第一篇：我的管理思想與實踐-校長論壇經驗交流材料

我的管理思想與實踐

太平鎮崇老莊小學

眾所周知，辦學是掌握運用教育規律和學校管理規律的過程。一所學校辦的成與否，與這所學校的決策者正確的決策及科學的發展觀有極其重要的作用。校長這個雖然很小很小的頭銜，但他卻決定了一百來號人的人生發展，一輩子前途命運的大事，這個舞臺雖小，但他上演著的卻是非常復雜的、非常漫長的劇本，并且這個劇本需要你去譜寫你去導演。因此，我們如何當好這個小學校長絕非一件容易的事，尤其自規范辦學行為、全面推行素質教育以來，我們要當好農村這個小學校長更難。多年來的工作實踐中，在以下兩方面不斷探索，有所感悟。

1、校長要有科學敏銳的辦學思想。校長的辦學思想，必須具有時代性和超前性。在實踐教育政策的同時，要有獨特的個人思想，不但要立足現實，而且要有超前發展的眼光、思路指導學習管理。目前，我們農村小學目前面臨生源短缺、師資過剩，很多校長覺得學生少，沒教頭，學?？赡苊媾R撤并，全鎮辦一所寄宿制小學，我的學校管理馬上會被改革的大潮沖刷，得過且過，這大大的阻礙和制約了各校飛躍性發展，我們不防想一想，就這一百來學生，把他們教好，全面推行素質教育，有一定的教學特色，使每一位學生學有所長，學?；顒佣嘧硕嗖?，讓每一位學生在這所學校享受到城市小學那樣的教育，辦學效益全鎮領頭兵，甚至全縣全市出類拔萃，不信沒有家長不把學生送到學校來，或許外村、外鎮、外縣會有人把學生送進來的，關鍵是，我們能否把學辦好的問題。

2、學校要形成特色管理。學校具有豐富的文化內涵，隨著社會的進步，人文素養的提高，不能像過去，用條條框框，死管、硬管，要從“制度管理”走向“文化管理”。校長是學校的決策者，領導管理素養是各種素養的綜合體現，它直接影響領導者的工作效能和本校的辦學效益。因此，校長必須具有高度的事業心和責任感，工作踏實認真，品質高尚，業務素質強，組織管理有水平，不斷開拓進取，創新提高，心中裝著教師，以身作則，以其行而范其下，教師則不令而行。教師團結，工作積極性高。始終以人為本，對待教師努力做到思想上理解，生活上關心，發展上幫助，工作上信任，想法改善教師工作環境，穩定教師良好的工作情緒，讓學校成為教職工的“精神家園”。廣泛開展“有獎建言”活動，給教師當家作主的機會，通過校代會完善各種規章制度，彌補領導在管理中的漏洞。建立健全績效機制，教師的工作業績與崗位聘用、職稱評定、評優選模結合起來，引導教師積極進取、奮發向上，對成績突出，有特長，表現優秀的教師委以重任，肯定成績，在榮譽上給予，物質上激勵，使每個教師都有自由發展的空間，享受到做人的尊嚴，體驗成功的快樂，讓肯干的有舞臺，干好的有地位，提高教師的工作積極性，讓所有教師以百倍的熱情投身于教育教學工作中。眾人拾材火焰高，大家心往一處想，力往一處出，我們的工作一定是優秀的。

3、辦學思想必須形式多樣，富有特色。學校特色是校園文化長期積淀的一種外在表現，校園文化為學校特色的孕育、發展提供了土壤，它是獨特的教師文化、學生文化、制度文化、環境文化相互作用的結果。一所學校只有形成自己鮮明的辦學特色，才有可能在教育的大舞臺上獨樹一幟，取得最佳的育人效果。但是學校的校長處在同一時代，同一地域，面臨同一教育事業，因而，在思想認識中有很多相同的認識，每位校長，只有根據不同校情，用自己敏銳的社會視覺來治理一所學校，因而，每位校長的政治思想，經濟思想，文化思想的不同，便形成了不同的辦學特色。但是，一所學校是否具有很強的生命力，完全取決于，這所學校的辦學特色，辦學效益，被社會所公認，所接受。因此我校近兩年注重學生能力培養，使學生學有所成，技有所長。學校開設了舞蹈、聲樂、電子琴、繪畫、剪紙、書法、制作、健美操、武術、體育等十個興趣小組。不僅讓學生特

長得到發揮，使枯燥的學習生活變得豐富多彩，還大大刺激了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。讓學生感受到學校生活是快樂的，這里有屬于他的舞臺。他會在不斷追求成功，向周圍同學展示自己自己的同時，獲得自己的人生價值。本學年我校安排早晨的大課間，下午的藝術課共70分鐘時間，安排特長教師進行指導。還特聘慶陽剪紙名人齊秀梅擔任我校剪紙指導老師。另外，我校還開設書法課，一、二年級學生主修硬筆書法，三至六年級學生主修毛筆書法兼毛筆書法。讓學生從小受到中國墨寶藝術熏陶，繼承和發揚中國文化遺產，逐步形成我曉得辦學特色。

4、重視教學質量。教學質量是學校的生命線，也是學校的中心工作，教學質量的高低是衡量一所學校辦學水平的重要標尺。抓住了教學質量，也就抓住了學校發展的牛鼻子。因此，學校的重點和中心工作是提高教學質量，他是學校工作永恒的主題，事關學校發展大局，否則，學校的一切工作就失去了全部意義，學校就難以在社會上立足，所謂“辦人民滿意的教育”就成了一句空話。教學質量有顯性和隱性之分，顯性是教學成績，隱性是德語和體育。在全面推行素質教育的今天，學校涉及到的教育范疇不再是過去的單一教學，而是一個非常復雜的知識體系，它們也有不同的評價、衡量標準。所以素質教育形式下的今天，教學質量涉及到學校教學的方方面面，如何擔負起歷史交付給我們的神圣的使命，將是我們面臨新的挑戰。質量是出發點、歸宿點，學校一切教育活動的設計都有利于教學質量的提高。質量就是效益，就是生命，沒有教學質量的教育是低效的教育，是沒有生命力教育。所以教育必須以質量求生存，求效益，求發展，沒有質量老百姓就不滿意，學校也就失去了生存和發展的空間。目前，國家的評價體系還不完善，社會、家長只重視考試成績，認為國家推行素質教育，反對考試，但單元考試、期中考試、期末考試，各種統考每年都有.國家提倡減輕學生學習負擔，但家長希望自己的孩子畢業后能考上名牌或重點大學，雙休日，寒暑假集體補課，各類補習班多的讓孩子喘不過氣，這些是不是違背教育政策？推行素質教育，減輕學生課業負擔，是不是不要教學質量？這都成為很多教師、家長疑惑的問題，但我們必須清醒的認識到素質教育絕對不是不要教學質量的教學。這只是說明舊體制向素質教育推進過程中人們有些偏激的認識，國家的評價體系還不完善而已。我們不要做分數的奴隸，不折不扣的推行素質教育，規范辦學行為。不僅讓學生學好文化知識，而且讓學生各種興趣和特長都得到長足發展，并且學有所成。學校真真成為學生的樂園，讓每一位學生健康茁壯成長！

