第一篇：《名師系統學習機》課程總目錄

《名師系統學習機》課程總目錄

注：總課程為118門,其中綜合管理類35門,市場銷售類22門,成功勵志類 23 門,財

務管理類 4門，演講訓練類 2門，禮儀交際談判類 11門，經營哲理/家庭婚姻類 11門，人力資源管理類 4門，工廠管理類 7門，葵花寶典系列資料等！

《名師系統學習機》課程總目錄B、C

《名師系統學習機》課程總目錄D、E、F

《名師系統學習機》課程總目錄H、G、I

一生愛學習，一生都精彩！——李嘉誠廣東步步高文化發展有限公司

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第二篇：移動大學課程總目錄

移動大學課程總目錄

目錄索引：

名家系列：曾仕強 余世維 杜繼南 金正昆 李踐 李三支 林偉賢 魏慶 陳安之 前沿講座 名家論壇張錦貴

綜合管理：領導藝術戰略經理企業文化項目管理管理素質成功案例MBA系列

市場營銷：營銷品牌銷售管理銷售技巧電話銷售渠道連鎖客戶服務談判藝術國際貿易 人力資源：人力資源員工培訓執行力績效管理薪酬管理招聘面試禮儀形象 財務經濟：融資上市合法節稅財務素養財務控制賒銷信用宏觀經濟 生產采購：生產管理物流管理采購管理ISO體系

行業管理：酒店行業醫藥行業房地產業汽車行業金融行業

其它分類：成功學催眠潛能人際溝通個人發展家庭教育企業家訪談 其他大學課程

第三篇：名師課程教學設計（本站推薦）

開啟文化寶庫的門窗，探索神秘的楹聯世界

教學目標：

1、了解有關對聯的知識，掌握對聯的特點。

2、鑒賞對聯，感受語音魅力，提高審美能力。

3、嘗試對對子。教學重點難點：

1、掌握對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、嘗試對對子。教具：多媒體 課時：1課時

一導聯

同學們請容我向大家介紹一下我的父親，一個文化程度不高的人，卻對寫春聯情有獨鐘，這是為什么呢？

父親小的時候，村子里過年就時興貼春聯，人們買來幾張大紅紙，按照門框的寬窄量好尺寸，用小刀裁出條幅，再請村子里有學問的人來寫。有一年父親把寫好的對聯往門上一貼，念了起來“無限春光年年好，不盡財源滾來。”越念越覺得不對勁。怎么回事呢？原來啊!下聯漏了一個“滾”字。他趕緊把寫對聯的人叫了過來，沒想到那人看到以后不屑一顧，” 不就丟了一個滾字嗎？加上就是了。“說完極不耐煩地隨便在后面添一個滾字，扭頭就走。

父親覺得在這事兒上受了氣，便下決心努力學習對聯知識，自己試著寫對聯，我小時候還常常幫父親研墨、洗筆、裁紙呢！每逢過春節，村民們便要父親幫忙寫對聯。而父親呢，從來都是樂此不疲。受父親影響，我從小就喜歡中國的楹聯。

今天就讓我們走進這個話題，來了解楹聯這個特殊的民間藝術形式，希望今天的課以后，大家能夠喜歡上中國的楹聯。

二

解聯

什么叫楹聯，它有什么特點呢? “楹”指的是中國庭堂的柱子，而上下聯就貼或刻在這楹柱上，所以叫楹聯，俗稱對子，那為什么又叫對聯呢？因為它用詞講究工整，聯中的字和字、詞和詞、音和音、意和意都要兩兩相對。

拿我父親寫的一副對聯來說吧，上聯：一帆風順年年好，下聯：萬事如意步步高。上下聯字數相等，都是七個字且內容相關、相對或相反，“一帆風順”“萬事如意”都代表祝福，“年年”“步步”為數量詞，“好”“高”都是形容詞。對聯規則

