第一篇：管理信息系統學習方法及要點

單選1*20=20

多選2*10=20

簡答題5*4=20

1.簡述系統實施的主要內容

2.在系統開發過程中，應如何體現系統的整體性原則？

3.數據流程圖的作用與特點，什么是分層數據數據流程圖？

4.簡述各種開發方法的主要優缺點

5．簡述MIS評價的主要內容

6．試述系統分析的任務和工作內容。

7．什么是諾蘭（Nolan）階段模型，其階段區分的分界線是什么？

應用題（課堂講解；處理邏輯說明；數據流程圖繪制）1*20+1*10=30

? 基本業務活動細節補充說明

? 業務流程圖

? 數據流程圖

設計題 數據庫設計1*30=30

數據庫初步設計：

? 用戶要求分析（研究對象）----文字描述

? 概念結構設計（概念模型：相當于信息世界的信息模型）----E-R圖 ? 邏輯結構設計（相當于計算機世界的數據模型）----關系數據模型 ? 物理結構設計（相當于計算機世界的文件組織）----依據轉換規則轉換

數據庫優化設計---3NF

例：學生學習基本情況表（學號，姓名，性別，系名，課程號，課程名，課時數，必修，學分，成績）的第三范式分析示例：

每一個屬性都是最小項，不可再分，滿足第一范式。

關鍵字是學號，課程號，存在部分依賴現象，姓名，性別，系名只依賴于學號，而課程名，課時數，必修，學分只依賴于課程號，成績依賴于學號和課程號。學生表（學號，姓名，性別，系名）課程表（課程號，課程名，課時數，必修，學分）和學生課程表（學號，課程號，成績）

后面三張表學生表，課程表和學生課程表都不存在傳遞依賴，所以滿足第三范式。

第二篇：管理信息系統復習要點

管理信息系統復習要點

第一章

管理信息系統：是一個以人為主導，利用計算機硬件、軟件、網絡通信設備以及其他辦公設備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，以企業戰略競優、提高效益和效率為目的，支持企業的高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統。

信息系統：一個信息系統技術上可定義為相互連接的部件的集合，它可以進行信息的收集、處理、儲存和分發，以支持一個組織的決策和控制。除了，支持決策、協調、控制，信息系統還可以幫助經理看清復雜的問題、分析問題和創造新產品。

管理：是組織中維持集體協作行為延續發展的有意識的協調行為。

信息：信息一直已轉化為對人類有意義和有用形式的數據。

系統：為實現規定功能以達到某一目標而構成的相互關聯的一個集合體。

數據：是表達發生于組織及其環境中的事件的原始事實符號串。

信息系統的維度：信息系統是由組織、管理和技術3個維度組成。

1)組織維。信息系統是組織整體的一部分。

2)管理維。不同層次的管理有不同的信息和信息系統需求。

3)技術維。信息技術是管理者應對變化的眾多工具中的一個。

第二章

企業過程：是指組織結構和人員，遵循管理原則,運用管理信息、技術和方法來實現企業目標的活動過程。

信息系統的類型（各類型之間的異同）：

1、業務處理系統：是執行和記錄企業日常業務的計算機化系統，是其他系統的數據源。

2、管理信息系統：利用業務處理系統供應的數據匯總并生成公司基本運行情況報告。

3、決策支持系統：支持中層管理的非程序性決策。

4、高管支持系統：幫助高管做出非程序性決策。

CIO：信息主管，是一個高級管理職位，他要負責信息系統在企業中的長遠和戰略應用。CSO：首席戰略官，負責挖掘問題、協調緩解問題和解決問題的高級管理人員，職責是挖掘企業管理中的問題，分析問題的性質和可能造成的影響，搞清問題的輕重緩急，制定解決問題的方案，提請總裁或董事會決策實施。