第二篇：永昌職中校長論壇經驗交流材料

永昌職中校長論壇經驗交流材料

質量立校管理強校 特色興校

當前，走特色辦學之路，創建特色化學校，已成為教育改革發展的必然趨勢，更是學校可持續發展的不竭動力。如何才能實現學校的科學和諧發展，堅持以改革創新為動力，我校堅守質量立足點，唱響發展主旋律，深入學習實踐科學發展觀，銳意改革，不斷進取，重點從創新課堂教學模式和謀求管理精華細化上尋求突破，有效實現了學校教育教學的現代化管理，特色化辦學，快速化發展。

一、創新課題教學模式，引領學生自主成才

學校以學生為本，以教育為重，確保素質教育的有效實施關鍵在于創新課堂教學方式與方法，著力提高學生的綜合素質和培養學生的健全人格。為實現全體教師教學理念的徹底轉變，切實構建適合我校課堂教學的科學方法與創新模式，我校積極開展“構建高效教學模式大討論”活動，以教學科研為先導，認真反思、剖析課堂教學中存在的問題，并結合學校、學科實際與前往金昌三中聽取“三三六”教學模式示范課、蘭州參加“‘杜郎口模式’教學法整體觀摩研討會”、山東杜郎口中學實地學習所獲得的良好經驗，分年級、分學科探索、實行科學高效的課堂教學模式，要求全體一線教師以提高課堂教學質量，促進學生全面成才為根本，重點從課堂氛圍營造、教學情境創設、創新意識培養、探索思維激發、注重教學評價五個方面尋求突破，全面打造高效課堂。

（一）注重課前預習，營造自主學習氛圍

課前預習是學生獨立獲得基本知識的重要環節，這是倡導學生實現自主學習的第一步。充分借鑒“杜郎口”等先進教學模式的經驗和做法，我校要求教師首先加強學生的課前指導，從預習做起，教給學生科學的自學方法。在預習內容要求上，明確學習任務，讓學生參照導學提示首先進行自學，對全新知識有一個大致了解，其次向學生說明學習內容、目標、方法、評價的標準，最后要求學生在預習時畫出重、難點，記下疑點，為接下來的深入探索劃定方向，做好準備。

（二）創設教學情境，激發自主學習興趣

為了更好地吸引學生的眼球，讓學生在耳目一新的教學情境作用下，萌生盎然的學習興致，帶著滿心的好奇與渴望去探索知識，在教學情境的創設上，我校積極鼓勵廣大教師集思廣益、別出心裁，努力為學生營造貼合青少年身心特質，利于青少年才能開發的學習情境，注重在老師的親和協助、積極鼓勵下，激發和延展學生學習興趣，進而在自我的求知探索中疏通知識脈絡，掌握知識要領。

（三）培養創新意識，鼓勵學生自主探索

當課堂教學中創設的有效情境，喚醒學生的求知渴望，讓學生走入獨立的思維空間時，這時的教師就應引導學生借助想象、演算、實驗操作或是相互談論等手段，在自主探索的過程中發揮主體作用，大膽創新，開拓思維，樹立良好的自主創新意識。為了讓全體學生都能全身心地投入到自主探索過程中，我校還要求教師一方面讓學有余力的學生積極帶頭，踴躍創新，同時友好地協助更多的伙伴創新思維，共同提高學習能力與水平；另一方面針對學習能力薄弱的學生，采取較為細致的輔導，幫助其盡快適應全新的課堂模式，學會自主創新，自我求知。

（四）激發探索思維，引導學生深入學習 施行“自主、合作、探究”的新課改模式以來，我校教師注重多鼓勵學生自由討論，通過合作、探究的方式獲取新知，在有限的時間實現學生學習由“要我學”向“我要學”、“我能學”的態度轉變，從而更好地放飛學生的自由想象力，達到更好的學習效果。同時通過相互交流，取長補短，在平等、多向的交流中培養學生團結友愛、互助合作的精神品質，從而更好地深化學生的理解力，激發學生的學習熱情，引導學生實現更為深入有效的學習。

（五）注重教學評價，促進學生個性成長

以往以“標準答案”為核心的評價方式，往往會造成學生的心理反差，因無法正確認識自己的錯誤而懼怕學習。為充分發揮教師教學評價對調控學生狀態、矯正學生缺陷、增強學生信心的積極作用，我校要求教師做到教學評價的合理化、多元化、細致化，在評價中注意傾聽、尊重學生，期待、信任學生，鼓勵、賞識學生，寬容、理解學生，使學生在教師由衷的贊美、中肯的建議、細致的指點、耐心的輔導中助長了自信，堅定了自我，有效地促進了學生的個性成長。

切實保障學生在課堂學習中主體地位，充分把課堂時間交由學生來把握，努力為學生營造更加自主、創新、充實的學習氛圍，注重對學生自主學習能力、合作探究、創新思維能力的培養與提高，在老師的親和協助、積極鼓勵下，學生學習愈加自主、踴躍，“任務驅動式”、“五環節遞進式”、“邊學邊教，學做統一”、“三步式”等創新教學模式科學探索與運用，有效地提高了學生的課堂學習效果，鍛煉了學生的自主學習能力，培養了學生的良好學習習慣。

二、謀求管理精華細化，構建和諧育人環境

學校管理千頭萬緒，教師管理不到位就可能引起人心渙散，工作消極被動；教學管理不到位，必然引起教育質量下滑；財務管理不到位，就會出現資金浪費、矛盾叢生；學生管理不到位，就會出現學生教學秩序混亂；財產管理不到位，必然發生公物受損；衛生管理不到位，就會造成校園環境臟亂差；安全管理不到位，則有可能造成學生人身傷害以至傷亡現象發生。為此我校在學校管理上做了大量工作，堅持以人為本、以德治校，形成了“作風硬、教風正、學風濃、校風好”和諧氛圍。

（一）用心治校，在管理理念創新與管理隊伍建設上狠下功夫

1.樹立科學的管理理念。經過不斷學習與實踐，我校建立完善了一套科學而適用的管理機制。在辦學上，我校堅守準確定位是關鍵，悅納學生是前提，接軌社會是條件，改革創新是動力，追求特色是靈魂的發展原則，以解決制約學校發展的瓶頸和困難為著力點，不斷規范辦學行為、改善育人條件、深化教育改革、加強師德建設、提高教學質量。在管理上，我校全面實行學部分級管理機制，采取教育處、政教處雙重領導的方式，對教師日常教學過程進行全程檢查、考評，對學生日常行為表現進行全面監督、規范。在育人上，我校堅持以育人質量為生命，以養成教育為特色，以全面成才為重點，確保每一個學生既成人又成才。

