第一篇：開展特色教育調研報告

一、考察主題：開展特色教育，提高教育質量。

二、概述：

20xx年12月12日下午，教師學校培訓部組織全區中小學副校長和教務主任、德育主任到鐵西區進行考察，重點考察了沈陽市鐵西區127中學、清樂中學兩所學校。

127中學是一所具有現代化特色的教育、教學、管理示范名校，學校歷史悠久，教學設施齊全，設備先進，學校規模大，辦學質量好，環境優美；走進清樂校園，“蘭風、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾，這是清樂建校伊始的德育最高目標，其寓意在于培養學生具有“蘭之風雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創業者對莘莘學子的期待，也展現了其自身的精神追求。多年來，清樂人以蘭之風梅之骨蘊蓄著凌云壯志，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。

考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學的代表，李洪濤校長在會上介紹了127中學科技特色教育辦學經驗及所取得的成效；清樂中學教務主任代表學校向我們全體考察人員介紹了學校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點放在開發智力、培養能力上，使學生的智商情商都得到了提高。

總而言之，127中學和清樂中學，以先進的辦學理念，科學的管理模式和突出教育特色，譜寫了現代教育輝煌篇章。

三、幾點體會

（一）樹立全新的辦學理念

在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學校，必須要有全新的辦學理念和先進的教育思想。

1、樹立現代的教育觀。現代的教育，就是學校不要把學生當作貯存器，不能只關注學習，要多關注學生的情感，多從學生的角度去考慮問題。現代教育提倡鼓勵性觀念，讓學生體驗成功，用成功和表揚激勵學生奮進。127中學“以科技教育為引領，激發學生學習興趣”清樂中學倡導的“蘭風、梅骨、劍膽、棋心”，無不體現了先進的辦學理念

2、現代的學習觀。學習是學生的首要任務，讓學生學習好，首先要發揮學生的內在動機；其次學生學習不能僅限于課堂，還要開展多渠道、多途徑的課外活動，在活動中同伴互助，情感溝通。事實上學生的智力因素對學生學習的影響遠遠小于情感因素，學生只有在平等關愛的環境里才能更好地完成學習任務。

3、現代課程觀。127中學和清了中學都根據自己學校的特色編寫了校本教材，設置了校本課程。校本課程是學校特色的體現，它是培養學生個性特長的基礎，具有高質量的校本課程才能培養高素質的創新人才，才能彰顯學校的辦學特色。

4、現代的教學觀。教學是師生互動的過程：現代教學觀強調教師為學生學習服務，學生的學習是學會的，而不是教會的。因此，教學要延伸到課堂之外的活動，動員一切資源和手段為教學服務。

（二）科學的管理模式

127中學和清樂中學的管理模式充分體現了科學發展觀的要求，科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面發展、協調發展和可持續發展，根本要求是在發展中要統籌兼顧。

這兩所學校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實到了實處，科學的發展離不開科學的管理，科學的管理最終贏得的是科學的發展。因此，他們在追求科學發展的同時，謀求科學的管理。

“學校有特色、教師有特點、學生有特長”是學校的辦學宗旨，培養學生“學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會做事”是127和清樂中學的共同特點。正是他們有了科學的特色管理，才使學校以百倍的信心、昂揚的斗志、蓬勃的風姿和創新的精神走向輝煌！

三、突顯教育特色

127和清樂中學堅持走內涵發展的道路，一是形成“辦學特色”選準了教改“突破口”。并表現出具有獨特的、優化的、穩定的教育特征，二是形成“辦學特色”的實質是為了創辦特色學校，由“突破口”帶動學校實現整體優化。三是以特色創名校，學校樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，始終堅持以質量求生存、以生存求發展、以發展求效益的工作思路。

四、意見和看法

特色學校必須依據先進的教育理論，從實際出發，對學校的發展做出全面的設計，把建設一整套的學校文化模式和營造獨特的學校組織作為學校文化理想的追求。因此，特色學校具有全面、整體優化和相對穩定等特點。首先，特色學校具有全面性。這意味著一所學校的綜合個性的形成，并成功地營造出一種區別于他校的特殊的學校文化氛圍。它是以面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面提高學生在思想道德、科學文化、勞動與技能和身體心理素質，促進學生發展為前提，通過創造性勞動，個性化地貫徹教育方針的結果。其次，特色學校應具有整體性，這是一個學校整體優化的系統工程，表現出一所學校的全局優化及整體效能。再次，特色學校應具有相對穩定性。從學校特色到特色學校，它是在遵循教育規律，結合本校實際，順應時代要求，以特定的辦學價值觀為總體的辦學思想指導下，由學校全體成員參與的辦學實踐活動，它的形成有一個孕育、發展和完善的過程。可見，穩定性就是指辦學獨特風格的形成，并且學校成果能夠長期地顯示、保持和發展，能夠經受時間和實踐的檢驗，并在校內外產生深遠的影響，它標志著學校教育個性和管理個性的成熟。具體表現在辦學目的、宗旨、培養目標、組織管理和運作以及教育資源的利用和開發上，核心是把學生培養成什么樣的人。然而，穩定并非絕對不變，創辦特色學校

