第一篇：共建 共享 共贏

摘 要

園長是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人，對(duì)管理層的輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)直接能提高本轄區(qū)辦園水平的提高。為了促進(jìn)規(guī)范辦園，我園出臺(tái)了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學(xué)年由中心幼兒園負(fù)責(zé)牽頭，統(tǒng)一對(duì)街道內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范化辦園的量化考核。

我園采用多元化的輔導(dǎo)方式形成輔導(dǎo)活動(dòng)個(gè)性化、輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)合理化、輔導(dǎo)管理人性化、輔導(dǎo)研討園際化等特色。輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)雙贏的工作，在輔導(dǎo)過程中，互幫互助、切實(shí)促進(jìn)了各幼兒園的辦園水平。

關(guān)鍵詞

公辦園 園長 輔導(dǎo)方式 多元化

鐘公廟街道地處鄞州新城區(qū)的中心，目前，街道內(nèi)共有8所幼兒園，我園是一所公立的中心幼兒園，其他2所為公立幼兒園，5所為民辦園。為承擔(dān)好本學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能，我們積極探索形式多樣的輔導(dǎo)方式，努力使輔導(dǎo)工作從單項(xiàng)輻射轉(zhuǎn)換到雙向聯(lián)動(dòng)，滿足各園所多方面需求。

一、管理層的聯(lián)動(dòng)

俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”。園長是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人，對(duì)管理層的輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)直接能提高本轄區(qū)辦園水平。

（一）設(shè)立站點(diǎn)，定期會(huì)晤

中心園設(shè)立輔導(dǎo)小組，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。每學(xué)期定期召開園長會(huì)議，由輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人介紹輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)，各園長交流幼兒園各項(xiàng)工作開展情況。輔導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，研討輔導(dǎo)工作，有效落實(shí)每一項(xiàng)計(jì)劃，保證活動(dòng)的正常開展。除此之外，我們還設(shè)立了輔導(dǎo)會(huì)晤日，各園的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人定期到中心園進(jìn)行碰頭，交流園內(nèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)開展的情況，提出工作中的各種疑惑并給予解答。

（二）統(tǒng)一考核，促進(jìn)規(guī)范

為了促進(jìn)規(guī)范辦園，出臺(tái)了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學(xué)年由中心幼兒園負(fù)責(zé)牽頭，統(tǒng)一對(duì)街道內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范化辦園的量化考核。對(duì)考核優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而考核為基本合格或不合格的幼兒園由考核組進(jìn)行問題反饋并及時(shí)督促其限期整改。在管理考核細(xì)則的引導(dǎo)下，各管理層結(jié)合自身園所的需要，不斷改善辦園條件，提升師資水平。

二、青年教師的聯(lián)動(dòng)

目前我街道共有專職教師138人，其中3年以下教齡的新教師有51人，占教師總?cè)藬?shù)的37%。新教師是幼兒園教育教學(xué)工作的新生力量，是確保幼兒園持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的挖掘，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。對(duì)她們開展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)就顯得尤為重要，為此，我們組織了形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加快各幼兒園青年教師專業(yè)成長的步伐。

（一）講座參與式

在幼兒教師的培訓(xùn)中，講座的方式是最為常見的，但是在一般的講座中，往往由于形式單一，教師的培訓(xùn)效率不高。正因如此，我們考慮在講座中引入教師的互動(dòng)。如在簡筆畫培訓(xùn)過程中，加入了實(shí)踐的練習(xí)，授課者根據(jù)授課內(nèi)容的安排，進(jìn)行階段性的方式調(diào)整，通過將前階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐作畫，不但減少了教師的單通道感官的疲勞狀況，也增加了講座的趣味性。除了簡筆畫練習(xí)外，還增加了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，比如給兒歌或故事配上插圖，給插圖配上適合的色彩等等。

（二）競(jìng)賽促進(jìn)式

通過學(xué)習(xí)對(duì)自己來說提高有多少，掌握有多少，最簡單的衡量辦法就是舉行一次競(jìng)賽活動(dòng)。如通過一學(xué)年的簡筆畫培訓(xùn)和幼兒園語言活動(dòng)的理論研訓(xùn)，將教師們所學(xué)的東西進(jìn)行綜合整理，使兩者技能有效結(jié)合。以《咕咚來了》為題材，對(duì)故事進(jìn)行分析并制作出適合該語言活動(dòng)的彩圖教具，在比賽活動(dòng)中教師紛紛學(xué)以致用，利用自己的優(yōu)勢(shì)來完成比賽。試講也是青年教師比較薄弱的專業(yè)技能，為此，我們舉行了新教師試講比賽，通過比賽及專家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提升了新老師的試講水平。