2.建立務實的管理隊伍。校領導班子的整體作為是一所學校發展的風向標，有了科學的領導，才能實現高效的管理。在領導班子建設上，我校不斷加強“學習型班子”建設，以理論的熏陶與科學的實踐，促進校領導精神素養與管理能力共同提高。本著對學校負責、對教師負責，對學生負責，我校堅持民主集中制，先通過班子成員會達成工作上分、目標上和的共同意見，再層層抓落實、求實效。為抓好教學管理，我校班子成員堅持深入教學第一線，積極參與教育教學科研活動，與廣大教師一起探索科學的教學方式與方法。

（二）用心立德，在德育管理上狠下功夫

我校始終把學校的德育工作放在首位來抓，要求教師教會學生學會學習，學會生活，學會做人，學會創新，促進學生思想素質的全面提升。1.加強師德建設，充分發揮師表作用。我校經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規及文件精神，并通過生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，不斷提高自身的精神境界和師德修養，讓教師們真正感受到“學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事是楷?！鄙羁桃饬x，牢固樹立“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。

2.立足課堂教學，全面滲透德育理念。學校在上好思想政治課的同時，要求教師挖掘每堂課的德育因素，并通過組織教學，生動活潑地向學生進行德育教育。利用語文課語言表達的藝術性，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛父母的情感；利用數學課嚴謹的邏輯特點，培養學生實事求是，腳踏實地的優良品質；利用音、體、美課特有的魅力培養學生的審美情趣，磨練學生的堅強意志等。

（三）用心育人，在學生養成教育上狠下功夫

以抓好養成教育，培養健全人格為重點，我校深入貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，抓校紀，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行教導、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。

一是堅持抓好國旗下演講教育活動和重大節日的慶典及班團隊活動，高揚愛國主義教育主旋律；二是以落實《中學生日常行為規范》為重點，抓學生的養成教育；三是抓好《公民道德建設實施綱要》的學習宣傳和實踐活動，教育學生爭做“三好”少年；四是通過心理健康教育，培養人格健全的中學生；五是開展職業技能競賽、主題演講比賽、球類健身運動、書畫作品展、經典誦讀、校園藝術月、征文比賽、書信大賽等各類活動，豐富學生的精神追求。

（四）用心打造，在校園文化建設上狠下功夫

學校加強校園環境建設，提升校園文化品位，營造出優美的校園文化環境，取得了“潤物細無聲”的教育效果。一是營造優雅的書香氛圍。學校充分挖掘校園內外的各種教育資源，在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓、發展理念、勵志名言、優秀習作等，時時激勵著每一名學生，形成潛移默化的文化熏陶氛圍。二是營造優美的綠化氛圍。根據季節的特點，在校園中種植各類花草植物，讓草木的茂盛、花草的芬芳，蓬勃學生的青春，滋潤學生的心扉。三是營造優越的安全氛圍。堅持校園安全防范與管理及學生安全教育與監管常抓不懈，一方面認真做好教育教學設施設備隱患排查與故障檢修工作，保障學校安全、穩定的教學環境與秩序；另一方面通過開展法制暨交通安全教育大會、應急疏散演練、安全教育主題班會等活動，不斷提高學生安全意識，增強學生避險能力，促進學生的健康成長，歡樂成才。

二〇一二年十月十二日

第三篇：校長管理經驗交流材料

他山之石，可以攻玉

校長管理經驗交流會材料烏孝峰

尊敬的中心校領導、各位同事大家好！

今天坐在這里，和大家一起交流學校管理經驗，我真不知道說什么好，原因是我沒有積累多少可用來交流的經驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點：

一、公正公平、為人樸實，讓教師敬重你。

公正公平，是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評價、榮譽獎勵面前，有時校長很難吃得準。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個人的想法與學校整體安排相結合，在教師個人利益受到沖突時，教師必須犧牲個人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會覺得這個校長還算公平。在天盛號工作期間，那里有很多教師是我的家族或親屬，他們理所當然多擔重任，少拿榮譽。為人樸實，也很重要。校長不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個，這也是蠃得教師敬重的一個方面。

二、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。

平易近人，是處理好各種關系的前提。不管是與教師、學生家長，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點。一個微笑、一個點頭能拉近兩人的關系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位教師因家庭問題，心情一直煩躁不安，工作有些松散，我幫助他分析了矛盾的根源，并且希望她能大度地放開此事。經過我的勸導，他覺得我最能理解他，工作又開始緊張起來。以誠相待，才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的，關鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務的，不能斤斤計較。教師可以想不通，領導可不能較勁。領導要善于做思想有問題的教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點，他就會為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。

三、勤勤懇懇、踏踏實實，讓教師跟隨你。

勤勤懇懇，是管理好學校的先決條件。要求教師正點到校，領導必須提前到校。要求教師保質保量完成教育教學任務，領導必須率先垂范。無論是在備課、上課、教研、各種活動中，領導必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領導發現問題、研究問題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實實就是在工-1-

作中少擺花架子，少來虛的、以實為實。學校的教育教學來不得半點虛假，領導者要站在負責的角度據實分析學校狀況，毫無保留地剖析自己的不足與失誤，接受來自于各方面的合理建議，改進辦法，向管理要質量。事實表明，老師們最喜歡的領導是勤奮的、踏實的。

四、思想前衛、謀求發展，讓教師相信你。

思想前衛，就是管理者必須有超前意識。我在河南小學工作期間，我校購

置了全總校第一臺電腦，開始拉動本校教師學習計算機。時過不久，教師學習信息技術就全面鋪開了。這時，一臺電腦根本不能滿足教師所需，我又開始籌建起了全鄉第一個微機室，開始對全鄉教師進行培訓，使我鄉很多教師先于別人拿到一級、二級證書，也給我校教學、辦公帶來了極大的方便。在中高職務評聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛號小學號召全體教師積極準備條件，在當時有很多老師潮笑于我，說我自作多情，根本可望不可及。2008年，當我和其他3位4報4批的時候，老師們才大夢初醒，有的老師連起碼的?？茖W歷還沒有，搞的措手不及。有心的老師們紛紛找我幫忙，我哪敢推萎。寫論文、搞立項、指導、錄制優質課或課件。為教師們提供了應有的幫助。謀求發展，就是讓學校、教師都有所發展。學校方面我始終盡自己所能改善辦學條件和辦公條件；在教師方面，我苦口婆心地勸他們做“有準備的人”想方設法幫他們提升學歷、提升基本功。經過一段時間后，教師才知道你的用心良苦，永遠相信你的所為是對的。