是個不斷積累、完善的工作過程，是不斷繼承發展、改造調整、自立自強的結果，體現了學校群體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統一，并且日趨成熟，形成相對穩定的態勢。

第二篇：特色住宅調研報告

一、對住宅的理解

住宅是指專供居住的房屋，包括別墅、公寓、職工家屬宿舍和集體宿舍、職工單身宿舍和學生宿舍等。但不包括住宅樓中作為人防用、不住人的地下室等，也不包括托兒所、病房、療養院、旅館等具有專門用途的房屋。在法律上，住宅是指供一家人日常起居的、外人不得隨意進入的封閉空間。住宅按層數分分為單層住宅、多層住宅、高層住宅。按產品性質分: 普通住宅,別墅,公寓,花園洋房, 高層住宅分為: 單元式高層住宅 : 由多個住宅單元組合而成，每單元均設有樓梯、電梯的高層住宅。塔式高層住宅 :以共用樓梯、電梯為核心布置多套住房的高層住宅。通廊式高層住宅 :以共用樓梯、電梯通過內、外廊進入各套住房的高層住宅。

以上這些就是人們長期以來對住宅的定義。而柯布西耶曾經說過：建筑是居住的機器。由此可見，居住是建筑非常重要的功能。

二、社會主義新農村

背景：

“建設社會主義新農村”，不是一個新概念，自上世紀50年代以來曾多次使用過類似提法，但在新的歷史背景下，黨的十六屆五中全會提出的建設社會主義新農村具有更為深遠的意義和更加全面的要求。新農村建設是在我國總體上進入以工促農、以城帶鄉的發展新階段后面臨的嶄新課題，是時代發展和構建和諧社會的必然要求。當前我國全面建設小康社會的重點難點在農村，農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安；沒有農村的小康，就沒有全社會的小康；沒有農業的現代化，就沒有國家的現代化。世界上許多國家在工業化有了一定發展基礎之后都采取了工業支持農業、城市支持農村的發展戰略。目前，我國國民經濟的主導產業已由農業轉變為非農產業，經濟增長的動力主要來自非農產業，根據國際經驗，我國現在已經跨入工業反哺農業的新階段。因此，我國新農村建設重大戰略性舉措的實施正當其時。契機：

國家“十一五”規劃建議中指出:建設社會主義新農村是建設社會主義和諧社會和全面建設小康社會的需要。我國農村經濟生活由20世紀末的“溫飽”型轉向21世紀初的“小康”型,農村住宅建設也必向功能齊全、設施完善、環境優美的“小康住宅”發展。目前,政府部門都在大力部署、督促社會主義新農村規劃與建設工作,而農村住宅建設是社會主義新農村建設的關鍵與保證,是我國全面進入小康社會的基礎。農村住宅建設現狀

1、建設量大、建設面廣

住宅建設是我國各類建筑建設量中最大的,約占總建設量的70%。在1979年～2000年的22年間,全國城鄉共建住宅約190億m2,其中農村新建改建住宅142.8億m2,而城鎮只占47.2億m2。

2、隨意性與盲目性 農村住宅建造完全是農民自籌自建的個人行為,20世紀80年代 為適應家庭聯產承包小規模生產方式以及放養家禽等,許多農戶尋覓坡地、山地及村頭、村尾建房,形成布局分散的自然式農宅。隨著近年農村經濟快速發展,先富起來的農民首先是新建住房,但村民文化素養的有限及農村建房的無專業化,建房時無長遠打算,當農戶人口增加或功能極不合理時又拼湊擴建或重新修建,導致極大隨意性及不穩定性。

3、對高質量住宅的渴求

居住是人類生存的基本需求之一。近年來農村住宅建設由“溫飽型”朝著“小康型”“豪華型”發展,每個農民都希望自己的住宅內部功能合理、外部造型美觀,能在全村以致全鎮都永不“過時”,因為這是花費自己一生積蓄,甚至是親朋好友的援助才修建好的理想家園。他們向往城市那樣裝飾豪華、功能合理、干凈衛生的住宅,希望能在富裕的條件下,過上或超越城市居民那種高品質的日常生活。當然由于歷史原因、自然資源及風俗習慣的差異,各地農村經濟發展水平不均,雖有極個別農民還處在溫飽線上,但對自己美好家園的向往,是每個村民永遠不變的追求和為之奮斗的源動力。

4、已建成農村住宅

大港郭莊子村

商南縣任家溝

三、城市新院落

面對現在建設用地的緊張以及國家對別墅項目的叫停，如何擁有一個可以供自己休閑娛樂的空間成了現代人的向往。而歐美等發達國家也早已邁向了城市郊區化的階段。庭院在我國已經有了三千多年的歷史，中國人幾千年得居住習慣都是擁有一個自己的院落。而現在人口的高度密集化和用地的緊張，讓很多人實現不了這個愿望了，特別是那些住在多層或者高層的人們，在自己的住處根本沒有辦法接觸自然或者活動。所說現在很多設計都引進了入戶花園和屋頂花園，但那些只能稱為景觀，并不能叫做院落。而我們這次的這個主題就是探討把院落這種空間組織形式如何引入多層住宅乃至高層住宅中，讓更多的人可以接近自然，可以在自己的住處進行室外的活動。

