第一篇：小學英語培訓—英語啟蒙和學習習慣很重要

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小學英語培訓—英語啟蒙和學習習慣很重要

現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

通過一段時間的教學實踐和教學效果反饋，我覺得在教授新課之前給學生布置一定的預習任務，可以更快、更好的幫助學生掌握新知，是課堂教學質量的重要保證。

一、與倡導“任務型”的教學相適應：

新課標中提出“教師應根據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與思考、調查、討論、交流。老師應該明確教學的任務，流程和合作等方式，引導學習和使用英語，完成學習任務。”

（一）培養學生的學習任務意識：我認為對一節課而言不僅老師應該明確本節課的教學任務，即學生本節課應該掌握哪些知識并且對于這些知識的掌握應該達到一個怎樣的水平？學生也應該對自己本節課應該完成的學習任務做到心中有數，這有助于幫助學生在課堂上作一個有心人，即根據自己的實際情況有目的的去聽課，與此同時學生學習的目的性也增強了，注意力也就相對地更加集中，學生各自了解本節課自己的學習任務，形成任務型學習與任務型教學的有機結合和良性循環，聽課的效率也就提高了，課堂學習任務的完成也就有了保證。

（二）切實有效地完成預習任務，有助于學生形成積極的自我評價：預習是有效完成課堂學習任務的伏筆和前提，通過老師布置的有針對性的預習任務，學生可以對新授課的學習任務形成大略印象，從而引導課堂上有目的地學習，并且為學生形成正確的學習任務評價提供了依據，即學生可以通過檢查自己克服了多少預習時遇到的困難，來對自己本節課完成學習任務的情況作出正確的評價。預習任務切實有效地完成，能夠降低學生課堂學習的難度，減少課堂學習的挫敗感，建立學習的信心，形成積極的自我評價。

二、是學生認知策略不可或缺的一部分：

“認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法。”顯然這里所提到的“步驟和方法，”是貫穿與整個學習過程始終的，即課前、課中、課后。

（一）預習步驟是學習認知策略中的基礎環節：預習作為一項課前任務，是一個隱性的環節，常常被忽視。可是它對整個學習過程和學習效果的影響卻又是不能 1

忽視的，因此從這個意義和角度上來說它又是顯性的。在我的教學中我對三年級段的學生的預習要求是——課前將課文磁帶聽至少五遍（沒有會讀、會說的要求）。

（二）初步干部知語言，形成語音片段：聽過后，學生會自然而然的在頭腦里積淀一定量的語音資料，只是這樣的積累會因為學生個體的差異而在量上有多少之分而已。但這并不重要，重要的是當學生帶著這些或多或少的積淀進入課堂，同學之間、師生之間知識火花發生碰撞而產生的強大力量，可以促使學生最有效地完成學習任務。課堂上當那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在學生思維空間各個角落的語音資料被老師巧妙的粘合起來的時候，就會引發學生積極的思考，進而激發他們積極地、主動地去粘合存在于腦際的語音片斷。

三、是培養學生良好、積極的學習策略（學習習慣）的要求：

良好的學習習慣必將轉化為學習的能力，并且終生受益無窮。很多時候往往兩個天賦相差無己的學生，在學習上會有天壤之別，而他們的差距究其根本往往就在學習習慣上。甚至可以這么說——誰有良好的學習習慣和嚴謹的治學態度，誰就將獲得成功。它可以為你的成功保駕護航，也可以把你推向失敗的深淵。三年級的英語教學起始教材在編寫上是從貼近學生的學習生活實際出發的，因此在掌握和理解上難度不是很大，但是通過一段時間的學習可以發現有的學生學得油刃有余，而有的學生卻學得非常吃力、這其中不僅有個人能力上的差異，更有學習習慣上的差距。這年段的英語學習，我認為良好學習習慣的養成，遠遠要比知識的學習更為重要。因為知識的學習機會很多，但是學習習慣一旦養成就很難改掉，并將影響你今后所有的有關英語的學習，好的英語學習習慣將成為你順利學習英語的奠基石，反之它則會成為你今后英語學習道路上的絆腳石。而預習是良好的英語學習習慣不可缺少的一部分。

四、以培養學生的英語能力為著眼點，把“聽”作為預習的任務 ：

（一）聽的能力是語言學習的敲門磚：所謂英語能力就是把英語這門語言知識，轉化為語言工具，并且能為自己的生活帶來方便、服務于生活，能夠學為所用。而聽得懂顯然是各項能力轉換的前提。它是人們之間交流的重要環節，聽懂是正確地說的前提，是接下來各個交流環節得以進行的保證。聽的能力直接影響一個人的整體語言能力。把聽作為預習的的任務強調聽的重要性，幫助他們形成學習英語從聽入手的意識，發展他們聽的能力。