五、講究藝術、感情溝通，讓教師感激你。

說起領導藝術，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最

需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會無怨無悔跟著你干。比如說，個別的問題就得個別去談，不能拿到會上來批評。能用表揚的方法解決的，就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問題，不能選擇冷漠和責怪，相反，要多打聽、多問候，也可以試著在教師會上表揚她，“你看張老師剛撥下吊瓶就來上課，真讓人感動”老師聽著舒服，即使是小病大養也不會再這樣做了。感情溝通，也是現在管理者必備的。現在村小校長無人權、無財權，有些老師根本不把村校長當個人物，不跟校長唱反調已經是十分夠意了。那么要想開展工作怎么辦？就得感情溝通，有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問題的教師也會反思，校長圖個啥？冰冷的心也出現了消融跡象。校長的工作也出現了好的轉機。

六、博學厚積、修煉內功，讓教師佩服你。

博學厚積，校長要善于學習，增長技能、積累經驗。1990年始，我苦練“三

筆字”，1995年，開始專科自考。1998年，開始學習計算機操作。2003年，開始本科自考。2005年，開始鉆研電腦制作和維護。2007年，開始網絡學習，開通博客。這些學習讓我積累很多寶貴的知識，也掌握了一定的技能。有了這些知識和技能，自己的管理水準也就有了提升。

我的學習是不間斷的。2012年10月22日，我參加了凌源市教育局和凌源

市教師進修學校組織的“2012年教育部——中國移動中小學校長遠程培訓班”，開始了一個月期間的網上學習，期間堅持每天學習2小時，每天都要發貼、跟貼，認真完成了兩方面的作業、和一份研修報告。這次學習我的收獲是全方位的。

2012年12月1日，在中心校組織下，我又參加了《凌源市小學實施素質教

育全面提升教育教學質量推進會》。其間，參觀了實驗小學管理方面的文字圖片精品展示、欣賞了氣勢飛鴻的國學涌讀活動、傾聽了《如何培養低年級學生的語言表達能力》的教學沙龍、又選聽了戴翠杰老師執教的心理健康課《敢說就好》、接著是實驗小學校長郭秀艷做的《重管理、創特色，全面提高素質教育》的專題報告，最后是楊局長的重要講話。這次我最大的感觸是實驗小學堅持數年的國學涌讀校本課程，已經形成規模，而我校還是空白。實驗小學高效獨特的校本教研，已經效果顯著，而我校還沒有真正搞起來，收效甚微。

“學然后知不足”，通過學習，我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰

乏，通過學習我更加認識到自己已經被飛速發展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個問題，那就是怎樣做才是一個合格的校長。

1、一個好校長應當是學習型的。

“問渠何得清如許，為有源頭活水來”。一切智慧來源于知識，豐富的知識

底蘊，是智慧的源泉，是成功的基礎。校長不能滿足于現狀，要牢固樹立終身學習的態度。學習靠的是興趣，靠的是自覺，學習的動力來源于工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個好端端的學校交給一個思想、知識落后于上個世紀的領導者去管，后果是難以想象的。一個不懂現代管理、不掌握現代管理技術手段的校長，既便有再大的熱情也不會創造出驚人的奇跡?，F在，網絡學習和同行借鑒是最好的平臺，網上的管理經驗和兄弟學校的管理經驗就在眼前，隨時可以借鑒，隨時可以物化成自己的理念。當一個校長知識積累到一定程度時，思維方式和行為方式都會改變，隨之工作的效率、管理的成果就會大增。另外，管理者也要在全校大興學習之風，打造文化內涵。實小的國學涌讀，讓

人嘆為觀止。這厚重的文化積淀讓人折服。

2、一個好校長應當是開拓型的所說開拓，就是創新。就是不能沉浸在已有的經驗之中，要善于反思自

己、提升自己。校長要用發展的眼光來掌控學校的發展。包括學校的辦學方向、育人方向、文化方向等，都要符合時代的潮流。一個學校要有一個嶄新的辦學理念，無論在領導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；或者在德育工作，行為養成方面；或者在藝術教育、體育活動方面，都應當站在時代的高度，按著國家的發展綱要去設計。比如，一個學校的校訓、教風、學風最能體現辦學方向和育人方向，必須精心設計，給師生以耳儒目染。實驗小學的“成就最好的我，讓他人因我而幸福”，時刻激勵著該校的發展。還有學校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強制約束，而應當是重在巧啟妙導。

3、一個好校長應當是追求型的追求，就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念，即，視師生發

展為己任。有了這種崇高的追求，就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。作為校長要始終保持著對教育事業的執著追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善于在對事業的執著追求過程中逐步培養自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關系著一個學校的發展，關系著千百人家子女的成長和前途命運，也關系到一個國家的興旺發達和文明進步。所以說，一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會發展的辦學理念。實驗小學郭秀艷校長說，“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長，才能端正辦學方向，才能帶出一支好隊伍，教好一批好學生。

4、一個好校長應當是服務型的新的教育理念強調“教書育人、管理育人、服務育人”。其中“服務育人”也占有重要的地位。校長的一切工作都是為育人而服務的。比如，校長應當為師生提供優雅的教學環境，應當為師生提供必要的工作、學習、生活條件。應當為學生受到公平教育安排最好的教師，還應當為學生綜合實踐活動提供必需設備和設施等。校長的服務意識確定之后，就會投入到全身心的服務當中去。就會身體力行、走在教師之前。如果，一個校長擺不正自己的位置，把自己當作別人服務的對象。那么培養出來的學生，也不可能有服務的意識，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領導班子到全體教師都應當成為為學生成長服務的群體。這樣，學校的工作會是另一種局面。當今的社會也強調創建服務型

社會，這正是學校教育首先要追求的。

5、一個好校長應當是專家型的學校是傳播知識，訓練能力，雕刻品行的地方。學生的發展在于教師，教

師的發展在于校長，校長不僅要做管理的能手，而且還要教育的行家，也就是說校長要當教育的專家。假使校長本人不能精通各學科的教學，那么怎樣去指導和評價教師的教學工作？假使校長本人不懂德育工作的辦法，又怎能幫學生樹立良好的行為習慣？因此，校長不僅要掌握各學科的教學內容、新課程標準，還要開發校本教材，并且研究如何指導教師、調動教師，讓教師從中受益。校長應當成為“帶將之帥”，重在“授教師以漁”，成為教育專家。其實，統領教師發展的同時，自己也不斷在進步。

6、一個好校長應當是研究型的俗話說，“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”。盡管校長要做專家型校長，但是

專家型校長不是自己成長起來的，需要在教師群體智慧的參與、合作下成型。學校要以育人為本，育人在于教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。教師更需要在研究中進步，要想讓教師向研究型發展，校長首先應當成為研究型的人才。在新課程改革的背景下，校長應和教師一道通過專家引領，校本培訓，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。教師發展最有效的途徑是群策群力。校長不僅是舵手，還應當水手。必須以一名普通教師的身份出現在群體之中，吸取他人經驗發展自己，使自己早于教師脫穎而出。