第三章

組織：組織是一個正式的、穩定的社會結構，它從環境中獲取資源，并通過生產將這些資源轉化為產品和服務。

組織的類型（按組織結構分類）：

1、創業型組織：處于動態變化的環境中。結構簡單，一般由最高的CEO進行管理。

2、機械型組織：處于穩定的環境中，生產標準化的產品，由于集中式管理團隊和集中式制定決策而占優勢。

3、事業部組織：一個公司分成若干事業部，每個事業部生產不同的產品或提供不同的服務。

4、專業型組織：以知識為基礎的組織，其產品和服務依賴于專家的專業和知識，在集中化較弱的組織中該類型占有優勢。

5、靈活型組織：必須對環境變化快速做出反應，有大批的專家組正項目小組，項目小組的存續時間較短，并且集中式管理較弱。

波特的競爭力模型內容和含義：這個模型給出了企業、企業的競爭者以及該企業環境的總覽，五種競爭力塑造企業的命運。

1、行業內的競爭者；

2、新的市場進入者；

3、代替產品和服務；

4、顧客；

5、供應商。

第五章

云計算：是指公司和個人不額外購買硬件和軟件而通過互聯網獲得運算和軟件支持。信息技術基礎設施的定義、發展各階段的特點、構成與層次

信息技術基礎設施：

【技術聚合的角度】為企業特定的信息系統應用提供平臺的共享技術資源，是運營整個企業所必需的硬件設施和軟件系統的集合。

【服務聚合的角度】整個企業范圍內由管理層所決定的包括人和技術能力的集合，是整個企業所共享的硬件、軟件和服務。

信息技術基礎設施主要由哪些部分組成：

1)計算機硬件平臺；

2)

3)

4)

5)操作系統平臺； 企業軟件應用； 數據管理和存儲； 網絡通信平臺；

6)因特網平臺；

7)咨詢與系統集成服務。

摩爾定律：是由英特爾（Intel）創始人之一戈登·摩爾（Gordon Moore）提出來的。其內容為：當價格不變時，集成電路上可容納的晶體管數目，約每隔18個月便會增加一倍，性能也將提升一倍。換言之，每一美元所能買到的電腦性能，將每隔18個月翻兩倍以上。這一定律揭示了信息技術進步的速度。

大規模數據存儲定律

Metcalfe定律：網絡的有用性(價值)等于網絡用戶數的平方數。（開始主要針對網絡產生的效益）根據這一觀點,增加網絡和其他通訊技術的接入用戶數量,將獲得巨大效益。隱喻到經濟學中就是，要想賺到巨大的利益，就必須讓更多的人知道你的產品、接觸你的產品、購買你的產品。利益在客戶的數量上產生。

硬件平臺發展趨勢：

1、新興的移動數字平臺；

2、網格計算；

3、云計算和效用計算；

4、自主計算；

5、虛擬化和多核處理器。

現代軟件平臺發展趨勢：

1、Linux和開放源代碼軟件；

2、Java和Ajax；

3、Web服務和面向服務的架構；

4、Mashups軟件和Web2.0程序；

5、軟件外包。

第六章

知識：既是一個個人屬性，又是一個公司的集體屬性。是一種認知的，甚至是生理學的結果，它存于人們的頭腦中，但它也可存儲于圖書館和記錄中；可在課堂上共享，可被公司以企業過程的形式或雇員如何的形式存儲。

數據倉庫：是用于支持管理決策的面向主題的、集成的、不可更新的、時變的數據集合。或數據倉庫是一個面向主題的、集成的、穩定的及包含歷史數據的數據集合, 它用于支持經營管理中的決策制定過程。

數據庫：數據庫是經過組織的數據集，通過對數據的集中管理來控制數據冗余，可以有效支持多個應用程序。

數據集：又稱為資料集、數據集合或資料集合，是指一種由數據所組成的集合。

聯機分析處理：是使分析人員、管理人員或執行人員能夠從多種角度對從原始數據中轉化出來的、能夠真正為用戶所理解的、并真實反映企業維特性的信息進行快速、一致、交互地存取，從而獲得對數據的更深入了解的一類軟件技術。

數據挖掘：是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的及隨機的實際應用數據中, 挖掘出隱含的、先前未知的、對決策有潛在價值的知識和規則的過程。