對于這兩個主題我是非常感興趣的，我也準備做這兩個主題。因為這兩個主題有很多共同和相似的元素。

四、案例分析

（一）、整體式住宅——杜仁集體住宅 挑戰： 該住宅位于德國的杜仁市，基地周圍建筑各自為營，較零亂，缺乏整體性。回應：

1、住宅棟沿占地外圍配置，在中間圈出一個寬闊的中庭，創造了僅屬于這個住宅的獨立而封閉的空間領域。

2、同時，建筑師大膽地保持了原有的城市道路，使其穿越庭院，讓這個含有136戶的住宅建筑與外部緊密地聯系在一起。

3、中庭是聯系內、外界及各內部空間之間的交通網，是一個綠意盎然的大庭園，也是人

們舉行集體活動的地方。

中庭側外觀——住宅公共空間

1、所有的住戶入口都被設在內庭一側。根據不同的戶型，人們可直接利用樓梯或是通過走廊進入戶內。

2、與此同時，傳統中的設在建筑內側的私人花園，在這里卻被放到沿街一側。

3、這種對調，體現了赫茨博格所提出的變街道為庭園，讓住宅的內部庭院成為圍合的城市廣場的規劃思想。

（二）、BIG集合住宅

三戶一體，密集低層——BIG

（私密與開放）

有機村落=三戶一體+綠色花園+屋頂平臺

戶戶之間的私密性保持的同

時對外部景觀的開放

各種戶型適應不同的外部條件

地面與陽臺，鄰里互動的場所，不同的高度，不同的角度，不同的空間體驗，共同的空間歸屬。

特色住宅

調研報告

建筑10—2班 孫旭威

第三篇：特色工作調研報告

關于對龍潭區龍潭區中小學校特色工作的調研報告

————龍潭區技工學校

一、調研背景

為深入貫徹落實《吉林市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》中提出的戰略目標和工作任務，依照吉林市教育局下發的《關于印發<吉林市教育局關于開展“吉林市教育大調研工作”指導方案>的通知》的精神，區教育局決定從現在開始，利用半年左右的時間，在全區教育系統集中開展一次全面大調研工作。這次調研將結合吉林市“三年看吉林”大討論活動，切實了解我區教育的發展現狀和工作底數，切實了解全區各類教育的特色工作、成功經驗；切實了解當前全區教育發展中的重點、難點、焦點問題及其產生原因和表現形式；切實了解百姓對全區乃至全市教育工作的期待和要求。廣泛聽取各個方面的意見和建議，集思廣益、群策群力，為今后的全區教育發展確定切實可行的工作坐標、制定科學高效的工作方略，以全面推進我區教育均衡發展、創新發展、突破發展、和諧發展、科學發展，真正實現我區教育整體水平的大幅度提升，提升人民群眾的滿意率。

二、調研意圖

本調查旨在切實了解我區各類教育在“十一五”期間以來的特色工作、成功經驗、典型實績的情況；切實了解當前我區教育發展中的重點、難點、焦點問題及其產生原因、表現形式；切實征詢全區廣大教育工作者我區教育發展的意見和建議。不涉及對學校和教師的評價。問卷采取匿名方式填寫，所寫答案均無正確與錯誤之分，只做本次調研之用。

三、調研方法

問卷法，向我校教師、學生及家長共發放問卷18份，收回18份，其中每類各6份。

四、結果與分析

（一）基本數據統計分析

教師問卷

1、選擇題

第一題選擇AB項的2人，選擇B項的4人。

第二題選擇ABCD項的3人，選擇BD項的2人，選擇D項的1人.第三題選擇ABD項的1人，選擇AC項的3人，選擇AD項的1人.選擇B項的1人.第四題選擇ABD項的1人，選擇AC項的3人，選擇AD項的1人.選擇B項的1人.第五題選擇I項的5人，選擇B項的1人.第六題選擇A項的6人。

第七題選擇AB項的5人，選擇A項的1人.第八題選擇BCDF項的3人，選擇ABCD項的2人，選擇AF項的1人.第九題選擇A項的6人.第十題選擇C項的6人.2、簡答題

第一題答案基本相同，都清楚知道龍潭區技工學校開展創建的“辦專業式學校，育高素質技能型人才”特色技工學校。第二題是關于學校的特色工作成功案例的調查，答案，基本相同，龍潭區技工學校自建校以來開設了多個專業，最終把平面傳媒印刷專業打造成為學校的主打專業，多方籌措資金，建成兩個實訓室，并聘請專業教師負責該專業的課程和實訓指導。

第三題是關于學校特色工作取得的典型實績的調查，答案和第二題基本相同。同時認為學校的法制教育所取得的成績是學校的管理特色。

第四題是關于學校特色工作自己有何規劃的調查，答案為：結合自己的本職工作，深化落實學校的的特色創建活動，為學校的特色打造奉獻自己的力量。

學生問卷

1、選擇題

第一題選擇C項的3人，選擇A項的2人,選擇B項的1人.第二題選擇A項的3人，選擇B項的3人.第三題選擇A項的2人，選擇C項的4人.第四題選擇選擇C項的2人，選擇D項的2人.選擇B項的2人.第五題選擇B項的3人，選擇A項的1人.第六題選擇C項的3人，選擇D項的3人.第七題選擇E項的4人，選擇A項的1人.選擇D項的1人.2、簡答題