（三）展示提高式

教學(xué)活動(dòng)展示是教師們參加研討活動(dòng)的常見途徑，同時(shí)也是幫助教師專業(yè)成長的有效捷徑。在掌握了基本教學(xué)方法和組織實(shí)施要點(diǎn)后，教師的展示活動(dòng)就自然成了實(shí)踐驗(yàn)證的方式。

1.優(yōu)質(zhì)課展示。優(yōu)質(zhì)課展示不但能鍛煉上課教師的自信和膽量，也可以在相互觀摩的過程中學(xué)習(xí)展示課教師的優(yōu)點(diǎn)。在青年教師展示課的練兵過后，選出優(yōu)秀的活動(dòng)，通過教研組教師的團(tuán)體指導(dǎo)，成為優(yōu)質(zhì)課來進(jìn)行展示，在使自己的業(yè)務(wù)水平提高的同時(shí)也使聽課的老師受益匪淺。

2.研討課展示。所謂“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，但問題來自于哪里是許多青年教師比較困惑的地方，為此，以研討課為契點(diǎn)，展示青年教師在常態(tài)課中出現(xiàn)的普遍性問題。在聽課前，為了聚焦問題，讓老師們聽得精、記得清，將她們以不同角度分組記錄活動(dòng)狀態(tài)。展示活動(dòng)后，分組進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行重構(gòu)活動(dòng)，提高了教師發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

三、優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)動(dòng)

中心幼兒園除了為下屬幼兒園提供業(yè)務(wù)上、物質(zhì)上的幫助外，還需做到優(yōu)質(zhì)資源的共享、互補(bǔ)，以此來提升本轄區(qū)整體辦園水平。

（一）共享名師開課活動(dòng)

一般來說，以一個(gè)幼兒園的規(guī)模難以請(qǐng)到市一級(jí)名師、學(xué)科骨干來指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。作為中心幼兒園在有幸請(qǐng)到寧波市名師李江美老師來上公開課后，為了將這一寶貴教育資源發(fā)揮其最大作用，我們及時(shí)通知各下屬幼兒園，讓空班的老師都來學(xué)習(xí)。雖然公開課的時(shí)間只有短短的30分鐘，但從李老師的活動(dòng)展示和活動(dòng)解析中讓所有參加聽課老師明白教材分析的必要、教師積極回應(yīng)的重要，并對(duì)如何設(shè)計(jì)一堂有效的語言活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。

（二）園際教研活動(dòng)

公辦中心園師資力量相對(duì)比較雄厚，許多教師都是正規(guī)院校畢業(yè)，且工作年限比較長，因此在專業(yè)領(lǐng)域方面有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)，教師們都能主動(dòng)地參與討論，并發(fā)表自己獨(dú)到的見解。為了提高下屬幼兒園組織教研活動(dòng)的能力，中心園負(fù)責(zé)開展了主題為“教學(xué)過程中師幼互動(dòng)的策略”的園際教研活動(dòng)，邀請(qǐng)下屬園的教研組長來參加我們的教研活動(dòng)，通過觀看錄像、分組觀察記錄，到積極研討互動(dòng)的形式、時(shí)機(jī)、方法等，讓與會(huì)的教研組長們對(duì)教研活動(dòng)的組織有了新的體驗(yàn)和想法。

（三）開展輔導(dǎo)周活動(dòng)

為了及時(shí)了解和指導(dǎo)各下屬園的工作，中心幼兒園每學(xué)期舉行輔導(dǎo)周活動(dòng)。在一周時(shí)間里對(duì)下屬7所幼兒園進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，并針對(duì)調(diào)研情況，積極展開交流研討，提出一定的意見和建議。

（四）組織送教活動(dòng)

中心園的優(yōu)質(zhì)課研討已經(jīng)形成自己的特色，并通過多輪的磨課形成了一些優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。為了輻射和資源共享，中心幼兒園經(jīng)常舉行把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)送到下屬幼兒園，使聽課老師對(duì)自己的教學(xué)行為有一個(gè)鏡子效應(yīng)，在反思中進(jìn)行提高。

多元化的輔導(dǎo)方式使我園形成輔導(dǎo)活動(dòng)個(gè)性化、輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)合理化、輔導(dǎo)管理人性化、輔導(dǎo)研討園際化等特色。輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)雙贏的工作，在輔導(dǎo)過程中，互幫互助、切實(shí)促進(jìn)了各幼兒園的辦園水平。