商務智能：用來穩固、分析和為獲取大量數據提供通道的工具。

第七章

計算機網絡及分類：根據地理覆蓋區域機型分類：局域網、校園網、城域網、廣域網。根據網絡的拓撲結構對局域網分類：星型網絡、總線型網絡、環形網絡。

物理傳輸介質：雙絞線、同軸電纜、光纖和光纖網、無線傳輸介質。

域名系統：DNS是一個層次型的結構。最頂層是根域，根域下面稱為頂級域，再下面稱為次級域。頂級域的域名通常用兩到三個字母組成。次級域名有兩部分組成，分別表示頂級域名和次級域名。最底層的域名表示為一臺連接上互聯網或專用網的計算機的名稱。電子標簽：也稱為射頻識別，是用來跟蹤供應鏈上貨物情況的技術。

第八章

黑客：是指試圖未經授權進入計算機系統的人，并會偷盜有用的信息，破壞系統等。駭客：是指有犯罪意圖的黑客。

計算機犯罪：包括拒絕服務攻擊、病毒、服務盜竊、破壞電腦系統。

防火墻：是用于控制進入和流出網絡的數據流的硬件和軟件。

拒絕服務攻擊：指黑客計算機向網絡服務器或Web服務器發送大量請求，使得服務器來不及響應從而無法正常工作。

為什么信息系統是脆弱的？

1、互聯網的弱點。互聯網會比內部網絡更加脆弱，當互聯網成為公司網絡的一部分，組織的信息昔日更易受到外來者入侵。

2、無線網絡的安全挑戰。無線網絡在很多地區并沒有基本的保護來抵御竊聽者的攻擊。

安全和控制的商業價值：

1、企業信息異常寶貴，一旦丟失、毀壞或落入換人手中，后果不堪設想。

2、安全和監管上的不足會導致承擔嚴厲的法律責任。

3、堅固的安全和控制系統同樣能夠提高工作效率，降低損失。

惡意軟件：病毒、蠕蟲、特洛伊木馬、間諜軟件。

第九章

企業系統：理解為企業資源規劃系統，建造于一套集成的軟件模塊和一個中央數據庫上，致力于企業內部企務過程的集成。

供應鏈管理（SCM）：一種集成的管理思想和方法，它執行供應鏈中從供應商到最終用戶的物流的計劃和控制等職能。從單一的企業角度來看，是指企業通過改善上、下游供應鏈關系，整合和優化供應鏈中的信息流、物流、資金流，以獲得企業的競爭優勢。

簡述供應鏈管理系統的商業價值：1）改善顧客服務和響應；2）成本降低；3）現金利用。推式供應鏈：生產的主計劃來自企業的預測，或對產品需求的最好的猜測，產品是被“推”向顧客。

拉式供應鏈：實際的顧客訂單或采購觸發供應鏈中事件的啟動。

客戶關系管理（CRM）：客戶關系管理是企業根據客戶終生利潤貢獻能力的大小，在營銷、銷售和服務等業務領域，采用一系列過程和技術對現有的和潛在的客戶關系以及業務伙伴關系進行多渠道管理，以提高企業的獲利能力、收入以及客戶滿意度。

第十章

信息密度：是指所有市場參與者（如消費者和商家）可以獲取的信息的數量和質量。

電子商務：基于互聯網的一種新的商業模式，其特征是商務活動在因特網上以數字化電子方式完成。

電子商務類型：

1、B2C。涉及零售產品和服務給個體采購者。

2、B2B。涉及企業間的產品和服務銷售。

3、C2C。涉及消費者之間的直接買賣。

電子商務支付系統的類型：電子信用卡支付、電子錢包、積累余額電子支付系統、在線存儲支付系統、電子支票、電子賬單顯示和支付系統。

第十一章

顯性、隱性知識：存于雇員頭腦中沒有文件化的知識叫做隱性知識，文件化的知識叫顯性知識。

知識管理系統的主要類型：企業范圍知識管理系統；知識工作系統；智能技術。（p281）智能技術的分類：

1、專家系統；

2、基于案例的推理；

3、模糊邏輯系統；

4、神經網絡；

5、遺傳算法；

6、混合人工智能系統；

7、智能代理。

專家系統與基于案例推理系統的異同：專家系統是一種智能技術，能在很窄、很有限的人類專門知識中捕捉隱性知識。基于案例的推理描述人類專家過去的經驗，把它表達成案例，存于數據庫中，以備以后用戶遇到具有相似參數的新問題時查詢。