7、一個好校長應當是特長型的所說的特長型，就是說校長應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利于辦特色學校，培養專業人才。比如，一個有體育才能的校長，他所帶的學?？隙ㄔ隗w質健康教育方面有特色；一個精通計算機的校長，肯定在電教和網絡建設方面有所建樹；一個藝術造詣極高的校長，一定在校園文化建設方面有長足發展。一個善于交際的校長，會在爭取資金辦學，集資辦學方面大顯身手。實驗小學郭秀艷校長就是一個有特長的校長，實小厚重的校園文化就是其特長所至。所以，校長要善于發現自己的長處，專攻術業，發揮自己特殊才能為創建特色學校而做出一份貢獻。

8、一個好校長應當是全能型的所謂全能型，即全才型。不僅有淵博的文化知識、專業知識，還要有技術、有膽識、有魄力、勤奮務實。要想成為全能型的校長是十分不容易的，唯一的途徑就是“學習——實踐——反思”不斷循環往復、堅持下去。我們可以借他山之石，攻自己之玉。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長管理經驗交流會

上，兄弟學校的優質管理經驗借鑒到我校的管理實踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學這兩個中心，帶動體衛藝發展，把學生培養成德識并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學生成長”的文化搖籃。

謝謝大家

第四篇：校長管理經驗交流材料

校長管理經驗交流材料

各位領導、各位校長：下午好！

自2006年8月25日，也是這么一次校長經驗交流會上，那時我只是作為一名傍聽教師的身份參加，聽到各位校長們在臺上激勱昴楊的發言、暢談自己在管理工作中的寶貴經驗。好是羨慕。次日，一張紅頭文件讓我末來的日子里展轉翻側，從一名不是主任、更不是班主任的我變成了一名管理者。也使一個活潑開朗的我慢慢變得沉穩起來。然而在這次校長經驗交流會上，感謝領導給予我們建立這么一個平臺，有那么幾分鐘展示自己的空間。在這兒，我只想談談自己在三年的管理工作中的感言，談不上是什么經驗。

我從來不認為自己是一名校長，我只是一名活路的頭。我時常提醒自己，“好人不一定是好管理者，但好的管理者必須是好人”?？梢姡哉\相待、以心換心，做“好人”是做“好管理者”的基礎。這是我對自己的定位，也是我為人處事的底線。人的世界觀、人生觀、價值觀和人格素養以及人生感悟決定的?！霸谏钪幸龊萌?，但工作中不能有好人主義”。做人是一個永遠的過程，是一個不斷追求、不斷改造的過程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個好人，做一個堂堂正正的人，做一個在工作中體現時代性、把握規律性、富于創造性的人。只有不斷提高的人，才能辦出不斷提高的事。

在工作中大事講原則，小事講風格，好事不搶功，錯事不推諉。在處事方面，以誠為本，以和為貴。我很珍惜和大家在一塊工作的機會和緣分。因此，工作期間是民主的、團結的、也是和諧的、愉快的。

作為“一校之長”的我，感到擔子很重，壓力很大，總以一種“綠葉對根的回報”的深情抓班子、帶隊伍、管思想、謀發展。我深感：教育工作是大有作為的，貫穿其中的思想政治工作是永遠需要的，它往往起著“潤物細無聲”的作用。美國管理學教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個人的時間，可以雇一個人在指定的時間到一個指定的崗位去工作，你可以買到按時或者按日計算的技術操作，但是你買不到熱情，你買不到創造性，你買不到全身心的投入，你必須設法去爭取這些”。這就是思想政治工作的魅力所在。

“領導就是服務”。服務，首先是一種態度，其次，還要有服務的本事。為增強自己工作的底蘊和底氣，我把讀書、學習當作習慣和自己的一種樂事。我力求厚積薄發和厚德載物。因為大道理是管小道理的。只有站得高，才能看得遠。無論做什么事情，你的態度決定你的高度。

面對社會的飛速發展和改革的深入推進，無論學習還是工作，我只有起點，沒有終點；面對發展的機遇和改革的挑戰，我只有勤勉工作，追求卓越，無論學習還是工作，沒有最好，只有更好。

做個成熟的管理者

（一）訂適當的目標

每一個成熟管理者都有有一個具體的目標，并且愿意為目標努力，這個目標不能訂得太高而達不到，它必需適度的激勵，同時成熟的管理者知道完成任何事情都要付出代價，不可能無中生有。成熟的管理者也明白資源是有限的，資金、人力、時間等各種資源一定得依照相館完成目標的先后次序分配好。

（二）足夠的自信

一個成熟的管理者能接受決策，采取行動實行的責任，他不能故意將困難決策拖到最后才做，也不能請上司代做。從經驗中得知，管理者往往不能等所有事情都清楚時再做決策，他通常得在資料情報不足的班干部做決定，所以管理者的經驗和判斷力也是很重要的。成塾 管理者對自己做決策和實行能力必需有足夠的信心，寄存器怕犯錯的管理者拖延而遲遲不做決定，這會引起更嚴重的后果。一個成熟的管理者并不是一個完美主義者，他會在最佳方法

和現實環境二者之間取得妥協，因為往往最佳方法是無法實行的。

（三）從別人取得幫助

管理者是透過別人而使工作完成的人，所以一個成熟的管理者必需能接受別人的幫助。授權可被定義為委托權力和責任給他人，所有有關管理的書都有說管理者應授權給下屬，但是許多管理者認為授權是很難做到的事情，人了是怕別人做的沒有自己做的好，一個成熟的管理者就知道自己并不能做全部事情，所以能謙虛的接受別人幫助，同時適當的表達他對別人幫助的感謝。

（四）激勵與控制

一個成熟的管理者必需懂得如何激勵和控制自己，有時候甚至要強迫自己去做困難。不愉快但必需去做的事，小孩子做事喜歡別人獎勵，成人就必需學習在獎勵較少的環境中完成工作，多數成人都是靠自我激勵來完成工作，控制自己的脾氣是對管理者的一種挑戰，幼稚氣常會造成無理性的行為而導致人際關系的破裂，一個容易發脾氣的管理者，最先學習的應該是控制自己的脾氣。

（五）利用時間

時間是有限的資源，一個成熟的管理者必需謹慎的分配時間于他所希望完成的計劃中，往往在做某個號召時會犧牲完成另一件事的機會，最節省時間的辦法就是不去做那些不需要完成的事，成熟的管理者能夠區分緊急的事和重要的事，因為緊急有事不見得是重要的事，而重要的事又不見得會是緊爭的事。

一個管理者只應該做在他權力范圍內的事?計劃、組織、指揮、控制和溝通意見，其他的活動可以授權給下屬做，成熟的管理者有用不著浪費時間在假造借口，參加無意義的爭論和詳察細審下屬的工作上，他很清楚自己和別人一樣都只有24小時可有我以只做他真正想做也應該做的事。