（一）上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。

（二）上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。

（三）上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。

（四）上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。

其秘訣可以歸納為十六個字：字數相等，對仗工整，講究音韻，內容相關。總之，楹聯的語言，既凝練又對稱，怪不得有“詩中詩”的美譽呢！三

妙對

對對聯不僅要講究規則，更要有隨機應變的機智，根據當時的語言環境，巧妙地應對。明代才子解縉少有神童之稱。解縉小時候家里很窮，父母以磨豆腐為生，他家對面就是曹尚書府。曹尚書家院內種有大片綠竹林，一年春節，解縉借尚書家的景寫了副對聯貼在自家的破門上：

門對千竿竹，家藏萬卷書

對子很快就引得路人圍觀贊嘆不已，曹尚書聽下人稟報說有人拿他院里的竹子說事，心想這小子也太狂了！我當朝尚書都不敢說家藏萬卷書，你一個做豆腐的敢如此張狂！

曹尚書馬上吩咐下 人：“去，找人把竹子全給我削短了，短到外面看不到為止！”家人大呼小叫，拿著鐮刀斧頭把竹子全砍了頭，解縉這時候正在門口玩，一看竹子頭扔了一地，心想準是自己的對聯惹事了。他也不害怕回屋取了筆墨出來在對聯上加了兩個字，對聯成了：

門對千竿竹短

家藏萬卷書長

一會兒曹尚書打發下人來看解縉家的對聯刮下來沒有，家人氣喘吁吁跑著回來說不但沒有，還長長了！曹尚書一聽坐不住了，親自跑到門口偷偷地看，看完氣得坐在地上直喘粗氣。他又把管家叫過來：“去，找人把竹子全給我刨了！看他對聯還長不長！”

這時解縉見此情景又把筆墨拿出來了，在對聯上又加了兩個字，這回成了：

門對千竿竹短無

家藏萬卷書長有

五

對聯練習

（一）詩詞名句組對聯 一位對聯愛好者以“風景這邊獨好”為上聯征求下聯，我們可以引用毛澤東的《沁園春。雪》中的“------------”應征。（江山如此多嬌）解析：古典詩詞中的對偶駢句往往就是一副精美的對聯，本體以毛澤東兩手不同時此中的名句組合對聯，既考察學生對詩詞的知識積累的程度，又考查學生根據字數詞性等特征對對聯知識的理解程度 2妙聯拾珠品對聯 對聯很精妙，老師將天一閣的一幅對聯“石潭白魚---出沒，草屋老樹相因依“隱去一字，請你選擇正確的一字補全上聯，使之表現魚兒無拘無束的情態A相

B自

C急

D少（選B）

解析：吟詩作對講究一字傳神，對聯亦如此本題A項因與上聯相同先排除，而C D兩項均不能表現出魚兒無拘無束的情態 2 情景探究擬對聯

假日小張來到一個向往已久的小島，這里曾經一片荒蕪，人跡罕至，可如今卻生機勃勃，綠意盎然，他不由得吟出了“碧島增綠樹綠增島碧”，可怎么也想不出下聯。

有一次，偶然間看到了介紹長白山的風光片，說長白山原本叫白山，只因這里氣候寒冷經常下雪，山上積雪不化而得名。聽到這里，小張腦海里靈光一閃對出了下聯：------------------（白山落雪花雪落山白）

解析：從日常生活中設置故事情境來對對聯，可以看出一個人隨機應變的能力，也能忍感受到對對聯的樂趣和智慧，本題中“碧島增綠樹綠增島碧”是回文，可拆分為“碧島增綠樹”和“綠增島碧”，根據題中情境可知下聯開頭應該是“白山”，這樣下聯收尾即可確定，再結合長白山的介紹及上下聯詞性相對的原則，即可對出下聯。3 名著情節寫對聯

從《水滸傳》中任選一個人物，概述與其相關的某一個事故事情節并根據情節對出下聯，故事情節-----------（魯提轄拳打鎮關西）寬對即可）上聯：嫉惡如仇，孫悟空三打白骨精，下聯--------------（武藝高強，魯提轄拳打鎮關西）