第一題“您認為學校在特色建設方面還有哪些需要提高的”的答案為：建設相關專業的實訓室，改善辦學條件，如教學樓、操場等。

第二題“您對學校創建“辦企業式學校，育高素質技能型人才”特色學校有什么意見和建議”的答案為：多進一些相關設備，提高學生的各方面素質。其中1人沒有意見。

家長問卷

1、選擇題

第一題選擇C項的2人，選擇A項的1人,選擇B項的2人.第二題選擇A項的1人，選擇B項的5人.第三題選擇A項的2人，選擇C項的3人.選擇B項的1人.第四題選擇全都選擇其他興趣小組項。

第五題選擇A項的3人，選擇C項的2人.選擇D項的1人.第六題選擇A項的5人，選擇B項的1人.第七題選擇C項的3人，選擇A項的1人.選擇D項的1人.第八題選擇A項的3人，選擇E項的2人.選擇B項的1人.2、簡答題

第一題“您認為您的孩子還有哪些方面需要提高的？”答案多數為：學習能力和專業技能兩個方面需提高。

第二題“您對學校創建“辦企業式學校，育高素質技能型人才”特色學校有什么意見和建議呢？”

2人沒有意見；2人認為應提高學生身體素質；2人認為應挖掘學生的特長。

（二）綜合分析

依據選擇題數據分析發現：教師都很清楚的知道自己所在學校的特色工作以及此項工作的具體情況，并且積極參與其中；學生及家長對此項工作都不甚了解，也不怎么關心。依據簡答題的答案分析發現：教師十分支持學校進行特色創建工作，而且能結合本職工作投身于具體創建工作之中。而

家長偏重于自己孩子是否能真正學到專業技能，能否順利就業；學生則偏重于學校的環境設施方面，因此家長及學生關注學校的設備設施問題，不清楚也不關心學校是否有特色。

五、問題與對策

通過教師、學生及家長問卷調查分析發現：我校在創建“辦企業式學校，育高素質技能型人才”特色學校工作方面存在的問題有以下幾方面。

1、教師是學校創建特色工作的實施者因而很清楚此項工作，但是家長及學生對此項工作都不甚了解，而且也不了解此項工作的重要意義。

2、由于學校成立時間短，資金短缺等方方面面的原因，盡管特色建校的方案很符合中職教育發展方向，但確實舉步維艱，尤其是學校的硬件基礎設施方面，包括校園環境、實訓設備等，這給創建特色工作帶來了極大的困難。

對策：

1、針對學生及家長對學校創建特色工作的不了解的現實，加強對學生及家長的宣傳及教育，使之了解學校創建特色工作的實質就是為了給學生提供更好的教育，提升學生的能力，為他們順利走上工作崗位奠定基礎。

2、依據我校實際情況，以政府為支撐，積極探索辦學之路，克服種種困難，堅定辦學方向，堅定學校既定的創建“辦企業式學校，育高素質技能型人才”特色學校的思路，努力把我校打造成一流的職業技術學校。

龍潭區技工學校

2012年10月29日

第四篇：特色小鎮調研報告

特色小鎮調研報告

一、小城鎮建設情況

組建了特色小鎮建設工作領導小組，由鎮長任組長，主管城建的副鎮長和城建辦人員任工作員，全程負責和指導開展相關工作。通過小城鎮建設有效改善了人居環境，作為全省城鎮化建設試點鎮，實現了當年建設、當年使用。2015 年，建設成容納 400 戶入住的實行封閉式管理的 4 萬平方米城鎮化試點小區，節約建設用地 38 萬平方米；完成了小區配套建設工作，投資 15 萬元建設城鎮化小區燈光籃球場，投入資金 500 萬元建設污水處理站和垃圾處理站；15 萬元安裝路燈 60 盞；投入資金 270 萬元建設了上下水系統；投資 935 萬元完成城鎮化小區集中供熱項目；投入資金 300 萬元修建垃圾處理場。鎮區內硬化路面 14 公里，綠化、美化鋪滿蓋嚴，投資服務設施完善,有公共服務大廳、客運站、郵政、銀行等服務設施。

二、小城鎮建設培育情況

我們秉承可持續發展，構建宜居宜業人文環境的理念，逐步弱化和消除城鄉二元經濟結構，多渠道籌集資金，合理規劃鎮村布局。

（一）打造了特色鮮明的產業形態

1、產業特色

一是精準農業、高效農業、創意體驗農業、生態休閑農業協同發展。做大做強玉米、水稻、大豆、雜糧、特色農產品、漁產品、山產品精深加工產業，打造綠色農林漁類產品生態綠色品牌。依托黑龍江湖潤灣田農業有限公司建設集實驗控制中心、智能溫室、陽光節能溫室、陽光大棚、菌類栽培、生態農業、休閑觀光于一體的.現代化生產基地，形成“農+游+娛+養+食+購”六位一體的多功能生態農業產業鏈。