第十二章

決策的類型：非結構化、半結構化、結構化。

結構化決策：是重復的、有規則的，決策者遵循一個定義好的步驟處理它們，如果有新決策，沒有必要沒次均要重新處理。

非結構化決策：決策者必須對問題的定義提供判斷、評價和洞察。每一個這樣的決策像一部小說，重要而無規則，進行決策時，沒有很好理解的或一致同意的程序。

半結構化決策：這種決策中只有一部分問題能由可接受的程序提供清晰的回答。簡述組織層次和決策的支持系統 ?

1、高層管理的決策支持系統主要類型為主管支持系統，為非結構化決策提供知識；

2、中層管理或項目團隊的決策支持系統主要類型為管理信息系統、決策支持系統、群體決策支持系統，為半結構化決策提供知識；

3、運行管理或項目團隊、雇員決策的支持系統主要類型為決策支持系統，管理信息系統和群體決策支持系統，為半結構化或結構化決策提供知識。

決策支持系統和管理信息系統有哪些不同？

1、管理信息(MIS)系統提供公司業績方面的信息幫助經理監視和控制企業。他們通常會產生固定的、穩定調度的報告，而決策支持系統（DSS）以不同的方式支持決策；

2、MIS主要強調結構化問題，DSS支持半結構化和非結構化的問題分析；

MIS向經理提供基于正規流的數據的報告，進行企業的一般控制，而DSS則強調變化、靈活和快速響應。

3、DSS較少強調把用戶連向結構化的信息流，而相應較多地強調模型、假設、針對性查詢和圖形顯示。

主管支持系統：聚焦高層管理的信息需求，幫助高管面對非結構化和半結構化問題。

群體決策支持系統：一個基于計算機的交互式系統，被一群工作在一個組的決策者用于易化非結構化問題。

第十三章

管理信息系統的開發方法：

生命周期法：系統調查與規劃、系統分析、系統設計、系統實施、運行測試和系統維護。結構化系統分析和設計方法：結構化方法是自上向下的方法，從最高層、最抽象層向具體的、最底層擴展，即由一般到個體。

原型法：原型是指可以逐步改進直至精確地與用戶的需求相一致。

面向對象方法：客觀世界中事物都是由對象組成的，對象是在各種事物基礎上抽象的結果。任務復雜的事物都可以通過對象的某種組合構成，對象由屬性和方法組成，屬性反映了對象的信息特征，方法則是用來定義或者改變屬性狀態的各種操作。用對象這個概念及其方法來完整反映客觀事物的靜態屬性和動態屬性。

第三篇：英語語法 學習方法和要點

一、學習英語的兩大難關--單詞和語法

毋庸置疑，單詞和語法是學習英語的兩大難點。語法是構成英語的骨架，單詞要考語法構架的支撐才會記牢和靈活的應用。

這里，我們只說英語語法。如果您有機會問一問學過英語的人--不論這些人是否學有所成：“你認為英語最難學的地方是什么？”答案不外呼有兩個，一是單詞難記，二是語法難學。“單詞難記”就是“記不住”或者“記了就忘”；“語法難學”就是對各種語法現象“混淆不清”。

二、對“混淆不清”的一種測試方法

您學英語語法是否存在“混淆不清”的問題，可以采用下面的方法檢測一下：

檢測

一、問：下面的句子使用了什么時態？里面be動詞可不可以相互竄換哪？為什么？ 如果您答對了說明您對“這些時態的概念”以及“這些時態中的be動詞的用法”已經基本掌握。