解析將古典名著故事與對連接和考察，這種題型近幾年近年備受命題者青睞，本題中“嫉惡如仇”是對“孫悟空三打白骨精”這個故事情節的提煉，因此在概述故事情節的基礎上，下聯的前半部分也應該用四字詞語予以準確提煉，如故事情節“魯提轄拳打鎮關西”表現了魯智深高強的武藝。4巧選詞語補對聯

走進一個寧靜的鄉村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農村建設的現代氣息，遺憾的是寨門上的對聯被雨水沖刷的模糊不清，只留下上下聯的上半部分，請你根據下面給出的詞語，運用所學的對聯知識補全對聯。扮靚、鋪就、鄉村、道路、康莊、美麗。上聯：勤勞和汗水------------（鋪就康莊道路，下聯：智慧與真情-------------（扮靚美麗鄉村）

解析：觀察這幅對聯，應該明確其是主謂句，接著根據所給詞語將對聯的后半部分組合出來，所給詞語兩個動詞“鋪就”應與“道路”搭配，而“康莊”顯然是形容道路的，再根據上聯尾字用仄聲，下聯尾字用平聲的對聯知識對出下聯。5 上下相對配對聯

岳陽樓是江南三大名樓之一，范仲淹的《岳陽樓記》使之著稱于世，下面是關于岳陽樓的一副對聯，在橫線處依次填入詞語，將這幅對聯補充完整，正確的一項是（）B 去老范一千年，后—先--，幾輩能擔天下事，攬-----------，南來北往，孤帆曾系畫中人

A悲 喜 八百里大湖

B 樂 憂 大湖八百里

C 喜 悲大湖八百里

D 憂 樂 八百里大湖

解析：本題將對聯知識與古文名篇結合考察，有一箭雙雕之妙，根據上下聯相對的原則，再聯系名句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，上聯中有“南來北往”對出“后樂先優”，“去老范一千年”對“攬八百里大湖”

三、課堂小結：

對聯，是一朵小花，是我國民族民間傳統文化中一朵精巧別致的小花；對聯，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們了解它，珍視它，更真誠的希望同學們能憑籍自己的努力，使之更加發揚光大。

四、布置作業：

第四篇：名師管理課程視頻全集

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第五篇：春季課程初二名師簡介

春季課程初二名師簡介

數學名師

李偉老師（男）：北京科技大學博士，6年競賽數學教育教學經驗，巨人學校頂級培訓專家。94年全國初中數學聯賽一等獎。

林大海老師（男）：華東師范大學數學系畢業，7年競賽數學教育教學經驗，巨人學校頂級培訓專家。曾獲全國初中數學聯賽一等獎，希望杯銀牌，全國高中數學聯賽二等獎。

劉文（男）：畢業于北京大學，五年中學數學及奧數培訓經歷，熟悉中考命題模式，擅長通過“多題一解”讓學生明白知識點精髓。在日常教學中重視基礎知識傳授，重視數學思維的培養。劉老師認為，中學數學本無技巧可言，重在積累總結。多總結、多歸納解題技巧，做題不求多，學習不求快，在學習中要做到“穩扎穩打，步步為營”.鄧黨良（男）：海淀區一線骨干青年教師，鄧老師特別注重與學生的交流，以自己的學習經驗為導向，從每個人的性格、愛好和習慣；還是學習狀況、知識難點、思維方式、解題方法，都無微不至的進行溝通。所以在他的教學過程中，非常注重因材施教，善于培養學生學習數學的興趣、嚴謹的數學思維、良好的解題習慣等，在此的基礎上，鄧老師對于知識點細致的講解和總結，對于數學題型的把握和分析，對于解題方法的舉一反三和歸納，都能夠幫助學生迅速提高數學成績，樹立對于數學強大的信心。