二是農業、文化、旅游“三位一體”，生產、生活、生態“三生同步”。發揮原生態的自然資源優勢，圍繞境內蜂蜜山、興凱湖、21 公里黃金湖岸線、蓮花泡等自然旅游景觀，同時與周圍多處人工、文化、歷史、自然旅游景觀相連的區位優勢，打造獨具特色的“民宿游”、“農家游”；通過對鎮域內蜂蜜山景區、白魚灣景區、蓮花旅游景區的服務設施新建、擴建、修繕、整合挖掘歷史文化等方式，大力發展生態旅游、休閑旅游、紅色旅游、民俗旅游項目，推進旅游產業轉型升級。

三是自然資源、產業資源、企業資源“三資融合”。因地制宜，精準導入特色產業，引進

勤農飼料加工、蜂蜜山水泥管廠、黑龍江湖潤灣田觀光蔬菜棚室、莆田系養老養生等產業項目。

2、帶動作用

全鎮 83 條漁船，近200 戶農家游，直接間接帶動就業人數達 3000 人，實現自然資源、產業資源以及企業資源的整合，增加了農業產業附加值，解決本地剩余勞動力就業，形成“農+游+娛+養+食+購”六位一體的多功能生態農業產業鏈，推進精準農業、高效農業、創意體驗農業、休閑觀光農業協同發展，推進旅游產業轉型升級，實現農業、文化、旅游“三位一體”，生產、生活、生態“三生同步”。

（二）營造和諧宜居的美麗環境

1、土地利用情況

建設成容納 400 戶入住的實行封閉式管理的 4 萬平方米城鎮化試點小區，節約建設用地38 萬平方米；引進的勤農飼料加工項目、湖潤灣田太陽能溫室果蔬項目可帶動 300 人就業，同時在洽談利用 8 萬平方米建設用地引進莆田系資金開發養老養生產業。

2、項目建設情況

先后引進投資 6000 萬元占地 1.6 萬平方米的興凱湖水產品加工廠、投資 8200 萬元占地12.2 萬平方米的勤農飼料加工廠、投資 1250 萬元的良好湖泊項目、投資 700 萬元占地 1.1萬平方米的蜂蜜山水泥管廠和投資 3 億元的黑龍江湖潤灣田田園綜合體項目；新建完成污水處理站和垃圾處理站。投資 500 萬元新修硬質路面 8.35 公里和村級文化廣場 9 個、完善了湖沿旅游服務接待中心基礎設施建設；投資 80 萬元在蓮花、蜂蜜山 2 個景區建設公共廁所 3處 190平方米。

3、主要成效

白魚灣鎮南依興凱湖，北倚蜂蜜山，境內有 21 公里黃金湖岸線，蓮花泡等優美的自然景觀，同時與周圍多處人工、文化、歷史、自然旅游景觀相連，氣候宜人，是一處生態旅游區。鎮區環境優美，水泥硬質路面通村通戶，街道整齊，衛生優良。2016 年，投入資金 300 多萬元，建成湖沿村和蜂蜜山村 2 個美麗鄉村重點村，安裝太陽能 138 戶，安裝路燈 140 盞，新建鐵柵欄 1 萬延長米，修建組組通、戶戶通硬質路面 5.7 公里，石砌明排 2.2 公里，新建花壇 2 個，全鎮 9 個村 2 所學校全部完成文化廣場建設。

（三）彰顯特色的傳統文化

1、傳統文化保護

在蜂蜜山建設 7000 年前新開流文化陳列館；挖掘出黑龍江省興凱湖冬捕非物質文化遺產

傳承人徐義寶，把漁民傳統的每年祭祀活動演變為今天的“漁獵把頭節”；春季開湖季節有“開湖節”、“杏花節”等活動。

2、文化傳承

在蜂蜜山建設 7000 年前新開流遺址文化陳列館，每年在興凱湖邊進行“漁獵把頭節”祭祀活動，鄉村開展“星級文明戶”評選活動，每年舉辦文化藝術節，弘揚傳統文化，在杏花開放季節舉辦“杏花節”，讓群眾在享受高雅文化生活的同時，不斷提升思想道德境界。開發勝利村祥發東莊園東北抗聯國際交通站紅色遺址，打造紅色教育基地，開展多形式、多層次的主題教育，引導全鎮干部群眾繼承革命傳統文化、發揚東北抗聯精神和北大荒精神、弘揚革命傳統美德。

（四）便捷完善的設施服務

1、基礎設施建設

鎮內交通便利，修建了組組通、戶戶通硬質路面 5.7 公里，石砌明排 2.2 公里。2015 年投入資金 500 萬元，新建村級文化廣場 3 個，新上太陽能路燈 85 盞，新修硬質路面 8.35 公里，完善湖沿旅游服務接待中心基礎設施建設，全鎮修整邊溝、平整樹臺 12 萬延長米，栽種花草 10 萬株，紫穗槐 20 萬株，新建鐵柵欄 6000 延長米，安裝太陽能 135 戶，新建花壇 2個。2016 年投入資金 300 多萬元，建成湖沿村和蜂蜜山村 2 個美麗鄉村重點村，安裝太陽能138 戶，安裝路燈 140 盞，新建鐵柵欄 10000 延長米。投入資金 500 萬元建設污水處理站、垃圾填埋場各一處。