第二篇：校企合作 共建共享共贏2

校企合作 共建共享共贏

-----現(xiàn)代制造技術(shù)教學(xué)部校企合作的思考

校企合作是職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)的途徑，是職業(yè)教育改革的重要方向。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育要想發(fā)展，必須突破就業(yè)關(guān)。企業(yè)是職業(yè)學(xué)生就業(yè)的載體，技能人才是企業(yè)發(fā)展的核心要素；學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)的愿望，企業(yè)對(duì)技能人才的快速需求，中國巨大的產(chǎn)業(yè)容量和廣闊的發(fā)展前景，如何實(shí)現(xiàn)校企之間的“無縫隙”對(duì)接，已成為我們職業(yè)教育的重要課題。自07年成立現(xiàn)代制造技術(shù)教學(xué)部以來，我部在校企合作方面進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的合作和探索，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的問題，現(xiàn)將校企合作方面的看法和思考總結(jié)如下：

一、教學(xué)部校企合作模式及做法

（一）校企“訂單式”培養(yǎng)

自2010年以來，與三力炭素制品有限公司先后開辦三個(gè)訂單班，其中高中班兩個(gè)、初中班一個(gè)；企業(yè)已資助和擬資助學(xué)生資金18萬元，其訂單培養(yǎng)的做法分別體現(xiàn)在：

1、培養(yǎng)特色：

1）享有技師學(xué)院的管理模式，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2）工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)做合一模塊化的專業(yè)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3）課程實(shí)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。

4）大專函授與職業(yè)技能培訓(xùn)課程相銜接套讀的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生潛力，考取多證并采取“技能+學(xué)歷”模式，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力和學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力。

5）上學(xué)即就業(yè)并納入訂單企業(yè)管理和享受企業(yè)管理資助金，真正實(shí)現(xiàn)校企管理“零”距離。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

1）培養(yǎng)層次

(1)培養(yǎng)對(duì)象：具有高中學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生。

(2)培養(yǎng)層次：“中級(jí)工+大專”應(yīng)用性技能人才。

2）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握機(jī)械加工專業(yè)必備知識(shí)和技能，具備一定炭素制造基礎(chǔ)知識(shí)能力和煤化工基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于炭素制造行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)應(yīng)用性

技能人才。

3、取得的效果

1）在10年校企合作“訂單式”培養(yǎng)基礎(chǔ)上，11年又成功合作開辦“三力”訂單班兩個(gè)；進(jìn)一步密切了校企關(guān)系，為繼續(xù)深化合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2）利用企業(yè)管理理念，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)觀教育以及學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，在學(xué)院美菱杯職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，10三力班郭婭獲得特等獎(jiǎng)。

3）在“小訂單式”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，向“大訂單”模式轉(zhuǎn)變和探索，利用“職業(yè)經(jīng)理人”做專業(yè)事，將學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位的選擇確定以及就業(yè)推薦等，實(shí)行“校企互動(dòng)化”運(yùn)作。學(xué)校可選擇與不同地域或企業(yè)，企業(yè)可選擇不同的專業(yè)和系部學(xué)生，建立緊密的辦學(xué)聯(lián)合體，進(jìn)行“承包”式的市場(chǎng)化合作，實(shí)行另一種方式的聯(lián)合辦學(xué)。現(xiàn)在在與機(jī)電部進(jìn)行嘗試性合作。

（二）引企入校，產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合1、依托學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，以現(xiàn)代制造技術(shù)為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，引企入校，先后與比亞迪、鄭紡機(jī)等企業(yè)合作加工；在合作加工中，鍛煉了教師隊(duì)伍、提升了師資加工技術(shù)能力、開闊了學(xué)生的眼界和學(xué)習(xí)興趣，縮短了社會(huì)和學(xué)校的距離。

2、與新鄉(xiāng)市遠(yuǎn)航動(dòng)力有限公司合作，由企業(yè)提供生產(chǎn)流程、品質(zhì)管理、經(jīng)營環(huán)節(jié)、項(xiàng)目組織、實(shí)施和管理的全過程，學(xué)校指導(dǎo)教師提供工藝與加工作為技術(shù)支撐，學(xué)校每學(xué)期不間斷的安排銑工專業(yè)二、三年級(jí)學(xué)生在真實(shí)的“工作環(huán)境”中訓(xùn)練和工作，以配合企業(yè)的生產(chǎn)需求，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校長期合作；實(shí)現(xiàn)課堂與車間合一、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一、教師與師傅合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”，即學(xué)生就是工廠的工人，參與產(chǎn)品的生產(chǎn)制作全過程。“教學(xué)鏈”與“產(chǎn)品鏈”對(duì)接，使企業(yè)和學(xué)校相融，滿足了機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要，著力解決了學(xué)生實(shí)踐能力不足的問題。