（六）建立并維持和他人友善的關系

成熟的管理者和他人建立并維持良好的關系。這種關系建成立在人與人互相接的基礎上，也許在私人方面彼此并不喜歡，但在工作上一定要相處和諧，并尊重他人的工作能力。處處為他人蛘想是建立良好人際關系的第一步。

成熟的管理者必需能了解，接受他人的意見的感覺，克服自己的偏見，同時適當的對他人表示出自己的感覺，成熟的管理者聽取別人的感覺和意見，并試著去了解他不見得要同意別人，但一定要使別人，但一定要使別人知道了解除他們。

（七）情緒的成熟

成熟的管理者對應付挫折，失望，壓力都有一套方法，每一個人都會不時碰到些麻煩事，如何處理這些麻煩事就看其情緒的成熟度而定了，成熟管理者的情緒很少受到外界環境影響而變動。

（八）重視現在成熟的管理者重視在的問題和關系，雖然他要靠過去累積的經驗做現在的指引，但他并不會毫無創造的模仿，當然他也不會對未來充滿白日夢幻想或是無根據的恐懼，成熟的管理者知道他只能有交物利用現在，所以盡量利用每天增加自己的智慧。

（九）自我發展和自我評價

成熟的管理者能適當而且客觀的對自我表現評價，他明白沒有人是完美的，只有成熟的人勇敢的認錯，了解自己的缺點，這種認識就是成長和改進的起點。成熟的一部分是原諒他人的錯誤，自我的責備和懷疑是自我發展的一大阻礙，一個成熟的定理者希望自己能夠成長。就必須針對自己的缺點，配合自己的能力，設計一系列的改正計劃。

年輕校長

隨著干部年輕化的深入和人事制度改革的推進，教育系統內一大批年輕人走上校長工作崗位。他們精力充沛、思想活躍、能力強、干勁大，但是由于經驗和資歷的不足，工作中常有不盡如人意的地方，會遇到意想不到的麻煩和挫折。

學校是知識分子聚集的地方，文化、學術氛圍濃，權力意識淡漠，年齡、資歷、閱歷、學力等非權力因素的影響大。年輕校長常常被認為 “涉世不深”，“淺薄”、“浮躁”、“激進”，造成校長“不服眾”，工作難以開展。有些校長在工作中意識到這一點后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾氣”??“我是一校之長，我說了算”，運用手中的權利，強力推進工作。豈不知這樣做恰恰犯了教工之大“忌諱”??“你才教幾天書，小小年紀擺什么官架子！”于是干群關系日趨緊張，或是直接對立、或是陽奉陰違，工作局面久打不開。遇到這種情況，有些校長不是及時調整策略反而變本加厲強化權利作用，企圖以“校長權力”、“校長威信”扭轉局面，不料卻是火上澆油，讓干群關系陷入一個惡性循環，嚴重影響學校辦學效益。

筆者從實踐出發，建議年輕校長來到新的單位或是新的崗位后從以下四方面開展工作。第一是立足。

年輕校長來到新的單位（崗位）后，由于年齡、資歷等原因不會一下子在新的單位（崗位）贏得廣泛的支持，持觀望、疑慮態度的大有人在。除非校長本人在系統內有很高的聲望（年輕校長恰恰缺乏這一點），或是前任領導表現很差，群眾要求“下課”的呼聲很高（這樣的“爛攤子”往往不會派年輕人去收拾），這種局面很難改變。因此，年輕校長的首要工作就是“立足”??取得信任，贏得民心。

立足，首先要融入集體。既要善于融入領導班子的小集體又要能夠融入全體師生這個大集體。領導班子是以前任校長為核心的領導集體，為學校的發展建設做出過很大的貢獻，在教職工中威信高、影響大，因此要善于與原班子融為一體、打成一片。坦誠相待是最有效的辦法。面對新校長的到來，愿班子成員一定會產生思想和情緒上的波動，表現在行為上就是工作中消極、情感上冷漠（這是正常的，因為大家不了解新領導思路，都在觀望，而那些表現出過分熱情的人，卻值得注意）。要經常性地與大家聊天、拉家常，交換意見、交流思想。把自己的感受、憂慮、思路、設想，擺在桌面上，以誠相待、以心換心。一位年輕校長上任之初便登門拜訪老教務主任，二人挑燈夜談，幾近天明。校長不僅對學校情況有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，為贏得領導班子信任奠定了良好基礎。

對原班子成員要充分信任。有些校長上任后總擔心原班子是否和自己一條心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力幫自己打開工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不給權利、不委重任，事無巨細每必躬親，或是自帶人馬、任用親信。這樣做只能加劇新領導和原班子的隔閡，人心渙散、離心離德。一位年輕校長上任伊始就大肆批駁學校工作??“這也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀闊斧的進行改革??解散原班人馬，重新設置機構，重組班底，并把自己原單位的教務主任調到該校任副校長。結果是議論紛紛、怨聲載道，上訪上告不斷，教師無心工作，教學質量急劇下降。而另一位年輕校長上任時領導告訴他：原班子不太團結，如有必要可做適當調整。并答應他可以調進兩人協助工作。但這位校長一沒貿然改組班子，二沒調進人員，而是深入實際、了解情況。他發現原班子的問題主要是因為：機構分工不清、權責不明，爭權奪利、推諉工作。他和原班子全體成員一起查根源、想辦法，重新規范了機構設置和責任分工。關系理順了，思路清晰了，工作熱情和積極性提高了，局面很快打開。相互信任是一個集體同舟共濟的基礎，信任是相互的，對人信任才能換來對己信任。

同時也要善于融入全體師生組成的大集體。每個學校都有代表其價值取向和審美趨向的文化特色。年輕校長應該以此為切入點，在這些文化活動中和廣大師生玩在一起、樂在一起，及時又迅速的取得師生的認同，讓大家覺得：你是自己人。如校長李某來到一所籃球運動傳

統校，雖然他不會打籃球，但經常到球場觀戰，被教師戲稱為“最佳場下選手”。當他被授以這個“稱號”的同時，他已經被這個集體接受，融入這個集體。

融入集體并不是一味遷就，犧牲原則和立場，也不是抹煞個性流于俗情?！熬雍投煌?，以大局為重，以事業為先，拋棄個人私利私欲，入鄉隨俗與保持獨立人格相結合，應該是年輕校長的準則。

立足，關鍵是贏得民心。以真情換取真心，“動人心者莫先乎情”，校長愛生如子、以校為家、待同事若兄弟。校長對學校、師生、工作的真情，必然能換得師生的真心。以理想喚起同心，校長是一個學校的靈魂，校長的理想就是學校的希望和前進的方向。校長要立大志，樹高遠理想，繪宏偉藍圖，以此感召人心，喚起全體教工同心同德，努力奮斗。以學養博取傾心，年輕校長要努力提高自己的道德修養、政治理論和文化素質水平，有高風亮節的道德情操，高瞻遠矚的政治素質，博學多才的文化素養。讓師生青睞并傾心于自己的學識和修養。真心待人，同心做事，學高身正，必將贏得民心。得民心者的天下，年輕校長不但可以立足，學校騰飛指日可待！