（二）聽、說并行，學以致用，發展英語能力：過了聽力關，英語學習的大門就打開了。開口交流也就成了一種需要，語言的運用也就水到渠成了。并且聽的過程也是一種語言積累的過程，聽得多，積累的也就多，在交流時可供運用的語言材料也就多，交流會越來越流暢，語言運用的信心也得到增強，并且隨著交流中成功經驗的增加，學生會越來越想交流，交流的次數多了，知識又在一次次運用中得到鞏固，形成非常好的良性循環，最終形成能力。綜上所述，充分的預習能夠讓學生更加自信地走進課堂，能夠幫助學生更加充分合理的把握課堂，并且為他們今后的、繼續學習打下堅實的基礎。

現在，許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

第二，上課要認真聽講

凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方

法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

第三，要認真做好復習

課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。

2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習。“過度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

3、復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實（以上部分觀點源于網絡，如有侵犯權益，請與韋博國際英語寧波中心聯系）

第二篇：培養英語學習習慣很重要

培養英語學習習慣很重要

英語是一門工具學科。要掌握英語，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。

一、良好的聽的習慣。要求：認真聽示范發音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。

英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發言時易走神。因此我除了向學生講明專心聽同學發言的好處外，在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長火車”，要多用“有意點叫”、個別提問，對活動與集體操練應頻繁交替使用。同時在教學內容上設置“牽制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。

二、良好的說的習慣。要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。首先，我十分注意發揮“情感教育”在英語教學中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師 要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，我還精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。

此外，我還從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。如：組織語言游戲、競賽，排演英語文娛節目，強調師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予鼓勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。并且我要求學生將所學到的兒歌和歌曲回家后表演給家長看，將課內知識延伸到了課外，在家中也營造了一個很好的英語學習的氛圍，不僅激發了學生的學習積極性，也增加了他們與家長之間的情感交流。

三、良好的讀的習慣。“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養學生語音、語調、節奏、語感等。也有助于“說”的能力進一步提高。朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一。我在課上經常能變換教法，隨時糾正學生朗讀的不良傾向，培養學生良好的讀的習慣。

四、良好的寫的習慣。“寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，規范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。小學生在學英文書寫前，已學會漢字及漢語拼音的書寫，且已養成一定的書寫習慣，這對學習英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使漢語拼音與英文在書寫上也風格各異。因此，我們必須利用學習正遷移，防止學習負遷移，對學生英文書寫進行嚴格的訓練。

總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成要是靠我們教師。我們必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。

英語學習習慣不同，學習水平也就不同，可見學習習慣對學習水平的影響很大。古人云，予人以魚，不如教人以漁。教師在傳授英語知識的同時，如能在培養英語學習習慣上下功夫，即可提高學生的英語學習水平，也可提高自己的教學水平。經過這一學年的學習，我們班上的學生都養成了良好的英語聽、說、讀、寫習慣，在學期末的練習中也取得了優異的成績。相信在今后的英語學習中，良好的英語學習習慣也會幫助他們提高自己的英語水平，使他們更熱愛英語學習。

第三篇：英語學習,方法很重要

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英語學習，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家長一直問我如何提高英語水平，當然一個好的學習方法對于英語學習能力的提高是至關重要的。例如認真背單詞，背單詞有很多方法，聯想記憶，死記硬背各有其好處；當然選擇適合自己的學習方法，像聯想記憶法或者是用電腦軟件記憶單詞也是個很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對聽力也是非常有幫助的。

如果你想在英語能力上有提高，首先，多讀，有時間和毅力的話，多記些常用語；其次，多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡單的看起，慢慢來，一般故事類電影的語言和語速非常適合；再次，多寫，可以用英文記日記，結交英文筆友，可以結交很多朋友。最后，多說，有條件的話，認識一個外國朋友，不僅可以和他們練習口語，還可以了解外國人的思維模式和生活習慣以及文化等方面的知識；沒有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習，多學電影中的說法；也可以找英語好的人一起共同探討共同進步。其實，學習英語不是一個腦力勞動，而是一個體力勞動的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

想學好英語，首先要培養對英語的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。

看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。

首先，我們要持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。

其次，還要選擇良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個 單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第四篇：小學啟蒙階段學習英語的重要2

小學啟蒙階段學習英語的重要性

隨著社會的發展與進步，人們也不斷追求自己知識水平提高，因此，不但學了本國語言精，而且至少要掌握一門外語好，這是當今社會發展而所需。為學好外語，其實這與國語并無兩樣,都是學得越早越好。目前經濟發達地區的家長在為孩子選擇幼兒園時,不是雙語教學的決不選擇。這也就是近幾年來,我國不僅在大部分城市開設小學英語課，也在鄉鎮中心小學開設英語課的原因。