二、校企合作的感悟及新的構(gòu)思

（一）社會(huì)、企業(yè)需要什么樣的技能人才？

1、要有踏實(shí)肯干，服從指揮的精神。

2、要有過硬的工作能力。

3、要有一技之長，操作技能知識(shí)全面。

4、能理論結(jié)合實(shí)際，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5、要有較強(qiáng)的溝通能力和一定的創(chuàng)新能力。

（二）校企合作的特色是共建、共享、共贏

1、學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地具備具備教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)四大功能。

2、共建就是以政府為主導(dǎo)、企業(yè)支持，以學(xué)校為載體的三方互

動(dòng)、資源共享的共建模式。

3、共享就是學(xué)校要積極推行實(shí)訓(xùn)基地區(qū)域共享，為行業(yè)和周邊企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技能培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用研發(fā)和一定的技術(shù)人力服務(wù)

4、共贏就是社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校三方共建使學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化。

（三）幾點(diǎn)感悟

總結(jié)我校校企合作的經(jīng)驗(yàn)，目前校企合作仍然是停留在起步階段：

1、學(xué)校的本位主義令學(xué)校各部門始終從自身的教育教學(xué)管理角度去思考校企合作的問題。學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國家贏、企業(yè)贏、學(xué)生贏、學(xué)校贏等多方面出發(fā)開展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以成果。

2、大多數(shù)企業(yè)沒有建立長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略意識(shí)，只滿足于目前的生產(chǎn)效益使學(xué)校需求合作對(duì)象時(shí)會(huì)遇到較多阻力。事實(shí)是，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)營造環(huán)境和提供條件，與學(xué)校共同培養(yǎng)技能人才，才是解決企業(yè)人才緊缺的有效途徑。

3、校企合作機(jī)制不靈活，政府政策支持力度不夠，沒有足夠的校企合作空間。

（四）校企合作新的構(gòu)思

1、“大、小訂單結(jié)合”式校企合作

1）在招生之前確定合作企業(yè)，實(shí)行校企合作定向招生、合作培養(yǎng)，稱為“小訂單”式合作，通俗叫先結(jié)婚、后戀愛。

2）在學(xué)生經(jīng)過一定的專業(yè)理論、技能學(xué)習(xí)之后，學(xué)校借助職業(yè)經(jīng)濟(jì)人作用和自己掌握的就業(yè)市場(chǎng)信息，結(jié)合學(xué)生的意愿，重新組成“定向班”，按照企業(yè)的要求，實(shí)行定向強(qiáng)化培養(yǎng)，使學(xué)生的實(shí)際能力符合企業(yè)的實(shí)際需要。稱為“大訂單”式合作，也可稱之為先戀愛、再結(jié)婚。實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)效益的最大化。

2、校外班“訂單式”培養(yǎng)——實(shí)施彈性學(xué)分制

采取彈性學(xué)分制，為企業(yè)員工實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)。依托我校技能人才培訓(xùn)的師資力量和實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備與生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)為員工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)提高平臺(tái)，企業(yè)利用這個(gè)平臺(tái)可以穩(wěn)定員工、提高員工綜合素質(zhì)，同時(shí)緩解招工難、員工流動(dòng)性大等矛盾。

3、建立“仿真”產(chǎn)學(xué)一體實(shí)訓(xùn)基地

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間融為一體，為高年級(jí)學(xué)生提供半工半讀真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)生進(jìn)入車間與工人進(jìn)入車間一樣，要接受嚴(yán)格的規(guī)章制度、生產(chǎn)操作規(guī)程，與工人一樣的生產(chǎn)要求。為學(xué)生提供崗位實(shí)踐，使學(xué)生親自體驗(yàn)和了解現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)流程、經(jīng)營環(huán)節(jié)、項(xiàng)

目組織、實(shí)施和管理的全過程。

4、依托數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)車間的師資力量和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，成立“現(xiàn)代制造技術(shù)”技能大師工作室，下設(shè)“數(shù)控加工技師工作室”和“數(shù)控維修技師工作室”，開展校企合作的新模式。組織骨干專業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)生與企業(yè)工程師組成聯(lián)合技術(shù)團(tuán)隊(duì)，共同參與服務(wù)周邊企業(yè)數(shù)控類設(shè)備技術(shù)的使用及維護(hù)，同時(shí)提升師資隊(duì)伍水平和優(yōu)秀學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力和一定的創(chuàng)新能力。