李老師（女）：海淀區重點中學高級教師，年級組長，教學生動活潑，富有激情，深受學生家長的喜愛。王老師（男）：海淀區重點中學青年骨干教師，注重訓練學生的創新思維，提高數學學習的興趣。

語文名師

牛德源老師：巨人中學語文教材研發主任。巨人中學語文教材研發者。曾任市重點中學一線教師，語文教研組長。從事初中語文教學研究工作10年，帶過多屆畢業班，教學成績斐然。發表教學研究文章百余篇。指導學生作文獲得多項大獎。

王 娟老師：巨人中學語文教研室主任。獨創了“三維閱讀”教學理念及“小組合作探究”學習模式。獨立研發了巨人中學語文“2+1”課程體系。畢業于北京師范大學中文系，從事語文教學研究工作8年，對古典文學造詣精深。多次擔任中考閱卷工作，對中考考點把握非常精準。學生中考成績全市名列前茅。輔導學生作文多次獲得各項大獎。

袁亞飛老師：筆名元帥，男，作文專家，曾任淮北市中、小學語文教師、淮北青少年藝術館作文部主任，巨人作文教學顧問。教授的學生多次在“春蕾杯”、“世界華人少年作文大賽”獲得優異成績。現在巨人初一作文尖子晚班和創新思維作文班任教。

任曉杰：（女）區優秀青年教師。多年奮戰在中考第一線，所帶班級中考成績區排名第一，對于中考的語文教學有一套獨特而行之有效的方法。教學風格：細膩生動，善于與學生溝通互動，激發學生學習的主動性。

李亞玲（女）：中學高級教師，市級骨干教師，優秀班主任，一直擔任初三中考的把關人和教研組長，兩次參加“全國和諧教學法研討會”，對中學語文教學有獨特的見解和教學方法。教學風格：細膩豐富。英語名師

肖寒老師（女）：巨人學校中學英語教研員，省級示范學校青年骨干教師，歷任各學年及畢業班英語老師，在2008年中考中，所帶班級的英語平均分達到105分以上。擅長語法講解，對教材把握透徹講課條理清晰，嚴謹規范。堪稱最年輕的尖子班英語老師，教學成績顯著，學生的成績有較大幅度的提高，深得學生，家長認可。

曲老師（男）：畢業于北京外國語大學英語專業的全能才子。巨人英語金牌教師，八年初中英語教學經驗，中考把關老師。曲老師很好地對中學課外英語的培訓進行了全面的完善和升級，并獨創了“中考制勝英語系列課程”；曲老師不僅是中考英語制勝系列師資培訓師，同時是中考英語系列教材編委會主編。

張老師（女）：河北師范大學英語教育研究生畢業，英文表達流暢，多年在職一線的教學經驗，2003年榮獲保定市英語學科優秀獎，2004年優秀教師獎。對于中考的考點了解詳熟，深諳中考試題的考試規律，試題內容的變革趨勢。重難點講解清晰透徹，教學有針對性，有深度和廣度，使學生在語法學習方面受益匪淺，是一位深受學生喜歡的優秀青年教師。

物理名師

劉亮老師（男）：北京大學碩士，曾獲初高中全國物理聯賽一等獎，保送北大，實驗成績全市第一。7年教學經驗，所教學生很多考上人大附中等名校并在競賽中屢獲佳績。劉老師上課旁征博引，妙語連珠，善于從根本上改進學習方法以提高成績，深受學生歡迎。聶老師（男）：畢業于北京師范大學，校教研組長，區教研員，有15年一線教學和中考把關經驗；劉葉老師（女）：巨人學校專職教師，畢業于北京師范大學物理系，高考物理滿分；北師大教學技能大賽二等獎，基本功扎實。

李赟垚老師（男）：專門從事中考研究，對北京中考命題和走向感覺敏銳，授課方法多樣靈活，上課充滿激情與活力，能在短時間有效提高學生成績。