2、公共服務設施建設

全鎮 9 個村 2 個學校全部完成文化廣場建設，新修硬質路面 14 公里，完善湖沿旅游服務接待中心基礎設施建設，修石砌明排 2.2 公里以及公共服務大廳、供水供熱設施、污水處理站、垃圾處理站和 6000平米集貿市場。

（五）充滿活力的體制機制

1、規劃建設管理創新

一是規劃為綱。制定了《白魚灣鎮加快培育建設特色小鎮總體規劃》，立足我鎮區位優勢和產業、生態、旅游資源，準確定位我鎮在農業、旅游等方面的發展方向，通過深入挖掘產業優勢、旅游特色、文化內涵打造獨具特色的生態休閑農業小鎮。

二是宜居為先。堅持精而美，按照節約集約發展、“多項融合”的原則，充分利用現有區塊的環境優勢和存量資源，合理規劃生產、生活、生態等空間布局，規劃區域面積一般控制在3平方公里左右。建設用地規模一般控制在 1平方公里左右，原則上不超過規劃面積的 50%。

三是產業為根。堅持企業主體、政府引導、市場化運作的模式，鼓勵以社會資本為主投資建設帶動本地發展的產業項目，以產業帶動小鎮發展。依托黑龍江湖潤灣田農業有限公司建設 500 棟陽光溫室生產綠色果蔬、集結鎮邊 280 公頃耕地與京都集團開發湖邊鴨蛋、溜達雞等綠色養殖業，走訂單農業發展之路；依托 3 萬畝水田發展生態農業，培育有興凱湖特色的魚灣香稻。

四是特色為本。發揮原生態的自然資源優勢，整合鎮內蜂蜜山景區、白魚灣景區、蓮花旅游景區，利用綠色蔬菜開發生態菜館，打造集吃住玩于一體的“民宿游”“農家游”特色旅游項目，發展生態旅游、休閑旅游、紅色旅游等旅游產業。

2、社會管理服務創新

建有綜合服務大廳，以“便民利民、公正規范、廉潔高效”為目標，推行四個一（問一聲好、讓一個座、倒一杯水、給一個滿意的答復）的服務，實現信息資源共享，提升鎮村便民服務水平，提高辦事效率。

一是將行政許可項目全面納入服務中心，權力下放，實行窗口服務，做到窗口受理、全程代辦。

二是搭建與群眾溝通平臺，加大對弱勢群體和臨時性救助對象的救助工作，按照首問責任制的要求，限時審核發放，減化程序，方便群眾。

三是開展矛盾糾紛排查調處，對糾紛重點村、重點戶、重點人堅持抓早、抓小、抓苗頭，做到早發現、早介入、早調處，將矛盾消除在萌芽狀態。保障群眾的合法權益，維護社會和諧穩定。

3、經濟發展模式創新

以推進農業供給側結構性改革為主線，以農民增收、農業增效、農村增綠為核心，以發一二三產業融合發展作為現代農業發展的方向，鼓勵農民走出土地，大力推行土地集約化經營，加快發展“互聯網+”產業發展模式。引進黑龍江湖潤灣田農業有限公司，集約土地 1500畝發展生態休閑觀光農業，集體流轉土地的農民在土地收益不減少的情況下進入企業打工，每人每年可增加 3 萬元收入。企業產品采用線上線下整合營銷模式。線上銷售主要使用 PC網上平臺（公司主網站商城）、天貓旗艦店、京東一號店、順豐優選、追味尋源、移動端微信公眾商城等網上平臺，主要營銷大米，粗加工干菜，雜糧，山珍（菌類、干果等）白魚灣香鴨蛋，白魚灣湖產品等；線下銷售主要利用禮品團購、商超、大宗貿易供貨等方式進行，主要營銷蔬菜類等不易保管的產品。

4、省、市、縣支持政策

市政府對落戶小鎮的產業項目提供“一站式”服務，免收一切手續審批費用，三年內不繳納地方所有行政事業性收費。

三、當前小城鎮建設面臨的困難和問題

1、文化內涵有待提升。在小城鎮建設中存在“重硬件、輕軟件”現象，沒有文化創意，缺乏個性和特色。

2、要素制約較為突出。我鎮土地指標十分緊缺，遠遠無法滿足建設發展用地需求；小城鎮要快速發展，需要大量的各類較高層次的技術人員來提高其建設標準、檔次和品味，但目前我鎮比較缺乏這類人才，現有的技術人員也已適應不了小城鎮快速發展的需要。

3、建設資金嚴重短缺。資金是小城鎮建設發展的根本動力，資金匱乏，嚴重制約了小城鎮建設的快速發展。

第五篇：雨山區社區教育開展情況調研報告

雨山區社區教育開展情況調研報告

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》提出“到2020年要基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列”的戰略目標，其中明確指出要“構建體系完備的終身教育。學歷教育和非學歷教育要協調發展，職前教育和職后教育要有效銜接，繼續教育參與率要大幅提升，從業人員繼續教育年參與率達到50%。要加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用”。社區教育是為滿足社區居民的各種教育需求，提高社區成員的文化素質和生活質量而產生的一種教育形式，是社會發展和時代變革的產物，也是創建學習型社會和構建終身教育體系的重要途徑，我國社區教育經過 20多年的發展，正在逐步形成自己的特色和體系，并在經濟和社會發展進程中扮演著越來越重要的角色，受到各級黨委、政府的高度重視，資金投入不斷增加，保障措施逐步到位，體制機制不斷健全，呈現出良好的發展態勢。