5、與新鄉(xiāng)市大昌精密陶瓷技術(shù)有限公司展開合作，以我校數(shù)控、模具實(shí)訓(xùn)車間為平臺(tái)，以陶瓷超精密加工為先進(jìn)的技術(shù)和尖端設(shè)備為依托，以先進(jìn)加工技術(shù)對(duì)職業(yè)學(xué)校的師資力量培訓(xùn)為根基，通過校企合作這座橋梁，在我校共建“現(xiàn)代陶瓷加工技術(shù)研究中心”，以滿足中原經(jīng)濟(jì)去建設(shè)需求，提升高、中職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力為核心，提升學(xué)校在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校的地位和知名度。

總之，校企合作為政府、學(xué)校、企業(yè)三者搭建了互惠的平臺(tái)。校企合作應(yīng)結(jié)合產(chǎn)品特色、學(xué)校需求等，把企業(yè)的訴求與學(xué)校緊密結(jié)合起來。職業(yè)學(xué)校校企合作方式的豐富與發(fā)展，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)的過程。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，在面向市場(chǎng)、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)過程中，需要不斷總結(jié)、改進(jìn)、完善、發(fā)展，逐步尋求學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的最佳結(jié)合方式。

以上是我根據(jù)職教先驅(qū)者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校校企合作感悟的拙見，請(qǐng)批評(píng)指正！

第三篇：共享共建

爭做文明學(xué)生，共創(chuàng)美好校園

-----三年級(jí)“共建共享”主題班會(huì)

美麗源于愛的傾注，美麗的校園傾注了設(shè)計(jì)者的靈感，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，工人師傅的心血。同學(xué)們，在農(nóng)村，學(xué)校成為最好的建筑與最漂亮干凈的地方。如此美麗的校園，你忍心丟下手中的廢紙，去玷污它的一塵不染嗎？你忍心大聲喧嘩，去打破它的寧靜和諧嗎？你忍心做出一些不文明的行為，去破壞它的美麗嗎？確實(shí)，在我們的校園還存在這樣的現(xiàn)象，這樣的少數(shù)同學(xué)，比如：語言不文明，出口成“臟”；不尊重他人，與老師、父母頂撞；下課起哄，追逐打鬧；隨地吐痰，亂扔礦泉水瓶，亂扔易拉罐，亂拋紙屑；以大欺小，以強(qiáng)凌弱等等。校園是我家，文明靠大家，確實(shí)要從我做起，從身邊做起，從今天做起，為了使我們能夠更好地學(xué)習(xí)、生活，我們需要一個(gè)優(yōu)美和諧、秩序井然的校園環(huán)境。我們是學(xué)校的主人，理應(yīng)“從我做起，從現(xiàn)在做起”，為建設(shè)美好校園而做出我們自己的一份貢獻(xiàn)。為此，我們向全校的同學(xué)們倡議：

一、教室專心學(xué)習(xí)，杜絕大聲喧嘩、吃東西等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。

二、講究誠信，遵守紀(jì)律。

三、注意公共衛(wèi)生，不要隨地吐痰、亂扔垃圾、隨意踐踏草坪，不吸煙、不酗酒。

四、科學(xué)上網(wǎng)，杜絕癡迷網(wǎng)絡(luò)，合理利用時(shí)間，爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范、文明使者、安全衛(wèi)士。

五、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，是我們中學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)良品德。

六、按時(shí)上課、不遲到早退、不曠課、保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

七、以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，不要損壞公物，拒絕課桌文化。

八、自尊自愛，舉止文明，言行得當(dāng)，不追逐打罵。

九、排隊(duì)就餐、提高效率，主動(dòng)收拾餐具，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。

十、每天做一件好事，不論大小。中學(xué)生是家之學(xué)子，國之未來。不斷提高素質(zhì)文明，樹立良好的精神面貌，是我們每一位同學(xué)應(yīng)該做到的。傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們的歷史使命。從近代的鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國的建立，中華民族在歷史長河中不斷磨練自己，形成了英勇無畏，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，努力拼搏的民族精神，顯示了強(qiáng)大的凝聚力與向心力。我們小學(xué)生正處于人生中最為關(guān)鍵的成長時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到自我的心理素質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自己的思想道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？老師教育我們：“德才兼?zhèn)渲^之圣人，德才兼無謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人；凡取人之術(shù)，若無圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。何哉？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。”所以，我們應(yīng)該嚴(yán)于律己，不要去做才勝德的小人，而要努力成為一個(gè)“德才”和諧發(fā)展的人。掃除不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān)；只要我們真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”；“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，并且敢于改正缺點(diǎn)”；“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”，就一定能引領(lǐng)校園新風(fēng)貌，掃除“丑陋”，提高自我，完善自我；就一定能成為一個(gè)“德才”和諧發(fā)展的人，一個(gè)合格的中學(xué)生。親愛的同學(xué)們，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)人的言行上。讓我們爭做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明校園，展示當(dāng)代中學(xué)生風(fēng)采！