1.Jhon is an actor.（一般現在時，第三人稱單數）

2.They are some of the famous stars.（一般現在時，復數人稱）

3.What was the most interesting stoty in this book?（一般過去時，第三人稱單數）

這里提供的是一個自我檢測的方法，“判斷句子的時態”并問一個“為什么”，往往會收到意想不到的效果。假如您對自己的答案不確信，就說明您對英語語法的記憶和理解存在“混淆不清”問題。

三、對付“混淆不清”的方法

您應當對自己的學習成果做一個詳細的記錄，也就是采用記筆記的方式來加強記憶。

1.如果您是在校的學生，一定要養成記筆記的良好習慣，記筆記為了什么？只記筆記而不把他變成自己的知識等于沒記，因此，這些筆記要用心背記。記筆記的另一個好處是，當“混淆不清”的情況出現的時候，就可以從中找到答案。

那么，筆記要記些什么內容哪？答案是：只要是你認為不會的東西最好都要記錄下來。最后，一定要定期復習、背記筆記中的內容，比如一周。隨著學習內容的增多，筆記會越來越厚，是不是到后來只在一周內復習這些內容會很困難哪？答案是“不會”。只要您堅持定期復習，就會發現實際需要特別記憶的內容會越來越少，這就是“書越看越薄”的道理。此外，隨著“混淆不清”的問題的解決，還要對筆記的內容進行補充，更新，以防再忘記。

2.如果您是靠自修來學習英語，這也意味著您在學習外語的道路上會遇到更多的困難和困惑。那么首先給您的忠告是：“一定要堅持”、“堅持就會成功”。

自學的困難：遇到問題，您不能象在校的學生那樣可以隨時請教身邊的人，大多數情況下您只能借助參考書籍來解決問題，但是很多情況下“書籍不是萬能的”；

自學的困惑：當遇到問題時雖然找到了答案，但往往會“不確信”，況且，語言是一種自然形成的東西，規律（也就是語法）是人們的總結，諸多規律之外的東西并不在語法書籍上。還有，對自己的學習成果無法及時檢測。

因此，建議在此教師的指導下的自學。筆者認為，自學最好要有一定的基礎，因為學習語言不同于學習其他的東西，語言由于其他自然形成的特點，有很多系統、復雜的現象和規則，這些規則往往只可意會，不可言傳。

那么，要有多么深厚的基礎才可以自學哪？回答是，起碼應當具備初中以上、比較扎實的基礎。當然，這僅僅是就普遍情況而言，如果您非常聰明，或者處身與比較特殊的環境（比如旅居國外、與美國人生活在一起等等），學會說英語就很簡單了。

要想學習地道的英語，每天都要做的三件事：讀單詞，背語法，讀文章

準備工作：挑選一篇文章，根據自己的水平選擇長度和難度

第一步：生詞讀熟，但不一定非得背會。

只背單詞而不去運用，很快就會忘記，因此“讀熟”以致“運用”是記憶單詞的關鍵。

背單詞最忌諱的習慣：

1.只背字母拼讀而不讀出聲音來。如只記憶“a、u、t、u、m、n”，而不把autumn這個詞讀出來。

2.采用某些“速記”來背單詞，搞點旁門左道。

目前有好多人采用所謂的“速記法”、“魔咒”來記憶單詞，比如come“來”，后面加了一個尾巴comet就是“彗星”“來了”。

我相信上述方法會給你留下深刻的印象，幾秒鐘就記住了。但這只適用于“玩玩”而已，用這些方法記憶電話號碼、文學、歷史、地理是個不錯的選擇。但假如你記憶1000乃至5000個英文單詞怎么辦？要應付四六級考試也用這樣的方法，恐怕一輩子也過不了關。