調查目的：近年來，隨著雨山區經濟社會發展和社區建設的不斷推進，社區教育得到健康、快速、協調發展，取得了可喜成績，并積累了一定經驗，但仍然面臨著進一步發展的若干瓶頸。為更好地推動雨山區社區教育發展，雨山區教育局于2011年對雨山區社區教育發展情況進行了調查研究。

調查方式：調研期間，聽取政府有關部門的匯報和上級有關領

導的評價，召開了社區學院、相關部門及街道有關負責人座談會，實地察看了轄區內的有關實踐基地，暗訪了不同年齡、職業的市民代表，比較全面地了解了雨山區社區教育發展狀況。

調查內容：社區教育發展的基本情況；基本做法。調查方法：調查以訪談為主，輔之以問卷式方法相結合。

現將調查情況報告如下：

一、基本情況

雨山區社區教育發展大致分二個階段：

一是起步階段。2010年前，開展了以街道為中心的社區教育試點，這一階段社區教育以青少年校外教育為主。

二是積極探索階段。我區真正有組織地全面開展是從2010年初才開始的。2010年5月被教育部命名為全國社區教育實驗區，開始全面實施社區教育實驗工作，在社區教育管理體制和運行機制及教育對象、內容、活動載體等方面作了積極探索。初步成立了雨山區社區學院和街道社區教育中心。2011年，成立了雨山區社區教育委員會，社區教育委員會辦公室設在教育局，教育局局長為辦公室主任，并從教育部門抽調了兩名中層干部專職從事社區教育管理工作。出臺了《雨山區人民政府關于大力推進社區教育工作的意見》，召開了雨山區創建全國社區教育示范區動員大會。此次大會成為雨山區社區教育快速發展新的里程碑。

截止到目前，全區四個街道、兩個鄉鎮共有各類社區學校20余所。雨山區社區教育學院也掛牌成立了。各地都從實際出

發，在一定的范圍內開展了社區教育，取得了較好的效果。但從總體上來說，我區各地的社區教育發展很不平衡，市區發展較好，鄉鎮發展落后。

我區緊緊圍繞建設小康社會的目標，以打造學習型機關、學習型企業、學習型社區、學習型家庭等四大類學習型組織為載體，不斷完善市民教育體系，努力營造“人人學習、時時學習、處處學習”的良好氛圍，全面推進學習型城市建設。早期教育、青少年素質教育、中老年社會生活、健康保健、休閑娛樂等各類培訓正在逐步展開，社區學院的社區教育龍頭作用已經開始發揮作用，社區學校融老年大學、老年活動中心、人口學校、市民學校于一體，充分發揮社區中離退休老干部、教師等一批有一技之長專業技術人員的作用，大力開展一些內容豐富、形式多樣、方式靈活、群眾喜歡、健康有益的活動。在此基礎上，我區還大力發展社區文化，不斷豐富社區成員的精神文化生活，秧歌隊、腰鼓隊、木蘭扇隊、廣場自由舞池在該市城鄉比比皆是，社區教育的氛圍在各社區日趨濃厚。

總的來看，雨山區社區教育工作起步晚，但發展快，成效明顯，走在了全省前列，得到了教育部等主管部委的肯定，也受到了廣大市民的歡迎，為雨山區經濟的發展和社會的和諧做出了積極貢獻。

二、基本做法

我區社區教育的開展主要有以下幾種情況：

1、從機構設置上看，社區教育有以下五種類型：（1）社區學院。

（2）各街道的社區教育中心，鄉鎮的成人文化技術學校。

（3）各社區學校。

（4）全日制學校，包括職業學校、普通中小學、高等院校。這些學校在完成本職工作以外，通過向社區開放，為社會服務。（5）各部門、行業辦的學校。這些學校主要針對本部門、本行業的職工培訓。（6）社會培訓機構

2、從培訓形式上看，社區教育有以下四種類型：

（1）政府組織型。社區教育在區委、區政府的領導下，構建了雨山區社區學院、街道、鄉鎮社區教育中心、社區教學點三級社區教育網絡體系，通過利用和挖掘教育資源，開展形式多樣的培訓活動。

（3）社區組織型。各社區都積極為當地居民開辦各種培訓班。（4）社會組織型。各種民辦培訓班。

3、從培訓對象上看，社區教育有以下六種類型：

（1）企業職工崗位技能培訓。通過培訓，提高了企業職工的素質。

（2）農村實用技術培訓。這類培訓主要針對建設新農村的需要，對農民開展種植養殖等方面的實用技術培訓。

（3）農村勞動力轉移培訓。針對近幾年農村大批勞動人口進城、進企業務工的實際，從2001年開始，我市部分地區陸續為農村準備進城、進企業務工人員開展水電工、服裝裁剪、烹飪、餐旅服務、物業管理、計算機應用等技術培訓。