第四篇：文明城市共建共享

文明社區(qū)共建共享

社區(qū)，是我們共同生活的家園。創(chuàng)建和諧文明衛(wèi)生社區(qū)關(guān)系到提高我們社區(qū)的品質(zhì)，提高我們的生活品質(zhì)，增強(qiáng)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感、幸福感和自豪感。需要我們每個(gè)人的努力。

我們是社區(qū)的主人，每個(gè)人都是美麗、環(huán)保、清潔、文明社區(qū)的創(chuàng)造者和享有者。

我們要從點(diǎn)滴做起，從小事做起。要在居民中倡導(dǎo)不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂貼亂畫，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營造干凈、舒適的生活環(huán)境；同時(shí)要堅(jiān)持低碳出行，綠色生活，堅(jiān)持節(jié)約用水用電、愛護(hù)花草樹木；要講文明禮儀，遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不亂穿馬路；要禮貌謙讓、維護(hù)安全高效的社會(huì)秩序；自覺遵守社會(huì)公德、不在公共場(chǎng)所吸煙，飲食和大聲喧嘩，樹立文明友好的市民形象，構(gòu)筑溫馨和諧的公共空間。

讓我們共同行動(dòng)起來，讓社區(qū)更文明、讓生活更美好。

2013.8.22

第五篇：以人為本___共建共享

以人為本 共建共享 構(gòu)建充滿活力的和諧企業(yè)

XXX有限公司

XX公司是全國最大的XX化工生產(chǎn)企業(yè)，年生產(chǎn)能力XX噸。企業(yè)于XX年X月成立，現(xiàn)有員工XX人。多年來，公司堅(jiān)持以人為本，盡心盡力為職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，將建立勞動(dòng)關(guān)系和諧作為企業(yè)生存發(fā)展的基石，促進(jìn)了職工工作的積極性和主動(dòng)性，提升了企業(yè)的凝聚力，達(dá)到企業(yè)和職工互利雙贏。

一、建立完善勞動(dòng)制度，構(gòu)建和諧法制環(huán)境

公司從成立以來重視規(guī)章制度的建設(shè)，在制定勞動(dòng)制度方面涉及員工的招聘錄用管理、勞動(dòng)合同管理、員工獎(jiǎng)懲管理等勞動(dòng)規(guī)章制度，涵蓋了員工勞動(dòng)關(guān)系管理的方方面面。同時(shí)根據(jù)國家勞動(dòng)政策法規(guī)，完善了《公司薪酬改革方案》、《公司各類勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)》等與公司內(nèi)部管理體制相配套的薪酬分配制度，從制度上保障了職工的根本利益，使職工收入隨著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長而增長，調(diào)動(dòng)了企業(yè)和職工的積極性，為推動(dòng)和諧勞動(dòng)關(guān)系發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用。

二、規(guī)范勞動(dòng)合同管理，保障職工勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益 公司依法與職工簽訂勞動(dòng)合同，堅(jiān)持做到“程序合法，內(nèi)容全面，管理規(guī)范，有效履行”。公司人力資源部設(shè)專人負(fù)責(zé)勞動(dòng)合同的簽訂、續(xù)訂、解除、終止等相關(guān)事宜；在職工勞動(dòng)合同上對(duì)工作時(shí)間和休息休假作出規(guī)定。按照國家對(duì)女員工特殊勞動(dòng)保護(hù)，結(jié)合公司屬于化工行業(yè)實(shí)際，公司規(guī)定女職工生 育休假期限為15-18個(gè)月，休假期間發(fā)放基本工資。公司實(shí)行人性化管理，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧。職工的勞動(dòng)合同簽訂率和在勞動(dòng)保障行政機(jī)關(guān)的報(bào)告?zhèn)浒嘎示_(dá)到了100%，職工對(duì)勞動(dòng)用工管理滿意率達(dá)98.5%。