可見廣大家長對小學英語的重視程度有些差異,小學英語的重要性也由此可見，能否把握好這種時機,責任完全在于學生的父母及老師,利用好5至13歲這個最佳的學習英語時機,可以給孩子打下良好的英語基礎。在孩子升入初中、高中后,英語的學習壓力自然會小得多,可以把有限的精力更多的投入到其他科目中去。

在家、學校、街上學生們無處不在談到自己的成績差，尤其是英語。英語基礎差的學生,在升入初中高中后,一下子又增加了許多科目,學習壓力加重,如果把精力平均分到各科去,英語成績會越來越差。如果你想要用過多的精力補習英語,其他科目又受到影響。所以錯過了最佳的學習時機,后天再努力,成效也不大,這就是為什么家長投入了很多資金請家教、上補習班,孩子的英語成績卻沒有多大提高的原因。在升學時,數學、語文學科的分數差不大,可是英語的分數差卻有30至50之多。目前有80%的中小學生學習英語有困難,有70%的落榜初中生和高中生,主要是因為自己的英語成績糟糕而被擋在升學的大門之外。究其原因是因為這些學生的小學英語基礎太差或者在小學沒有受過英語教育,在初中、高中時又產生了討厭英語的情緒,即使有些家長花了大量的金錢幫助孩子補習英語,可就是不能提高英語成績或收獲不大,同時又影響到其他功課的學習,升學成績不理想就可想而知了。

可見在小學學習英語的好壞,將會對孩子的一生產生重要影響,然而現在很多家長對小學英語重視不夠,認為孩子升了初中,高中時英語才是主科,可是這些家長不知道,錯過了學習英語的最佳時機,將會給孩子的一生帶來多大影響呢？這的確是讓我們這些教育工作者最終擔心的問題。因此，我認為我們應該從小培養孩子學習英語具有七大習慣：第一養成自覺聽英語的習慣；第二養成大膽說英語的習慣；第三養成每天讀英語的習慣；第四養成自覺寫英語的習慣；第五養成用英語思維的習慣；第六養成時時學英語的習慣；第七養成自定學習計劃的習慣。

總之，在小學英語啟蒙階段學習中，良好的習慣才能促進學生的英語學習，讓學生體會到學習成功后的成就感，當這種成就感一次一次地出現之后，在學生心理上就會有一種很好的成功習慣，讓他在以后的學習中信心加倍，越學越有勁，越學越順手。正如，培根所說習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，的確如此，良好的學習習慣對于我們的學習英語更是一份享用不完的財富。

第五篇：這些英語句型很重要

1)It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.（從句時態用完成時）這是我一年半以來第一次目睹夜晚。

2)I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.（強調句）我不知道這是不是因為我長久無法出門的緣故，我變得對一切與大自然有關的事物都無比狂熱。

3)I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself.有一天晚上，我熬到11點半故意不睡覺，為的是獨自好好看看月亮一次。

4)Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him cheat in the end-of-term exam.（非限制性定語從句）你的一個朋友叫你在期末考試中幫他作弊，這個朋友平常不認真學習。

5)If you have some trouble(in)getting along with your friends, you can write to the editor and ask for advice.如果你在和朋友的相處上有問題，你可以寫信給編輯向他征求建議。

6)Add up your score and see how many points you can get.把你的得分加起來，看看得了多少。

7)What he did has added to our difficulties.他的所作所為增加了我們的困難。

8)His income adds up to $1000 a month.他每月的收入共計1000美元。

9)It's no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.觀看這些已不再是樂趣，因為大自然是你必須體驗的。

10)Why is she so concerned about his attitude to her work? 她為什么那么關注他對她的工作的看法？

11)The police asked him to set down what he had seen in a report.警察讓他在報告中寫下他所看見的事情。

12)As I was about to go out and search for him, he happened to come in.正當我打算出去找他時，他恰巧進來。

13)Mr.Jones lives alone and often feels lonely.瓊斯先生單獨一人生活，常常感到孤獨。

14)We tried to calm him down, but he kept crying.我們試圖讓他平靜下來，但他仍不停地哭著。

15)Does he dare(to)go out at night in such stormy weather? 他敢在這樣一個暴風雨夜外出嗎？

16)He would go through fire and water for his country.他愿為國家赴湯蹈火。

17)That country suffered a heavy loss in the flood.那個國家在水災中遭受嚴重的損失。

18)World Englishes come from those countries where English plays an important role as a first or second language, either because of foreign rule or because of its special role as an international language.（定語從句）世界英語來自那些以英語為第一或第二語言的國家，英語在這些國家起重要作用，或是因為外國的統治，或是因為其作為國際語言的特殊地位。

19)All languages change when cultures communicate with one another.當不同的語言互相溝通時，所有的語言都會發生變化。

20)Actually, the English spoken between about AD 450 and 1150 was based more on German than present day English.實際上，從公元450年到1150年，人們所說的英語更多的是以德語為基礎的，而現代英語不是。