（4）老年人興趣愛好培訓和休閑活動。各地老年大學和街道、社區等組織利用社會教育資源，對老年人開展書畫、保健等方面培訓，組織老年人參加跳舞、棋類、球類等比賽休閑活動。

（5）企事業單位技術人員繼續教育培訓活動。（6）中小學生節假日培訓和社會實踐活動。

調查結果：

我區于2010年成為“全國社區教育實驗區”以來，社區教育工作得到了較快發展，并取得了階段性成效。但從總體上看，我區的社區教育起步晚，城鄉發展不平衡，所以，目前仍處在初級階段，1、社區教育的重要性認識不足，導致社區教育發展落后于經濟發展。社區教育作為一種新生事物，其重要性和緊迫性還沒有完全被廣大群眾所認識，對社區教育的性質、功能還不清楚，在思想上還沒有引起高度重視，偏重于社區的經濟功能和政治功能，在社區教育工作上行動不到位，不少群眾對自我學習的需求也不是很強烈，學習自覺性不高，社區教育的功能還沒有真正得到發揮，社區教育仍處于一種自我發展狀態，城鎮、鄉村的社區教育發展較為落后。

2、社區教育管理機制尚未形成，導致社區教育效果不佳。全區目前尚未真正建立起一套科學合理的社區教育管理制度，缺乏正常的運轉機制，各地區、各部門之間相互配合和協調不夠，各自為政，多頭管理，社區教育考核評價機制也未建立，對社區教育的研究不夠，缺乏科學的理論指導。有些地方社區教育流于形式，效果不佳。

3、社區教育經費得不到保障，導致社區教育運轉困難。據調查，目前全區專門的社區教育機構甚少，管理隊伍、人員經費得不到落實，教育網絡不健全。部分社區教育機構只是掛了塊牌子，無專人負責，無教師，無教學設施。社區教育的管理力量大多數是兼職的，社區教育的師資多數是臨時的，隊伍不穩定，數嚴重量不足。所有鄉鎮、街道都未安排專門的社區教育經費。這些都嚴重影響了社區教育的健康發展。

采取對策：

為了適應構建終身教育體系，全面推進小康社會建設的需要，加快我區社區教育發展已經成為一項十分緊迫的任務。因此，發展社區教育必須做好以下幾方面工作：

1、完善社區教育管理機制。

教育事業是一項崇高的社會公益事業，社區教育更是如此。要通過各種新聞媒體廣泛宣傳社區教育的重要性和必要性，學習推廣各地先進經驗，引導全社會關注和重視社區教育的發展。各級黨委和政府應把社區教育列入重要議事日程。根據目前實際，區、街道（鄉鎮）、社區三級有必要建立由黨政主要負責同志任組長的社區教育領導小組，以加強對社區教育的領導和統籌。政府應安排專門經費用于社區教育，教育行政部門作為社區教育的歸口管理部門，要把社區教育作為重要工作來抓；街道、鄉鎮作為基層社區單位，應積極承擔起社區教育的組織發動工作。通過上下的共同努力，逐步建立起“政府統籌領導、教育部門主管、有關部門配合、社會積極支持、社區自主活動、群眾廣泛參與”的社區教育管理模式。

2、加強社區教育網絡建設。

辦教育不能沒有學校，因此，要充分挖掘社區內部的潛力，優化社區教育資源配置，形成較為完善的社區教育網絡體系。要進一步加強社區學院建設，發揮社區學院在社區教育中的龍頭作用。建立以區社區學院為中心，街道、鄉鎮社區教育中心為骨干，社區市民學校為基礎的社區教育體系，為居民提供職業技術、休閑娛樂等教育培訓活動。

3.強化社區教育隊伍建設。

要抓緊建設一支素質高、能力強、專業精、結構合理，以專職為骨干、兼職為主體的師資隊伍，同時，各街道辦事處、社區要盡快建立起社區教育專職管理隊伍，區政府可通過調研重新核準社教中心人員編制，理順內部人事關系。當前，社區教育的重要性日益凸現，計生、衛生、助老、就業等其他公共服務都招聘了專職的社工，唯獨社區教育沒有定崗定職的基層社區工作者，建議區政府根據本區實際，逐步解決街道、社區配備專職社教干部問題，或者采取街道出資聘任專職社區教育工作者的形式，解決基層社區教育有人辦事的問題。

4.完善社區教育保障體系。

一是區政府要加大對社區教育專項經費的投入力度。要根據目前社區教育發展的新形勢和外來務工人員大量增加的情況，加大對社區教育專項經費的投入，提高人均撥付標準，對街道、部門的社區教育經費也要納入預算，做到專款專用。

5.完善社區教育督評體系。

繼續加強任務考核，把開展社區教育的內容分解到區社區教育委員會各成員單位，并將各成員單位的落實情況納入年終考核。加強對區社區教育三級網絡的管理與督查。加大激勵力度，對獲得全國、省、市等社區教育榮譽的街道、社區和積極主動參與社區教育事業的企事業單位、教育機構和團體，政府要給予適當的榮譽和獎勵。