第二是立業。

事業是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最終目的也正是干事業。立足不立業是庸人哲學，也違背領導干部年輕化的初衷。年輕校長當有強烈的事業心和正確的事業觀。立大志、樹雄心、創偉業。校長不僅僅是行政職務，也是充滿挑戰的職業，更是光榮而崇高的事業。謀求師生發展和學校發展是校長的天職，是校長立業的出發點和歸宿。

勤是立業之基?！皹I精于勤，荒于嬉”，年輕校長由于年齡特點，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字當頭。首先是勤于學習，不斷提高自身修養和理論水平，做到理論先進、認識超前、學識淵博；還要勤于觀察，經常性的深入到校園各個角落、各個部門、各種人群，了解情況、發現問題、傾聽意見；更要勤于實踐，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推諉，不僅及時指出問題更要及時解決問題，不僅腳踏實地更要雷厲風行，不僅目標宏偉更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到現象又能想到現象背后隱藏的問題，既積極應對現在又探索勾畫未來，既把握工作時機又洞察發展方向，方為好校長；想別人未曾想、想別人不能想、想別人不敢想，才能立大業。勤是立業之基，“當一天和尚撞一天鐘”、得過且過、“不求有功，但求無過”的思想和作風，年輕校長尤其要不得！

新是立業之源。新校長到來后，許多教師在觀望也在期待，期待校長的新舉措。如果校長因循守舊無疑會讓大家“失望”??“太嫩了，沒什么真本事！”，從而喪失教師的信任。因此校長一定要在深入調查研究、廣泛聽取意見的基礎上，發揚創新精神??發展要有新思路，學校要有新局面，工作要有新舉措。

人是立業之本。師生發展的需求是校長立業的出發點和歸宿，師生是否滿意是評價校長業績的重要依據。切不可為“面子”、“業績”、“討好上級”、“經營仕途”而急功近利、盲目冒進。一位校長來到一所資金比較緊張的學校，他急于建功立業，舉外債若干改建學校大門，造成學校資金周轉困難，必要的教學投入難以保障，教師怨聲載道，工作積極性嚴重受挫。校長也有苦衷：“我這樣做有什么不好，還不是為了改變學校面貌，教師們為什么不理解呢？”問題出在哪里呢？就是因為校長立業之時“目中無人”。目前師生們最需要的不是漂亮的大門，校長立業的方向和師生需求發生分歧，當然得不到支持。校長在設計自己的立業方案時一定要思考：教師和學生需要我做什么，我這樣做是否能促進教師發展提高，是否能提高教學質量促進學生健康成長。這樣才能最大限度的調動全體師生的積極性，和校長同心同德，共創大業。

第三是立德。

立德是做人之本，是校長治校之本。年輕校長普遍存在“急功近利”??建功立業，贏得領導和群眾的認可的思想。因此工作中常常出現“不擇手段”??只要結果不講過程、“不拘小節”??

不注意個人言行等問題。有些年輕校長給人留下的印象是：才華橫溢、能力出眾，德行修養卻差強人意。治校先立德，育人先育德，一校之長理應為師生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年輕校長要規范自己的言行，光明磊落，坦蕩無私，淡泊名利，摒棄私欲，行得端、做得正，高風亮節，己正則德立。

修道以立德。年輕校長要“講政治、講正氣”，“弘揚真善美、抵制假丑惡”，“崇尚道義、淡泊權術”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘揚大道、抵制小道”，“篤行正道，不走歪道”，“謀育人之大道”，道修則德立。

養性以立德。戒驕戒躁，靜心安神，修心煉性，存心養性，對年輕校長來說尤為重要。俗語有云：老要張狂，少要穩。年輕校長要善于從俗情瑣事中跳出來，對人待事心平氣和；少打幾圈麻將，多看幾本好書；少交幾個酒友，多交幾個文友；少些官宦習氣，多些君子風范；修身養性，以琴棋書畫、高雅藝術陶冶心性，健康、雅致、平和的心性養成則德立。第四是立言。

校長不僅是一校之行政長官，還是一校之文化領袖，因此要求校長不僅能干還要會說能寫。著書立說、開蒙思想、引導文化，這樣的校長才算得上“大校長”。年輕校長當以此為追求和發展方向，敢于立言、善于立言。

今天的年輕校長，明天的中流砥柱，從一定意義上講，教育興衰系于年輕校長身上。年輕校長只有努力學習、歷練品性，不斷提高自身的管理水平和工作能力，才能無愧于歷史的選擇，無愧于教育事業。

第五篇：學校管理校長論壇

立足實際謀發展 堅持實干鑄品牌

向北鎮絲寶僑心小學

2012-12-12

立足實際謀發展 堅持實干鑄品牌

向北鎮絲寶僑心小學

王 海

向北鎮絲寶僑心小學始建于2003年，是中國僑聯與香港絲寶集團共同投資興建的僑心小學，學校占地3200平方米，服務于東七里河村1600余名父老鄉親?，F有教學班6個，在校學生124人，教職工11人。學校布局合理，環境幽雅宜人，文化氛圍濃郁，是一所花園式學校。自建校以來，學校始終堅持以“立足山坳，培養大智慧的中國人”為辦學宗旨，堅持“實干、實在、實效”的工作作風，立足山區，開拓進取，致力向學生打造“勤學、善思、進取”三個烙印，讓學生銘記“聽家長的話，聽老師的話，聽黨的話”三個座右銘。一年來，我們重點做了五項工作：

一、改善辦學條件，規范辦學行為

在學校標準化建設中，學校立足實際，重視辦學條件的標準化建設和辦學行為的標準化建設，為改善學校的辦學條件，一年來，我們先后籌措資金，硬化了校園，建立標準的籃球場，改造了花園，增加了學生活動的面積，極大限度地為學生提供讀書、運動的場所，精心營造陽光、健康、和諧的校園環境。特別是為改進學校安全隱患，學校先后修繕了值班室，改造了廁所，加固了欄桿，更換了學校大門，維修學校院墻，安裝了電子監控系統；為改善學生飲水與取暖的問題，學校先后購買飲水機，加熱桶、保溫桶、電暖氣等設備；為改變學校的辦公條件，學校安裝了校園廣播系統；為滿足學生讀書的需求，學校在省圖書配備的基礎上先后購買圖書300余本，增加了圖書的數量，生均圖書達到80余本，使學校的辦學條件基本達到標準化的要求。

在辦學行為標準化建設方面，我校嚴格按照《基礎課程改革綱要》和《山東省義務教育課程設置方案》，開足、開齊、開全課程，學校要求全體教師，嚴格按照課程表上課，重視學科的整合，特別是加強地方課、綜合實踐課與科學、品社、品生的整合，既開齊了課程，又合理的做到課程的延伸。我們嚴格控制學生在校學習時間，要求學生的在校時間不超過6個小時；減輕學生課業負擔，嚴格禁止教師布置體罰性作業；重視課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率，達到減負增效的目的，切實做到把時間還給學生，把快樂還給學生，把興趣還給學生，推進辦學規范的長效運行。