公司從2003年成立起，就依法為職工參加了養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險(xiǎn)和住房公積金，職工參保率達(dá)100%。多年來，公司始終堅(jiān)持保障職工利益不動(dòng)搖，總是以保證發(fā)放職工工資和“五險(xiǎn)一金”交納為首要，并按月足額發(fā)放和交納到位。與此同時(shí)，公司還為職工參加了人身意外傷害、住院附加險(xiǎn)、女職工婦科等商業(yè)保險(xiǎn)，維護(hù)了職工的合法權(quán)益，解除了職工的后顧之憂。

公司出臺(tái)鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)職工參加全國大中專院校再教育學(xué)習(xí)，并報(bào)銷差旅費(fèi)、交通費(fèi)。同時(shí)鼓勵(lì)職工參加職業(yè)技術(shù)等級(jí)考核考評(píng)，根據(jù)考取的不同技術(shù)等級(jí)給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，獲得中級(jí)、高級(jí)技能等級(jí)分別給予每月績效工資1.5%和 3%技能津貼，為員工成長提供平臺(tái)。

三、加強(qiáng)民主管理，構(gòu)建和諧人文環(huán)境

(一)發(fā)揮工會(huì)的作用，推進(jìn)和諧創(chuàng)建。依法建立工會(huì)組織，取得了社會(huì)團(tuán)體法人資格。吸納公司全體務(wù)工人員入會(huì)，職工入會(huì)率達(dá)100%，依法按時(shí)足額補(bǔ)繳工會(huì)經(jīng)費(fèi)。完善職代會(huì)制度，每年召開職代會(huì)、工代會(huì)，審議公司總經(jīng)理工作報(bào)告和工會(huì)報(bào)告，以及有關(guān)職工和企業(yè)發(fā)展的重大事宜，堅(jiān)持做到職工代表參與決策。在規(guī)范職代會(huì)各項(xiàng)程序、落實(shí)各項(xiàng)職權(quán)的同時(shí)，選舉產(chǎn)生了職工董事和職工監(jiān)事，進(jìn)入公司董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)。為職工參與企業(yè)決策和管理，暢通了渠道，對(duì)促進(jìn) 勞資雙方之間理解、信任，起到了橋梁紐帶作用。

（二）順應(yīng)勞動(dòng)關(guān)系變化，強(qiáng)化爭議調(diào)處工作。建立了以公司行政和工會(huì)兩級(jí)勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)為依托的橫向到邊、縱向到底、耳聰目明、觸角靈敏的預(yù)警機(jī)制網(wǎng)絡(luò)。對(duì)企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系狀況、職工關(guān)注的熱點(diǎn)和分配、保險(xiǎn)等方面的矛盾進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。公司成立八年來沒有發(fā)生一起勞資糾紛和上訪事件。

（三）推行集體勞動(dòng)合同制度和工資集體協(xié)商制度。公司工會(huì)代表職工依法與公司簽訂集體合同，并定期對(duì)相關(guān)條款進(jìn)行修訂，報(bào)人力資源和社會(huì)保障行政部門審查，地方工會(huì)備案，集體合同履約率和職工滿意率達(dá)到98.2%。

為保證企業(yè)職工工資隨企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益同步增長，從2008年起，公司建立了企業(yè)工資集體協(xié)商制度。按照協(xié)議，給職工調(diào)整了工資，平均漲幅在13%以上，其中生產(chǎn)一線職工工資漲幅在16%以上。工資集體協(xié)議的簽訂和完善，增加了工資制度透明度。協(xié)商機(jī)制的建立，提高了職工維權(quán)意識(shí)、增加了職工話語權(quán)，提升了職工的主人翁意識(shí)。

（四）推進(jìn)廠務(wù)公開制度。在公開的內(nèi)容上由一般的生產(chǎn)經(jīng)營情況向企業(yè)經(jīng)營的難點(diǎn)、職工關(guān)心的熱點(diǎn)和廉政建設(shè)的焦點(diǎn)拓展，每年公開的事項(xiàng)有600多件（次），廠務(wù)公開成為職工了解企業(yè)、貼近企業(yè)、維護(hù)自身利益、增強(qiáng)凝聚力和上進(jìn)心的重要手段，也成為企業(yè)一項(xiàng)常態(tài)性的工作，職工滿意率也在90%以上。