第二步：涉及的語法一定弄懂。

比如“祈使句”的規則。

1.祈使句沒有主語，因為主語都是“你、你們”，故省略了。

2.祈使句都是以動詞原型開頭：Give me a hand，please!請幫我一把。

3.祈使句的否定都用Don’t+動詞原型。Don’t touch that.別碰那個。

這些規則要“口述能詳”，就是用口述的方式說出來。

第三步：至少花一個小時把這篇文章讀得爛熟。

在讀的過程中會：加深單詞的記憶、熟悉語法的結構、培養良好的語感。培養良好的語感是地道的外語的關鍵。

選擇一本好的英漢詞典對學習英語至關重要

初中、高中的學生處于學習英語的初級階段，因此，英漢詞典是首選。目前流行的英漢詞典有很多，根據中國的英語教學、升學考試的狀況看，筆者首推《英華大詞典》可以說《英華大詞典》是真正為學習者所編寫的詞典。

《英華大詞典》（A New English-Chinese Dictionary）原著：鄭易里 曹成修。最初出版于1959年，從那時候起就一直是教師和學生們的首選。以后又經過幾次修訂、補充，詞條豐富，解釋詳盡，特別適合中國學生使用。

關于“雙解詞典”。建議學習者在學習英語的初級階段不要使用“雙解詞典”。除收錄詞匯量和解釋不夠詳盡外，在你對英語的詞匯、語法和語音運用還不十分熟練的情況下，“雙解”基本派不上用場。

關于《牛津雙解英漢詞典》。目前“最流行”也是“最時髦”的詞典之一，“初階”和“中階”都過于簡單，實在不適用于中國式的“咬文嚼字”的教學和考試方式，況且，收錄的詞條少得可憐。而“高階”也只適合有一定英語基礎的人使用，也僅僅限于對單詞的英語解釋部分。

第四篇：全國教師管理信息系統操作要點

全國教師管理信息系統”教師信息錄入培訓要點

首先收藏全國教師管理信息系統網址：http:// jiaoshi.haedu.cn，進入“全國教師管理信息系統－教師自助子系統”；瀏覽器：建議用谷歌、火狐、IE8以上，也可以用360（但一定是極速版）。進入子系統后，出現如下界面：

輸入用戶名（用戶名即是本人的身份證號碼），輸入初始密碼（學校下發的），首次登錄按要求修改密碼，安排教師要牢記。下面的工作就是完善信息了，共有14項，其中帶紅“*”的為必填項。完善相應項目信息時，需點擊右側的“展開”圖標，如圖：

1、首先輸入基本信息

首先檢查姓名與身份證號碼是否有誤（以身份證上的名字為準，如與檔案上的名字不符，請點檔案名填在“曾用名”一欄中），如有誤，請及時與中心校管理員進行聯系。點擊右上角“修改”進行信息輸入，輸入完成后點擊保存。如圖：

特別提醒：進行逐項錄入時一定按要求錄入（注意，相應欄目右側點開之后有選項），帶紅“*”欄目為必填項。注意，錄入不是打字錄入，而是按選項“選擇”錄入。

幾項需注意的：

簽訂合同情況：（大多都屬于聘用合同，否則據實填寫）； 進本校年月：（指的是進入編制所在學校的日期）。教職工類別：干部為“專任教師”，工人為“工勤人員”。

是否是免費師范生：（凡自費的都是“否”，除六所師范大學（北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學）填“部署師大免費師范生”外，其他的是“地方免費師范生”，工人全部都是“否”）。

是否在編：（全部選“是”，個別無編的選“否”，如果無編，還要在“用人形式”那一欄做相應的錄入）。

2、學習經歷

有幾段學習就新增幾段，按照畢業證上進行填寫，最好看著畢業證填寫。

3、工作經歷

有幾段工作經歷就新增幾段。

注意：任職開始時間與結束時間不能交叉，最后一段工作經歷的任職結束時間不填，表示是“至今”。

4、崗位聘任

填目前的崗位選擇錄入（干部選“教師崗位”，工人選“工勤技能崗位”），崗位等級（教師崗位分“專業技術崗位一至十三級”，中高（五、六、七級），中級（八、九、十級）、初級（十一、十二、十三級），據實填寫。工勤技能分工勤技能一至五級，據實填寫）