二、提高育人質量，實施素質教育

素質教育是提高學生綜合能力的教育，是促進學生全面發展的教育。學生的全面發展首先是知識和能力的增長，因此，提高教學質量是素質教育的基本要求。我們的具體做法是：

1、摸清底子，明確方向。為了摸清學校的底子，明確今后的工作方向，學年初，我們采取發放調查問卷、家訪、實地調研等方法，結合素質教育階段性檢測的結果，總結出存在的三大問題：（1）學校的低年級學生成績相對較差。（2）學校留守兒童比較多，父母外出打工，把孩子留給爺爺、奶奶，他們很多人不愿意管，不會管，管不了。（3）教師的課堂效率低，學生課業負擔少，沒有做到減負增效的目的。

2、規范管理，專業提升。學年初，學校與全體教師一起，共同研究、協商、制定了《向北鎮絲寶僑心小學管理章程》，明確學校的量化方案，并以此作為學校一切教育教學活動的遵守法則。《章程》從教師的工作紀律、課堂要求、行為規范、業務工作、作業批改等方面提出了明確的要求，把教師的量化與評優樹先，考核緊密結合起來。把目標激勵，活動促進，提高要求作為隊伍建設的主要方法，并把制度建設和人文關懷做到有機結合，做到管而有度，里而有節。為了解決教師職業倦怠的問題，我們結合教師的實際，為每一位教師指名專業發展的方向，我們提出讓教師在師生交流中發展自己，在總結經驗中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在理性認識中豐富自己，在把握規律中端正自己，真正把為個人提供專業發展機會作為給予教師的最好福利。

3、以學定教 講究有效。學校始終把創建有效課堂，提高課堂效率作為減負增效的最佳途徑。學年初，我們明確提出要求，要教師做到一堂課要明白三個問題：我要把學生帶到哪里去？——目標問題；我怎樣把學生帶到那里去？——方法和策略問題；我怎樣知道學生已經到達那里？——評價問題。三個問題的設定，讓教師明確了要以學生的實際確定教學目標，以學生學的怎樣作為評價課堂教學優劣的標準。以學生學的方式討論教得方式；以學生學的狀態討論教的狀態；以學生學的質量討論教的質量，把學生學的效果作為教師教的是否合理的試金石。通過一年的實驗，教師的工作目標明確了，學生學習的積極性提高了，課堂教學的效率也就提高了。

三、突出德育為首，堅持育人為先

1、形成德育工作體系。德、智、體、美、勞，五育德為先。學校充分發揮自己在未成年人思想建設中主渠道、主陣地、主課堂的作用，認真改進德育教育的方法，要求教師既要重視課堂教育，更要關心實踐教育、體驗教育和養成教育，讓學生自覺實踐，自主參與。學校成立了以校長為組長，少隊輔導員為副組長，班主任為主體的德育工作隊伍，實施精細化管理，構建一個理念、一個模式、一條主線、一個窗口為主要內容的特色德育工作體系。

2、發揮教師的育人功能。學校充分發揮教師的育人功能，喚醒教師的育人意識。結合全區開展的“一崗雙責，全員育人”的教育活動，為了加強學生的常規教育，讓學生能知榮辱，明事理，懂是非，學校積極開展各種形式的德育教育活動，如：學校開展以“學法、知法、守法、護法”為基本要求的法制教育，以“知榮辱，樹正氣”為主題的社會主義榮辱觀、人生觀的教育，開展“一元愛心”捐助為主體的愛心教育等活動，有效的促進學生健康人格的形成。

3、重視學生行為習慣的養成。在抓德育教育時，我們把學生的行為習慣的養成，做為基礎工程來抓，學校結合當地學生狀況，制定了一系列的行為規范和要求，其中主要是以學生自我管理為主，通過充分發揮學生會、班團隊會的職能作用來提升學生自我約束、自我管理水平，同時我們也把課堂作為學生德育教育的主陣地，要求教師們通過建立良好的師生關系，利用生動的課堂教學達到思想教育的目的，通過課堂活動達到培養學生學會合作，懂得尊重和理解他人。

4、堅持文化育人。文化引領是學校發展的最高境界，校園文化是間接地、潛移默化地對教育者產生影響的，我校十分重視校園文化建設，并充分發揮了它的功能。教室走廊名人名言布置整潔，優美、品位高雅的各種標牌鮮明，校風、教風、學風醒目，整個校園像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，使學生在心曠神怡?！按河谢?，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，一景一物、一草一木、一面墻壁、一方地面都在無聲地說話，發揮著教育的功能。

四、加強師德教育，爭做德藝雙馨

學校結合《中小學教師職業道德規范》和《山亭區教育系統九條禁令》，積極開展“鑄造校魂，深化師德師風建設年“活動，通過對《規范》的學習，讓教師明確，高尚的師德是教師必備的，是教育的靈魂。把《向北區教育系統九條禁令》作為教師教學工作的準則，充分發揮教師的榜樣和示范的作用，引導全體教師顧全大局，注重師德修養，團結同志，關愛學生，弘揚“精于執教、誠于待人”的精神，進一步增強協作意識，營造“聚精會神抓規范，一心一意謀發展”的生動局面。我校教師以自己良好的師德形象給學生樹立了榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容和彬彬有禮的語言給學生做示范，讓學生在學校的學習和生活中不斷受到教育，倡導廣大教師爭做德、藝雙馨的名教師。

五、注重安全穩定，創建平安校園

1、規范學校管理，堅持依法治校。在學校管理規程中，學校堅持公開、公正、公平的原則，實施陽光工程。對教師關注的考核，教學實績量化等敏感問題，按照學校量化細則，實施先自評，后互評，最后學校公布量化結果，一年來，學校量化結果與教師自己打分的結果完全一致，學校未出現一例上訪事件。

2、狠抓安全工作，創建平安校園。學年初，學校成立安全領導小組，定期對學校的各個角落進行安全排查，發現問題，及時整改，把隱患消滅在萌芽狀態。同時狠抓安全責任落實，層層簽訂目標責任狀，落實到人。學校充分利用國旗下講話和班隊會對學生開展安全知識教育，培養自我保護能力。學校定期開展安全消防演練，有效預防和杜絕各類事故的發生。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。一年來，我校在黨委、政府和教育局的關心下，在教委的幫助下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但與時代的要求和人民群眾的要求還有一定差距。如果說這點成績就像冬天里的一朵梅花，能給各位領導帶來一點點的春意，那么我們相信有領導的關懷、信任和支持，在我們全校師生的共同努力下，在不遠的一天一定會給您帶來姹紫嫣紅的滿園春色。