(五)開展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新活動(dòng)。先后組織了“節(jié)能減排、降本增效”、“當(dāng)好主力軍、建功十二五”以及合理化建議、技術(shù)革新等競(jìng)賽活動(dòng)。自2004年以來，推廣和采納的252項(xiàng)技術(shù)成 果和合理化建議，如硫化黑工藝技術(shù)的應(yīng)用和除塵工藝改進(jìn)等技術(shù)成果等，獲得了自治區(qū)“職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”重大成果獎(jiǎng)，促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，產(chǎn)生了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)自主創(chuàng)新能力。

四、加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧安全環(huán)境。

一是每年公司都與各單位和職工簽定“安全生產(chǎn)責(zé)任狀”，強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任制。

二是在關(guān)愛職工健康工作中，每年對(duì)職工進(jìn)行身體健康體檢，并定期邀請(qǐng)專家給職工進(jìn)行健康知識(shí)講座。

三是強(qiáng)化員工安全教育和應(yīng)急事故演練和處置，扎實(shí)開展“安康杯”競(jìng)賽、“反三違”、“黨員身邊無違紀(jì)”、“我當(dāng)一天安全員”、“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”等專項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了全員參與作用，隱患排查治理工作成效明顯。

四是加大安全生產(chǎn)費(fèi)用提取和安全設(shè)施的投入力度，改善生產(chǎn)環(huán)境和職工工作條件，確保了安全生產(chǎn)。

五、加強(qiáng)文化引領(lǐng)，構(gòu)建和諧發(fā)展環(huán)境

一是建立了“公司困難職工幫扶機(jī)制”，開展了扶貧解困、金秋助學(xué)、應(yīng)急救助等活動(dòng),使幫扶工作規(guī)范有序。每年對(duì)困難職工家庭進(jìn)行補(bǔ)助救濟(jì)，送去企業(yè)的關(guān)懷和溫暖，努力營造親情氛圍。

二是有組織地開展各種形式的精神文化活動(dòng)。公司工會(huì)每年都要圍繞企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、文化建設(shè)的實(shí)際，安排體育比賽、文藝演出以及重要紀(jì)念活動(dòng)等，從來沒有因?yàn)樯a(chǎn)忙而停止過活動(dòng)。文化活動(dòng)開展陶冶了職工情操，豐富了企業(yè)文化生活。三是積極為職工辦好事、實(shí)事，讓職工得到切實(shí)的利益。公司工會(huì)每年在征求職工意見的基礎(chǔ)上，提出辦實(shí)事項(xiàng)目，連續(xù)三年興辦了30件實(shí)事，內(nèi)容包括提高福利待遇、解決職工家屬就業(yè)、解決職工住宅樓等。這一件件實(shí)事的落實(shí)，改善了工作生活環(huán)境，提高了職工的生活質(zhì)量，贏得了民心，也凝聚了人心，得到職工的贊譽(yù)和擁護(hù)，現(xiàn)在，每年辦十件實(shí)事成為了一項(xiàng)制度。此外職工家中的紅白喜事以及職工生病等，公司領(lǐng)導(dǎo)必定親自上門探望、慰問。

四是公司職工以其吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)定不移的信念，傳承了“天當(dāng)被子地當(dāng)鋪，艱苦奮斗建企業(yè)”的創(chuàng)業(yè)精神，成就了“以鹽為業(yè)、愛場(chǎng)如家；忘我勞動(dòng)、艱苦創(chuàng)業(yè)；大公無私、全力奉獻(xiàn)”的鹽工精神，“團(tuán)結(jié)、拼搏、開拓、奉獻(xiàn)”的企業(yè)精神植根于員工的心中，成為不斷創(chuàng)業(yè)、不斷進(jìn)取的力量源泉。涌現(xiàn)出了“全國勞動(dòng)模范”XXX、央企先進(jìn)個(gè)人XXX和XXX“工人先鋒號(hào)”XXX等一大批具有代表性的先進(jìn)典型，成為企業(yè)新時(shí)期的形象和標(biāo)志，成為影響和帶動(dòng)他人的標(biāo)桿和旗幟。

創(chuàng)建和諧企業(yè)的實(shí)踐，使我們充分體會(huì)到，企業(yè)發(fā)展需要和諧的人脈，職工立業(yè)需要和諧的環(huán)境。兩者相互作用、相互促進(jìn)。通過創(chuàng)建活動(dòng)的開展，一個(gè)共創(chuàng)和諧、共謀發(fā)展的良好局面日益顯現(xiàn)。在今后的工作中，我們將會(huì)珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在建設(shè)和諧企業(yè)的道路上快馬加鞭繼續(xù)努力，帶領(lǐng)廣大職工為企業(yè)和地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定多做貢獻(xiàn)，再立新功！