5、專業技術職務聘任

在“060中小學教師”中進行選擇，“中高”對應“062高級教師”，“中級”對應“063一級教師”，“初級”對應“064二級教師”，未定級的選“065三級教師”。開始時間選評審通過時間次年的4月，結束時間不填，表示“至今”。工人在“聘任專業技術職務”一欄中選“0－無”。

6、教師資格

也就是發的那個紫色皮兒的“教師資格證書”，按照證上的填寫。

7、教育教學

只填2016年的春季及秋季，按提示如實填寫。

8、教學科研成果及獲獎 此項可填可不填，據實填寫。

9、入選人才項目

此項可填可不填，據實填寫。

10、國內培訓

主要填寫鄲城縣進修學校舉辦的培訓、人力資源和社會保障廳的網上培訓、國培等，最好看好證件填寫。如圖：

11、海外研修（訪學）：

此項可不填

12、技能及證書

①語言能力：有選項（漢語應該必選吧，或者再新增一項英語）②其他技能：此項可不填 ③證書信息

包括普通話證書、計算機培訓證書、專業技術人員繼續教育證書等。按照證書上的內容填寫。

13、交流輪崗——如果沒有輪崗，在“交流輪崗類型”一欄中，選“0－無”。

14、聯系方式

按要求提示，據實填寫。

全部填寫完成全，點擊右上角的“完整性檢測”按鈕，數據完整，方可通過。

重要提示：在錄入相關數據時，最好把所有的證書（畢業證、教師資格證、任職資格證、繼續教育證、縣進修學校舉辦的有關培訓、國培計劃、人力資源和社會保障廳舉行的網上培訓等）準備好，按照證書上內容進行錄入。

第五篇：高中化學學習方法要點

高、初中銜接要做好下面幾點：一是初高中教材的銜接;二是教學方法的銜接;三是學生學習方法、學習心理的銜接。本文談談自己在高、初中教學銜接方面的做法及想法。下面給大家分享一些關于高中化學學習方法要點，希望對大家有所幫助。

一、初、高中化學教學目標及目的的差別

通過對比初、高中教學大綱對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科、是九年義務教育階段的素質教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及國防的某些應用;其知識層次則以要求學生“知其然”為主。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學生要會對所學知識能應用于解決具體問題。還能在實際應用中有所創新。

二、初、高中教材中知識的承繼和銜接

1.初三教材中出現但不做要求，高中教材中沒有出現但做要求的內容。

(1)元素在自然界中的存在形式

(2)同素異形體

(3)用電子式表示物質的結構

(4)兩性化合物及典型兩性氧化物

此部分內容集中在高一年教材的第五章，在授該章內容時，應注意加以補充，以免讓學生出現知識的空白點。

2.高—年時需對初中某些知識加深、完善

(1)氧化一一還原反應

初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關氧化——還原反應，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點即從本質上來介紹氧化——還原及應及氧化——還原反應方程式的配平。

(2)結構理論的初步知識

①初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一年介紹了核外電子排布的三條規律，給出了1—18號元素的原子結構示意圖，⑦初三只列舉有關“離子化合物”和“共價化合物”的簡單例子，高一年則在此基礎上介紹了離子晶體、分子晶體、原于晶體的概念結構特征和物理性質等。

由上可知高一年教材中對于化學基本概念和基礎理論較初中更為完善、更嚴密，也更兼顧科學性知學生的可接受性。

3.有關化學計算內容及方法的承繼

(1)有關溶解度的計算

初中只要求掌握一定溫度下飽和和溶液中溶質質量、溶劑質量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結晶問題的計算是中學化學計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點。在高一年時要適當補充。

(2)“量差”法的應用

此法在中學基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高—年要結合有關新課內容補充講解并使學生逐步掌握。

4.實驗室制取常見氣體

初中已學過O2、H2、CO2氣體的實驗室制法，并分別介紹其反應方程式，使用儀器裝置等內容。高一年要結合CL2、HCL、SO2、NH3等氣體的實驗室制法從①反應原理;⑦反應裝置;③收集方法;④注意事項等四個方面對此加以歸納，并將之擴大為學習氣體制法的一般方法。

高中化學學習方法要點