文獻資源布局等全國文獻資源布局模式的研究和對全國研究級文獻的大規模調研，等等，無不浸透著各級政府和圖書情報界同仁對文獻資源共建共享的重視及執著追求。然而，由于技術條件和管理體制等因素的限制，我國文獻資源共建共享始終停留在較低的水平上。現在隨著社會信息化和體制改革步伐的加快，束縛共建共享的堅冰已經開始消融，社會大環境正朝著有利于共建共享的方向發展。近年來政府對圖書情報事業愈益重視，用于文獻資源建設的經費逐年加大，文獻數量不斷增加，電子信息資源增長尤為快速。基于計算機和網絡通訊技術的文獻信息收集、存儲、處理和傳播技術的廣泛應用，廣大用戶對文獻信息的需求量越來越大，要求也越來越高。為滿足用戶對文獻信息日益增長的需要，______圖書館、______大學圖書館、______省科技信息研究所為推進全省文獻資源共建共享工作，率先在一些領域達成共建共享協議，并向全省圖書情報界發出倡議，共同推進全省文獻資源共建共享工作。

一、______圖書館、______大學圖書館、______省科技信息研究所作為全省公共圖書館、高校圖書館和科學專業圖書館中的有代表性的大型文獻收藏單位，應當在文獻資源共建共享中起到表率作用。為推進全省文獻資源共建共享工作，______圖書館、______大學圖書館、______省科技信息所聯合成立______省文獻資源共建共享協作網，這是一個跨系統、跨部門、跨行業、跨地區的協作組織，在文獻資源共建共享領域開展全面合作。

二、______省文獻資源共建共享協作網以共同建設、共同發展、共同提高為宗旨，優化文獻資源配置，提高文獻利用率，節約經費開支，充分發揮全省圖書情報機構的文獻資源優勢、信息技術優勢和人才優勢，提高______省文獻資源保障能力、可獲知能力、可獲得能力，促進______省經濟、文化、教育、科技全面協調發展。

三、成立______省文獻資源共建共享協作網工作委員會，其職能是組織、領導和協調協作網開展工作。設立工作委員會辦公室，負責管理協作網日常工作。

四、協作網成員單位文獻資源建設，要在充分考慮各自文獻資源優勢的基礎上，合理分工，相互補充，保持特色。大部頭工具書、外文文獻和文獻數據庫的采購可以開展分工采購、集團采購的方式，要提升文獻資源的共建規模，逐步建立各館有特色的文獻資源體系和全省整體化的文獻資源保障系統。

五、現代網絡信息技術是文獻資源共建共享的重要手段和技術保障。協作網成員單位在互聯網上共同建立統一的服務網站，并在網站上開放本單位的書目查詢系統。

六、協作網成員單位須設立館際資源服務崗位，擔負為各協作網成員單位讀者的參考咨詢服務，并向協作網成員單位的持證讀者開放閱覽室，讀者可以查閱各單位收藏紙本文獻和全文數據庫。

七、各簽約機構須向協作網成員單位的讀者提供優質服務，執行協作網制定的統一的服務收費標準。協作網組織各種層次、各種類型的培訓班，提高員工業務素質。

八、協作網的組織、發展與管理工作按照《______省文獻資源共建共享協作網章程》執行。省內其他圖書情報單位如果同意《______省文獻資源共建共享協作網章程》，可以提出申請，加入文獻資源共建共享協作網。

九、文獻資源共建共享協作網的具體工作程序遵照“工作細則”執行。

______圖書館______大學圖書館 ______省科技信息研究所

簽名：　簽名：簽名：

__年___月__日__年___月__日__年___月__日

第五篇：15.5科普資源共建共享協議

科普資源共建共享協議

甲方：業州鎮草子壩社區 乙方：建始縣科協

為深入貫徹落實《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》等，切實提高社區科普服務能力。業州鎮船兒島社區與縣科協簽定“共建共享科普展覽館的協議”，合作采取共同建設、共同開發、共同利用共建共享方式，包括共建科普基地，開展科普活動，開發科普作品，組織科普培訓等。共同提升社區居民的科學素質，為推動縣域經濟跨越式發展提供科技支撐。

建始縣科協 業州鎮草子壩社區

二0一二年三月十日

科普資源共建共享協議

甲方：業州鎮船兒島社區 乙方：建始縣科技館

為深入貫徹落實《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》等，切實提高社區科普服務能力。業州鎮船兒島社區與縣科技館簽定“共建共享科普展覽館的協議”，合作采取共同建設、共同開發、共同利用共建共享方式，包括共建科普基地，開展科普活動，開發科普作品，組織科普培訓等。共同提升社區居民的科學素質，為推動縣域經濟跨越式發展提供科技支撐。

業州鎮船兒島社區 建始縣科技館

二0一二年四月十日

科普資源共建共享協議

甲方：業州鎮船兒島社區 乙方：建始縣殘聯

為深入貫徹落實《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》等，切實提高社區科普服務能力。業州鎮船兒島社區與縣殘聯簽定“共建共享科普資源的協議”，合作采取共同開展殘疾人文化進社區活動、共同建設殘疾人康復活動室等共建共享方式，包括共建殘疾人圖書室，開展殘疾人幫扶活動，開展殘疾人康復知識培訓等。共同提升社區殘疾人的科學素質，為推動縣域經濟跨越式發展提供科技支撐。

業州鎮船兒島社區 建始縣殘聯

二0一二年三月二十日

科普資源共建共享協議

甲方：業州鎮船兒島社區 乙方：建始縣文體局

為深入貫徹落實《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》等，切實提高社區科普服務能力。業州鎮船兒島社區與縣文體局簽定“共建共享科普資源的協議”，合作采取“共同建設、共同開發、共同利用”共建共享方式，包括共建科普資源，共同建設管理圖書閱覽室和農家書屋，開展全民健身活動等。共同提升社區居民的科學素質，為推動縣域經濟跨越式發展提供科技支撐。

業州鎮船兒島社區 建始縣文體局

二0一二年四月十二日